Datasets:
Dataset Viewer
text
stringlengths 24
810
|
|---|
[00:01:36 - 00:02:05] Всем обществозаврам добрейшего вечера! На прошлом стриме мы с вами договорились о том, что будем теперь чередовать короля и шута и группу кино! Соответственно, он сегодня король и шут. Всем привет, ребятки! Всем привет! Итак, врываемся в наш сегодняшний стрим с задачей, собственно, самой главной, похвалить себя за максимально мощный продуктивный день. И сегодня день выдался даже более продуктивным, чем мы с вами обсуждали на утреннем стриме, потому что я на утреннем стриме забыл. |
[00:02:05 - 00:02:22] вам рассказать про стрим от Марии Васильевны. Да, согласен, мой косяк. Меня за это Мария Васильевна чуть на меня не обиделась. Но мы с ней договорились, что все хорошо такое бывает. Соответственно, потом я обо всем этом напомнил вам в Телеграм-канале. Вы должны были обратить на это внимание. И в 5 часов сегодня прошел... |
[00:02:22 - 00:02:45] мощнейший, бомбический, нереальный, восхитительный космический стрим с Марией Васильевной, максимально уютный, теплый, вайбовый, на котором, собственно, вы разобрали целый полноценный вариант Котовой и Лесковой. Вот такая вот история, вот такая вот история. Ну что, вопросики из чата. Как считаете, за оставшееся время можно увеличить сумму баллов с 254 до 270 плюс? |
[00:02:45 - 00:03:15] Да, можно, то есть задача 20 баллов себе добавить. 20 баллов можно, в совокупности по разным предметам, в принципе, это возможно. Здесь есть нюанс, да, то есть есть стратегия, называется предмет-локомотив. Это предмет, который тащит все ваши баллы вперед. Соответственно, если в вашем случае у вас такого предмета пока еще нет, подумайте, какой предмет вам дается проще всего и попробуйте заботить его на максимум. То есть я вам рассказывал историю про свою подготовку. Для меня когда-то предметом-локомотивом была вообще история. Именно она... |
[00:03:15 - 00:03:41] вытащила за счет сотки, да, общую сумму баллов, потому что 89 и 86 по-русскому и по-английскому это средний результат. Ну, хороший, но не самый высокий. Но сотка по истории в итоге дала хорошую мощную сумму. Поэтому затащите предмет локомотив, ну и самое главное, то есть самый быстрый способ повышения баллов, это закрывать свои слабые места в тех предметах, которые вы сдаете. То есть, условно, если вы знаете, что слабое место у вас в праве, да, допустим, в обществознании, заботайте за оставшееся время именно право. |
[00:03:41 - 00:04:06] максимально плотно. И в итоге вы закроете здесь слабое место за счет эффективно и быстро, и сможете прирастить баллы, и плюс заботаете предмет локомотив на максимум, получите максимальный балл. Вот, вот, вот, русский, русский. Хорошо, нет, на самом деле у каждого свой предмет локомотив, у каждого свой предмет локомотив, но многие действительно выбирают русский. Вот, но имейте в виду, что здесь есть нюанс статистический. |
[00:04:06 - 00:04:12] что поскольку русский многие выбирают как предмет локомотив, его в целом сдают неплохо. И... |
[00:04:12 - 00:04:41] Вот общий конкурс, да, то, что у всех хорошие баллы по русскому, и все остальное еще как-нибудь сдано. И получается, что сумма-то баллов у всех примерно одинаковая. С другой стороны, русский вы и так, скорее всего, хорошо сдадите. Да, ну, это база, в принципе. Ну, я абсолютно безграмотный человек, вот абсолютно безграмотный. Я сдал тогда русский на 89. Потом, в 2023 году, я со своими учениками поспорил, что я приду на ЕГЭ по русскому на досрочный, тогда еще можно было сдавать досрок, и сдам ЕГЭ по русскому выше... |
[00:04:41 - 00:05:00] 180 баллов, учитывая, что там в 2023 году, то есть я 5 лет назад закончил школу, 5 лет прошло, я супер безграмотный, я все это время даже рукой практически никогда от руки ничего особо не писал, да, естественно, все забылось, все правила, вся вот эта фигня, причастие, депричастие, никогда в жизни их не отличу, соответственно, я вообще ничего не знал по-русскому. |
[00:05:00 - 00:05:29] пришел в 2023 году чисто по приколу на досрок, просто чтобы доказать ученикам, что можно с кайфом заботиться так, забрал 82 балла, у меня сочинение было почти или на максимум, или почти на максимум. Короче говоря, это нормально, ну, типа, это возможно сделать и в целом с хорошим базовым уровнем знаний. Если вы готовились, тем более все будет классно. Но другие предметы в качестве локомотивов выбирают реже, и по статистике хуже их сдают, да, логичная мысль. И поэтому, если русский, и так у всех плюс-минус одинаково хорошо получается, а взять еще... |
[00:05:29 - 00:05:49] другой предмет его заботать до локомотива, вот это более грамотная стратегия. Вот, ну это так, чисто вот мысли, размышления, конечно, их лучше было бы продумывать немножко заранее, до экзамена, сейчас за оставшееся время уже лучше ботать, как ботается, вот какую стратегию для себя наметили, так и идите, не метайтесь. Вот такая история, вот такая история. Хорошо, хорошо. |
[00:05:49 - 00:06:19] После вчера стрима по экономике пошла пельмени есть. Да, ребята, извиняюсь, мне уже многие написали про то, что я повысил спрос на пельмени вчерашним стримом по экономике очень значительно. Можно потом организовать с вами вечерний стрим по поеданию пельменей как-нибудь. Вот, и на вечернем стриме вместо всего остального просто поедим пельмешки, пельмешки. Итак, ладненько, ребятки, давайте быстренько обсудим наши планы, наш сегодняшний день и наш, собственно, завтрашний день, что мы с вами... |
[00:06:19 - 00:06:48] будем делать... Ой, это у нас с вами не то что-то, открыто не то. Вот это, да, нас больше интересует. Итак, что нам нужно делать, что мы должны были сделать сегодня и что нужно будет делать завтра. Сегодня у нас с вами большая подборка занятий Терехи Стракторовича. Соответственно, задача была эту подборку посмотреть, как я и говорил, там более подробный глубокий разбор того, что мы уже проходили или собираемся пройти как раз на завтрашнем стриме. Поэтому вот здесь вот у нас плюс-минус 3 часа контента и плюс умопомрачительный... |
[00:06:48 - 00:06:51] шикарный великолепный замечательный |
[00:06:51 - 00:07:20] Разбор вариантов от Марии Васильевны на полтора часа, где вы с кайфом заботали очередной уже 12-й, по-моему, вариант из сборника Котовой и Лесковой. Соответственно, посмотрите, если вдруг пропустили, не видели, потому что это очень кайфовая тренировка, возможность освежить в памяти структуру экзамена, одновременно повторить самые разные темы, ну и послушать лайфхаки, критерии оценивания, которые Мария Васильевна раздает просто на каждом задании, и, соответственно, на каждом задании существенно повышает ваши потенциальные баллы на экзамене. Теперь, что мы с вами... |
[00:07:20 - 00:07:36] будем делать завтра. Завтра у нас с вами большой экономический стрим, часть 2. Соответственно, задача на завтра будет даботать до конца теорию по экономике. Встречаемся мы, как обычно, в 14.00 по МСК. Ссылочки все скину, покажу, закину и так далее. Вот. И самый главный момент. |
[00:07:36 - 00:08:06] Если предыдущий стрим был более объемным, потому что мне хотелось за один стрим взять как можно больше теории именно базовой, несложной, то следующий стрим, он будет немножко другой, он будет менее объемным, но при этом теоретические моменты там будут чуть более заковыристые, ну типа там какая-нибудь мировая экономика, фискальная монетарная политика, вот их очень часто путают, не любят вот все эти темы, они такие прям запарные, мы их заботаем. Ну и несколько базовых тем тоже будет, там какие-нибудь налоги, это прям вообще кайф, тоже заботаем их с кайфом. Вот, в общем, короче... |
[00:08:06 - 00:08:19] Короче, завтра встречаемся, как обычно, в 14.00 по МСК. По таймингу предсказать очень сложно. Это может пройти как очень быстро, так и примерно так же, как предыдущий стрим. Я бы сделал ставку примерно на 3 часа жесткого бота. Плюс-минус так. |
[00:08:19 - 00:08:48] Вот такой вот у нас с вами планчик. Ну, естественно, хвалим себя за мощный сегодняшний день, потому что кто посмотрел реально весь контент, кто был на стриме Марии Васильевны, вы просто супер-мега-красавчики, ребята. Просто машины, просто легенды, просто ракеты. Молодцы, так и двигаемся, так и двигаемся. Так, вопросики из чата. Что посоветуете делать, чтобы эффективно подготовиться ко второй части? Смотрел видео с практикой, заполняла скрипт, занимает очень много времени. На 2 часа практики трачу 4 часа, плюс плохо так запоминается. Смотрите, ребята, есть очень важный момент. Не нужно... |
[00:08:48 - 00:09:17] пытаться сейчас за оставшееся время, тут за три недели до экзамена, заполнять все слово в слово, прописывать все ответы абсолютно. Скрипт вам нужен как ваша опора. Вы видите задание, и вы можете максимум делать пометки. Представьте, что это черновик на экзамене. На экзамене вы же не будете все писать в черновик. Если что, мало ли, кто-то не знает, на ЕГЭ по обществознанию не надо все писать в черновик. Я лично видел человека, который, вот я все время сдаю ЕГЭ, да, соответственно, вижу, что ребята делают вокруг меня. |
[00:09:17 - 00:09:47] и на ЕГЭ 2023, по-моему, года, мужик записал, ну, обычно, тогда раньше все сдавали в досрок, да, и поэтому ходили сдавать ЕГЭ в основном учителя в досрок, вот, поэтому уже довольно взрослый мужчина, на самом деле, написал все ответы второй части в черновик, и когда, собственно, уже подходило время окончания экзамена, он его просто трясло, он не успевал все переписать в чистовик, он поднимал руку постоянно, чтобы ему принесли бланк, вы не можете заранее заказать несколько бланков, да, то есть вы поднимаете руку, |
[00:09:47 - 00:09:53] Вам приносят один бланк, плюс там еще цифры надо проставить, плюс еще бланки в какой-то момент закончились, ему понести дополнительные. |
[00:09:53 - 00:10:23] И у человека просто холодный пот, потому что он все правильно, он решил все сделать, но он все записал в черновик, и, естественно, в чистовик он просто не успевал это переписать. По-моему, по итогу он кое-как успел, но было видно, что что-то он скипал, пропускал. Короче говоря, скорее всего, это ему очень подкосило. Ну, естественно, перепроверить, там еще что-то сделать, он не успевал вообще. Поэтому на реальном экзамене вы все пишете в чистовик сразу. Черновик просто для пометок. Также и со скриптом. Скрипт для пометок. Общие мысли, какие-то сложные моменты, что-то вам запомнилось, на что-то захотели обратить внимание. |
[00:10:23 - 00:10:52] используйте для этого черновик. Соответственно, когда вы решаете задание, да, допустим, планы, да, условно, вот, разбор всех планов, я супербыстро их проговариваю, мы обсуждаем там какие-то ключевые моменты, где какой пункт включить, вы посмотрели разбор, скрипт максимум, какие-то пометочки сделали прямо в процессе, и затем по памяти скрипт заполняете, но не так, что вы от руки все прописываете дословно, а вы смотрите на планы, вспоминаете, так, пункты были такой, такой, такой, вот этот раскрою в таких подпунктах, этот в такой, этот в таких, все, здесь я шарю, скипы. |
[00:10:52 - 00:11:03] и дальше идете. Раз, наткнулись на какой-то сложный план для себя, не вспомнили, где какие пункты, зашли, посмотрели, что, собственно, туда нужно писать, прописали для себя пометки опять, вспомнили, ага, все окей. |
[00:11:03 - 00:11:33] Теперь я запомню, что тут пишется. И дальше пошли. И так несколько раз прошлись. И вы потратите в итоге меньше времени, но все будет намного более эффективно. И плюс, конечно, не нужно пытаться в лоб заучивать. То есть типа я зубрю план 10 пунктов, попытаюсь зазубрить, 50 раз его проговорю. Так не работает. Используйте мнемотехники-запоминалки, аббревиатуры, какие-то смешные фразы, которые позволяют вам запомнить. Составьте из названия пунктов плана какое-нибудь предложение. Да, там, не знаю, были условно виды, элементы и признаки. |
[00:11:33 - 00:12:02] Да, какие-нибудь, сейчас условно говорю. Соответственно, вы такие, так, элементы видели признаки. Ну, типа, элементы видели признаки, элементы виды признаки. Раз, за пом уже проще, да, для какого-то плана, ну и так далее. То есть используйте мнемотехники, пытайтесь облегчить себе задачу, строите ассоциации, какие-то схемки для себя. Соответственно, упрощайте, упрощайте, упрощайте, и вы будете ботать намного более эффективно и качественно. Я вам рассказывал, что я сам ровно по той же методике действовал, просто брал кучу бумаги и всю ее исписывал планами. Но, опять же, не дословно, да, а просто по месту. |
[00:12:02 - 00:12:11] Так, вот такой пункт, такой пункт. Я сокращаю, я для себя какие-то понятные символы использую. Мне главное понять, что я это помню и знаю, и на реальном экзамене я это напишу. Вот. |
[00:12:11 - 00:12:41] За первую часть по обществознанию 26 баллов. Это нормальный результат? Конечно, Кирилл, прекрасный результат. Его можно еще докручивать, естественно. Но сейчас любой результат хороший. Потому что вопрос именно в вашем изначальном уровне. Если вы двигались с нуля, с каких-то базовых совсем знаний, и, соответственно, прокачивались, прокачивались, прокачивались, и сейчас уже получаете результаты более высокие, это уже круто. Наша задача в целом не до сотки дойти, а сделать максимально возможный прогресс лично для вас. Главное, что прогресс есть, прогресс идет, и, соответственно, у вас все будет. |
[00:12:41 - 00:13:10] будет по кайфу. Вот. Пожелайте удачи завтра, пробник. О, пробник, ребята, на пробнике очень большой удачи. Но самое главное, пишите честно, потому что пофиг на результат пробника. На самом деле, главная задача пробника посмотреть на свои реальные ошибки перед экзаменом. Вот это очень важно. Вот это очень важно. Хорошо, хорошо. Можно в следующий раз пробник выдать на платформе? А в следующий раз он и будет на платформе, Виктория. То есть у нас просто на платформе график пробников другой. Там же они с проверкой идут. И это, соответственно, немножко другие процессы. Поэтому просто на бобре пробников больше. Они идут каждую неделю. |
[00:13:10 - 00:13:16] На платформе пробник дублируется раз в две недели, но он идет с проверкой для тех, у кого тариф с проверкой. |
[00:13:16 - 00:13:46] Я в черновик на пробнике одно предложение написал. Это нормально, Костя, это нормально. Я в черновик, что я писал в черновики на экзаменах? Я прописал сразу, ну, типа, естественно, ты открываешь ким, просматриваешь 18-е, планы 23-е, потому что эти три задания, они требуют от вас именно знаний, и чтобы не держать это в голове, я сразу на черновик накидываю структуру плана, опять же, не обязательно дословно, просто основные пункты, подпункты, которые я напишу, потом на чистовике я распишу нормально. Я накидываю структуру 23-го и структуру 18-го, именно в признаке, да. |
[00:13:46 - 00:14:13] Соответственно, я все это раскинул, у меня это в голове уже не лежит, я спокойно перехожу к первой части и не переживаю за эти задания. Потом, когда я дойду до 18-го, собственно, 23-го и плана, я их уже подробно распишу на чистовике, опираясь на то, что я в самом начале написал в черновик. Все, больше у меня в черновике особо ничего написано не было, максимум какие-то небольшие там идеи, пометки, которые приходили в голову в процессе, я их оставлял, записывал, чтобы потом к ним вернуться в каком-нибудь другом задании. Вот примерно такая история. Хорошо, хорошо. |
[00:14:14 - 00:14:43] Несколько раз заполнять. С какими промежутками для запоминания? В первый день один раз для закрепления, а потом? Если честно, я делал прям подряд. Это мой способ. То есть я не говорю, что это прям универсально для всех подходит. С точки зрения... Просто сейчас смотрите. Да, есть кривая забывания Бенгауза. Есть система интервальных повторений. Это все прекрасно, чудесно и замечательно. Но в реальной жизни это работает тогда, когда у вас очень много времени. Сейчас времени у вас уже мало. Поэтому понятно, что нужно повторять. Но схему повторения лучше использовать ту, которая вам просто даст... |
[00:14:43 - 00:15:12] по времени и по возможностям. Поэтому, соответственно, повторяйте, ну, как минимум в первый день лучше пробежаться просто хотя бы глазами два раза и потом, допустим, на следующий день еще раз закрепить и последний раз перед экзаменом. Сейчас в контексте трех оставшихся недель, наверное, это лучший путь. Если есть возможность потом еще, то есть один день, на следующий день, через неделю и потом перед экзаменом, это, наверное, лучшая схема, учитывая кривую забывания. Но можно и хотя бы один день, потом второй день повторили и потом перед экзаменом. |
[00:15:12 - 00:15:37] нам закрепили зависимости от свободного времени вот такая история вот такая история как идея все закинуть в голову после первой части чтобы думать параллельно честно говоря я не умею думать параллельно у меня в голове всегда ну то есть у меня вообще никакой многозначности не существует если это чем-то сфокусирован одном остальное у меня соответственно параллельно не происходит поэтому бывает такое что какая-то условно да там я написал |
[00:15:37 - 00:16:07] Например, я знаю, какие у меня будут, соответственно, примеры, да, я пока решаю первую часть, и тут я в первой части увидел какой-то намек, который мне поможет потом при написании примеров. Я такой, так, это хорошая мысль, потом может помочь, я ее выпишу, да, какой-нибудь там аспект теоретический. Вот такое бывает у меня лично, да. Опять же, все думают по-разному, у всех разная система мышления. Но, на мой взгляд, лучше просто вот выкинуть из головы то, что прям для чего нужна теория, да, 18, 23 и 24, затем спокойно заботать первую часть. |
[00:16:07 - 00:16:18] чтобы она не висела, чтобы мы точно знали, сколько времени после первой части у нас осталось. И спокойно переходить ко второй части. Это самая лучшая кайфовая схема. Вот. Мне кажется, может перемешаться все. Да, да, да, Костя, перемешаться. Ну, у меня, по крайней мере, так. |
[00:16:18 - 00:16:48] У меня не очень быстрая скорость мышления, и у меня не очень хорошо с многозадачностью, да, поэтому я знаю про эту свою особенность, и я ее подстраиваю во время решения варианта экзамена. Вот, и вам тоже рекомендую так делать. Если вы, наоборот, хороши в многозадачности, окей, используйте это, это будет ваш козырь. У меня просто этого козыря нет. Итак, ребятки, ну что, давайте потихонечку, потихонечку, потихонечку финалить наш сегодняшний стрим. Самое главное, что мы сегодня должны были сделать, это похвалить себя. Мы реально молодцы, мы реально умнички, мы реально сегодня кайф... |
[00:16:48 - 00:17:17] Фова Боттали. Мы сегодня сделали огромный шаг вообще в разбор экономической теории. Еще и решили целый вариант на разборе с Марией Васильевной. Это реально достойно уважения. Кто реально выполнил план, вы красавчики, ребята, вы молодцы. А история? История сегодня была про мужика, который неправильно заполнил этот черновик, который все переписал в черновик. Это и есть история. Вот, на сегодня. Завтра будет другая часть какой-нибудь истории. Я ж не сказал, что я буду линейно рассказывать. Я могу рассказывать параллельно какие-то... |
[00:17:17 - 00:17:46] какие-то истории, которые происходили в разные времена. Нам же нужно дотянуть все мои истории, собственно, до ЕГЭ, да, поэтому я буду вам каждый день рассказывать и придумывать какую-нибудь маленькую историю. Вот. Поучительную историю, поучительную, что самое главное, поучительную, да, перенимаете опыт деда. Вот. Короче, на сегодня все, ребятки. Вы красавчики, вы молодцы. Завтра с утра, как обычно, стрим в 7.15, встаем, взбадриваемся, заряжаемся энергией, чтобы ботать потом целый день, и в 14.00 по МСК встречаемся, чтобы заботать вторую часть по экономике. |
[00:17:46 - 00:17:50] Всем хорошего вечера, всем кайфового настроения. Всем пока, ребятки. |
[00:00:00 - 00:00:26] Друзья, всем здравствуйте! И сегодняшняя мотивационная цитата от Ричарда Баха. Каждая мечта тебе дается вместе с силами, необходимыми для ее осуществления. Ну, друзья, если вы всю жизнь мечтали о 100 баллах на ЕГЭ, и это прям была ваша советная мечта, но вам казалось, что вам тяжело к ней идти, поверьте, вам дали силы на то, чтобы вы могли написать ЕГЭ на 100 баллов. |
[00:00:26 - 00:00:51] А как иначе? Ну, вы же должны понимать, что кто-то уже пишет ЕГЭ на 100 баллов, и вы можете это сделать. Ну, ладно, не на 100, на 90 плюс. Это все реально, и очень много живых примеров, доказательств тому. И у вас, поверьте, есть на это сила, есть на это ресурс. Просто правильно воспользуйтесь этим. В общем, не вижу смысла здесь как-то комментировать это больше. |
[00:00:51 - 00:01:03] Здесь все слово бьет свою цель. Поэтому желаю вам просто успехов сегодня. Спасибо за внимание. Увидимся с вами в следующем мотивационном ролике. Пока-пока. |
[00:00:00 - 00:00:16] Привет, меня зовут Анастасия Викторовна, и сегодня я вам расскажу про работу и функции ваших анализаторов. Анализаторы — это системы, состоящие из рецепторов, проводящих путей и центров в коре больших полушарий. Таким образом, анализаторы отвечают за восприятие и анализ информации. |
[00:00:16 - 00:00:45] Давайте рассмотрим, из каких отделов состоит анализатор и в чем его функции. Первое – это периферический отдел. Состоит из рецептора и отвечает за восприятие отдельных видов раздражения и трансформацию всех видов внешней энергии в нервный импульс. Второе – это проводниковый отдел. Состоит из афферентных волокон, нейронов и подкорковых центров. Функция заключается в передаче информации от рецептора в ЦНС. И центральный отдел состоит из участка коры больших полушарий. Его функция – это восприятие афферентных... |
[00:00:45 - 00:01:12] сигналов и анализ, а также формирование ощущений. Рассмотрим, что из себя представляют рецепторы. Все рецепторы отличаются высокой чувствительностью. Порог раздражения, то есть количество энергии, необходимой для возбуждения, чрезвычайно мал. Например, рецепторы глаза будут возбуждаться единичными квантами света. Рецепторы обладают рядом свойствами. Первое свойство – это избирательная чувствительность. |
[00:01:12 - 00:01:30] То есть способность воспринимать только определенные раздражители. Например, зрительные рецепторы воспринимают кванты света, а слуховые – колебания жидкости внутри улитки. Вкусовые и обонятельные воспринимают молекулы химических веществ и так далее. |
[00:01:30 - 00:01:56] Избирательная чувствительность позволяет сенсорным системам различать все многообразные воздействия по их характеру и природе. Также чувствительность рецепторов может изменяться по командам из центральной нервной системы. В целом информация о силе воздействия передается большим числом импульсов различной частоты. С увеличением силы раздражения возрастает частота зарядов и интенсивность ощущений. |
[00:01:56 - 00:02:22] А минимальная величина изменения раздражения, которую можно ощутить, составляет для всех рецепторов всего 3% и называется порогом развлечения. Второе свойство – это способность к адаптации. Это выражается к привыканию к запаху, к уровню шума, давлению одежды. Так человек, входя в помещение, только в первый момент ощущает его специфический запах. |
[00:02:22 - 00:02:42] а через некоторое время перестает его чувствовать. Это происходит потому, что несмотря на продолжающееся раздражение, в рецепторе снимается частота импульсов и, следовательно, вызываемая ими сила ощущений. Следующее, что мы рассмотрим при изучении рецепторов, это их виды. Различают четыре вида рецепторов. Первое – это контактные. |
[00:02:42 - 00:03:12] Эти рецепторы возбуждаются при непосредственном соприкосновении с раздражителем. Воспринимают тепло, холод, боль, давление и вкус. Второе – это дистантные рецепторы. Они реагируют на свет, звук, запах, поступающий от источников, находящихся на расстоянии. Третье – это проприорецепторы. Такие рецепторы обеспечивают ощущение положения тела, движения, степень сокращения и расслабления мышц. Это рецепторы сухожильных связок, мышц и суставов. |
[00:03:12 - 00:03:23] Последний вид рецепторов это интеррецепторы. Они находятся во внутренних органах, в стенках сосудов. К ним относятся хеморецепторы, барорецепторы, механорецепторы и терморецепторы. |
[00:03:23 - 00:03:53] Хеморецепторы реагируют на изменение химического и газового состава крови, например. Барорецепторы реагируют на давление крови. Механорецепторы – давление и растяжение органа. А терморецепторы отслеживают температуру. Давайте теперь разберем зрительный анализатор. С помощью него мы получаем 95% информации. Глазные яблоки находятся в глазницах, и к ним подходят сосуды, мышцы и нервы. Веки, брови, ресницы обеспечивают защиту глаза. |
[00:03:53 - 00:04:11] железы, которые выполняют функцию увлажнения, обеззараживания и промывания глаза. Человек моргает для смачивания и перезагрузки нервной системы. Рассмотрим структуры, защищающие наш глаз. Вспомогательный аппарат состоит из защитных образований, слезного и двигательного аппарата. |
[00:04:11 - 00:04:27] Защитное образование – это брови, веки и ресницы. Брови предохраняют глаз от пота, стекающего со лба. Веки – подвижные кожные складки, находящиеся на краях ресницы, защищают глаз от пыли, снега, дождя и яркого света. Рассмотрим слезный аппарат. |
[00:04:27 - 00:04:56] В наружном углу каждого глаза помещается слезная железа со слезными протоками, по которой под верхнее веко постоянно выделяется слеза. Она обладает бактерицидным действием, омывает глазное яблоко и увлажняет роговицу. Жидкость по слезным канальцам стекает в полость носа. Мигание век и слезовыделение рефлекторно усиливаются при раздражении роговицы. Двигательный аппарат состоит из трех пар мышц. Они обеспечивают разнообразные произвольные согласованные движения. |
[00:04:56 - 00:05:06] глазных яблок. Зрительный анализатор состоит из следующих частей. Первая – это периферическая часть. Она представлена рецепторами сетчатки, палочками и колбочками. |
[00:05:06 - 00:05:33] Палочки и колбочки воспринимают свет и цвета и вырабатывают нервные импульсы. Следующий отдел проводниковый. Он представлен зрительными нервами. И далее это центральная часть, которая представлена затылочной долей коры больших полушарий. Рассмотрим строение глаза на примере этой демонстрационной модели. Глаз защищен тремя оболочками. Дорожная оболочка белочная или склера. В передней части переходит... |
[00:05:33 - 00:06:02] В прозрачную оболочку, которая называется роговица. Она пропускает и преломляет свет. Также можно выделить конъюнктиву, тонкую слизистую оболочку, снабженную сосудами и нервами. Она покрывает заднюю часть век и роговицу. Выполняет защитную, увлажняющую, трофическую и барьерную функции. Следующая оболочка это сосудистая оболочка. Она богата кровеносными сосудами. Они питают наш глаз, а также забирают продукты обмена. В передней части... |
[00:06:02 - 00:06:17] Сосудистая оболочка переходит в радужную оболочку. Она богата пигментами и определяет цвет нашего глаза. Внутри радужной оболочки находится отверстие, зрачок. Зрачок регулирует поток света на сетчатку глаза. |
[00:06:17 - 00:06:43] При сокращении радиальных гладких мышц зрачок расширяется. При сокращении кольцевых гладких мышц он сужается. При ярком свете зрачок суживается, а при слабой освещенности, эмоциональных реакциях он расширяется. Просвет регулируется вегетативной нервной системой. Парасимпатические волокна сужают зрачок, а симпатические расширяют. Внутренняя оболочка называется сетчатка. В ней много рецепторов. |
[00:06:43 - 00:07:05] Рецепторы можно разделить на два типа – колбочки и палочки. Колбочки отвечают за цветное зрение, они могут различать цвета. В них содержится зрительный пигмент – едапсин. А палочки отвечают за зрение в сумерках и способны отличать с помощью них мы только контуры. Там содержится зрительный пигмент – родапсин. |
[00:07:05 - 00:07:24] Также на сетчатке есть два пятна. Слепое пятно – это место, где нет никаких рецепторов. Здесь находится вход зрительного нерва. А также есть желтое пятно. Это точка, которая богата, наоборот, рецепторами, где фокусируется наше изображение. |
[00:07:24 - 00:07:53] Основную массу нашего глаза занимает стекловидное тело. Также есть очень важная структура, которая называется хрусталик. С помощью хрусталика мы можем видеть предметы вблизи или наоборот вдали. Хрусталик держит специальные мышцы, которые могут его либо чуть-чуть растягивать, либо наоборот его собирать. Таким образом мы можем видеть предметы вдали и соответственно вблизи. Есть еще очень важная структура, которая называется хрусталик. |
[00:07:53 - 00:08:09] камеры глаза. Передняя камера находится между роговицей и радужкой и задняя камера, которая находится между радужкой и хрусталиком. Это пространство заполнено жидкостью, которая называется водянистая влага. Рассмотрим. |
[00:08:09 - 00:08:32] оптические части глаза. Оптические части глаза — это прозрачные структуры. Лучи проходят через каждый элемент оптической системы, преломляются и попадают на сетчатку, а также формируют уменьшенное и перевернутое изображение видимых глазом предметов. К оптическим частям относятся. Первое — это роговица, прозрачная передняя часть белочной оболочки. |
[00:08:32 - 00:09:01] Второе – это передняя и задняя камеры глаза. Эти камеры заполнены прозрачной жидкостью. Третье – это хрусталик, прозрачное и эластичное двояко-выпуклое тело, которое находится позади радужки. Оно преломляет световые лучи и фокусирует их на сетчатке. При расслаблении ресничной мышцы хрусталик становится плоским, а при сокращении, наоборот, выпуклым. Это необходимо для дальнего и близкого видения. Одновременно четко различать и близко, и дальне расположенные предметы невозможно. |
[00:09:01 - 00:09:28] Способность глаза видеть на различном расстоянии называется аккомодация. Она обусловлена изменением формы хрусталика. Следующая структура – это стекловидное тело. Представляет собой железообразную массу, которая заполняет глазное яблоко. Также пропускает свет и поддерживает форму нашего глазного яблока. Как происходит механизм световосприятия? В сетчатке находятся около 7 миллионов колбочек и 130 миллионов палочек. |
[00:09:28 - 00:09:55] Под воздействием света в светочувствительных рецепторах возникает возбуждение в форме нервного импульса. Оно передается по зрительному нерву в затылочную зону коры больших полушарий, где преобразуется в зрительное ощущение. У человека бинокулярное зрение, он видит двумя глазами, что позволяет оценивать глубину пространства. Зрительный анализатор состоит из двух симметричных отделов. От каждого глаза отходят зрительные нервы. |
[00:09:55 - 00:10:25] Часть из волокон перекрещивается между собой таким образом, что сигналы от левых половин сетчаток обоих глаз поступают в правую часть мозга, а от правых в левую. При восприятии зрительного образа участвуют оба полушария, из которых получают информацию от правого и левого глаз. Поэтому человек может воспринимать величину, форму, объем предмета и оценивать расстояние до него, последовательное прохождение света и возникновение зрительных ощущений. Поэтому это будет выглядеть следующим образом. |
[00:10:25 - 00:10:46] Свет поступает на роговицу глаза, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, сетчатку, здесь происходит восприятие зрительными рецепторами, и возникновение импульса. Затем зрительный нерв и зрительный центр, который находится в затылочной доле коры больших пушек. Рассмотрим другие характеристики зрения. Одна из важных характеристик – это острота зрения. |
[00:10:46 - 00:11:12] Предельная способность различать мелкие детали. Она зависит от освещенности, контрастности деталей изображения, фона и других условий. К нарушениям остроты зрения относятся близорукость и дальнозоркость. При близорукости глазное яблоко несколько вытягивается, и изображение оказывается перед сетчаткой. Близорукие люди плохо видят отдаленные предметы и хорошо различают все, что расположено рядом. |
[00:11:12 - 00:11:30] Им назначают двояко-вогнутые линзы, рассеивающие свет. Носят очки минус. При врожденной близорукости глазное яблоко удлинено. Близорукость может возникнуть и в результате увеличения выпуклости хрусталика. При дальнозоркости изображение формируется засечаткой. |
[00:11:30 - 00:11:59] Дальнозоркие люди, наоборот, хорошо видят на далекие расстояния, но чтение книги, лежащей перед ними, вызывает у них затруднения. Дальнозоркость развивается и с возрастом, вследствие потери эластичности и уменьшения выпуклости хрусталика. Им назначают двояковыпуклые линзы, усиливающие преломление света. Носят очки плюс. Глазное яблоко при врожденной форме укорачивается. Следующее нарушение зрения – это дальтонизм. Дальтонизм встречается примерно у 8% мужчин и 0,5% женщин. |
[00:11:59 - 00:12:28] Возникает из-за отсутствия зрительного пигмента в колбочках какого-либо типа. Различают формы, при которых отсутствует восприятие отдельно красного, зеленого или синего цвета. Человек не воспринимает красный цвет, не отличая светло-красный от темно-зеленого, а пурпурный от фиолетового или от синего. То есть те, у кого отсутствует восприятие зеленого цвета, путают зеленые цвета с темно-красными. Очень редко встречается полная слепота. Такие люди видят все в черно-белом свете. |
[00:12:28 - 00:12:50] Анализатор – это слуховой анализатор, который включает в себя орган слуха, слуховой нерв и центры мозга, которые анализируют слуховую информацию. Слух дает возможность воспринимать слуховую информацию на значительном расстоянии. А для человека слух важен еще потому, что он дает возможность воспринимать речь, а значит общаться. Выделяют наружное. |
[00:12:50 - 00:13:17] Среднее и внутреннее ухо. Рассмотрим строение наружного уха. Включает в себя ушную раковину, которая состоит из хряща, покрытого кожей. Ушная раковина выполняет функцию улавливания звуков. И слуховой проход, который содержит железо, выделяющее ушную серу. Она выполняет функцию задержания пыли, уничтожения микроорганизмов. Ушная сера в норме отделяется... |
[00:13:17 - 00:13:43] и выходит из уха, если мы глотаем и разговариваем. При чистке уха с помощью ушных палочек мы можем только дальше серу протолкнуть по слуховому проходу и таким образом ухудшить качество нашего звуковосприятия. И в конце слуховой проход затянут барабанной перепонкой. Она преобразует воздушные звуковые волны в механические колебания. |
[00:13:43 - 00:14:13] а также защищает среднее ухо от воды, пыли и микроорганизмов. Среднее ухо представляет из себя полость с воздухом, где располагаются слуховые косточки, молоточек, тремечка и наковальня. Слуховые косточки увеличивают силу воздействия колебаний барабанной перепонки. Эволюционно первая слуховая косточка появилась у земноводных, это стремечка. Вообще сначала, если вспомнить эволюцию строения уха, первое, кстати, появилось именно внутреннее ухо, оно появилось у рыб. |
[00:14:13 - 00:14:42] Потому что рыбы живут в водной среде, и в водной среде звук проводится лучше, нежели в наземно-воздушной среде, в которой уже вышли земноводные, вышли рептилии, млекопитающие. И, соответственно, таким образом пошла эволюция уха. То есть у земноводных, которые впервые вышли в наземно-воздушную среду обитания, появляется уже среднее ухо и появляется слуховая косточка. А рыбам это просто не нужно, потому что у них более благоприятная среда обитания, в которой лучше распространяется звук. |
[00:14:42 - 00:15:11] Полость среднего уха соединена слуховой трубой с носоглоткой. Поступающий по ней воздух уравновешивает давление на барабанную перепонку со стороны наружного слухового прохода. При взлете самолета или при его снижении резко меняется давление воздуха на барабанную перепонку, и у пассажиров закладывают уши. Глотательные движения, при которых воздух откачивается или нагнетается в полость среднего уха, устраняют эти неприятные ощущения. |
[00:15:11 - 00:15:38] При непроходимости слуховой трубы давление на перепонку возрастает и возникает ощущение заложенности ушей. Ухудшается передача колебаний на слуховые косточки и перепонка может лопнуть. Внутреннее ухо находится в толще височной кости и состоит из системы сообщающихся друг с другом костных каналов костного лабиринта, в котором различают три отдела. Предверия, полукружные каналы и улитку. |
[00:15:38 - 00:15:43] Внутри костного лабиринта, как в футляре, расположен перепончатый лабиринт. |
[00:15:43 - 00:16:12] Он имеет точно такие же три части, но меньших размеров. Пространство между костным и перепончатым лабиринтом заполнено жидкостью. Каждая часть внутреннего уха выполняет свои функции. Улитка является органом слуха, она представляет собой спиральный костный канал, закрученный в 2,5 оборота. Внутри улитки находится звуковоспринимающий аппарат картиев орган. Картиев орган состоит из 3-4 рядов рецепторных волосковых клеток, общим числом до 24 тысяч. |
[00:16:12 - 00:16:42] В каждой рецепторной клетке от 30 до 120 микроворсинок. Над волосковыми клетками нависает мембрана. Полукружные каналы внутреннего уха являются органами равновесия. Давайте разберем звукопроводящую и звуковоспринимающую часть слухового анализатора. Звукопроводящая часть представлена ушной раковиной, наружным слуховым проходом, барабанной перепонкой и слуховыми косточками, кольцевой связкой овального окна, мембраной круглого окна, жидкостью лабиринта, перилимфой и... |
[00:16:42 - 00:16:48] и основной мембраной. Ушные раковины помогают определять направление источника звука. |
[00:16:48 - 00:17:15] Благодаря разнице во времени поступающего звука в левое и правое ухо, человеку удается определить положение источника звука. Звуковоспринимающая часть представлена картиевым органом, который находится в улитке, слуховым нервом и височной долей коры. Картиев орган преобразует колебания в жидкости улитки в нервные импульсы. Функция звуковосприятия состоит в превращении физической энергии звуковых колебаний в энергию нервного импульса. |
[00:17:15 - 00:17:42] Таким образом, звуковосприятие представляет собой сложную функцию трех отделов слухового анализатора и включает не только возбуждение рецепторов и выработку нервного импульса, но и передачу нервного импульса в кору больших полужарий, а также превращение этого импульса в слуховые ощущения. То есть механизм восприятия звука заключается в последовательном прохождении звуков и возникновении слуховых ощущений. |
[00:17:42 - 00:18:01] И это выглядит следующим образом. Звуковые колебания, колебания барабанной перепонки, движение слуховых косточек, колебания мембраны овального окна улитки, колебания волосковых клеток и генерация импульсов. Слуховые нервы, слуховой центр в височной доле коры больших полушарий человека. |
[00:18:01 - 00:18:31] Теперь перейдем к органу равновесия. Положение головы и тела непрерывно контролируется органом равновесия и гравитацией, вестибулярным аппаратом. Благодаря ему человек может изменять позу, перемещаться в пространстве. Периферический отдел вестибулярного анализатора является частью внутреннего уха. Он включает в себя костный лабиринт и расположенный внутри него перепончатый лабиринт. Вестибулярный аппарат состоит из трех полукружных каналов, имеющих расширение, а также преддверие. |
[00:18:31 - 00:19:00] и двумя мешочками. Каналы лежат в трех взаимно перпендикулярных плоскостях, что позволяет определить положение тела и перемещаться в трехмерном пространстве. В расширениях каналов и в мешочках находится скопление рецепторных волосковых клеток, погруженных в студенистую массу. В мешочках имеются атолиты, кристаллы карбоната кальция. При движении головы или туловища вся эта масса смещается, надавливает на волоски и возбуждает рецептор. |
[00:19:00 - 00:19:25] Информация об изменении положения тела поступает в различные отделы ЦНС и вызывает вестибулярные рефлексы положения движения глаз, выпрямительные рефлексы. Человек с поврежденными полукружными каналами или с другими нарушениями вестибулярной чувствительности не может уверенно стоять и ходить. Точное ощущение положения тела в пространстве особенно необходимо летчикам, космонавтам. |
[00:19:25 - 00:19:54] и аквалангистом. Центр анализатора – височная доля коры, спереди от центра слуха. Важное уточнение, что центр находится не в ножичке. Следующее, что мы рассмотрим, это мышечное и кожное чувство. Тактильное чувство связано с анализаторами, воспринимающими прикосновения, давление на основе развивающегося вибрационного чувства. Осизание – сложное чувство, связанное с ощупыванием предметов. Здесь участвуют механорецепторы. |
[00:19:54 - 00:20:20] и терморецепторы, а также болевые. Мышечное чувство. В стенках мышц и сухожилий находятся рецепторы, которые регистрируют растяжение и сокращение мышц. Распределение рецепторов в коже неравномерное, поэтому чувствительность к разным факторам на разных участках тела тоже разная. Специального нерва нет. Импульсы поступают в теменную долю коры по свободным нервным окончаниям. Давайте разберем подробнее кожные рецепторы. |
[00:20:20 - 00:20:43] Кожные рецепторы представлены свободными или заключенными в капсулу нервными окончаниями. Одна из них реагирует на давление и прикосновения, другие на тепло или холод. Раздражение иных вызывает боль. Число болевых рецепторов в некоторых местах кожи может достигать 100 на 1 см квадратной поверхности. Изменение температуры воспринимают холодовые и тепловые рецепторы. |
[00:20:43 - 00:20:58] Холодовые рецепторы расположены ближе к поверхности кожи, чем тепловые. Больше всего их на лице и губах. Это свидетельствует о ведущей роли холодовых рецепторов в регуляции температуры тела и защите организма от переохлаждения. |
[00:20:58 - 00:21:23] Благодаря этому, ощупывая предметы с закрытыми глазами, человек может определить их форму, величину, характер поверхности и температуру. Рецепторы ступней ног воспринимают давление тела и помогают контролировать движение во время стояния, бега, ходьбы. Кожное чувство предотвращает многие повреждения тела. Стоит человеку прикоснуться к чему-то острому или горячему, возникает сгибательный рефлекс. |
[00:21:23 - 00:21:48] Осизание особенно развито у слепых. Благодаря ему эти люди овладевают специальным способом чтения. В книгах шрифт для незрячих выделен на плотной бумаге, и слепой человек кончиками пальцев считывает выпуклый текст. Теперь давайте перейдем к рецепторам обоняния и вкуса. Начнем с обонятельного. Эти рецепторы находятся в носовой полости и воспринимают молекулы газообразных химических веществ. |
End of preview. Expand
in Data Studio
shkolkovo-bobr.video-webinars-audio
Dataset of audio of ≈2573 webinars from bobr.video with text transcription made with whisper and VAD. Webinars are parts of free online school exams training courses made by Shkolkovo.
Language: Russian, includes some webinars on English
Dataset structure:
- mp3 files in format
ID.mp3, where ID is webinar ID. You can check original webinar with url like bobr.video/watch/ID. Some webinars may contain multiple speakers and music. - txt file in format
ID.txtwith corresponding webinar transcription. Note that it contains timestamps that may be a bit out of sync because of VAD.
The copyright for course materials belongs to Shkolkovo.online. Intended use - LLM and STT/TTS models training. License: MIT. It would be great if you include link to bobr.video or shkolkovo.online if you use it.
- Downloads last month
- 221