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book
stringclasses 4
values | question
stringlengths 17
414
| options
dict | answer
stringclasses 5
values |
|---|---|---|---|
portugues
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Quem é o autor da frase "Agir no sentido mais geral do termo significa tomar iniciativa, iniciar, imprimir movimento a alguma coisa"?
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{
"A": "A frase é de Simone de Beauvoir, extraída de sua obra \"O segundo sexo\".",
"B": "A frase é de Hannah Arendt, extraída de sua obra \"A condição humana\".",
"C": "A frase é de Michel Foucault, extraída de sua obra \"As palavras e as coisas\".",
"D": "A frase é de Jean-Paul Sartre, extraída de sua obra \"O ser e o nada\".",
"E": "A frase é de Albert Camus, extraída de sua obra \"O mito de Sísifo\"."
}
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B
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portugues
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Segundo Hannah Arendt, o que significa o fato de que o homem é capaz de agir?
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{
"A": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que ele deve seguir um conjunto de regras morais universais que determinam o curso correto de suas ações em todas as situações.",
"B": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que se pode esperar dele o inesperado, que ele é capaz de realizar o infinitamente improvável, pois cada ser humano é singular.",
"C": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que ele está sujeito às mesmas leis deterministas que regem os fenômenos naturais, tornando suas ações sempre previsíveis.",
"D": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que ele está sempre limitado por sua condição biológica, não podendo transcender as determinações naturais de sua existência.",
"E": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que ele está condicionado a repetir padrões comportamentais previsíveis, determinados pela tradição cultural em que está inserido."
}
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B
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portugues
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Qual é a relação entre o discurso e a condição humana, segundo Hannah Arendt?
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{
"A": "De acordo com Hannah Arendt, o discurso corresponde ao fato da distinção e é a efetivação da condição humana da pluralidade, isto é, do viver como ser distinto e singular entre iguais.",
"B": "De acordo com Hannah Arendt, o discurso simboliza a alienação do ser e é a consequência da condição humana de isolamento, isto é, do viver como ser autossuficiente e desconectado dos outros.",
"C": "De acordo com Hannah Arendt, o discurso evidencia a homogeneidade essencial entre os seres humanos e é a confirmação da condição humana de uniformidade, isto é, do viver como ser indistinto e indiferenciado entre iguais.",
"D": "De acordo com Hannah Arendt, o discurso corresponde à uniformização do pensamento coletivo e é a negação da condição humana da pluralidade, impondo uma singularidade artificial entre os indivíduos.",
"E": "De acordo com Hannah Arendt, o discurso representa a submissão do indivíduo à vontade coletiva e é a manifestação da condição humana de dependência, isto é, do viver como ser subordinado às estruturas sociais."
}
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A
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portugues
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Em propostas educacionais que abordam o ensino da língua, quais são considerados os quatro eixos centrais do trabalho com a linguagem, especialmente no contexto escolar?
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{
"A": "Denotação, conotação, polissemia e ambiguidade, por serem recursos semânticos recorrentes na comunicação.",
"B": "Leitura, escrita, oralidade e análise literária, por constituírem os principais eixos do desenvolvimento linguístico. ✓",
"C": "Comunicação, expressão, representação e interpretação, por envolverem dimensões subjetivas da linguagem.",
"D": "Coesão, coerência, intencionalidade e aceitabilidade, por serem critérios de textualidade fundamentais.",
"E": "Fonética e semântica, por tratarem dos níveis estruturais da língua."
}
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B
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portugues
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Por que é importante trabalhar a oralidade na escola?
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{
"A": "É importante trabalhar a oralidade na escola porque ela representa a forma mais relevante de expressão, livre das regras rígidas da gramática normativa, as quais não são necessárias, permitindo que os alunos se comuniquem de maneira mais natural e sem as pressões da correção formal.",
"B": "É importante trabalhar a oralidade na escola porque existem inúmeras circunstâncias em que precisamos nos expressar oralmente com maior grau de formalidade, como em entrevistas de emprego, debates, exposições de ideias em ambiente de trabalho, apresentações de seminários, transmissão de informações e defesa de pontos de vista. Além disso, o trabalho com a oralidade permite analisar a linguagem enquanto discurso falado, ensinando a ouvir e a ler.",
"C": "É importante trabalhar a oralidade na escola porque ela substitui gradativamente a necessidade da escrita no mundo contemporâneo, já que as tecnologias modernas privilegiam cada vez mais a comunicação por áudios e vídeos em detrimento dos textos escritos.",
"D": "É importante trabalhar a oralidade na escola porque é uma forma de compensar a ênfase excessiva na escrita, permitindo que alunos com dificuldades na leitura possam se destacar em atividades que não exigem o domínio da norma culta escrita.",
"E": "É importante trabalhar a oralidade na escola porque ela é uma habilidade inata que não precisa ser desenvolvida formalmente, mas que deve ser praticada para que os alunos superem a timidez e consigam se comunicar de forma espontânea em qualquer situação social."
}
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B
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portugues
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Qual é o objetivo do trabalho com a oralidade na escola?
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{
"A": "O trabalho com a oralidade visa desenvolver o falar com fluência em diferentes situações, adequando a linguagem às circunstâncias (interlocutores, assunto, intenções) e aproveitando os recursos expressivos da língua.",
"B": "O trabalho com a oralidade visa substituir gradualmente a comunicação escrita, já que a sociedade moderna prioriza cada vez mais os meios audiovisuais de expressão.",
"C": "O trabalho com a oralidade visa exclusivamente corrigir os erros de pronúncia e vícios de linguagem que os alunos trazem de casa, padronizando a fala conforme a norma culta.",
"D": "O trabalho com a oralidade busca principalmente desenvolver técnicas de memorização de discursos e textos literários para recitação, sem preocupação com a adequação contextual.",
"E": "O trabalho com a oralidade tem como único objetivo preparar os alunos para apresentações formais e entrevistas de emprego, ignorando contextos informais de comunicação."
}
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A
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portugues
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Quais são alguns exemplos de situações que exigem maior formalidade na expressão oral?
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{
"A": "Alguns exemplos de situações que exigem maior formalidade na expressão oral são entrevistas de seleção para emprego, debates, troca e exposição de ideias em ambiente de trabalho, apresentações de seminários, transmissão de informações e defesa de pontos de vista (argumentação).",
"B": "Alguns exemplos de situações que exigem maior formalidade na expressão oral são conversas casuais com amigos, interações nas redes sociais, mensagens de texto, reuniões familiares e diálogos em ambientes descontraídos.",
"C": "Alguns exemplos de situações que exigem maior formalidade na expressão oral são encontros sociais com amigos próximos, conversas durante refeições em casa, diálogos com colegas de classe durante intervalos, festas informais e ligações telefônicas pessoais.",
"D": "Alguns exemplos de situações que exigem maior formalidade na expressão oral são interações em redes sociais, conversas durante eventos esportivos, bate-papos em aplicativos de mensagens, diálogos em festas e comunicações entre familiares próximos.",
"E": "Alguns exemplos de situações que exigem maior formalidade na expressão oral são jogos online, bate-papos informais, troca de mensagens instantâneas, comentários em blogs e conversas durante atividades recreativas."
}
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A
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portugues
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De que forma o trabalho com a oralidade contribui para o desenvolvimento da habilidade de ouvir e ler?
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{
"A": "O trabalho com a oralidade foca exclusivamente na expressão verbal, sendo totalmente dissociado das competências de ouvir e ler, que requerem treinamentos específicos e independentes.",
"B": "Ao tentarmos entender o que diz o locutor de um telejornal, estamos aprimorando nosso ouvir e nossa compreensão acerca do que foi dito. Já ao buscarmos a melhor maneira de recitar um poema, estamos trabalhando a oralidade no sentido de ler. Assim, o trabalho com a oralidade permite analisar a linguagem enquanto discurso falado, ensinando-nos também a ouvir e a ler.",
"C": "O desenvolvimento da oralidade prejudica as habilidades de leitura e audição, pois cria interferências cognitivas que dificultam a concentração necessária para essas atividades receptivas.",
"D": "Ao trabalharmos a oralidade, estamos apenas desenvolvendo a capacidade de falar em público, sem impacto significativo nas habilidades de compreensão auditiva ou leitura.",
"E": "A oralidade contribui apenas para o desenvolvimento da fluência na fala, enquanto as habilidades de ouvir e ler são desenvolvidas unicamente por meio de exercícios escritos e de interpretação textual."
}
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B
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portugues
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Qual é o objetivo de desenvolver a escrita?
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{
"A": "O objetivo de desenvolver a escrita é fundamentalmente preservar a norma culta da língua, evitando a degradação do idioma pela influência da oralidade. A escrita representa a forma correta e pura da língua, sendo responsabilidade das instituições de ensino manter esse padrão.",
"B": "O objetivo de desenvolver a escrita é prioritariamente servir como instrumento de avaliação educacional, permitindo que professores mensurem o conhecimento dos alunos. A escrita foi desenvolvida como ferramenta pedagógica e sua principal função permanece no contexto escolar.",
"C": "O objetivo de desenvolver a escrita é exclusivamente atender às demandas do mercado de trabalho, garantindo melhores oportunidades profissionais. A escrita é valorizada principalmente como habilidade técnica que diferencia candidatos em processos seletivos.",
"D": "O objetivo de desenvolver a escrita é possibilitar o registro da aventura humana e a marca na história. A escrita permite inventar a própria identidade, expressar-se sobre si e o mundo, ordenar o pensamento e buscar compreensão. Além do mais, apoderar-se dessa forma de expressão é direito de todos e dever da escola.",
"E": "O objetivo de desenvolver a escrita é principalmente facilitar a comunicação comercial e burocrática, permitindo transações mais eficientes. A escrita surgiu primariamente como ferramenta administrativa e seu principal valor continua sendo esse aspecto prático no mundo contemporâneo."
}
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D
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portugues
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Por que a leitura é importante?
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{
"A": "A leitura é importante exclusivamente para o desenvolvimento técnico da linguagem e vocabulário, sem qualquer relação com a formação crítica ou compreensão de contextos sociais. Seu único propósito é melhorar a ortografia e a gramática do leitor.",
"B": "A leitura é importante apenas para a obtenção de informações práticas e imediatas, não sendo necessário analisar as intenções dos autores ou contextos de produção. Ela deve ser sempre objetiva e literal, evitando interpretações pessoais dos textos.",
"C": "A leitura é importante principalmente para entretenimento e lazer, sendo uma atividade recreativa que não necessita de análise crítica ou reflexão sobre os textos consumidos. Ela serve como passatempo e não precisa ser relacionada a contextos históricos ou sociais.",
"D": "A leitura é importante para vivenciar experiências com diversos gêneros textuais, percebendo a presença de um sujeito histórico e uma intenção em cada um deles. Ela ajuda gradativamente a ampliar horizontes, fazendo perceber as várias nuances no trato com as palavras. Além disso, as práticas de leitura devem proporcionar tanto a construção do sentido do texto quanto a percepção das relações de poder inerentes a ele.",
"E": "A leitura é importante somente como ferramenta de preparação para exames e provas, devendo focar em memorização de conteúdos específicos. Não há necessidade de estabelecer conexões entre diferentes textos ou refletir sobre as relações de poder presentes neles."
}
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D
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portugues
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Quais são exemplos de diferentes gêneros discursivos que contribuem para o desenvolvimento da experiência com a escrita?
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{
"A": "Apenas os gêneros digitais, como postagens em redes sociais, e-mails, blogs e mensagens instantâneas, são eficazes no desenvolvimento da escrita.",
"B": "Somente documentos oficiais, como ofícios, atas, memorandos e declarações, promovem o domínio da linguagem escrita.\n",
"C": "Gêneros acadêmicos, como artigos científicos, teses, monografias e relatórios técnicos, são os únicos que desenvolvem a escrita formal.\n",
"D": "Diversos gêneros discursivos, como crônicas, piadas, poemas, causos populares, textos de opinião, reportagens, charges, histórias em quadrinhos, peças teatrais, cordéis, romances, contos e textos instrucionais, ampliam a experiência com a escrita.\n",
"E": "Apenas os textos publicitários, como slogans, jingles e anúncios, possibilitam a vivência escrita em diferentes contextos.\n\n"
}
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D
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portugues
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Qual a importância da língua na constituição do indivíduo?
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{
"A": "A língua é um elemento cultural adquirido tardiamente no desenvolvimento humano, portanto não participa da constituição fundamental do indivíduo como ser social.",
"B": "A língua é relevante apenas para o desenvolvimento profissional do indivíduo, não tendo relação com sua constituição como ser humano ou sua conexão com o mundo.",
"C": "A importância da língua limita-se à expressão de necessidades básicas, sendo que a verdadeira constituição do indivíduo ocorre exclusivamente por meio de experiências não-verbais.",
"D": "A língua tem importância secundária na constituição do indivíduo, sendo apenas um instrumento de comunicação básica que não interfere na formação da identidade pessoal.",
"E": "A língua é fundamental na constituição do indivíduo, pois é nela e com ela que a pessoa se constitui e se constrói. Por meio da língua, o indivíduo se mantém conectado ao mundo, e mais que isso, ela é o meio pelo qual a pessoa se constitui como ser humano."
}
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E
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portugues
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Como a escrita se relaciona com diferentes níveis de formalidade?
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{
"A": "Há instâncias que requerem o uso da escrita com maior ou menor formalidade, indicando que a escrita deve se adequar aos diferentes contextos e situações comunicativas, variando seu nível de formalidade conforme a necessidade.",
"B": "A formalidade na escrita é um conceito ultrapassado, sendo recomendado atualmente o uso de linguagem informal em todos os contextos para facilitar a comunicação.",
"C": "A relação entre escrita e formalidade é invariável, existindo apenas dois níveis fixos: formal para documentos oficiais e informal para redes sociais, sem gradações intermediárias.",
"D": "A escrita não possui relação com níveis de formalidade, pois esta característica está presente apenas na comunicação oral, enquanto a escrita segue sempre o padrão culto da língua.",
"E": "A escrita deve sempre manter o máximo nível de formalidade possível, independentemente do contexto comunicativo, pois isso demonstra erudição e respeito ao interlocutor."
}
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A
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portugues
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O que Fernando Pessoa disse sobre a Língua Portuguesa?
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{
"A": "Fernando Pessoa, poeta português, disse: \"Minha pátria não tem língua, apenas sentimentos\", negando a importância do idioma na construção da identidade nacional.",
"B": "Fernando Pessoa, poeta português, disse: \"A língua portuguesa é secundária para minha identidade como escritor europeu\", priorizando sua conexão continental sobre a linguística.",
"C": "Fernando Pessoa, poeta português, disse: \"A língua portuguesa é apenas um instrumento, não uma pátria\", minimizando a relação entre língua e identidade nacional.",
"D": "Fernando Pessoa, poeta português, disse: \"Minha Pátria é a Língua Portuguesa\", demonstrando a importância da língua como elemento de identidade.",
"E": "Fernando Pessoa, poeta português, disse: \"Prefiro escrever em inglês, pois o português limita minha expressão\", rejeitando a língua portuguesa como veículo adequado para sua poesia."
}
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D
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portugues
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Segundo o filósofo Hegel, o que é a linguagem?
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{
"A": "Segundo o filósofo Hegel, a linguagem é um sistema fechado de signos que não evolui com o tempo ou com a sociedade.",
"B": "Segundo o filósofo Hegel, a linguagem é uma criação divina que transcende a capacidade humana de compreensão.",
"C": "Segundo o filósofo Hegel, a linguagem é o universo no qual nascemos e é o suporte para todo o conhecimento.",
"D": "Segundo o filósofo Hegel, a linguagem é apenas um instrumento técnico para a comunicação entre indivíduos isolados.",
"E": "Segundo o filósofo Hegel, a linguagem é secundária ao pensamento puro, sendo apenas uma expressão imperfeita das ideias absolutas."
}
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C
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portugues
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No conto "Uma vela para Dario", de Dalton Trevisan, quanto tempo Dario levou para morrer?
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{
"A": "No conto de Dalton Trevisan, Dario levou cinco horas para morrer, conforme indicado no trecho \"Dario levara cinco horas para morrer, tempo suficiente para que todos os seus pertences desaparecessem.\"",
"B": "No conto de Dalton Trevisan, Dario levou aproximadamente trinta minutos para morrer, conforme indicado no trecho \"Dario levara meia hora para morrer, enquanto a multidão observava incrédula.\"",
"C": "No conto de Dalton Trevisan, Dario morreu instantaneamente, conforme indicado no trecho \"Dario morreu na hora, para surpresa dos transeuntes que esperavam uma agonia prolongada.\"",
"D": "No conto de Dalton Trevisan, Dario levou a noite inteira para morrer, conforme indicado no trecho \"Dario levara toda a noite para morrer, enquanto as pessoas iam e vinham indiferentes.\"",
"E": "No conto de Dalton Trevisan, Dario levou duas horas para morrer, conforme indicado no trecho \"Dario levara duas horas para morrer, ninguém acreditou que estivesse no fim.\""
}
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E
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portugues
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Qual elemento da música "Construção", de Chico Buarque, contribui para representar a monotonia do trabalho de colocação de tijolos?
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{
"A": "A repetição da \"célula rítmica e melódica\" durante toda a música contribui para a representação da monotonia da colocação dos tijolos, caracterizando um trabalho mecânico e repetitivo.",
"B": "O uso de instrumentos de percussão em volume crescente ao longo da música contribui para a representação da monotonia da colocação dos tijolos, caracterizando um trabalho mecânico e repetitivo.",
"C": "A mudança constante de tonalidade musical a cada estrofe contribui para a representação da monotonia da colocação dos tijolos, caracterizando um trabalho mecânico e repetitivo.",
"D": "O silêncio estratégico entre os versos contribui para a representação da monotonia da colocação dos tijolos, caracterizando um trabalho mecânico e repetitivo.",
"E": "A alternância entre trechos lentos e rápidos na música contribui para a representação da monotonia da colocação dos tijolos, caracterizando um trabalho mecânico e repetitivo."
}
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A
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portugues
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Qual é o título de uma das crônicas de maior relevância de Luis Fernando Veríssimo?
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{
"A": "O Último Andar.",
"B": "A Cláusula do Elevador.",
"C": "A Janela da Esquina.",
"D": "O Mistério da Escada.",
"E": "O Segredo do Armário."
}
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B
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portugues
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Por que os personagens da crônica "A Cláusula do Elevador", de Luis Fernando Veríssimo, fizeram um contrato nupcial?
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{
"A": "Porque eram inseguros, tinham medo do divórcio, e principalmente porque eram empresários.",
"B": "Porque eram precavidos, queriam que sua união desse certo, e principalmente porque eram advogados.",
"C": "Porque eram desconfiados, queriam proteger seus bens, e principalmente porque eram economistas.",
"D": "Porque eram metódicos, gostavam de formalidades, e principalmente porque eram juízes.",
"E": "Porque eram tradicionais, seguiam costumes familiares, e principalmente porque eram diplomatas."
}
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B
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portugues
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Qual foi o ponto de discordância entre os personagens da crônica "A Cláusula do Elevador", de Luis Fernando Veríssimo, durante a elaboração do contrato nupcial?
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{
"A": "O ponto de discordância surgiu quando chegaram à cláusula sobre convivência com parentes. Ele insistia em uma cláusula que proibisse a sogra de permanecer mais de uma semana em visita, o que ela considerou um absurdo.",
"B": "O ponto de discordância surgiu quando chegaram à cláusula sobre divisão de bens. Ele insistia que os bens adquiridos antes do casamento deveriam permanecer como propriedade individual, enquanto ela defendia a comunhão total.",
"C": "O ponto de discordância surgiu quando chegaram à cláusula sobre moradia. Ele queria incluir a obrigatoriedade de morar em apartamento, enquanto ela defendia a liberdade de escolher entre casa ou apartamento conforme as circunstâncias.",
"D": "O ponto de discordância surgiu quando chegaram à cláusula que tratava da fidelidade. Ele ponderou que a obrigação de ser fiel deveria constar no contrato, desde que a cláusula correspondente permitisse uma certa flexibilidade.",
"E": "O ponto de discordância surgiu quando chegaram à cláusula sobre filhos. Ele queria estabelecer um número máximo de dois filhos no contrato, enquanto ela se opunha a qualquer limitação nesse aspecto."
}
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D
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portugues
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Na crônica "A Cláusula do Elevador", de Luís Fernando Veríssimo, em um diálogo humorístico sobre infidelidade, quais foram as condições que o homem estabeleceu para estar automaticamente liberado da obrigação contratual de fidelidade?
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{
"A": "O homem estabeleceu que estaria automaticamente liberado da obrigação contratual de ser fiel à parceira caso ficasse sozinho em uma ilha deserta com a Juliana Paes, a Gisele Bündchen, uma das atrizes da novela \"Avenida Brasil\", ou a Deborah Secco, desde que o resgate demorasse mais de uma semana.",
"B": "O homem estabeleceu que estaria automaticamente liberado da obrigação contratual de ser fiel à parceira caso ficasse hospedado no mesmo hotel que a Marisa Monte, a Taís Araújo, uma das apresentadoras do \"Fantástico\", ou a Carolina Dieckmann, desde que o encontro durasse mais de um final de semana.",
"C": "O homem estabeleceu que estaria automaticamente liberado da obrigação contratual de ser fiel à parceira caso ficasse preso num elevador com a Angélica, a Malu Mader, uma das integrantes do grupo \"Rouge\", ou a Fernanda Montenegro, desde que o socorro demorasse mais de 30 minutos.",
"D": "O homem estabeleceu que estaria automaticamente liberado da obrigação contratual de ser fiel à parceira caso ficasse preso em um congestionamento com a Fátima Bernardes, a Xuxa, uma das modelos da Victoria's Secret, ou a Cláudia Raia, desde que a situação durasse mais de 2 horas.",
"E": "O homem estabeleceu que estaria automaticamente liberado da obrigação contratual de ser fiel à parceira caso ficasse preso num elevador com a Patrícia Pillar, a Luma de Oliveira, uma das duas (ou as duas) moças do \"Tchan\", ou a Luana Piovani, desde que o socorro demorasse mais de 20 minutos."
}
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E
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portugues
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Na crônica "A Cláusula do Elevador", de Luís Fernando Veríssimo, no diálogo sobre um contrato de fidelidade entre um casal, qual foi a condição final estabelecida para que a mulher estivesse liberada de ser fiel ao parceiro?
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{
"A": "Ficou estabelecido que a mulher estaria liberada de ser fiel ao parceiro se um dia ficasse presa num elevador com o Chico Buarque, mas apenas se houvesse uma pane elétrica e ficassem no escuro.",
"B": "Ficou estabelecido que a mulher estaria liberada de ser fiel ao parceiro se um dia ficasse presa num elevador com o Chico Buarque e mais alguma pessoa, e apenas se o socorro demorasse mais de três horas.",
"C": "Ficou estabelecido que a mulher estaria liberada de ser fiel ao parceiro se um dia ficasse presa num elevador com o Chico Buarque, exclusivamente com ele, e apenas se o socorro demorasse mais de uma hora.",
"D": "Ficou estabelecido que a mulher estaria liberada de ser fiel ao parceiro se um dia ficasse presa num elevador com qualquer cantor famoso, independentemente do tempo que o socorro demorasse.",
"E": "Ficou estabelecido que a mulher estaria liberada de ser fiel ao parceiro se um dia ficasse presa num elevador com o Caetano Veloso, e apenas se o socorro demorasse mais de duas horas."
}
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C
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portugues
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Qual é o tema central tanto da crônica "A Cláusula do Elevador", de Veríssimo, quanto do poema "Soneto de Fidelidade", de Vinícius de Moraes?
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{
"A": "O tema central tanto da crônica \"A Cláusula do Elevador\" de Veríssimo quanto do \"Soneto de Fidelidade\" de Vinícius de Moraes é a traição conjugal.",
"B": "O tema central tanto da crônica \"A Cláusula do Elevador\" de Veríssimo quanto do \"Soneto de Fidelidade\" de Vinícius de Moraes é a fidelidade.",
"C": "O tema central tanto da crônica \"A Cláusula do Elevador\" de Veríssimo quanto do \"Soneto de Fidelidade\" de Vinícius de Moraes é a passagem do tempo.",
"D": "O tema central tanto da crônica \"A Cláusula do Elevador\" de Veríssimo quanto do \"Soneto de Fidelidade\" de Vinícius de Moraes é a crítica social.",
"E": "O tema central tanto da crônica \"A Cláusula do Elevador\" de Veríssimo quanto do \"Soneto de Fidelidade\" de Vinícius de Moraes é a solidão urbana."
}
|
B
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portugues
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Quem é o autor do "Soneto de Fidelidade"?
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{
"A": "O autor do \"Soneto de Fidelidade\" é Carlos Drummond de Andrade.",
"B": "O autor do \"Soneto de Fidelidade\" é Cecília Meireles.",
"C": "O autor do \"Soneto de Fidelidade\" é Manuel Bandeira.",
"D": "O autor do \"Soneto de Fidelidade\" é Fernando Pessoa.",
"E": "O autor do \"Soneto de Fidelidade\" é Vinícius de Moraes."
}
|
E
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portugues
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Qual é o título do livro de Vinícius de Moraes que contém diversos sonetos?
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{
"A": "O título do livro é \"Livro dos Sonetos\", de Vinícius de Moraes.",
"B": "O título do livro é \"Poemas, Sonetos e Baladas\", de Vinícius de Moraes.",
"C": "O título do livro é \"Sonetos de Amor\", de Vinícius de Moraes.",
"D": "O título do livro é \"Antologia Poética\", de Vinícius de Moraes.",
"E": "O título do livro é \"O Operário em Construção e Outros Poemas\", de Vinícius de Moraes."
}
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A
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portugues
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Quais são duas grandes obras brasileiras que envolvem o tema "contrato"?
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{
"A": "\"Macunaíma\", de Mário de Andrade, e \"O Guarani\", de José de Alencar.",
"B": "O \"Cortiço\", de Aluísio Azevedo, e \"Iracema\", de José de Alencar.",
"C": "O \"Auto da Barca do Inferno\", de Gil Vicente, e \"Memórias Póstumas de Brás Cubas\", de Machado de Assis.",
"D": "\"Grande sertão: veredas\", de João Guimarães Rosa, e \"Senhora\", de José de Alencar.",
"E": "\"Dom Casmurro\", de Machado de Assis, e \"Vidas Secas\", de Graciliano Ramos."
}
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D
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portugues
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Quem é o autor do livro "Grande sertão: veredas"?
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{
"A": "O autor do livro \"Grande sertão: veredas\" é Machado de Assis.",
"B": "O autor do livro \"Grande sertão: veredas\" é Jorge Amado.",
"C": "O autor do livro \"Grande sertão: veredas\" é João Guimarães Rosa.",
"D": "O autor do livro \"Grande sertão: veredas\" é Graciliano Ramos.",
"E": "O autor do livro \"Grande sertão: veredas\" é Euclides da Cunha."
}
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C
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portugues
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Quem é o autor do livro "Senhora"?
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{
"A": "O autor do livro \"Senhora\" é José de Alencar.",
"B": "O autor do livro \"Senhora\" é Bernardo Guimarães.",
"C": "O autor do livro \"Senhora\" é Aluísio Azevedo.",
"D": "O autor do livro \"Senhora\" é Joaquim Manuel de Macedo.",
"E": "O autor do livro \"Senhora\" é Machado de Assis."
}
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A
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portugues
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Quais são os nomes dos personagens principais do romance "Senhora", de José de Alencar?
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{
"A": "Os personagens principais do romance \"Senhora\" são Aurélia Camargo e Fernando Seixas.",
"B": "Os personagens principais do romance \"Senhora\" são Cecília e Peri.",
"C": "Os personagens principais do romance \"Senhora\" são Helena e Estácio.",
"D": "Os personagens principais do romance \"Senhora\" são Lucíola e Paulo.",
"E": "Os personagens principais do romance \"Senhora\" são Iracema e Martim."
}
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A
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portugues
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Qual é um dos compositores brasileiros que musicou sonetos de Vinícius de Moraes?
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{
"A": "Chico Buarque é um dos compositores que musicou sonetos de Vinícius de Moraes.",
"B": "Caetano Veloso é um dos compositores que musicou sonetos de Vinícius de Moraes.",
"C": "Milton Nascimento é um dos compositores que musicou sonetos de Vinícius de Moraes.",
"D": "Gilberto Gil é um dos compositores que musicou sonetos de Vinícius de Moraes.",
"E": "Tom Jobim é um dos compositores que musicou sonetos de Vinícius de Moraes."
}
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E
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portugues
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Qual é o nome do personagem de "Grande sertão: veredas" que é questionado se seria ou não pactário?
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{
"A": "Joca Ramiro é o personagem de \"Grande sertão: veredas\" questionado se seria ou não pactário.",
"B": "Diadorim é o personagem de \"Grande sertão: veredas\" questionado se seria ou não pactário.",
"C": "Riobaldo é o personagem de \"Grande sertão: veredas\" questionado se seria ou não pactário.",
"D": "Zé Bebelo é o personagem de \"Grande sertão: veredas\" questionado se seria ou não pactário.",
"E": "Hermógenes é o personagem de \"Grande sertão: veredas\" questionado se seria ou não pactário."
}
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C
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portugues
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Na crônica "Entender ou venerar", de Dinah Silveira de Queiroz, qual era o problema do contínuo em relação à linguagem?
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{
"A": "Na crônica, o contínuo sofria de gagueira severa, o que tornava sua comunicação extremamente difícil, especialmente quando precisava transmitir recados importantes aos superiores.",
"B": "Na crônica, o chefe do contínuo \"esmagava a vida chamando chávenas às xícaras e botelhas às garrafas\", indicando que ele usava uma linguagem rebuscada ou formal demais, a ponto de sua mulher precisar \"traduzir a língua do marido para as empregadas\".",
"C": "Na crônica, o contínuo tinha dificuldade em se expressar corretamente, misturando palavras de diferentes idiomas e criando neologismos incompreensíveis para os colegas de trabalho.",
"D": "Na crônica, o contínuo tinha o hábito de simplificar excessivamente a linguagem, usando gírias e expressões populares inadequadas para o ambiente formal de trabalho, o que desagradava seus superiores.",
"E": "Na crônica, o problema do contínuo era sua incapacidade de compreender expressões idiomáticas, interpretando tudo ao pé da letra e causando situações constrangedoras no ambiente de trabalho."
}
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B
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portugues
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O que significa o termo "Abroquelar" na linguagem jurídica?
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{
"A": "\"Abroquelar\" significa \"Fundamentar\".",
"B": "\"Abroquelar\" significa \"Arquivar um processo definitivamente\".",
"C": "\"Abroquelar\" significa \"Contestar uma acusação\".",
"D": "\"Abroquelar\" significa \"Solicitar adiamento processual\".",
"E": "\"Abroquelar\" significa \"Revogar uma lei ou norma\"."
}
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A
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portugues
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Qual é o significado da expressão "Apelo Extremo" no vocabulário jurídico?
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{
"A": "\"Apelo Extremo\" significa \"Sentença final irrecorrível\".",
"B": "\"Apelo Extremo\" significa \"Último argumento de defesa\".",
"C": "\"Apelo Extremo\" significa \"Recurso extraordinário\".",
"D": "\"Apelo Extremo\" significa \"Medida cautelar de urgência\".",
"E": "\"Apelo Extremo\" significa \"Pedido de revisão criminal\"."
}
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C
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portugues
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O que significa "Egrégio Pretório Supremo" na linguagem jurídica?
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{
"A": "\"Egrégio Pretório Supremo\" significa \"Superior Tribunal de Justiça\".",
"B": "\"Egrégio Pretório Supremo\" significa \"Assembleia Suprema de Magistrados\".",
"C": "\"Egrégio Pretório Supremo\" significa \"Supremo Tribunal Federal\".",
"D": "\"Egrégio Pretório Supremo\" significa \"Conselho Nacional de Justiça\".",
"E": "\"Egrégio Pretório Supremo\" significa \"Tribunal Superior do Trabalho\"."
}
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C
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portugues
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Qual é o significado de "Remédio Heróico" no vocabulário dos tribunais?
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{
"A": "\"Remédio Heróico\" significa \"Ação popular\".",
"B": "\"Remédio Heróico\" significa \"Habeas corpus\".",
"C": "\"Remédio Heróico\" significa \"Medida cautelar de urgência\".",
"D": "\"Remédio Heróico\" significa \"Recurso extraordinário\".",
"E": "\"Remédio Heróico\" significa \"Mandado de segurança\"."
}
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E
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portugues
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Quais são os três termos jurídicos que significam "Com base no artigo"?
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{
"A": "\"Com Fulcro no Artigo\", \"Com Fundamento no Artigo\" e \"Com Amparo no Artigo\".",
"B": "\"Com Lastro no Artigo\", \"Com Suporte no Artigo\" e \"Com Alicerce no Artigo\".",
"C": "\"Com Arrimo no Artigo\", \"Com Esteio no Artigo\" e \"Com Pilar no Artigo\".",
"D": "\"Com Espenque no Artigo\", \"Com Fincas no Artigo\" e \"Com Supedâneo no Artigo\".",
"E": "\"Com Respaldo no Artigo\", \"Com Embasamento no Artigo\" e \"Com Sustento no Artigo\"."
}
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D
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portugues
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Qual é o significado de "Estipêndio Funcional" na linguagem jurídica?
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{
"A": "Estipêndio Funcional significa \"Indenização por danos morais\".",
"B": "Estipêndio Funcional significa \"Período probatório do servidor\".",
"C": "Estipêndio Funcional significa \"Penalidade por negligência no cargo\".",
"D": "Estipêndio Funcional significa \"Bônus por mérito extraordinário\".",
"E": "\"Estipêndio Funcional\" significa \"Salário\"."
}
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E
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portugues
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O que é "juridiquês"?
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{
"A": "O \"juridiquês\" é um dialeto regional falado exclusivamente no norte do Brasil, principalmente em comunidades próximas a tribunais.",
"B": "\"Juridiquês\" é o termo usado para se referir à linguagem jurídica rebuscada utilizada por advogados e juízes.",
"C": "O \"juridiquês\" é uma gíria moderna utilizada por jovens advogados para simplificar termos jurídicos nas redes sociais.",
"D": "O \"juridiquês\" é o nome dado ao conjunto de expressões em latim obrigatórias em qualquer documento jurídico brasileiro.",
"E": "O \"juridiquês\" é um software desenvolvido para tradução automática de documentos comuns para a linguagem jurídica formal."
}
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B
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portugues
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Além do "juridiquês", qual outro exemplo de linguagem específica pode ser encontrada em outras áreas profissionais?
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{
"A": "Além do \"juridiquês\", há o \"economês\", que estaria muito presente no cotidiano, especialmente em jornais escritos ou falados.",
"B": "Além do \"juridiquês\", há o \"mediquês\", que estaria muito presente em redes sociais e aplicativos de mensagens instantâneas.",
"C": "Além do \"juridiquês\", há o \"tecnolês\", que estaria muito presente nas comunicações familiares e em ambientes domésticos.",
"D": "Além do \"juridiquês\", há o \"pedagogês\", que estaria muito presente em documentos oficiais do governo e em contratos comerciais.",
"E": "Além do \"juridiquês\", há o \"esportês\", que estaria muito presente na literatura clássica e em textos acadêmicos de filosofia."
}
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A
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portugues
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Qual deve ser a função da linguagem no campo jurídico?
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{
"A": "A linguagem no campo jurídico deve ser exclusivamente técnica e formal, distanciando o cidadão comum para garantir a precisão dos termos legais.",
"B": "A linguagem no campo jurídico deve ser neutra e desprovida de criatividade, focando apenas na aplicação literal das normas estabelecidas.",
"C": "A linguagem no campo jurídico deve servir como instrumento de poder institucional, mantendo uma distância necessária entre o sistema judiciário e a população geral.",
"D": "A linguagem no campo jurídico deve priorizar a complexidade terminológica para assegurar que apenas especialistas possam interpretar corretamente as leis.",
"E": "A linguagem no campo jurídico \"deve aproximar a sociedade da justiça\", produzindo o significado desejado ou esperado de forma adequada e criativa."
}
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E
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portugues
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Qual a função da linguagem no campo da medicina?
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{
"A": "No campo da medicina, a linguagem deve priorizar exclusivamente termos técnicos para garantir precisão científica.",
"B": "No campo da medicina, a linguagem tem como função principal estabelecer hierarquia entre profissionais de saúde e pacientes.",
"C": "No campo da medicina, a linguagem deve ser complexa para preservar o conhecimento médico restrito aos especialistas da área.",
"D": "No campo da medicina, a linguagem serve principalmente para documentar procedimentos sem considerar a compreensão do paciente.",
"E": "No campo da medicina, a linguagem deve favorecer a aproximação da sociedade com a saúde."
}
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E
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portugues
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Qual era a função da personagem Fulô no poema "Essa Negra Fulô", de Jorge de Lima?
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{
"A": "No poema, Fulô era mucama, tendo como funções forrar a cama da Sinhá, pentear seus cabelos, ajudar a tirar sua roupa, vigiar a Sinhá, engomar para o Sinhô, abanar o corpo da Sinhá quando estava suada, coçar sua coceira, catar cafuné, balançar sua rede e contar histórias para ela dormir.",
"B": "No poema, Fulô era escrava do eito, tendo como funções trabalhar na colheita da cana-de-açúcar, moer a cana no engenho, carregar água do rio, cuidar dos animais da fazenda, plantar e colher alimentos na horta, fazer farinha de mandioca, tecer algodão, preparar rapadura e dançar para entreter os convidados do Sinhô.",
"C": "No poema, Fulô era escrava liberta, tendo como funções vender quitutes na cidade, costurar para famílias vizinhas, servir de mensageira entre fazendas, cuidar dos filhos dos outros escravos, praticar rituais religiosos africanos, contar histórias da África para os mais jovens, curar doenças com ervas medicinais e intermediar a compra de outros escravos para o Sinhô.",
"D": "No poema, Fulô era ama de leite, tendo como funções amamentar os filhos da Sinhá, cuidar das crianças, preparar as refeições da família, costurar as roupas do Sinhô, limpar a casa grande, cuidar do jardim, fazer remédios caseiros, ensinar cantigas às crianças e acompanhar a Sinhá em passeios pela cidade.",
"E": "No poema, Fulô era governanta da casa grande, tendo como funções administrar os outros escravos, guardar as chaves da despensa, organizar as festas da família, receber os visitantes, fazer a contabilidade da fazenda, supervisionar a produção de doces, ensinar as filhas da Sinhá a bordar, ler cartas para o Sinhô e representar a família em eventos sociais."
}
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A
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portugues
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Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, qual é a origem e o significado da palavra "texto"?
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{
"A": "Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, a palavra \"texto\" tem origem no germânico e significa \"organizar, dispor em sequência lógica, apresentar argumentos de forma ordenada\".",
"B": "Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, a palavra \"texto\" tem origem no latim e significa \"tecer, fazer tecido, entrançar, entrelaçar, construir sobrepondo ou entrelaçando (...) compor ou organizar o pensamento (...)\".",
"C": "Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, a palavra \"texto\" tem origem no grego antigo e significa \"marcar, deixar impressão, registrar pensamentos em superfície plana\".",
"D": "Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, a palavra \"texto\" tem origem no árabe e significa \"revelar, mostrar claramente, expor ideias de forma estruturada e coerente\".",
"E": "Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, a palavra \"texto\" tem origem no francês medieval e significa \"narrar, contar histórias, transmitir conhecimento por meio da escrita\"."
}
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B
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portugues
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Como o eu-lírico inicia a narrativa no poema "Essa negra Fulô", de Jorge de Lima?
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{
"A": "O eu-lírico inicia a narrativa no poema com as palavras \"Ora se deu...\", forma que remete às narrativas populares e orais.",
"B": "O eu-lírico inicia a narrativa no poema com as palavras \"Negro, negro...\", forma que enfatiza a questão racial desde o primeiro verso.",
"C": "O eu-lírico inicia a narrativa no poema com as palavras \"Lá vem ela...\", forma que estabelece a chegada da personagem principal.",
"D": "O eu-lírico inicia a narrativa no poema com as palavras \"Quem me dera...\", forma que expressa o desejo e a nostalgia do narrador.",
"E": "O eu-lírico inicia a narrativa no poema com as palavras \"Era uma vez...\", forma que remete aos contos de fadas tradicionais."
}
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A
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portugues
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Que tipo de verso é utilizado por Jorge de Lima no poema "Essa negra Fulô"?
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{
"A": "Jorge de Lima utiliza versos alexandrinos, que são versos com doze sílabas métricas.",
"B": "Jorge de Lima utiliza versos pentassílabos ou redondilha menor, que são versos com cinco sílabas métricas.",
"C": "Jorge de Lima utiliza versos heptassílabos ou redondilha maior, que são versos com sete sílabas métricas.",
"D": "Jorge de Lima utiliza versos livres, sem métrica definida ou contagem silábica regular.",
"E": "Jorge de Lima utiliza versos decassílabos, que são versos com dez sílabas métricas."
}
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C
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portugues
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O que significa fazer a escansão de um poema?
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{
"A": "Fazer a escansão de um poema significa verificar o número de sílabas métricas existentes em cada verso.",
"B": "Fazer a escansão de um poema significa analisar as figuras de linguagem presentes em cada estrofe.",
"C": "Fazer a escansão de um poema significa estudar a origem etimológica das palavras usadas nos versos.",
"D": "Fazer a escansão de um poema significa determinar o período literário ao qual a obra pertence.",
"E": "Fazer a escansão de um poema significa identificar os diferentes tipos de rimas utilizadas pelo autor."
}
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A
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portugues
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Qual relação existe entre o poema "Essa negra Fulô" e as narrativas orais?
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{
"A": "O poema \"Essa negra Fulô\" utiliza a tradição das narrativas orais apenas como referência histórica, mas seu formato é essencialmente modernista, evitando expressões como \"Ora se deu...\" por considerá-las ultrapassadas.",
"B": "O poema \"Essa negra Fulô\" relaciona-se com as narrativas orais apenas por seu tema, mas sua estrutura formal segue rigorosamente os padrões do soneto italiano, sem incorporar expressões típicas da oralidade.",
"C": "O poema \"Essa negra Fulô\" não apresenta elementos de narrativas orais, sendo composto exclusivamente em formato de monólogo interior sem marcas de oralidade ou expressões populares.",
"D": "O poema \"Essa negra Fulô\" representa uma ruptura completa com a tradição oral, sendo estruturado em formato acadêmico e utilizando linguagem erudita que se distancia das expressões populares.",
"E": "O poema \"Essa negra Fulô\" tem vínculo com a tradição das narrativas orais, sendo essencialmente um \"causo\" contado em forma de poema, iniciando com expressões típicas dessas narrativas como \"Ora se deu...\" que lembram o \"Era uma vez...\"."
}
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E
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portugues
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Na estrutura narrativa do poema "Essa negra Fulô", de Jorge de Lima, qual personagem chama repetidamente pela negra Fulô?
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{
"A": "Na estrutura narrativa do poema, é o narrador quem chama repetidamente pela negra Fulô, como indicado no trecho: \"Era minha voz antiga chamando a Negra Fulô\".",
"B": "Na estrutura narrativa do poema, é a Sinhá quem chama repetidamente pela negra Fulô, como indicado no trecho: \"Era a fala da Sinhá chamando a Negra Fulô\".",
"C": "Na estrutura narrativa do poema, é o Sinhô quem chama repetidamente pela negra Fulô, como indicado no trecho: \"Era a fala do Sinhô chamando a Negra Fulô\".",
"D": "Na estrutura narrativa do poema, é o feitor da fazenda quem chama repetidamente pela negra Fulô, como indicado no trecho: \"Era a voz do feitor chamando a Negra Fulô\".",
"E": "Na estrutura narrativa do poema, são as crianças da casa quem chamam repetidamente pela negra Fulô, como indicado no trecho: \"Era a fala das crianças chamando a Negra Fulô\"."
}
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B
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portugues
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Qual é a acusação recorrente que a Sinhá faz contra Fulô no poema de Jorge de Lima?
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{
"A": "A acusação recorrente que a Sinhá faz contra Fulô é de traição, como se vê nos versos repetidos: \"Ah! Foi você que traiu! Ah! Foi você que traiu!\"",
"B": "A acusação recorrente que a Sinhá faz contra Fulô é de preguiça, como se vê nos versos repetidos: \"Ah! Foi você que dormiu! Ah! Foi você que dormiu!\"",
"C": "A acusação recorrente que a Sinhá faz contra Fulô é de feitiçaria, como se vê nos versos repetidos: \"Ah! Foi você que enfeitiçou! Ah! Foi você que enfeitiçou!\"",
"D": "A acusação recorrente que a Sinhá faz contra Fulô é de roubo, como se vê nos versos repetidos: \"Ah! Foi você que roubou! Ah! Foi você que roubou!\"",
"E": "A acusação recorrente que a Sinhá faz contra Fulô é de mentira, como se vê nos versos repetidos: \"Ah! Foi você que mentiu! Ah! Foi você que mentiu!\""
}
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D
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portugues
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Quantas sílabas métricas tem a maioria dos versos do poema "Essa negra Fulô", de Jorge de Lima?
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{
"A": "A maioria dos versos do poema tem dez sílabas métricas.",
"B": "A maioria dos versos do poema tem nove sílabas métricas.",
"C": "A maioria dos versos do poema tem cinco sílabas métricas.",
"D": "A maioria dos versos do poema tem sete sílabas métricas.",
"E": "A maioria dos versos do poema tem seis sílabas métricas."
}
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D
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portugues
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Como é chamado, na teoria literária, um verso com sete sílabas métricas?
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{
"A": "Na teoria literária, um verso com sete sílabas métricas recebe o nome de septissílabo clássico.",
"B": "Na teoria literária, um verso com sete sílabas métricas recebe o nome de redondilha menor.",
"C": "Na teoria literária, um verso com sete sílabas métricas recebe o nome de heptassílabo regular.",
"D": "Na teoria literária, um verso com sete sílabas métricas recebe o nome de verso heroico.",
"E": "Na teoria literária, um verso com sete sílabas métricas recebe o nome de redondilha maior."
}
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E
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portugues
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Qual regra deve ser seguida ao contar as sílabas métricas de um poema?
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{
"A": "Para verificar as sílabas métricas de um poema, deve-se contar apenas as sílabas que contêm vogais tônicas, ignorando as demais.",
"B": "Para verificar as sílabas métricas de um poema, deve-se contar todas as sílabas gramaticais, incluindo as átonas finais.",
"C": "Para verificar as sílabas métricas de um poema, deve-se considerar cada palavra isoladamente e depois somar o total de sílabas.",
"D": "Para verificar as sílabas métricas de um poema, conta-se apenas até a última sílaba tônica, desconsiderando-se a(s) restante(s).",
"E": "Para verificar as sílabas métricas de um poema, conta-se até a penúltima sílaba, independentemente da tonicidade das palavras."
}
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D
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portugues
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Quais elementos constituem o trabalho de linguagem que diferencia a poesia dos demais tipos de textos?
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{
"A": "O trabalho de linguagem que diferencia a poesia dos demais tipos de textos constitui-se apenas na utilização de figuras de linguagem complexas e na obrigatoriedade de seguir métricas clássicas.",
"B": "O trabalho de linguagem que diferencia a poesia dos demais tipos de textos constitui-se unicamente na expressão de sentimentos pessoais do autor e no uso obrigatório de linguagem metafórica.",
"C": "O trabalho de linguagem que diferencia a poesia dos demais tipos de textos constitui-se apenas na ausência de pontuação e na organização aleatória das palavras para criar efeitos visuais impactantes.",
"D": "O trabalho de linguagem que diferencia a poesia dos demais tipos de textos constitui-se exclusivamente no uso de vocabulário rebuscado e na narrativa em primeira pessoa, sem necessidade de estruturação formal.",
"E": "O trabalho de linguagem que diferencia a poesia dos demais tipos de textos constitui-se na escolha do tamanho dos versos, aliada às rimas, à divisão em estrofes e às repetições que aparecem como um refrão."
}
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E
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portugues
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Qual tema histórico é abordado no poema da "Essa Negra Fulô", de Jorge de Lima?
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{
"A": "O tema histórico abordado no poema da Negra Fulô é a Inconfidência Mineira, movimento de independência do século XVIII.",
"B": "O tema histórico abordado no poema da Negra Fulô é a Guerra dos Farrapos, um conflito separatista no sul do Brasil.",
"C": "O tema histórico abordado no poema da Negra Fulô é o Ciclo do Ouro em Minas Gerais durante o período colonial.",
"D": "O tema histórico abordado no poema da Negra Fulô é a escravidão, um fato da história colonial brasileira.",
"E": "O tema histórico abordado no poema da Negra Fulô é a imigração europeia para o Brasil no início do século XX."
}
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D
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portugues
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Na crônica "A última crônica", de Fernando Sabino, qual é a situação inicial do narrador e o que ele busca em seu trabalho?
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{
"A": "O narrador está em uma festa literária, cercado de outros escritores famosos, sentindo-se pressionado a produzir algo à altura deles. Ele busca em conversas intelectuais e debates filosóficos material para sua crônica, acreditando que apenas temas profundos e existenciais merecem ser registrados.",
"B": "O narrador entra num botequim da Gávea para tomar café, adiando o momento de escrever, pois a perspectiva o assusta. Ele busca recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano, fruto da convivência, perseguindo o circunstancial e o episódico, como flagrantes de esquina, palavras de crianças ou incidentes domésticos.",
"C": "O narrador está em sua casa de campo, isolado propositalmente da cidade, pois acredita que o silêncio e a solidão são essenciais para a criação. Ele busca na natureza e na contemplação da paisagem rural elementos poéticos e metafóricos, rejeitando deliberadamente os temas urbanos e cotidianos.",
"D": "O narrador está em uma livraria no centro da cidade procurando inspiração, pois está com bloqueio criativo. Ele busca encontrar em livros clássicos alguma ideia que possa adaptar, já que acredita que a verdadeira literatura vem da tradição escrita e não da observação do cotidiano.",
"E": "O narrador está em seu escritório revisando antigas crônicas, frustrado por não conseguir inovar. Ele busca em suas memórias de infância situações extraordinárias e fantásticas que possam surpreender os leitores, pois acredita que o valor de uma crônica está no inusitado e no sobrenatural."
}
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B
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portugues
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Como o narrador de "A última crônica", de Fernando Sabino, descreve a família que observa no botequim?
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{
"A": "O narrador descreve um casal de idosos sentado numa das primeiras mesas de madeira do botequim, acompanhado por uma netinha de aproximadamente cinco anos, com tranças e vestido elegante. Ele observa a altivez nos gestos e na fala da família.",
"B": "O narrador descreve uma jovem mãe branca sentada numa das mesas de fórmica do botequim, acompanhada por gêmeos de aproximadamente dois anos, ambos com roupas coloridas. Ele observa a modernidade nos modos da família e a liberdade com que as crianças exploram o ambiente.",
"C": "O narrador descreve um homem solitário com sua filha de aproximadamente sete anos, sentados numa mesa próxima à janela do botequim. A menina é descrita como inquieta e falante, correndo pelo estabelecimento enquanto o pai tenta contê-la.",
"D": "O narrador descreve um casal de pretos sentado numa das últimas mesas de mármore do botequim, acompanhado por uma negrinha de aproximadamente três anos, com laço na cabeça e vestido pobre. Ele observa a compostura da humildade na contenção dos gestos e palavras da família, e descreve a menina como alguém que mal ousa balançar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. O narrador os caracteriza como \"três seres esquivos que compõem em torno à mesa a instituição tradicional da família, célula da sociedade\".",
"E": "O narrador descreve uma família de classe média composta por pai, mãe e filha adolescente, sentados numa mesa central do botequim. Ele observa a desenvoltura e espontaneidade dos três, especialmente da menina que gesticula animadamente enquanto conversa."
}
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D
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portugues
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Na crônica "A última crônica", de Fernando Sabino, o que a família estava celebrando no botequim?
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{
"A": "A família estava celebrando a mudança para uma casa nova, como sugerido pela conversa entre eles sobre os planos para o futuro e a pequena caixa com uma chave que o pai entrega à esposa durante o momento especial.",
"B": "A família estava celebrando o aniversário de casamento dos pais, como evidenciado pela troca de olhares carinhosos entre eles e pelo brinde especial que fizeram com refrigerante antes de comerem o bolo.",
"C": "A família estava celebrando a recuperação da saúde da menina após uma doença, como indicado pelo momento em que todos aplaudem quando ela consegue comer sozinha um pedaço do bolo, simbolizando sua volta à normalidade.",
"D": "A família estava celebrando a formatura do pai, que finalmente conseguiu concluir seus estudos, como mostrado pelo momento em que ele orgulhosamente mostra um papel dobrado que tira do bolso durante a comemoração.",
"E": "A família estava celebrando o aniversário da menina, como evidenciado pelo ritual descrito no texto, em que a mãe coloca três velinhas minúsculas na fatia de bolo, o pai as acende e a menina as apaga, seguido pelo canto de \"parabéns pra você\"."
}
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E
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portugues
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Como é descrita a reação da menina ao receber o bolo na crônica "A última crônica", de Fernando Sabino?
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{
"A": "Na crônica, após o ritual de soprar as velinhas, a menina é descrita como recusando o bolo e pedindo para guardá-lo para dividir com seus irmãos em casa, demonstrando generosidade.",
"B": "Na crônica, após o ritual de soprar as velinhas, a menina é descrita como entregando o bolo ao pai com um gesto de respeito, demonstrando a hierarquia familiar retratada na obra.",
"C": "Na crônica, após o ritual de soprar as velinhas, a menina é descrita como agarrando \"finalmente o bolo com as duas mãos sôfregas\" e se pondo a comê-lo, demonstrando ansiedade e alegria com a celebração.",
"D": "Na crônica, após o ritual de soprar as velinhas, a menina é descrita como contemplando o bolo com olhar distante, sem demonstrar qualquer entusiasmo pela celebração.",
"E": "Na crônica, após o ritual de soprar as velinhas, a menina é descrita como chorando copiosamente por não querer que a celebração terminasse, demonstrando tristeza e melancolia."
}
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C
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portugues
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Quais elementos da narrativa "A última crônica", de Fernando Sabino, demonstram a condição socioeconômica modesta da família?
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{
"A": "Os elementos que demonstram a condição modesta incluem: o botequim que oferece desconto especial para famílias carentes, o pai que trabalha como faxineiro no local, o bolo improvisado feito com pão e açúcar, e as crianças que pedem esmolas aos outros clientes durante a celebração.",
"B": "Vários elementos indicam a condição modesta da família: o pai conta discretamente o dinheiro antes de fazer o pedido, a celebração ocorre em um simples botequim, o bolo é apenas \"uma pequena fatia triangular\" e não um bolo inteiro, e as velinhas são descritas como \"minúsculas\", sugerindo uma comemoração simples dentro das possibilidades financeiras da família.",
"C": "A narrativa mostra a condição modesta da família por meio do pai desempregado que menciona sua situação várias vezes, do botequim localizado em uma favela, das crianças que não sabem cantar \"Parabéns\" por nunca terem participado de uma festa antes, e do bolo que foi doado por um cliente compadecido.",
"D": "A condição socioeconômica modesta é revelada pelo pai que tenta negociar preços mais baixos com o garçom, pela família que chega a pé após uma longa caminhada porque não pode pagar transporte, pelo bolo feito de sobras da cozinha, e pelas crianças que não possuem calçados adequados.",
"E": "A condição modesta da família é evidenciada pelo pai que pede um empréstimo ao dono do botequim para pagar a conta, pelas roupas rasgadas que as crianças usam, pela mãe que recolhe restos de comida de outras mesas, e pela ausência total de presentes para a aniversariante."
}
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B
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portugues
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Como o narrador da crônica de Fernando Sabino – "A última crônica" – descreve a interação final com o pai da família?
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{
"A": "O narrador relata que o pai reagiu com hostilidade ao perceber que estava sendo observado, fazendo um gesto de reprovação e murmurando palavras de desagrado, o que serviu como inspiração para uma reflexão sobre julgamentos precipitados em sua crônica.",
"B": "O narrador descreve que seus olhos se encontraram com os do pai, que ficou perturbado e constrangido inicialmente, vacilou e ameaçou abaixar a cabeça, mas acabou sustentando o olhar e abrindo-se num sorriso, momento que o narrador considera tão puro que gostaria que sua última crônica fosse como aquele sorriso.",
"C": "O narrador descreve que o pai da família evitou olhar para ele, demonstrando desconforto com a situação, e rapidamente saiu do local sem qualquer interação direta, o que o levou a refletir sobre a fragilidade das conexões humanas em sua última crônica.",
"D": "O narrador descreve que o pai, ao notar seu olhar, rapidamente desviou a atenção para proteger a privacidade da família, deixando o local apressadamente e levando consigo a filha e o bolo, cena que o narrador considerou emblemática da efemeridade dos momentos de alegria.",
"E": "O narrador menciona que o pai da família não notou sua presença, permanecendo absorto na comemoração familiar, o que o fez sentir-se como um intruso invisível naquele momento de felicidade alheia, sensação que desejou capturar em sua última crônica."
}
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B
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portugues
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Qual é a composição da família retratada no texto "A última crônica", de Fernando Sabino?
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{
"A": "A família retratada na crônica é composta por tio, sobrinha e sua madrasta, formando uma estrutura familiar não convencional que desafia os padrões sociais.",
"B": "A família retratada na crônica é composta por um casal de idosos sem filhos que adota uma criança abandonada, representando a solidariedade humana.",
"C": "A família retratada na crônica é composta por mãe solteira e seus dois filhos gêmeos, simbolizando a nova configuração familiar da sociedade moderna.",
"D": "A família retratada na crônica é composta por pai, mãe e filha (a \"negrinha\"), formando o que o próprio narrador chama de \"instituição tradicional da família, célula da sociedade\".",
"E": "A família retratada na crônica é composta por avô, pai e neto, representando três gerações masculinas que lutam contra as dificuldades financeiras."
}
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D
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portugues
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Como a mãe demonstra afeto pela filha no texto "A última crônica", de Fernando Sabino?
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{
"A": "A mãe demonstra afeto pela filha quando \"compartilha seu próprio pedaço de bolo\", \"penteia seus cabelos com delicadeza\" e \"sussurra palavras de incentivo\", gestos que revelam generosidade e admiração.",
"B": "A mãe demonstra afeto pela filha quando \"compra-lhe um presente caro\", \"promete levá-la ao parque de diversões\" e \"faz-lhe elogios constantes\", gestos que revelam sua dedicação e amor.",
"C": "A mãe demonstra afeto pela filha quando \"conta-lhe histórias fantásticas\", \"canta baixinho em seu ouvido\" e \"segura sua mão com força\", gestos que revelam proteção e intimidade.",
"D": "A mãe demonstra afeto pela filha quando \"beija-lhe o rosto repetidamente\", \"abraça-a com entusiasmo\" e \"faz cócegas para vê-la sorrir\", gestos que revelam alegria e cumplicidade.",
"E": "A mãe demonstra afeto pela filha quando \"olha para ela com ternura\", \"ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo\" e \"limpa o farelo de bolo que lhe cai no colo\", gestos que revelam cuidado e carinho."
}
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E
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portugues
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Quais são alguns dos principais elementos simbólicos presentes na letra da música "Caçador de Mim"?
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{
"A": "Na letra da música \"Caçador de Mim\", interpretada por Milton Nascimento, estão presentes elementos simbólicos como \"esperança\", \"luz\", \"caminho\", \"montanha clara\", além de adjetivos contrastantes como \"suave\", \"brando\" e \"sereno\". Esses elementos criam uma atmosfera de descoberta exterior e aceitação de dádivas divinas, simbolizados pela metáfora do pastor e do campo aberto.",
"B": "Na letra da música \"Caçador de Mim\", interpretada por Almir Sater, estão presentes elementos simbólicos como \"rio\", \"peixe\", \"anzol\", \"correnteza forte\", além de adjetivos contrastantes como \"profundo\", \"raso\" e \"caudaloso\". Esses elementos criam uma atmosfera de fluidez emocional e adaptação às circunstâncias, simbolizados pela metáfora da pesca e das águas.",
"C": "Na letra da música \"Caçador de Mim\", interpretada por Elis Regina, estão presentes elementos simbólicos como \"voo\", \"asas\", \"vento\", \"céu aberto\", além de adjetivos contrastantes como \"livre\", \"preso\" e \"distante\". Esses elementos criam uma atmosfera de aspiração espiritual e busca por liberdade, simbolizados pela metáfora do pássaro e do horizonte.",
"D": "Na letra da música \"Caçador de Mim\", interpretada por Milton Nascimento, estão presentes elementos simbólicos como \"luta\", \"medo\", \"armadilhas\", \"mata escura\", além de adjetivos contrastantes como \"manso\", \"feroz\" e \"atroz\". Esses elementos criam uma atmosfera de busca interior e enfrentamento de desafios pessoais, simbolizados pela metáfora da caça e da floresta.",
"E": "Na letra da música \"Caçador de Mim\", interpretada por Djavan, estão presentes elementos simbólicos como \"semente\", \"terra\", \"raiz\", \"fruto maduro\", além de adjetivos contrastantes como \"fértil\", \"árido\" e \"abundante\". Esses elementos criam uma atmosfera de crescimento pessoal e colheita de experiências, simbolizados pela metáfora do agricultor e da plantação."
}
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D
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portugues
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No anúncio descrito na crônica "Anúncio de João Alves", de Drummond, o que estava sendo procurado?
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{
"A": "No anúncio descrito na crônica de Drummond, estava sendo procurada \"uma besta vermelho-escura\".",
"B": "No anúncio descrito na crônica de Drummond, estava sendo procurado \"um emprego para João Alves\".",
"C": "No anúncio descrito na crônica de Drummond, estava sendo procurada \"uma criança desaparecida na enchente\".",
"D": "No anúncio descrito na crônica de Drummond, estava sendo procurado \"um relógio de ouro perdido na feira\".",
"E": "No anúncio descrito na crônica de Drummond, estava sendo procurado \"um cavalo branco de pedigree\"."
}
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A
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portugues
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Quais são as características da besta descrita no anúncio da crônica "Anúncio de João Alves", de Drummond?
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{
"A": "A besta é descrita como baia-amarelada, com ferraduras apenas nas patas traseiras, apresentando uma cicatriz profunda no lombo e crina trançada artificialmente para competições.",
"B": "A besta é descrita como malhada de branco e preto, sem ferraduras, com uma deformação congênita na orelha esquerda e crina naturalmente ondulada, característica da raça espanhola a que pertence.",
"C": "A besta é descrita como marrom-clara, descalça e sem ferraduras, com uma cicatriz na orelha esquerda e crina completamente lisa sem divisões aparentes.",
"D": "A besta é descrita como vermelho-escura, calçada e ferrada de todos os membros locomotores, com um pequeno quisto na base da orelha direita e crina dividida em duas seções em consequência de um golpe de 4 a 6 centímetros, produzido por jumento.",
"E": "A besta é descrita como negra com manchas brancas, parcialmente ferrada apenas nas patas dianteiras, com uma marca de nascença no focinho e crina cortada rente após um acidente com arame farpado."
}
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D
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portugues
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Qual é a principal intenção da linguagem da propaganda?
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{
"A": "A principal intenção da linguagem da propaganda é persuadir, convencer o receptor da mensagem, utilizando todos os recursos disponíveis, não apenas os da linguagem escrita.",
"B": "A principal intenção da linguagem da propaganda é entreter o público, criando conteúdo divertido e agradável que não necessariamente leva à ação de compra.",
"C": "A principal intenção da linguagem da propaganda é documentar tendências sociais e culturais, servindo como registro histórico dos hábitos de consumo da sociedade.",
"D": "A principal intenção da linguagem da propaganda é educar o consumidor sobre características técnicas dos produtos, focando exclusivamente na linguagem escrita e formal.",
"E": "A principal intenção da linguagem da propaganda é informar de maneira objetiva, apresentando fatos concretos sem utilizar recursos persuasivos ou emocionais."
}
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A
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portugues
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O que é um slogan, de acordo com o dicionário Houaiss?
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{
"A": "Segundo o dicionário Houaiss, slogan é uma palavra ou frase escrita em letras pequenas ao final de contratos publicitários, contendo ressalvas legais sobre o anúncio.",
"B": "Segundo o dicionário Houaiss, slogan é uma figura de linguagem que consiste na repetição de sons consonantais idênticos no início de várias palavras na mesma frase.",
"C": "Segundo o dicionário Houaiss, slogan é um tipo de citação literária famosa, geralmente extraída de obras clássicas, usada para dar credibilidade a textos jornalísticos e acadêmicos.",
"D": "Segundo o dicionário Houaiss, slogan é uma expressão concisa, fácil de lembrar, utilizada em campanhas políticas, de publicidade, de propaganda, para lançar um produto, marca, etc.",
"E": "Segundo o dicionário Houaiss, slogan é um neologismo criado a partir de palavras estrangeiras para designar um produto ou serviço exclusivo no mercado."
}
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D
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portugues
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No conto "O retiro da figueira", de Moacyr Scliar, o que aconteceu no quarto dia segundo o narrador?
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{
"A": "Segundo o narrador, no quarto dia chegou um caminhão de suprimentos. Durante o descarregamento, ocorreu uma discussão acalorada entre o motorista e o chefe dos guardas sobre a qualidade dos alimentos. Aproveitando a confusão, um dos guardas desertou, fugindo pelo portão lateral sem que ninguém percebesse de imediato.",
"B": "Segundo o narrador, no quarto dia um carro oficial chegou trazendo um general que inspecionou as instalações. Ele discutiu longamente com o chefe dos guardas, aparentemente insatisfeito com a segurança. Ao final, ordenou que metade dos guardas o acompanhasse de volta, reduzindo significativamente a vigilância do local.",
"C": "Segundo o narrador, no quarto dia um avião (um jatinho) desceu no campo de pouso. Um homem desceu da aeronave e entregou uma maleta ao chefe dos guardas. Depois, esse homem olhou para os personagens de forma amedrontada e saiu pelo portão de entrada quase correndo. O chefe dos guardas examinou o conteúdo da maleta dentro do avião, fechou-a, fez um sinal para os outros guardas que vieram correndo, entraram todos no jatinho, e então a aeronave decolou e sumiu.",
"D": "Segundo o narrador, no quarto dia um helicóptero pousou no campo e dele desceu uma mulher que entregou documentos ao chefe dos guardas. Após uma breve conversa, ela fotografou os personagens, retornou ao helicóptero com todos os guardas e partiram rapidamente, deixando o local desprotegido.",
"E": "Segundo o narrador, no quarto dia houve uma forte tempestade que danificou parte da cerca elétrica. Os guardas passaram o dia todo realizando reparos, distraídos e desatentos à vigilância dos personagens, criando uma oportunidade perfeita para uma possível fuga."
}
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C
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portugues
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Como o narrador se sentia em relação à situação em que se encontrava no conto "O retiro da figueira", de Moacyr Scliar?
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{
"A": "O narrador demonstrava indiferença à situação, afirmando: \"Para mim tanto fazia estar ali ou em qualquer outro lugar. Passávamos o tempo em atividades diversas e, diferente dos outros que tinham opiniões fortes, eu mantinha uma neutralidade conveniente.\"",
"B": "O narrador via a situação como uma oportunidade de crescimento pessoal, dizendo: \"Eu encarava aquele período como um momento privilegiado de introspecção. Diferente dos outros que apenas matavam o tempo, eu transformava cada instante em aprendizado valioso.\"",
"C": "O narrador estava entusiasmado com a situação, mencionando: \"Eu adorava aqueles momentos de lazer. Enquanto outros reclamavam, eu aproveitava cada instante do nosso tempo livre, jogando cartas e passeando sem preocupações.\"",
"D": "O narrador afirma que não estava gostando da situação, ao contrário de alguns outros personagens. Ele menciona: \"Passávamos o tempo jogando cartas, passeando ou simplesmente não fazendo nada. Alguns estavam até gostando. Eu não. Pode parecer presunção dizer isto agora, mas eu não estava gostando nada daquilo.\"",
"E": "O narrador estava completamente satisfeito, declarando: \"Aqueles dias no retiro eram exatamente o que eu precisava. Enquanto alguns reclamavam da ociosidade, eu saboreava cada momento de descanso e diversão com os jogos de cartas e passeios.\""
}
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D
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portugues
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O que os personagens do conto "O retiro da figueira", de Moacyr Scliar, faziam para passar o tempo?
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{
"A": "Segundo o texto, os personagens passavam o tempo escrevendo cartas para familiares distantes e organizando apresentações teatrais improvisadas, conforme relatado pelo narrador.",
"B": "Segundo o texto, os personagens passavam o tempo contando histórias sobre suas vidas passadas e organizando competições esportivas entre eles, conforme relatado pelo narrador.",
"C": "Segundo o texto, os personagens passavam o tempo jogando cartas, passeando ou simplesmente não fazendo nada, conforme relatado pelo narrador.",
"D": "Segundo o texto, os personagens passavam o tempo estudando filosofia e debatendo questões existenciais, além de cultivarem uma pequena horta comunitária, conforme relatado pelo narrador.",
"E": "Segundo o texto, os personagens passavam o tempo realizando trabalhos artesanais, como esculpir figuras em madeira e tecer tapetes, conforme relatado pelo narrador."
}
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C
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portugues
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O que Manuel Bandeira afirma ter inventado em seu poema "Neologismo"?
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{
"A": "Manuel Bandeira afirma ter inventado o adjetivo \"saudadear\", que ele classifica como biforme, conforme expresso nos versos: \"Inventei, por exemplo, o adjetivo saudadear. Biforme: Saudadeante, Saudadeados.\"",
"B": "Manuel Bandeira afirma ter inventado o verbo \"solidonar\", que ele classifica como pronominal, conforme expresso nos versos: \"Inventei, por exemplo, o verbo solidonar. Pronominal: Me solidono, Te solidonas.\"",
"C": "Manuel Bandeira afirma ter inventado o verbo \"teadorar\", que ele classifica como intransitivo, conforme expresso nos versos: \"Inventei, por exemplo, o verbo teadorar. Intransitivo: Teadoro, Teodora.\"",
"D": "Manuel Bandeira afirma ter inventado o verbo \"estelizar\", que ele classifica como transitivo direto, conforme expresso nos versos: \"Inventei, por exemplo, o verbo estelizar. Transitivo direto: Estelizo, Esteliza.\"",
"E": "Manuel Bandeira afirma ter inventado o substantivo \"luamar\", que ele classifica como abstrato, conforme expresso nos versos: \"Inventei, por exemplo, o substantivo luamar. Abstrato: O luamar, Os luamares.\""
}
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C
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portugues
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Qual é a função das palavras inventadas pelo eu-lírico no poema "Neologismo" de Manuel Bandeira?
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{
"A": "Segundo o poema, as palavras inventadas pelo eu-lírico têm a função de expressar sua angústia existencial diante da morte iminente, tema recorrente na obra do poeta tuberculoso.",
"B": "Segundo o poema, as palavras inventadas pelo eu-lírico têm a função de criticar a linguagem formal e acadêmica, demonstrando sua rebeldia contra as normas gramaticais tradicionais.",
"C": "Segundo o poema, as palavras inventadas pelo eu-lírico têm a função de homenagear os poetas concretistas, que foram grandes influências na obra de Manuel Bandeira.",
"D": "Segundo o poema, as palavras inventadas pelo eu-lírico têm a função de traduzir \"a ternura mais funda e mais cotidiana\", ou seja, expressar sentimentos profundos e diários que talvez não pudessem ser comunicados com palavras já existentes.",
"E": "Segundo o poema, as palavras inventadas pelo eu-lírico têm a função de confundir o leitor propositalmente, criando um efeito de estranhamento que simboliza a alienação do homem moderno."
}
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D
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portugues
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Como Manoel de Barros caracteriza o "delírio do verbo" em seu poema "Uma Didática da Invenção, VII"?
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{
"A": "Manoel de Barros caracteriza o \"delírio do verbo\" como uma consequência da racionalidade excessiva, afirmando que \"está no fim, quando o adulto perde a capacidade de sentir as cores e os sons\" e defende que a poesia deve seguir regras gramaticais rígidas.",
"B": "Manoel de Barros caracteriza o \"delírio do verbo\" como uma técnica poética que deve ser evitada, pois afasta o poema da realidade objetiva, afirmando que \"o verbo tem que manter a sanidade\" para preservar o significado original.",
"C": "Manoel de Barros caracteriza o \"delírio do verbo\" como um fenômeno que ocorre apenas na fase adulta, quando o poeta alcança a maturidade intelectual necessária para compreender as estruturas gramaticais complexas da língua portuguesa.",
"D": "Manoel de Barros caracteriza o \"delírio do verbo\" como algo que \"estava no começo, lá onde a criança diz: Eu escuto a cor dos passarinhos\". Ele associa esse delírio à capacidade infantil de mudar a função de um verbo e à poesia como \"voz de fazer nascimentos\", afirmando que \"o verbo tem que pegar delírio\".",
"E": "Manoel de Barros caracteriza o \"delírio do verbo\" como um recurso estilístico exclusivo da literatura barroca, que consiste em usar verbos em seu sentido denotativo para criar imagens concretas e precisas na mente do leitor."
}
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D
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portugues
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Segundo o poema "Uma Didática da Invenção, VII" de Manoel de Barros, o que acontece quando uma criança muda a função de um verbo?
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{
"A": "Segundo o poema de Manoel de Barros, \"se a criança muda a função de um verbo, ele retorna à origem\", sugerindo que a transformação infantil da linguagem recupera o sentido etimológico primitivo das palavras.",
"B": "Segundo o poema de Manoel de Barros, \"se a criança muda a função de um verbo, ele se normaliza\", sugerindo que a intervenção infantil na linguagem restaura a ordem original das palavras.",
"C": "Segundo o poema de Manoel de Barros, \"se a criança muda a função de um verbo, ele se petrifica\", mostrando que a alteração feita pela criança congela o sentido original da palavra.",
"D": "Segundo o poema de Manoel de Barros, \"se a criança muda a função de um verbo, ele se esvazia\", indicando que a manipulação infantil da linguagem remove o significado original das palavras.",
"E": "Segundo o poema de Manoel de Barros, \"se a criança muda a função de um verbo, ele delira\", sugerindo que a transformação criativa da linguagem pela criança produz uma espécie de transcendência ou inovação linguística."
}
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E
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portugues
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Como o poema "No descomeço era o verbo", de Manoel de Barros, inicia a reflexão sobre o verbo?
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{
"A": "O poema de Manoel de Barros inicia a reflexão sobre o verbo com a frase \"No descomeço era o verbo\", assim como o título, estabelecendo uma referência intertextual e apresentando uma visão particular sobre a origem da linguagem.",
"B": "O poema de Manoel de Barros inicia a reflexão sobre o verbo por meio da sentença \"No silêncio primordial\", desenvolvendo uma teoria sobre como a ação verbal surgiu a partir da contemplação e da ausência de movimento.",
"C": "O poema de Manoel de Barros inicia a reflexão sobre o verbo por meio da metáfora \"Na infância das palavras\", criando uma personificação dos elementos gramaticais para explicar sua evolução histórica.",
"D": "O poema de Manoel de Barros inicia a reflexão sobre o verbo utilizando a construção \"No princípio era o substantivo\", estabelecendo uma contraposição direta à tradição bíblica para valorizar a concretude dos nomes.",
"E": "O poema de Manoel de Barros inicia a reflexão sobre o verbo com a expressão \"Na gênese do silêncio\", estabelecendo um contraste entre som e ausência para discutir a natureza primordial da comunicação humana."
}
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A
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portugues
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O que é neologismo?
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{
"A": "Neologismo é o processo que permite criar novas palavras ou atribuir significados diferentes para palavras que já existem. É o caso do verbo \"TEADORAR\", criado poeticamente por Manuel Bandeira.",
"B": "Neologismo é o fenômeno de recuperação de palavras antigas que haviam caído em desuso, reintroduzindo-as na linguagem formal. É o caso do termo \"ALVÍSSARAS\", resgatado por Carlos Drummond de Andrade.",
"C": "Neologismo é a técnica de análise gramatical que identifica palavras obsoletas na língua portuguesa, marcando-as como arcaísmos. É o caso do termo \"ÓSCULO\", substituído por \"beijo\" no português moderno.",
"D": "Neologismo é o estudo das palavras de origem greco-latina que permaneceram intactas no português contemporâneo. É o caso do substantivo \"FILANTROPIA\", que manteve sua forma original desde o grego antigo.",
"E": "Neologismo é o processo de simplificação ortográfica que transforma palavras complexas em formas mais acessíveis ao uso cotidiano. É o caso da palavra \"FARMÁCIA\", anteriormente escrita como \"pharmácia\"."
}
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A
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portugues
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O que é empréstimo linguístico e como ele ocorre?
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{
"A": "Empréstimo linguístico é um fenômeno exclusivo da língua portuguesa, em que palavras são criadas artificialmente por acadêmicos para preencher lacunas lexicais. Ocorre principalmente em períodos de reforma ortográfica, como por exemplo: celular, internet e software.",
"B": "Empréstimo linguístico é um processo de enriquecimento do vocabulário que surge por meio do contato entre culturas diferentes. Ocorre quando nosso vocabulário incorpora palavras provindas de línguas estrangeiras, que normalmente são \"aportuguesadas\", como por exemplo: bife, futebol e abajur.",
"C": "Empréstimo linguístico é um fenômeno temporário em que palavras estrangeiras são usadas por uma geração e depois completamente abandonadas. Ocorre principalmente entre adolescentes como forma de identidade geracional, sem jamais ser incorporado ao léxico oficial, como por exemplo: walkman, floppy e telex.",
"D": "Empréstimo linguístico é a prática de tradução literal de expressões idiomáticas estrangeiras para o português, mantendo sua estrutura original. Ocorre principalmente na literatura, quando autores incorporam frases de outras línguas traduzidas palavra por palavra, como por exemplo: \"ter um rabo de palha\" e \"quebrar o gelo\".",
"E": "Empréstimo linguístico é o processo de eliminação de palavras estrangeiras do vocabulário nacional, substituindo-as por termos genuinamente nativos. Ocorre por decreto governamental por meio de políticas de purismo linguístico, como por exemplo: mouse/rato, email/correio eletrônico."
}
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B
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portugues
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Como se diferenciam as palavras estrangeiras incorporadas ao português?
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{
"A": "As palavras estrangeiras incorporadas ao português se diferenciam entre aquelas que são \"aportuguesadas\" (como bife, futebol, abajur), que são tão frequentes no cotidiano que já são vistas como palavras da língua portuguesa, e os estrangeirismos, que são palavras que mantêm a mesma grafia original, como shopping center e show.",
"B": "As palavras estrangeiras incorporadas ao português se diferenciam entre \"empréstimos diretos\", que mantêm a pronúncia original (como show, marketing, design), e \"empréstimos indiretos\", que são adaptados foneticamente mas preservam a grafia original, como pizza e sushi.",
"C": "As palavras estrangeiras incorporadas ao português se diferenciam entre \"neologismos adaptados\", que recebem afixos portugueses (como deletar, printar, escanear), e \"cognatos falsos\", que parecem semelhantes a palavras estrangeiras mas têm significados diferentes em português.",
"D": "As palavras estrangeiras incorporadas ao português se diferenciam entre \"importações técnicas\", usadas apenas em contextos específicos e profissionais (como software, hardware, feedback), e \"importações culturais\", que são usadas exclusivamente para descrever elementos da cultura estrangeira, como sushi e croissant.",
"E": "As palavras estrangeiras incorporadas ao português se diferenciam entre aquelas que são \"transliteradas\" (como bife, futebol, abajur) e as que são \"traduzidas literalmente\", que mantêm o significado original mas usam palavras portuguesas equivalentes, como centro comercial para shopping center."
}
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A
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portugues
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Por que a língua é considerada viva e dinâmica?
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{
"A": "A língua é considerada viva e dinâmica porque seu vocabulário é fixo e determinado desde o nascimento de cada idioma, permitindo apenas o acréscimo de termos técnicos aprovados por comitês internacionais.",
"B": "A língua é considerada viva e dinâmica porque é um sistema imutável que preserva suas características originais através dos séculos, mantendo-se fiel à sua estrutura inicial sem permitir alterações ou adaptações.",
"C": "A língua é considerada viva e dinâmica porque é regulada exclusivamente por instituições acadêmicas que determinam quais palavras podem ser criadas ou modificadas, seguindo um planejamento linguístico rígido.",
"D": "A língua é considerada viva e dinâmica porque todas as suas palavras permanecem com o mesmo significado desde sua origem, apenas com pequenas variações de pronúncia que ocorrem a cada mil anos.",
"E": "A língua é considerada viva e dinâmica porque as palavras têm história, são criadas, podem evoluir e também sofrer transformações. Muitas vezes algumas palavras até desaparecem, evidenciando que a língua está em contínuo movimento."
}
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E
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portugues
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De acordo com Chauí (2003), quais são as teorias sobre a origem da linguagem?
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{
"A": "Segundo Chauí (2003), existem quatro teorias principais sobre a origem da linguagem: 1) a linguagem nasce por imitação dos sons (onomatopeia); 2) a linguagem nasce por imitação dos gestos, como uma pantomima; 3) a linguagem nasce da necessidade de sobrevivência e proteção; 4) a linguagem nasce das emoções, como o grito, o choro e o riso.",
"B": "Segundo Chauí (2003), existem quatro teorias principais sobre a origem da linguagem: 1) a linguagem nasce da estrutura lógica do pensamento; 2) a linguagem surge como resposta à complexidade do ambiente; 3) a linguagem é uma adaptação evolutiva para a caça em grupo; 4) a linguagem se desenvolve a partir da necessidade de transmissão de conhecimento técnico.",
"C": "Segundo Chauí (2003), existem três teorias principais sobre a origem da linguagem: 1) a linguagem nasce da relação simbólica com o divino; 2) a linguagem surge como consequência direta da evolução cerebral; 3) a linguagem é inata e geneticamente programada no ser humano.",
"D": "Segundo Chauí (2003), existem quatro teorias principais sobre a origem da linguagem: 1) a linguagem surge como resultado da organização social; 2) a linguagem nasce da capacidade de abstração matemática; 3) a linguagem se desenvolve a partir da música e ritmos primitivos; 4) a linguagem é uma convenção arbitrária estabelecida conscientemente pelos primeiros humanos.",
"E": "Segundo Chauí (2003), existem cinco teorias principais sobre a origem da linguagem: 1) a linguagem surge da necessidade de registro histórico; 2) a linguagem nasce do desenvolvimento da consciência reflexiva; 3) a linguagem é resultado da dominação territorial; 4) a linguagem surge da contemplação estética; 5) a linguagem é consequência da divisão do trabalho."
}
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A
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portugues
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O que Rousseau afirma sobre a origem das primeiras línguas em seu Ensaio sobre a origem das línguas?
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{
"A": "Rousseau argumenta que as primeiras línguas surgiram da necessidade de organização social e trabalho coletivo, sendo inicialmente estruturadas e racionais, desenvolvendo-se como prosa antes da poesia, com a sintaxe lógica precedendo as expressões emocionais.",
"B": "Rousseau sustenta que as primeiras línguas emergiram da observação da natureza e tentativas de imitação dos sons naturais, sendo primeiramente descritivas e onomatopaicas antes de expressarem emoções complexas, com um desenvolvimento simultâneo e equilibrado entre vogais e consoantes.",
"C": "Rousseau afirma que as primeiras línguas surgiram das necessidades materiais básicas como fome e sede, desenvolvendo-se primeiro como linguagem utilitária e depois evoluindo para expressões emocionais, com as consoantes surgindo antes das vogais para facilitar a comunicação prática.",
"D": "Rousseau defende que as primeiras línguas eram \"metódicas e simples antes de serem cantantes e apaixonadas\", nascendo como comunicação objetiva e prática antes de desenvolverem elementos poéticos, com as consoantes formando a base fundamental da linguagem primitiva.",
"E": "Rousseau afirma que não foram necessidades básicas como fome ou sede que originaram as primeiras vozes humanas, mas sim emoções como amor, ódio, piedade e cólera. Por isso, as primeiras línguas eram \"cantantes e apaixonadas antes de serem simples e metódicas\", surgindo como poesia e canto antes da prosa, com as vogais nascendo antes das consoantes."
}
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E
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portugues
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Segundo o texto de Chauí (2003), as teorias sobre a origem da linguagem são excludentes entre si?
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{
"A": "Não é possível determinar, pois Chauí (2003) apresenta as teorias como hipóteses não verificáveis, afirmando que \"a origem da linguagem permanece um mistério que a filosofia não pode resolver\" sem indicar se são compatíveis ou não.",
"B": "Sim, as teorias são totalmente excludentes. Chauí (2003) afirma categoricamente que \"cada teoria sobre a origem da linguagem invalida necessariamente as demais\", estabelecendo um paradigma de exclusão mútua entre as diferentes explicações.",
"C": "Parcialmente, pois Chauí (2003) divide as teorias em dois grandes grupos antagônicos que não podem coexistir: as teorias naturalistas e as teorias culturalistas, afirmando que \"devemos escolher entre um caminho ou outro\".",
"D": "Sim, são excludentes. Chauí (2003) defende que \"cada teoria representa um momento histórico específico do pensamento filosófico\" e que a aceitação de uma implica necessariamente no abandono das anteriores.",
"E": "Não, as teorias não são excludentes. Chauí (2003) afirma que \"é muito possível que a linguagem tenha nascido de todas essas fontes ou modos de expressão\", sugerindo que as diferentes teorias podem ser complementares na explicação da origem da linguagem."
}
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E
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portugues
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Qual é a relação entre a convencionalidade das línguas e o personagem Marcelo, criado por Ruth Rocha?
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{
"A": "Marcelo representa a teoria de que as línguas não são convencionais, mas sim determinadas biologicamente, como mostrado quando ele consegue se comunicar instintivamente com pessoas de outras culturas.",
"B": "O personagem Marcelo, criado por Ruth Rocha, demonstra a arbitrariedade das línguas ao criar um idioma próprio que todos em sua comunidade passam a adotar gradualmente.",
"C": "O fato de as línguas serem convencionais e a necessidade dessa convenção para a comunicação foi abordado de outra maneira por Ruth Rocha por meio de seu personagem infantil Marcelo, que questionava os nomes das coisas, como exemplificado no trecho \"Marcelo, marmelo, martelo\".",
"D": "O personagem Marcelo demonstra que as convenções linguísticas são inatas e não aprendidas, pois ele desenvolve naturalmente a capacidade de entender o significado etimológico de todas as palavras sem instrução prévia.",
"E": "Ruth Rocha utiliza o personagem Marcelo para ilustrar que a convencionalidade linguística é desnecessária, já que ele consegue se comunicar efetivamente usando apenas gestos e expressões faciais."
}
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C
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portugues
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Segundo o texto de Ruth Rocha "Marcelo, Marmelo, Martelo" (1976), por que o pai de Marcelo não entendia o que o filho estava dizendo?
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{
"A": "O pai de Marcelo não entendia o que o filho dizia porque Marcelo estava usando gírias adolescentes muito recentes que os adultos desconheciam, como parte de uma rebeldia típica da idade pré-adolescente.",
"B": "O pai de Marcelo não entendia o que o filho dizia porque Marcelo havia sofrido um acidente que afetou temporariamente sua capacidade de organizar frases com sentido, fazendo com que invertesse a ordem das palavras nas orações.",
"C": "O pai de Marcelo não entendia o que o filho dizia porque Marcelo tinha um problema de dicção que fazia com que ele trocasse várias consoantes, tornando sua fala quase ininteligível para quem não convivia diariamente com ele.",
"D": "O pai de Marcelo não entendia o que o filho dizia porque Marcelo falava muito rápido e misturava palavras de diferentes idiomas que aprendia na escola, criando frases incompreensíveis para os adultos.",
"E": "O pai de Marcelo não entendia o que o filho dizia porque Marcelo havia inventado novos nomes para as coisas, como chamar a casa de \"moradeira\" e possivelmente o fogo de \"embrasou\", criando uma linguagem própria que impedia a comunicação efetiva."
}
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E
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portugues
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Qual é a proposta de Marcelo sobre os nomes das coisas no texto de Ruth Rocha?
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{
"A": "Marcelo propõe que as coisas deveriam ter nomes mais poéticos e abstratos, desvinculados de sua função, como chamar cadeira de \"sonho\" e travesseiro de \"nuvem\", para estimular a imaginação das pessoas.",
"B": "Marcelo propõe que as coisas deveriam ter nomes mais apropriados e lógicos, como chamar cadeira de \"sentador\" porque serve para sentar, e travesseiro de \"cabeceiro\" porque é onde se coloca a cabeça, defendendo seu direito de inventar novos nomes para as coisas.",
"C": "Marcelo propõe que as coisas deveriam manter seus nomes tradicionais, argumentando que a linguagem não precisa ser lógica, apenas respeitada conforme a tradição e os dicionários oficiais.",
"D": "Marcelo propõe que as coisas deveriam ter nomes em outros idiomas, sugerindo usar palavras do inglês e francês para substituir os termos em português, pois seriam mais sofisticados e universais.",
"E": "Marcelo propõe que as coisas deveriam ter nomes baseados em seus inventores, como chamar cadeira de \"davinci\" e travesseiro de \"edson\", honrando assim a história por trás de cada objeto."
}
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B
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portugues
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De acordo com o pai de Marcelo na narrativa de Ruth Rocha, por que é importante que todos usem os mesmos nomes para as coisas?
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{
"A": "De acordo com o pai de Marcelo, todas as coisas têm um nome e todos devem chamar pelo mesmo nome porque, caso contrário, ninguém se entenderia, destacando a importância da convenção linguística para a comunicação efetiva.",
"B": "De acordo com o pai de Marcelo, todas as coisas têm um nome e todos devem chamar pelo mesmo nome porque isso ajuda a desenvolver a memória e a inteligência das crianças, preparando-as para o futuro.",
"C": "De acordo com o pai de Marcelo, todas as coisas têm um nome e todos devem chamar pelo mesmo nome porque isso foi determinado por lei, e mudar os nomes seria uma infração punível.",
"D": "De acordo com o pai de Marcelo, todas as coisas têm um nome e todos devem chamar pelo mesmo nome porque os objetos só funcionam quando chamados corretamente, revelando uma conexão mágica entre palavras e coisas.",
"E": "De acordo com o pai de Marcelo, todas as coisas têm um nome e todos devem chamar pelo mesmo nome porque assim as pessoas mostram respeito pela tradição, mantendo viva a cultura dos antepassados."
}
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A
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portugues
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Qual classe gramatical engloba as palavras que usamos para nomear os seres em geral?
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{
"A": "A classe gramatical que engloba as palavras usadas para nomear os seres em geral é o pronome.",
"B": "A classe gramatical que engloba as palavras usadas para nomear os seres em geral é o adjetivo.",
"C": "A classe gramatical que engloba as palavras usadas para nomear os seres em geral é o verbo.",
"D": "A classe gramatical que engloba as palavras usadas para nomear os seres em geral é o advérbio.",
"E": "A classe gramatical que engloba as palavras usadas para nomear os seres em geral é o substantivo."
}
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E
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portugues
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Quantas classes de palavras existem na Língua Portuguesa?
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{
"A": "Na Língua Portuguesa, as palavras são divididas em 7 classes gramaticais.",
"B": "Na Língua Portuguesa, as palavras são divididas em 8 classes gramaticais.",
"C": "Na Língua Portuguesa, as palavras são divididas em 12 classes gramaticais.",
"D": "Na Língua Portuguesa, as palavras são divididas em 9 classes gramaticais.",
"E": "Na Língua Portuguesa, as palavras são divididas em 10 classes gramaticais."
}
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E
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portugues
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Quantos verbetes são apresentados no Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa?
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{
"A": "O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa apresenta cerca de 85 mil verbetes, ou seja, palavras da nossa língua.",
"B": "O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa apresenta pouco mais de 50 mil verbetes, ou seja, palavras da nossa língua.",
"C": "O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa apresenta aproximadamente 150 mil verbetes, ou seja, palavras da nossa língua.",
"D": "O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa apresenta mais de 228 mil verbetes, ou seja, palavras da nossa língua.",
"E": "O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa apresenta exatamente 195.320 verbetes, ou seja, palavras da nossa língua."
}
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D
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portugues
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Qual é a principal questão levantada por Clarice Lispector em seu manuscrito conhecido por "Como se chama"?
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{
"A": "No manuscrito, Clarice Lispector investiga a relação entre linguagem e identidade nacional brasileira, questionando como nomear adequadamente a mistura cultural que forma o país e seus habitantes.",
"B": "No manuscrito, Clarice Lispector examina o processo de criação literária, questionando como nomear o momento exato em que uma ideia se transforma em texto e a inspiração se materializa em palavras escritas.",
"C": "No manuscrito, Clarice Lispector aborda a impossibilidade de comunicação verdadeira entre seres humanos, questionando como nomear o abismo intransponível que existe entre duas pessoas que tentam se compreender.",
"D": "No manuscrito, Clarice Lispector questiona como nomear sentimentos e situações para os quais não existem palavras específicas, como \"a mágoa e o rancor de uma pessoa de quem não se gosta mais e que não gosta mais da gente\" ou \"ser tomada por uma desocupação beata, milagrosa, sorridente e idiota\". Ela conclui que o único modo de chamar essas situações é com a própria pergunta: \"como se chama?\"",
"E": "No manuscrito, Clarice Lispector questiona a existência de Deus e a fé humana diante do sofrimento, explorando como nomear o sentimento de abandono divino em momentos de crise existencial."
}
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D
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portugues
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Que tipos de palavras são mencionados no poema "Tem palavra", de Alice Ruiz?
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{
"A": "No poema de Alice Ruiz, são mencionados vários tipos de palavras: palavras sagradas; palavras profanas; palavras de cura; palavras de maldição; palavras que constroem pontes; palavras que erguem muros; e palavras que desaparecem ao amanhecer.",
"B": "No poema de Alice Ruiz, são mencionados vários tipos de palavras: palavras de amor; palavras de ódio; palavras de esperança; palavras de despedida; palavras sussurradas; palavras gritadas; e palavras de reconciliação.",
"C": "No poema de Alice Ruiz, são mencionados vários tipos de palavras: palavras ancestrais; palavras modernas; palavras que dançam no papel; palavras que dormem nos dicionários; palavras que choram; palavras que riem; e palavras que morrem sem serem pronunciadas.",
"D": "No poema de Alice Ruiz, são mencionados vários tipos de palavras: palavras doces como mel; palavras amargas como fel; palavras que voam como pássaros; palavras que pesam como pedras; palavras que brilham como estrelas; e palavras que queimam como fogo.",
"E": "No poema de Alice Ruiz, são mencionados vários tipos de palavras: palavras que não são de dizer nem por bem nem por mal; palavras que não são de comer; palavras que não dá para viver com elas; palavras que não se conta nem para um animal; palavras loucas para serem ditas, e não se fala; palavras que, na hora H, faltam; e palavras de quem não cala."
}
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E
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portugues
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Por que novas palavras são criadas pelos falantes de uma língua?
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{
"A": "Novas palavras são criadas pelos falantes devido à intervenção formal das academias de letras, que periodicamente introduzem termos oficiais para manter a língua atualizada.",
"B": "Novas palavras são criadas pelos falantes exclusivamente por influência da mídia e das redes sociais, que impõem modismos linguísticos à população.",
"C": "Novas palavras são criadas pelos falantes \"da necessidade de se dizer algo, de se fazer compreender\". Os usuários criam hipóteses, baseando-se em semelhanças, para suprir lacunas linguísticas que encontram ao tentar se expressar.",
"D": "Novas palavras são criadas pelos falantes como forma de exercício intelectual e demonstração de erudição, sem relação com necessidades comunicativas práticas.",
"E": "Novas palavras são criadas pelos falantes para preservar a pureza linguística original, evitando que a língua sofra alterações ao longo do tempo."
}
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C
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portugues
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Qual é o caminho inverso ao proposto pela modernidade que o personagem Jacinto realiza em "A Cidade e as Serras", de Eça de Queiroz?
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{
"A": "O caminho inverso ao proposto pela modernidade que o personagem Jacinto realiza é rejeitar tanto a vida urbana quanto a rural, optando por uma existência nômade e sem raízes, questionando assim os valores estabelecidos pela sociedade portuguesa da época.",
"B": "O caminho inverso ao proposto pela modernidade que o personagem Jacinto realiza é abandonar sua simplicidade rural para imergir completamente na vida urbana de Paris, abraçando o progresso tecnológico como forma de alcançar a felicidade plena.",
"C": "O caminho inverso ao proposto pela modernidade que o personagem Jacinto realiza é sair da cidade (Paris) e ir para o campo (Tormes, povoado das serras de Portugal), libertando-se assim de todo o peso do viver moderno que o oprimia e o infelicitava.",
"D": "O caminho inverso ao proposto pela modernidade que o personagem Jacinto realiza é retornar às origens aristocráticas e feudais, reinstaurando em Tormes um sistema de privilégios senhoriais como crítica ao igualitarismo proposto pelos ideais modernos da Revolução Francesa.",
"E": "O caminho inverso ao proposto pela modernidade que o personagem Jacinto realiza é transformar sua propriedade rural em um centro tecnológico avançado, levando todos os confortos e inovações parisienses para as serras portuguesas como forma de modernizá-las."
}
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C
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portugues
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O que representa o peso do viver moderno no livro "A Cidade e as Serras", de Eça de Queiroz?
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{
"A": "O peso do viver moderno no livro de Eça de Queiroz é representado pela pobreza extrema e pelas condições insalubres que caracterizavam a vida operária nas cidades industrializadas.",
"B": "O peso do viver moderno no livro de Eça de Queiroz é representado pela saudade da vida rural e pela incapacidade do protagonista de se adaptar às mudanças sociais do século XIX.",
"C": "O peso do viver moderno no livro de Eça de Queiroz é representado pelo conflito religioso entre o catolicismo tradicional e as novas correntes filosóficas materialistas que dominavam Paris.",
"D": "O peso do viver moderno no livro de Eça de Queiroz é representado pela opressão política e pela censura que limitavam a liberdade intelectual nas grandes metrópoles europeias.",
"E": "O peso do viver moderno no livro de Eça de Queiroz é representado pelo progresso tecnológico e pelos maus hábitos e falsas relações que o modo de vida nas cidades impõe aos seus cidadãos."
}
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E
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portugues
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Em qual obra de Machado de Assis pode-se dizer que há traços de modernidade?
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{
"A": "Em \"Dom Casmurro\", obra na qual o narrador Bentinho usa técnicas de fluxo de consciência, revelando um traço de modernidade oculto sob a superfície.",
"B": "No romance \"Memórias Póstumas de Brás Cubas\", em que o defunto-autor utiliza digressões metalinguísticas, revelando um traço de modernidade oculto sob a superfície.",
"C": "Em \"Quincas Borba\", obra na qual o personagem Rubião imagina as pompas matrimoniais com coches antigos, revelando um traço de modernidade oculto sob a superfície.",
"D": "Na obra \"Esaú e Jacó\", na qual os gêmeos Pedro e Paulo representam alegoricamente a transição monárquico-republicana, revelando um traço de modernidade oculto sob a superfície.",
"E": "Em \"O Alienista\", obra na qual o Dr. Simão Bacamarte emprega métodos científicos experimentais, revelando um traço de modernidade oculto sob a superfície."
}
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C
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portugues
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Segundo o narrador de "Quincas Borba", qual é um dos efeitos da produção industrial em série?
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{
"A": "Segundo o narrador de \"Quincas Borba\", um dos efeitos da produção industrial em série é a valorização dos artesãos e dos produtos feitos à mão, como demonstrado pela preferência crescente pelos coches tradicionais em detrimento dos veículos modernos.",
"B": "Segundo o narrador de \"Quincas Borba\", um dos efeitos da produção industrial em série é o nivelamento ou vulgarização dos bens de consumo, como exemplificado pela substituição dos grandes e soberbos coches pelo vulgar cupê.",
"C": "Segundo o narrador de \"Quincas Borba\", um dos efeitos da produção industrial em série é o aumento da desigualdade social, pois apenas os mais ricos conseguem ter acesso aos produtos manufaturados.",
"D": "Segundo o narrador de \"Quincas Borba\", um dos efeitos da produção industrial em série é a diminuição da qualidade estética dos produtos, mas com o benefício de maior durabilidade e resistência dos mesmos.",
"E": "Segundo o narrador de \"Quincas Borba\", um dos efeitos da produção industrial em série é a personalização crescente dos bens de consumo, permitindo que cada indivíduo possua objetos únicos e exclusivos."
}
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B
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portugues
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Qual poema de Manuel Bandeira é um exemplo da evolução dos meios de transporte na linha da modernidade?
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{
"A": "O poema \"Bonde\", de Manuel Bandeira, é um exemplo da evolução dos meios de transporte na linha da modernidade.",
"B": "O poema \"Navio a Vapor\", de Manuel Bandeira, é um exemplo da evolução dos meios de transporte na linha da modernidade.",
"C": "O poema \"Avião\", de Manuel Bandeira, é um exemplo da evolução dos meios de transporte na linha da modernidade.",
"D": "O poema \"Automóvel\", de Manuel Bandeira, é um exemplo da evolução dos meios de transporte na linha da modernidade.",
"E": "O poema \"Trem de Ferro\", de Manuel Bandeira, é um exemplo da evolução dos meios de transporte na linha da modernidade."
}
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E
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portugues
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Qual era o interesse do personagem de "Quincas Borba" em relação aos coches imperiais?
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{
"A": "O personagem de \"Quincas Borba\" gostava de observar os coches imperiais para estudar sua arquitetura, pois planejava construir uma réplica em miniatura como presente para o Imperador, demonstrando assim sua lealdade à coroa.",
"B": "O personagem de \"Quincas Borba\" tinha interesse nos coches imperiais porque seu avô havia sido cocheiro da família real, e ele nutria esperanças de um dia assumir a mesma posição, restaurando assim o prestígio familiar perdido.",
"C": "O personagem de \"Quincas Borba\" frequentava os desfiles imperiais para criticar o luxo excessivo dos coches, considerando-os símbolos da desigualdade social, postura que refletia seu pensamento revolucionário e sua oposição velada ao regime monárquico.",
"D": "O personagem de \"Quincas Borba\" gostava de ir esperar o Imperador nos dias de grande gala, à porta do paço da cidade, para ver chegar o préstito imperial, especialmente o coche de Sua Majestade, que tinha vastas proporções, fortes molas, finas e velhas pinturas, e era puxado por quatro ou cinco parelhas guiadas por um cocheiro grave e digno.",
"E": "O personagem de \"Quincas Borba\" admirava os coches imperiais porque colecionava desenhos e pinturas de carruagens nobres, tendo inclusive publicado um tratado sobre a evolução dos transportes da nobreza brasileira desde a chegada da família real."
}
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D
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portugues
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Qual poeta português do século XVI é visto como tendência de mudança?
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{
"A": "Antero de Quental, poeta português dos anos 1500, é referenciado por já apontar a tendência de mudança em seu poema que começa com \"Transformam-se os dias, transformam-se os desejos\".",
"B": "Camões, poeta português dos anos 1500, é referenciado por já apontar a tendência de mudança em seu poema que começa com \"Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades\".",
"C": "Gil Vicente, poeta português dos anos 1500, é referenciado por já apontar a tendência de mudança em seu poema que começa com \"Alteram-se as eras, alteram-se os sentimentos\".",
"D": "Bocage, poeta português dos anos 1500, é referenciado por já apontar a tendência de mudança em seu poema que começa com \"Variam-se os séculos, variam-se as paixões\".",
"E": "Fernando Pessoa, poeta português dos anos 1500, é referenciado por já apontar a tendência de mudança em seu poema que começa com \"Renovam-se as épocas, renovam-se as ambições\"."
}
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B
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End of preview. Expand
in Data Studio
Portuguese QA & MCQ Datasets
These datasets provide a comprehensive collection of Portuguese Language Question-Answering (QA) pairs and Multiple-Choice Questions (MCQ) derived from Brazilian school textbooks. They are designed to support educational applications, language model training, and research in natural language understanding for Brazilian Portuguese.
Dataset Description
The dataset is composed of two main parts:
- Português QA (Objective): This portion contains direct Question-Answering pairs.
- Source: Questions and answers were primarily generated from Brazilian school textbooks.
- Generation: Initial content was created using the claude-3.7-sonnet model, complemented by handmade questions.
- Quality Assurance: The entire QA dataset has undergone a thorough and complete review process to ensure accuracy and relevance.
- Português MCQ: This section consists of Multiple-Choice Questions.
- Source: The MCQs were created by augmenting the original QA pairs.
- Augmentation: For each question, incorrect options were generated to form a complete multiple-choice format.
- Quality Assurance: Similar to the QA dataset, the MCQ portion has been entirely reviewed to guarantee the quality and correctness of both questions and options.
Dataset Structure
Both datasets follow a clear, consistent structure to facilitate ease of use.
Português QA (Objective)
Link: https://huggingface.co/datasets/institutogaia/portugues_obj
[
{
"book":"portugues",
"question":"Quem é o autor da frase \"Agir no sentido mais geral do termo significa tomar iniciativa, iniciar, imprimir movimento a alguma coisa\"?",
"answer":"A frase é de Hannah Arendt, extraída de sua obra \"A condição humana\"."
},
{
"book":"portugues",
"question":"Segundo Hannah Arendt, o que significa o fato de que o homem é capaz de agir?",
"answer":"Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que se pode esperar dele o inesperado, que ele é capaz de realizar o infinitamente improvável, pois cada ser humano é singular."
}
]
Português MCQ
Link: https://huggingface.co/datasets/institutogaia/portugues_mcq
[
{
"book": "portugues",
"question": "Quem é o autor da frase \"Agir no sentido mais geral do termo significa tomar iniciativa, iniciar, imprimir movimento a alguma coisa\"?",
"options": {
"A": "A frase é de Simone de Beauvoir, extraída de sua obra \"O segundo sexo\".",
"B": "A frase é de Hannah Arendt, extraída de sua obra \"A condição humana\".",
"C": "A frase é de Michel Foucault, extraída de sua obra \"As palavras e as coisas\".",
"D": "A frase é de Jean-Paul Sartre, extraída de sua obra \"O ser e o nada\".",
"E": "A frase é de Albert Camus, extraída de sua obra \"O mito de Sísifo\"."
},
"answer": "B"
},
{
"book": "portugues",
"question": "Segundo Hannah Arendt, o que significa o fato de que o homem é capaz de agir?",
"options": {
"A": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que ele deve seguir um conjunto de regras morais universais que determinam o curso correto de suas ações em todas as situações.",
"B": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que se pode esperar dele o inesperado, que ele é capaz de realizar o infinitamente improvável, pois cada ser humano é singular.",
"C": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que ele está sujeito às mesmas leis deterministas que regem os fenômenos naturais, tornando suas ações sempre previsíveis.",
"D": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que ele está sempre limitado por sua condição biológica, não podendo transcender as determinações naturais de sua existência.",
"E": "Segundo Hannah Arendt, o fato de que o homem é capaz de agir significa que ele está condicionado a repetir padrões comportamentais previsíveis, determinados pela tradição cultural em que está inserido."
},
"answer": "B"
}
]
Project Information
This dataset is developed as part of the SoberanIA project (https://soberania.ai/).
How to Use
You can load these datasets using the Hugging Face datasets library:
from datasets import load_dataset
# For the QA (Objective) dataset
qa_dataset = load_dataset("institutogaia/portugues_obj")
# For the MCQ dataset
mcq_dataset = load_dataset("institutogaia/portugues_mcq")
Token count:
- Tokens in questions: 15.275
- Tokens in options: 128.157
- Total tokens: 143.432
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