Datasets:
lingtrain
/
udmurt-russian

Dataset card Data Studio Files
xet
Community
1
ru
stringlengths
4
384
udm
stringlengths
3
4.31k
4. Пройдите километр и проверьте правильность вашего расчета.
4. Километр ортче но эскере лыдъямдылэсь шонерзэ.
5. Сосчитайте, сколько ваших шагов помещается в 100 метрах.
5. Лыдъялэ, тӥляд кӧня вамышты пыре 100 метре.
6. Рассчитайте, сколько шагов в 1 километре.
6. Лыдъялэ, кӧня вамыш 1 километрын.
7. Отойдите от вашего селения на 1 километр, оглянитесь назад и заметьте на глаз это расстояние.
7. Асьтэ гурт дорысеныды кошке одӥг километр кеме, но берлань учкыса, та кусыпез синйылтэ.
Как изображают расстояние на чертеже.
Кызьы возьмато кусыпез чертёж вылын.
Мы измерили расстояние от нашей школы до библиотеки.
Ми мертамы школаысенымы библиотекаозь кусыпез.
Оказалось 25 метров.
25 метр потӥз.
Как изобразить это расстояние на бумаге?
Кызьы возьматоно со кусыпез бумага вылын?
25 метров на бумаге не поместятся.
Бумага вылэ 25 метр уз тэры.
Но мы можем изобразить на бумаге это расстояние в более мелких мерах, например в сантиметрах.
Нош асьмелэн возьматэммы луэ та кусыпез бумага вылын пичиесь мертэтъёсын, кылсярысь, сантиметрен.
Если мы условимся каждый сантиметр на бумаге считать за 5 метров, то все расстояние можно изобразить линией длиной в 5 сантиметров.
Если асьмеос котькуд сантиметрез бумага вылын метр интые ке басьтыны кариським, соку быдэс кусыпез возьматыны луоз 5 сантиметр кузя гожен.
Чтобы всем было понятно наше условие, помещаем под чертежом изображение нашей уменьшенной мерки.
Асьмелэн условимы котькинлы валамон мед луоз шуыса, чертёж уламы сётӥськом пичиятэм мертэтлэсь суредзэ.
Условная уменьшенная мерка, по которой делают чертежи, называется масштабом.
Условной пичиятэм мертэт, кудӥзъя чертёжъёсты лэсьто, масштаб шуыса нимаське.
Масштаб обычно помещается под чертежом.
Масштаб котьку чертеж улэ сётӥське.
Под словом «масштаб» указывают условное уменьшение: сколько метров или километров следует считать в 1 сантиметре.
„Масштаб“ кыл улэ гожто условной пичиятэмез: кӧня метр яке километр лыдъяно 1 сантиметрын.
Под надписью проводят линию и делят ее на сантиметры.
Гожтэм улэ гож лэсьто но сое сантиметрлы люкыло.
Над первым делением линии надписывают 0; вправо от 0 надписывают над каждым сантиметром то число метров или километров, которому он соответствует.
Гожлэн нырысь люкетэз вадьсы 0 гожто; 0-лэн бур палаз котькуд сантиметр вадьсы гожто метрлэсь яке километрлэсь со лыдзэ, кудӥзлы со тупа.
Первый сантиметр делят на мелкие части.
Нырысьсэ сантиметрез люкыло векчи люкетъёслы.
На изображенном масштабе маленькое деление следует считать за метр.
Возьматэм масштаб вылысь котькуд пичи люкетсэ условно лыдъяно 1 метр интые.
Для измерения расстояний на чертеже пользуются масштабной линейкой.
Чертеж вылысь кусыпез мертан понна уже куто масштабной линейкаез.
Сгибают в виде линеечки небольшой листик бумаги.
Пичи бумага листэз линейка тусъем куасалто.
Прикладывают линеечку к масштабу и переносят на нее деления масштаба.
Линейкаез масштаб вӧзы пукто но со вылэ пусйыло масштаблэсь люкетъёссэ.
С помощью масштабной линейки удобно определять по чертежу расстояние: ее передвигают по чертежу и подсчитывают, сколько раз она поместится.
Масштабной линейкаен капчи тодыны кусыпез чертеж вылысь: линейкаез чертёж вылтӥ нулло но лыдъяло, кӧня пол со отчы тэриз.
Упражнения.
Ужъёс.
1. Приготовьте масштабную линейку к масштабу на рисунке 13.
1. Лэсьтэ масштабной линейка 13-тӥ суредысь масштаблы.
2. Проверьте масштабной линейкой, правильно ли на чертеже 12 изображено расстояние между школой и библиотекой.
2. Проверить каре масштабной линейкаен, 12-тӥ чертёж вылын шонер-а суредамын школаен но библиотекаен кусып.
3. Узнайте по чертежу 15, как велико расстояние от школы до почтового отделения.
3. Тодэ 15-тӥ чертёжъя, ма быдӟа кусыпсы школа дорысен почтовой отделениозь.
Чертеж сделан в масштабе: в 1 сантиметре — 10 метров.
Чертёж лэсьтэмын таӵе масштабен: 1 сантиметрын 10 метр.
4. От школы до озера 200 метров.
4. Школа дорысен ты дорозь 200 метр.
Изобразите это расстояние по масштабу: в 1 сантиметре — 20 метров.
Возьматэ та кусыпез таӵе масштабъя: 1 сантиметрын 20 метр.
Общий вид и план.
Огъя тус но план.
Мы научились определять направления и расстояния.
Асьмеос дышим ини кудланез но кусыпъёсты тодыны.
Но для того чтобы хорошо разбираться в местности, необходимо еще уметь пользоваться планом.
Интыез шонер умой валан понна, планэз уже кутыны быгатэм кулэ на.
По плану можно хорошо себе представить любой участок земли, любую местность, если даже они находятся далеко от нас.
Планъя туж умой пуктыны луэ син азе музъемлэсь котькыӵе люкетсэ, котькыӵе интызэ, асьме дорысен соос кыдёкын ке но.
Вы хотите представить себе усадьбу одной школы, которой никогда не видели, в которой никогда не были.
Тӥляд син азяды пуктэмды потэ одӥг школалэсь усадьбазэ, кудзэ ноку но адӟемды но ӧвӧл, кудаз ноку но ветлэмды но ӧвӧл.
Вы берете рисунок, на котором изображен общий вид школьного участка.
Тӥ басьтӥськоды суредэз, кудӥз вылын возьматэмын школьной участоклэн огъя тусыз.
На рисунке хорошо видны: одноэтажное здание школы, высокая изгородь и небольшая часть школьного участка.
Суред вылын умой адско: одӥг этажъем школа, ӝужыт кенер но школьной участоклэн пичи люкетэз.
Но весь участок видеть нельзя — его закрывают здание школы и высокая изгородь.
Участоксэ нош быдэс адӟыны уг луы — сое сайяло школа но ӝужыт кенер.
Вы берете тогда фотографический снимок школьного участка, сделанный с самолета (рис. 17).
Тӥ соку басьтӥськоды школьной участоклэсь снимоксэ, самолётысен фотографировать каремзэ (17 сур.).
На этом снимке хорошо виден весь школьный участок.
Та снимок вылын умой адске школалэн быдэс участокез.
Видны: высокая изгородь вокруг него, здание школы, сарай, огородные грядки, пять ульев в пчельнике, деревья в плодовом саду, круглая цветочная клумба.
Адско: со котырысь ӝужыт кенер, школа, сарай, бакча, убоос, муш садын вить уморто, емышо садын писпуос, сяськаё котырес клумба.
Но на снимке с самолета видны только верхние части предметов и место, какое они занимают.
Нош самолётысен фотографировать карем снимок вылын адско предметъёслэн вылӥ люкетъёссы но соослэн басьтэм интыоссы гинэ.
У школьного здания видны только крыша и место, которое оно занимает.
Школалэн липетэз но интыез гинэ адске.
У деревьев видны только верхушки и место, которое занято деревьями.
Писпуослэн йылъёссы но сылон интызы гинэ адско.
Со школьным участком легко познакомиться также по чертежу, он сделан так, как будто мы смотрим на школьный участок прямо сверху.
Школьной участокен капчи тодматскыны озьы ик чертёжъя но, со лэсьтэмын озьы, асьмеос школьной участоке вылласянь кадь учкиськом.
Рассмотрите этот чертеж (рис. 18).
Со чертёжез учке, эскере (18 сур.).
Он очень похож на снимок с самолета.
Со туж тупа самолётысен фотографировать карем снимоклы.
На нем вычерчено все, что мы видели на снимке.
Со вылын чертить каремын ваньмыз, маосты асьмеос адӟим снимок вылысь.
Чтобы лучше понять этот чертеж, рассмотрите условные знаки.
Та чертёжез умой валан понна, эскере условной пусъёссэ.
Они помещены под чертежом.
Соос чертёж улын пуктэмын.
При снимке с самолета и при чертеже школьного участка даны масштабы.
Самолётысен фотографировать карем снимок бордын но школьной участоклэн чертёжез бордын сётэмын масштабъёс.
По масштабам нетрудно определить размеры всего школьного участка, размеры школьного здания, сарая и отдельных частей участка.
Масштабъя шуг ик ӧвӧл тодыны школалэн быдэс участокезлэсь быдӟалазэ, школалэсь, сарайлэсь но участоклэн нимаз люкетъёсызлэсь быдӟалазэс.
Можно также узнать, в каком именно направлении и на каком расстоянии друг от друга находятся отдельные предметы.
Озьы ик тодыны луэ, кыӵе кудланьын но огзы дорысь огзы кыӵе кусыпын луо предметъёс.
Фотографический снимок школьного участка, снятий прямо сверху с самолета, и чертеж школьного участка — это планы.
Вылӥысен, самолётысен, школьной участокез шонерак фотографировать карем снимок но школьной участоклэн чертёжез — планъёс со.
1. По плану-чертежу выясните, в каком масштабе он вычерчен.
1. Чертёж-планъя тодэ, кыӵе масштабен со лэсьтэмын.
2. По условным знакам найдите, где школа, географическая площадка, плодовый сад, сарай.
2. Условной пусъёсъя шедьтэ, кытын школа, географической площадка, емышо сад, сарай.
3. Определите, в каком направлении от школы находятся: сарай, географическая площадка.
3. Тодэ, кыӵе кудланьын луо школа дорысен: сарай, географической площадка.
4. Узнайте, на каком расстоянии от школы они находятся.
4. Тодэ, школа дорысен ма кемын соос луо.
5. Определите длину и ширину школьного участка, длину и ширину школьного здания.
5. Тодэ, школьной участоклэсь но школалэсь кузьдалазэс но пасьталазэс.
План местности.
Интылэн планэз
Высоко над школой пролетел самолет.
Школа вадьсытӥ вылэтӥ лобӟиз самолёт.
С него сделали фотографический снимок.
Самолёт вылысен лэсьтӥзы школалэсь фотографической снимоксэ.
Рассмотрите этот снимок.
Учке та снимокез.
С высоты двух километров школьный участок выглядит очень маленьким.
Кык километр кем вылӥысен школьной участок пичи гинэ адске.
Но узнать его можно, по форме и по положению.
Но тодманы сое луэ, солэн интыезъя но тусызъя.
По снимку видно, что к школьному участку с запада и с востока близко подходят домики поселка с садами и огородами.
Снимокъя адске, что школьной участок борды запад ласянь но восток ласянь матэ вуо посёлоклэн коркаосыз, садъёсыз но бакчаосыз.
К югу от школьного участка идет шоссе; с двух сторон оно обсажено деревьями.
Школьной участок дорысен юг пала шоссе мынэ; солэн мыд-мыд палтӥз писпу мерттэмын.
По другую сторону шоссе видны домики поселка и узкие улицы.
Шосселэн мукет палтӥз адско посёлоклэн коркаосыз но сюбег ульчаосыз.
Домики и улицы подходят к лесу, который тянется к югу до реки.
Коркаос но ульчаос вуо нюлэс доры, со кыстӥське юг пала шур дорозь.
Снять план с самолета можно быстрее, чем сделать план-чертеж.
План-чертёж лэсьтытозь, планэз самолётысен ӝоггес снять карыны луэ.
Пролетел самолет, сделал снимок — и готово.
Лобӟиз самолёт, лэсьтӥз снимок но — дась луиз.
Не нужно измерять место, занятое каждым домиком, двором, садом, огородом.
Мертано ӧвӧл ни котькуд коркаен, азбарен, садэн, бакчаен басьтэм интыез.
Не нужно измерять длину и ширину каждой улицы.
Мертано ӧвӧл ни котькуд ульчалэсь пасьталазэ но кузьдалазэ.
Так снимают в нашем Союзе планы больших городов, планы участков, которые заняты лесом и обширными болотами.
Озьы снимать каро асьмелэн Союзамы бадӟым городъёслэсь планъёссэс, нюлэсэн но паськытэсь нюръёсын басьтэм участокъёслэсь планъёссэс.
План местности — это изображение местности, как представляется она, если смотреть на нее прямо сверху, с большой высоты.
Интылэн планэз — со интыез озьы возьматон, кызьы со адске, со вылэ вылласянь, туж вылӥысен, меӵак учкыса.
На плане изображается не общий вид предметов на местности, а только их очертания, только то место, какое предметы занимают на земле.
План вылын уг возьматӥськы интыысь предметъёслэн огъя туссы, а возьматӥсько соослэн гожъёссы гинэ, соослэн музъем вылын басьтэм интызы гинэ.
При плане всегда даются условные знаки и масштаб.
План борды котьку сётӥсько масштаб но условной пусъёс.
По масштабу нетрудно производить измерения в любом направлении.
Масштабъя котькудлань мертаны шуг ӧвӧл.
1. Выясните по плану, снятому с самолета, в каком масштабе он сделан.
1. Тодэ самолётысен снять карем планъя, кыӵе масштабен со лэсьтэмын.
2. Найдите в северо-западном углу плана школьный участок.
2. Планлэн северо-запад пал сэрегысьтыз шедьтэ школьной участокез.
3. Отыщите на нем: школу, сарай, сад, огород.
3. Шедьтэ со вылысь: школаез, сараез, садэз, бакчаез.
4. Определите, в каком направлении от школьного участка находятся переулок около школы, шоссе.
4. Тодэ, кудланьын луо школьной участок дорысен школа дорысь переулок, шоссе.
5. Выясните, какой ширины шоссе.
5. Тодэ, шосселэн кыӵе пасьталаез.
6. Определите, на каком расстоянии от школьного участка находится река.
6. Тодэ, школьной участок дорысен кыӵе кусыпын луэ шур.
Научитесь пользоваться планом своей местности.
Дышетске асьтэ интыдылэсь планзэ уже кутыны.
1. Установите план по основным направлениям.
1. Планэз тупатэ основной кудланьёсъя.
Прикрепите план к небольшому листу картона или к дощечке из фанеры.
Пландэс юнматэ пичи картон лист борды яке фанер доска борды.
Возьмите план в руки, как показано на рисунке 20, и поворачивайте его до тех пор, пока северное направление на плане нс совпадет с направлением на север по компасу.
Планэз кияды басьтэ, 20-тӥ суред вылын возьматэмъя но, берыктэ сое со дырозь, пока план вылысь север пал кудлань уз вадьсаськы компасъя север пал кудланен.
2. Найдите на плане предметы, которые видны вокруг.
2. План вылысь шедьтэ котырак адскись предметъёсты.
Когда план правильно установлен, то обозначенные на плане предметы будут расположены так же, как и предметы на местности.
План шонер ке тупатэмын, план вылын пусъем предметъёс озьы ик пуксемын луозы, кызьы ке пуксемын интыын предметъёс.
Найдите на плане то место, где вы стоите.
План вылысь шедьтэ со интыез, кытын тӥ сылӥськоды.
Теперь нетрудно найти на плане и те предметы, которые видны на местности.
Табере план вылысь шедьтыны шуг ӧвӧл ни со предметъёсты но, кудъёсыз адско интыын.
Положим, вы видите на восток от себя трубу завода.
Шуом, тӥ адӟиськоды ас дорысеныды восток палась заводлэсь мурызэ.
Посмотрите на план, и на нем к востоку обозначен завод.
Учке план вылэ, со вылын восток палан завод пусъемын.
Так на плане можно найти и все другие предметы, которые видны на местности.
План вылысь озьы шедьтыны луоз ваньзэ интыын адскись мукет макеосты но.
3. Научитесь по плану находить дорогу.
3. Планъя сюрес шедьтыны дышетске.
Положим, вы хотите найти дорогу к мельнице.
Шуом, тӥляд шедьтэмды потэ вукое сюресэз.
Но мельницы не видно с того места, где вы стоите: она за лесом.
Сылон интыысеныды нош вуко уг адскы: нюлэс сьӧрын со.
Найдите мельницу на плане и определите, в каком направлении она находится от того места, где вы стоите (рис. 21).
План вылысь шедьтэ вукоез но тодэ, сылон интыысеныды со кудланьын луэ. (21 сур.)
Определите то же направление на местности.
Со кудланез ик шедьтэ интыысен.