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https://www.plenainclusion.org/noticias/sonia-postigo-ministerio-de-funcion-publica-la-administracion-publica-esta-en-proceso-de-transformacion | Ayer 26 de noviembre se celebró la primera Feria Virtual de Empleo Público, dedicada al empleo público para las personas con discapacidad intelectual.
En esta feria, en la que se llegaron a conectar unos 77 equipos, tras algunos de los cuales había equipos enteros de entidades y federaciones del movimiento asociativo, contó también con mucha presencia de agentes de administraciones públicas.
Sonia Postigo, ponente representante del Ministerio de Política Territorial y Función Pública abrió la feria subrayando que el empleo público “es una opción muy digna de empleo. Admite a todo el mundo y está orgullosa de ello”.
Además, apuntó que “la Administración está en proceso de transformación”, y una prueba de ello son los numerosos procesos de empleo público dirigidos a las personas con discapacidad intelectual.
Compartiendo recursos
Durante la feria, se presentaron diversos recursos de interés para este tipo de procesos. Así, Antonio Hinojosa y Olga Berrios de Plena inclusión España explicaron la importancia de incorporar la accesibilidad cognitiva, hablaron de la norma de calidad de lectura fácil y ejemplos de adaptaciones de temarios.
Anotaron que la accesibilidad ha de estar en todos los pasos del proceso: desde la convocatoria y la inscripción a la misma, como el entorno del proceso, los temarios, los propios exámenes o los anuncios de los resultados.
Marco Marti, de Plena inclusión Canarias, presentó la aplicación ¡EPA! de empleo público accesible en la que pueden consultarse convocatorias de empleo público para personas con discapacidad intelectual que se lanzan desde diferentes comunidades autónomas y también a nivel local y estatal. Destacó de ella que “su uso es muy intuitivo”.
Laura Méndez y Marcela González, de la UNED, presentaron el curso de ayudante de gestión y servicios comunes orientado a personas con discapacidad intelectual, que se realiza en colaboración con Plena inclusión a través de su web y cuyo plazo de matrícula está abierto hasta el 11 de febrero de 2020.
También participó en la feria María Jesús García, profesora de una academia genérica de preparación de oposiciones de Valladolid que también prepara a personas con discapacidad. Destacó que, desde 2011, han logrado la incorporación de 12 personas. “La lectura fácil no implica que las oposiciones sean fáciles. Prepararlas conlleva un gran esfuerzo”, matizó.
Reflexiones de participantes
Durante la feria, se organizó un café virtual en el que las personas participantes se dividieron en grupos de trabajo que luego pusieron en común sus reflexiones. Entre ellas, algunas y algunos participantes propusieron “poner dibujos en los exámenes para quienes tenemos problemas para entender la lectura fácil”.
También surgieron reflexiones como que “el miedo a lo desconocido puede afectar tanto a las personas con discapacidad como a las administraciones públicas”.
Experiencias de colaboración con administraciones
Fran Rey, representante de Plena inclusión Galicia, compartió la experiencia de colaboración de la federación con las administraciones públicas. Mencionó posibles mejoras como la necesidad de simplificar las plataformas de inscripción, pero también el hecho de que “se incorporan continuas mejoras”. También aseguró que “es fundamental que las convocatorias para personas con discapacidad intelectual sean independientes del resto de convocatorias”.
Gemma Pallarés destacó que la colaboración con ayuntamientos desde la Fundación Maresme genera “visibilidad” y apuntó que la clave a veces es encontrar con personal “muy sensibilizado” en las administraciones.
Inés Vega, de la Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y León, compartió que, gracias a una convocatoria del Fondo Social Europeo para asistencia personal y apoyo a la vivienda, se está dando apoyo a las dos personas que se han tenido que trasladar de su ciudad por conseguir plaza de empleo público. Esta Administración colabora de forma estrecha con las entidades de Plena inclusión Castilla y León.
La feria virtual fue organizada por Plena inclusión España, con el apoyo de sus federaciones y del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la X Solidaria, es decir, gracias a quienes marcan la casilla de Otros fines sociales en su declaración de la Renta. | Ayer 26 de noviembre de 2019 se celebró
la primera Feria Virtual de Empleo Público.
Es un encuentro por internet.
En la feria, se habló de empleo público
para las personas con discapacidad intelectual.
Por ejemplo: cuando trabajas
para un ministerio o un ayuntamiento.
Se conectaron 77 ordenadores.
Tras cada ordenador
puede haber más de 1 persona.
Sonia Postigo trabaja en el Ministerio de Función Pública.
Este ministerio se encarga del empleo público.
Sonia Postigo dijo que el empleo público
es un trabajo muy digno
para todas las personas.
También dijo que las administraciones públicas
están cambiando y mejoran mucho.
Una prueba de eso es
las personas con discapacidad intelectual
que tienen un empleo público.
En la feria también se habló
de recursos o herramientas
para el empleo público:
– La lectura fácil para hacer documentos
más fáciles de entender.
Por ejemplo: los temarios que hay que estudiar
para preparar el examen y tener empleo público.
– La aplicación EPA de empleo público.
Esta aplicación es de Plena inclusión.
– Un curso en internet
de ayudante de gestión y servicios comunes.
Este curso lo organiza la UNED con Plena inclusión.
La UNED es una universidad
en la que estudias desde casa.
Puedes apuntarte al curso
hasta el 11 de febrero de 2020.
Otras ideas que se dijeron en la feria:
– Una profesora de una academia dijo
que prepararse el examen para el empleo público
lleva mucho esfuerzo.
– Poner dibujos en los exámenes
para que sean más fáciles de entender.
– Apuntarse a los cursos tiene que ser más fácil.
– La asistencia personal es muy útil
para las personas que consiguen empleo público
en otra ciudad y tienen que mudarse.
La asistencia personal les ayuda a vivir
por su cuenta de forma autónoma. | España |
https://www.plenainclusionlarioja.org/actualidad/noticias/113-plena-inclusion-la-rioja-organiza-una-jornada-sobre-el-empleo-personalizado-como-herramienta-para-la-innovacion-y-la-inclusion | Plena inclusión La Rioja ha celebrado hoy la jornada ‘Empleo Personalizado. Una herramienta para la innovación y la inclusión’ en la que se ha analizado las posibilidades que ofrece este programa, para la inserción laboral de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y de otros colectivos vulnerables.
El programa de Empleo Personalizado es un proyecto europeo, liderado en España por la Confederación Plena inclusión, que busca la creación de nuevos puestos de trabajo diseñados pensando en personas en concreto, teniendo en cuenta sus potencialidades y su talento. Plena inclusión La Rioja, con tres de sus entidades miembro Asprodema, Arpa Autismo e IGUAL A TI, ha llevado a cabo en nuestra comunidad el programa, que finaliza el 30 de junio, y por el que han pasado 24 personas con discapacidad intelectual.
La sesión, celebrada en el Espacio Lagares, se abrió con la mesa redonda ‘Cómo mejorar la empleabilidad laboral de colectivos vulnerables’, para abordar las iniciativas puestas en marcha por distintas entidades y asociaciones. Allí, se pudo escuchar a la responsable de Empleo Personalizado de Plena inclusión España, Esther Santos; a la jefa de sección de Primera Atención y Empleo del Ayuntamiento de Logroño, María José Baños; al responsable del Área de Empleo y Formación de Fundación Cáritas Chavicar, Pepín Ibarra; y al responsable del Área de Empleo de Cruz Roja La Rioja, Diego Alonso.
Seguidamente, fue el momento de conocer la experiencia de cuatro de las personas con discapacidad intelectual que han participado en el programa de Empleo Personalizado. Lucía Azofra, de Plena inclusión La Rioja; Salma Gabriela Cristaldo, de la Asociación IGUAL A TI; y Rodrigo Monasterio y Paula de Santiago, de Asprodema-Rioja relataron cómo han vivido y avanzado en sus aspiraciones personales y laborales en las distintas fases del proyecto.
Sus experiencias están recogidas en un vídeo que Plena inclusión La Rioja ha presentado en el acto en el que se explica además cómo funciona esta innovadora metodología. El vídeo está disponible para toda la ciudadanía en Youtube, en el siguiente enlace: https://youtu.be/aSzugLIXmfM
Crear empleo a medida de la persona.
El Empleo Personalizado tiene una metodología propia, que invierte el proceso tradicional de ‘adaptar’ las cualidades y cualificación de la persona a determinados puestos de trabajo. En este caso, es el puesto de trabajo el que se configura y crea teniendo en cuenta las potencialidades y habilidades de una persona en concreto.
El proceso se inicia con la fase de ‘Descubrimiento’, en la que se escucha y se hace aflorar el talento que tiene cada participante. Seguidamente, comienza la fase de ‘Planificación’, para identificar si hay empresas que encajen con el perfil de esa persona. Una vez localizadas, se abre la etapa de la ‘Negociación’, en la que se persigue dar a conocer a las empresas todo lo que puede aportarles ese posible empleado. Y finalmente, una vez conseguido el empleo, llega la última etapa, la de ‘Apoyo’, en la que se facilitan los recursos necesarios a la persona empleada y a la empresa, para garantizar el éxito de esa contratación. El programa está financiado por el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones dentro del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. | Jornada de Empleo Personalizado
de Plena inclusión La Rioja
Plena inclusión La Rioja ha organizado una jornada
sobre el Empleo Personalizado,
como una herramienta de apoyo
para la inserción laboral
de las personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo
y de otros colectivos vulnerables.
En la jornada han participado responsables de empleo
de Plena inclusión España,
del Gobierno de La Rioja,
del Ayuntamiento de Logroño,
de las asociaciones Chavicar y Cruz Roja
y de personas con discapacidad intelectual
que participan en el programa
de Empleo Personalizado. | La Rioja |
https://www.plenainclusion.org/noticias/por-que-hacemos-lo-que-hacemos-contra-la-covid-19-acciones-de-plena-inclusion-en-noviembre-y-diciembre | Plena inclusión España continúa abriendo espacios de participación y reflexión, llevando a cabo acciones de incidencia política y facilitando materiales para paliar y prevenir los graves efectos sanitarios y socioeconómicos que la pandemia provoca en el colectivo de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias.
Noviembre y diciembre han sido meses de intensa actividad en esta misión. Se han llevado a cabo diversas iniciativas que se han centrado principalmente en la reivindicación del derecho a la accesibilidad cognitiva y en dar visibilidad al impacto que la pandemia ha tenido en el ámbito del empleo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
En esta noticia te vamos a explicar qué está haciendo Plena inclusión y por qué lo hace.
Incidencia política y social
Plena inclusión pide a las administraciones públicas (locales, autonómicas y estatales) que convoquen plazas específicas para que las personas con discapacidad intelectual puedan lograr un empleo digno, ya que no tienen muchas oportunidades para encontrar un trabajo.
Nueve de cada diez personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo no han accedido a trabajar. La inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo presenta todavía múltiples lagunas. Las cifras de desempleo e inactividad para este colectivo son muy superiores a las de personas con otras discapacidades. De hecho, duplican los índices de paro de las personas sin discapacidad.
Junto a ello Plena inclusión España hizo público, en el mes de noviembre, uncomunicado de prensa sobre la educación inclusiva. En esta declaración pública, la mayor confederación que trabaja por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, y que gestiona la mitad de los colegios de educación especial del país, se posicionó una vez más en favor de que se generen las condiciones para que el alumnado con necesidades educativas especiales pueda estudiar en igualdad de oportunidades que lo demás compañeros y compañeras.
Ante el debate público suscitado por la reforma de la ley educativa y su reciente aprobación, el movimiento asociativo de Plena inclusión sigue defendiendo la necesidad de que se respete la Convención de la ONU sobre Derechos de las Personas con Discapacidad en la que se conmina a los Estados firmantes a la extensión de la educación inclusiva a todos los centros educativos, con la inversión pública suficiente para garantizar apoyos, formación del profesorado y todos los medios requeridos.
Además, en el Día Internacional y Europeo de las personas con discapacidad Plena inclusión reivindicó un derecho fundamental para todos y todas: tener acceso a una información comprensible. Desde hace años, junto al CERMI, Plena inclusión demanda la presencia explícita de la accesibilidad cognitiva en el ordenamiento jurídico. El pasado junio, el Senado admitió a trámite la reforma de la Ley sobre los derechos de las personas con discapacidad para incluir esa mención. Sin embargo, los grupos parlamentarios de PSOE y Unidas Podemos han presentado enmiendas en contra. Por ello, les reclamamos que la accesibilidad cognitiva figure expresamente en la ley.
¿Por qué lo hemos hecho?
Porque creemos que debemos defender el acceso a la información, educación y empleo de todas las personas en igualdad de condiciones.
Apoyos económicos y financiación de proyectos
En noviembre, Plena inclusión firmó un convenio de colaboración con la Federación Española de Municipios y Provincias para colaborar en la intercambio de información y experiencias vinculadas con los apoyos en contextos comunitarios, que resulten de interés para las entidades locales españolas y para las asociaciones del movimiento asociativo Plena Inclusión, que servirá para promover la participación y desarrollo de las personas con discapacidad intelectual con el fin de mitigar los efectos de la crisis.
También, Fundación MAPFRE ha puesto en marcha una campaña de microdonaciones, con el objetivo de captar fondos destinados a apoyar el proyecto “Soledad Cero” de Plena Inclusión. Se trata de una iniciativa creada para paliar las consecuencias de la soledad y el aislamiento que sufren las familias de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, circunstancia en muchos casos agravada por la pandemia.
¿Por qué lo hemos hecho?
Recursos y publicaciones
En noviembre y diciembre, con la intención de abrir espacios de conocimiento compartido, recursos y guías de interés para prestar apoyo a profesionales, familias y personas con discapacidad durante la COVID, Plena inclusión ha generado:
Una completa recopilación de documentos adaptados a lectura fácil sobre el coronoravirus quedesde el inicio de la pandemia, las federaciones y las entidades del movimiento asociativo Plena inclusión han realizado un gran esfuerzo.
Junto a ello, se han difundido los resultados del estudio del impacto de la pandemia en las personas con discapacidad intelecutal o del desarrollo realizado por el INICO (Instituto de integración en la comunidad) de la Universidad de Salamanca, que demuestra que este colectivo y sus familias han experimentado durante la pandemia un empeoramiento de su situación, con el consiguiente aumento de su vulnerabilidad.
Y en diciembre además Plena inclusión ha publicado el Manifiesto Día de la Discapacidad en lectura fácil y una Guía de orientaciones para el uso de tecnología en la docencia, que repasa las principales dificultades de la docencia virtual y da recomendaciones a tener en cuenta para salvarlas.
¿Por qué es importante?
Porque es fundamental que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, así como las demás personas en el conjunto de la sociedad, cuenten con la información y recursos para su acceso a la información, productos, servicios, entornos, entre otros y tomar decisiones sobre los temas actuales que les afectan.
Fomento de la participación y el contacto
Más información
Puedes encontrar toda la información de nuestras acciones frente al Coronavirus en la web | Plena inclusión continua abriendo
espacios de participación.
Por ejemplo la participación política
o la campaña de accesibilidad cognitiva.
Esto es debido a la
situación del coronavirus.
¿Qué acciones se han relazado?
-Incidencia política social
-Apoyos económicos y financiación
de proyectos.
-Recursos y publicaciones.
-Fomento de la participación
y el contacto.
En una infografía os mostramos
más información. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-inicia-2023-enfocada-en-la-sostenibilidad | Su Comisión de Sostenibilidad apuesta por una transición sostenible de centros y servicios que prestan apoyo a las personas con discapacidad intelectual y a sus familias.
Carmen Laucirica: “Defenderemos el acceso de las familias con personas con discapacidad intelectual más vulnerables a los servicios públicos de calidad”.
La Comisión de Sostenibilidad de Plena inclusión España, una confederación estatal que agrupa a 950 asociaciones que prestan apoyos a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, analizó ayer el complejo momento en el que se encuentra la mayor parte de un tejido asociativo que sufre con especial intensidad crisis económica que golpea al país.
Este grupo de estudio mostró una particular preocupación por el aumento de casos de entidades que, pese a tener una larga trayectoria y un reconocimiento de su labor, tanto desde quienes reciben sus apoyos como por parte de las administraciones públicas, ven amenazada su continuidad en medio de una precariedad de medios extrema. De hecho, en el balance correspondiente al ejercicio de 2022 se detectó que más de un 20% de las entidades de Plena inclusión finalizaron el año con graves pérdidas.
Plena inclusión, pese a consolidarse en el panorama nacional como una de las confederaciones más numerosas y activas en el Tercer Sector: cuenta con 46.000 profesionales que desarrollan su tarea en más 4.000 centros y servicios; está sintiendo con especial intensidad la penalización que supone, por ejemplo, el IVA soportado en la compra de bienes y servicios (que al no repercutirlo se convierte en una gasto mayor), que se une al impacto que representa, como para el resto de la sociedad española, la subida de los precios y la inflación.
Por otro lado, La Comisión de Sostenibilidad ha valorado la urgencia de encontrar vías estables de interlocución con la Comunidades Autónomas, que faciliten la financiación de los servicios sociales que prestan a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (síndrome de Down, autismo y parálisis cerebral, entre otras) y sus familias.
“Defenderemos el acceso de las familias con personas con discapacidad intelectual más vulnerables a los servicios públicos de calidad. Tenemos el reto de luchar por sus derechos desde nuestras organizaciones. Y lo hacemos porque los servicios sociales públicos son el último recurso para cientos de miles de familias golpeadas por las subidas de la cesta de la compra, de la luz o de la calefacción. Estas son las que más nos preocupan porque son quienes sufren más el impacto de la crisis”, explica Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España.
Una transición sostenible
De igual modo, en la reunión se analizaron propuestas que se van a trasladar a las administraciones públicas con las que afrontar un plan de inversión para la transformación de los centros y servicios autonómicos y locales desde una visión basada en una transición sostenible. Para Pedro del Río, experto en sostenibilidad y desarrollo organizativo de Plena inclusión, el Tercer Sector se halla en un momento crítico que obliga a diseñar soluciones basadas en la innovación y la transformación de las políticas de los cuidados. “No podemos perder este tren de la inclusión porque de él dependen, por ejemplo, más de 4 millones de personas con discapacidad”, señala en referencia a las cifras facilitadas por el INE (Instituto Nacional de Estadística). | El año 2023 será el año
de la sostenibilidad en Plena inclusión.
Sostenibilidad significa que algo
pueda continuar con los recursos necesarios.
Plena inclusión agrupa a 950 entidades
que apoyan a personas
con discapacidd intelectual
y sus familias.
A pesar de que son tan importantes,
muchas organizaciones
tienen poco recursos
para hacer y mejorar trabajo.
Por ejemplo, en 2022
más de 2 de cada 10 organizaciones
perdieron dinero que necesitan
para funcionar.
Por eso, este año 2023
el movimiento asociativo Plena inclusión
centrará sus esfuerzos
en lograr más sostenibilidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/descarga-ya-el-numero-de-verano-de-voces | El número de verano de la revista digital VOCES (el 451) viene cargado de contenido. Como tema de portada, hacemos nuestro particular homenaje a dos personas muy reconocidas en el movimiento asociativo Plena inclusión: el experto Javier Tamarit, con una extensa carrera a sus espaldas como profesional en el ámbito de las discapacidades del desarollo; y Ana Martínez, una activista con discapacidad intelectual que forma parte del Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión España.
A finales del mes de agosto, Tamarit se jubilará, poniendo fin a una larga trayectoria profesional, y por el contrario Ana Martínez incia ahora un apasionante reto como miembro de la Junta Directiva de EPSA, la Plataforma Europea de autogestares. En este número de VOCES podrás disfrutar de una interesante conversación entre ambos, grabada en video para la ocasión, en la que hacen un repaso a los principales reto de la sociedad respecto a las personas con discapacidad intlectual o del desarrollo y sus familias.
Junto a ello, este número de VOCES también recoge la entrevista que el responsable de Comunicación de Plena inclusión España, José Luis Corretjé hace a la gerente de la asociación murciana Intedis, Mónica Corbalán, inmersa en un proceso de transformación hacia una atención más personalizada y respetuosa con las decisiones de las propias personas con discapacidad intelectual que acuden a sus servicios. En ella, Corbalán afirma: "Muchas veces tengo la sensación de nadar contracorriente: con la administración, con las familias, con otras entidades. Y pese a todo creo que vale la pena el esfuerzo".
También damos cuenta, en informaciones más breves, de nuestras acciones de celebración y reivindicación en el Día del Orgullo 2020; y te contamos las razones que nos han llevado a hacer nuestras últimas actividades de junio y julio; nuestro proyecto Construye Comunidad o los Seminario online con miembros del Gobierno. Asimismo, añadimos informaciones sobre la actividad de nuestras federaciones y entidades miembro, como el inicio de los grupos de apoyo emocional de Plena inclusión Andalucía, el Premio recibido por Plena inclusión Región de Murcia por su página web o las acciones en relación a la Reforma del Código Civil desde la Asociación Española de Fundaciones Tutelares.
Todo esto y mucho más en nuestro VOCES de verano.
Si te interesa recibir la publicación gratis en tu correo, no dudes en suscribirte pinchando aquí.
Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
El número de verano de la revista digital VOCES (el 451) viene cargado de contenido. Como tema de portada, hacemos nuestro particular homenaje a dos personas muy reconocidas en el movimiento asociativo Plena inclusión: el experto Javier Tamarit, con una extensa carrera a sus espaldas como profesional en el ámbito de las discapacidades del desarollo; y Ana Martínez, una activista con discapacidad intelectual que forma parte del Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión España.
A finales del mes de agosto, Tamarit se jubilará, poniendo fin a una larga trayectoria profesional, y por el contrario Ana Martínez incia ahora un apasionante reto como miembro de la Junta Directiva de EPSA, la Plataforma Europea de autogestares. En este número de VOCES podrás disfrutar de una interesante conversación entre ambos, grabada en video para la ocasión, en la que hacen un repaso a los principales reto de la sociedad respecto a las personas con discapacidad intlectual o del desarrollo y sus familias.
Junto a ello, este número de VOCES también recoge la entrevista que el responsable de Comunicación de Plena inclusión España, José Luis Corretjé hace a la gerente de la asociación murciana Intedis, Mónica Corbalán, inmersa en un proceso de transformación hacia una atención más personalizada y respetuosa con las decisiones de las propias personas con discapacidad intelectual que acuden a sus servicios. En ella, Corbalán afirma: "Muchas veces tengo la sensación de nadar contracorriente: con la administración, con las familias, con otras entidades. Y pese a todo creo que vale la pena el esfuerzo".
También damos cuenta, en informaciones más breves, de nuestras acciones de celebración y reivindicación en el Día del Orgullo 2020; y te contamos las razones que nos han llevado a hacer nuestras últimas actividades de junio y julio; nuestro proyecto Construye Comunidad o los Seminario online con miembros del Gobierno. Asimismo, añadimos informaciones sobre la actividad de nuestras federaciones y entidades miembro, como el inicio de los grupos de apoyo emocional de Plena inclusión Andalucía, el Premio recibido por Plena inclusión Región de Murcia por su página web o las acciones en relación a la Reforma del Código Civil desde la Asociación Española de Fundaciones Tutelares.
Todo esto y mucho más en nuestro VOCES de verano.
Si te interesa recibir la publicación gratis en tu correo, no dudes en suscribirte pinchando aquí. | Ya está aquí la edición
de verano de la revista VOCES
En la portada de este número
queremos mencionar a 2
personas que llevan muchos
años luchando en el movimiento
asociativo que son:
– Ana Martínez
– Javier Tamaritt
A finales de agosto
nuestro compañero Javier Tamaritt
se jubila y Ana Martínez forma
parte de la junta directiva de EPSA.
En este número también encontrarás a:
– La entrevista que hizo José Corretje a
Monica Corbalan.
– El proyecto Construye Comunidad.
– La celebración del Día del Orgullo 2020.
– Premio de Plena inclusión Murcia
por su nueva página de internet.
– La Reforma del Código Civil
desde la Asociación Española de
Fundaciones Tutelares.
Y muchas mas cosas. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/ofrecemos-a-nuestros-as-profesionales-7-becas-para-el-master-en-apoyos-a-personas-con-discapacidad-intelectual-y-sus-familias-uam | Como en años anteriores Plena inclusión España ofrece becará a profesionales de entidades y federaciones de nuestro movimiento asociativo que estén interesados en matricularse en el Máster en apoyos a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias (Procesos psicológicos y calidad de vida individual y familiar).
Este título está organizado por la Universidad Autónoma de Madrid y Plena inclusión, y se trata del primer programa de formación de postgrado que expresamente se propone capacitar a profesionales para prestar apoyo directo a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias a lo largo del ciclo vital, integrando las metodologías que aportan los Modelos de Calidad de Vida Personal y Familiar y las estrategias de evaluación e intervención que se derivan de las investigaciones científicas Neurocognitivas y Psicosociales más actuales sobre el funcionamiento psicológico de las personas y los grupos.
Los alumnos/as que deseen solicitar una beca y las organizaciones a las que pertenecen deberán firmar unos documentos de compromiso.
Puedes encontrar toda la información sobre este Master y los documentos para solicitar la beca y cumplimnetar la preinscripción pinchando en el enlace de abajo.
El plazo para enviar la documentación de las becas a Plena inclusión finaliza el 10 de junio de 2016. | Plena inclusión y la Universidad Autónoma de Madrid organizan un Master.
El Master es un título universitario de especialista en alguna materia.
Este Master enseña los apoyos
a personas con discapacidad intelectual y sus familias.
Plena inclusión ofrece 7 becas
a profesionales de sus organizaciones.
Las personas interesadas en estas becas
tienen toda la información
en el enlace de abajo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-apoya-10-proyectos-que-promueven-el-empleo-en-personas-con-discapacidad-intelectual | La primera edición de ‘¡Empleo Ahora!’ financia con 20.000€ a diez de las 42 entidades de 13 CCAA que han presentado propuestas sobre emprendimiento, promoción de empleo de empleo con apoyo y personalizado para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y mayores necesidades de apoyo en el ámbito laboral ordinario. Este proyecto se sostiene gracias a la financiación de BBVA.
La decisión sobre cuáles serían los proyectos elegidos se acaba de hacer pública y se justifica en criterios defendidos por el equipo de evaluación de Plena inclusión.
Se ha querido primar a aquellos proyectos en los que se implicara a empresas y familias de las personas con discapacidad intelectual, el impacto social en el entorno que puede llegar a generar, y el número de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que se van a beneficiar del proyecto.
Además, se ha tomado en consideración un reparto geográfico equitativo en las entidades señaladas para que pudieran distribuirse las ayudas de forma equitativa entre regiones.
Las entidades y federaciones que recibirán el apoyo económico de la primera edición de ‘¡Empleo Ahora!’ son: AMICOS (FADEMGA-Plena inclusión Galicia), Plena inclusión Ceuta, Aexpainba (PI Extremadura), Amadip Esment (Plena inclusió Balears), UPAPSA (PI Comunidad Valenciana), Projecte Trévol (PI CV), Asansull (PI Andalucía), Aspar la Besana (PI CyL), Plena inclusión Madrid y Down Toledo (Pl Castilla-La Mancha). | Plena Inclusión ha lanzado
la primera edición de empleo
llamada ¡Empleo Ahora!
Esta iniciativa va dirigida
a personas con discapacidad intelectual
o del desarrollo
y grandes necesidades de apoyo.
Este proyecto lo financia
el BBVA.
BBVA: es Banco Bilbao Vizcaya Argentaria
Las entidades y organizaciones
que recibirán este apoyo económico
son de Plena inclusión. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/convocatoria-de-oposiciones-234-plazas-de-empleo-publico-para-personas-con-discapacidad-intelectual | La confederación representativa de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, que agrupa a 950 asociaciones de todo el país, demanda un modo de inscripción que respete la accesibilidad cognitiva.
Madrid, 31 de marzo de 2022.- Plena inclusión España denuncia que no se respetan las mínimas condiciones de accesibilidad cognitiva en la convocatoria de 234 plazas, reservadas para personas con discapacidad intelectual en oficinas de la administración del Estado. La oferta, que acaba de convocar el Ministerio de Política Territorial y Función Pública exigen que la inscripción al examen se haga mediante certificado digital.
En el pliego de condiciones de esta convocatoria, especifica que –según lo establecido en el Reglamento de actuación y funcionamiento del sector público por medios electrónicos (disposición adicional primera del Real Decreto 203/2021 del 30 de marzo), “las solicitudes y, en su caso, las subsanación y procedimientos de impugnación de las actuaciones en el proceso selectivo, deberán presentarse obligatoriamente por vía electrónica […] siendo necesario como requisito previo para la inscripción el poseer un certificado digital válido de persona física”.
Plena inclusión trabaja desde hace años con el ministerio en la facilitación de todo el proceso de concurrencia a estas oposiciones, ya que son específicas para un colectivo que tiene dificultades de comprensión. La medida impuesta por la Administración de obligar a obtener un certificado digital y realizar la inscripción de forma telemática es completamente inaccesible para estas personas, por lo que se vulnera su derecho a poder inscribirse y participar en la convocatoria por sí mismas.
En este sentido, Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión, ha afirmado que “a las personas con discapacidad intelectual nos ha costado mucho poder acceder a puestos de empleo público en igualdad de condiciones. Hemos logrado muchos trabajos gracias al esfuerzo de Plena inclusión y el Ministerio en facilitar la convocatoria, los temarios, y los exámenes. Por eso esta medida no es comprensible, y puede suponer un paso atrás en todo lo que hemos logrado gracias a esta colaboración”. | Resolución con la adjudicación de las plazas
El 26 de junio se publicó una resolución en la que se aprobaba la adjudicación de las plazas.
En la página web de la convocatoria se publica el listado de las personas que empezarán a trabajar para la administración general del estado y sus centros de trabajo:
Enlace al listado
La formalización de los contratos se realiza en por el órgano competente en cada caso en función del destino adjudicado, en la fecha que se determine por dicho órgano, dentro del plazo máximo de un mes contado a partir del día siguiente al de la publicación de esta Resolución, por lo que sería el 26 de julio, en la página web de la Secretaría de Estado de Función Pública, apartado “Empleo Público”).
En el caso que alguna de las personas aspirantes incluidas en el Anexo de esta Resolución no cumpla los requisitos, renuncie a la plaza o no supere el periodo de prueba, se pedirá a la siguiente persona candidata de la relación de personas aspirantes que hubieran obtenido, al menos, la calificación mínima exigida para superar el proceso selectivo y no hubiese obtenido plaza, para la formalización del contrato, previa aportación, en su caso, de la documentación acreditativa necesaria.
Sobre estas oposiciones
Estas oposiciones se convocaron
en el mes de marzo de 2022
y servirán para cubrir 234 nuevas plazas
para puestos de empleo público
en oficinas de la Administración del Estado
de toda España. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-fundacion-once-convoca-becas-para-personas-universitarias-con-discapacidad | La Fundación ONCE ha convocado su V Convocatoria de Becas “Oportunidad al Talento”, para apoyar los estudios universitarios de los jóvenes con discapacidad, y en la que colabora el Comite Español de Representantes de las personas con discapacidad (CERMI) y la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).
Como en anteriores ediciones, el objetivo es promover la movilidad internacional, la especialización a través de máster y postgrados, la carrera investigadora a través de becas de doctorado e investigación y la compatibilidad del estudio y el deporte de los estudiantes con discapacidad.
Para el próximo curso académico ofrecen becas en las siguientes modalidades:
–Máster y postgrados. 3.000 euros
–Movilidad internacional. 6.000 euros
–Estudio y Deporte. 3.000 euros
–Doctorado. 12.000 euros
–Investigación. 25.000 euros
En el enlace de abajo puedes encontrar toda la información de cada Convocatoria de becas y realizar tu solicitud. | La Fundación ONCE ofrece unas ayudas económicas
para que personas con discapacidad
puedan acceder a estudios universitarios.
Colaboran en estas becas la plataforma de la discapacidad en España (CERMI)
y también la Conferencia de Rectores de las universidades (CRUE).
Son para master, postgrados, deporte, doctorados, investigación, etc.
Abajo puedes ver un enlace para acceder a toda la información
y solicitar estas becas. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-senado-admite-a-tramite-la-ley-de-accesibilidad-cognitiva | Hoy el Senado ha admitido a trámite la proposición de ley que busca garantizar la accesibilidad cognitiva. Se trata de un hito para el movimiento asociativo Plena inclusión.
El texto ha sido promovido por el senador Tomás Marcos del grupo parlamentario Ciudadanos inspirada en las demandas del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) y el movimiento asociativo Plena inclusión.
La iniciativa propone un plazo de dos años para la aprobación de un plan nacional y la creación de un Centro de Referencia Estatal de Accesibilidad Cognitiva.
Qué es la accesibilidad cognitiva
Este tipo de accesibilidad facilita el uso y la comprensión de entornos, productos, servicios o procesos como medios de transporte, libros o aplicaciones para teléfonos móviles.
La norma beneficiará a todas las personas, pero especialmente a personas con dificultades de comprensión como personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, autismo, parálisis cerebral, trastornos de salud mental, personas analfabetas adultas o migrantes que no conocen el idioma, entre otras.
Existen diversas estrategias para favorecer la accesibilidad cognitiva como la lectura fácil (sobre la que España cuenta con la primera norma del mundo), la mejora de la orientación en entornos, la tecnología o los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
La ley beneficiará a una gran parte de la población ya que, en España, hay 268.633 personas con discapacidad intelectual, 481.544 personas con trastornos de salud mental y 8.657.705 personas mayores. Se estima que la población que necesita la accesibilidad cognitiva es 1 de cada 3 personas.
Fechas importantes
Apuntamos algunas fechas importantes para este logro.
– Octubre de 2017. Plena inclusión organiza el primer Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva en Cáceres. Acabó con el lema "Queremos que las leyes reconozcan la accesibilidad cognitiva".
– Febrero de 2018. Plena inclusión reclama el reconocimiento efectivo de la accesibilidad cognitiva en la legislación.
– Febrero de 2019. Presentada una propuesta para regular la accesibilidad cognitiva.
– Noviembre de 2019. El Cermi presenta a diputados y senadores las propuestas legislativas en accesibilidad cognitiva.
– Enero de 2020. Plena inclusión demanda al nuevo Gobierno la incorporación explícita de la accesibilidad cognitiva a la ley.
– Junio de 2020. Hoy, el Senado ha admitido a trámite la ley de accesibilidad cognitiva. | Hoy el Senado ha aceptado la propuesta de trabajar
para que tengamos una ley de accesibilidad cognitiva.
La accesibilidad cognitiva es hacer el mundo
más fácil de entender.
Es útil para todas las personas.
Pero algunas personas la necesitan más.
Por ejemplo: las personas con discapacidad intelectual
o con autismo.
Hay varias formas de conseguir esta accesibilidad:
– La lectura fácil.
– Mejorar los carteles de las calles y los edificios
para no perdernos.
– La tecnología.
– Los pictogramas.
Si se aprueba esta ley, sería un gran paso.
Plena inclusión lleva luchando por esta ley desde 2017. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/cuentanos-tu-opinion-sobre-las-elecciones | ¡Se acerca el día de votar! El próximo 28 de abril son las elecciones generales. Nos gustaría saber cómo te va. Por eso, te animamos a rellenar este cuestionario. | ¡Se acerca el día de votar!
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https://www.plenainclusion.org/noticias/nace-la-plataforma-de-representantes-de-personas-con-discapacidad-intelectual-y-del-desarrollo-con-el-apoyo-de-la-reina-dona-letizia-pedro-sanchez-e-ione-belarra | – El presidente de la Junta de Castilla-La Mancha y el secretario de Estado de Derechos Sociales también se han unido al acto fundacional en Toledo.
– Y no ha faltado la representación del mundo de la discapacidad, encabezada por el presidente del CERMI, el director general de Derechos de las Personas con Discapacidad y el presidente de la ONCE.
Madrid, 24 de septiembre de 2021.-
Más de medio millar de representantes personas con discapacidad intelectual o del desarrollo han participado hoy (bien online o presencialmente) en Toledo en la constitución, por primera vez en España, de una plataforma estatal de representación plural y en la que ellas y solo ellas tienen el protagonismo, la voz y el poder de decisión.
La ceremonia, que se ha celebrado en el Palacio de Congresos de Toledo, también ha contado con un apoyo institucional de primer orden. En el acto fundacional de la Plataforma Estatal de Representante de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo han participado: S.M la Reina doña Letizia; el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez; la ministra de Derechos Sociales y Agenda 2030, Ione Belarra; el presidente de Junta de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page; el secretario de Estado de Derechos Sociales, Nacho Álvarez; la alcaldesa de Toledo, Milagros Tolón; el presidente de la ONCE, Miguel Carballeda; el presidente del CERMI, Luis Cayo Pérez Bueno; y el director general de Derechos de las Personas con Discapacidad, Jesús Martín, entre otras autoridades. Todos ellos han querido estar presentes, bien presencialmente o bien a través de videos con mensajes de ánimo a esta nueva estructura organizativa que se revela como pionera en España.
“La historia de las personas con discapacidad intelectual está hecha de vidas de hombres y mujeres a las que no se les ha permitido tomar decisiones, ni opinar”, explica Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión España y una de las líderes destacadas de la Plataforma. “Hemos estado calladas muchos años, pero eso ya se ha acabado. Somos ciudadanas como el resto, y por eso queremos que se respeten nuestros derechos y que no se nos discrimine. Luchamos también para que en nuestras organizaciones se nos de espacio para participar y decidir sobre los temas que nos afectan. Eso es el ‘El Poder de las Personas’”, sentencia con convicción.
En medio de una emoción desbordada, 150 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo llegadas desde diferentes lugares de todo el país han intervenido presencialmente en cuatro grupos de trabajo en los que se ha hablado de: coliderazgo de estas personas en las organizaciones a las que pertenecen, su contribución a la sociedad, su imagen pública, o la participación de las personas con más necesidades de apoyo. Las personas que forman parte de la Plataforma Estatal de Representantes han sido elegidas en sus comunidades autónomas en procesos participativos que se han alargado durante meses.
“Con el acto celebrado hoy en Toledo se da inicio a una nueva etapa respecto al coliderazgo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. El camino iniciado ya no tiene vuelta atrás”, añade Santiago López, presidente de Plena inclusión España, una confederación que agrupa a 940 asociaciones de todo el país que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y sus familias.
Más info y video del encuentro: www.elpoderdelaspersonas.org | Más de 500 personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo
han participado en el Encuentro Estatal
titulado El Poder de las Personas.
En este encuentro se ha celebrado en Toledo
el viernes 24 de septiembre.
Desde el Palacio de Congresos de esta ciudad
se ha transmitido en directo por Internet.
Este encuentro ha servido
para presentar la Plataforma Estatal
de Representantes de Personas
con Discapacidad intelectual o del Desarrollo.
Un equipo de personas
que van a representar a este colectivo en España,
van a reivindicar sus derechos
y van a orientar las decisiones de Plena inclusión.
Esta Plataforma está formada
por 22 personas con discapacidad
intelectual o del desarrollo
que representan a miles de personas
con discapacidad intelectual
de toda España.
En el acto firmaron su constitución como equipo
reconocido por Plena inclusión.
En el encuentro explicaron
como se ha creado este grupo,
cual es la historia del movimiento
de personas con discapacidad intelectual,
y cuáles son sus retos de futuro.
Para apoyar a este equipo
en el encuentro han participado
las principales autoridades del Estado:
Su Majestad La Reina Doña Letizia.El Presidente del Gobierno, Pedro Sánchez.La Ministra de Derechos Sociales Ione Belarra.El Presidente de Castilla-La Mancha,
Emiliano García-Page.El Secretario de Estado de Derechos Sociales,
Ignacio Álvarez.La Alcaldesa de Toledo, Milagros Tolón.El Presidente de la ONCE, Miguel Carballeda.El Presidente de Cermi Estatal, Luis Cayo Pérez.
En el encuentro, la vicepresidenta de Plena inclusión
y miembro de la Plataforma, Maribel Cáceres
ha dicho:
“La historia de las personas con discapacidad intelectual está hecha de vidas de hombres y mujeres a las que no se les ha permitido tomar decisiones, ni opinar”
Maribel Cáceres
También ha añadido:
«Hemos estado calladas muchos años,
pero eso ya se ha acabado.
Somos ciudadanas como el resto,
y por eso queremos
que se respeten nuestros derechos
y que no se nos discrimine.
Luchamos también
para que en nuestras organizaciones
se nos de espacio para participar
y decidir sobre los temas
que nos afectan.
Eso es el El Poder de las Personas»
Maribel Cáceres.
Por su parte, el presidente de Plena inclusión
Santiago López, ha dicho sobre el encuentro:
“Con el acto celebrado hoy en Toledo
se inicia una nueva etapa
sobre el coliderazgo de las personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo.
El camino iniciado ya no tiene vuelta atrás.
Santiago López | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reivindica-que-las-plazas-de-empleo-publico-para-personas-con-discapacidad-intelectual-cuenten-con-apoyos-en-el-puesto-de-trabajo | Esta confederación, que reúne a 950 asociaciones de todo el país, reclama una nueva subcuota para personas con discapacidades del desarrollo: autismo, parálisis cerebral y otros, pero sin discapacidad intelectual.
También demanda que la reserva de plazas para personas con discapacidad intelectual suba del 2% al 3%.
Hoy, el Consejo de Ministros aprueba la Oferta de Empleo Público de 2024, que reservará para personas con discapacidad un 10%, de las 40.121 plazas propuestas. Y de este paquete, 600 irán para personas con discapacidad intelectual. Así lo anunció ayer José Luis Escrivá, ministro de Transformación Digital y Función Pública.
Desde Plena inclusión España se valora que se respete la cuota específica para personas con discapacidad intelectual de reserva aprobada por ley en 2011, pero se demandan mejoras que faciliten la inclusión laboral de decenas de miles de personas que hallan enormes dificultades para acceder a un puesto de trabajo. El INE señala que solo 2 de cada 10 personas con discapacidad intelectual en edad laboral tiene un empleo.
Desde la confederación que agrupa a 950 asociaciones y que apoya a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, síndrome de Down, parálisis cerebral y otros), se reclama que las administraciones estatales, autonómicas y locales aumenten al 3% la reserva de plazas de empleo público para estas personas.
«La cuota específica para personas con discapacidad intelectual ya tiene 13 años y ha sido un éxito contrastado y único en el mundo. Prueba de ello es que siempre se agotan las plazas convocadas. No obstante, ha llegado el momento de repensarla y mejorarla”, afirma Enrique Galván, director de Plena inclusión España.
Apoyo en el puesto de trabajo
Otra de las asignaturas pendientes de las ofertas de empleo que lanzan las administraciones públicas es la falta de ajustes razonables del puesto de trabajo para las personas con discapacidad intelectual que logran aprobar el concurso oposición. Desde Plena inclusión se ha defendido, desde hace más de una década, la necesidad de contar con un servicio de empleo con apoyo y garantizar una verdadera promoción y formación interna. También se reivindican nuevas ocupaciones en función pública adaptadas a las personas con discapacidad intelectual.
Además, Plena inclusión reclama una nueva subcuota de reserva de plazas en las ofertas de empleo público para personas con discapacidades del desarrollo: autismo, parálisis cerebral y otros, pero sin discapacidad intelectual. | El Gobierno aprueba hoy
una nueva oferta de empleo público.
Hay más de 40 mil plazas para trabajar
en Administraciones públicas.
1 de cada 10 plazas son
para personas con discapacidad.
Serán unas 10 mil plazas.
Y, por ley, 2 de cada 100 plazas son
para personas con discapacidad intelectual.
Plena inclusión dice que esto está bien
pero que hay que mejorar.
Plena inclusión pide:
Apoyos para las personas
con discapacidad intelectual
que tienen un empleo público.
Que haya más plazas de empleo público
para personas con discapacidad intelectual
Que en lugar de 2 cada 100 plazas,
se reserven 3 de cada 100.
Que haya plazas de empleo público también
para personas con autismo o parálisis cerebral,
por ejemplo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/necesitamos-una-ley-europea-de-accesibilidad-exigente | "Necesito una Acta de Accesibilidad exigente para que pueda obtener información fácil de entender!" Así de contundente se muestra Soufiane El Amrani, editor de accesibilidad cognitiva de Inclusion Europe en un video producido por el Foro Europeo de Discapacidad (EDF) sobre la Ley Europea de Accesibilidad.
El próximo 14 de septiembre los 751 diputados del Parlamento Europeo votarán si se aprueba o no un informe del Comité del Mercado Interior (IMCO), que ha sido considerado como poco exigente.
La organización europea de discapacidad intelectual Inclusión Europe, junto con EDF, quiere fortalecer este informe. Si esto no es posible, apoyamos a EDF en su petición de que los diputados voten "no" a la adopción del informe de IMCO. El hecho de que el presente informe sirva de base equivaldría a una posición muy débil para el Parlamento Europeo en las próximas negociaciones con la Comisión Europea y, en particular, con el Consejo de la UE para lograr una Ley Europea de Accesibilidad.
Por lo tanto, es importante que cada eurodiputado sea consciente de las demandas del movimiento europeo de la discapacidad. Los diputados necesitan entender que la Ley de Accesibilidad no es sólo un trozo de papel, sino que afecta a personas reales.
Inclusion Europe tiene un posicionamiento en inglés sobre la Ley de Accesibilidad, que puedes descargar en los enlaces de abajo. | La Ley de Accesibilidad es una propuesta de ley para una mayor accesibilidad de las personas con discapacidad en Europa.
No creemos que el texto de esta ley en este momento sea suficientemente bueno.
No va a hacer una gran diferencia para la mayoría de las personas con discapacidad en Europa.
Los diputados al Parlamento Europeo votarán el 14 de septiembre sobre la propuesta de ley.
Creemos que deberían cambiarlo para que sea mucho más fuerte.
De lo contrario, deberían votar en contra para que se pueda hacer una nueva ley.
El Foro Europeo de la Discapacidad hizo un video sobre la Ley de Accesibilidad.
En el video, muchas personas con discapacidades dicen por qué es importante para ellos.
Nuestra editora de fácil lectura, Soufiane El Amrani, también aparece en el video.
Dice que quiere un Acta de Accesibilidad fuerte
para que pueda obtener información que pueda entender.
Más abajo puedes ver el video. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/las-mujeres-con-discapacidad-intelectual-dan-la-cara-por-la-igualdad | Decenas de mujeres con discapacidad intelectual cuentan sus historias de éxito para señalar que son una excepción: sus derechos siguen incumpliéndose
“Da la cara por la igualdad” muestra ejemplos de superación: mujeres con discapacidad intelectual con empleo, que participan en asociaciones, que disfrutan la cultura o que pueden vivir su proyecto de vida con los apoyos necesarios.
La campaña también visibiliza la cruz: se trata de casos puntuales, mientras que la mayoría de mujeres con discapacidad intelectual no ven su derecho a la igualdad respetado.
Madrid, 7 de marzo de 2022.- Rocío Palma ha aprobado dos procesos de empleo público en instituciones de Andalucía. Ella es una excepción: aún hay muy pocas mujeres con discapacidad intelectual trabajando en las administraciones públicas.
Esta es una de las decenas de historias vitales de éxito que protagonizan mujeres con discapacidad intelectual en una campaña que visibiliza su ejemplo de superación, pero también la cruz: el hecho de que todos estos éxitos son aún escasos y que los derechos de las mujeres con discapacidad intelectual siguen incumpliéndose en España.
Rosa Llopis cuenta que “con esfuerzo” ha llegado a ser actriz amateur de teatro con el Taller Jeroni de Moragas de Dincat Plena inclusión Catalunya. La cruz es que Rosa es una también una excepción. El acceso de las mujeres con discapacidad intelectual a la cultura es mínimo.
María José desde ASPRONA Albacete, de Plena inclusió Comunidad Valenciana, vive en un piso de transición a la vida independiente: «He aprendido a cocinar y llevar una casa». Pero ella es una de las pocas que lo han logrado: no todas las mujeres tienen posibilidad de contar con los apoyos adecuados para tener una vida elegida.
Todas estas historias, y muchas más, pueden encontrarse en redes sociales publicadas con el hashtag #DaLaCaraXLaIgualdad. La campaña que impulsa el movimiento asociativo Plena inclusión incluye también un encuentro online en el que se compartirán aún más historias. Será el mañana martes, 8 de marzo, a las 12 del mediodía.
En el encuentro, cuatro mujeres con discapacidad compartirán sus experiencias en campos como el empleo público, en la justicia y en la autonomía. Al final, varias mujeres realizarán una lectura conjunta del manifiesto en lectura fácil de Fundación CERMI Mujeres y CERMI para el 8 de marzo.
Plena inclusión agrupa a 950 entidades que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (síndrome de Down, autismo, parálisis cerebral y otras) y sus familias. | Plena inclusión se adelanta a la
celebración del 8 de marzo, Día
Internacional de las Mujeres,
para reivindicar igualdad de género.
Mujeres con discapacidad intelectual
de todo el país han participado
en una campaña que se llama
#DalacaraXlaigualdad en la que
demuestran que sus casos de
éxito son una excepción.
Mucha desigualdad
La realidad demuestra que las mujeres
con discapacidad intelectual deben
pelear contra una doble desigualdad:
primero por tener discapacidad y segundo
por ser mujeres,
Todas ellas se enfrentan a serias
dificultades para acceder al mundo del
empleo, la cultura, la vida independiente
o el deporte, por citar solo algunos campos.
Encuentro de mujeres el 8M
Mañana, 8 de marzo, Plena inclusión
celebrara un encuentro online en el que
mujeres con discapacidad intelectual
contarán sus experiencias vitales en
el empleo público, la justicia y
la autonomía personal.
Enlace: Encuentro online ‘Da la cara x la igualdad’ – Plena inclusión (plenainclusion.org)
Al final, se leerá el manifiesto
que ha elaborado la Fundación
CERMI Mujeres. Aquí tienes
una versión adaptada a lectura fácil.
Os recordamos que el movimiento
feminista celebra mañana una jornada
reivindicativa sobre los derechos de las
mujeres.
También, el Ministerio de Igualdad
ha lanzado una campaña este año
que tiene mucho que ver con el
eslogan de Plena inclusión.
Allí la han llamado:
In Spain we call it igualdad
En España le llamamos igualdad | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/blanca-aranguren-las-personas-con-discapacidad-intelectual-son-grandes-responsables-y-una-vez-mas-nos-lo-demuestran-a-todos | Este es uno de los testimonios que se han escuchado hoy en el seminario online 'El trabajo de las personas con discapacidad, un derecho en riesgo', organizado por Plena inclusión España y AEDIS, que ha visibilizado la realidad que viven las personas con discapacidad intelectual en el ámbito del empleo, que registra que un 52%de los trabajadores de los Centros Especiales de Empleo están afectados por un ERTE en la crisis del COVID19.
“Para las personas con discapacidad intelectual la oportunidad de trabajar es la oportunidad de crear un entorno social” agrega Blanca Aranguren, familiar y miembro de la Junta Directiva de Gautena (Fevas, Plena inclusión Euskadi), en su intervención en el seminario.
En este encuentro, se compartieron experiencias de personas con discapacidad intelectual que realizan trabajos de carácter esencial, como el de Rosa Rodríguez, en la Lavandería del Centro San Juan de Dios de Valladolid, y el de Maribel Pliego, Celadora del Complejo Hospitalario de la Ciudad de Jaén. Sus historias, son dos ejemplos de contribución de personas con dispacacidad intelectual en la actual situación de dificultad generada por el COVID19.
En las interevenciones se ha hecho hincapié en que es necesario identificar nuevos nichos de empleo y facilitar la formación para las personas con discapacidad intelectual. “La discapacidad ya la conocen todos, la intención es sumar a la economía y a las empresas" enfatiza en su intervención Luis Pastor, de Plena inclusión Aragón.
Por su parte, Bernabé Blanco, presidente de AEDIS, ha resaltado la importancia de “intentar ver esta crisis como una oportunidad para crear nuevos modelos de negocios y alianzas para salir juntos de esta situación.”
En el seminario también tuvo lugar un debate moderado por Raquel Manjavacas, directora de AEDIS, y que contó con la participación de representantes de diferentes sectores, como: Alfonso Gutiérrez, presidente de Asociación Española de Empleo con Apoyo, Óscar Sáenz, miembro del Equipo de Líderes con discapacidad intelectual de Plena inclusión La Rioja,Roberto Álvarez, gerente de AMPROS (Plena inclusión Cantabria) y miembro de la Junta Directiva de AEDIS, y Pedro Calderón, presidente de Plena inclusión Extremadura y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España, entre otros.
En sus intervenciones, Pablo Emilio Fanegas, secretario General del Instituto Andaluz de Administración Pública, Consejería de la Presidencia, Administración Pública e Interior, y Sonia Postigo, del Ministerio Política Territorial y Función Pública, como representantes de la administración pública en este seminario, confirmaron que la convocatoria de las plazas y oposiciones están pendientes de convocar por el estado de alarma en la actual crisis del COVID19, y se dará continuidad a los procesos cuando se pueda garantizar la salud de los participantes.
En este espacio de reflexión surgieron preguntas sobre qué pasará en el futuro próximo en el ámbito del empleo, los puestos de trabajo de empleo con apoyos y la prestación de servicios de las entidades. Y también quedaron grandes aprendizajes, como el de reforzar y dar valor a los trabajos de primera línea que desempeñan las personas con discapacidad intelectual, y visibilizar el camino que se ha recorrido para alcanzar la inclusión social y poner el foco en lo que queda por hacer.
Puedes ver el vídeo de esta conversación aquí debajo. En nuestro Canal de YouTube están disponibles todas las grabaciones de nuestras conversaciones y seminarios online.
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Este es uno de los testimonios que se han escuchado hoy en el seminario online 'El trabajo de las personas con discapacidad, un derecho en riesgo', organizado por Plena inclusión España y AEDIS, que ha visibilizado la realidad que viven las personas con discapacidad intelectual en el ámbito del empleo, que registra que un 52%de los trabajadores de los Centros Especiales de Empleo están afectados por un ERTE en la crisis del COVID19.
“Para las personas con discapacidad intelectual la oportunidad de trabajar es la oportunidad de crear un entorno social” agrega Blanca Aranguren, familiar y miembro de la Junta Directiva de Gautena (Fevas, Plena inclusión Euskadi), en su intervención en el seminario.
En este encuentro, se compartieron experiencias de personas con discapacidad intelectual que realizan trabajos de carácter esencial, como el de Rosa Rodríguez, en la Lavandería del Centro San Juan de Dios de Valladolid, y el de Maribel Pliego, Celadora del Complejo Hospitalario de la Ciudad de Jaén. Sus historias, son dos ejemplos de contribución de personas con dispacacidad intelectual en la actual situación de dificultad generada por el COVID19.
En las interevenciones se ha hecho hincapié en que es necesario identificar nuevos nichos de empleo y facilitar la formación para las personas con discapacidad intelectual. “La discapacidad ya la conocen todos, la intención es sumar a la economía y a las empresas" enfatiza en su intervención Luis Pastor, de Plena inclusión Aragón.
Por su parte, Bernabé Blanco, presidente de AEDIS, ha resaltado la importancia de “intentar ver esta crisis como una oportunidad para crear nuevos modelos de negocios y alianzas para salir juntos de esta situación.”
En el seminario también tuvo lugar un debate moderado por Raquel Manjavacas, directora de AEDIS, y que contó con la participación de representantes de diferentes sectores, como: Alfonso Gutiérrez, presidente de Asociación Española de Empleo con Apoyo, Óscar Sáenz, miembro del Equipo de Líderes con discapacidad intelectual de Plena inclusión La Rioja,Roberto Álvarez, gerente de AMPROS (Plena inclusión Cantabria) y miembro de la Junta Directiva de AEDIS, y Pedro Calderón, presidente de Plena inclusión Extremadura y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España, entre otros.
En sus intervenciones, Pablo Emilio Fanegas, secretario General del Instituto Andaluz de Administración Pública, Consejería de la Presidencia, Administración Pública e Interior, y Sonia Postigo, del Ministerio Política Territorial y Función Pública, como representantes de la administración pública en este seminario, confirmaron que la convocatoria de las plazas y oposiciones están pendientes de convocar por el estado de alarma en la actual crisis del COVID19, y se dará continuidad a los procesos cuando se pueda garantizar la salud de los participantes.
En este espacio de reflexión surgieron preguntas sobre qué pasará en el futuro próximo en el ámbito del empleo, los puestos de trabajo de empleo con apoyos y la prestación de servicios de las entidades. Y también quedaron grandes aprendizajes, como el de reforzar y dar valor a los trabajos de primera línea que desempeñan las personas con discapacidad intelectual, y visibilizar el camino que se ha recorrido para alcanzar la inclusión social y poner el foco en lo que queda por hacer.
Puedes ver el vídeo de esta conversación aquí debajo. En nuestro Canal de YouTube están disponibles todas las grabaciones de nuestras conversaciones y seminarios online.
about:blank | Plena inclusión y AEDIS han organizado
un seminario.
En este seminario llamado «El trabajo
de las personas con discapacidad»
se hablo del ERTE que han
sufrido las personas con discapacidad
intelectual en los Centros Especiales
de Empleo.
En este seminario participaron
Rosa Rodríguez y Maribel Pliego
dos personas con discapacidad
intelectual que están trabajando en
servicios esenciales por el coronavirus.
También participaron profesionales,
representantes políticos o miembros
de la junta directiva de Plena inclusión
donde aportaron sus opiniones.
Para acabar hicieron preguntas sobre
el ámbito de empleo.
Por ejemplo: el aprendizaje y el trabajo
que realizan las personas
con discapacidad intelectual y dar visibilidad
el camino que han realizado
para su inclusión. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-de-ong-de-accion-social-publica-el-tercer-sector-de-accion-social-en-espana-2021-respuesta-y-resiliencia-durante-la-pandemia | Los principales resultados del estudio muestran que el sector tiene una importancia sustancial en la economía representado el 1,41% del PIB nacional, aunque ha experimentado una leve contracción con respecto al año 2018 cuando representaba el 1,45% del PIB.
En relación a las personas empleadas y voluntarias en el Tercer Sector de Acción Social, se estima que el sector emplea a más de 535 mil personas lo que supone el 3,3% del empleo asalariado de España en el año 2020, y cuenta con más de un millón de personas voluntarias que colaboran de modo altruista a través de sus entidades. Así mismo, durante el año 2020 se han realizado 46 millones de atenciones directas.
La crisis ocasionada por la pandemia de la COVID-19, ha tenido un importante impacto en el sector, ya que hasta un 78% de las entidades han tenido algún tipo de dificultad para cumplir con su misión, si bien cerca de un 11% de entidades comenzaron a realizar programas de emergencia social y asistencial.
En relación a los retos de futuro a los que se enfrentan las entidades se identifican entre ellos la consecución de una mayor sostenibilidad financiera, el replanteamiento de la estrategia de las entidades para atender a las necesidades sociales, el reforzamiento de la cohesión interna del sector o la aceleración de la innovación y la transformación digital.
Durante los meses de septiembre y octubre de 2021, la Plataforma ha consultado a más de 500 entidades en una muestra representativa del Tercer Sector de Acción Social, celebrándose también grupos de discusión con personas expertas y cargos de dirección del Tercer Sector de Acción Social.
Agradecemos la inestimable colaboración de las entidades participantes en la encuesta ya que sin ellas no sería posible la realización de estos estudios.
Accede al resumen ejecutivo pinchando aquí. | La Plataforma de ONG de Acción Social
reúne a las principales organizaciones
sociales de España.
Plena inclusión es miembro
de esta Plataforma.
La Plataforma ha publicado
el resumen ejecutivo de un estudio
sobre la Acción Social en España.
Este estudio dice que las ONG españolas
tienen mucha importancia
en la economía del país.
En 2020, estas organizaciones gestionaron
casi 1 y medio de cada 100 euros
de la riqueza del país.
Estas ONG tienen 535 mil personas empleadas.
Esta cifra supone más de 3 de cada 100
trabajadores y trabajadoras de España.
Además, estas organizaciones ofrecieron
43 millones de apoyos y servicios
a personas que lo necesitaban.
Por ejemplo:
Personas con discapacidad.
Personas mayores.
Niños y niñas en riesgo de exclusión.
Personas con enfermedades como el cáncer.
Personas gitanas.
La pandemia por el COVID
ha influido mucho en este trabajo.
78 de cada 100 organizaciones
han tenido dificultades para hacerlo.
Y 11 de cada 100 han tenido que abrir
proyectos de energencia social.
Puedes ver el resumen de este estudio
pinchando en este enlace. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-asociacion-canaria-adepsi-celebrara-el-congreso-nacional-nuevos-retos-nuevos-modelos | Los próximos 19 y 20 de octubre de 2017 la AsociaciónADEPSI , miembro de Plena inclusión Canarias, celebrará elCongreso Nacional “Nuevos Retos, Nuevos Modelos”, que reunirá en el Palacio de Congresos de Gran Canaria a un nutrido grupo de expertos, autoridades públicas y destacados profesionales de las Organizaciones del Tercer Sector Social a nivel nacional que trabajan por la inclusión de colectivos vulnerables.
El objetivo del Congreso es reflexionar sobre tres cuestiones fundamentales: la situación actual del Tercer Sector Social, los retos que las personas nos plantean y los cambios que tenemos que desplegar e implementar para ello. El propósito es que sirva de punto de inflexión en las políticas desarrolladas, en los servicios prestados y en las relaciones de las organizaciones con la administración.
Para realizar las inscripciones y consultar toda la información del Congreso puedes consultar la página web del evento www.adepsi.org/congreso2017
El plazo máximo de inscripción hasta el 6 de octubre. | Adepsi es una asociación de Plena inclusión Canarias.
Los días 19 y 20 de octubre de 2017
esta asociación va a celebrar un Congreso Nacional
sobre las organizaciones sociales.
Será en el palacio de congresos de Gran Canaria.
En este congreso reflexionarán
sobre la situación de las organizaciones sociales
y sus retos de futuro. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/libros-sin-palabras-una-herramienta-de-gran-potencial-para-la-accesibilidad-cognitiva | Los libros de ilustraciones sin palabras son muy habituales para niñas y niños. También existen obras para personas adultas, con un sentido muy artístico, como la novela gráfica "Emigrantes" de Shaun Tan.
Pero, ¿pueden ser un recurso de interés para mejorar el acceso a la información o a la literatura de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo?
En 2015, la ilustradora Clara Luna lanza "El soldadito de plomo". Se trata del famoso cuento narrado solo con ilustraciones y que, según la investigación en su tesis doctoral, logra que personas con discapacidad intelectual y sin lectoescritura puedan comprender y disfrutar del relato.
Otro ejemplo interesante es la colección Beyond words. Se trata de historias ilustradas, con sus guías, para transmitir información a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y con poca lectoescritura.
Disponen de libros sin palabras sobre la familia, la vida en la comunidad, el amor, el empleo, el deporte, la muerte o las enfermedades, entre otros temas.
Ahora, además, han lanzado publicaciones de descarga gratuita sobre el coronavirus. Hablan de los síntomas, los tests, el duelo o el confinamiento.
El funcionamiento de este tipo de libros es sencillo: las personas lo leen en equipo o solas con una persona de apoyo. Comentan lo que ven en las imágenes y exponen sus dudas para que se puedan aclarar. La página aporta guías de uso en castellano.
Vídeo
Compartimos un vídeo de ejemplo de este recurso, cedido por Beyond Words y subtitulado en castellano por Plena inclusión. Para leer los subtítulos, pulsa en el icono del engranaje y elige los subtítulos en español.
about:blank | Existen libros con grandes dibujos
y sin palabras.
Suelen usarlos las niñas y los niños.
Pero también pueden ser interesantes
para las personas con discapacidad intelectual
a las que les cuesta leer
y entienden mejor las imágenes.
Explicamos 2 ejemplos de libros
para estas personas.
Ejemplo 1. El soldadito de plomo.
Es un libro sin palabras
sobre un famoso cuento.
La autora del libro sin palabras
es Clara Luna.
Ejemplo 2. Libros de Beyond words.
Beyond words significa en inglés:
más allá de las palabras.
Son libros sobre muchos temas de la vida:
salud, enamorarse o tener trabajo,
por ejemplo.
También tienen libros
que puedes descargar gratis
sobre el coronavirus.
¿Cómo puedes usar los libros sin palabras?
La persona con discapacidad
mira las imágenes
Cuenta con sus palabras
lo que cree que ocurre.
También pregunta sus dudas sobre la historia
a su familia o a una profesional, por ejemplo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/arranca-la-4a-edicion-de-lideres-digitales-el-programa-de-formacion-en-tecnologia-para-y-por-jovenes-con-discapacidad-intelectual | Participan 19 centros de educación especial de 7 comunidades autónomas: Andalucía, Aragón, Castilla y León, Extremadura, Madrid, Murcia y Comunidad Valenciana.
Los docentes también son 2 jóvenes con discapacidad intelectual y del desarrollo: Daniel Cardenal e Ioanis Collado.
El proyecto cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
Plena inclusión pone en marcha la 4ª edición de “Líderes Digitales en el Aula”, un programa que ofrece formación en competencias digitales a jóvenes con discapacidad intelectual y del desarrollo. En esta ocasión, 19 centros de educación especial y alrededor de 130 jóvenes y sus docentes participarán en sesiones diseñadas para mejorar su autonomía digital y su seguridad en internet.
Tras recoger las opiniones de ediciones anteriores, este año el programa se centra en ciberseguridad y metodologías interactivas, asegurando que los alumnos y alumnas sean protagonistas activos de su aprendizaje. Se abordarán cinco temas clave: uso de internet y ciberseguridad, búsqueda y manejo de información con inteligencias artificiales, redes sociales y comunicación digital, creatividad digital, y resolución de problemas digitales y cuidado de dispositivos.
Las sesiones serán online y estarán dirigidas y tutorizadas por dos jóvenes con discapacidad intelectual, Daniel Cardenal e Ioanis Collado, fomentando así el aprendizaje entre iguales. Además, se utilizarán herramientas digitales como Genially y Quizziz para consolidar los conocimientos de forma dinámica e interactiva.
Este proyecto está financiado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y cuenta con la participación de siete federaciones de Plena inclusión en Andalucía, Aragón, Castilla y León, Extremadura, Madrid, Región de Murcia y Comunidad Valenciana.
El programa ya ha comenzado y se desarrollará durante el primer semestre del año. Es parte del esfuerzo de Plena inclusión en la lucha contra la brecha digital y la promoción de acciones como esta encaminadas al uso de la tecnología como puente para la inclusión y la igualdad de oportunidades.
Sobre Plena inclusión
Plena inclusión agrupa a más de 950 asociaciones en toda España que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias. Y lo hace en 4.000 centros y servicios en los que trabajan 46.000 profesionales en proyectos donde colaboran más de 8.000 personas voluntarias. Su misión es lograr una sociedad más justa e inclusiva a través de la defensa de los derechos de las personas y sus familias, la innovación social y la participación comunitaria. | Empieza la edición 4
de Líderes Digitales en el aula.
Se trata de un curso de tecnología
para jóvenes con discapacidad intelectual.
Lo original de este curso es
que tanto los profesores
como las alumnas y los alumnos
son jóvenes con discapacidad intelectual.
Los profesores son:
Ioanis Collado de Canarias.
Daniel Cardenal de Extremadura..
Este año participan:
19 centros de educación especial.
130 jóvenes y sus profesoras y profesores.
El curso ayuda a que las y los jóvenes
sean más autónomos con la tecnología
y aprendan a usar internet de forma segura.
Es un curso por internet.
¿Qué aprenderán en el curso?
Este año el curso se centra en ciberseguridad
y en aprender de forma práctica y divertida.
Las y los participantes aprenderán 5 temas:
Uso de internet y seguridad.
Cómo buscar información
con inteligencias artificiales.
Redes sociales y comunicación digital.
Creatividad digital.
Solución de problemas digitales y cuidado
de móviles, tabletas y ordenadores.
¿Quién colabora en el curso?
El Ministerio de Educación,
Formación Profesional y Deportes
paga este curso.
También colaboran 7 federaciones
de Plena inclusión
de estas comunidades autónomas:
Andalucía.
Aragón.
Castilla y León.
Extremadura.
Madrid.
Murcia.
Comunidad Valenciana.
¿Cuándo es el curso?
El curso ya ha empezado
y dura la mitad del año. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/fundacion-vodafone-lanza-la-convocatoria-de-proyectos-de-transformacion-digital-2018-2019 | Fundación Vodafone lanza una nueva convocatoria de Proyectos de Transformación Digital que estará abierta hasta el próximo 15 de julio de 2018.
"Conectados por la Accesibilidad” (#conecta2Xaccesibilidad) es una comunidad de personas, entidades y organizaciones impulsada por Fundación Vodafone, que sirve de punto de encuentro para conseguir, a través del uso de soluciones y herramientas TIC, ser un referente para los procesos de Transformación Digital en los entornos de vida de las personas con discapacidad que favorezcan su plena inclusión y participación en nuestra Sociedad.
Por ello, desde la Comunidad se impulsa la nueva convocatoria de los Proyectos de Transformación Digital, con el objetivo de apoyar nuevas iniciativas basadas en la innovación tecnológica aplicada a las personas con discapacidad. El fin de esta convocatoria, abierta hasta el 15 de julio, es aumentar la Participación y la visibilidad de estos colectivos.
Los proyectos deben presentarse en colaboración entre 2 o más entidades. Consistirán en poner en práctica en distintos escenarios nuevas soluciones tecnológicas o ya existentes, pero adaptándolas.
La convocatoria se abre con un presupuesto total de 225.000 € destinados a proyectos en colaboración. Cada una de las candidaturas seleccionadas será dotada con hasta 15.000 € a repartir entre las entidades participantes, si bien una de ellas deberá actuar como coordinadora y será la encargada de gestionar la dotación. Se elegirán hasta un máximo de 15 proyectos en colaboración.
La convocatoria permitirá impulsar nuevos proyectos de innovación tecnológica aplicada a las personas con discapacidad que aumentarán la Participación y la visibilidad del colectivo. Se espera que, gracias a la tecnología usable y accesible, se resuelvan problemas concretos que den soluciones a muchas personas. Además, se espera atraer a todos los agentes implicados en la tecnología para crear sinergias, innovar y favorecer que todas las personas puedan obtener resultados para su desarrollo personal y profesional valiosos, gracias al apoyo de la tecnología.
Entre los criterios de valoración de los proyectos que se presente, se priorizará aquellos que representen mayor innovación, que incorporen mayores niveles de participación y protagonismo de las personas con discapacidad o la generación de oportunidades de inclusión y relación; entre otros.
Plena inclusión ha participado en las últimas tres convocatorias de Fundación Vodafone, llegando a coordinar hasta 30 entidades participantes del movimiento asociativo y Down España que, en el último año, desarrollaron en colaboración 12 proyectos de transformación digital. Unas 1254 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo se beneficiaron de estos proyectos en los que se involucró a 140 empresas e instituciones.
Plena inclusión y Down España continuarán apoyando la comunidad Conectados por la Accesibilidad, en la que también están aportando entidades de FEDACE, ASPACE, OHSJD y el Hospital Vall d’Hebrón. | • «Conectados por la Accesibilidad» es una comunidad
de personas y organizaciones
impulsada por Fundación Vodafone.
• Esta comunidad hace
aplicaciones para mejorar la vida
de las personas con discapacidad.
• La comunidad acaba de abrir
una nueva convocatoria
de proyectos de transformación digital.
• Todas las organizaciones de discapacidad
podrán presentar sus proyectos
para aplicar estas herramientas digitales.
Así podrán mejorar la vida
de las personas con discapacidad.
• Tendrán que presentar estos proyectos
en colaboración con otras organizaciones.
• La comunidad seleccionará 15 proyectos.
Cada proyecto podrán tener hasta 15.000.
Si quieres presentarte
deberás rellenar un formulario
que viene en el enlace de abajo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-presenta-un-catalogo-de-ajustes-de-procedimiento-para-personas-con-discapacidad-intelectual-en-el-ambito-juridico | Plena inclusión España, con la colaboración del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la X Solidaria y de varias de sus federaciones, está organizando 3 jornadas de presentación de un Catálogo de Ajustes de Procedimiento. Se trata de 3 jornadas interautonómicas que tienen lugar entre el 3 y el 4 de diciembre (ayer y hoy) en Zaragoza, Murcia y León.
Este Catálogo de Ajustes de Procedimiento es una de las acciones enmarcadas dentro del Proyecto de Acceso a la Justicia de Plena inclusión. Está siendo elaborado por nuestra organización con las aportaciones y las experiencias presentadas por distintos profesionales y agentes jurídicos de ámbito nacional. Pretende ordenar una serie de acciones que orienten a los diferentes agentes jurídicos a establecer ajustes razonables en procedimientos de este tipo. Esto permitirá una actuación más digna y justa con las personas con discapacidad intelectual sometidas a estos procedimientos.
En el marco de las jornadas también tendremos debates sobre el proyecto de acceso a la Justicia, con la participación de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, profesionales de Plena inclusión, y otros profesionales del ámbito judicial.
Las jornadas cuentan con la colaboración de las federaciones de Plena inclusión en Región de Murcia, Castilla y León y Aragón. | Plena inclusión está presentando un nuevo documento
en varios sitios de España.
Es un catálogo de ajustes de procedimiento.
Este catálogo sirve para que los jueces, abogados
y otros profesionales de la justicia
puedan ajustar los procedimientos judiciales
a las personas con discapacidad intelectual.
Plena inclusión ha organizado 3 jornadas de presentación
en Zaragoza, Murcia y León.
Celebraremos estas jornadas los días 3 y 4 de diciembre.
Varios profesionales hablarán de este catálogo
y también del proyecto de Acceso a la Justicia
de nuestra organización. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/una-navidad-con-un-toque-diferente | Las personas con discapacidad intelectual y sus familias pasan de manera muy diferente cada una estas fechas. Contamos una serie de historias para demostrarlo.
La historia de hoy nos lleva a una zona rural de Burgos.
Begoña Juez Ortega tiene 36 años. Participa en las actividades de la asociación ASADEMA de Aranda de Duero, una entidad de Plena inclusión Castilla y León.
“Me encanta pintar y decorar –señala Begoña-, que es una de las muchas cosas que hago en el Centro Ocupacional Montecillo”.
Esta Navidad, Aranda de Duero tiene un toque diferente. Sus calles cuentan con una decoración en sus comercios muy especial. “Está hecha por nosotros y nosotras –comenta con ilusión Begoña-, las personas con discapacidad intelectual de mi asociación”.
Y añade que se siente “muy orgullosa, feliz e ilusionada”. Para Begoña, es una forma “de poder enseñar a todas las personas de lo que somos capaces de hacer”.
Así, este año las calles de Aranda de Duero tienen ese toque especial, mezcla del espíritu de la Navidad y también de un espíritu inclusivo. | ¿Cómo pasan la Navidad
las personas con discapacidad intelectual?
Vamos a contar la historia
de Begoña Juez Ortega.
Begoña tiene 36 años
y vive en una zona rural de Burgos.
Ella participa en las actividades de la asociación ASADEMA
que está en Aranda de Duero.
ASADEMA es una entidad de Plena inclusión Castilla y León.
A Begoña le encanta pintar y decorar.
Este año, las calles de Aranda de Duero
tienen una decoración navideña muy especial.
Es muy especial
porque hecha por personas con discapacidad intelectual.
Begoña ha participado en hacer la decoración.
Y está muy contenta y orgullosa por ello.
Piensa que es una forma de demostrar
lo que pueden hacer las personas con discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-14-de-septiembre-asiste-en-directo-a-la-presentacion-del-estudio-tercer-sector-y-provision-de-servicios | Desde la sede del Parlamento Europeo en Madrid, Plena inclusión presenta el 14 de septiembre a las 10.30h. el Estudio “Tercer Sector y Provisión de Servicios”, que analiza cómo otros países han adaptado la Directiva Europea de Contratación Pública, pendiente de adaptar a la legislación española.
Desde esa hora podrá seguirse la presentación de este estudio en directo, a través del canal de Yotube de Plena inclusión.
Puedes seguirlo también desde esta noticia:
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Desde la sede del Parlamento Europeo en Madrid, Plena inclusión presenta el 14 de septiembre a las 10.30h. el Estudio “Tercer Sector y Provisión de Servicios”, que analiza cómo otros países han adaptado la Directiva Europea de Contratación Pública, pendiente de adaptar a la legislación española.
Desde esa hora podrá seguirse la presentación de este estudio en directo, a través del canal de Yotube de Plena inclusión.
Puedes seguirlo también desde esta noticia:
about:blank | El 14 de septiembre Plena inclusión presenta un estudio en Madrid.
Este estudio compara cómo los diferentes Gobiernos
contratan servicios para personas con discapacidad intelectual
en toda Europa.
También dice las cosas que puede aprender el Gobierno español
para hacer una mejor contratación de estos servicios.
El estudio se presenta en la sede de las Instituciones Europeas en España.
Puedes verlo en directo a través de Internet.
En esta noticia está el video para verlo en directo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-asistencia-personal-una-garantia-etica | LA ASISTENCIA PERSONAL, UNA GARANTÍA ÉTICA
Xabier Etxeberria Mauleon
Video de su intervención: https://youtu.be/90heUmfSHHM
El título que se me ha propuesto es algo ambiguo. Lo retomaré de este modo. Por garantía entenderé lo que protege contra algún riesgo, facilitando realidades enriquecedoras. Percibiré la asistencia personal como una garantía para prevenir y superar dependencias evitables de las personas, favoreciendo autonomías con las que realizar en libertad los proyectos de vida. Veré en la ética una garantía para la reclamación de esa asistencia cuando se necesite (cuestión de justicia), y para su correcta realización (cuestión de autonomías en relación sostenida de apoyo).
Presupongo una concepción inclusiva de la asistencia personal, abarcadora de colectivos múltiples como los de las personas con diversidades funcionales o discapacidades varias, las personas mayores con alguna dependencia, o las personas con problemas de salud mental. En un Congreso como este, organizado por Plena Inclusión, tendré especialmente presentes a las personas con discapacidad intelectual.
ASISTENCIA PERSONAL Y AUTONOMÍA
Suele definirse al asistente personal como la persona que ayuda a desarrollar aquellas tareas de su vida diaria a otra persona que no puede realizarlas por sí misma o le suponen una grave dificultad, y que precisa de una ayuda sostenida, personalizada y flexible, que variará según sus necesidades. Es, por tanto, expresamente asistencia como apoyo para la potenciación de la autonomía efectiva de la persona asistida. La centralidad de este valor clave muestra ya de arranque que en ella, internamente, “anida” la ética.
Esta ética se despliega cuando se considera tanto a la persona asistida como a la que asiste, sujetos de dignidad, no instrumentalizables, sean cuales sean los roles y capacidades de ambas. Dignidad que reclama respeto mutuo: a la autonomía de cada una en los ámbitos y modos que les corresponden y, desbordándola, a la persona misma.
El respeto pide ausencia de dominación entre las autonomías en juego. Y es que en la asistencia se dan poderes llamados a armonizarse pero que, al existir una tensión entre ellos, pueden instaurar relaciones de dominio que reclama sometimiento. En la medida en que es una relación laboral, el poder favorece a la persona asistida: es la que “tiene la autoridad” en la relación, la que marca con sus decisiones la iniciativa en los apoyos. En la medida en que hay necesidad de apoyos, un poder más sutil se inclina a favor de quien tiene la capacidad para realizarlos. El respeto mutuo sentido a la dignidad del otro es la base ética que, inhibiendo cualquier instrumentalización de la primera o de manipulación de la segunda, impulsa al objetivo de reconvertir esa tensión de poderes en colaboración de voluntades.
El ejercicio personal de la autonomía implica varios pasos, con sus capacidades correspondientes: capacidad de toma de decisiones que abren a la iniciativa, que presupone capacidad de discernimiento valorativo de lo que está en juego, que se continúa en capacidad para la realización de lo decidido, y que culmina en su realización efectiva. En ese proceso, la persona puede necesitar apoyos a su autonomía en el discernimiento que aboca a la decisión, y/o en la realización de lo decidido.La figura del asistente personal se ha asociado sobre todo a la necesidad de apoyos únicamente en la realización material de actividades, sobre todo cotidianas, plenamente decididas y con ello iniciadas por quien es apoyado, que tiene dificultades físicas o sensoriales para ejecutarlas en todo o en parte (véanse documentos de PREDIF). Desbordar este contexto de asistencia y contemplar la figura del asistente personal para quienes tienen dificultades cognitivas o emocionales, en modos y grados muy diversos, que afectan a la capacidad en el proceso de decisión –no necesariamente a la de ejecución de lo decidido- pide complejizar la función de asistencia (lo que hay que apoyar y cómo apoyarlo, así como su relación con la autonomía, varía significativamente), además de tener que considerar la necesidad de incluir, si y cuando se requiriera, un tercero en la relación: la persona que asume el rol de representación de quien es asistida.
Esta complejización de la asistencia personal precisamente en la finalidad que la define –servicio a la autonomía de la persona-, no debe inhibir en modo alguno su asunción incluyente, tal como se presentó antes. Es cuestión de justicia que reclama universalidad, como se indicará luego. Es también cuestión de creatividad para nuevos diseños y nuevas prácticas de la asistencia (con las formaciones correspondientes en capacitación para asistir), en los que la referencia a los valores éticos siempre será fundamento, inspiración y aliento, aunque no sea suficiente. Entidades como Plena Inclusión pueden tener aquí un papel promotor relevante, junto con otras instancias.
ASISTENCIA PERSONAL E INTERDEPENDENCIA
Los Congresos no son solo para dar cuenta de los logros y para precisar los retos y tareas pendientes. Lo son también para hacer nuevos planteamientos que se someten a debate dialogado. Es lo que querría hacer en este apartado.
Es común defender que el objetivo de la asistencia personal es lograr una vida independiente. Se afirma así tanto en los documentos de PREDIF como en el de Plena Inclusión citado, que la conciben como vía “que garantiza el control de la propia vida sin intermediarios, siendo en realidad una auto-ayuda” (PREDIF), que facilita “que puedas vivir por tu cuenta” (Plena Inclusión). Creo que vale la pena repensar esta afirmación.
El rasgo de independencia ha sido sistemáticamente asociado por el pensamiento liberal que lo propone, al valor decisivo de la libertad-autonomía del individuo “separado”, que decide sus relaciones con los demás. Sin independencia (no depender de otro) y sin autosuficiencia (valernos por nosotros mismos), nos dice, no es posible ser autónomos. El liberalismo igualitario, social, añadirá que este enfoque solo será justo si la sociedad se organiza de modo tal que todas las personas tengan las mismas oportunidades de iniciativa. Es aquí donde tendría su lugar y sentido la asistencia personal, como igualador de condiciones para la autonomía en el marco de una estricta lógica contractual de intercambio equitativo en el que nadie debe nada a nadie (sueldo que se da, que permite hablar de auto-ayuda, por trabajo de apoyo que se recibe).
Pues bien, soy de los que piensan que en ello hay un fondo de engaño sobre lo que somos los humanos. Siempre estamos en situación de dependencia con los otros y con la naturaleza. Sin lo que recibimos de ellos y ella, siempre mucho más de lo que damos, no somos. Es algo manifiesto en la infancia y la vejez, pero, aunque de forma más velada, es también una realidad en la madurez adulta de las capacidades. Se trata de una dependencia que varía en formas y grados a lo largo de nuestra biografía y entre nosotros, dato al que habrá que prestar atención para acogerlo en justicia solidaria como merece, pero siempre está ahí.
Dependemos, pues, pero no todo son dependencias, también los otros dependen de nosotros. Recibimos, pero también aportamos (bienes contables y no contables, inmateriales, no hay que olvidarlo). Todos. Además, en dinámicas complejas que desbordan ampliamente los cálculos de equivalencia, sin que los excluyan. Lo que propiamente se da entre nosotros es, por tanto, la interdependencia. Y es en el marco de esa interdependencia en el que ejercemos nuestra autonomía, a la vez potenciada y condicionada por él; autonomía, pues, que nunca es independencia-autosuficiencia pura. El problema no está en la dependencia como tal, consustancial a la condición humana, está en la dominación que, explotando, sometiendo o marginando, agranda la dependencia. El reto-meta, por eso, no es la independencia sino la interdependencia sin dominación, respetuosa, solidaria, fecunda. Interdependencia que tiene concreciones singularizadas en cada persona según sus circunstancias personales y sociales.
Si se asume esto, hay que considerar primariamente la asistencia personal como una de las expresiones de la interdependencia fecunda ante ciertas circunstancias vitales. Por razones estratégicas que se imponen, incluirá habitualmente contrato laboral de equivalencias pautado por condiciones de justicia, pero incluso entonces conviene que sea percibido en ese sustrato de interdependencias que lo desborda.
Sustrato en el que, evidentemente, cabe perfectamente que la asistencia personal sea apoyo para “tener las metas que uno quiere y tener su propia forma de ser”, como se dice en el documento de Plena. Sabiendo, hay que matizar, que metas y formas de ser tendrán sus fuentes en ese sustrato, personalizada y creativamente retomado.
¿Por qué un enfoque así es relevante? Porque la asistencia concebida desde el ideal “denso” de vida independiente solo funciona con relativa claridad (y en la ignorancia de dependencias que no reconocemos) cuando se concreta únicamente en apoyo a aspectos necesarios pero no centrales, de la ejecución de decisiones de quien es asistido y en el marco de un contrato de equivalencia entre trabajo y dinero. La persona que recibe la asistencia aparece así tan “independiente” como quien no la necesita y puede precisar otros servicios.
Ahora bien, incluso no considerando de momento la realidad de que todos somos dependientes y de que nuestras independencias relativas se dan en marcos de interdependencia, la limitación del enfoque se percibe en que cuando la asistencia es aplicada a personas con discapacidades cognitivas significativas o con problemas o limitaciones relevantes de salud mental, cuando implica apoyo importante a los procesos de discernimiento que culminan en la decisión y no solo a la ejecución material de los aspectos instrumentales de lo decidido, se nos hace muy difícil concluir en que se logra con ello que tengan una “vida independiente” tal como se entiende socialmente. En cambio, sí se puede concluir en que, con esa asistencia, se logra la mejor vivencia de interdependencia de la persona. Y esto es lo decisivo para todos, lo que hay que cuidar de que no quede empañado por comparaciones que jerarquizan, desde los prejuicios sociales del individualismo posesivo, las autorrealizaciones (por cierto, todas están apoyadas: en lo “auto” siempre hay lo “hetero” que lo posibilita, aunque lo ignoremos).
Pienso que es este enfoque de la asistencia personal el que, asumiendo la condición humana real, haciendo justicia a todas las personas, se muestra efectivamente inclusivo. Pero entiendo que es una cuestión que precisa reflexión y debate y como tal la ofrezco.
ASISTENCIA PERSONAL Y VIRTUDES
Retomemos ahora algo dicho al comenzar: las personas implicadas en la asistencia personal asumen el reto de armonizar éticamente sus autonomías en una convivencia sostenida en el tiempo. ¿Cuál es la categoría ética adecuada para dar plenitud a esta circunstancia? No ya tanto la de los principios, activos sobre todo en el momento de la decisión, sino la de las virtudes, que ya Aristóteles definió con mucha precisión, precisamente porque remiten a modos de ser y de obrar también sostenidos en el tiempo. Menospreciadas a veces por ser mal comprendidas, son fundamentales para la construcción personal, para las relaciones intersubjetivas, para la realización de la ciudadanía. En el caso de la asistencia son centrales para el bien ser de la relación.
Las virtudes son modos de ser que caracterizan a las personas (definen su carácter moral), realizando su excelencia como humanas. No decimos, por ejemplo, que una persona “tiene” cordialidad, sino que “es” cordial. Implican por eso en su integralidad a toda la persona, a la psicocorporalidad que es, que somos, se traslucen en toda ella. Incluyen de modo especial la dimensión afectiva, hasta el punto de que pueden ser definidas como modulaciones estables de las vivencias de sentimientos orientadas al bien. La cordialidad citada es un sentimiento sostenido en la persona que la hace buena a ella y que hace bien a los demás. La indignación es otro sentimiento que puede inducir al mal, pero que puede ser también una virtud: cuando nos indignamos por lo que es debido, cuando es debido y como es debido; es la indignación propia de la justicia, la que hay que alentar, por ejemplo, para reclamar ante quienes corresponda que el derecho a la asistencia personal se realice.
De estos modos permanentes de ser que son las virtudes emanan disposiciones o actitudes o inclinaciones para hacer el bien propio de cada virtud, que son también permanentes en la persona. A la persona que es cordial (modo personal de ser), “le sale” la disposición a ser cordial con las personas, esto es, de ser amable, afectuosa, afable, acogedora con ellas. Esta disposición es de verdad virtud cuando se expresa de forma éticamente ajustada entre sus dos extremos, que son viciosos. Está el vicio por defecto, cuando no se tiene el mínimo suficiente; en el ejemplo de la cordialidad, cuando se es hosco, desagradable, antipático, gruñón. Y está el vicio por exceso, cuando se expresa excesivamente, hasta el punto, en el ejemplo de la cordialidad, de ser “pegajoso”, de no saber ser firme ante los otros cuando hay que serlo, etc.
La inclinación al bien de estas disposiciones se autentifica cuando realmente se generan las conductas correspondientes de modo habitual, en nuestro ejemplo, cuando se es habitualmente cordial con las personas. Por eso se suele decir a veces que las virtudes son hábitos de conducta, que, por supuesto, no tienen nada de rutinario. Como se ha visto, son más que hábitos, pero tener estas conductas sostenidas es lo que de verdad demuestra que tenemos la virtud correspondiente.
Es muy importante la educación en las virtudes. Tenemos caracteres psicológicos que nos predisponen a unas virtudes más que a otras. A algunos, por ejemplo, parece salirles espontáneamente ser cordiales o pacientes, pero también ser miedosos, y a otros en cambio ser hoscos o impacientes, pero también ser valientes. Para educarse en las virtudes hay que tener en cuenta ese carácter psicológico que tenemos. Si por carácter psicológico soy cordial, educarme en la virtud de la cordialidad supondrá, entre otras cosas, no caer en el exceso al que tiendo y no utilizar mi cordialidad espontánea para el mal, por ejemplo, para engañar o manipular. Si por carácter psicológico no lo soy, tendré que educarme para no caer en el defecto, para no instalarme en mi tendencia a la hosquedad; en la medida en que lo vaya consiguiendo, la cordialidad que vaya surgiendo en mí, a mi estilo, será normalmente muy auténtica.
Pasemos ahora a aplicar todo esto a nuestro tema. En los estudios sobre asistencia personal que he podido consultar aparecen de hecho referencias a las virtudes, pero: a) sin nombrarlas como tales (prejuicio social): se habla de “cualidades”, “actitudes”, “habilidades”, “características personales”, palabras que remiten a rasgos decisivos de la virtud pero sin expresar toda su riqueza; b) son reclamadas decisivamente para el asistente personal, no resaltando suficientemente que en toda relación duradera la ética exige virtudes, en imbricación, a ambas partes, aunque junto a las que las que ambas deberían compartir, puede haber otras más propias de cada una de ellas. Lo primero que sería conveniente hacer, por tanto, es reconocer que en la práctica de la asistencia personal son muy importantes las virtudes, con todo lo que implican, pues garantizan la buena praxis sostenida de la misma. Y lo segundo, que son ambas partes de la asistencia personal las que tienen que estar alentadas por las virtudes en su relación mutua: quien la dirige con sus decisiones y recibe los apoyos y quien ofrece los apoyos a las decisiones y/o a su ejecución.
Hay otra cuestión en torno a las virtudes y la asistencia que es interesante, especialmente cuando se concibe a esta como expresión de interdependencia, esto es, como lugar en el que ambas partes dan y reciben, plenificándose mutuamente. Hay virtudes que nos capacitan especialmente para recibir y acoger bien, como el respeto, la atención, la paciencia, la gratitud o la escucha; otras que nos capacitan para dar, como la generosidad o la fortaleza; otras que nos capacitan para ambas cosas, como la serenidad, la dialogalidad, la cordialidad, la discreción, la humildad o la prudencia. Pues bien, basta que imaginemos una asistencia personal alentada por estas virtudes en ambas partes de la relación, otra en la que se dan solo en una de las partes, y otra en la que no se dan en ninguna para ver la enorme relevancia que tiene la virtud en el día a día de la asistencia personal, habitualmente lo decisivo.
Acabo con una última consideración. El menosprecio de las virtudes se ha debido en buena parte a que no se han comprendido bien, a que se han identificado con su extremo vicioso por exceso. Piénsese, por ejemplo, en la humildad, la compasión o la paciencia. Para aclarar esto tomo el ejemplo de la paciencia, aplicándola a la asistencia personal.
Se suele pensar que la paciencia es la disposición a aguantarlo todo, que, por tanto, en el fondo, es sumisión a los otros y a la realidad. No se concibe que una persona paciente pueda tener indignación frente a la injusticia. Pero esa actitud sometida no expresa la virtud de la paciencia, sino su vicio por exceso. La paciencia-virtud es la que reconoce el “tiempo necesario” –porque es inevitable o porque se precisa para madurar- de los otros, de uno mismo, de la realidad, y lo asume serenamente. Se es así paciente con los otros, con uno mismo, ante la realidad: a los otros se les acompaña reconociéndoles y respetándoles el tiempo que precisan, el justo; y lo mismo a nosotros. Implica, pues, un discernimiento de ese tiempo, así como una esperanza. La virtud de la paciencia trabaja primero para que los procesos avancen adecuadamente en su tiempo, y al final recoge los frutos. La paciencia bien entendida, aunque parezca que es un no hacer, es enormemente eficaz (recuérdese el dicho de Teresa de Ávila: “la paciencia todo lo alcanza”). Precisamente porque lo alcanza todo, puede emplearse para el mal (“la venganza es un plato que se sirve frío”) o para el bien. Solo es virtud, por supuesto, cuando se emplea para el bien. La paciencia así entendida es también un potente factor de maduración personal.
Piénsese ahora en la relación de la asistencia personal: es siempre una relación de paciencias, que en unos casos será más complicada y en otros más sencilla. Paciencia en la persona que apoya: con la persona a la que apoya, consigo mismo, con los avatares inevitables de la vida que puedan ocurrir. Paciencia igualmente en quien recibe el apoyo: consigo mismo, con quien le apoya (sin que piense que porque paga puede hacer lo que quiera), con los avatares de la vida. No es fácil que se armonicen y ensamblen ambas paciencias. Lo normal es que precisen tiempo, tiempo para las paciencias. También es normal que haya desajustes: de la paciencia de uno con la impaciencia de otro. Aunque es la persona que apoya la que tiene que estar en disposición primaria hacia la paciencia, por ir incluida en su tarea. Y ya se sabe, si se persevera todo el tiempo necesario, la paciencia todo lo alcanza. En fin, no hace falta seguir para ver la enorme positividad de la “paciencia ajustada” –no la paciencia vicio por exceso- para la asistencia personal.
ASISTENCIA PERSONAL Y JUSTICIA
La dignidad universal de las personas reclama universalización de los apoyos que necesiten para realizar el valor central de la autonomía, sin discriminaciones. Entramos con ello en el terreno de la justicia, de lo exigible. Y también, en el ámbito de la ciudadanía organizada políticamente en instituciones públicas, en vistas a lograr el bien común, en vistas a que exigencias de justicia como esa se realicen.
Las instituciones públicas, en las que todos estamos implicados a través de la participación y de la solidaridad cívica, concretan sus deberes concretando los derechos de los ciudadanos, que tienen que quedar amparados a través de políticas públicas. Lo ético de la justicia pasa a concretarse en lo jurídico de las leyes. ¿Es la asistencia personal un derecho humano ya reconocido? O si se quiere, ¿un “derecho-medio” necesario para realizar un “derecho-fin”, la autonomía? Hay documentos internacionales que así lo consideran. Cito tres:
En el artículo 4 de servicios de apoyo de la “Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad”, aprobadas por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1993, se estipula lo siguiente: “Los Estados deben velar por el establecimiento y la prestación de servicios de apoyo a las personas con discapacidad, incluidos los recursos auxiliares, a fin de ayudarles a aumentar su nivel de autonomía en la vida cotidiana y a ejercer sus derechos. […] Entre las medidas importantes para conseguir la igualdad de oportunidades, los Estados deben proporcionar equipo y recursos auxiliares, asistencia personal y servicios de intérprete según las necesidades de las personas con discapacidad”.
Podría objetarse que ese texto es una recomendación, más que una exigencia obligante para los Estados. Esta, en efecto, se da plenamente en las Convenciones, para los Estados que las firman. Pues bien, la “Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad” de 2006, firmada por la gran mayoría de los Estados, entre ellos el español, afirma en su artículo 19, el derecho “a vivir de forma independiente y a ser incluido en la comunidad”; y al ir desarrollándolo apoyándose en el principio de igualdad de condiciones y oportunidades, en el apartado b) cita expresamente el derecho a “los servicios de apoyo, incluida la asistencia personal”. Su condición de derecho que los Estados deben garantizar está, pues, meridianamente clara.
Un tercer documento, que creo oportuno citar porque abre el derecho a la asistencia personal a otro ámbito, el de la vejez, es la “Convención Interamericana sobre la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores”, del año 2015. Su artículo 7 aborda el “derecho a la independencia y a la autonomía” de estas personas, y en su apartado ‘c’ da cuenta de los servicios de apoyo que los Estados deberán ofrecer para promoverlo. Entre ellos cita expresamente “la asistencia personal que sea necesaria”. Es evidente que a España, por no ser Estado americano, la Convención no le afecta jurídicamente. Pero es una potente prueba de la conexión obligada que hay entre promoción de la autonomía y asistencia personal, abierta aquí a un nuevo ámbito de aplicación.
Puede observarse que ambas Convenciones ligan vida independiente con esa autonomía que puede necesitar asistencia personal, lo que cuestionaría mis observaciones anteriores. Considero por mi parte que, si se sitúa el artículo respectivo en el conjunto de las Convenciones, se percibe claramente que estas, en realidad, son la regulación jurídica de esa dimensión de interdependencia solidaria que es el ámbito público, atenta, como debe ser, a las circunstancias concretas de las personas a las que se refieren.
Los documentos internacionales obligantes de derechos tienen que ser luego asumidos por los Estados, y regulados a través de las leyes correspondientes. ¿Qué sucede en el Estado español? La ley más cercana a esto es la “Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en situación de Dependencia”, de 2006. Es opinión extendida considerar que tiene un enfoque en el que no encaja con facilidad la Asistencia Personal.El documento citado de Plena Inclusión, centrándose en su ámbito y en esa línea, afirma con contundencia que “la ley no habla de asistencia personal a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo”. Aunque, por otro lado, que la ley no la incluya, no supone que la excluye, y podría reivindicarse desde ella su inclusión remitiéndose a su objetivo de promocionar el derecho a la autonomía personal sin exclusiones. En cualquier caso, como bien sabemos, cuando no hay leyes que juridifiquen adecuadamente las exigencias de la justicia, toca a la ciudadanía, llamada a ser voz de la justicia, reclamarlas.
Las leyes, por supuesto, no lo son todo. Sin las políticas públicas y los programas efectivos y eficaces que busquen su realización, se quedan en letra muerta. Puede, incluso, haber políticas que se adelanten a las leyes. Además, son las primeras las que afrontan cuestiones específicas, como, por ejemplo, el modo de concebir y efectuar los apoyos económicos públicos a la asistencia, y las que tienen que encontrar medios y recursos. Pero entrar en ello es algo que desborda esta ponencia. | Xabier Etxeberría fue muchos años
catedrático de Ética en la
Universidad de Deusto,
en Bilbao.
Desde hace un tiempo, Etxeberría
pertenece al Comité de Ética
de Plena inclusión España.
Por eso, lleva mucho tiempo
reflexionando y escribiendo
sobre cuestiones éticas relacionadas
con la discapacidad intelectual.
Etxeberría participó en el Congreso
sobre Asistencia Personal
que organizó Plena inclusión
los días 9 y de diciembre de 2021.
¿Qué dijo?
Habló de la necesidad de tener
una visión inclusiva en la
asistencia personal.
Defendió la necesidad de que
el concepto de dignidad y de
interdependencia estuvieran
en el centro de la relación que
se establece entre la persona que
pressta la asistencia y quien
recibe el apoyo.
También recordó que la autonomía
para la toma de decisiones sobre
cómo se presta la asistencia debe
estar en la persona con discapacidad.
Más abajo puedes leer el art´liculo completo.
Aquí tienes un acceso al video
con la intervención completa
de Xabier Etxeberría.
Xabier Etxeberría fue muchos años
catedrático de Ética en la
Universidad de Deusto,
en Bilbao.
Desde hace un tiempo, Etxeberría
pertenece al Comité de Ética
de Plena inclusión España.
Por eso, lleva mucho tiempo
reflexionando y escribiendo
sobre cuestiones éticas relacionadas
con la discapacidad intelectual.
Etxeberría participó en el Congreso
sobre Asistencia Personal
que organizó Plena inclusión
los días 9 y de diciembre de 2021.
¿Qué dijo?
Habló de la necesidad de tener
una visión inclusiva en la
asistencia personal.
Defendió la necesidad de que
el concepto de dignidad y de
interdependencia estuvieran
en el centro de la relación que
se establece entre la persona que
pressta la asistencia y quien
recibe el apoyo.
También recordó que la autonomía
para la toma de decisiones sobre
cómo se presta la asistencia debe
estar en la persona con discapacidad.
Más abajo puedes leer el art´liculo completo.
Aquí tienes un acceso al video
con la intervención completa
de Xabier Etxeberría. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-convoca-su-asamblea-general-ordinaria-para-el-14-de-junio | Plena inclusión celebrará su Asamblea General Ordinaria el próximo 14 de junio, en el Colegio de la Abogacía de Bizkaia. (C / Rampas de Uribitarte, 3. 48001. Bilbao), a las 10:00h en primera convocatoria y a las 10:30h. en segunda convocatoria.
Todas las personas pertenecientes a nuestra organización están invitadas a asistir. Como todos los años, asistirá nuestra Junta Directiva Estatal, así como el equipo de gerentes de las federaciones y diversos profesionales de las entidades.
La Asamblea es el órgano encargado de aprobar el Informe Anual de 2018 y nuestro Plan de Acción para este 2019, así como el balance económico del pasado ejercicio y el presupuesto del actual.
Además de estos contenidos, las personas asistentes también tendrán la oportunidad de asistir a dos ponencias:
– "Tercer Sector. Hacer valer su valor", de Manuel Merino (Fundación Aspaldiko).
– "La visión de FEVAS sobre el sistema vasco de servicios sociales: repaso a una década y retos de futuro", de Pablo González, director-gerente de la asociación Gorabide (miembro de FEVAS-Plena inclusión Euskadi).
Tras todo ello se servirá un aperitivo.
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Plena inclusión celebrará su Asamblea General Ordinaria el próximo 14 de junio, en el Colegio de la Abogacía de Bizkaia. (C / Rampas de Uribitarte, 3. 48001. Bilbao), a las 10:00h en primera convocatoria y a las 10:30h. en segunda convocatoria.
Todas las personas pertenecientes a nuestra organización están invitadas a asistir. Como todos los años, asistirá nuestra Junta Directiva Estatal, así como el equipo de gerentes de las federaciones y diversos profesionales de las entidades.
La Asamblea es el órgano encargado de aprobar el Informe Anual de 2018 y nuestro Plan de Acción para este 2019, así como el balance económico del pasado ejercicio y el presupuesto del actual.
Además de estos contenidos, las personas asistentes también tendrán la oportunidad de asistir a dos ponencias:
– "Tercer Sector. Hacer valer su valor", de Manuel Merino (Fundación Aspaldiko).
– "La visión de FEVAS sobre el sistema vasco de servicios sociales: repaso a una década y retos de futuro", de Pablo González, director-gerente de la asociación Gorabide (miembro de FEVAS-Plena inclusión Euskadi).
Tras todo ello se servirá un aperitivo. | El próximo 14 de junio
Plena inclusión celebrará su Asamblea.
Será en Bilbao, en el Colegio de la Abogacía de Vizaya.
La Asamblea es el máximo órgano de gobierno
de nuestra organización.
En la Asamblea los socios votan las siguientes cosas:
– El informe de resultados de nuestras acciones en 2018.
– Nuestro Plan de Acción para 2019.
– El balance de cuentas de Plena inclusión en 2018.
– En qué nos vamos a gastar el dinero este año 2019.
Además asistiremos a 2 ponencias:
– Sobre las organizaciones sociales y su valor en la sociedad actual.
– Sobre el sistema de servicios sociales en el País Vasco. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/espana-es-el-primer-pais-del-mundo-con-una-norma-de-la-lectura-facil | Ya está disponible la “Norma Experimental UNE 153101EX: Lectura Fácil. Pautas y recomendaciones para la elaboración de documentos”. Se trata de la primera norma del mundo sobre esta materia.
En su elaboración, han participado Plena inclusión España, Plena inclusión Madrid, Plena inclusión Canarias y Plena inclusión Aragón.
Según recoge la propia norma, la lectura fácil es un “método que recoge un conjunto de pautas y recomendaciones relativas a la redacción de textos, al diseño y maquetación de documentos y a la validación de la comprensibilidad de los mismos, destinado a hacer accesible la información a las personas con dificultades de comprensión lectora”.
La norma específica los requisitos y recomendaciones para la adaptación, creación y validación de documentos en lectura fácil y pretende garantizar la comprensión de los textos escritos por todas las personas.
De esta forma, no sólo se benefician las personas con dificultades de comprensión lectora (como las personas discapacidad intelectual o auditiva, trastorno mental o del lenguaje, daño cerebral, proceso de envejecimiento, bajo nivel de alfabetización o desconocimiento del idioma, entre otras), sino toda la sociedad.
La lectura fácil forma parte de una estrategia global cuyo objetivo es facilitar la accesibilidad, eliminando las barreras en la comprensión, interacción y uso de productos y servicios en los diferentes entornos, garantizando así la accesibilidad universal, el diseño para todos y la igualdad de oportunidades.
Esta norma se ha elaborado en el Grupo de Trabajo CTN 153/GT1 Lectura Fácil dentro del Comité Técnico de Normalización 153 de la Asociación Española de Normalización, UNE. En su elaboración han participado numerosas entidades y personas expertas de distintas disciplinas, unificando criterios y recomendaciones fruto de la experiencia de trabajo de cada uno de sus diferentes ámbitos profesionales. El Grupo está presidido por el CEAPAT (Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas), mientras que la vicepresidencia la gestiona la Fundación ONCE. | España ha hecho la primera norma del mundo
sobre la lectura fácil.
La lectura fácil es una forma de hacer documentos
que son más sencillos de entender.
La norma se llama así:
“Norma Experimental UNE 153101EX: Lectura Fácil.
Pautas y recomendaciones para la elaboración de documentos”.
Varias entidades de Plena inclusión
han colaborado para crear la norma:
• Plena inclusión España.
• Plena inclusión Madrid.
• Plena inclusión Canarias.
• Plena inclusión Aragón.
La norma explica:
• Cómo adaptar documentos que ya existen a lectura fácil.
• Cómo crear documentos nuevos en lectura fácil.
• Cómo comprobar que los documentos se entienden.
Con la lectura fácil,
los documentos son más fáciles de leer
para todas y todos.
Hay personas que necesitan más la lectura fácil:
• Las personas discapacidad intelectual.
• Algunas personas sordas.
• Personas con enfermedades mentales.
• Personas con problemas al hablar.
• Personas con daño cerebral.
• Personas mayores.
• Personas que no conocen nuestro idioma.
• Personas a las que les cuesta leer y escribir.
La lectura fácil es una parte de la accesibilidad.
La accesibilidad es el derecho
que tenemos todas y todos
a comprender, comunicarnos
usar las cosas o movernos sin barreras. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/las-condiciones-de-seguridad-en-las-residencias-no-deberian-minimizar-la-atencion-a-las-personas-ni-mermar-su-dignidad | La responsable de Proyectos de Plena inclusión España, Berta González ha sido entrevistada por Mar de Tejeda en el programa radiofónico La Brújula de Verano, de Onda Cero Radio, con motivo del comunicado lanzado por nuestra organización reclamando ayudas para la implantación de los planes de contingencia en las residencias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Para González, el principal reto ahora mismo en estas residencias está en encontrar "el equilibrio entre cómo ofrecemos a las personas condiciones de seguridad frente al COVID, y al mismo tiempo, aseguramos que los apoyos que se dan sigan respetando la dignidad de las personas y sus derechos, que en el momento del confinamiento, en esas situaciones de aislamiento y restricciones muy rígidas, pues vulneraron algunos de esos derechos.
Nosotros creemos -añade González-, "que es importantísima esta respuesta coordinada ante posibles rebrotes en las residencias, pero reclamamos que se doten los recursos suficientes para aplicar con garantías de seguridad estos planes de contingencia, y para que se hagan también respetando el derecho de las personas a poder tener información adaptada de lo que está pasando, a poder tomar decisiones en relación a lo que está sucediendo… es decir, que la atención que se dé siga siendo de calidad, y que no por estas condiciones de seguridad se minimice la atención a las personas. Y eso requiere de una dotación de recursos" que hasta ahora ha sido asumida por las organizaciones.
En el citado comunicado, Plena inclusión estimaba este esfuerzo en una media del 30% de aumento sobre el coste de cada plaza residencial. Según esta profesional, "se ha reconocido el esfuerzo de los profesionales sanitarios y de entornos residenciales durante el confinamiento, pero también hay que reconocer el esfuerzo económico que hemos hecho las organizaciones para asumir la dificultad que tuvimos durante esos meses, pero también lo que viene ahora, porque como sabemos, esto no ha terminado. El riesgo continúa y la prevención implica recursos".
Puedes escuchar el corte completo de esta entrevista, pinchando en el reproductor de debajo.
https://www.ivoox.com/player_ej_55168369_4_1.html?c1=318d07 | Berta González es la responsable de proyectos
de Plena inclusión España.
El programa La Brújula de Verano, de Onda Cero,
ha entrevistado a Berta.
Berta ha hablado de la situación
de las personas con discapacidad intelectual
o del desarrollo
que están viviendo esta crisis
en las residencias.
Berta ha dicho en esta entrevista
que los planes de prevención
del Gobierno y las comunidades
están muy bien.
Pero que para poder hacerlos
las residencias deben tener más recursos y ayudas.
También ha dicho
que esta prevención y sus condiciones
deben respetar la dignidad de las personas
y asegurar una atención de calidad
en las residencias.
Más abajo puedes escuchar
la entrevista completa. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-un-cuestionario-para-valorar-la-accesibilidad-de-los-colegios-electorales-el-26j | El próximo 26 de junio los españoles acudiremos de nuevo a los colegios electorales para depositar nuestros votos. Dentro de su campaña “Mi Voto Cuenta” (#MiVotoCuenta2016), en esta ocasión Plena inclusión va a centrar su atención en aquellos problemas que pueden tener las personas con discapacidad intelectual a la hora de acercarse a votar.
En las pasadas elecciones del 20 de diciembre, realizamos un cuestionario de evaluación de la accesibilidad cognitiva en los colegios electorales, que pudimos probar con un equipo de evaluadores. A partir de este cuestionario, ahora Plena inclusión Extremadura ha realizado otro que queremos difundir a nivel nacional, buscando la colaboración de todas aquellas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que quieran ayudarnos.
Este cuestionario puede responderse tanto a través de ordenador o móvil como en papel en el propio colegio. En el primer caso, las respuestas se archivan automáticamente. En el segundo será necesario un posterior volcado del formulario online o escanear el resultado en papel y enviarlo al responsable de comunicación de cada federación. | El próximo 26 de junio hay Elecciones Generales.
A Plena inclusión le preocupa la accesibilidad de los Colegios Electorales.
Por eso pedimos ayuda a todas las personas con discapacidad intelectual
que vayan a votar.
Necesitamos que rellenéis un cuestionario
para examinar si votar es accesible.
Podéis rellenar el cuestionario desde el ordenador o móvil.
También imprimirlo y rellenarlo en papel,
y luego enviarlo a vuestra asociación o federación.
Descarga el cuestionario para ordenador o móvil
Descarga el cuestionario en PDF (para imprimir en papel) | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/joan-planells-recibe-el-premio-cermi-es-por-su-trayectoria | El jurado de los premios cermi.es 2018, que concede el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), ha fallado estos galardones, con los que se busca reconocer las iniciativas o acciones o la labor de personas o instituciones que más se hayan distinguido, en ámbitos como la inclusión laboral, la investigación social y científica, la accesibilidad universal, la cultura inclusiva, la responsabilidad social, el activismo y el género, en favor de las personas con discapacidad y sus familia.
En la modalidad de Activista-Trayectoria Asociativa, el premio se ha concedido de manera compartida a las activistas Pilar Ramiro Cóllar, presidenta de COAMIFICOA hasta 2017; Amalia Diéguez Ramírez, expresidenta de FEDACE y Joan Planells Almerich, expresidente del CERMI Comunidad Valenciana.
Joan Planells es un ejemplo de agente de poder social, que a lo largo de una fecunda, robusta e incuestionable militancia social tanto en la Comunidad Valenciana como en toda España, desde la discapacidad intelectual y del desarrollo, ha contribuido al logro de múltiples realizaciones en favor de los derechos sociales a la inclusión y el bienestar de todas las personas con discapacidad y de sus familias.
Desde Asprona Valencia y Plena inclusión Comunidad Valenciana (antes FEAPS) fue uno de los pioneros y ha sido uno de los agentes de cambio más importantes de este Movimiento Asociativo. Durante 40 años ha sido Presidente de ASPRONA Valencia, Cofundador de Plena inclusion Comunidad Valenciana en 1988 y ha representado a la federación en la Junta Directiva de la Confederación.
En el acto de entrega de este Premio, estuvo presente el vicepresidente de Plena inclusión España y presidente de la federación valenciana Mario Puerto, el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, y la gerente de Plena inclusión Comunidad Valenciana, Vicen Castillo.
Enhorabuena a Juan Planells, persona reconocida en el mundo de la discapacidad intelectual con una larga trayectoria. | Joan Planells es un dirigente histórico de Plena inclusión.
Preside desde hace muchos años la asociación
Asprona Valencia.
También es presidente del Cermi en la Comunidad Valenciana.
El Cermi es la organización que representa
a las personas con discapacidad.
Todos los años el Cermi entrega unos premios
a personas y organizaciones destacadas
por su compromiso con la discapacidad.
Este año, Cermi ha premiado a Joan Planells
por colaborar para conseguir muchos derechos
para las personas con discapacidad intelectual
y también para sus familias.
Hoy el Cermi le ha entregado su premio en Valencia.
En el acto han estado el Vicepresidente y el Director
de Plena inclusión España.
Desde Plena inclusión queremos darle
nuestra más sincera enhorabuena. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-del-tercer-sector-se-solidariza-con-las-victimas-de-barcelona-y-cambrils-de-la-mano-del-pacto-de-convivencia | La Plataforma del Tercer Sector (PTS) se suma al comunicado que la plataforma Pacto de Convivencia ha hecho público este martes para expresar el dolor, el afecto y la solidaridad con las víctimas de los ataques terroristas sufridos en Barcelona y Cambrils. La PTS, que forma parte de la plataforma Pacto de Convivencia, ha expresado sus condolencias a los familiares y amigos de las víctimas y ha condenado de manera “absoluta y sin paliativos” estos actos. El Pacto de Convivencia está compuesto por representantes de instituciones, confesiones religiosas y colectivos de la sociedad civil que han decidido unirse para trabajar juntos y lograr una sociedad que anhela convivir en pluralidad y con el máximo respeto mutuo. Desde la PTS, como miembro de la plataforma, rechazan y condenan estos atentados terroristas, y repudian la “instrumentalización religiosa que efectúan organizaciones criminales como DAESH al servicio de una intolerancia fanática que solo deja tras de sí el dolor y el sufrimiento de miles de personas inocentes en todo el planeta”, tal como dicta el comunicado emitido por Pacto de Convivencia. De la misma manera, denuncian y condenan las reacciones de islamofobia, los ataques a mezquitas y centros musulmanes, y los actos de incitación al odio en todas sus formas generados en los últimos días en España, y muestran también su solidaridad con las víctimas de estos ataques injustificados. Defensa de los derechos humanos y valores democráticos Asimismo, la PTS ha instado a la ciudadanía y las instituciones a mostrar su solidaridad de forma inequívoca con las víctimas del terrorismo y a luchar por la defensa de los derechos humanos y valores democráticos por una sociedad tolerante, inclusiva y de acogida. En este sentido, ha solicitado que se pelee por la erradicación de las organizaciones criminales y a la prevención activa como método para evitar la radicalización. Las entidades suscriptoras del Pacto de Convivencia, incluida la Plataforma del Tercer Sector, se han comprometido a desarrollar todas las iniciativas a su alcance para prevenir e intervenir ante la radicalización y el extremismo, así como fomentar la convivencia en el marco de la democracia, la paz, la libertad y la igualdad. El Pacto de Convivencia ha sido suscrito por las siguientes organizaciones y entidades: Arzobispado de Madrid, Colegio de Abogados de Madrid, Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, Comisión Islámica de España, Consejo de Víctimas de Delitos de Odio y Discriminación, Coordinadora de Organizaciones de Cooperación para el Desarrollo, CRUE- Universidades Españolas, Diaconía España, Federación de Comunidades Judías de España, Federación de Entidades Religiosas Evangélicas de España, Movimiento contra la Intolerancia, Plataforma del Tercer Sector. La Plataforma del Tercer Sector Fundada en enero de 2012 por siete de las organizaciones más representativas del ámbito de lo social en España (PVE, POAS, EAPN, CERMI, Cruz Roja, Cáritas y ONCE), a la Plataforma se han sumado posteriormente la Coordinadora de ONGD de España y la Plataforma de Infancia. Actualmente, está integrada por veinte organizaciones por medio de las cuales representa a cerca de 30.000 entidades del ámbito social.
Contacto:
Virginia Segovia. Responsable de prensa y comunicación de la Plataforma del Tercer Sector 667 148 353 [email protected] / [email protected] | La Plataforma del Tercer Sector se suma a lo que ha dicho el Pacto de Convivencia.
El Pacto de Convivencia está formado por representantes de diferentes instituciones y colectivos con diversidad religiosa.
Desde la Plataforma del Tercer Sector se rechaza y condenan los atentados terroristas.
También se rechaza las reacciones de islamofobia, es decir, acciones en contra del Islam.
La Plataforma del Tercer Sector se suma a lo que ha dicho el Pacto de Convivencia.
El Pacto de Convivencia está formado por representantes de diferentes instituciones y colectivos con diversidad religiosa.
Desde la Plataforma del Tercer Sector se rechaza y condenan los atentados terroristas.
También se rechaza las reacciones de islamofobia, es decir, acciones en contra del Islam. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/bilbao-acogio-el-seminario-voces-familiares-y-la-asamblea-de-plena-inclusion | Bilbao acogió los pasados 13 y 14 de junio el seminario ‘Escuchando Voces familiares’ y la Asamblea General de Plena inclusión. Ambos eventos contaron con una nutrida presencia de representantes de entidades y federaciones: familiares, gerentes, miembros de juntas directivas, personal voluntario y profesionales. Organizados conjuntamente por Plena inclusión España y por FEVAS-Plena inclusión Euskadi, la primera jornada abordó gracias a dinámicas participativas, la puesta en común de necesidades, retos y propuestas relacionadas con el día a día de las familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Con la participación de 70 personas procedentes de diversos puntos de la geografía española, el 2º seminario ‘Escuchando Voces familiares’ sirvió para unir en una dinámica muy entretenida a familiares y directivos reflexionando sobre propuestas para fomentar la participación de las familias en las actividades promovidas por el movimiento asociativo de Plena inclusión. Por la mañana del día 13 se trabajó desde una imaginativa reedición de ‘Master Chef’, en la que cinco grupos, identificados por colores, tenían la misión de elaborar un plato-propuesta con los siguientes ingredientes: información clara y accesible, derechos familiares, igualdad de oportunidades, creatividad e innovación y alianzas con otros colectivos.
En todo el proceso, las iniciativas fueron coordinadas por tres ‘chefs expertas’: Isabel Guirao, de A toda Vela (Almería), y Tatiana Urién y Ana Acarregui, de FEVAS. En la sesión de la tarde, Guirao presentó Soledad Cero, un proyecto en el que trabajan siete entidades de tres federaciones. Plena Andalucía, Plena Castilla-La Mancha y Plena Madrid. En el espacio participativo posterior se invitó a las personas presentes a dialogar en grupos sobre las causas y consecuencias de la soledad que se da, sobre todo, entre las familias con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Además, se promovió la búsqueda de acciones concretas que pudieran paliar las situaciones de soledad en las que se hallan personas cercanas.
55ª Asamblea General de Plena inclusión
El día 14 de junio se celebró en el Colegio de la Abogacía de Bizcaia la 55 edición de la Asamblea General de la confederación Plena inclusión. En la misma, se presentaron el Informe Anual 2018; el estado de las cuentas de ese año; así como el Plan de Acción y el Presupuesto correspondiente a este 2019. También se informó de la salida de la Junta Directiva, por finalización de mandato, de Carlos Esteban (Plena Melilla) y Ferrán Feliú (Dincat), mientras que se incorpora Eloísa Gutiérrez (Plena Cantabria). En otro momento, se entregó un trébol conmemorativo del 40 aniversario de tres federaciones a Plena Ceuta, Plena Andalucía y FADEMGA-Plena Galicia.
El acto finalizó con las ponencias de Manuel Merino, de la Fundación Aspaldiko; y de Pablo González, director-gerente de Gorabide (FEVAS-Plena inclusión Euskadi). En la primera, Merino resaltó el valor y la esencia del movimiento asociativo, del Tercer Sector, como agente fundamental de una sociedad equitativa y solidaria. González, por su parte, relató la visión de FEVAS sobre el Sistema vasco de servicios sociales desde la aprobación, en 2008, de la Ley que los regulaba en esta comunidad autónoma, cuando se cumple una década desde su aprobación. | • Los días 13 y 14 de junio se celebraron en Bilbao.
• Fueron organizados por Plena inclusión
y FEVAS-Plena inclusión Euskadi.
• Asistieron 70 personas de federaciones y entidades.
• Compartieron propuestas y necesidades sobre las familias
de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
• También se habló del proyecto ‘Soledad Cero’.
• Plena inclusión celebró su 55ª Asamblea General Anual. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-espana-la-tasa-de-empleo-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-es-45-puntos-inferior-al-resto-de-la-poblacion | Con motivo del Día Internacional del Trabajo, que se celebra el 1 de mayo, Plena inclusión y AEDIS recuerdan que su tasa de actividad es 41,6 puntos inferior a la población sin discapacidad y su tasa empleo, 44,8 puntos.
El movimiento asociativo de la discapacidad intelectual va a reflexionar sobre los avances que han logrado en este ámbito en sus 60 años de existencia y los retos a los que se enfrentan en el I Congreso internacional ‘Futuro del empleo de las personas con discapacidad intelectual’, que se celebra los días 30 y 31 de mayo en Santander.
En el Día Internacional del Trabajo, Plena inclusión España y la Asociación Empresarial para la Discapacidad (AEDIS), dos plataformas asociativas que gestionan 4.000 centros y servicios en los que se presta apoyo a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, ponen de manifiesto la preocupante situación del empleo de este colectivo en España. Según el último informe del INE sobre el Empleo de las Personas con Discapacidad, la tasa de actividad para estas personas se sitúa en el 36,4%, 41,6 puntos menos respecto a la población sin discapacidad, y la tasa de empleo registró un 23,8%, 44,8 puntos menos que el resto de la ciudadanía.
Un llamamiento a la acción
Estas cifras ponen de relieve las dificultades que encuentran las personas con discapacidad intelectual para acceder al mercado laboral. «En este Día del Trabajador es crucial reflexionar sobre las desigualdades que persisten en el acceso al empleo. Las personas con discapacidad intelectual y sus familias exigimos igualdad de derechos en el acceso al empleo que es un derecho fundamental para toda la ciudadanía”, afirma Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España, quien añade que “las administraciones públicas deberían revisar las políticas de prestaciones económicas y sociales que reciben las personas con discapacidad intelectual, para favorecer su compatibilidad con el empleo”.
“Queremos hacer un llamamiento a la acción a todos los agentes implicados: administraciones públicas, empresas, sindicatos y sociedad en general. Todos tenemos la responsabilidad de trabajar juntos para crear un mercado laboral más inclusivo y accesible para las personas con discapacidad intelectual”, reclama Pedro Calderón, presidente de AEDIS.
Para reflexionar sobre estos temas y su proyección futura, Plena inclusión y AEDIS organizan en Santander, los días 30 y 31 de mayo el I Congreso Internacional sobre el Futuro del Empleo de las Personas con Discapacidad Intelectual.
Un congreso para debatir y avanzar
El objetivo de este congreso, enmarcado en el 60 aniversario de Plena inclusión, es crear un espacio de debate y reflexión sobre la realidad y el futuro del empleo de las personas con discapacidad intelectual en un contexto de transformación de los modelos económicos y sociales. En él participarán expertos en el mercado laboral, representantes de la Administración Pública, empresas y entidades del sector de la discapacidad.
Plena inclusión España, Plena inclusión Cantabria y AEDIS esperan que este congreso sea un punto de partida para avanzar en la construcción de una sociedad más inclusiva, en la que todas las personas, independientemente de su discapacidad, tengan las mismas oportunidades de encontrar un trabajo digno y desarrollar su potencial. | El 1 de mayo es el
Día Internacional del Trabajo.
Plena inclusión España
y la Asociación Empresarial para la Discapacidad
apoyan a personas con discapacidad intelectual
para que puedan tener trabajo.
También llamamos AEDIS
a la Asociación Empresarial para la Discapacidad.
Las 2 organizaciones recuerdan que
la sociedad da muchas menos oportunidades
para trabajar a las personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo
comparadas con el resto de la población.
AEDIS organiza un congreso sobre empleo
para personas con discapacidad intelectual
en Santander.
Será los días 30 y 31 de mayo de 2024. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reclama-informacion-facil-de-entender-sobre-la-covid-19-a-la-nueva-ministra-de-sanidad-carolina-darias | – Para Plena inclusión resulta esencial adaptar a diversos formatos la información esencial para que sea comprensible por personas con discapacidad intelectual o mayores con deterioro cognitivo.
– También anima a Miquel Iceta a impulsar aún más el empleo público para personas con discapacidad intelectual.
Plena inclusión España reclama a Carolina Darias, que acaba de ser nombrada ministra de Sanidad, información fácil de entender sobre la COVID-19, adaptada a personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo, personas con autismo o parálisis cerebral, entre otras.
La confederación que agrupa a 935 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias señala que las informaciones públicas sobre las medidas de protección, restricciones o normativa son muy complejas de entender para decenas de miles de personas de todo el país. La entidad añade que es necesario que la información principal esté adaptada a formatos diversos como la lectura fácil, infografías visuales, vídeos o pictogramas. Y subraya que es fundamental que la comprensibilidad de la información sea comprobada precisamente por quienes tienen más dificultades de comprensión.
Desde el inicio de la pandemia, el movimiento asociativo ha adaptado y recopilado 159 materiales adaptados por entidades y federaciones, que pone a disposición de las administraciones públicas para su difusión. Además, Plena inclusión envió un protocolo de atención a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en entorno hospitalario. “Tendría sentido que el Gobierno aprovechara estos materiales y los difundiera. Pero también que cuente con el movimiento asociativo para generar nuevos”, apunta Santiago López, presidente de Plena inclusión España.
La reclamación forma parte de su campaña #AccesibilidadCognitivaYA, en la que reclama que la accesibilidad cognitiva sea reconocida de forma explícita en la legislación española. Este tipo de accesibilidad se define como la "característica de los entornos, procesos, actividades, bienes, productos, servicios, objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos que permiten la fácil comprensión y la comunicación”. El pasado junio de 2020, el Senado admitió a trámite la reforma de la Ley sobre los derechos de las personas con discapacidad para incluir esa mención.
MÁS ACCESO AL EMPLEO PÚBLICO
Plena inclusión también reclama a Miquel Iceta, nuevo ministro de Política Territorial y Función Pública de España, mayores facilidades de acceso al empleo público para personas con discapacidad intelectual. Plena inclusión cuenta con un proyecto de Empleo Público, mediante el cual apoya cada año a administraciones públicas en la convocatoria específica de puestos para personas con discapacidad intelectual en la Administración del Estado (en cumplimiento de la cuota de reserva del 2%). El apoyo de Plena inclusión consiste en hacer accesible el proceso de inscripción a la convocatoria, así como la facilitación de los temarios, resolución de dudas, etc., a través de un curso específico en su propia Plataforma de Formación y la App, EPA Empleo Público Accesible.
En marzo de 2018, el Ministerio de Política Territorial y Función Pública lanzó una nueva convocatoria, en colaboración con Plena inclusión, gracias a la cual 279 personas con discapacidad intelectual se incorporaron a trabajar a la Administración General del Estado. A la misma se presentaron más de 4.000 personas. Sin embargo, recordamos al nuevo Ministro que la convocatoria de plazas específicas para personas con discapacidad intelectual, de los años 2018, 2019 y 2020 están aún pendientes de ser convocadas. Hay que recordar que el programa de Plena inclusión España ha recibido en 2020 el premio europeo Zero Project por fomentar empleo público accesible para personas con discapacidad. | Plena inclusión España pide
a la nueva ministra de Sanidad Carolina Darías
información fácil de entender acerca
al coronavirus.
Por ejemplo: infografías visuales, videos o pictogramas.
Desde el principio plena inclusión ha adaptado
159 materiales a lectura fácil
Estos materiales lo han realizado las entidades
o federaciones de Plena inclusión.
Esto también se centra en la campaña
de #AccesibilidadCognitivaYA
para que se incluya la accesibilidad cognitiva
en lugares, aplicaciones o
en los medios de comunicación.
Por otro lado Plena inclusión pide al ministro
de Política Territorial de España Miquel Iceta
mas facilidades de empleo para las personas
con discapacidad intelectual. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/mujeres-con-discapacidad-intelectual-reclaman-en-el-congreso-que-se-prohiba-la-esterilizacion-forzosa | Mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo convocadas por el CERMI Estatal y CERMI Mujeres, han participado hoy martes en un acto organizado por el grupo parlamentario de Ciudadanos en el Congreso de los Diputados, en Madrid.
El encuentro, al que han asistido representantes de Plena inclusión, pretendía informar sobre las dos iniciativas parlamentarias, una en el Congreso y otra en el Senado, que solicitan la Reforma del Código Penal para que se derogue el artículo 156 que permite la esterilización forzada de mujeres con discapacidad intelectual.
Cristina Paredero, miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España y una de los dos representantes de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en el máximo órgano decisorio del movimiento asociativo, ha saludado la iniciativa de C’s subrayando que en su opinión “es la primera vez que se está contando con las entidades de la discapacidad en materia de igualdad “. A Paredero le acompañaron Lorena Pérez, de Plena inclusión Castilla-La Mancha, y Rosa Pérez Gil, responsable del programa de Mujer de Plena inclusión España.
En la reunión se ha escuchado la voz de varias mujeres con discapacidad intelectual, algunas esterilizadas contra su voluntad, que venían en representación de Salud Mental España, Down España o Plena inclusión Castilla-La Mancha.
También ha tomado la palabra Ana Peláez, directora de Relaciones Internacionales de la ONCE y anterior presidenta de CERMI Mujeres, quien ha denunciado que “el Estado español incumple la legislación internacional ya que permite la esterilización forzada de mujeres y niñas con discapacidad intelectual”. De hecho, pese a haber ratificado la Convención de la ONU DE Derechos de la Discapacidad (2008) O EL Convenio de Estambul (2014), España mantiene en su ordenamiento jurídico la legalidad de un acto que “vulnera los derechos fundamentales de miles de mujeres y que abre las puertas a numerosos abusos y a casos de violencia sexual que en la mayoría de los casos no se denuncia”, destacó Peláez.Según datos del Consejo General del Poder Judicial, en la última década se ha esterilizado a más de mil mujeres con discapacidad intelectual.
Los representantes de Ciudadanos, Sara Giménez, diputada en el Congreso y Tomás Marcos, senador y diputado en la Asamblea de Madrid, se han comprometido a facilitar la comparecencia de las organizaciones representantes de los colectivos de la discapacidad intelectual en las comisiones de Igual y Discapacidad, del Congreso de los Diputados. Esta había sido una de las peticiones hechas por representantes del colectivo, junto a que se escuche a las mujeres con discapacidad en el desarrollo del Pacto de Estado sobre Violencia de Género y se recojan sus reivindicaciones.
La representante de Plena inclusión España ha demandado que a los cambios legislativos les acompañen campañas de sensibilización y de formación con el fin de garantizar la repercusión de la medida. En opinión de Cristina Paredero: "nos esterilizan porque creen que no valemos como mujeres".
En el acto también participaron Concha Díaz, presidenta de la Fundación CERMI Mujeres y de la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE); Nel Anxelu González, presidente de Salud Mental España; Pilar Villarino, directora de CERMI Estatal y Jesús Martín Blanco, delegado del CERMI para los Derechos Humanos y la Convención de la ONU de la Discapacidad. | Mujeres con discapacidad intelectual han ido al Congreso de los Diputados
para pedir que se prohíba la esterilización forzosa.
Plena inclusión ha participado en el encuentro organizado por CERMI.
El partido Ciudadanos quiere prohibir la esterilización forzosa.
Por eso ha presentado dos reclamaciones en el Cogreso y el Senado.
Cristina Paredero, de Plena inclusión, ha dicho:
"nos esterilizan porque creen que no valemos como mujeres".
España no cumple las leyes internacionales al permitir que esto ocurra.
En los últimos 10 años se ha esterilizado a 1.000 mujeres con discapacidad intelectual.
Mujeres con discapacidad intelectual han ido al Congreso de los Diputados
para pedir que se prohíba la esterilización forzosa.
Plena inclusión ha participado en el encuentro organizado por CERMI.
El partido Ciudadanos quiere prohibir la esterilización forzosa.
Por eso ha presentado dos reclamaciones en el Cogreso y el Senado.
Cristina Paredero, de Plena inclusión, ha dicho:
"nos esterilizan porque creen que no valemos como mujeres".
España no cumple las leyes internacionales al permitir que esto ocurra.
En los últimos 10 años se ha esterilizado a 1.000 mujeres con discapacidad intelectual. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/que-papel-tienen-las-familias-en-el-empleo-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo | Las familias también
tienen un papel muy importante
en conseguir que las personas
con discapacidad intelectual
tengan un buen trabajo.
Por eso, desde el año pasado,
las personas que trabajan en empleo
y las personas que trabajan con familias
en las entidades y federaciones de Plena inclusión
colaboran en reuniones cada 2 meses
y comparten ideas para mejorar.
Tras cada reunión, quieren compartir
una infografía con las mejores ideas.
Una infografía es un documento
breve y muy visual.
Después de todas las reuniones,
crearán una guía
sobre cómo mejorar el empleo
teniendo en cuenta a las familias.
A esto le llamamos
enfoque centrado en las familias.
Primera infografía
Ya puedes descargar
la primera infografía.
La infografía incluye:
– Qué papel tiene la familia en este tema.
– Qué pueden hacer los servicios de empleo
para apoyar a las familias.
– Qué se logra con todo eso.
– Claves para que profesionales
trabajen con las familias.
Pronto publicaremos la infografía 2.
Descarga
Infografía. Cómo trabajar con familias para que contemplen el empleo o el autoempleo como una posibilidad para sus familiares con discapacidad intelectual
Comunicación fácil
Queremos que la accesibilidad
llegue a todos lados.
Por eso, apostamos por la comunicación fácil.
A partir de ahora,
vamos a probar a publicar
una única versión de las noticias
que sea fácil de entender
para personas con dificultades de comprensión. | Las familias también
tienen un papel muy importante
en conseguir que las personas
con discapacidad intelectual
tengan un buen trabajo.
Por eso, desde el año pasado,
las personas que trabajan en empleo
y las personas que trabajan con familias
en las entidades y federaciones de Plena inclusión
colaboran en reuniones cada 2 meses
y comparten ideas para mejorar.
Tras cada reunión, quieren compartir
una infografía con las mejores ideas.
Una infografía es un documento
breve y muy visual.
Después de todas las reuniones,
crearán una guía
sobre cómo mejorar el empleo
teniendo en cuenta a las familias.
A esto le llamamos
enfoque centrado en las familias.
Primera infografía
Ya puedes descargar
la primera infografía.
La infografía incluye:
– Qué papel tiene la familia en este tema.
– Qué pueden hacer los servicios de empleo
para apoyar a las familias.
– Qué se logra con todo eso.
– Claves para que profesionales
trabajen con las familias.
Pronto publicaremos la infografía 2.
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Infografía. Cómo trabajar con familias para que contemplen el empleo o el autoempleo como una posibilidad para sus familiares con discapacidad intelectual
Comunicación fácil
Queremos que la accesibilidad
llegue a todos lados.
Por eso, apostamos por la comunicación fácil.
A partir de ahora,
vamos a probar a publicar
una única versión de las noticias
que sea fácil de entender
para personas con dificultades de comprensión. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-cermi-impulsa-la-campana-horizonte-accesibilidad-4-diciembre-2017 | Desde el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI Estatal) se pone en marcha la campaña “Horizonte Accesibilidad 4 diciembre 2017”, con la que se persigue la toma de conciencia sobre la accesibilidad universal como cuestión de derechos humanos, y las ausencia de la misma como una discriminación y una violación de los mismos.
A través de la captación de denuncias, quejas y reclamaciones de la ciudadanía y las asociaciones y entidades de personas con discapacidad y sus familias, se llama la atención sobre el horizonte temporal que establece la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social, el 4 de diciembre de 2017, para que todos los productos, bienes, entornos y servicios sean accesibles, con arreglo a las condiciones básicas de no discriminación y accesibilidad universal.
Se trata de detectar, identificar y catalogar situaciones de discriminación representativas del estado de la accesibilidad en los distintos ámbitos, entornos, productos y servicios, que generan situaciones discriminatorias hacia las personas con discapacidad por la existencia de obstáculos que impiden ejercer sus derechos.
Con la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social como marco legislativo aplicable, esta iniciativa se alinea con la Guía de autodefensa de CERMI, para identificar y cambiar de forma eficaz las situaciones que ocasionan limitaciones, restricciones y perjuicios solamente por el hecho de ser una persona con discapacidad.
Durante 2017, cada mes, se planteará un ámbito o esfera crítica para la accesibilidad universal en España, y se pedirá el envío documentado de hechos, conductas, prácticas o situaciones referidas a los mismos, por medio de denuncias y quejas, que evidencien los incumplimientos e inobservancias que se producen aún en nuestro país.
Con esta información, debidamente ordenada, se llevarán a cabos informes sobre el estado de la accesibilidad en esos ámbitos, elevándose a las autoridades competentes y a la opinión pública y a los medios de comunicación, como denuncias con las que iniciar procedimientos sancionadores, y toma de conciencia, respectivamente.
Denuncias y reclamaciones a través de las redes sociales El procedimiento para comunicar las denuncias y reclamaciones a través de las redes sociales es sencillo:
A través de la red social
Facebook:
1. Sigue, pulsa en “Me gusta” y/o comparte la página de la campaña Horizonte Accesibilidad 4 DICIEMBRE 2017. https://www.facebook.com/Horizonte.Accesibilidad.4.12.2017/
2. Escribe un comentario en el muro de la página, en el que describas cual es el problema o barrera que encuentras, su responsable, cómo te afecta y dónde se encuentra, de modo que permita la completa identificación.
3. Añade una fotografía del lugar o barrera al comentario.
En la red social Twitter:
1. Sigue y haz retweet al perfil de la campaña Horizonte Accesibilidad 4 DICIEMBRE 2017 @H_Accesibilidad https://twitter.com/H_Accesibilidad
2. Escribe un tweet en el que se describa brevemente el problema o barrera, su responsable, cómo te afecta y dónde se encuentra, con la etiqueta (“hashtag”) #HAccesibilidad.
3. Añade una fotografía del lugar o barrera en el tweet.
Por correo electrónico:
1. Escribe un correo electrónica a [email protected] incluyendo la siguiente información:
• Cuál es la barrera que encuentras.
• Cómo te afecta o que daño te ha ocasionado.
• Localización del problema (no tiene por qué ser un sitio físico).
• Déjanos tus datos de contacto para que podamos entrar en contacto contigo por si necesitamos más información.
• Adjunta una fotografía que describa la situación o problema.
PROGRAMACIÓN MENSUAL
Febrero, oficinas notarías y registros de la propiedad y mercantiles.
Marzo, subtitulación televisiones, cantidad y calidad.
Abril, eurotaxis.
Mayo, plazas de aparcamiento reservadas.
Junio, webs públicas.
Julio, 112 y demás números de emergencias.
Agosto, accesibilidad cognitiva.
Septiembre, redes sociales y aplicaciones móviles,
Octubre, transporte ferroviario y metropolitano.
Noviembre, espacios culturales y deportivos (cines, teatros, auditorios, pabellones deportivos, estadios, etc.)
Diciembre, recapitulación de los meses anteriores, con informe global acumulado. | El CERMI es la organización que representa a las personas con discapacidad en España.
El CERMI acaba de lanzar una campaña.
Esta campaña se llama Horizonte Accesibilidad 4 diciembre 2017.
Con esta campaña quiere concienciar
sobre la importancia de la accesibilidad universal.
Para el CERMI y sus organizaciones
el acceso a toda la información y servicios
es una cuestión de derechos humanos.
El CERMI ha recibido quejas y sugerencias
de los ciudadanos y organizaciones.
La Ley de Derechos de las personas con discapacidad
dice que el 4 de diciembre todos los productos, bienes y entornos
deberán ser accesibles.
El CERMI y sus organizaciones
queremos llamar la atención para que esto se cumpla. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-traduce-la-guia-de-gestion-psicologica-frente-al-covid-19-de-la-asociacion-mundial-de-psiquiatria | La Asociación Mundial de Psiquiatría ha lanzado su guía “Consejos para la gestión de la epidemia de la COVID-19 y de los factores de malestar psicológico asociados en las personas con discapacidad intelectual y autismo con necesidades elevadas y muy elevadas de apoyo”. Esta asociación representa a 150 entidades de 120 países, uniendo a 250.000 psiquiatras.
La guía lanzada está destinada a toda la población que atiende a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, e incluye recomendaciones que van destinadas de forma específica a profesionales de la sanidad y salud mental.
La guía aborda la comunicación de la enfermedad, estrés y preocupaciones, la vulnerabilidad psicológica, la gestión de crisis de ansiedad, barreras y su superación, los riesgos del aislamiento y cómo contrarrestarlos, los riesgos de cambios drásticos y cómo contrarrestarlos, entornos protegidos, la utilización de mascarillas y guantes, recomendaciones para cuidadores y cuidadoras y referencias.
La traducción de la publicación al castellano ha sido obra de Ramón Novell, Aida Palacín y Berta González y editada por Plena inclusión España. Además, desde Plena inclusión se han extraído 8 consejos en una infografía resumen de la guía.
Una guía para una atención justa
Ramón Novell es Jefe del Servicio de Discapacidad Intelectual en el Insituto de Asistencia Sanitaria (IAS), y uno de los referentes a nivel internacional en la atención de la salud mental de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
En sus palabras, la guía pretende que en la atención “no se caiga en desigualdades y se vele por la equidad”. Las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo es “un grupo de gran riesgo”, no por la incidencia del COVID-19, sino por la dificultad de expresar sus necesidades.
Novell advierte sobre el “fenómeno de enmascaramiento”. Un ejemplo habitual de este fenómeno es una persona sin lenguaje oral que golpea una pared y se le diagnostica un trastorno de salud mental, pero al final se identifica que era su forma de expresar un dolor de muelas.
“No nos podemos olvidar de una población invisible que va a necesitar un diagnóstico claro”, concluye Novell. Y añade las dificultades para acompañar a estas personas a dispositivos de salud, agravadas por la pandemia. “Si no se les atiende teniendo en cuenta todas sus necesidades cognitivas, puede significar una discriminación”, sentencia.
Según un estudio que aún no han finalizado en el que este experto participa, todo indica que “se preveían problemas de salud mental en los primeros meses del confinamiento”. Sin embargo, “es ahora cuando están aumentando los problemas de comportamiento y ansiedad”. Apunta a que puede deberse a la desescalada: “No se puede aplicar el mismo plan que a las personas mayores. Las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo necesitan otras soluciones”. | Hay una nueva guía con consejos para atender
a personas con discapacidad intelectual
y muchas necesidades de apoyo.
Es una guía sobre salud mental
durante la crisis del coronavirus.
Por ejemplo: recuperar la calma
si te dicen que una persona de tu familia
ha muerto por el coronavirus.
La guía original está en inglés.
Plena inclusión la ha traducido al español.
Además, ha hecho esta infografía
con 8 consejos que vienen en la guía.
La guía es importante
porque hay muchas personas profesionales de la salud
que tiene que aprender a tratar
a personas con discapacidad intelectual.
Por ejemplo: hay personas
que no saben hablar con palabras
y se expresan se otra manera.
Imagina que una persona golpea una pared.
Un doctor puede pensar que tiene una enfermedad mental.
Pero quizá la persona golpea la pared
porque le duele una muela.
Es su forma de expresarlo.
Así que las personas que trabajan en la salud
deben tener en cuenta
que hay muchas personas con discapacidad intelectual
a las que les cuesta
saber y expresar qué necesitan.
Enlace:
Infografía. 8 consejos contra la ansiedad durante el coronavirus | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-gobierno-amplia-el-plazo-para-que-las-ccaa-adapten-su-normativa-a-los-programas-de-activacion-para-el-empleo | Esta situación implica gran inseguridad jurídica en la financiación de las entidades del sector de la discapacidad.
Madrid, 27 de septiembre de 2022.- La Asociación Empresarial para la Discapacidad (AEDIS), que representa a 471 asociaciones y empresas que prestan servicios a personas con discapacidad, quiere expresar su disconformidad con la modificación del Real Decreto 818/2021 que amplía de un año a dos el plazo que otorgaba a las comunidades autónomas para que realicen las adaptaciones que resulten necesarias de la normativa de cada uno de los programas comunes de activación para el empleo.
En concreto, el Real Decreto-ley 16/2022, de 6 de septiembre, para la mejora de las condiciones de trabajo y de Seguridad Social de las personas trabajadoras al servicio del hogar, en su disposición final tercera ha procedido a modificar la disposición final novena del Real Decreto 818/2021, de 28 de septiembre, por el que se regulan los programas comunes de activación para el empleo del Sistema Nacional de Empleo, ampliando el plazo para la adaptación normativa de un año a dos años, justo cuando se cumplía el plazo para que las comunidades autónomas realizaran este ajuste.
Esta ampliación del plazo a dos años supone que los incrementos de la financiación previstos en el Real Decreto 818/2021 no se podrán materializar de la forma prevista inicialmente, lo que implica grandes dosis de inseguridad jurídica para nuestras entidades, que ya habían previsto estas actuaciones, y probablemente situaciones de desigualdad territorial.
El Ministerio ha realizado esta modificación sin contactar con las organizaciones de la discapacidad. La mejora en la financiación aprobada por el Gobierno hace más de un año era asumida por el sector en un momento de gran inestabilidad económica. Sin embargo, ahora no es posible saber si se van a poder abordar los incrementos, ni siquiera en aquellas comunidades autónomas que ya han realizado la adaptación normativa ni si se va a incrementar la financiación para todos los territorios.
“Desde AEDIS vamos a contactar con el Ministerio de Trabajo para ver cómo se va a abordar esta situación y vamos a reclamar que den curso a la financiación de aquellas comunidades autónomas que hayan realizado la adaptación de su normativa. También queremos dejar constancia que aquellas comunidades que no habían realizado su adaptación son responsables del perjuicio causado a las entidades del sector e instamos a que agilicen el proceso”, afirma Bernabé Blanco, presidente de AEDIS.
Para Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusion, “esta decisión unilateral del Gobierno afectará en última instancia a un colectivo de personas tradicionalmente castigado en su acceso al empleo, como es el de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, y que necesitan especialmente estas políticas de activación del empleo”. | AEDIS es la Asociación Empresarial para la Discapacidad.
Pertenece a Plena inclusión
y representa a 471 asociaciones y empresas
que prestan servicios a personas con discapacidad.
Esta asociación no está conforme
con la medida del Gobierno
de modificar un Real Decreto (el 18/2021)
para ampliar de 1 a 2 años el plazo
que daba a las comunidades autónomas
para realizar adaptaciones de sus normativas
de programas de activación de empleo
para lograr financiación del Estado.
Algunas comunidades ya habían adaptado
sus normativas de empleo
y ahora, con esta ampliación de los plazos,
no saben si van a poder optar a la financiación,
o van a tener que esperar 1 año más.
Esto afecta a los centros especiales de empleo
y, con ello, a las personas con discapacidad
que trabajan en los mismos.
En muchos casos, estas organizaciones
ya habían previsto contar
con más financiación.
El Gobierno ha hecho esta medida
sin consultar a las organizaciones.
AEDIS afirma que esto crea
inseguridad jurídica
y posiblemente situaciones
de desigualdad entre los territorios. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-gobierno-pone-en-marcha-nuevas-deducciones-anticipadas-por-discapacidad | El Boletín Oficial del Estado (BOE) ha publicado una orden del Ministerio de Hacienda que pone en marcha la posibilidad de solicitar oficialmente nuevas deducciones anticipadas en el IRPF por situaciones de discapacidad y para familias numerosas.
Estas deducciones anticipadas han sido ampliadas en la Ley de Presupuestos Generales del Estado para 2018, respecto a las que estaban vigentes por discapacidad y familia numerosa. En las deducciones por personas con discapacidad a cargo, la modificación supone añadir a los supuestos a los que se aplicaba, una deducción por cónyuge no separado legalmente, cuando éste sea una persona con discapacidad que no tenga rentas anuales -excluidas las exentas- superiores a 8.000 euros ni genere el derecho a las deducciones por ascendiente o descendiente con discapacidad previstas en la normativa del IRPF. El importe del abono mensual será de 100 euros.
En el caso de la deducción por familia numerosa la modificación procede a incrementar esta hasta en 600 euros anuales por cada uno de los hijos que formen parte de la familia numerosa, que exceda del número mínimo de hijos exigido para que dicha familia haya adquirido la condición de familia numerosa de categoría general o especial.
Las personas y familias que se hallen en estos supuestos ampliados, pueden solicitar ante la Agencia Tributaria el abono de estas deducciones anticipadas desde el 19 de julio. Será de aplicación para las solicitudes del abono anticipado de las deducciones por familia numerosa y personas con discapacidad a cargo presentadas a partir del 1 de agosto de 2018.
Esta medida había sido reiteradamente solicitada por las organizaciones de la discapacidad reunidas en el CERMI, como una mejora fiscal en el tratamiento de la discapacidad en el seno familiar. Su presidente Luis Cayo Pérez ha manifestado que supone "más ingresos en efectivo para personas y familias, y van en la buena dirección de que la fiscalidad se impregne también de dimensión social y brinde apoyos a las redes familiares con mayores necesidades objetivas". | El Ministerio de Hacienda ha publicado una orden
que beneficia a las familias de personas con discapacidad
y a las familias numerosas.
Estas familias van a tener que pagar menos
en sus declaraciones de la Renta.
Además van a poder solicitar
una devolución anticipada en sus ingresos.
Todo ello supone una ayuda para estas familias. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/monografico-de-voces-sobre-el-proyecto-etico-de-plena-inclusion | El número 441 de VOCES, la publicación periódica online de Plena inclusión, está dedicado íntegramente, en este mes de septiembre, a abordar el proyecto ético del movimiento asociativo que trabaja con las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En este monográfico se recogen artículos y entrevistas a personas con una larga trayectoria de reflexión sobre este tema, de ahí el notable interés que tiene y que recomienda su lectura.
Estos son algunos de los contenidos:
Proyecto ético: dignidad y derechos para las personas
Este es el epicentro sobre el que deben girar las reflexiones en torno a las acciones que desarrollan las 925 entidades que conforman el movimiento asociativo dePlena inclusión
Crónica del Encuentro de Oviedo
También podrás leer un relato de los aspectos más interesantes abordados durante el Encuentro Estatal sobre Ética, organizado por Plena inclusión Asturias y Plena inclusión España, celebrado a finales de mayo pasado.
Artículos que no te puedes perder
Este monográfico de VOCES contiene la opinión de firmas tan interesantes como Xabier Extebarría, Ana Carratalá, Martha Rodríguez, José Antonio Seoane, Enrique Galván o Juan José Lacasta.
Buenas prácticas
También se presentan aquí siete buenas prácticas, mostradas en el Encuentro Estatal de Oviedo, con las que las Federaciones ilustran el trabajo que el movimiento asociativo desarrolla en coherencia con el proyecto ético de Plena inclusión. | Este mes VOCES habla de ética
Este es un tema fundamental para Plena inclusión
Debe estar centrado en el respecto a la dignidad
y a los derechos de las personas con discapacidad intelectual.
Este VOCES lleva entrevistas y artículos interesantes. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reivindica-el-reconocimiento-legal-explicito-del-derecho-a-la-accesibilidad-cognitiva | CERMI y Plena inclusión demandan desde hace años la mención explícita de la accesibilidad cognitiva en el ordenamiento jurídico. El pasado mes de junio, el Senado admitió a trámite la reforma de la Ley sobre los derechos de las personas con discapacidad para incluir esa mención. Ahora la ley se está tramitando, en su fase definitiva, en el Parlamento.
Plena inclusión se ha reunido con todos los partidos políticos para acercar posiciones y demanda al Congreso de los Diputados la aprobación urgente de este reconocimiento. “Los derechos de las personas con dificultades de comprensión no pueden esperar”, defiende, Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión España y líder con discapacidad intelectual.
Según la denominación establecida por las organizaciones de la discapacidad reunidas en el CERMI, la accesibilidad cognitiva es la «característica de los entornos, procesos, actividades, bienes, productos, servicios, objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos que permiten la fácil comprensión y la comunicación».
Desde hace décadas –como principal organización representante de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias en España–, Plena inclusión ha defendido la extensión de diferentes sistemas y metodologías relacionadas con la accesibilidad cognitiva a toda la información de interés público y espacios de uso común.
Desde Plena inclusión se señala la paradoja que supone la desaparición de la incapacitación legal y, sin embargo, que no se haya aprobado aún el reconocimiento legal de la accesibilidad cognitiva. “Su aprobación permitiría su desarrollo y –por tanto- generar mejores apoyos para las personas que antes estaban incapacitadas por ley”, añade Santiago López presidente del movimiento que agrupa a 940 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (síndrome de Down, autismo y parálisis cerebral) y sus familias.
La accesibilidad cognitiva no solo beneficia a 268.633 personas con discapacidad intelectual en nuestro país. Además, ayuda a entender mejor a otras 481.544 personas con problemas de salud mental, o sobre 8.657.705 personas mayores. A todas ellas hay que sumar otras y otros ciudadanos con trastornos del espectro de autismo, con dificultades para leer, o con menos conocimientos de nuestro idioma. La Organización Mundial de la Salud cuantifica en 1 de cada 3 personas en el mundo a quienes podrían beneficiarse de esta accesibilidad.
Tras ello, reclama el uso de la accesibilidad cognitiva como un derecho universal que permite el acceso y disfrute de muchos otros, como el de la educación, la salud, el empleo, la cultura o el ocio, que a su vez son básicos para el desarrollo vital de cualquier persona en nuestra sociedad.
Esto solo puede hacerse reconociendo específicamente la accesibilidad cognitiva por Ley, lo que permitiría que se conozca, que se explique cómo cumplirla, que se pueda evaluar su grado de desarrollo, que se pueda exigir su cumplimiento en determinadas condiciones, que se aseguren los recursos necesarios para su implantación y disponer de formas de denunciar su falta de cumplimiento. | Plena inclusión pide que la accesibilidad cognitiva
salga de forma clara en las leyes.
Y pide a las y los políticos que lo aprueben
de forma urgente.
Su petición concreta es incluirla
en la Ley General sobre los Derechos
de las Personas con Discapacidad.
Incluirla en la ley ayudaría
a que haya más normas
y leyes que expliquen:
Cómo se hace con calidad.Quién debe cumplirla.Qué ocurre cuando no se cumple.
Por ejemplo: multas.
Plena inclusión pide esto desde 2017.
Es decir, hace ya 4 años.
¿Por qué es importante?
La accesibilidad cognitiva es hacer
el mundo más fácil de entender.
Por ejemplo:
Documentos en lectura fácil.Señalizar mejor los edificios
para no perdernos.Diseñar la tecnología
para que sea fácil de usar.Pictogramas para que se comuniquen
las personas que no pueden hablar.
La accesibilidad cognitiva es
buena para todas las personas.
Pero hay personas que la necesitan más.
Por ejemplo, personas:
Con discapacidad intelectual.Autismo.Parálisis cerebral.Síndrome de Down.Mayores con problemas para comprender.Niñas y niños.Migrantes que no conocen el idioma.
¿Qué ha pasado hasta ahora?
Septiembre de 2017. Más de 800 personas con discapacidad piden a los ayuntamientos más compromiso por la accesibilidad cognitiva.Noviembre de 2018. CERMI presenta la propuesta a diputados y senadores.Febrero de 2020. Presentada la propuesta.Junio de 2020. El Senado admite a trámite la propuesta.Noviembre de 2020. Enmiendas al texto legal.3 de diciembre de 2020. Manifestación virtual.Diciembre de 2020. Reunión con PSOE y Podemos.Enero de 2021. Plena inclusión aprueba
su posicionamiento de accesibilidad cognitiva.
Otros artículos:
¿Por qué no se ha aprobado todavía la mención específica en las leyes de la accesibilidad cognitiva? | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-demanda-al-nuevo-gobierno-la-incorporacion-explicita-de-la-accesibilidad-cognitiva-a-la-ley | Plena inclusión España demanda al nuevo Gobierno la incorporación explícita de la accesibilidad cognitiva en la legislación. En acuerdo con el Comité Estatal de representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), propone en concreto modificar la Ley General de los Derechos de las Personas con Discapacidad y de su inclusión social.
Según la subcomisión del CERMI, la accesibilidad cognitiva es “la característica de los entornos, procesos, actividades, bienes, productos, servicios, objetos o instrumentos que permiten la fácil comprensión y la comunicación”.
Este tipo de accesibilidad beneficia a todas las personas, pero especialmente a personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual, parálisis cerebral o autismo. Lo hace a través de la generación de documentos más fáciles de entender, mejorar la orientación en edificios o facilitar sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para las personas con grandes necesidades de apoyo.
La demanda de Plena inclusión trata de retomar una iniciativa que se presentó en 2018 a diputados y senadores, con el acuerdo de muchas formaciones políticas, y que quedó paralizada con el proceso electoral.
Ayer 27 de enero de 2020, el Grupo Parlamentario Ciudadanos, a iniciativa del senador Tomás Marcos, presentó ante el Senado la proposición de ley de modificación de la mencionada ley.
La propuesta radica principalmente en explicitar en el texto de la Ley General de Derechos de las personas con discapacidad que la accesibilidad cognitiva forma parte de la accesibilidad, y por tanto debe ser desarrollada adecuadamente.
La iniciativa apunta plazos básicos de exigibilidad con fechas límite entre 2022 y 2024. También incorpora el desarrollo de un reglamento de condiciones básica de accesibilidad cognitiva, la realización de estudios integrales sobre accesibilidad cognitiva, la elaboración de un Plan Nacional de Accesibilidad Cognitiva y la creación de un Centro de Referencia Estatal de Accesibilidad Cognitiva.
Precisamente, el Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas, en su último informe a España en abril de 2019, mostró su preocupación por “la falta de avances en la aplicación de medidas de accesibilidad para las personas con discapacidad, y en particular personas con discapacidad intelectual y personas con autismo”. | Plena inclusión ha hecho una petición
al nuevo Gobierno.
Quiere que en las leyes esté la accesibilidad cognitiva.
La accesibilidad cognitiva es
hacer el mundo más fácil de entender.
Por ejemplo: documentos sencillos
o edificios con señales.
La accesibilidad es un derecho de todas las personas.
Pero beneficia mucho más a personas que tienen:
-Discapacidad intelectual.
-Autismo.
-Parálisis cerebral.
Plena inclusión ya hizo esta petición en 2018.
Parecía que se iba a conseguir cambiar la ley
pero se paró con las elecciones.
Ahora el partido político Ciudadanos
ha vuelto a presentar esta idea para cambiar la ley.
La propuesta incluye:
– Hacer normas sobre cómo los edificios o los documentos
deben hacerse para que sean fáciles de comprender.
– Un plan nacional con medidas y dinero.
– Fechas para que se cumpla la accesibilidad.
– Investigar más sobre accesibilidad cognitiva.
– Crear un centro nacional de accesibilidad cognitiva. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/129-personas-con-discapacidad-se-forman-como-validadoras-en-lectura-facil-en-2017 | 129 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo se han formado como validadoras en lectura fácil en 2017 en toda España gracias a Plena inclusión.
La lectura fácil es una metodología para adaptar y crear documentos más fáciles de comprender. La metodología incluye una dinámica para comprobar que esos documentos son más comprensibles. Esto es lo que llamamos validación, en donde el rol principal lo tienen las personas con dificultades de comprensión como son las discapacidad intelectual o del desarrollo.
Plena inclusión apuesta porque este rol sea realizado por personas formadas, con experiencia y profesionales en la materia. Por esa razón, realiza formaciones en validación.
La formación se financia gracias a la X Solidaria, es decir, la recaudación que se realiza gracias a las personas que marcan la casilla Fines Sociales en su Declaración de la Renta.
Tanto los programas de Ciudadanía como el de Accesibilidad de Plena inclusión incluyen actividades de mejora de la accesibilidad cognitiva del entorno para promover la autonomía personal de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
En la formación, se conoce el concepto de lectura fácil y otros relacionados como el de accesibilidad cognitiva. También se aprenden las pautas europeas para hacer materiales fáciles de entender y comprender, se experimenta la metodología de validación y se asientan las bases para generar un grupo de validación en la entidad que recibe el curso.
En total, se celebraron seis cursos en Toledo (21 personas), Mérida (25 personas), Santiago de Compostela (26 personas), Zaragoza (18 personas), León (20 personas) y Motril (19 personas).
Los cursos los impartió la Cooperativa Altavoz, con dos personas docentes, una de ellas con discapacidad intelectual.
Además de esta formación, durante todo 2017 se han realizado numerosas acciones para fomentar la accesibilidad cognitiva: la celebración del Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva con más de 400 personas participantes al que se presentaron 108 experiencias, la organización de una acción reivindicativa en la que participaron más de 800 personas, la participación en la elaboración de la norma española de lectura fácil, la organización de la jornada de Artes Escénicas Accesibles, la publicación de 13 números del boletín Planeta Fácil o la coordinación de la Comunidad Conectados por la Accesibilidad de Fundación Vodafone.
Más información
¿Te interesa la formación en lectura fácil? Echa un vistazo a nuestro catálogo de servicios de accesibilidad cognitiva. | Plena inclusión ha hecho cursos
Para 129 personas con discapacidad intelectual.
Estas personas ahora saben
cómo validar documentos en lectura fácil.
La lectura fácil es una forma de hacer documentos
que son más fáciles de entender.
Validar significa comprobar que los textos se entienden.
Las personas que validan
deben ser personas con dificultades de comprensión
y tener formación para validar.
Los cursos se pagan gracias a las personas
que marcan la casilla Fines Sociales en su declaración de la renta.
En los cursos se aprende:
Qué es la lectura fácil y la accesibilidad cognitiva
Cuáles son las pautas europeas de lectura fácil
Se practica la validación
Se aprende a crear grupo de validación en una entidad
Los cursos se han hecho en Toledo, Mérida,
Santiago de Compostela, Zaragoza, León y Motril.
Los cursos los da la Cooperativa Altavoz.
Uno de sus profesores es una persona con discapacidad intelectual.
Además de los cursos, Plena inclusión ha hecho este año
muchas actividades de accesibilidad cognitiva:
El Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva
Una acción reivindicativa en la que participaron más de 800 personas
Una jornada de Artes Escénicas Accesibles
13 números del boletín Planeta Fácil
Coordinar la Comunidad Conectados por la Accesibilidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-en-la-conferencia-anual-del-dia-europeo-de-la-discapacidad-en-bruselas | Los días 3 y 4 de diciembre se está celebrando en Bruselas la Conferencia Anual con motivo del Día Europeo de las Personas con Discapacidad, organizada por la Comisión Europea y el Foro Europeo de Discapacidad (EDF). En este destacado evento se han planteado los desafíos más importantes a los que se enfrentan las personas con discapacidad y se ha explorado sobre posibles soluciones.
Plena inclusión asiste un año más a esta cita anual, esta vez representada por Mónica Antequera, persona con discapacidad intelectual miembro del Grupo de Apoyo a la Dirección (GADIR) de Plena inclusión España, junto con Berta González, Responsable de Proyectos de la Organización.
En este encuentro se ha reunido a políticos y autogestores y familiares de diversas organizaciones estatales y europeas de discapacidad.
En estos dos días se ha debatido sobre cómo el desarrollo de la política europea está contribuyendo al ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad, en particular, los derechos relacionados con la inclusión social y la participación política y pública. Este evento supone un paso más en relación con los esfuerzos que la UE está realizando para el desarrollo y la implementación real de la Convención de los Derechos de las personas con discapacidad.
Se han planteado algunas cuestiones relacionadas con la nueva Estrategia Europea de la Discapacidad 2021- 2027 y se han realizado cuatro mesas de debate sobre los siguientes temas:
1. El camino hacia la nueva estrategia europea de discapacidad.
2. La visión de las personas con discapacidad: expectativas en relación a la nueva estrategia europea de discapacidad.
3. Cómo el próximo marco financiero va a contribuir al desarrollo de la nueva estrategia.
4. Haciendo el patrimonio cultural accesible para todos y todas.
En los debates se ha puesto de relieve cómo los Fondos Europeos deben ser una herramienta para la implantación real de la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad.
Esta tarde la FRA (Agencia Europea para los Derechos Fundamentales) presentará el un estudio "De instituciones a la vida en la comunidad: alcanzando la desinstitucionalización en la Unión Europea".
Estos espacios de aprendizaje y debate son una oportunidad para asegurar que las reivindicaciones de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo están en la agenda política europea, así como para contrastar y alinear las líneas de acción de Plena inclusión con la Estrategia Europea de la Discapacidad. De esta forma podremos seguir contribuyendo a una mayor y mejor implementación de los derechos de la Convención en aspectos tan relevantes como la vida independiente, la accesibilidad, el acceso a la justicia, la educación inclusiva y la capacidad jurídica, entre otros. | Los días 3 y 4 de diciembre se está celebrando en Bruselas la Conferencia Anual con motivo del Día Europeo de las Personas con Discapacidad.
Esta Conferencia está organizada por la Comisión Europea y el Foro Europeo de Discapacidad (EDF).
Aquí se tratar los temas más importantes sobre las personas con discapacidad y sus soluciones.
A la Conferencia han ido Mónica Antequera, persona con discapacidad intelectual miembro del Grupo de Apoyo a la Dirección (GADIR) de Plena inclusión España y Berta González, Responsable de Proyectos.
En este encuentro se ha reunido a políticos y autogestores y familiares de diversas organizaciones estatales y europeas de discapacidad.
Se ha hablado de cómo la política de Europa contribuye a que las personas con discapacidad ejerzan sus derechos.
Se han realizado cuatro mesas de debate sobre los siguientes temas:
1. El camino hacia la nueva estrategia europea de discapacidad.
2. La visión de las personas con discapacidad: expectativas en relación a la nueva estrategia europea de discapacidad.
3. Cómo el próximo marco financiero va a contribuir al desarrollo de la nueva estrategia.
4. Haciendo el patrimonio cultural accesible para todos y todas.
En los debates se ha puesto de relieve cómo los Fondos Europeos deben ser una herramienta para la implantación real de la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad.
Esta tarde la Agencia Europea para los Derechos Fundamentales presentará el estudio: “De instituciones a la vida en la comunidad: alcanzando la desinstitucionalización en la Unión Europea".
Estos espacios de debate son una oportunidad para asegurar que las reivindicaciones de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo están en la agenda política europea.
Los días 3 y 4 de diciembre se está celebrando en Bruselas la Conferencia Anual con motivo del Día Europeo de las Personas con Discapacidad.
Esta Conferencia está organizada por la Comisión Europea y el Foro Europeo de Discapacidad (EDF).
Aquí se tratar los temas más importantes sobre las personas con discapacidad y sus soluciones.
A la Conferencia han ido Mónica Antequera, persona con discapacidad intelectual miembro del Grupo de Apoyo a la Dirección (GADIR) de Plena inclusión España y Berta González, Responsable de Proyectos.
En este encuentro se ha reunido a políticos y autogestores y familiares de diversas organizaciones estatales y europeas de discapacidad.
Se ha hablado de cómo la política de Europa contribuye a que las personas con discapacidad ejerzan sus derechos.
Se han realizado cuatro mesas de debate sobre los siguientes temas:
1. El camino hacia la nueva estrategia europea de discapacidad.
2. La visión de las personas con discapacidad: expectativas en relación a la nueva estrategia europea de discapacidad.
3. Cómo el próximo marco financiero va a contribuir al desarrollo de la nueva estrategia.
4. Haciendo el patrimonio cultural accesible para todos y todas.
En los debates se ha puesto de relieve cómo los Fondos Europeos deben ser una herramienta para la implantación real de la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad.
Esta tarde la Agencia Europea para los Derechos Fundamentales presentará el estudio: “De instituciones a la vida en la comunidad: alcanzando la desinstitucionalización en la Unión Europea".
Estos espacios de debate son una oportunidad para asegurar que las reivindicaciones de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo están en la agenda política europea. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/curso-sobre-educacion-inclusiva-del-defensor-del-pueblo-y-la-universidad-de-alcala-disponible-en-streaming | La Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad proclama el derecho a la Educación Inclusiva, mediante la adopción de ajustes razonables y la articulación de medidas de apoyo personalizadas que fomenten el máximo desarrollo de los alumnos.
Un modelo educativo inclusivo debe contar con la participación de las administraciones públicas, los profesores, el personal no docente y la dirección de los centros escolares, el alumnado, las familias, las instituciones y las organizaciones sociales.
Con el objetivo de debatir sobre este derecho y su materalización, el Defensor del Pueblo y la Cátedra de Democracia y Derechos Humanos de la Universidad de Alcalá organizan el Curso "Derechos de las personas con discapacidad: la educación inclusiva". Este curso tendrá lugar del 30 de mayo al 2 de junio en la sede del Defensor del Pueblo (C/ Zurbano, 42, Madrid). Contará con la presencia de la Defensora del Pueblo Soledad Becerril, el presidente del CERMI Luis Cayo, y expertos en este ámbito de la educación inclusiva como Gerardo Echeita, Ignacio Campoy o Cristóbal Calero. Junto a ellos, la asesora jurídica de Plena inclusión Inés de Araoz, y la miembro de nuestra Junta Directiva Raquel Cárcamo hablarán de los retos pendientes y las líneas de futuro de la educación inclusiva en España.
La inscripción al Curso esta cerrada por aforo completo, pero podrá seguirse en directo vía streaming a través de la página web del Defensor del Pueblo: https://www.defensordelpueblo.es/curso-educacion-inclusiva | El Defensor del Pueblo y la Universidad de Alcalá
organizan un curso sobre Educación Inclusiva.
En este curso, expertos, profesores, alumnos, familiares y políticos
debatirán sobre la situación de la educación.
Dos personas de Plena inclusión explicarán
los retos y lineas de futuro de la educación inclusiva en España.
Las plazas del curso ya están completas. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-un-video-sobre-participacion-politica-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual | En este 2019 que ahora termina hemos podido ver a una decena de personas con discapacidad intelectual como candidatas en las listas electorales de diferentes partidos políticos. Ocurrió en las pasadas elecciones Autonómicas y Municipales, en las que formaciones como el Partido Popular, el PSOE, Podemos, Junts Per Catalunya o Esquerra Republicana de Catalunya contaron en sus listas locales con personas de este colectivo.
La campaña Mi Voto Cuenta, y el logro del pleno ejercicio del derecho al voto, han sido un punto de inflexión en el ámbito de la participación política de estas personas. Con ello, han ido ganando terreno en los últimos meses, hasta lograr participar no sólo del sufragio activo, sino también del pasivo. Aunque finalmente ninguna de las personas candidatas ha logrado un acta de concejal, y sólo uno de los candidatos consiguió un puesto como asesor, lo cierto es que el mero hecho de figurar en las listas supone un avance importante es la inclusión social.
Plena inclusión, con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, ha realizado un video que sigue a Nerea Cuervo, una de las candidatas que iba en los primeros puestos de las listas, en este caso en las del PSOE de la localidad de Tres Cantos.
Puedes ver este video en el canal de YouTube de Plena inclusión España. | 2019 ha sido un año importante
para la participación de las personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo
en la política.
En las Elecciones Generales de 2019
muchas de estas personas
han votado por pimera vez.
Además, en las Elecciones Autonómicas y Municipales
algunas de ellas se han presentado
como candidatas de varios partidos políticos.
Es una avance social muy importante
aunque ninguna de ellas salió elegida.
Ahora Plena inclusión ha hecho un video
sobre una de esas candidatas.
Se trata de Nerea Cuervo,
candidata por el PSOE en Tres Cantos (Madrid). | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/lo-que-dice-el-comite-espana-debe-prohibir-la-sustitucion-en-la-toma-de-decisiones | España debe abolir la sustitución en la adopción de decisiones. Esto le dice la Organización de Naciones Unidas al Estado en su último informe sobre la situación de los derechos de las personas con discapacidad en España.
El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, autor del documento, muestra su preocupación por que el Código Civil “contemple la privación de la capacidad jurídica de la persona por motivo de discapacidad, y que mantenga la sustitución en la adopción de decisiones”.
Y hace una recomendación, señalando el artículo 12 de la Convención de las personas con discapacidad, que trata sobre el igual reconocimiento como persona ante la ley. Le insta a que “derogue todas las disposiciones jurídicas discriminatorias, al objeto de abolir completamente los regímenes de sustitución en la adopción de decisiones”.
Además, el Estado debe reconocer “la plena capacidad jurídica de todas las personas con discapacidad” e implantar mecanismos para que tomen decisiones con apoyos “que respeten la dignidad, la autonomía, el deseo y las preferencias de las personas con discapacidad”.
Toma de decisiones con apoyo en la justicia
La recomendación también tiene relación con el artículo 13 de la Convención, el de acceso a la justicia. En el informe, el Comité muestra su preocupación por “las barreras que impiden que las personas sometidas a regímenes de sustitución en la adopción de decisiones participen en los procedimientos judiciales en igualdad de condiciones con las demás personas”.
Habla incluso de “la falta de credibilidad que se otorga a los testimonios de las personas con discapacidad psicosocial o discapacidad intelectual”.
La importancia del informe
En una serie de artículos, Plena inclusión está difundiendo poco a poco las preocupaciones y las recomendaciones que vieron la luz en abril de 2019. En su informe sobre la situación en España, el Comité repasa artículo por artículo lo que le preocupa y qué recomendaciones realiza al Estado español. En noticias anteriores, hablamos de esterilizaciones forzadas, educación inclusiva, trastorno mental e instituciones.
El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un grupo de personas expertas de la Organización de Naciones Unidas que vela por el cumplimiento en cada país de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
España ratificó en 2008 esta Convención y, al tratarse de un tratado internacional, está obligada a cumplirla y considerarla en su legislación como de mayor rango que las leyes estatales y autonómicas.
Lo que dice el Comité
España debe prohibir las esterilizaciones forzadas
España debe reconocer la educación inclusiva como un derecho
España debe considerar el trastorno mental como discapacidad
España no debe usar dinero público para construir instituciones | Naciones Unidas dice que España
debe prohibir la sustitución en la toma de decisiones.
Naciones Unidas es una organización
que representa a muchos países del mundo.
La sustitución en la adopción de decisiones
es cuando otra sin discapacidad persona
decide por una persona con discapacidad.
Naciones Unidas dice que España debe reconocer
la capacidad jurídica de todas las personas.
También debe incluir apoyos
para que las personas con discapacidad
tomen decisiones por su cuenta y de forma digna.
Naciones Unidas ha dicho esto en un informe
sobre la situación en España
de los derechos de las personas con discapacidad.
Plena inclusión lo ha adaptado a lectura fácil
para que sea más fácil de entender.
Descarga:
– Informe completo en lectura fácil.
– Resumen de los 10 puntos que preocupan | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/empleo-publico-un-campo-para-la-co-creacion-y-la-transferencia-de-conocimiento | El empleo público, es decir, aquel en el que se trabaja para el Estado, se ha convertido en una fuente de trabajo para las personas con discapacidad intelectual. Para Plena inclusión, el hito más destacado ocurría en 2015 con una convocatoria que resultó un éxito. Desde entonces, la confederación ha puesto el foco en la mejora a través de la co-creación, la transferencia de conocimiento, la investigación, la medición y la transformación.
Co-creación
Hace unos años, cuando empezamos a desarrollar el proyecto de empleo público, no sabíamos cómo hacerlo e inventamos la metodología. Creo que fue un ejemplo de co-creación entre varios agentes, entre los que destacan las administraciones públicas y el movimiento asociativo.
Cada agente aportaba algo: la administración pública ponía su experiencia en gestionar la convocatoria y Plena inclusión su experiencia en las personas con discapacidad intelectual y sus familias. En ese sentido, un ejemplo de lo que se transformó en esa colaboración es que, para opositar, existía un requisito de titulación previa. Sin embargo, muchas personas con discapacidad intelectual no podían cumplirlo. Por eso, pudimos hacer una consulta al Ministerio de Educación y fue posible eliminarlo.
Transferencia de conocimiento y mejora de la práctica
Esta experiencia se ha ido replicando. Se ha transferido el conocimiento, a las federaciones que, además, participaron en la convocatoria estatal de oposiciones y conocieron así todo lo que habíamos hecho.
Algunas ya llevaban mucho avanzado en esta línea, pero otras empezaron desde entonces a negociar, replicando el modelo y algunas mejorándolo, como Galicia, que gracias a un convenio consiguió que la Administración contratara a personal de preparación laboral que apoyara a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo cuando se incorporan a sus puestos. Esto aún, desde la confederación, no lo hemos conseguido.
Otra mejora es que algunas comunidades autónomas están haciendo pruebas prácticas. Esto es útil si tienes problemas de comprensión lectora, ya que quizá la nota del examen teórico puede ser baja y tienes la oportunidad de mejorarla o compensar con la práctica. A nivel estatal, cuando realizamos convocatorias a las que se presentan cuatro mil personas, esto es inviable. Podríamos aplicarlo a convocatorias más reducidas.
Investigar y medir
En la línea de co-crear y transferir conocimiento, en breve arrancamos el proyecto europeo “My talents. For diversity”, en el que que colaboraremos durante dos años con Inclusion Europe y organizaciones de Bélgica y Estonia. Este proyecto se centrará en la inclusión en los trabajos en empresas privadas de personas con discapacidad intelectual a través de la gestión de la diversidad.
En este proyecto, investigaremos buenas prácticas en la contratación, elaboraremos un documento con propuestas y difundiremos y daremos formación con este conocimiento. Incluso, intentaremos medir cuánta diversidad hay en cada empresa.
A muchas personas con discapacidad les va bien en sus empleos, pero a otras no. Este proyecto es una oportunidad para generar herramientas y dar respuesta a las malas experiencias.
El equipo investigador ya es interesante, dado que una persona con discapacidad intelectual de la universidad de Amberes se incorpora también como investigadora para recopilar información.
Transformar el entorno
Una de las líneas que más nos interesa es cuidar a las personas una vez se han incorporado al entorno laboral y, sobre todo, empoderar al propio entorno. Es decir: se ha puesto mucho el foco en la formación de la persona con discapacidad intelectual, pero el propio entorno también ha de formarse y transformarse.
Así, la Administración de Cataluña ha contratado mediadoras laborales que forman a las personas sin discapacidad intelectual de los equipos y direcciones para que tengan más herramientas, con claros resultados. Tenemos que hacer un trabajo en el cambio de actitudes.
En ese sentido el cambio de actitudes tiene que producirse también en nuestras propias entidades y hay dos proyectos en los que estamos trabajando- empleo personalizado y emprendimiento con apoyo- que van en esta línea, y de los que podríamos hablar en otro momento.
Como se señala en los irrenunciables de Plena inclusión, la inclusión no surge porque sí, no se genera al azar. Tenemos que producir inclusión.
Silvia Muñoz
Responsable de empleo de Plena inclusión España | El empleo público es cuando trabajas para el Estado.
Por ejemplo: en una oficina de un ministerio.
Para tener un empleo público,
tienes que hacer un examen
que se llama oposición.
Hay muchas personas con discapacidad intelectual
que tienen empleo público.
Un momento muy importante fue en 2015
cuando muchas personas con discapacidad
participaron en una oposición.
Para Plena inclusión es importante
aprender mucho sobre empleo.
Por eso intenta hacer cosas nuevas.
Por ejemplo:
– Co-crear: significa que haces las cosas con más personas.
Las oposiciones se adaptan con un equipo de trabajo
de Plena inclusión y de las administraciones.
Así cada cual aporta de lo que sabe.
-Transferir el conocimiento:
Significa que además de hacer las cosas,
intentas explicar a otras personas
cómo lo pueden repetir.
De esta manera, las oposiciones se repitieron
en otras comunidades autónomas.
– Investigar.
Vamos a investigar
por qué a unas personas les va bien
y a otras personas les va mal
en el empleo público.
Así sabremos cómo hacerlo mejor.
Lo haremos con el proyecto
“Mis talentos. Por la diversidad”.
Lee más sobre este proyecto en este artículo.
– Transformar el entorno.
Queremos cuidar a las personas también
cuando ya han conseguido el trabajo.
Para eso es importante que tengan formación
las personas sin discapacidad
que van a ser sus compañeras.
Desde Plena inclusión,
pensamos la inclusión no surge porque sí.
Tenemos que crear inclusión. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/las-personas-con-discapacidad-intelectual-y-del-desarrollo-tienen-entre-2-y-4-veces-mas-probabilidades-de-desarrollar-una-enfermedad-mental | En España se estima que hay 82.000 personas con discapacidad intelectual y algún trastorno de conducta o del comportamiento. Muchas de ellas no están diagnosticadas o tienen diagnósticos incorrectos y tratamientos inadecuados.
Durante los días 27 al 30 de noviembre, Plena inclusión España celebra su Semana de la Salud Mental con distintas actividades, online y presenciales, que podrán seguirse en directo y en las que se reúne a profesionales y psiquiatras.
Madrid, 27 de noviembre de 2023.- Las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo tienen entre 2 y 4 veces más probabilidades de desarrollar una enfermedad mental que el resto de la población, y al menos un tercio de ellas presenta trastornos mentales, de personalidad o problemas de la conducta que requieren atención sanitaria.
En España se estima que 82.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que tiene muestran algún tipo de trastorno mental y/o del comportamiento, aunque según un estudio reciente los servicios actuales sólo llegan al 5% de esta población. Esto sucede por factores relacionados con la dificultad en la comunicación y la transmisión de síntomas por parte de las propias personas. Una circunstancia que genera una detección inadecuada por la ausencia de diagnóstico psiquiátrico o un diagnóstico impreciso o incorrecto. De hecho, en muchas ocasiones, esta carencia lleva a tratamientos erróneos y que sus alteraciones significativas de conducta, como agresiones o autolesiones,precipiten su internamiento en instituciones especializadas.
Como organización de referencia en el apoyo y la lucha por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en España, Plena inclusión reivindica una Ley de Salud Mental que contemple la regulación de sistemas de coordinación sociosanitarios, entre las organizaciones que prestan servicios a personas en situación de dependencia y las áreas sanitarias de salud mental. Además, debe fomentar y planificar oportunidades en entornos comunitarios para estas personas, evitando que se cronifiquen las estancias en instituciones; así como desarrollar estrategias preventivas que eviten los ingresos en este tipo de residencias y aseguren la permanencia de estas personas en sus entornos naturales.
Plena inclusión confía en que la nueva ministra de Sanidad, Mónica García, puedan incluir estas propuestas en la futura Ley de Salud Mental y tienda la mano a las organizaciones en la redacción de la misma.
Dada la importancia de la realidad descrita, del 27 al 30 de noviembre, Plena inclusión dedicará a este tema de la Salud Mental en personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, una Jornada presencial, que también podrá seguirse en directo a través de Youtube.
Este evento se celebrará, el próximo jueves, en la sede de la Fundación ONCE (Calle de Sebastián Herrera, 15) y estará precedido por dos seminarios online de libre acceso para profesionales, familias, psiquiatras u otras personas interesadas. El día 28, la neuropsiquiatra Susana Esteba explicará la herramienta de valoración de la discapacidad intelectual denominada Test Barcelona. Y el miércoles 29, la experta internacional, Gilliam Nethel, hablará sobre el Apoyo Conductual Positivo, una metodología especialmente diseñada para personas con discapacidad intelectual y trastornos de conducta.
Junto a todo ello, la organización también ha provisto a las personas interesadas, de un banco de recursos sobre Salud Mental en este colectivo, que incluye videos, publicaciones, estudios e infografías.
Aquellas personas que deseen inscribirse en los seminarios online, seguir la Jornada en directo o consultar estos recursos, pueden encontrar todo en la web:
Semana de la Salud Mental 2023
https://www.plenainclusion.org/l/salud-mental/embed/#?secret=n5qr38lBKq#?secret=FIzYxeJO0e
José Corretjé/ 679199865 www.plenainclusion.org | Durante los días 27 al 30 de noviembre,
Plena inclusión España realiza
la Semana de la Salud Mental.
En ella, va a proponer recursos,
2 seminarios y una jornada
para profesionales y psiquiatras.
En España hay alrededor de 82.000 personas
con discapacidad intelectual
que tienen algún trastorno de conducta
o del comportamiento.
Muchas de ellas no están diagnosticadas
o tienen diagnósticos incorrectos
y tratamientos inadecuados.
Además suelen acabar
en instituciones especializadas,
fuera de sus pueblos o sus barrios.
Propuestas de Plena inclusión
Plena inclusión es la principal organización
de personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo y sus familias.
Por eso reivindica
que en la futura Ley de Salud Mental
el Gobierno incluya más medidas
para que las organizaciones
y los equipos sanitarios de Salud Mental
puedan coordinarse.
También propone medidas
para prevenir que estas personas
no tengan que ir a residencias.
Para aquellas personas que ya están
viviendo en residencias,
quieren que tengan apoyos
para poder volver a su comunidad.
La Semana de la Salud Mental
En la Semana habrá 2 seminarios
sobre una herramienta para valorar
a las personas con discapacidad intelectual
y sobre un tipo de apoyos
para estas personas cuando tienen
problemas de conducta.
Además habrá una jornada en Madrid
que citará a equipos de psiquiatras
y organizaciones de Plena inclusión.
Podrá seguirse en directo
en el canal de Youtube
de Plena inclusión España.
Junto a ello también hay una página web
con recursos sobre Salud Mental,
como videos, publicaciones, guías…
Más información
Toda la información
sobre la Semana de la Salud Mental
está disponible en esta web: | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/volver-al-cole-una-asignatura-dificil-de-aprobar | Enrique Galván. Director de Plena inclusión (Este artículo aparecerá publicado en el VOCES 452 del mes de septliembre)
Otros años por estas fechas estaríamos pendientes de la interminable lista, siempre incompleta, de material escolar. Preocupados por cuadrar horarios, extraescolares, terapias. Mirando la cuenta corriente con la que hacer frente a todos esos gastos que de un año a otro olvidamos y que inexorablemente nos esperan en septiembre.
Pero este año es muy especial y complejo para todos, y de forma muy notable para los niños y niñas con necesidades educativas especiales y sus familias. Todos los agentes coinciden en la necesidad de la vuelta a las aulas como única forma de garantizar que todas las niñas y niños tienen las mismas oportunidades, pero sabemos que no es tarea fácil.
Durante el confinamiento, asistimos impotentes a la enorme brecha que el sistema de educación online estaba generando para el alumnado con necesidades educativas especiales. Muchas de las situaciones que nos preocupaban tenían que ver con la falta de acceso a las herramientas tecnológicas y la dificultad de seguir las clases, así como la excesiva carga que esta situación supuso para las familias en cuanto a su conciliación familiar y laboral.
La escuela es la prolongación natural de la responsabilidad que nace en el seno familiar del crecimiento y maduración de las niñas y niños. Es un espacio esencial para su progreso. En términos generales las familias concebimos la escuela como ese entorno seguro y benefactor que promueve la socialización, el aprendizaje y el desarrollo personal. Hablamos de mi escuela, nuestro colegio, algo propio y querido, cuando sentimos que nuestros hijos e hijas van contentos al cole, crecen como personas y hacen amistades.
La escuela es un proyecto esencialmente humano que se configura desde una tarea común donde administraciones públicas, titularidad, equipo docente, personal complementario, alumnos y alumnas, familias y entorno constituyen una realidad social capaz de transformar personas para que cada una, desde su original forma de ser, enriquezca su entorno familiar y comunitario. Es una visión positiva e incluyente de la diversidad humana y del valor intrínseco que reside en cada persona y que permite huir de etiquetas y prejuicios que, como dice el pensador Humberto Maturana, impiden que el otro parezca cómo realmente es.
La COVID 19 reta en todo el planeta a la sociedad y a sus instituciones. También a las educativas. Nos vemos ante un desafío global que solo puede ser contestado de forma local y comunitaria desde el proyecto educativo de cada centro. Al estar nuestra salud y seguridad comprometidas, se tambalean todos los sistemas sociales construidos durante siglos. Nadie tiene la seguridad absoluta, pero todas y todos somos imprescindibles y responsables para crear las mejores soluciones y seguir ofreciendo servicios educativos de calidad, personalizados y adaptados a la crisis generada por la pandemia.
La escuela debe garantizar un retorno con seguridad, calidad y equidad y eso nos compromete a todas y todos. No podemos exigir una seguridad absoluta en un mundo golpeado por el coronavirus, pero podemos contribuir a que la comunidad educativa dé la mejor respuesta. Es hora de arrimar el hombro y cuidarnos, cuidando al tiempo nuestra escuela.
Es imprescindible la movilización de recursos y el liderazgo de las autoridades competentes. Desde Plena inclusión ya hemos demandado: refuerzo de personal docente, recursos de protección, procesos formativos, potenciación de la tecnología, apoyo a la conciliación familiar, entre otras medidas.
El miedo nos empujará a la desconfianza, a la inseguridad. El trabajo coordinado y el apoyo mutuo serán herramientas imprescindibles para contrarrestarlo. La experiencia de estos meses nos ha enseñado cómo luchar para conseguir servicios de calidad con alto nivel de seguridad y fuertes dosis de personalización. Hemos aprendido que cuatro actitudes-valores nos ayudan a avanzar en dicho objetivo:
-Prevención corresponsable con las medidas y formación necesaria con protocolos de respuesta.
-Personalización y acción coordinada centro-familia.
-Retroalimentación, abriendo canales rigurosos de información y formación.
-Accesibilidad y participación, haciendo a los niños y niñas agentes activos y protagonistas.
Este número de VOCES te ofrece recursos, distintas visiones y experiencias para prepararnos a la vuelta al cole más especial que hemos vivido. Estamos confiados en que todos los equipos educativos darán lo mejor de sí en este curso que comienza y que, como comunidad educativa, aprobaremos esta difícil asignatura. | Este artículo lo escribe
Enrique Galván,Director de Plena inclusión España.
En este articulo cuenta las dificultades
que se van a encontrar los padres y
madres de niños y niñas con
discapacidad intelectual
durante este curso debido al coronavirus.
Durante el confinamiento las familias
encontraban dificultades con las
herramientas tecnológicas para seguir
las clases
Ademas la escuela es un espacio
para compartir aprendizajes
y hacer amistades.
La escuela debe garantizar, seguridad
e igualdad para el cuidado de las personas
como también de tener recursos tecnológico
como conciliación familiar.
Que valores nos ayudan para avanzar
en nuestro objetivo.
– Medidas y formación necesaria y con respuesta.
– Acción personalizada con las familias.
– Abrir canales de información
– Accesibilidad y participación, haciendo a
los niños y niñas protagonistas | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/todossomostodos-la-educacion-como-llave-para-las-oportunidades-futuras-de-inclusion-social | El derecho a la Educación es inherente a toda persona, le da forma, construye sus conocimientos básicos, pero también su identidad; la moldea como ciudadana a través de la relación con otras personas. El aula es un espacio de oportunidad para reconocer el mundo que nos rodea y vernos reflejados en él, aprender la igualdad en la diversidad, los valores individuales y sociales, el respeto por nuestros semejantes y por nuestro entorno, y la toma de conciencia de nuestra importancia como seres humanos.
Para cualquier persona, pero especialmente para aquellas que tienen alguna discapacidad, y por tanto, más posibilidades de ser discriminadas en el futuro, la educación supone una auténtica oportunidad para realizarse como personas y participar en la sociedad como miembros valiosos de la misma. Es la llave que abre las puertas de la inclusión.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos afirma que la Educación “debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental”, y también que “tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana” y que “los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos”. (artículo 26)
En la Declaración Universal de los Derechos del Niño se dice que “El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular”. (Principio V) y “se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad” (Principio VII)
Por último, en el artículo 24 de la Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad, se conmina a los Estados parte a asegurar “un .sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida”, con el fin de “desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con discapacidad”.
Sin embargo en el caso de las personas con discapacidad intelectual que necesitan muchos apoyos, el ejercicio de estos derechos es aún poco más que una quimera. Según el estudio realizado por Plena inclusión e INICO, apenas el 6% de estas personas dispone de estudios primarios completos, y la escolarización ordinaria es la opción menos frecuente para ellas (sólo alcanza un 10%). Junto a estos bajos niveles de escolarización, en nuestro país existe una gran desigualdad territorial, originada por la transferencia de competencias: sólo el 35% de las comunidades (Andalucía, Asturias, Castilla-La Mancha,Murcia, La Rioja y Navarra) regulan medidas que proporcionan apoyos más allá de lo académico (lo que resulta fundamental para facilitar la inclusión de aquellas personas con discapacidades más significativas)
Por tanto, desde Plena inclusión consideramos necesario instar al Gobierno central y a los autonómicos, así como a todos y todas las responsables educativas a garantizar el derecho a la educación inclusiva como una opción real y suficiente para permitir que las madres y padres puedan decidir con libertad y seguridad, para lo cual resultará fundamental una transferencia progresiva de recursos desde los entornos de educación especial hacia los ordinarios.
Asimismo deben aplicarse en el ámbito educativo los principios de la planificación centrada en la persona, para asegurar itinerarios eficaces y adaptados a las preferencias y capacidades personales de cada alumno y alumna con discapacidad intelectual, lo que permitirá una mejor transición hacia nuevas etapas educativas o al empleo. | La Educación nos sirve para conocer más cosas
y también para relacionarnos con otras personas
y aprender valores como la igualdad y la diversidad.
La Educación es un derecho
reconocido en todas las declaraciones de derechos humanos.
También es un derecho de las personas con discapacidad.
Lo dice la Convención de la ONU sobre derechos
de las personas con discapacidad.
Sin embargo las personas con discapacidad intelectual
que tienen muchas necesidades de apoyo,
tienen muchos problemas para acceder a la Educación.
Sólo 6 de cada 100 tiene estudios primarios.
Y sólo 10 de cada 100 están en escuelas comunes.
Además hay mucha diferencia entre comunidades autónomas.
Plena inclusión pide que los Gobiernos aseguren
la educación inclusiva de estas personas,
y que sus padres puedan elegir su escuela
libremente y con seguridad.
Este artículo forma parte de la campaña «Todos Somos Todos».
Plena inclusión ha hecho esa campaña
para reivindicar los derechos de las personas con discapacidad
que tienen grandes necesidades de apoyo.
Y también para hacer más visibles a estas personas y sus familias. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/campana-todos-somos-todos-las-familias-de-las-personas-con-grandes-necesidades-de-apoyo-soportan-el-peso-de-sus-cuidados-con-costes-economicos-y-para-su-salud | Las familias de personas con discapacidad intelectual que tienen grandes necesidades de apoyo soportan una carga significativamente mayor respecto a aquellas que tienen a su cargo a personas con discapacidad leve o moderada. Según datos recogidos por Plena inclusión, estas familias invierten, de media, 47.129 euros anuales en cuidar a su familiar con discapacidad.
El año pasado, Plena inclusión junto al INICO y con el apoyo del Real Patronato sobre Discapacidad, realizó una investigación que sitúa a las familias de estas personas en un grave estado de vulnerabilidad: dedican de media 15.9 horas diarias al cuidado de su familiar con discapacidad y un 55% de estos cuidadores han visto mermada su salud. Junto a ello, un 80% de estas familias depende de una media de 8 profesionales dadas las necesidades complejas de sus hijos, que carecen de coordinación entre sí.
En su “Posicionamiento sobre personas con discapacidad intelectual o del desarrollo con grandes necesidades de apoyo”, Plena inclusión plantea una serie de cuestiones irrenunciables respecto a estas familias:
Deben poder construir contextos familiares con condiciones básicas de calidad de vida para todos sus miembros: salud física y mental, seguridad, relaciones sociales, bienestar material, etc.
El apoyo a sus familiares no debe impedir que todos los miembros de la familia disfruten de un proyecto de vida valioso.
Todas y cada una de las familias deben disponer de apoyos y oportunidades para desarrollar su proyecto de vida familiar y el de cada uno de sus miembros.
Construir juntos las bases para cumplir estos irrenunciables, pasan por tomar medidas en nuestros programas que atiendan esta realidad y pasan por exigir a los organismos públicos que tengan en cuenta a estas familias. A través de su estudio, Plena inclusión recomienda por ejemplo, incorporar un profesional único de referencia que sirva de vínculo entre los diversos profesionales socio-sanitarios que atienden a la persona con discapacidad intelectual para mejorar la atención sanitaria y reducir la carga de cuidados soportada por las familias. Y también que los servicios y apoyos han de estar centrados en la persona y su familia.Muchas familias necesitarán apoyos antes, durante y después del proceso, apoyos que pueden ser especialmente importantes en el caso de padres de edad avanzada, coetáneos de una época en la que la institucionalización era la única vía posible para su familiar con discapacidad.
En España hay 63.000 personas con discapacidad intelectual que tienen grandes necesidades de apoyo, un colectivo que representa el doble de personas que las que tienen Síndrome de Down en España. Hasta ahora ha sido un colectivo invisible, desconocido, y que no ha podido ejercer sus derechos en igualdad de condiciones. Plena inclusión inició un proyecto llamado “Todos Somos Todos” para investigar su situación y denunciar su discriminación. Ahora lanza una campaña para hacer visible su realidad. | Las familias de las personas con discapacidad intelectual
que tienen grandes necesidades de apoyo.
Cuidar de estos familiales les cuesta 47.129 euros al año.
La mitad de estos familiares tienen problemas de salud
por cuidar a su familiar.
Dedican más de 15 horas estos cuidados.
Además en muchos casos tienen muchos médicos
y no están coordinados.
Plena inclusión cree que todos los miembros de la familia
tienen derecho a disfrutar de su vida
y necesitan apoyos para conseguirlo.
Plena inclusión ha hecho la campaña «Todos Somos Todos»
para reivindicar los derechos de las personas con discapacidad
que tienen grandes necesidades de apoyo.
Y también para hacer más visibles a estas personas y sus familias. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-maldita-es-colaboran-en-la-creacion-de-informacion-facil-de-entender-para-combatir-los-bulos | Plena inclusión España y la Fundación Maldita.es colaboran en la creación de contenidos de información fácil de entender para combatir los bulos. Para conseguirlo, han firmado un convenio de colaboración. En concreto, cada semana, publicarán noticias de Maldita.es, seleccionadas por y para personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, y adaptadas a lectura fácil.
Ya es posible leer algunas de las primeras noticias publicadas en el portal de noticias fáciles de entender Planeta fácil (https://planetafacil.plenainclusion.org). En ellas, se explican los últimos estudios sobre desinformación, datos de la pandemia o la cumbre del clima.
La lectura fácil es un método de creación y adaptación de documentos que resultan más fáciles de entender para personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual, pero también personas con parálisis cerebral, autismo, mayores con deterioro cognitivo o migrantes, entre otras.
La lectura fácil es una herramienta más de la accesibilidad cognitiva, que no solo beneficia a 268.633 personas con discapacidad intelectual en nuestro país, sino que también lo hace sobre, por ejemplo, otras 481.544 personas con problemas de salud mental, o sobre 8.657.705 personas mayores. A todas ellas hay que sumar otras y otros ciudadanos con trastornos del espectro de autismo, con dificultades para leer, o con menos conocimientos de nuestro idioma… La propia Organización Mundial de la Salud cuantifica en 1 de cada 3 personas en el mundo a quienes podrían beneficiarse de esta accesibilidad.
Plena inclusión agrupa a 940 entidades que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (parálisis cerebral, trastornos del espectro del autismo…) y sus familias.
Maldita.es combate la desinformación. Realiza periodismo, educación, investigación y datos en nuevos formatos para dotar a la ciudadanía de herramientas con las que sea más difícil el que resulte engañada o desinformada y para fortalecer un control y un debate público que implique a todos los agentes y que busque denunciar y solucionar estos problemas. | Plena inclusión España
y la Fundación Maldita.es
colaboran en publicación de noticias
en lectura fácil
para combatir los bulos.
Cada semana, elegirán noticias
por y para personas con discapacidad intelectual
y las publicarán en lectura fácil.
Los bulos son informaciones falsas.
La lectura fácil es una forma
de crear documentos más fáciles
de entender para todas y todos.
Ya puedes leer
ejemplos de noticias sobre:
Los últimos estudios sobre desinformación. Datos de la pandemia.La cumbre del clima. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/todoal27-el-empleo-personalizado-apoyando-a-las-personas-con-mayores-necesidades-a-trabajar-en-entornos-laborales-abiertos-accesibles-e-inclusivos | “Desde niño frotando lámpara tras lámpara sin darte cuenta de que el genio eras tú”.
David Testal
La inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual presenta todavía muchas lagunas. Los índices de desempleo e inactividad dentro de este colectivo multiplican los de personas con otras discapacidades y son considerablemente más elevados que los de las personas sin discapacidad, llegando a duplicarlos.
Cuando se trata de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que tienen más necesidades de apoyo –es decir, aquellas que junto a esta discapacidad presentan trastornos de la salud mental, movilidad reducida o especiales alteraciones de la comunicación–, la inclusión en los mercados laborales abiertos es casi testimonial.
En España, hay 63.000 personas que necesitan apoyos extensos o generalizados. Es el equivalente de la población de Zamora. Según datos recabados por Plena inclusión en 2016, el 96% de estas personas no accede al mercado laboral: forman parte de esa gran masa que las estadísticas denominan “inactivas” (casi 123.000 personas según los datos de ODISMET). La realidad detrás de estos datos es que estas personas son sistemáticamente excluidas de las oportunidades laborales.
En 2016, Plena inclusión España en colaboración con seis federaciones miembro y entidades que forman la base de este movimiento asociativo, ha puesto en marcha un proyecto de Empleo Personalizado para apoyar a las personas con discapacidad intelectual con más necesidades de apoyo a acceder al mercado laboral, en base a unas metodologías y prácticas que han tenido éxito en el ámbito internacional.
El enfoque de este proyecto es que cada persona con discapacidad intelectual y/o desarrollo pueda acceder a puestos de trabajo en un mercado laboral abierto, y que sea protagonista de todo el proceso de búsqueda de su empleo y de la negociación con la empresa. El papel de nuestros profesionales de apoyo en este ámbito es indagar en su historia personal, identificar su “genio personal”, sus talentos ocultos, y haciendo de esta búsqueda un proyecto común con la persona. Esta indagación se hace, por tanto, a partir del capital social de la persona y de cómo usa la comunidad y su entorno más cercano.
Desde Plena inclusión entendemos el empleo como una herramienta de trasformación social que lleva a la construcción de entornos laborales abiertos, accesibles e inclusivos. Creemos en las posibilidades y los talentos de TODAS las personas porque toda cada una de ellas tiene una capacidad para el empleo y el derecho de ejercerla. Lo que se necesita es proveer los apoyos y generar las oportunidades para que las oportunidades de empleo existan.
Desde Plena inclusion invitamos a empresas innovadoras que quieran apostar con nosotros #Todoal27, identificando necesidades operativas no cubiertas para crear situaciones únicas. Queremos impulsar un cambio de rol profesional enfocado a generar oportunidades laborales, crear empleo en los entornos de las personas, dar soluciones y ofrecer servicios de consultoría a empresas que quieran transformar sus procesos de gestión humana.
Junto a ello, reivindicamos estudios e informes que recojan y analicen datos estadísticos de las personas con más necesidades de apoyo y cómo cumplen las empresas su obligaciones con la sociedad, porque para trasformar la realidad antes tenemos que conocerla.
Reivindicamos cambios legislativos que avancen y permitan la flexibilización de las ayudas económicas vinculadas a los servicios y ver cómo pueden cambiarlos en relación a la situación laboral de cada persona en cada momento de su vida, para que puedan contar con apoyos y oportunidades de generar sus proyectos de vida laboral.
En el artículo 27 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas, los Estados reconocen el derecho a trabajar en igualdad de condiciones con las demás personas, así como ganarse la vida con un trabajo libremente elegido en entornos laborales que sean abiertos, accesibles e inclusivos.
Tal como recogen las metas para el artículo 8 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la creación de empleos y el uso de prácticas innovadoras en el corazón de la elaboración de las políticas económicas y de los planes de desarrollo, no sólo permitirá crear oportunidades de trabajo decente, sino también un crecimiento más sólido e inclusivo que permitirá reducir las desigualdades y equiparar oportunidades para todas las personas.
Con motivo del 1º de mayo, Día Internacional del Trabajo, durante la semana del 24 al 29 de abril de 2017 Plena inclusión lanza la campaña #Todoal27 para concienciar sobre diferentes aspectos relevantes del empleo en el colectivo de personas con discapacidad intelectual, mostrar su situación en este ámbito y reivindicar un mayor compromiso de tod@s para evitar situaciones de discriminación.
Cada día de esa semana Plena inclusión publicará un artículo relacionado con estas situaciones, destacando datos relevantes y ofreciendo su posicionamiento. Compartiremos además estos mensajes en las redes sociales con la etiqueta #Todoal27, en alusión al artículo 27 de la Convención sobre derechos de las personas con discapacidad relativo al acceso al Empleo en igualdad de condiciones y la construcción de entornos laborales accesibles, abiertos e inclusivos.
La campaña abordará diferentes asuntos como el Empleo Público, la diferencias salariales, las barreras de formación, perfiles profesionales a los que acceden estas personas, tasas de inactividad del colectivo, o el proyecto de Empleo Personalizado de Plena inclusión, dirigido a aquelas personas con discapacidad que tienen mayores necesidades de apoyo.
Este artículo ha sido realizado en colaboración con Carlos Gómez, profesional de Plena inclusión Asturias y miembro del equipo de Empleo Personalizadoy del Progama de Inserción Sociolaboral de Plena inclusión. | En España hay muy pocas personas con discapacidad intelectual
y grandes necesidades de apoyo que tengan trabajo.
Junto a su discapacidad intelectual estas personas tienen
movilidad reducida o trastornos de salud mental o comunicación.
Plena inclusión y seis federaciones han iniciado
el proyecto de empleo personalizado.
Este proyecto servirá para conectar a estas personas
con empresas normales que busquen talentos.
Plena inclusión piensa que todo el mundo
puede trabajar con el apoyo necesario.
Este artículo forma parte de la campaña #Todoal27
El próximo 1 de mayo se celebra en todo el mundo
el Día Internacional del Trabajo.
Plena inclusión lanza esta campaña
para concienciar sobre el derecho al trabajo
de las personas con discapacidad intelectual.
Cada día de esta semana publicaremos un artículo en nuestra web
En cada artículo contaremos diferentes situaciones de empleo.
Te pedimos que los compartas con la etiqueta #Todoal27
Esta etiqueta se refiere al artículo 27 de la Convención de la ONU
sobre derechos de las personas con discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-mejorara-la-accesibilidad-cognitiva-en-14-regiones-con-proyectos-de-desarrollo-comunitario | Colaborarán federaciones de 15 comunidades autónomas: Andalucía, Aragón, Asturias, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Cataluña, Ceuta, Comunidad Valenciana, Madrid, Extremadura, Galicia, La Rioja y Murcia.
La iniciativa cuenta con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, a través de la recaudación del IRPF, y también de la Fundación ONCE.
Plena inclusión España lanza un nuevo programa para este 2025 que supondrá la mejora de la accesibilidad cognitiva en 14 comunidades y ciudades autónomas con proyectos de desarrollo comunitario. Este tipo de accesibilidad busca lograr productos, servicios, entornos o procesos que sean más fáciles de entender y usar para todas las personas, pero en especial para las personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
En concreto, el programa promoverá la investigación, la creación de herramientas y la divulgación y sensibilización sobre accesibilidad cognitiva. De hecho, ya ha comenzado con las primeras sesiones de formación en la metodología de desarrollo comunitario y algunas de sus herramientas como son el mapeo comunitario, los procesos de escucha, la cocreación o la interpretación colectiva. En esta formación, participarán conectoras y conectores comunitarios, un nuevo perfil profesional promovido por Plena inclusión que trabaja para apoyar a personas que lo necesiten puedan participar en la comunidad.
Tras la capacitación, se formarán equipos de exploración que llevarán a acabo el pilotaje en cada territorio. Estos equipos se compondrán por perfiles diversos: personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, profesionales y agentes del entorno como vecinas y vecinos del barrio o localidad.
A continuación, estos equipos tendrán la labor de identificar entornos susceptibles para hacer recomendaciones de accesibilidad cognitiva, es decir, espacios que sean difíciles de entender y usar. Hacia junio de este año, cada equipo con su federación elaborará un plan de actuación que pondrá en marcha hasta acabar el año. Precisamente a final de año, Plena inclusión organizará un evento online para compartir los resultados y como herramienta de transferencia del conocimiento y la experiencia que pueda ser útil a otras personas interesadas en la mejora de la accesibilidad y el desarrollo comunitario.
En el programa participarán realizando planes de actuación, formando sus equipos de exploración las federaciones de Andalucía, Aragón, Asturias, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Cataluña, Ceuta, Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia, La Rioja y Murcia. Plena inclusión Madrid participará en el equipo promotor con Galicia, Castilla-La Mancha y Plena inclusión España, que también coordinará el proyecto. El equipo promotor se encargará de asesorar y hacer seguimiento al resto de territorios.
“Cada día trabajamos más porque las personas con discapacidad vivan y se relacionen en la comunidad. Nuestro objetivo con estos proyectos es lograr que estas comunidades sean más conscientes de su responsabilidad en mejorar la accesibilidad y tengan herramientas para lograr ser más fáciles de entender para todas y todos”, reflexiona sobre el programa Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión y experta en accesibilidad cognitiva.
La iniciativa se realiza gracias a la financiación de la X Solidaria, es decir, gracias a todas las personas que marcan la casilla de Fines Sociales en su declaración de la renta. Cuenta con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 y también con la colaboración de la Fundación ONCE.
Sobre Plena inclusión
Plena inclusión agrupa a más de 950 asociaciones en toda España que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias. Y lo hace en 4.000 centros y servicios en los que trabajan 46.000 profesionales en proyectos donde colaboran más de 8.000 personas voluntarias. Su misión es lograr una sociedad más justa e inclusiva a través de la defensa de los derechos de las personas y sus familias, la innovación social y la participación comunitaria. | Plena inclusión hará un nuevo proyecto
para mejorar la accesibilidad cognitiva
en 14 regiones de España.
La accesibilidad cognitiva es hacer
que los lugares, los servicios y la información
sean más fáciles de entender.
Esto es muy importante
para todas las personas.
Pero sobre todo para las personas
con dificultades de comprensión,
como las personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo.
En el proyecto, habrá formación
y equipos de trabajo en cada territorio.
En los equipos participarán
personas con discapacidad, profesionales
y personas de los barrios.
Los equipos recibirán formación
en desarrollo comunitario.
El desarrollo comunitario
es un forma de trabajar con la comunidad
que nos ayuda a conocer mejor barrio
y las relaciones que hay en él.
Los equipos estudiarán lugares
que sean difíciles de entender
y aportarán ideas
para mejorar los barrios
para que sean más inclusivos
y accesibles.
A final de año,
compartirán los resultados
y lo que han aprendido
en un acto online.
¿Qué federaciones colaboran en el proyecto?
Andalucía
Aragón
Asturias
Canarias
Cantabria
Castilla-La Mancha
Castilla y León
Cataluña
Ceuta
Comunidad Valenciana
Madrid
Extremadura
Galicia
La Rioja
Murcia | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-presidente-de-plena-inclusion-participa-en-la-recepcion-de-los-reyes-a-las-organizaciones-del-cermi | El presidente de Plena inclusión, Santiago López, ha participado, junto a otros miembros de organizaciones pertenecientes al Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), en una reunión convocada por Casa Real, que ha estado presidida por los Reyes de España, don Felipe y doña Leticia. El motivo de este acto ha sido recordar el 40 aniversario de la España social, efeméride que se celebró el año pasado y que coincide con que ya han transcurrido cuatro décadas desde la aprobación de la Constitución del 78.
En este encuentro, que ha tenido lugar en el Palacio de la Zarzuela, los Reyes se han interesado por conocer los proyectos que más han potenciado la inclusión social en nuestro país en estos años. Esta labor, que ha sido valorada por don Felipe y doña Leticia, la desarrollan estos colectivos que representan a un movimiento asociativo que agrupa ya a casi cuatro millones de personas con discapacidad y a sus familias en todo el Estado.
En el acto han hablado, además de sus majestades, entre otros: Luis Cayo, presidente del CERMI estatal; Miguel Carballeda, vicepresidente de la ONCE; y Santiago López, presidente de Plena inclusión España.
Santiago López se ha referido a la importancia de proyectar las acciones y los proyectos dirigidos al colectivo de la discapacidad, mediante proyectos de cooperación al desarrollo que puedan interesar más allá de nuestras fronteras. El Rey Felipe, en su discurso dirigido a los 30 representantes de organizaciones del CERMI, ha valorado esta propuesta mostrándose dispuesto a llevar la propuesta a la próxima Cumbre Iberoamericana | Los Reyes de España, don Felipe y doña Leticia, han recibido a 30 representantes del CERMI.
El CERMI es el Comité Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad.
El CERMI representa a organizaciones que trabajan con casi cuatro millones de personas con discapacidad y sus familias.
En la reunión han estado representantes de Plena inclusión y de AEDIS.
Allí han hablado de los proyectos que promueven la inclusión social. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/se-necesita-un-plan-estatal-que-extienda-la-asistencia-personal-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual-y-mas-necesidades-de-apoyo | Plena inclusión demanda que en la próxima legislatura las CCAA avancen en nuevos modelos que garanticen el acceso a derechos señalados por la ONU.
Solo un 0,56% de las prestaciones concedidas por el Sistema para la Autonomía y Ayuda a la Dependencia corresponden a Asistencia Personal.
La Asistencia Personal es una herramienta esencial para garantizar la autonomía y la vida en comunidad a las personas con discapacidad intelectual y más necesidades de apoyo.
La Asistencia Personal es una herramienta fundamental para garantizar la autonomía y la vida en comunidad de miles de personas con discapacidad y más necesidades de apoyo. Sin embargo, en nuestro país solo un 0’56% de las prestaciones concedidas por el Sistema de Autonomía y Ayuda a la Dependencia (SAAD) tienen como destino este tipo de prestación de servicios. Por esa razón, Plena inclusión España demanda al Gobierno y a las Comunidades Autónomas “un impulso decidido que incremente los recursos que se invierten desde las administraciones públicas y que suponen un respaldo decidido al derecho que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo tienen a elegir el tipo de apoyos que quieren recibir”.
Esta petición llega después de que el Consejo Territorial de Servicios Sociales decidiera, la pasada semana, extender la Asistencia Personal estableciendo condiciones específicas de acceso a este derecho de las personas con discapacidad que garantiza la Ley 39/2006 que creó el SAAD.
En concreto, Plena inclusión solicita la elaboración de un Plan Estatal de promoción de la asistencia personal, una herramienta clave en la lucha contra la desinstitucionalización que aparece recogida en la Convención de Derechos de Personas con Discapacidad de Naciones Unidas que España suscribió en el año 2008. “Hablamos de una demanda histórica de las propias personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que exigen apoyos personalizados frente a servicios masificados y predefinidos”, aclara Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España. “Entendemos que este marco es un buen un punto de partida que hemos reivindicado repetidas veces, pero que debe desarrollarse en áreas como la de formación del perfil profesional, la intensidad del apoyo, y otros”, explica Laucirica.
Apoyos autodirigidos
La propuesta de Plena inclusión, confederación que agrupa a 950 asociaciones de todo el país que luchan por los derechos de más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias, busca seguir el ejemplo positivo de países como Escocia y Finlandia, que incorporan la Asistencia Personal para garantizar la personalización de los apoyos y la eficacia del sistema de Dependencia. La organización estatal de referencia sobre discapacidad intelectual y del desarrollo cuenta con una red, en todo el país, para extender la Asistencia Personal a través de sus entidades. Plena inclusión defiende modelos de innovación social, como el de apoyos autodirigidos, donde la persona y su familia gobiernan la planificación del apoyo la Asistencia Personal. | Plena inclusión pide que
el Gobierno del país
y de las comunidades autónomas
hagan más medidas para asegurar
que las personas con discapacidad intelectual
puedan tener asistencia personal.
Enlace: ¿qué es la asistencia personal?
En España, muy pocas ayudas
ofrecen a estas personas
poder contar con la asistencia personal.
Piensa que la asistencia personal
es una herramienta clave para luchar
para que las personas puedan vivir
como ellas eligen.
La Organización de Naciones Unidas
dice que es importante
que reciban apoyos personales como este,
en lugar de apoyos en grupos grandes
como se dan desde hace años.
Enlace: ¿qué es la Organización de Naciones Unidas?
Así, España cumplirá mejor los derechos
de las personas con discapacidad.
Plena inclusión pide que se cree
un plan para promover la asistencia personal
en todo el país.
En Europa, hay países como Escocia y Finlandia
que ya aseguran la asistencia personal. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-presenta-en-el-senado-el-proyecto-buena-vejez-para-mejorar-la-atencion-a-las-personas-mayores-con-discapacidad-intelectual | Es necesario la extensión de un modelo de apoyos que ayude a un envejecimiento activo
La organización ha propuesto la extensión un sistema de apoyos que prime la personalización y la vida en comunidad
Madrid, 25 de febrero de 2021.- Santiago López, presidente de Plena inclusión España, ha comparecido esta mañana en el Senado ante la Comisión de Derechos Sociales para plantear medidas que mejoren la calidad de vida de las personas mayores con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, TEA o parálisis cerebral). Según los datos que maneja, un 35% de las 150.000 personas a las que presta apoyos tiene más de 45 años y se ha visto especialmente afectada por un tiempo marcado por la pandemia.
La confederación que agrupa a 935 asociaciones que trabajan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, y que gestiona 4.000 centros y servicios, ha presentado un diagnóstico sobre el proceso de envejecimiento que viven hoy decenas de miles de personas, especialmente invisibilizadas.
“Las personas mayores y el modelo de ‘envejecer bien’, toman una mayor relevancia en estos momentos de COVID 19, con muchas lecciones por aprender desde todos los ámbitos: sanitario, social, de apoyos y cuidados, ético”, ha afirmado López.
En su opinión: “un sistema que prima la institucionalización antes que la personalización, y unos poderes públicos que invierten todavía poco en apoyos en la comunidad, deberían reflexionar sobre las consecuencias de políticas que generan ´déficits de ciudadanía’ y, en ocasiones, vulneraciones de derechos básicos”. También ha recordado que el Estado español tiene como asignatura pendiente el cumplimiento de la mayor parte de la Declaración de Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, un tratado que firmó en 2008.
El presidente de Plena inclusión ha defendido entre otras propuestas:
La extensión de medidas que sensibilicen y formen a profesionales, familias y personas con discapacidad intelectual o del desarrollo sobre ‘envejecimiento activo’.
El impulso de la figura del asistente personal y potenciar planes de viviendas en comunidad.
La promoción de modelos de servicios centrados en la persona y basados en la comunidad, una recomendación de la OMS en su informe sobre el impacto del COVID 19.
La generalización de protocolos y servicios sanitarios adaptados y accesibles: médico de familia, servicios de salud mental, cuidados sanitarios de larga duración.
Defensa del hijo a cargo y un Ingreso Mínimo Vital que apoye a los itinerarios de vida.
Planes de jubilación y tránsito a una cobertura social adecuada y suficiente. | El presidente de Plena inclusión ha estado
hoy en el Senado.
Y ha ido para hablar sobre envejecimiento
de las personas con discapacidad intelectual
o del desarrollo.
Ha lanzado propuestas
para mejorar la calidad de vida
de las personas mayores
con discapacidad intelectual.
El presidente de Plena inclusión ha estado
hoy en el Senado.
Y ha ido para hablar sobre envejecimiento
de las personas con discapacidad intelectual
o del desarrollo.
Ha lanzado propuestas
para mejorar la calidad de vida
de las personas mayores
con discapacidad intelectual. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/las-administraciones-locales-y-regionales-deben-promover-la-asistencia-personal-para-personas-con-discapacidad-intelectual-y-del-desarrollo | Este recurso profesional, que apoya la vida independiente, es casi invisible en España pese a aparecer en la Ley de Dependencia
– Solo el 0’53% de las personas con discapacidad intelectual que reciben prestación de Dependencia disfrutan de este apoyo en cuestiones básicas del día a día
– Plena inclusión despliega una campaña en 5 comunidades autonómicas para sensibilizar a ayuntamientos y diputaciones sobre este derecho
Madrid, 3 de noviembre de 2023.- La Asistencia Personal es una desconocida para las administraciones locales y regionales. Aunque la legislación vigente la contempla, no se ha desarrollado su implantación, ni siquiera en una mínima dimensión. En 2006, la Ley de Dependencia y Autonomía Personal reconocía esta figura profesionalizada que sirve de apoyo a las personas con discapacidad en la consecución de una vida más independiente. Y, sin embargo, ni las comunidades autónomas, ni el Gobierno Estatal han desplegado planes ni presupuestos para que pueda hacerse realidad. Por eso, desde Plena inclusión se aplaude iniciativas de ayuntamientos como Barcelona, Madrid o Getafe que financian proyectos piloto para promover esta figura y se reivindica que sigan su ejemplo otros ayuntamientos.
Con el fin de favorecer esta implicación de las administraciones locales, decenas de asociaciones de Plena inclusión de cinco comunidades autónomas (Galicia, Murcia, Asturias, Valencia y Canarias) han lanzado una campaña para convencer a ayuntamientos y diputaciones para que destinen partidas presupuestarias con las que financiar este servicio tan necesario.
“El apoyo facilitado por un asistente personal profesional mejoraría el día a día de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo” explica Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España. Así lo constatan, también las conclusiones extraídas del proyecto piloto que asociaciones de Plena inclusión realizaron en 2021 en 15 comunidades autónomas. “Las evidencias nos llevan a proponer a las administraciones locales y regionales que desarrollen la figura profesional del asistente personal”, explica Laucirica.
A partir de numerosos ejemplos, entidades de Plena inclusión defienden la necesidad de promover con empeño la vida independiente de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. La asistencia personal es un recurso profesional que provee de apoyos puntuales demandados por las personas con discapacidad. Gracias a este servicio individualizado, las personas pueden tomar decisiones sobre su día a día para vivirlo con mayor dignidad, como el resto de la ciudadanía, desde la aspiración legítima a una vida independiente.
Hay que recordar que España firmó en 2008 la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad, de Naciones Unidas, y que en su texto se explicita la urgencia de que se implemente un servicio que ayuda a que se cumpla el derecho de autonomía personal y familiar de personas con discapacidad. La imagen actual de su desarrollo deja a nuestro país en muy mala posición respecto a las naciones de nuestro entorno. Según datos de 2023 del Ministerio de Derechos Sociales, sólo un 0,53% de las personas con discapacidad que reciben prestaciones por dependencia cuentan con una ayuda pública destinada a la asistencia personal.
Laura Manzano, representante de Fademga-Plena inclusión Galicia en el Equipo estatal de líderes con discapacidad intelectual de Asistencia Personal, defiende su necesidad: “Yo pienso que sería muy importante poder contar con un asistente personal. Pienso esto porque su figura serviría para muchas cosas. Sobre todo, serviría para que las personas con discapacidad intelectual podamos tener independencia, que es una de las cosas que más queremos conseguir”. | Menos de 1 de cada 100 personas con discapacidad intelectual
que reciben apoyo de Dependencia
tienen ayuda en tareas diarias.
Plena inclusión hace una campaña
sobre Asistencia Personal
en 5 comunidades autónomas.
La Asistencia Personal es el derecho
a tener un apoyo personalizado
que favorece la autonomía de las personas.
Esta campaña sirve para concienciar
a los ayuntamientos y las diputaciones
sobre este derecho.
La Asistencia Personal es poco conocida
en las administraciones locales y regionales.
Aunque la ley lo permite,
casi no se ha desarrollado.
En 2006, la Ley de Dependencia
y Autonomía Personal
creó la figura profesional
del asistente personal.
Este asistente apoya a personas con discapacidad
para vivir de forma más independiente.
Sin embargo, ni las comunidades autónomas
ni el Gobierno Estatal
han planificado ni asignado fondos
para que esto se haga realidad.
Por eso, Plena inclusión elogia
a ciertos ayuntamientos
como Barcelona, Madrid y Getafe
que financian proyectos de prueba
para esta figura,
y espera que otros ayuntamientos
sigan su ejemplo.
«La ayuda de un asistente personal profesional
suele mejorar la vida diaria de miles de personas
con discapacidad intelectual y del desarrollo»,
explica Carmen Laucirica,
presidenta de Plena inclusión España.
En 2021, un proyecto piloto de Plena inclusión
en 15 comunidades autónomas,
llegó a esta conclusión.
«Las evidencias que tenemos
nos hacen proponer a las administraciones locales y regionales
que desarrollen la figura del asistente personal»,
explica Laucirica.
Laura Manzano, representante de Fademga-Plena inclusión Galicia
en el Equipo estatal de líderes
con discapacidad intelectual de Asistencia Personal,
dice: «Yo pienso que sería muy importante
poder contar con un asistente personal.
Porque esta figura es útil en muchas cosas.
Por ejemplo, ayudando a las personas con discapacidad intelectual
a ser más independientes». | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/merida-acogera-en-octubre-el-ii-encuentro-internacional-de-atencion-temprana | Plena inclusión Extremadura y la Universidad Católica de Valencia organizan el II Encuentro Internacional de Atención Tempranaque se celebrará los días 15 y 16 de octubre de 2018 en el Hotel Velada de Mérida.
Prestigiosos investigadores internacionales como Robin McWillian, Carl J. Dunst y Ana María Serrano; y expertos nacionales como Miguel Angel Verdugo y Climent Giné integran el amplio grupo de ponentes que han confirmado su participación en este encuentro.
Mérida acogerá 450 personas procedentes de Europa y América. Ya está abierto el plazo de inscripción.
Extremadura acoge el próximo otoño el II Encuentro Internacional de Actualización e Investigación de Atención Temprana y Desarrollo Infantil. El objetivo es poner en común las últimas tendencias en investigación y prácticas que se están desarrollando a nivel mundial en el ámbito de la Atención Temprana y el Desarrollo Infantil.
La Atención Temprana es una disciplina que aborda la intervención precoz en el desarrollo de los niños y niñas de 0 a 6 años.
Plena inclusión Extremadura y la Universidad Católica de Valencia organizan este encuentro, con la colaboración de la Universidad do Minho, de Portugal; y la Asociación Europea de Intervención Temprana en la Infancia (Eurlyaid).
Entre los ponentes internacionales que ya han confirmado su asistencia cabe destacar Robin McWillian, profesor de Atención Temprana y Educación Inclusiva de la Universidad de Alabama (Estados Unidos); Carl J. Dunst, director del Orelena Hawst Pucket Institute de Carolina del Norte (Estados Unidos) y Ana María Serrano, presidenta de la Asociación Europea de Atención Temprana. El catedrático de Psicología de la Discapacidad de la Universidad de Salamanca, Miguel Angel Verdugo; y el investigador de Psicología en la Universidad Ramón Llul de Barcelona, Climent Giné,son otros expertos nacionales que participarán en este encuentro.
El programa incluye ponencias y la exposición de prácticas recomendadas. Este encuentro está dirigido a profesionales del ámbito de la Atención Temprana y el Desarrollo Infantil y familias.
Ya está abierto el plazo de inscripción. Más información en la web http://www.2encuentroatempranaydinfantil.com/
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Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
Plena inclusión Extremadura y la Universidad Católica de Valencia organizan el II Encuentro Internacional de Atención Tempranaque se celebrará los días 15 y 16 de octubre de 2018 en el Hotel Velada de Mérida.
Prestigiosos investigadores internacionales como Robin McWillian, Carl J. Dunst y Ana María Serrano; y expertos nacionales como Miguel Angel Verdugo y Climent Giné integran el amplio grupo de ponentes que han confirmado su participación en este encuentro.
Mérida acogerá 450 personas procedentes de Europa y América. Ya está abierto el plazo de inscripción.
Extremadura acoge el próximo otoño el II Encuentro Internacional de Actualización e Investigación de Atención Temprana y Desarrollo Infantil. El objetivo es poner en común las últimas tendencias en investigación y prácticas que se están desarrollando a nivel mundial en el ámbito de la Atención Temprana y el Desarrollo Infantil.
La Atención Temprana es una disciplina que aborda la intervención precoz en el desarrollo de los niños y niñas de 0 a 6 años.
Plena inclusión Extremadura y la Universidad Católica de Valencia organizan este encuentro, con la colaboración de la Universidad do Minho, de Portugal; y la Asociación Europea de Intervención Temprana en la Infancia (Eurlyaid).
Entre los ponentes internacionales que ya han confirmado su asistencia cabe destacar Robin McWillian, profesor de Atención Temprana y Educación Inclusiva de la Universidad de Alabama (Estados Unidos); Carl J. Dunst, director del Orelena Hawst Pucket Institute de Carolina del Norte (Estados Unidos) y Ana María Serrano, presidenta de la Asociación Europea de Atención Temprana. El catedrático de Psicología de la Discapacidad de la Universidad de Salamanca, Miguel Angel Verdugo; y el investigador de Psicología en la Universidad Ramón Llul de Barcelona, Climent Giné,son otros expertos nacionales que participarán en este encuentro.
El programa incluye ponencias y la exposición de prácticas recomendadas. Este encuentro está dirigido a profesionales del ámbito de la Atención Temprana y el Desarrollo Infantil y familias.
Ya está abierto el plazo de inscripción. Más información en la web http://www.2encuentroatempranaydinfantil.com/ | Plena inclusión Extremadura y la Universidad Católica de Valencia
organizan el Segundo Encuentro Internacional de Atención Temprana.
Se celebrará en Mérida
el 15 y 16 de octubre de 2018.
Profesionales de Europa y América asisten a este encuentro internacional.
Los interesados pueden inscribirse
en http://www.2encuentroatempranaydinfantil.com/
Plena inclusión Extremadura y la Universidad Católica de Valencia
organizan el Segundo Encuentro Internacional de Atención Temprana.
Se celebrará en Mérida
el 15 y 16 de octubre de 2018.
Profesionales de Europa y América asisten a este encuentro internacional.
Los interesados pueden inscribirse
en http://www.2encuentroatempranaydinfantil.com/ | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/conclusiones-del-encuentro-de-hermans-y-cunads-de-plena-inclusion | Los pasados días 24 y 25 de septiembre, Plena inclusión -junto a Plena inclusión Aragón y la asociación Amibil-, celebró en la localidad zaragozana de Calatayud su III Encuentro Estatal de Herman@s y Cuñad@s. Esta cita, que reunió a casi un centenar de herman@s, cuñad@s y profesionales de nuestro movimiento asociativo, sirvió para reflexionar conjuntamente sobre el papel de l@s herman@s y cuñad@s de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, tanto en su propia familia como en nuestras organizaciones.
Junto a esta reflexión, los asistentes también compartieron experiencias reales de diferentes grupos de herman@s constituidos en varias zonas de España y pudieron informarse sobre el V Plena Estratégico de Plena inclusión 2016-2020.
La inauguración contó con la presencia de Daniel Arias (presidente de Ambil), Jose Manuel Aranda (alcalde de Calatayud), Santiago Villanueva (presidente de Plena inclusión Aragón), Enrique Galván (director – gerente de Plena inclusión España) y Maria Victoria Broto (Consejera del Departamento de Ciudadanía y Derechos Sociales del Gobierno de Aragón).
A continuación reflejamos algunas de las ideas más importantes que surgieron del Encuentro:
L@s herman@s no somos el futuro: somos el presente.
Necesitamos tener apoyos desde la infancia para gestinonarbien todas las emociones que van surgiendo en nuestra vida. También tener información y normalizar la inclusión de nuestros hermanos y hermanas con discapacidad intelectual o del desarrollo desde el primer momento.
L@s herman@s no somos los padres; debemos tener roles diferentes.
L@s cuñad@s tienen un papel importante: son más objetivos y son un apoyo fundamental para el/la herman@.
Queremos una "transición tranquila" cuando nuestros padres no estén, para asumir las responsabilidades respecto a nuestr@ herman@, y no un "relevo de un día para otro".
Much@s herman@s queremos participar de forma activa y real en las organizaciones, pero no siempre encontramos esa posibilidad en nuestras entidades.
Las entidades han de ofrecernos alternativas con distintos niveles de participación, para que más herman@s podamos participar.
Hay que garantizar que la información también llega a l@s herman@s.
Queremos servicios que fomenten la inclusión de nuestr@s herman@s con discapacidad.
En definitiva, es fundamental de TODAS las organizaciones de Plena inclusión presten apoyos a l@s herma@s.
La organización de este encuentro se realizó a través del Programa de Apoyo a Familiares de Plena inclusión España, y contó con el apoyo del Ministerio Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y la Fundación ONCE, y la colaboración del Ayuntamiento de Calatayud, la Denominación de Origen Calatayud, el Centro de Estudios Bilbilitanos y Miret fotógrafo.
GALERÍA DE FOTOS DEL ENCUENTRO:
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Los pasados días 24 y 25 de septiembre, Plena inclusión -junto a Plena inclusión Aragón y la asociación Amibil-, celebró en la localidad zaragozana de Calatayud su III Encuentro Estatal de Herman@s y Cuñad@s. Esta cita, que reunió a casi un centenar de herman@s, cuñad@s y profesionales de nuestro movimiento asociativo, sirvió para reflexionar conjuntamente sobre el papel de l@s herman@s y cuñad@s de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, tanto en su propia familia como en nuestras organizaciones.
Junto a esta reflexión, los asistentes también compartieron experiencias reales de diferentes grupos de herman@s constituidos en varias zonas de España y pudieron informarse sobre el V Plena Estratégico de Plena inclusión 2016-2020.
La inauguración contó con la presencia de Daniel Arias (presidente de Ambil), Jose Manuel Aranda (alcalde de Calatayud), Santiago Villanueva (presidente de Plena inclusión Aragón), Enrique Galván (director – gerente de Plena inclusión España) y Maria Victoria Broto (Consejera del Departamento de Ciudadanía y Derechos Sociales del Gobierno de Aragón).
A continuación reflejamos algunas de las ideas más importantes que surgieron del Encuentro:
L@s herman@s no somos el futuro: somos el presente.
Necesitamos tener apoyos desde la infancia para gestinonarbien todas las emociones que van surgiendo en nuestra vida. También tener información y normalizar la inclusión de nuestros hermanos y hermanas con discapacidad intelectual o del desarrollo desde el primer momento.
L@s herman@s no somos los padres; debemos tener roles diferentes.
L@s cuñad@s tienen un papel importante: son más objetivos y son un apoyo fundamental para el/la herman@.
Queremos una "transición tranquila" cuando nuestros padres no estén, para asumir las responsabilidades respecto a nuestr@ herman@, y no un "relevo de un día para otro".
Much@s herman@s queremos participar de forma activa y real en las organizaciones, pero no siempre encontramos esa posibilidad en nuestras entidades.
Las entidades han de ofrecernos alternativas con distintos niveles de participación, para que más herman@s podamos participar.
Hay que garantizar que la información también llega a l@s herman@s.
Queremos servicios que fomenten la inclusión de nuestr@s herman@s con discapacidad.
En definitiva, es fundamental de TODAS las organizaciones de Plena inclusión presten apoyos a l@s herma@s.
La organización de este encuentro se realizó a través del Programa de Apoyo a Familiares de Plena inclusión España, y contó con el apoyo del Ministerio Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y la Fundación ONCE, y la colaboración del Ayuntamiento de Calatayud, la Denominación de Origen Calatayud, el Centro de Estudios Bilbilitanos y Miret fotógrafo.
GALERÍA DE FOTOS DEL ENCUENTRO: | Plena inclusión celebró un encuentro de hermanos y hermanas
de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
El encuentro se celebró en Calatayud (Aragón) los días 24 y 25 de septiembre.
Plena inclusión, Plena inclusión Aragón y la asociación Amibil
han sido los organizadores.
Ideas que salieron del encuentro:
– Los hermanos y padres tienen papeles diferentes.
– También es importante en papel de los cuñados y cuñadas.
– Los hermanos quieren poder asumir responsabilidades poco a poco.
– Muchos hermanos quieren participar en las organizaciones, pero no siempre pueden.
– Quieren tener más información.
– Quieren servicios inclusivos para sus hermanos con discapacidad.
– Las organizaciones deben apoyar a los hermanos. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/2-guias-en-lectura-facil-adaptadas-por-plena-inclusion-protagonizan-la-iv-semana-de-la-accesibilidad-de-renfe | • A pocas fechas del Día Internacional de la Discapacidad, las dos organizaciones colaboran para facilitar el derecho a la accesibilidad cognitiva vinculado a información útil sobre el mundo del ferrocarril.
Plena inclusión y RENFE colaboran, a pocos días del 3 de diciembre, Día Internacional de la Discapacidad, para facilitar a las personas con discapacidad intelectual y dificultades de comprensión información útil y adaptada a Lectura fácil sobre el ferrocarril y su historia. Esto sucede en el marco de la ‘IV Semana de la Accesibilidad’ de RENFE que este año tiene por eslogan ‘La inclusión en nuestras manos’.
Una de las actividades programadas en colaboración con la Fundación de Ferrocarriles Españoles es la presentación de dos guías adaptadas a Lectura fácil. Una se centra en informar sobre el Museo del Ferrocarril de Madrid y otra, sobre los viajes en trenes de Alta Velocidad y Larga Distancia.
La presentación de ambas guías tiene lugar hoy jueves, 28 de noviembre, en el propio Museo del Ferrocarril de Madrid. Allí también tendrá lugar el acto de firma de convenios de colaboración de Renfe con Plena inclusión España, Dincat (Plena inclusió Catalunya) y Plena inclusión Madrid. Las dos guías en Lectura fácil que se presentan hoy se han elaborado dentro del convenio que tienen Plena inclusión España y Renfe.
La colaboración entre RENFE y Plena inclusión España busca mejorar la accesibilidad cognitiva para que las personas con discapacidad intelectual que emplean este tipo de transporte para que puedan viajar en tren con más autonomía.
Guías en lectura fácil
En la Guía accesible del Museo del Ferrocarril de Madrid se explica historia del tren, de la estación y del propio espacio museístico. El documento facilitado describe los tipos de trenes que hay y lo que puede visitarse en las salas del museo.
La Guía de viaje en trenes de Alta Velocidad y Larga Distancia de Renfe ofrece, en Lectura fácil, toda la información necesaria para viajar y organizar viajes en este tipo de transporte por tierra de largar distancia. Además, explica los distintos tipos de billetes que existen, cómo comprarlos y los pasos a seguir para viajar de forma sencilla.
Sobre Plena inclusión
Plena inclusión España agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del Desarrollo (autismo, síndrome de Down y parálisis cerebral) y a sus familias en 4.000 centros y servicios distribuidos por todo el Estado. El movimiento asociativo de Plena inclusión ha cumplido este año su 60 aniversario. | Presentación de las guías
en Lectura fácil de Renfe
Esta nota de prensa la hacen
Renfe y Plena inclusión España.
Renfe es la principal empresa
de transporte ferroviario de España.
El Transporte ferroviario es la forma
de llevar viajeros o mercancías
de un lugar a otro en un tren.
Las mercancías es todo aquello
que se puede comprar o vender
por ejemplo, coches.
Plena inclusión España
es un movimiento asociativo
que lucha en España por los derechos
de las personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo y sus familias.
Con motivo del día internacional de la discapacidad
Renfe celebra la semana de la accesibilidad.
El lema de este año es:
La inclusión en nuestras manos.
Esta semana celebran diferentes actividades.
Una de estas actividades
es la presentación de 2 guías en lectura fácil.
Una guía sobre el museo del ferrocarril de Madrid
y otra sobre el viaje en trenes de Alta Velocidad.
La presentación se hace el 28 de noviembre
en el Museo del Ferrocarril de Madrid
donde también se hace el acto
de firma de convenios de colaboración
de Renfe con varias organizaciones.
Estas organizaciones son Plena inclusión España,
Dincat Plena inclusión Cataluña
y Plena inclusión Madrid.
Las 2 guías que se presentan
se han hecho dentro del convenio
que tienen Plena inclusión España y Renfe.
Los compromisos del convenio entre Renfe
y Plena inclusión España son:
Mejorar la accesibilidad cognitiva
para que las personas con discapacidad intelectual
puedan usar los trenes con más autonomía.
Recibir y dar formación.
Hacer jornadas y eventos
para sensibilizar y conocer
los derechos de las personas con discapacidad
y el mundo de los trenes y los ferrocarriles.
Las guías en lectura fácil
Dentro del convenio entre Renfe
y Plena inclusión España
se han hecho 2 guías en lectura fácil
para que todas las personas tengan
la información fácil de entender
sobre el museo del Ferrocarril de Madrid
y sobre los trenes de Alta Velocidad
y Larga Distancia.
Guía accesible del Museo del Ferrocarril
de Madrid:
En esta guía encontrarás la historia del tren,
de la estación y del Museo del Ferrocarril
de Madrid.
Habla sobre los tipos de trenes que hay
y lo que encontrarás en las salas
que hay dentro del museo.
Guía de viaje en trenes de Alta Velocidad
y Larga Distancia de Renfe.
En esta guía encontrarás
toda la información que necesitas,
paso a paso,
para viajar y organizar tu viaje
en los trenes de Renfe
de Alta Velocidad y Larga Distancia.
Encontrarás distintos tipos de billetes,
cómo comprarlos
y los pasos a seguir
para viajar de forma fácil. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-uso-obligatorio-de-mascarillas-contado-en-lectura-facil | A partir de hoy jueves, 21 de mayo, es obligatorio el uso obligatorio de mascarillas en espacios públicos cuando no sea posible mantener la distancia interpersonal de dos metros. Esta decisión de las autoridades sanitarias, publicado ayer en el BOE, afecta a todas las personas de seis años en adelante deberán llevarla cuando se de esa circunstancia en la vía pública, en espacios al aire libre y en cualquier espacio cerrado de uso público o que se encuentre abierto al público.
Varias entidades han adaptado las recomendaciones sobre el uso de la mascarilla a lectura fácil. En esta noticia destacamos las infografías que han hecho Plena inclusión La Rioja (descargarla aquí) y la Asociación Las Calzadas.
Entre las excepciones que se señalan están las personas que presenten algún tipo de dificultad respiratoria, las que tengan motivos de salud debidamente justificados o aquellas que por su situación de discapacidad o dependencia presenten alteraciones de conducta que lo hagan inviable.
Además, el texto indica que no será exigible tampoco en el desarrollo de actividades en las que, por la propia naturaleza de estas, resulte incompatible su uso o si existe una causa de fuerza mayor o situación de necesidad
La orden señala que es también recomendable para los niños de entre 3 y 5 años y que preferentemente deberán usarse las mascarillas higiénicas y quirúrgicas, que cubran nariz y boca. Tampoco será obligatorio en el desarrollo de actividades que resulten incompatibles, tales como la ingesta de alimentos y bebidas. | El Gobierno de España ha aprobado
una norma sobre el uso de mascarillas
durante la crisis del coronavirus.
A partir de hoy jueves, 21 de mayo de 2020,
es obligatorio que te pongas mascarilla
en algunos lugares.
Así evitas contagiarte de coronavirus
y contagiar a otras personas.
Es obligatorio usar mascarilla
en la calle y en los espacios al aire libre.
Por ejemplo, plazas y parques.
También es obligatoria
la mascarilla en espacios cerrados,
de uso público o abiertos al público,
cuando no sea posible mantener la distancia
de seguridad de 2 metros entre personas.
Por ejemplo, en un supermercado,
dentro de un bar o en un centro cultural.
El uso de mascarillas es obligatorio
durante el tiempo que dure estado de alarma.
¿Quién tiene la obligación de llevar mascarilla?
El uso de mascarilla es obligatorio
para todas las personas, a partir de 6 años.
¿En qué casos puedes no llevar la mascarilla?
Si eres una persona
que tiene dificultades para respirar.
Cuando el médico te dice que no la uses,
porque eres una persona con problemas de salud.
Si eres una persona con discapacidad
o dependiente con alteraciones de conducta,
que hacen que no puedas llevar mascarilla.
Cuando hagas alguna actividad
en la que sea imposible llevar mascarilla.
Por ejemplo, comer o beber algo.
En una situación de urgencia. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/formamos-en-comunicacion-y-portavocia-a-20-lideres-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo | Los días 21 y 22 de marzo ha tenido lugar en Madrid un Taller de Liderazgo para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. El principal objetivo de este taller, desarrollado como actividad del Programa Estatal de Sensibilización y Empoderamiento de Plena inclusión, financiado con el IRPF, ha sido generar un equipo de líderes con discapacidad intelectual que colaboren en otras actividades de este Programa así como en campañas de sensibilización y acciones de comunicacion de Plena inclusión.
Para ello, durante estas dos jornadas hemos tenido un tipo de formación muy participativa, orientada a motivar su reflexión y a practicar en todo momento lo aprendido. En la primera parte del curso, el asesor del Ayuntamiento de Madrid y ex gerente de la asociación Pauta Chisco Fernández, les ha ofrecido diferentes claves que caracterizan un buen liderazgo y les ha explicado las responsabilidades que conlleva representar a otras personas. Junto a ello, el responsable de Comunicación de Plena inclusión España Fermín Núñez, ha explicado cuáles son las principales habilidades de comunicación que debe tener un buen portavoz. Ambos propusieron dos dinámicas relacionadas con los respectivos temas: en la primera cada grupo debido ponerse de acuerdo en un menú y escoger un portavoz que explicará su decisión al resto. En la segunda cada grupo debía acordar algo que poca gente supiese de alguna/o de sus miembros. Luego debían rellenar una ficha con el fin de preparar cómo contarlo al resto.
En la segunda parte del taller la responsable de Comunicación de Plena inclusion Castilla y León y miembro del equipo del programa Eva Martín, explicó qué cosas hay que tener en cuenta en el diseño de campañas de comunicación y acciones de incidencia política y social. Las 20 personas participantes se dividieron en 4 grupos sobre diferentes temas que protagonizarán campañas este año: sexualidad, mujer, derecho al voto y educación inclusiva. Tras la explicación y con la ayuda de diferentes técnicos de Plena inclusión, cada grupo reflexionó sobre cómo haría una campaña relacionada con su tema, para a continuación escoger un representante que explicase los resultados de esa planificación. Tras ello cada grupo salió a hacerse una foto con el hashtag de cada campaña.
Para finalizar el día 22 por la tarde el equipo debatió sobre la mejor forma de organizarse y comunicarse a partir de ahora, teniendo en cuenta que cada miembro es de una parte de España diferente. También adelantamos algunas de las acciones en las que este equipo intervendrá este año. | Los días 21 y 22 de marzo ha tenido lugar en Madrid un Taller de Liderazgo para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Este taller forma parte del Programa de Sensibilización y Empoderamiento de Plena inclusión.
El objetivo es formar a personas con discapacidad intelectual como líderes.
Han asistido 20 personas con discapacidad intelectual o del desarrolla de diferentes puntos de España.
Ha habido varios formadores.
Chisco Fernández, Asesor del Ayuntamiento de Madrid, ha explicado cómo ser un buen líder.
Fermín Núñez, Responsable de Comunicación de Plena inclusión, ha dado pautas para ser un portavoz.
Eva Martín, Responsable de Comunicación de Plena inclusión Castilla y León, ha indicado cómo hacer una campaña de comunicación.
Todo el taller ha sido muy práctico. Los asistentes han podido trabajar por grupos sobre cómo hacer una campaña sobre sexualidad, mujer, derechos al voto y sexualidad. Para ello han contado con el apoyo de profesionales de Plena inclusión.
Estas personas formadas, van a participar en acciones de comunicación de Plena inclusión. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-el-ministerio-de-interior-haran-mas-comprensible-el-proceso-electoral-para-todas-las-personas | Más de 100.000 personas incapacitadas judicialmente, muchas de ellas con discapacidad intelectual, recuperaron su derecho al voto en 2018
Madrid, 2 de diciembre de 2021.- La mayor organización representante de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo de España ha firmado un convenio de colaboración con el Ministerio de Interior para facilitar el acceso al proceso electoral para las personas con dificultades de comprensión. Gracias a este acuerdo se incluirá información en lectura fácil en las webs y campañas de la administración pública que publicitan el proceso electoral; se ofrecerá formación en materia de discapacidad intelectual a las personas encargadas de las mesas electorales; se estudiará la implantación de apoyos personales y cartelería comprensible en los colegios electorales; y se realizarán informes sobre la accesibilidad cognitiva a los diferentes comicios.
El ministro de Interior, Fernando Grande-Marlaska, y el presidente y la vicepresidenta de Plena inclusión España, Santiago López y Maribel Cáceres, han ratificado hoy jueves este acuerdo de colaboración que garantiza unas elecciones más compresibles para cientos de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, y para otras muchas que reclaman una mejor accesibilidad cognitiva para ejercer su derecho constitucional al voto.
Tras años de lucha, el colectivo de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, con la ayuda de organizaciones como Plena inclusión o el Cermi, logró en 2018 se modificara la Ley de Régimen Electoral (LOREG) y así garantizar que 100.000 personas incapacitadas legalmente recuperaran su derecho al voto. Ambas organizaciones lo consiguieron gracias al proyecto ‘Mi Voto Cuenta’.
No obstante, este cambio legislativo no asegura que disfruten de dicho derecho de forma efectiva igual que el resto de la ciudadanía. Para garantizarlo hacen falta apoyos personales e información comprensible en todo el proceso electoral: desde la consulta del censo electoral, hasta la participación en las mesas, la comprensión de los programas electorales, la elección de papeletas, el voto por correo o el modo de ejercer el voto en los colegios electorales.
Las medidas que se pondrán en marcha a partir de 2022 fruto de este acuerdo, van encaminadas a mejorar la comprensión y la experiencia de las personas con dificultades de comprensión durante todo el proceso electoral. La Administración pública se compromete a incluir la lectura fácil en las páginas web que dan publicidad y ofrecen información sobre las elecciones. Además, también estudiarán la posibilidad de realizar campañas específicas con información fácil de entender, y ofrecerán la posibilidad de que la figura del Representante de la Administración en los colegios electorales, suponga también un apoyo personal para aquellas personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que lo necesiten.
Junto a todo ello, Plena inclusión y el Ministerio del Interior estudiarán la posibilidad de implantar en los propios colegios una cartelería comprensible que ha sido diseñada por la Oficina de Accesibilidad Cognitiva de Extremadura (OACEX) y la Red de Accesibilidad de Plena inclusión, y que fue probada en centros de voto de comunidades como Extremadura, Galicia y Región de Murcia en los últimos comicios.
El acuerdo de colaboración también incluye acciones formativas sobre accesibilidad y discapacidad para aquellas personas que participan en las mesas electorales, así como la realización de una versión comprensible del Manual de Mesa. Por último, Plena inclusión realizará informes que reúnan datos sobre la participación de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en los diferentes comicios, así como las posibles dificultades que puedan encontrarse.
Para el impulso y la evaluación de todas estas acciones, el Ministerio de Interior y Plena inclusión España constituirán una Comisión de seguimiento formada por técnicos de ambas partes. Esta comisión será la encargada de estudiar los diferentes informes y decidir cómo se desarrolla cada actuación concreta y cómo se analiza su eficacia. | Plena inclusión es la mayor organización
de todas las que representan
a personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo en España.
Plena inclusión acaba de firmar un acuerdo
con el Ministerio del Interior
para facilitar el proceso electoral
a todas las personas que lo necesitan.
Mi Voto Cuenta
Con al proyecto Mi Voto Cuenta
Plena inclusión y el Cermi
llevaban muchos años
reclamando el derecho
de todas las personas a votar.
El Cermi es la organización
de todas las personas con discapacidad
en España.
En 2018 estas organizaciones
consiguieron que el Gobierno
cambiase la Ley Electoral
para permitir votar
a 100.000 personas incapacitadas.
Ahora ya puede votar todo el mundo.
Pero eso no significa que no haya barreras.
Muchas personas aún no comprenden bien
cómo se vota,
o a quién pueden votar,
o qué piensan los partidos,
o qué hacer para votar por correo,
o cómo participar en una mesa electoral.
Elecciones más comprensibles.
Con este acuerdo Plena inclusión
y el Ministerio del Interior
van a tomar medidas
que faciliten la votación.
Por ejemplo:
Dar información en lectura fácil
en las webs que anuncian las elecciones
y dan las instrucciones para votar.Estudiar si es posible hacer campañas
en lectura fácil para las elecciones.Facilitar el Manual de mesa.Dar formación sobre discapacidad
a las personas que participan en las mesas.Ofrecer apoyos personales
en los colegios electorales
para personas que lo necesiten.Estudiar cómo se pueden poner
más señales fáciles de entender
en todos los colegios electorales.
La firma del acuerdo.
Este acuerdo lo han firmado esta manaña
el Ministro del Interior,
Fernando Grande-Marlaska,
y el presidente y la vicepresidenta
de Plena inclusión España,
Santiago López y Maribel Cáceres.
Tras la firma, esta última, ha dicho:
Para las personas con discapacidad intelectual como yo,
es muy importante que se avance
con la accesibilidad cognitiva.
También en las elecciones.
Maribel Cáceres. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/aedis-apoya-7-proyectos-de-empleo-que-generaran-68-puestos-de-trabajo-para-personas-con-discapacidad-intelectual | AEDIS es la Asociación Empresarial para la Discapacidad de Plena inclusión. Todos los años, esta asociación selecciona una serie de proyectos relacionados con el ámbito del Empleo dentro de la convocatoria DICE BBVA (Discapacidad, Innovación, Calidad y Empleo). Esta convocatoria, desarrollada, en colaboración con Plena inclusión y BBVA, distingue aquellas iniciativas de empleo que destacan en la promoción laboral de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo mediante la creación de nuevas oportunidades laborales, incluidas iniciativas en entornos ordinarios y proyectos de inversión en la mejora de la prevención de riesgos laborales, o el mantenimiento de los empleos ya existentes a través de la transformación de sus líneas de actividad en centros especiales de empleo (CEE).
En esta quinta edición de la convocatoria, un comité de expertos de AEDIS ha seleccionado 7 proyectos de empleo, de un total de 47 recibidos. Lo ha hecho valorando el número de puestos de trabajo creados y/o mantenidos para las personas con discapacidad intelectual, el carácter innovador de las propuestas, la calidad del empleo y el impacto social. Esta iniciativa implica un soporte económico de más de 120.000 euros para todos los proyectos. Se estima la creación de aproximadamente 68 puestos de trabajo directos para personas con discapacidad intelectual y la consolidación de 128.
Este año destaca la variedad de las iniciativas premiadas, entre las que se encuentran 4 nuevas líneas de negocio en CEE:
– Asprodes Salamanca: generación de una red de distribución de comida en línea fría individualizada para personas mayores y/o dependientes con alcance a toda la provincia de Salamanca, dando servicio a alrededor de 3.000 domicilios.
– Fundación para a Discapacidade e Emprego Juan XXIII: puesta en marcha de un servicio de producción vegetal forestal autóctona con especial atención a la reproducción de fenotipos procedentes de especies singulares de Galicia y realización de actividades de divulgación y educación ambiental para escolares.
– Fundació Privada Aspros: creación de un servicio integral de recogida de residuos no industriales que genera una empresa (tóneres, cápsulas, cartón, plástico, etc.) como complemento de la actual actividad del CEE de recogida, custodia o destrucción de la documentación confidencial de empresas e instituciones.
– Fundación Valorados: transformación digital de la empresa para incorporar la innovación, la digitalización, la seguridad y la sostenibilidad como estrategia de desarrollo.
Como novedad resaltan dos proyectos encaminados a la generación de empleo para personas con discapacidad intelectual en el entorno ordinario:
– FAS Fundación Amás Social: consolidación de un nuevo modelo de empleo transformador como punto de partida en los sueños y el proyecto de vida de cada persona, para crear un itinerario motivacional único, abierto y personalizado que garantice las elecciones de vida en formación y empleo inclusivo de cada participante.
– Proyecto Aura Fundación: impulso de nuevas metodologías formativas y nuevas medidas en inserción laboral post Covid, con el objetivo de que las nuevas tecnologías no supongan nuevas barreras, sino nuevas oportunidades para las personas con discapacidad.
Y, por último, en la modalidad de proyectos de inversión en la mejora de la prevención de riesgos laborales, Icaria Iniciatives Socials va a desarrollar una serie de medidas en este ámbito, como la formación de los trabajadores, la adquisición de material de protección y desinfección y la realización de mejoras en el sistema de ventilación de las instalaciones del CEE. | AEDIS es la Asociación Empresarial
para la Discapacidad de Plena inclusión.
Todos los años, AEDIS selecciona proyectos de empleo
dentro de una convocatoria de subvenciones
que se llama DICE BBVA.
Selecciona proyectos destacados
por generar puestos de trabajo
para personas con discapacidad intelectual.
También por favorecer la calidad del empleo,
la innovación, o para prevenir riesgos laborales.
Este año AEDIS ha seleccionado 7 proyectos.
Los proyectos son de las entidades:
– Asprodes Salamanca.
– Fundación Juan 23.
– Fundación Privada Aspros.
– Fundación Valorados.
– FAS Fundación Amás Social.
– Proyecto Aura Fundación.
– Icaria Iniciativas Sociales.
Los proyectos seleccionados
tienen que ver con:
– La distribución de comida,
– La producción de plantas.
– La recogida de residuos.
– La transformación digital.
– Los nuevos modelos de empleo.
– Las nuevas tecnologías para la formación.
– La prevención de riesgos laborales.
DICE BBVA concede 120 mil euros a estos proyectos.
Calculan que servirán para crear 68 puestos de trabajo
y mantener otros 128 puestos. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/acaba-la-primera-edicion-de-lideres-digitales-materiales-del-curso-y-proximas-ediciones | El proyecto Líderes Digitales de Plena inclusión celebró su última sesión de formación el pasado miércoles 3 de febrero de 2021. La iniciativa cuenta con el apoyo de Fundación Vodafone España.
46 personas con discapacidad intelectual se han formado para ser expertas en accesibilidad cognitiva. Han aprendido sobre el uso de herramientas de trabajo online y nociones de accesibilidad cognitiva. Han practicado la validación online de lectura fácil y la evaluación de la accesibilidad cognitiva de páginas web y apps también online. El objetivo del proyecto es formar a equipos de personas expertas en accesibilidad cognitiva capaces de realizar ese trabajo online.
Las federaciones de Aragón, Asturias, Castilla y León, La Rioja, Madrid y Murcia han sido las encargadas de identificar al alumnado y también diseñar los materiales e impartir la formación, con la coordinación de Plena inclusión España.
Además de las 46 personas con discapacidad participantes, el curso ha contado con 39 personas de apoyo responsables también de replicar la formación y 11 docentes. En total, son 96 personas que han participado en la iniciativa. En la imagen de esta noticia, puedes ver una nube de palabras que se han aprendido durante el curso.
Opiniones de participantes
– Lorena Gómez, La Rioja: Este curso me ha animado a participar. Me veo trabajando de adaptadora.
– Marisol Espinosa, Aragón: Me siento más desenvuelta.
– Alberto Alcaraz, Madrid: No se me hubiera ocurrido que en las páginas web hubiera tantos detalles que analizar. Estos cursos te abren la mente para que te fijes en todo esto.
– Ester Salas. Aragón: Cuanto más aprendía, mejor me sentía. A partir de hoy, nos vamos a juntar para mejorar nuestra propia web de la asociación de Los que no se rinden.
Nuevas ediciones del curso
Las 6 comunidades autónomas se han comprometido a repetir la formación. Lo harán desde abril a junio de este año 2021. Por tanto, formarán a unas 300 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Además, Plena inclusión España pondrá a disposición de otras federaciones tanto los materiales como su plataforma de formación online para que también puedan realizar réplicas del curso.
Materiales compartidos
Con el objetivo de que el esfuerzo realizado lo puedan aprovechar el máximo número de personas, al final de esta noticia, puedes encontrar la lista con todos los vídeos de las formaciones realizadas y también las presentaciones utilizadas. | Ya ha acabado el proyecto Líderes digitales.
Su objetivo era formar a personas con discapacidad intelectual
para que sean expertas en la accesibilidad cognitiva
y puedan trabajar en ella por internet.
La accesibilidad cognitiva
es hacer el mundo más fácil de entender.
El curso lo repetirán
desde abril a junio de 2021
6 comunidades autónomas:
– Aragón.
– Asturias.
– Castilla y León.
– La Rioja.
– Madrid.
– Murcia.
Al final de esta noticia
puedes ver:
– Todos los vídeos del curso.
– Todos los materiales. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-defendio-el-derecho-de-ciudadania-en-el-xv-congreso-de-bioetica | Plena inclusión estuvo presente en el XV Congreso Nacional de Bioética que se celebró del 4-6 de noviembre en Vitoria, con el título de Bioética y cuidados en tiempos de pandemia. Vulnerabilidad, crisis y cotidianeidad.
Participaron 4 miembros del Comité de Ética de Plena inclusión: Marije Goikoetxea (presidenta del Comité Organizador del Congreso), Xavier Etxeberria (conferenciante), Ana Carratalá (presentó un trabajo de Plena inclusión) y Pedro del Río (que también presentó un trabajo de Plena inclusión).
¿Cuáles fueron los trabajos que se presentaron?
1.- Artículo “Recuperación del ejercicio de los derechos de ciudadanía de las personas con discapacidad intelectual tras la pandemia de la Covid19”
En este documento, el Comité de Ética de Plena inclusión ofrece algunas reflexiones y recomendaciones éticas que pueden ayudar a las entidades en la toma de decisiones en relación a la recuperación del ejercicio de los derechos de ciudadanía de las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo.
Recuperación del ejercicio de los derechos de ciudadanía tras la pandemia de la Covid-19 – Plena inclusión (plenainclusion.org)
2.- Informe COVID-19 y discapacidades intelectuales y del desarrollo 2020
Este informe es el resultado del estudio realizado entre Plena inclusión e INICO para conocer el impacto del confinamiento en las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo y sus familias. Para ello se elaboraron 4 cuestionarios que respondieron 1500 personas, siendo los grupos encuestados: personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo, familias, profesionales de atención directa y gerentes o directores de servicios.
Informe COVID-19 y discapacidades intelectuales y del desarrollo 2020 – Plena inclusión (plenainclusion.org)
¿Por qué se presentaron estos trabajos?
Por la relación con el tema del congreso y por el rigor científico de los mismos.
De la totalidad de los trabajos que se presentan al Congreso, el Comité Científico escoge los más destacados, con el fin de compartir los trabajos más interesantes con todos los participantes. | Del 4 al 6 de noviembre se celebró
en Vitoria el 15 congreso de Bioética.
Bioética es el estudio de los asuntos
relacionados con la ética de la vida humana.
En este congreso se habló de cómo
se había tratado el tema de los cuidados
de las personas más vulnerables
durante la pandemia.
4 representantes del Comité de Ética
de Plena inclusión hablaron en
este congreso de temas relacionados
con las personas con discapacidad.
¿De qué temas hablaron?
Uno de los temas que trataron fue
el de la recuperación del derecho
de ciudadanía para las personas
con discapacidad intelectual.
Aquí tienes el enlace con el
documento completo.
A este asunto se refirió Ana Carratalá
que pertenece al Comité de Ética de
Plena inclusión y es directora del
Centro San Rafael de Alicante.
También estuvieron en el congreso
de Vitoria: Marije Goikoetxea,
Xabier Etxeberría y Pedro del Río.
Todos forman parte del Comité
de Ética de Plena inclusión.
Impacto del confinamiento
Otra de las aportaciones de los
representantes de Plena inclusión
fue contar cómo vivieron las personas
con discapacidad intelectual
el confinamiento durante la pandemia.
En la intervención usaron los datos
recogidos en un informe conjunto
hecho por Plena inclusión
y el INICO.
El INICO es un instituto
de investigación de la
Universidad de Salamanca. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/vega-leganes-decidimos-tutelar-a-mis-tres-hermanos-con-discapacidad | Entrevista de Raúl Febrer. Red de Herman@s y Cuñad@s de Plena inclusión
(Esta entrenvista se publica en la edicion de mayo de la revista VOCES 460)
Un día tus tres hermanos te piden que los tuteles
La decisión de solicitar la tutela de mi hermano Óscar nos la plantearon en el año 2006, desde la entidad de Plena inclusión Andalucía a la que pertenece. Por aquel entonces, en casa vivíamos mi padre, que presentaba una hemiplejia izquierda como consecuencia de un infarto cerebral; mi madre; mis tres hermanos con discapacidad y yo. Solicité la tutela con miras a un futuro. Ya de paso me servía para poder presentarlo y que me lo tuvieran en cuenta en mi trabajo, a la hora de darme un destino más cerca de casa. Pero la verdad es que no supuso ningún cambio en el día a día, todo seguía igual.
¿Recuerdas cómo fue incluirles en la familia que decidiste formar?
Realmente no sabría decirte en qué momento comenzó todo. Desde que tengo uso de razón he sabido que mis hermanos estarían siempre presentes en ella, pero también tenía muy claro que yo también quería y sentía el derecho a tener una vida normal como la de cualquier otra persona. En los primeros momentos de mi relación con Jose, mi marido ahora, hubo ocasiones de dudas e incertidumbre, porque entiendo que no es nada fácil querer emprender una vida junto a una persona más sus numerosas circunstancias, pero seguimos hacia adelante, hasta ahora. Desde antes de casarnos siempre sabíamos que teníamos que sacar tiempo para todo, es decir teníamos una vida de pareja normal y corriente como otra cualquiera, y la compartíamos con momentos de vida en gran familia junto con mis tres hermanos (momentos de ocio, convivencia, vacaciones…) Poco a poco mis hermanos se convirtieron en parte de mi pareja, incluso uno de ellos comparte la afición de un equipo y las vivencias de los partidos en vivo, cuando se podía. Con el nacimiento de mis hijas el nexo de unión se hizo aún más fuerte, pues los tres ocupan un lugar muy importante en la vida de mis niñas. Siempre han estado muy presentes, cuidándolas y ejerciendo de titos, como compañeros de juego, de abuelo. El rol va cambiando conforme ellas van creciendo.
¿Cómo es el día a día con tus hermanos?
Tengo la suerte de que ellos tres se complementan. Mi papel actualmente es de supervisora. Ellos viven con mi madre que tiene 83 años. De lunes a viernes voy a su casa casi todos los días, ayudo a mi madre a organizar la comida y ya les echo un vistazo. Los fines de semana y las vacaciones convivimos todos juntos en la misma casa.
Mi día a día es igual que el de otra persona, solo que cuando tengo que hacer la compra vamos con dos mega carros, uno para ellos y otro para mí. Uno de ellos va a la entidad Prolaya. Los otros dos: el mayor Antonio que tiene 56 años y la mediana, Eva, que tiene 48; ya se jubilaron. Antes regentaban una tienda familiar, un bazar. Mi hermana ha cogido el rol de ama de casa y acompañante de mi madre que necesita inyectarse insulina. Cuando yo no estoy, es ella la encargada de ponérsela (para ello tienen un cartel donde le especifico la cantidad de unidades que le tiene que poner). Para mi hermana mis hijas son su vida.
Mi hermano Antonio es el encargado de pagar algunos recibos de la casa, es mi secretario personal, porque me recuerda si tengo que hacer llamadas, o las citas de médicos. Y ahora con la pandemia como se han ido a vivir al campo, me lo traigo algunos días a la casa que tenemos en el pueblo y así hace los mandados oportunos y le da una vuelta a la casa (él se queda solo).
Como en cualquier familia, la convivencia está llena de buenos momentos y otros no tan buenos. No te voy a mentir y a veces es psicológicamente muy agotador y me faltan las fuerzas y lo veo todo muy complicado, pero ese nubarrón pasa y de nuevo vuelvo a coger aire y afronto la vida como me han enseñado, hay que mirar hacia adelante y pienso, podía haber sido pero… | Raúl Febrer pertenece
a la Red de Hermanos y
Cuñados de Plena inclusión.
En esta entrevista trata
sobre la decisión
de tutela de los 3 hermanos
de Vega Leganés.
También habla del día a día
y sobre la formación
de la nueva famlia de Vega
y de los momentos de ocio,
convivencia y vacaciones.
Es una suerte que los 3 hermanos
estén unidos y que el papel de Vega
sea de apoyo.
Ellos viven con su madre de 83 años
y tienen funciones y responsabilidades. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-su-posicionamiento-en-igualdad-de-genero | Plena inclusión acaba de hacer público su posicionamiento institucional de igualdad de género. El documento responde a la necesidad urgente de visibilizar la situación de las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo, de empoderarlas y defender sus derechos, en línea con el artículo 6 de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad, y el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 5.
La Convención de la ONU afirma que los Estados firmantes “reconocen que las mujeres y niñas con discapacidad están sujetas a múltiples formas de discriminación y, a ese respecto, adoptarán medidas para asegurar que puedan disfrutar plenamente y en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales […] y tomarán todas las medidas pertinentes para asegurar el pleno desarrollo, adelanto y potenciación de la mujer […]”. Por otra parte el ODS 5 habla de la necesidad de “Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas”.
Desde el pasado 18 de octubre, Plena inclusión cuenta con un Posicionamiento sobre Igualdad de Género que trata de contribuir a la sensibilización sobre estas situaciones de doble discriminación que viven las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo, y de fomentar su empoderamiento para poder evitarlas.
El Horizonte 1 de nuestro Plan Estratégico también apuesta por la participación activa de estas mujeres y su desarrollo en roles de liderazgo (Reto 2.3), por la formación y sensibilización (Reto 2.4) y por la adopción de líneas de acción estables para mejorar la calidad de vida de personas en situación de exclusión, como las madres con discapacidad.
En 2017, nuestra organización desarrollo un Programa de Apoyo a la Mujer con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, que detectó la falta de datos y estudios sobre la situación real de estas mujeres en España.
Por todo ello, este nuevo posicionamiento se centra en 7 ámbitos de intervención:
1.- La defensa de derechos y la capacidad jurídica de las mujeres con discapacidad intelectual.
2.- Prestar los apoyos necesarios para facilitar la aplicación práctica del propio posicionamiento, incorporando la perspectiva de género a nuestras estrategias y acciones.
3.- Promover la Participación de estas mujeres.
4.- Garantizar los derechos sexuales y reproductivos.
5.- Reconocer y valorar el papel de las mujeres con discapacidad intelectual en los cuidados familiares y las necesidades de las familias de madres con discapacidad.
6.- Prevenir e intervenir en situaciones de violencia contra las mujeres.
7.- Favorecer el liderazgo, la autorepresentación y la presencia de estas mujeres en las organizaciones.
El posicionamiento se presentó y aprobó en la última Junta Directiva de Plena inclusión. Se encuentra disponible en la sección de Publicaciones de nuestra web. | Plena inclusión ha lanzado su Posicionamiento
sobre igualdad de género.
Un posicionamiento es un documento
que expresa la opinión y el compromiso
de una organización con un tema.
Plena inclusión quiere defender los derechos
de las mujeres con discapacidad intelectual,
sensibilizar a la sociedad
sobre la discriminación de estas mujeres,
y empoderarlas para que eviten estas situaciones.
El posicionamiento habla
de qué cosas tienen que hacer Plena inclusión y la sociedad
para mejorar la vida de estas mujeres
y para defender sus derechos.
Puedes leer el posicionamiento pinchando aquí | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-celebra-una-jornada-de-trabajo-sobre-apoyos-a-personas-con-discapacidad-intelectual-en-procesos-policiales-y-judiciales | Plena inclusión ha reunido hoy en su sede a representantes de los principales agentes implicados en el apoyo a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en su acceso a la Justicia, especialmente en procesos policiales y judiciales.
El objetivo de esta jornada es compartir con estos agentes sus diferentes experiencias para determinar cuáles creemos que son los mejores apoyos que pueden necesitar las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo a lo largo de un proceso judicial, y qué personas son las más idóneas para esta prestación de apoyos.
En concreto tratamos de responder a las preguntas de qué es un facilitador y qué no lo es; qué funciones tiene y cuáles son sus competencias, así como qué relaciones debe tener este facilitador con el resto de actores del proceso.
En este periodo estratégico, Plena inclusión se ha planteado como uno de sus Horizontes "reivindicar un nuevo marco jurídico que garantice e impulse la vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias". Dicho Horizonte contempla como reto el lograr un acceso a la Justicia para estas personas que sea igualitario con el resto de ciudadanos y ciudadanas. La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de Naciones Unidas, contempla este derecho en su artículo 13, en donde afirma que es esencial realizar ajustes de procedimiento y formar a los operadores jurídicos y policiales que intervienen en el proceso. Dentro de estos ajustes de procedimiento, Plena inclusión apuesta por la reivindicación y el desarrollo de figuras profesionales formadas y especializadas capaces de proporcionar los apoyos necesarios para la persona garantizando así la igualdad de oportunidades.
Las conclusiones de esta jornada servirán para poder realizar un documento sobre la figura facilitadora.
En esta jornada han participado miembros de la Red de Juristas de Plena inclusión, así como responsables del ámbito del acceso a la Justicia de nuestra organización a nivel nacional y en Madrid, La Rioja, Baleares, Murcia, Cataluña y Aragón; representantes de la Universidad, de la Administración madrileña, de la Oficina de Delitos de Odio, de Unijepol y de la Policía Nacional. | Plena inclusión ha celebrado hoy un encuentro
para hablar sobre acceso a la Justicia
de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
En este encuentro ha reunido a personas
que tienen que ver con este acceso.
Han hablado sobre Cómo mejorar este acceso
y sobre la figura del facilitador.
Plena inclusión quiere investigar sobre esta figura
porque cree que es importante
para asegurar que las personas con discapacidad intelectual
pueden entender los procesos judiciales.
En el grupo ha habido personas de la administración,
de Plena inclusión y sus federaciones,
de la Universidad,
de la Policia,
de la Red de Juristas de Plena inclusión,
o de la Oficina de Delitos de Odio.
Con las conclusiones, Plena inclusión
quiere hacer un documento
sobre la figura del Facilitador. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/una-joven-con-discapacidad-intelectual-hablara-del-derecho-a-la-informacion-sobre-medicacion-en-el-evento-tedx-youthmadrid | Gabriela Rufián es una joven con discapacidad intelectual de la Fundación Aprocor (miembro de Plena inclusión Madrid).
El próximo 20 de Noviembre ofrecerá una conferencia TED dentro del encuentro TEDx Youth @ Madrid. El Auditorio del Espacio Las Fuentes de Fundación Aprocor será la sede del evento final de este encuentro, en el que Gabriela presentará el proyecto "¿Por qué tomo estas pastillas?".
Este proyecto tiene el objetivo de empoderar a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en su salud y en la mejora de la información sobre los tratamientos médicos, reivindicando el derecho de estas personas a conocer de forma precisa y directa las características y efectos de las medicinas que toman, que se puede esperar de los tratamientos y qué ocurre si no se siguen. De este modo, también podrán participar activamente en la información hacia los médicos, explicándole lo que les preocupa y cómo les hace sentir la medicación, así como a no abandonar los tratamientos o a no tomarlos sin control. Y de este modo, los médicos también podrán tomar conciencia de la importancia de dirigirse directamente a estos pacientes.
El evento tendrá lugar de 10:00h. a 14:00h. el domingo 20 de noviembre en el Centro Residencial Las Fuentes (Calle Vicente Morales, 5. Madrid). También podrá verse en directo a través de la página web de TEDx Youth @ Madrid. | Gabriela Rufián es una joven con discapacidad intelectual de la Fundación Aprocor de Madrid.
El próximo día 20 por la mañana va a presentar un proyecto
sobre el uso de medicamentos y el derecho a estar informados sobre ellos.
Esta conferencia forma parte del encuentro TEDx Youth @ Madrid.
Las conferencias TED sobre conocidas en todo el mundo.
El proyecto se llama ¿por qué tomo estas pastillas?
Es para que las personas con discapacidad intelectual
sepamos para qué sirven las medicinas que tomamos
y qué pasará si no las tomamos.
Tener información sobre nuestras medicinas
nos ayudará a hablar más con el médico.
Podremos explicarle lo que nos preocupa
y cómo nos hace sentir el medicamento.
Esto nos ayudará a no abandonar el tratamiento o a tomarlo sin control.
Además, lograremos que los médicos nos tengan en cuenta. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/un-32-de-los-ponentes-del-2a-encuentro-de-practicas-admirables-de-plena-inclusion-han-sido-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo | Bajo el lema "A Contracorriente, construimos comunidades inclusivas", el 2º Encuentro de Prácticas Admirables de Plena inclusión reunió en Zaragoza los pasados 26 y 27 de septiembre las mejores experiencias en el ámbito de la discapacidad intelectual o del desarrollo. Una vez celebrado, en esta noticia te ofrecemos los principales datos de participación, así como una galería de fotos, el video resumen y el acceso a presentaciones y videos de las mismas.
El Encuentro ha supuesto la culminación de una nueva edición de Prácticas Admirables, que en esta ocasión ha contado con 270 propuestas de experiencias a valorar:
249 provenían de entidades miembro de Plena inclusión, y de ellas:
–88 asociaciones y fundaciones locales han presentado un total de 216 prácticas.
– 14 federaciones, Plena inclusión España, y Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) han presentado 33 prácticas.
– Todas estas prácticas proceden de 19 Comunidades Autónomas diferentes.
Junto a ello, otras 21 prácticas han sido presentadas por organizaciones del entorno o la comunidad.
– 13 de ellas provienen de España.
– 8 de ellas provienen de Latinoamérica.
Estas 270 experiencias se sometieron al proceso de valoración que llevó a 74 de ellas al Encuentro (15 admirables, 16 mejores que se mostraron en los cafés y el resto de mejores que se mostraron a través de códigos QR con enlaces al Huerto de Ideas de Plena inclusión). De las admirables además, los asistentes al encuentro pudieron elegir a 3 Excelentes gracias a un sistema de votación online, con la APP del encuentro.
En cuanto a las personas asistentes fueron un total de 492 (326 sin contar a los miembros de la Junta Directiva de Plena inclusión, su equipo de gerentes, su Red de Calidad y otros profesionales de los diferentes equipos organizadores).
Los ponentes fueron 53, de los cuales 17 tienen discapacidad intelectual o del desarrollo (11 mujeres y 6 hombres). De todos ellos, 2 de estas personas tienen grandes necesidades de apoyo).
En esta noticia puedes acceder al album de fotos del Encuentro en Flickr y al video resumen en el canal de Youtube de Plena inclusión.
También te ofrecemos un acceso a la página en donde puedes acceder a las presentaciones y videos que se mostraron en las ponencias y prácticas admirables.
GALERIA DE FOTOS: | Los días 26 y 27 de septiembre
celebramos en Zaragoza
el 2º Encuentro de Prácticas Admirables de Plena inclusión.
Este encuentro sirvió para compartir
las mejores experiencias sobre la inclusión
de discapacidad intelectual o del desarrollo.
Entidades de toda España y de Latinoamérica
presentaron las experiencias seleccionadas por Plena inclusión.
Antes las organizaciones habían presentado
270 experiencias.
– 249 provenían de entidades miembro de Plena inclusión.
– Otras 21 eran de otras organizaciones sociales.
Al final en el encuentro mostramos 74 prácticas:
– 15 prácticas admirables. De ellas los asistentes eligieron allí a 3 excelentes.
– 16 mejores prácticas se mostraron durante los cafés.
– 43 mejores prácticas se mostraron online a través de códigos QR.
En total, asistieron 492 personas.
Hubo 53 ponentes. De ellos 17 tienen discapacidad intelectual.
Y 2 de ellos tienen grandes necesidades de apoyo.
En esta noticia puedes acceder:
Al album de fotos del Encuentro en Flickr
Al video resumen en el canal de Youtube de Plena inclusión.
A las presentaciones y videos de las mismas a través de una web. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/por-que-hacemos-voluntariado-y-activismo-un-nuevo-estudio-de-la-pve-y-eapn-lo-analiza | Plena inclusión pertenece a la Plataforma del Voluntariado de España (PVE) y la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES). Ambas plataformas han presentado hoy su estudio ‘Tercer Sector de Acción Social, Movilización Social y Voluntariado: ¿Transformando Juntos?’, que tiene como objetivo analizar la percepción que tienen las personas que participan enONG y en movimientos sociales respecto a dichas organizaciones y corrientes.
El trabajo revela, entre otras cuestiones, que la razón para hacer voluntariado de la mayoría de las personas encuestadas es prestar un servicio a la comunidad. Por otra parte, muestra que las diferencias entre voluntariado y activismo no están claras y para buena parte de las personas entrevistadas ambos conceptos son equivalentes.
Esta encuesta se ha realizado mediante una metodología práctica a la que han respondido más de 800 personas integrantes de 400 ONG y movimientos sociales. La muestra ha incluido todo tipo de perfiles: personas directivas, trabajadoras, activistas o voluntarias de base, beneficiarias, etcétera. Se realizaron también 15 entrevistas en profundidad a personas de reconocido conocimiento, experiencia práctica y compromiso con las cuestiones analizadas.
Por último, se han seleccionado 11 casos de buenas prácticas de trabajo en red y colaboración mutua: lucha contra el odio en redes sociales, derecho al voto, lucha contra la desigualdad, emprendimiento inclusivo, incidencia política, desarrollo rural, lucha contra la violencia machista, apoyo a personas refugiadas y ciudadanía activa.
Los datos recabados por la encuesta desmitifican las ideas preconcebidas y nos muestran que las relaciones entre movimientos sociales y ONG se consideran buenas y sin grandes disensos. | Plena inclusión es miembro de
la Plataforma del Voluntariado de España (PVE)
y la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en España (EAPN-ES).
Estas organizaciones han presentado hoy un estudio.
Se titula ‘Tercer Sector de Acción Social, Movilización Social y Voluntariado: ¿Transformando Juntos?’
En este estudio analizan lo que piensan de las organiciones sociales
las personas que colaboran y participan en ellas
como socias o voluntarias.
Una de las cosas que dice es que estas personas
hacen voluntariado para prestar un servicio a la comunidad.
Y que la mayoría de ellas creen que el voluntariado es también activismo.
El estudio ofrece opiniones de 800 personas de 400 organizaciones.
También explica 11 buenas prácticas de colaboración
en la lucha contra el odio en redes sociales,
el derecho al voto,
la lucha contra la desigualdad,
el emprendimiento inclusivo,
la incidencia política,
el desarrollo rural,
la lucha contra la violencia machista,
el apoyo a personas refugiadas
o la ciudadanía activa. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-campana-x-solidaria-galardonada-en-los-premios-cermi-2016-en-la-categoria-de-accion-social | El jurado de los premios CERMI 2016 ha decidido fallar a favor de la campaña "X Solidaria" en la categoría de "Acción Social" por consolidarse, según se detalla en el comunicado que ha emitido esta organización, como un "conjunto programado de acciones de Comunicación, sostenidas año a año, que permiten la creciente toma de conciencia por parte de la ciudadanía española acerca de la asignación tributaria para fines sociales, principal vía de sostenimiento de los programas de acción social del tercer Sector en España".
Esta campaña informativa durante los últimos 9 años ha visto crecer el número de personas contribuyentes solidarias en 2,5 millones de personas, superando la cifra de 10.300.000 contribuyentes que a día de hoy marcan la casilla de "Actividades de Interés Social" en su declaración de la Renta. De igual manera, los resultados de recaudación entre los años 2007 y 2015 han aumentado en 130 millones de euros, alcanzando en la actualidad los 297 millones de euros recaudados para el desarrollo programas sociales.
A su vez, esta campaña de sensibilización, fruto del consenso de las organizaciones sociales, se consolida como un referente: por su carácter solidario para la recaudación de fondos dirigidos a programas sociales que mejoran la calidad de vida de casi 7 millones de personas, por su contribución a la igualdad interterritorial y por ser un medio único para que la ciudadanía pueda decidir de manera directa sobre el destino de sus impuestos.
La campaña "X Solidaria" ha sido coordinada durante más de 10 años por la Plataforma de ONG de Acción Social y cuenta con el apoyo de la Plataforma del Tercer Sector, la Plataforma del Voluntariado de España, la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español, el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad, la Plataforma de Organizaciones de Infancia, y la Coordinadora de ONG para el Desarrollo. Plena inclusión es una de las organizaciones miembro de varias de estas Plataformas, que participa activamente en el impulso y organización de esta campaña. | Las principales ONG españolas
impulsan la campaña «X Solidaria»
para que las personas que trabajan
marquen la casilla de fines sociales en su Renta.
Cuando marcas esta casilla en tu declaración
el Gobierno destina parte de tus impuestos
a ayudar a personas en exclusión
como personas con discapacidad, mayores, inmigrantes, etc.
El CERMI es la organización que representa
a personas con discapacidad en España.
El CERMI ha premiado a la campaña «X Solidaria»
por concienciar a los ciudadanos
para que sean solidarios con los demás
a través de sus impuestos. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/creada-la-primera-coleccion-de-infografias-faciles-de-entender-sobre-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible | 40 estudiantes de la Universidad Loyola presentaron el pasado 27 de noviembre en Sevilla y 28 de noviembre de 2018 en Córdoba una colección de 10 infografías fáciles de entender.
Las infografías tratan de apoyar el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible informando de forma atractiva y accesible sobre el consumo de productos tan cotidianos como las bolsas de plástico, los vaqueros o la piña.
Esta colección es el resultado del proyecto de innovación docente “Infografías Accesibles para no dejar a nadie atrás”, en el que colaboran Plena inclusión España, Plena inclusión Andalucía y esta universidad.
El trabajo en las infografías ha sido muy bien valorado por el equipo de validación, que ha podido comentar en detalle el “antes y después” de cada infografía gracias a sus aportaciones. Patricia Gasco, validadora, señalaque el proyecto es “muy interesante porque quién se iba a imaginar que íbamos a poder clase en la universidad”.
Natalia Sepúlveda, estudiante de Comunicación en la sede Córdoba, destaca que “es más difícil de lo que pensamos hacer las cosas sencillas”. En su futuro profesional, piensa que este proyecto le servirá para “pensar cómo hacer las cosas para toda la sociedad, incluyendo a todas las personas”.
Pasos del proyecto
La presentación de las infografías ha sido un hito para un proyecto que comenzaba a primeros de años con búsqueda bibliográfica y con una primera sesión de validación con un equipo de validación compuesto por personas de ASAS, ATUREM y Asociación Paz y Bien, entidades de Plena inclusión Andalucía.
Tras ellas, se realizó una formación sobre lectura fácil e infografías que impartieron tres personas del equipo de validación -Mercedes Diana, Juan José Almansa y Rosario Ruiz Romero- más Antonio Hinojosa y Olga Berrios de Plena inclusión España.Las sesiones se realizaron en el marco de la asignatura Desarrollo y Cooperación, asignatura impartida por la profesora Mª Luz Ortega Carpio.
Con estas indicaciones, el alumnado elaboró sus infografías, que fueron valoradas en sus propias aulas por el equipo de validación. Las sesiones de validación, celebradas en ambos campus, sirvieron a la vez como sesión de sensibilización, ya que ambos equipos pudieron interactuar y compartir impresiones.
El paso final del proyecto será la publicación en diciembre de una guía de recomendaciones para crear infografías que sean fáciles de entender, elaborada gracias a los aprendizajes que han surgidodurante el proyecto.
La colaboración entre Plena inclusión y la Universidad
Plena inclusión Andalucía y la Universidad firmaron en 2017 un convenio de colaboración con Plena Inclusión. Entre las acciones conjuntas que se plantearon realizar, se ofrecieron estas infografías como material de interés para su difusión por Plena inclusión. De ahí surgió la idea de validar una serie de infografías y elaborar una serie de recomendaciones.
Por su parte, y a través de su modelo educativo, la Universidad Loyola Andalucía promueve el conocimiento y difusión de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Una de las formas que tiene de hacerlo es a través de las asignaturas Análisis de Asuntos Mundiales Contemporáneos y de Desarrollo y Cooperación.
En ella, el alumnado de Grados de Comunicación, Administración y Dirección de Empresas, Relaciones Internacionales y Derecho, así como el programa Erasmus, realiza trabajos para profundizar y difundir los ODS entre la población. Entre esos trabajos, se encuentra esta serie de infografías sobre estos objetivos.
Enlace
Descarga la Colección de infografías fáciles de entender | 40 estudiantes de la Universidad Loyola Andalucía
han creado una colección
de 10 infografías fáciles de entender.
Una infografía es un documento
que explica un tema de forma visual
con texto, imágenes y formas.
Las infografías tratan sobre objetos del día a día
como las bolsas de plástico, los vaqueros o la piña.
Las infografías explican
cómo comprar estas cosas mucho
pueden ser malo para el mundo.
Las infografías intentan ayudar a que se cumplan
los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Estos objetivos son metas
que muchos países se han puesto
para que el mundo sea mejor.
La colección de infografías es el resultado
del proyecto Infografías Accesibles.
En este proyecto colaboran Plena inclusión España,
Plena inclusión Andalucía y esta universidad.
Un equipo validación formado
por personas con discapacidad intelectual
ha comprobado que las infografías eran fáciles de entender.
Este equipo es de 3 entidades
de Plena inclusión Andalucía:
ATUREM, Asociación Paz y Bien y ASAS.
Patricia Gasco es una validadora.
Ella está encantada con el proyecto
porque no se imaginaba
que iba a poder dar clase en la universidad.
Natalia es estudiante de Comunicación en la universidad.
Ella cree que es más difícil de lo que pensamos
hacer las cosas sencillas.
Pasos del proyecto
El proyecto ha seguido estos pasos:
Buscamos información sobre infografías.
Validamos las infografías del curso pasado.
Dimos un curso al alumnado de la universidad.
El alumnado hizo las infografías.
El equipo de validación les dio ideas sobre cómo mejorarlas.
El alumnado ha presentado la colección de infografías.
Ahora sólo queda un paso:
vamos a publicar una guía con consejos
sobre cómo crear infografías fáciles de entender.
Enlace
Descarga la Colección de infografías fáciles de entender | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/inclusion-man-un-superheroe-que-lucha-por-la-inclusion-de-las-personas-con-discapacidad | Inclusion Man es un cómic sobre un superhéroe que lucha por la inclusión de las personas con cualquier tipo de discapacidad: intelectual, física o visual.
Este cómic ha sido realizado dentro de un taller con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de PLan inclusión Montijo (Plena inclusión Extremadura). | Inclusion Man es un cómic sobre un superhéroe
que lucha por la inclusión de las personas
con cualquier tipo de discapacidad:
intelectual, física o visual.
Al protagonista le ayuda
el Batallón de la Plena inclusión.
Los personajes del batallón son:
Esteban Joaquín:
un genio en robótica
que usa silla de ruedas.
Sonar:
una persona ciega
que se mueve gracias al sonido.
Gran Mogambo:
es un gigante albino
a quien le han echado de África por ser blanco
y de Europa por ser negro.
Punka:
una persona a la que le falta un brazo
y a quien Esteban le fabricó uno..
¿Cómo nació Inclusion Man?
La idea de este cómic nació en un taller
de Plena inclusión Montijo
que está en Extremadura.
Alejandro de la Fuente da el taller.
En el taller participan
personas con discapacidad intelectual
que aprenden a hacer dibujos o contar historias.
La misión del taller es que
las personas con discapacidad
hagan arte.
Y darles una oportunidad
para que en el futuro puedan trabajar.
¿Cómo conseguir el cómic?
El cómic cuesta 7 euros más gastos de envío.
El centro especial de empleo de Montijo
lo imprime y lo envía.
Todo el dinero de la venta del cómic
es para Plena inclusión Montijo.
Además del cómic también hay libretas,
agendas, tazas, chapas, camisetas o sudaderas. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/retraso-en-la-vacunacion-de-jovenes-con-discapacidad-intelectual | La decisión se hizo pública la semana pasada e incluye a grandes dependientes
Plena inclusión alerta del retraso en la vacunación a jóvenes con discapacidad intelectual mayores de 12 años acordada por el Consejo de Salud Pública
Santiago López, presidente de Plena inclusión: “Pedimos a las autoridades sanitarias de las comunidades autónomas que inmunicen cuanto antes a este grupo de personas en situación de especial vulnerabilidad”
Madrid, 30 de junio de 2021.-Plena inclusión reclama que se active cuanto antes la vacunación de grandes dependientes y personas con discapacidad intelectual desde los 12 años. Esta medida, que fue aprobada la semana pasada por el Ministerio de Sanidad de acuerdo con las comunidades autónomas, parece que todavía no es prioritaria para muchos de los gobiernos regionales de acuerdo con los datos que maneja Plena inclusión. Este movimiento asociativo, que apoya a más 140.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, autismo y parálisis cerebral) y sus familias a través de 4.000 centros y servicios repartidos por todo el territorio nacional, no tiene noticia de que la campaña de inmunización haya alcanzado a estos jóvenes.
“Valoramos que las decisiones del Consejo estatal de Salud Pública tomen en cuenta la especial vulnerabilidad de las personas con discapacidad intelectual. Por eso exigimos a las comunidades autónomas que cumplan el acuerdo tomado para que se vacune a los jóvenes de hasta 12 años”, defiende Santiago López, presidente de Plena inclusión España.
De acuerdo con las consultas realizadas en federaciones de Plena inclusión, el avance que se ha producido en la vacunación de este grupo de población es diverso. En la ciudad autónoma de Melilla, por ejemplo, ya se ha iniciado el proceso de inmunización para jóvenes grandes dependientes y con discapacidad intelectual mayores de 12 años. Igual sucede en Extremadura donde el servicio de Salud Pública ya está avisando a este grupo para vacunarles. Mientras, en comunidades como Andalucía o Galicia, todavía sus autoridades sanitarias no han establecido pautas concretas al respecto.
Desde Plena inclusión Región de Murcia se informa que el IMAS (Instituto Murciano de Acción Social) ya ha pasado listado de ese grupo de población (más de 12 años, con grado 3 y 75% de discapacidad) a la Consejería de Salud, para que desde sus centros de salud procedan a llamarles para vacunarlos. Y esto se hace independientemente de que la o el menor esté en una residencia o con su familia, ya que el entorno escolar no se puede utilizar por estar ya de vacaciones. Los chicos y chicas mayores de 16 años con discapacidad intelectual ya fueron vacunados en esta comunidad autónoma hace meses.
La actualización de la Estrategia Estatal de vacunación frente a la COVID-19 establecía que la inmunización llegue a las personas de entre 12 y 19 años que son grandes dependientes o van a centros para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, como los centros de educación especial.
Plena inclusión extiende su labor de lucha por los derechos y la calidad de vida de miles de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias a través 19 federaciones territoriales y sus 940 asociaciones locales. | Plena inclusión alerta que
todavía hay miles de
chicos y chicas con
discapacidad intelectual
mayores de 12 años
que no han recibido
la vacuna contra la COVID-19.
El Ministerio de Sanidad
decidió la semana pasada
incluir a estos jóvenes
entre los colectivos vulnerables
a los que se les adelantara
las dosis para inmunizarles.
Sin embargo, todavía
la mayoría de las regiones
del país no han empezado
a llamar a chicos y chicas
con discapacidad intelectual.
Por eso, Plena inclusión
reclama que se respete
la decisión que tomaron
hace unos días
las comunidades autónomas
y el Ministerio de Sanidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/sofia-reyes-la-asistencia-personal-ayuda-a-que-todas-las-personas-podamos-ejercer-nuestro-derecho-a-la-vida-independiente | “La asistencia personal ayuda a que todas las personas podamos ejercer nuestro derecho a la vida independiente”. Sofía Reyes, técnica de Plena inclusión, y experta en asistencia personal y transformación, es clara en el videocafé sobre asistencia personal.
Aunque matiza que “en Plena inclusión nos gusta mucho más hablar de vida elegida, que significa poder elegir y decidir sobre tu proyecto de vida”.
Los videocafés son un nuevo formato de micro vídeos de formación que ha lanzado Plena inclusión España. Tratan de explicar en pocos minutos un concepto fundamental para el movimiento asociativo que lucha por los derechos de las personas con discapacidad intelectual, parálisis cerebral o trastorno del espectro autista.
Un o una asistente personal es una persona profesional que te apoya de forma individual en situaciones de la vida cotidiana que van desde usar el transporte público o hacer tareas de casa hasta saber qué medicación debes tomar.
Asistencia personal: qué es y qué no es
Para que se considere asistencia personal, Reyes apunta que debe posibilitar llevar una vida “compartida con otras personas en la comunidad” y darse “apoyos personalizados en el contexto en el que la persona lo solicite”. Por ejemplo: su domicilio y no el local de una organización. Esta es una de las diferencias que esta figura tiene con la del apoyo domiciliario.
Además, la asistencia personal debe ser posible para todas las personas, “también las personas con grandes necesidades de apoyo”. Los apoyos deben ser personalizados y “los justos”.
En la asistencia personal, la persona protagonista es la persona con discapacidad y su asistente debe trabajar como una sombra, ser invisible. Y esto debe ser así desde el principio: es la que elige a su asistente y tienen un contrato.
Sofía Reyes señala otra gran diferencia: “La asistencia personal es una forma de vivir” porque controlas tu vida y vives en libertad gracias a sus apoyos. Con ella te pones “las metas que tú decides” y puedes “tener tu forma de ser”.
Para profundizar
Cada videocafé propone más recursos recomendados para profundizar en cada uno de los temas. En este caso, se recomienda ver también el vídeo Qué es la Asistencia personal y descargar la publicación Asistencia Personal y Vida independiente.
Los videocafés se han realizado gracias al Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social y, en concreto, a la X Solidaria, es decir, gracias a quienes marcan la casilla de Fines Sociales en su declaración de la renta.
Videocafé
about:blank | Plena inclusión España lanza
nuevos vídeos de formación.
Son vídeocafés: vídeos que explican
un concepto en pocos minutos.
Uno de los videocafés explica
qué es la asistencia personal.
Un o una asistente personal
es una persona profesional que te apoya
en situaciones de la vida cotidiana.
Por ejemplo: usar el transporte público,
hacer tareas de casa
o saber qué medicación debes tomar.
La asistencia personal ayuda a que las personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo
puedan tener la vida que elijan.
La asistencia personal:
– Da apoyos en la comunidad.
Por ejemplo: en tu barrio o en casa
no en el local de una organización
para personas con discapacidad.
– Da apoyos personalizados,
es decir, pensados solo para ti.
– Da solo los apoyos que necesites
y que tú pidas.
– Es también para personas
con grandes necesidades de apoyo.
Por ejemplo: personas a las que les cuesta
hablar, moverse o vestirse.
– Tú eres protagonista y eliges a tu asistente. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-nuestro-nuevo-voces-hablamos-de-representacion-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual | Acabamos de publicar un nuevo ejemplar de nuestra revista digital VOCES, que en este número lleva una interesante entrevista con Adrián Calera. Adrián ha sido elegido representante de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en Plena inclusión Comunidad Valenciana. Él ilustra uno de los mayores retos a los que se enfrenta Plena inclusión España al priorizar el empoderamiento y liderazgo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Junto a ello también ofrecemos las conclusiones del Encuentro Estatal de Ética celebrado en Asturias los días 30 y 31 de mayo.
Pasadas las elecciones, es hora de hacer balance, y reflejamos también las experiencias de voto de dos personas con discapacidad intelectual tuteladas por fundaciones de la AEFT. Son Gregorio Torres y Mª Ángeles de Celis, que han recuperado su derecho al voto.
Junto a ello, también ofrecemos una crónica de lo sucedido en las jornadas sobre Educación inclusiva que celebró Plena inclusión Aragón, con la participación de familiares de niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Esto y mucho más podrás encontrarlo en nuestro nuevo ejemplar de VOCES. Más abajo encontrarás el enlace para descargarlo o verlo online. | En nuestra web ya puedes descargar
un nuevo número de la revista VOCES.
Este este número puedes leer
una entrevista con Adrián Calera.
Adrián es el nuevo representante
de las personas con discapacidad intelectual
de Plena inclusión Comunidad Valenciana.
También 2 personas con discapacidad intelectual
nos cuentan cómo fue su experiencia votando en las elecciones.
También contamos lo que ocurrió
en una jornada sobre educación inclusiva
que organizó Plena inclusión Aragón en Zaragoza.
Puedes descargar este número en nuestra web.
Tienes el enlace más abajo.
Acabamos de publicar un nuevo ejemplar de nuestra revista digital VOCES, que en este número lleva una interesante entrevista con Adrián Calera. Adrián ha sido elegido representante de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en Plena inclusión Comunidad Valenciana. Él ilustra uno de los mayores retos a los que se enfrenta Plena inclusión España al priorizar el empoderamiento y liderazgo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Junto a ello también ofrecemos las conclusiones del Encuentro Estatal de Ética celebrado en Asturias los días 30 y 31 de mayo.
Pasadas las elecciones, es hora de hacer balance, y reflejamos también las experiencias de voto de dos personas con discapacidad intelectual tuteladas por fundaciones de la AEFT. Son Gregorio Torres y Mª Ángeles de Celis, que han recuperado su derecho al voto.
Junto a ello, también ofrecemos una crónica de lo sucedido en las jornadas sobre Educación inclusiva que celebró Plena inclusión Aragón, con la participación de familiares de niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Esto y mucho más podrás encontrarlo en nuestro nuevo ejemplar de VOCES. Más abajo encontrarás el enlace para descargarlo o verlo online. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/barcelona-acoge-un-congreso-de-plena-inclusion-para-debatir-sobre-el-futuro-de-la-innovacion-social-en-los-apoyos | 200 personas participan los días 28 y 29, en un encuentro que reunirá a expertas nacionales e internacionales para reflexionar sobre nuevos modelos de apoyos a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
El movimiento asociativo de Plena inclusión, que agrupa a 950 asociaciones de todo el Estado que lucha por los derechos de más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y de sus familias, organiza en Barcelona un Congreso sobre ‘El futuro de los apoyos’. En torno al debate sobre nuevos modelos de innovación social se reunirán en la ciudad condal (jueves 28 y viernes 29 de noviembre) 200 personas llegadas de todo el país para escuchar a personas expertas de la sociedad civil organizada y de administraciones públicas autonómicas y estatales. El evento está organizado conjuntamente por Plena inclusión España y Dincat (Plena inclusió Catalunya).
Amalia San Román, coordinadora técnica de Plena inclusión España, defiende que la innovación social debe ir ligada a la personalización y la inclusión en la comunidad. “Ha llegado el momento de reforzar el compromiso con la búsqueda de oportunidades más personalizadas y ajustadas a los estilos de vida de cada persona a la que apoyamos. Y también de trabajar desde nuestras organizaciones para permitir un mayor flujo de colaboración con los barrios y pueblos en los que viven”, señala.
En este Congreso de Plena inclusión hablarán, entre otras expertas:
• Patricia Bezunartea. Directora General de Diversidad Familiar y Servicios Sociales
• Marta Segura. Directora general de l’Autonomia Personal i la Discapacitat
• Olga Sala. Subdirectora de Valoración y Servicios de la Agencia Navarra para la Autonomía y Desarrollo de las Personas
• John Healy. Consejero delegado de Genio, organización experta en Escalado Social e impulsora del Fondo Catalizador Social Europeo.
Programa:
Congreso de Innovación social ‘Viaje al futuro de los apoyos’
https://www.plenainclusion.org/agenda/archivo/congreso-de-innovacion-social-viaje-al-futuro-de-los-apoyos/embed/#?secret=KdA1MvM1QB#?secret=hVRB5VbR5U
Más INFO:
José L. Corretjé/ 679199865 [email protected]
Laura Muntadas/ 622762193 [email protected] | Plena inclusión organiza un congreso en Barcelona.
En este congreso se hablará
sobre cómo mejorar los apoyos
para personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo.
¿Cuándo será el congreso?
El jueves 28 y el viernes 29 de noviembre de 2024.
¿Quién organiza el congreso?
Lo organiza Plena inclusión España,
junto con Dincat Plena inclusió Catalunya.
¿Quiénes participan?
200 personas de todo el país.
Entre ellas:
Personas expertas nacionales e internacionales.
Representantes de asociaciones
y administraciones públicas.
¿De qué hablaremos?
En el Congreso hablaremos de nuevos apoyos
personalizados y comunitarios.
También de cómo colaborar más
con los barrios y pueblos
donde viven estas personas.
Amalia San Román,
que trabaja en Plena inclusión España,
dice que los apoyos deben adaptarse
al estilo de vida de cada persona.
Expertas que participarán:
Patricia Bezunartea,
Directora General de Diversidad Familiar
y Servicios Sociales.
Marta Segura,
Directora general de Autonomía Personal
y Discapacidad.
Olga Sala,
Subdirectora de Valoración y Servicios en Navarra.
John Healy,
experto en Escalado Social
y director de la organización Genio.
Programa:
Accede al programa pinchando aquí.
Asiste en directo:
Puedes asistir al Congreso en directo
a través de Internet.
Pincha sobre el video de debajo
para activarlo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/asprodes-galardona-a-javier-tamarit-en-su-v-premio-por-su-brillante-trayectoria-profesional-centrada-en-la-mejora-de-la-calidad-de-vida-de-las-personas | El pasado domingo la asociación ASPRODES Salamanca, miembro de Plan inclusión Castilla y León, celebró su Asamblea General Ordinaria de Socios, en la que hizo entrega del V Premio Asprodes.
En esta edición 2018 otorgó el V Premio Asprodes a nuestro compañero Javier Tamarit Cuadrado, psicólogo de reconocido prestigio que trabaja desde 1977 con personas con autismo y discapacidad intelectual y sus familias. Actualmente, es Responsable de Transformación hacia la Calidad de Vida en Plena inclusión, profesor asociado del INICO, Universidad de Salamanca y Coordinador académico del máster de la Universidad de Salamanca en “Integración de personas con discapacidad. Calidad de vida”. El V Premio Asprodes reconoce al galardonado su carrera profesional centrada en ofrecer apoyos a las personas con discapacidad, por el impacto significativo de su trabajo en la calidad de vida de las personas y sus familias, por la transmisión de su conocimiento en este ámbito, por su compromiso con la cohesión social, por liderar la transformación de los servicios y centrarlos en la persona. En definitiva, por creer y vivir con las personas y sus capacidades. Javier Tamarit recogió el premio orgulloso “reconociendo la labor inmensa de los/las pioneros del movimiento asociativo recalcando la idea de que no hay impensables y hay que abrir un mundo enorme de posibilidades para las personas”.
Este Premio Asprodes es de carácter anual, consta de tres dimensiones (medioambiental, artística y ocio-turismo) y tiene unas características especiales: es diferente cada año, se decide atendiendo a las particularidades del premiado y su contenido es producto del trabajo llevado a cabo en los centros, servicios y proyectos de las asociación. | Asprodes Salamanca es una asociación de Plena inclusión
en Castilla y León.
El 16 de diciembre Asprodes celebró su Asamblea.
En ella entregó su Premio Asprodes.
Es la 5ª vez que lo entregan.
El premio fue para Javier Tamarit.
Tamarit es responsable de Transformación
hacia la Calidad de vida de Plena inclusión España.
Asprodes le ha dado el premio por su trayectoria profesional
apoyando a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Cuando recogió el premio, Javier reconoció el trabajo
que hicieron nuestras primeras familias
y dijo que hay que abrir un mundo de posibilidades
para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/azahara-bustos-y-jorda-vives-hablan-de-acceso-a-la-justicia-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual | Nuestra federación FEVAS-Plena inclusión Euskadi ha entrevistado a Azahara Bustos, coordinadora del Programa de atención a personas reclusas de Plena inclusión y a Jordà Vives, formador en derechos de Plena inclusión. Ambos hablan sobre el acceso a la Justicia de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, con sus dificultades y las implicaciones que tiene para las propias personas, como atestigua el propio Jordà con su testimonio personal.
Bustos y Vives, proponen algunas medidas de mejora como la formación y sensibilización de los profesionales de la abogacía, la redacción de sentencias en lectura fácil, o la figura del facilitador o facilitadora como persona de apoyo en los procesos judiciales.
No te pierdas el video completo de la entrevista en el Canal de Youtube de FEVAS Plena inclusión Euskadi.
Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
Nuestra federación FEVAS-Plena inclusión Euskadi ha entrevistado a Azahara Bustos, coordinadora del Programa de atención a personas reclusas de Plena inclusión y a Jordà Vives, formador en derechos de Plena inclusión. Ambos hablan sobre el acceso a la Justicia de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, con sus dificultades y las implicaciones que tiene para las propias personas, como atestigua el propio Jordà con su testimonio personal.
Bustos y Vives, proponen algunas medidas de mejora como la formación y sensibilización de los profesionales de la abogacía, la redacción de sentencias en lectura fácil, o la figura del facilitador o facilitadora como persona de apoyo en los procesos judiciales.
No te pierdas el video completo de la entrevista en el Canal de Youtube de FEVAS Plena inclusión Euskadi. | Azahara Bustos es la responsable
del Programa de Atención a Personas Reclusas
de Plena inclusión España.
Jordà Vives es formador en acceso a la Justicia
de Plena inclusión España.
En este video Azahara y Jordà hablan de los problemas
para acceder a la justicia
de las personas con discapacidad intelectual.
Dicen que es importanteformar a los profesionales
y hacer los documentos en lectura fácil.
También dicen que las personas con discapacidad
deben tener una persona de apoyo
que les ayude en los temas judiciales. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/empiezan-las-actividades-de-marcapaginas-el-encuentro-literario-para-jovenes-con-y-sin-discapacidad | Plena inclusión organiza este evento que protagonizan jóvenes con y sin discapacidad, que podrán ser ponentes y participar en talleres a través de una app y en 2 eventos online. El Encuentro Marcapáginas se realiza con el apoyo del Ministerio de Cultura. | Ya han empezado las actividades de Marcapáginas.
Es un encuentro literario por internet
en el que participan personas jóvenes
con y sin discapacidad.
Hay varias formas de participar:
en las actividades de la app
y en los eventos del lunes 5 y 7 de octubre
¿Cómo puedes participar en la app?
– Recomienda un libro. Publica en la galería una foto con un libro.
– Crea. Publica tus cuentos y poemas.
– Cuento colectivo. Participa en un cuento hecho por todas y todos.
– Conexiones. Contacta con otras y otros jóvenes.
¿Cómo puedes participar en los eventos?
Puedes ser ponente:
– Reserva 5 minutos para recomendar un libro.
– Reserva 5 minutos para leer un cuento o un poema
que tú hayas escrito.
También puedes apuntarte al club de lectura.
Más información:
– Apúntate al Encuentro y reserva tiempo para ser ponente.
– Vídeo: Cómo instalar la app.
– Conéctate el lunes 5 de octubre.
– Conéctate el miércoles 7 de octubre.
– Descarga el programa. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-aeft-y-plena-inclusion-analizan-las-claves-del-anteproyecto-de-reforma-del-codigo-civil-y-las-adaptan-a-lectura-facil | La AEFT (Asociación Española de Fundaciones Tutelares) y Plena inclusión llevan años trabajando en la revisión de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y en su cumplimiento en la legislación española.
Tras la aprobación, a principios del mes de julio, del anteproyecto de reforma del Código Civil en materia de discapacidad y tutela, al que ambas organizaciones remitieron sus aportaciones, publicaron un documento que recoge preguntas y respuestas sobre qué supondrá la reforma del Código Civil para las personas con discapacidad, sus familias y las entidades que, como la red de Fundaciones Tutelares de la AEFT, les prestan apoyos a través de la tutela o la curatela.
Tras la publicación de este documento, la AEFT redactó una versión en lectura fácil, que está validada por Plena inclusión España, siguiendo los estándares europeos de lectura fácil y apostando por su compromiso con la ruptura de barreras que impiden que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo accedan a la información.
Este documento, que muestra la misma información que el publicado el 17 de julio, pero en esta ocasión en lectura fácil, pretende esclarecer las claves más importantes del anteproyecto de reforma del Código Civil, así como lo que supondrá su aprobación para las personas con discapacidad intelectual y aquellas que les prestan los apoyos. Entre estas claves destaca el reconocimiento de la capacidad jurídica de todas las personas con discapacidad y la creación de un sistema de provisión de apoyos adaptado a cada persona, que elimina la tutela y la patria potestad prorrogada y apuesta por figuras graduadas en función de las necesidades de apoyo de cada persona, tal y como indica el artículo 12 de la Convención, que garantiza la igual capacidad jurídica, así como las salvaguardias necesarias para que se impidan los abusos, siempre respetando los derechos, la voluntad y las preferencias de cada persona con discapacidad. | La Asociación Española de Fundaciones Tutelares
y Plena inclusión
han hecho un documento en lectura fácil
que explica los cambios del Código Civil.
Este código es una ley española
que regula los derechos y las obligaciones
de las personas en temas como el matrimonio,
las herencias, la propiedad
o la tutela de las personas con discapacidad.
El cambio del Código Civil es importante
para las personas
que necesitan apoyo para tomar decisiones
o que tienen tutela.
¿Por qué cambia el Código Civil?
Para que cumpla la Convención
sobre los Derechos
de las Personas con Discapacidad.
Esta convención es una ley
que explica que las personas con discapacidad
tienen derecho a decidir,
a tener trabajo o a votar.
La Convención la firmaron
muchos países como España
y deben cumplirla.
¿Qué cambios habrá?
Desaparecen figuras como la tutela.
En cambio, se dan apoyos
para que las personas
decidan por sí mismas.
¿Cuándo va a cambiar el Código Civil?
Este mes de julio aprobaron trabajar la propuesta.
Ahora el Gobierno, el Congreso y el Senado
deben discutir y aprobar los cambios.
¿Qué estamos haciendo?
La Asociación Española de Fundaciones Tutelares
y Plena inclusión colaboran para:
– Hacer propuestas y mejorar esta ley.
– Explicar los cambios de la ley
de forma fácil de entender.
Así podrán entenderla
las personas con discapacidad
y sus familias.
En resumen, esta es una forma de lograr
que la Convención y los derechos
de las personas con discapacidad
se cumplan.
Descarga
Preguntas y respuestas: La reforma del Código Civil sobre la discapacidad y la tutela | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-tiempo-de-coronavirus-mas-de-un-millon-de-personas-visitan-las-redes-sociales-de-plena-inclusion | Durante el mes de marzo, un millón de personas han seguido los contenidos publicados en las redes sociales (Twitter, Facebook, Instagram, Youtube y LinkedIn) de Plena inclusión España.
El aumento en el interés por lo que allí se mostraba tiene que ver con las posibilidades de interacción, la calidad de los materiales y la oportunidad de los recursos ofrecidos con los que el movimiento asociativo respondía cada día ante la crisis del COVID19.
En Twitter, por ejemplo, se ha registrado un incremento del 200%en usuarios alcanzados. Solo en este canal, se ha reaccionado 770 mil veces a nuestras publicaciones por parte de más de 13 mil personas.
En nuestra cuenta de Facebook las publicaciones han generado más de 110 mil interacciones, (entre reproducciones, me gusta y contenidos compartidos) alcanzando a más de 339 mil usuarios. Lo que corresponde a un incremento del 247%respecto al último mes.
La reactivación de nuestro perfil de LinkedIn, que ha coincidido con este mismo periodo, ha recibido gran acogida por parte de sus 4.300 seguidores, con un incremento del 440%de las acciones vinculadas a nuestras publicaciones de marzo.
Los vídeos de nuestro canal de Youtube han tenido más de 20.400 visualizaciones y se han subido 32 nuevos contenidos en las últimas semanas.
Por último, en Instragram hemos llegado a más de 12.700 usuarios que han realizado 6.600 reacciones en nuestros contenidos. En este periodo 2000 nuevos usuarios nos han seguido en nuestras redes sociales.
Este gran impacto se ha visto reflejado en nuestra página web, que en el mes de marzo ha recibido más de 280.000 visitas, lo que corresponde a un incremento de un 98%de las visitas con relación al mes anterior (147.000 visitas más).La web de Planeta Fácil especializada en información y recursos adaptados lectura fácil ha recibido por su parte 76.356 visitas.
Te invitamos a seguirnos en nuestras redes sociales y compartir nuestros contenidos.
Facebook TwitterInstagramYoutube
Versión en lectura difícil
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Durante el mes de marzo, un millón de personas han seguido los contenidos publicados en las redes sociales (Twitter, Facebook, Instagram, Youtube y LinkedIn) de Plena inclusión España.
El aumento en el interés por lo que allí se mostraba tiene que ver con las posibilidades de interacción, la calidad de los materiales y la oportunidad de los recursos ofrecidos con los que el movimiento asociativo respondía cada día ante la crisis del COVID19.
En Twitter, por ejemplo, se ha registrado un incremento del 200%en usuarios alcanzados. Solo en este canal, se ha reaccionado 770 mil veces a nuestras publicaciones por parte de más de 13 mil personas.
En nuestra cuenta de Facebook las publicaciones han generado más de 110 mil interacciones, (entre reproducciones, me gusta y contenidos compartidos) alcanzando a más de 339 mil usuarios. Lo que corresponde a un incremento del 247%respecto al último mes.
La reactivación de nuestro perfil de LinkedIn, que ha coincidido con este mismo periodo, ha recibido gran acogida por parte de sus 4.300 seguidores, con un incremento del 440%de las acciones vinculadas a nuestras publicaciones de marzo.
Los vídeos de nuestro canal de Youtube han tenido más de 20.400 visualizaciones y se han subido 32 nuevos contenidos en las últimas semanas.
Por último, en Instragram hemos llegado a más de 12.700 usuarios que han realizado 6.600 reacciones en nuestros contenidos. En este periodo 2000 nuevos usuarios nos han seguido en nuestras redes sociales.
Este gran impacto se ha visto reflejado en nuestra página web, que en el mes de marzo ha recibido más de 280.000 visitas, lo que corresponde a un incremento de un 98%de las visitas con relación al mes anterior (147.000 visitas más).La web de Planeta Fácil especializada en información y recursos adaptados lectura fácil ha recibido por su parte 76.356 visitas.
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Facebook TwitterInstagramYoutube | Durante la crisis del coronavirus
más de 1 millón de personas han visitado
las redes sociales en Plena inclusión.
Las redes sociales son:
– Facebook
– Twitter
– Instagram
– You tube
Por último, en 1 mes se han realizado
280.000 visitas en la página de internet
de Plena inclusión y más de 76.000
visitas en Planeta fácil la página de internet
de noticias en lectura fácil.
Desde Plena inclusión te invitamos
a participar en nuestras redes sociales
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https://www.plenainclusion.org/noticias/la-asamblea-de-madrid-pedira-al-congreso-un-cambio-en-la-ley-electoral-que-garantice-el-derecho-al-voto-de-personas-con-discapacidad-intelectual | Gracias al acuerdo alcanzado ayer por PSOE, Ciudadanos y Podemos, la Asamblea de Madrid va a instar al Gobierno a que cambie la Ley Orgánica de Régimen Electoral Central (LOREG) para garantizar el derecho al voto de personas que lo perdieron por causa de una incapacitación, gran parte de ellas, personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Este cambio legislativo, acorde con la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad, es una reclamación histórica de Plena inclusión dentro de su campaña “Mi Voto Cuenta”, que le llevó el pasado mes de febrero junto a CERMI y Down España, a manifestarse a las puertas del Tribunal Constitucional.
La Asamblea de Madrid será la primera en aprobar que se lleve al Congreso una proposición de Ley impulsada por el PSOE con el apoyo de Ciudadanos y Podemos, para cambiar la LOREG y permitir que más de 100.000 personas incapacitadas puedan restablecer el ejercicio de su derecho al sufragio. Lo hará el próximo 22 de junio cuando esta medida se apruebe en el Pleno después de haberse gestado el acuerdo entre los citados grupos en la Comisión del Estatuto de Autonomía.
Según la Ley Electoral vigente, se retiran del censo electoral los declarados incapaces por sentencia judicial firme. Gran parte de estas personas tienen discapacidad intelectual o del desarrollo. Como organización representante de estas personas y sus familias, Plena inclusión lleva años reclamando este cambio electoral que permita separar un derecho fundamental como es el del sufragio, de otras esferas de la vida como la gestión patrimonial, etc. Algo que muchas sentencias de incapacitación aún no contemplan.
El pasado mes de febrero, Plena inclusión y sus federaciones–junto a CERMI y Down España-, se manifestaron frente al Tribunal Constitucional en defensa de Mara, una joven gallega cuya petición para restablecer su derecho al voto no fue admitida a trámite por el mismo. Desde 2011, nuestra organización mantienen su campaña “Mi Voto Cuenta” con el fin de lograr que no haya ninguna persona con discapacidad intelectual que se vea privada de su derecho al voto, y también que aquellas que pueden ejercerlo, lo hagan en igualdad de condiciones que el resto, haciendo que todo el proceso electoral, programas y mensajes sean accesibles a nivel cognitivo.
Si esta medida prospera en el Congreso, daría también respuesta al artículo 29 de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad, que reclama el derecho a la participación en la vida política y pública para todas las personas con discapacidad.
(En la imagen: Antonio Hinojosa lee el Manifiesto por el derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual durante la concentración en pasado mes de febrero ante el Tribunal Constitucional) | La Asamblea de Madrid va a pedir al Congreso
que cambie la Ley que regula las elecciones.
Quiere que esta ley reconozca el derecho de todas las personas
a elegir a sus representantes políticos.
Ahora hay más de 100.000 personas que no pueden votar
porque están incapacitadas por un juez.
La Convención de Naciones Unidas
sobre derechos de las personas con discapacidad
dice que todas estas personas tienen derecho
a participar en la vida política. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/presos-de-la-injusticia | Un reportaje de José L. Corretjé (Adelanto del VOCES 455)
Belinda Ponce tiene 36 años y es una mujer con una discapacidad intelectual del 41%. “Me obligaban a robar, por eso me entregué a la policía. En los juicios nunca supieron que tenía discapacidad. ¡Si ni siquiera sabía quién era mi abogada!”. Después de 30 juicios por delitos pequeños, algunos de los cuales duraban cinco minutos, ingresó en la cárcel para cumplir una condena de tres años. Plena inclusión Castilla y León le dio los apoyos que necesitaba. Ahora cuenta su experiencia para que no se vuelva a repetir. Pero la triste realidad es que se repite. Demasiadas veces.
Aunque no se les considere como tales, los casos de una gran mayoría de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo recluidas en prisiones españolas podrían ser perfectamente adoptados por Amnistía Internacional y otras organizaciones humanitarias como ejemplos de violación de sus derechos fundamentales. De acuerdo con un informe presentado el 11 de noviembre por Plena inclusión España, en casi 7 de cada diez procedimientos examinados no se tuvo en cuenta la discapacidad durante el proceso judicial. “Esto supone que existe una alta probabilidad de que en esos procesos se vulnerasen los derechos de las personas debido a las dificultades en la comprensión y/o comunicación o a la imposibilidad de ejercitar adecuadamente el derecho de defensa”, denuncia Inés de Araoz, autora del informe ‘A cada lado’ y responsable del Área Jurídica de Plena inclusión España.
“Siento que en el caso de Belinda no actuamos bien. Es cierto que no detectamos todos los casos de discapacidad, aunque cada vez son más los que desvelamos”. Estas palabras son de Luis Ángel Ortiz, secretario general de Instituciones Penitenciarias, la máxima autoridad en España sobre prisiones. En su intervención, en el seminario en el que se dio a conocer el informe de Plena inclusión, reconoció la fiabilidad del estudio: “Los datos que cita Plena inclusión coinciden en gran medida con los que manejamos en Instituciones Penitenciarias sobre este colectivo”.
El estudio ‘A cada lado’, que cuenta con un nivel de confianza del 95%, es un exhaustivo y riguroso informe sobre la realidad de las personas con discapacidad intelectual en prisión. Este trabajo, que se realizó durante un año entrevistando a 367 personas con discapacidad intelectual que están o han estado en prisión, describe una realidad muy dura en la que tener discapacidad intelectual aumenta el grado de exclusión y desprotección de las personas reclusas.
Otra conclusión destacada en este informe es que, aunque la condena penal y la privación de libertad deberían ser el último recurso de la justicia en la aplicación de la ley a las personas con discapacidad, en el 90.2% de los procesos se impuso a estas personas una pena privativa de libertad (únicamente o en combinación con otras penas). Y solo se sustituyó o suspendió en un 3.4% de los casos. Existe un consenso internacional, que también se plasma en la Convención de Naciones Unidas sobre Derechos de las Personas con Discapacidad, que apunta a que las personas penalmente no responsables no deberían permanecer en prisión. Sin embargo, el 66.7% de las personas cumplen las medidas privativas de libertad en centros penitenciarios y el 33.3% en Hospitales Psiquiátricos Penitenciarios.
BAJO ACCESO A TRATAMIENTO
El informe de Plena inclusión desvela la existencia de un nivel muy bajo de acceso a los programas de tratamiento que no estén relacionados con la discapacidad, como son los programas contra la drogodependencia (9.63%); sobre salud mental (8.15%); alcoholismo (2.22%) o para agresores sexuales (1.85%). Y ello a pesar de que en muchas ocasiones el delito fue cometido por alguno de estos motivos. Así, en las conclusiones del estudio se recomienda continuar con la línea de trabajo iniciada por Instituciones Penitenciarias respecto al programa para agresores sexuales con el fin de adaptar dichos programas a las necesidades de las personas con discapacidad y cumplir así con la finalidad de reeducación y reinserción de la pena.
La mayor parte de las personas con discapacidad intelectual en prisión cumplen íntegramente las penas. El 66.9% de las personas participantes no ha llegado a realizar ninguna salida programada y el 55% no ha solicitado nunca un permiso. Además, únicamente un 5.7% se encuentra clasificado en el tercer grado, la forma más abierta de cumplimiento.
ALTA REINCIDENCIA
“Podríamos decir que estamos ante la crónica de una reincidencia anunciada”, confirma Inés de Araoz, y se apoya en las evidencias de los datos: la reincidencia se da en el 54.5% de los casos de las personas con discapacidad intelectual reclusas debido al fracaso del sistema y la sociedad en su conjunto (en el ámbito educativo, sanitario, social, jurídico, penitenciario, etc.). “A la situación de exclusión social, económica y educativa previa se une la falta detección de sus necesidades de apoyo una vez cometido el delito, la prácticamente asegurada condena privativa de libertad en un centro penitenciario al que es muy complejo adaptarse; el cumplimiento íntegro, encadenado y sin alivio de la condena o la falta de acceso a los programas de tratamiento o formación”, concluye la autora del estudio de Plena inclusión.
Y cuando todo termina, pasados los años, la persona vuelve a la casilla de salida, al mismo entorno en que comenzó todo, sin estar mucho más preparada que antes (sólo el 9.8% consigue empleo) y a una sociedad que la estigmatiza, rechaza y excluye. Plena inclusión cree que este no es un círculo irrompible. Por eso en su estudio sugiere más 50 propuestas de acción para poner en marcha con la colaboración de toda la sociedad y el sistema judicial y penitenciario. La generalización de la puesta en marcha de la figura de la persona facilitadora, para los procesos judiciales, es una de las principales.
En 2019 Plena inclusión atendió con su programa de personas reclusas o exreclusas a 1.771 personas prestando apoyo en procedimientos judiciales, interviniendo en el contexto penitenciario durante el cumplimiento de la pena o medida de seguridad y acompañando en los procesos de reinserción en la comunidad. La confederación trabaja desde 1987 en las prisiones y desde entonces mantiene un compromiso particular con las personas que tienen una discapacidad intelectual o del desarrollo reclusas y ex reclusas, que se convierten en las excluidas de las excluidas.
Este artículo es un adelanto del próximo VOCES 455, que se publicará el próximo miércoles 9 de diciembre). Si quieres recibirgratuitamente en tu email la revista de información mensual del movimiento asociativo de Plena inclusión, regístrate aquí. | Este es un reportaje sobre
cómo están las personas con discpacidad intelectual
en las cárceles de España.
En este texto hablan personas reclusas
como Belinda Ponce
que estuvo en una cárcel
porque en su juicio
el juez no sabía
que era una persona con discapacidad.
Plena inclusión ha publicado un estudio
que denuncia una injusticia:
la mayoría de las personas
con discapacidad intelectual
que están en cárceles
fueron juzgadas
sin que tuvieran en cuenta
que tenían una discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/que-apoyos-dan-los-servicios-y-centros-sobre-la-sexualidad-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual | Plena inclusión España presentó el pasado viernes su herramienta para evaluar los apoyos que se dan a la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y los primeros resultados de aplicación de la herramienta.
La herramienta se basa en el posicionamiento sobre sexualidad y consiste en un cuestionario de evaluación. El cuestionario ha sido aplicado por primera vez y recoge los primeros resultados en un informe.
El proyecto se ha realizado en colaboración con la Asociación Sexualidad y Discapacidad.
El posicionamiento
La junta directiva de Plena inclusión aprobó su posicionamiento sobre sexualidad en 2017. El documento contiene 8 mínimos respecto a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo: información y educación sexual, intimidad, consideración hacia su cuerpo desnudo y su pudor, autonomía y autodeterminación, identidad sexual y orientación del deseo, relaciones personales, apoyos necesarios y perspectiva de género.
El cuestionario
El cuestionario se ha construido sobre esos 8 elementos del posicionamiento, incluyendo un noveno: el trabajo compartido entre profesionales y familias. “No es un examen”, se señala en el propio documento, “es una fotografía de cómo está la situación en centros y servicios”.
El cuestionario cuenta con una versión auto aplicable, útil para que cada entidad pueda evaluar su propia situación y proponer un plan de mejora. Además, es posible comparar los resultados con los del propio informe.
Incluye ítems a valorar como si el centro o servicio ofrece formación sobre de educación sexual, si a las personas con grandes necesidades de apoyo se les anticipa, de manera accesible para ellas, que se va a acceder a su cuerpo desnudo, a la hora de prestarles apoyos o si se trabaja para que las personas con discapacidad intelectual del colectivo LGTBI se empoderen respecto a su sexualidad, por ejemplo, participando en manifestaciones por sus derechos o en otras actividades.
Los resultados
203 personas de 11 comunidades autónomas que trabajan en el movimiento asociativo Plena inclusión han participado respondiendo al cuestionario.
El primer informe da un 57,9%, un “resultado discreto” que “da un margen de mejora teniendo en cuenta que el posicionamiento habla de mínimos”, señala Gaspar Pablo Tomás, de la Asociación Sexualidad y Discapacidad.
El factor que peor puntuación tiene es el de los apoyos necesarios, sobre todo en relación con la intimidad. Otro factor que necesita mucha mejora es el de la información.
Los factores que mejores resultados obtienen son la autonomía y la autodeterminación, la perspectiva de género y, sobre todo, las relaciones personales.
Algunas mejoras concretas que se apuntan son facilitar el disfrute de la masturbación, más materiales accesibles sobre educación sexual, la coordinación, aportar más referentes y visibilidad de personas con identidades de género y orientación sexual no normativas o el uso de lenguaje inclusivo, entre otras.
El próximo paso ya está en marcha: un pilotaje de sexualidad, un proyecto que sirve para experimentar planes de mejora que luego puedan replicarse.
Vídeo de la presentación
130 personas se conectaron al seminario de presentación de la herramienta y la grabación ya está disponible.
Carlos de la Cruz, de la Asociación Sexualidad y Discapacidad, celebró que, el ámbito de la sexualidad, por fin se haya pasado del tabú a la tarea: “Ya no es algo que se pide permiso para hacer, es algo que las entidades asumen que deben hacer”.
about:blank | Plena inclusión ha hecho un estudio
sobre qué apoyos sobre sexualidad
dan las entidades a las personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo.
La sexualidad es por ejemplo:
– Conocer tus genitales.
– Aceptarte como mujer u hombre
y aceptar qué tipo de personas te gustan.
– Expresarte a gusto en intimidad
y en tus relaciones personales
y tus relaciones sexuales.
El estudio se basa
en el posicionamiento sobre sexualidad,
que es un documento con la opinión oficial
sobre el tema de Plena inclusión.
Para hacer el estudio,
se ha preparado un cuestionario
con preguntas sobre 9 temas.
Por ejemplo:
– Información y educación sexual.
– Cómo ves tu cuerpo desnudo.
– Relaciones personales.
El estudio se ha hecho con las respuestas
de 203 profesionales de entidades.
Imagina que es un examen
y puedes sacar una nota de cero a 10.
En el estudio, hemos aprobado por poco.
El resultado es un poco menos de 6 puntos.
Qué está mejor:
– La autodeterminación o toma de decisiones.
– Las relaciones personales.
Qué debemos mejorar:
– Es necesario hacer cosas para mejorar
la intimidad de las personas y sus espacios privados.
– Que las personas con discapacidad
disfruten la masturbación.
La masturbación es por ejemplo
acariciar tus órganos sexuales
para tener placer.
– Más materiales accesibles
sobre educación sexual.
– Que las entidades colaboren más
entre ellas.
Descarga
– Posicionamiento sobre sexualidad. Lectura fácil
– Herramienta de evaluación e informe de implantación del posicionamiento de sexualidad 2020 | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-etica-es-el-caracter-de-las-organizaciones-y-genera-reputacion-y-confianza | Este Desayuno-Coloquio ha contado con la presencia del Catedrático de Ética de la Universidad Jaume I de Castellón, Domingo García Marzá, la Directora de la Plataforma del Tercer Sector, Elena Rodríguez, el Director de Plena inclusión, Enrique Galván, la responsable de Proyectos de la Fundación Lealtad, Mª Eugenia Larrégola, el Responsable del Área Lugar de Trabajo de Forética, Ricardo Trujillo, la Responsable de calidad y RS de Plena inclusión Comunidad Valenciana, Mónica Gassent, la responsable de Ética de Plena inclusión, y Secretaria del Comité de Ética, Ángeles López Fraguas, y la Responsable de Responsabilidad Social de Plena inclusión, Rosa Pérez Gil, quien moderaba el encuentro y ha sido la organizadora de este acto.
Además, han asistido una treintena de personas del entorno, como representante del CERMI, ICONG y la Fundación Vodafone, y entidades del Movimiento Asociativo como AEFT, AEDIS, Plena inclusión Principado de Asturias, Plena inclusión Aragón, Plena inclusión Navarra,Fundación Gil Gayarre, AFANIAS, Fundación Personas, Aspanias y la Fundación ADEMO.
Bajo el lema “Generando Confianza” se celebró ayer en Madrid este desayuno-coloquioque contó con la intervención principal del Catedrático Domingo García Marzá, que explicó cómo la ética sirve para compensar el grado de vulnerabilidad que nosdistingue como personas, “todossomos vulnerables y nos distingue ese grado de vulnerabilidad, que es el riesgo o el peligro de ser afectado por un daño físico o mental”. “La ética – señala -, nos dice aquello que nos debemoslosunosa los otros como personas, aquello que tenemos derecho a exigir a los demás”.
Además ha añadido que “la ética es el carácter de las organizaciones, y éste genera reputación y confianza. La Responsabilidad Social (RS) es la forma que tenemos de dar cuenta de ese carácter a la sociedad”. El profesor García marzá ha hablado de la “infraestructura ética” que está conformada por el Código ético de la organización, que debe ser lo más sencillo posible, por los planes de RS, que deben decir lo que vamos a hacer y por la memoria de RS. “Todo ello forma parte de la transparencia y el buen gobierno”.
Elena Rodríguez, Directora de la Plataforma del Tercer Sector, de la que Plena inclusión forma parte, ha insistido en lo necesario de que la Administración Pública, la Empresa y el Tercer Sector converjan: “compartir información de base que nos permita hacercorresponsabilidad social”.
El Director de Plena inclusión, Enrique Galván, ha insistido en que el lugar en el que nos formamos hace 53 años es bien distinto del que nos toca vivir, de constante cambio. Además, ha añadido: “las entidades sociales no podemos ser un proveedor de acción social para las empresas”.
Por su parte, Mª Eugenia Larrégola, de la Fundación Lealtad, ha señalado a los órganos de gobierno de las organizaciones como elementos clave para llegar a la cultura de la ética. Además ha puesto sobre la mesa un interesante reto a futuro: “¿cuáles son las palancas que mueven a los donantes o colaboradores del futuro? ¿Les preocupan las mismas cosas?”.
Desde Forética, Ricardo Trujillo ha hablado de transparencia y de cómo desde el convencimiento se consiguen compromisos.
La responsable de Calidad y RS de Plena inclusión Comunidad Valenciana, una de las federaciones pioneras en la implantación de la RS, Mónica Gassent, ha señalado cómo en el Movimiento Asociativo se ha trabajo más en la ética con las personas con discapacidad intelectual, pero muy poco con los profesionales, una tarea a su modo de ver que es necesario acometer.
La última de las intervenciones corrió a cargo de la Responsable de Ética de Plena inclusión, Ángeles López Fraguas quien ha expuesto cómo se ha realizado toda una revisión participada de los Valores de la organización, “ahora mismo acabamos de terminar un estudio de los 12 años de actividad de dicho Código: ha habido tres veces más denuncias que tienen que ver con la atención a personas o a familias y menos de un tercio relacionadas con la ética organizacional. De estas son por abuso de poder o por falta de diálogo”, ha afirmado.
Para finalizar, los asistentes han podido debatir con estos profesionales presentes, y las alianzas con las empresas, como aliados de nuestra Misión, ha sido uno de los asuntos centrales de dicho debate. Tal y como ha señalado García Marzá, “las alianzas deben ser mecanismos de control”.
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Este Desayuno-Coloquio ha contado con la presencia del Catedrático de Ética de la Universidad Jaume I de Castellón, Domingo García Marzá, la Directora de la Plataforma del Tercer Sector, Elena Rodríguez, el Director de Plena inclusión, Enrique Galván, la responsable de Proyectos de la Fundación Lealtad, Mª Eugenia Larrégola, el Responsable del Área Lugar de Trabajo de Forética, Ricardo Trujillo, la Responsable de calidad y RS de Plena inclusión Comunidad Valenciana, Mónica Gassent, la responsable de Ética de Plena inclusión, y Secretaria del Comité de Ética, Ángeles López Fraguas, y la Responsable de Responsabilidad Social de Plena inclusión, Rosa Pérez Gil, quien moderaba el encuentro y ha sido la organizadora de este acto.
Además, han asistido una treintena de personas del entorno, como representante del CERMI, ICONG y la Fundación Vodafone, y entidades del Movimiento Asociativo como AEFT, AEDIS, Plena inclusión Principado de Asturias, Plena inclusión Aragón, Plena inclusión Navarra,Fundación Gil Gayarre, AFANIAS, Fundación Personas, Aspanias y la Fundación ADEMO.
Bajo el lema “Generando Confianza” se celebró ayer en Madrid este desayuno-coloquioque contó con la intervención principal del Catedrático Domingo García Marzá, que explicó cómo la ética sirve para compensar el grado de vulnerabilidad que nosdistingue como personas, “todossomos vulnerables y nos distingue ese grado de vulnerabilidad, que es el riesgo o el peligro de ser afectado por un daño físico o mental”. “La ética – señala -, nos dice aquello que nos debemoslosunosa los otros como personas, aquello que tenemos derecho a exigir a los demás”.
Además ha añadido que “la ética es el carácter de las organizaciones, y éste genera reputación y confianza. La Responsabilidad Social (RS) es la forma que tenemos de dar cuenta de ese carácter a la sociedad”. El profesor García marzá ha hablado de la “infraestructura ética” que está conformada por el Código ético de la organización, que debe ser lo más sencillo posible, por los planes de RS, que deben decir lo que vamos a hacer y por la memoria de RS. “Todo ello forma parte de la transparencia y el buen gobierno”.
Elena Rodríguez, Directora de la Plataforma del Tercer Sector, de la que Plena inclusión forma parte, ha insistido en lo necesario de que la Administración Pública, la Empresa y el Tercer Sector converjan: “compartir información de base que nos permita hacercorresponsabilidad social”.
El Director de Plena inclusión, Enrique Galván, ha insistido en que el lugar en el que nos formamos hace 53 años es bien distinto del que nos toca vivir, de constante cambio. Además, ha añadido: “las entidades sociales no podemos ser un proveedor de acción social para las empresas”.
Por su parte, Mª Eugenia Larrégola, de la Fundación Lealtad, ha señalado a los órganos de gobierno de las organizaciones como elementos clave para llegar a la cultura de la ética. Además ha puesto sobre la mesa un interesante reto a futuro: “¿cuáles son las palancas que mueven a los donantes o colaboradores del futuro? ¿Les preocupan las mismas cosas?”.
Desde Forética, Ricardo Trujillo ha hablado de transparencia y de cómo desde el convencimiento se consiguen compromisos.
La responsable de Calidad y RS de Plena inclusión Comunidad Valenciana, una de las federaciones pioneras en la implantación de la RS, Mónica Gassent, ha señalado cómo en el Movimiento Asociativo se ha trabajo más en la ética con las personas con discapacidad intelectual, pero muy poco con los profesionales, una tarea a su modo de ver que es necesario acometer.
La última de las intervenciones corrió a cargo de la Responsable de Ética de Plena inclusión, Ángeles López Fraguas quien ha expuesto cómo se ha realizado toda una revisión participada de los Valores de la organización, “ahora mismo acabamos de terminar un estudio de los 12 años de actividad de dicho Código: ha habido tres veces más denuncias que tienen que ver con la atención a personas o a familias y menos de un tercio relacionadas con la ética organizacional. De estas son por abuso de poder o por falta de diálogo”, ha afirmado.
Para finalizar, los asistentes han podido debatir con estos profesionales presentes, y las alianzas con las empresas, como aliados de nuestra Misión, ha sido uno de los asuntos centrales de dicho debate. Tal y como ha señalado García Marzá, “las alianzas deben ser mecanismos de control”. | Plena inclusión ha celebrado un desayuno con expertos para hablar sobre ética en las organizaciones. Ha venido el profesor de Universidad Domingo García Marzá.
Se ha explicado que la ética es como el carácter de las organizaciones.
También se ha visto cuál es la diferencia con la Responsabilidad Social, que es cómo cuentas tu carácter a la sociedad.
Además, se ha debatido con los asistentes sobre cómo debe ser nuestra relación con la Administración y con las empresas. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/finaliza-el-ciclo-de-formacion-online-sobre-educacion-inclusiva-promovido-por-plena-castilla-la-mancha-y-la-junta-de-clm | Hoy finaliza el ciclo de Webinars "Caminando hacia la inclusión" que se ha venido desarrollando gracias a la colaboración de Plena inclusión Castilla-La Mancha y su consejería de educación y que ha tenido como tema central la educación inclusiva.
Desde el mes de noviembre, se han desarrollado siete seminarios que han contado con la participación de algunas de las personas que más saben en este país sobre la materia. Entre las ponentes han estado: Mabel Villaescusa, Gerardo Echeita, Ignacio Calderón, Raquel Andrés, Coral Elizondo, Ramón Flecha y Yolanda Muñoz.
La participación ha sido numerosa y entusiasta. En total 500 docentes de centros educativos, tanto específicos como ordinarios, han asistido a las sesiones en las que han compartido claves esenciales para su labor diaria en los centros educativos. Plena inclusión se plantea generar espacios de reflexión sobre la inclusión para la comunidad educativa de la mano de la administración pública y, sin duda, el ciclo que ahora finaliza, ha cumplido con creces este objetivo.
Este formato de webinars está pensado para replicarse en todas las comunidades autónomas que estén interesadas, a través de las federaciones de Plena inclusión y en colaboración con sus consejerías de educación. A lo largo de este año, está previsto que se pongan en marcha ciclos formativos similares al que hoy finaliza en Aragón, Extremadura, Cataluña, Castilla y León y Valencia.
Plena inclusión estima que estas iniciativas formativas van a alcanzar a unos 3.000 docentes de toda España, tanto de escuelas específicas y ordinarias, con el objetivo de acompañar procesos de transformación. | Hoy ha finalizado los talleres
en el que Plena inclusión
Castilla La Mancha y la consejería
de educación
En estos talleres se ha hablado
sobre la educación inclusiva
En estos talleres han hablado
personas expertas en la materia
en la que han participado
500 docentes de centros educativos
tanto especiales como ordinarios.
También se han realizado
en otras partes de España
y se van alcanzar a 3000 personas
docentes de toda España. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/asindown-renovacion-de-la-tarjeta-de-demanda-de-empleo-gracias-a-mefacilyta | ASINDOWN es una de las entidades de Down España y Plena Inclusión que usa la app Mefacilyta de Fundación Vodafone. Este mes de septiembre, esta entidad ha logrado muy buenos datos de uso de la app. Arantxa Garrigues, promotora de la aplicación en la entidad, nos cuenta que el éxito se debe sobre todo a un apoyo para renovar la tarjeta de demanda de empleo. Este apoyo ha recibido más de 5000 visitas.
Tener este documento es un requisito para todas las personas que acuden a los programas formativos de preparación para el empleo de ASINDOWN. Además, se debe renovar cada tres meses aproximadamente. "Antes, las familias se encargaban de renovarlo. Queremos crear autonomía y conseguir que lo renueven ellas y ellos mismos", explica Arantxa.
El apoyo de Mefacilyta explica paso a paso cómo renovar la tarjeta por internet. Tras crear el apoyo, contando con las personas que lo están usando, la entidad está dando formación cuatro días a la semana para entrenar su uso.
Lo que opinan las personas que usan el apoyo
Las personas que usan el apoyo son en su mayoría personas con Síndrome de Down, aunque también hay personas con otros tipos de discapacidad intelectual. Actualmente, en la formación que les facilita ASINDOWN, están realizando un curso de auxiliar de reponedor.
Eva y Sergio son dos de las personas que usan este apoyo. "Desde que utilizo la app he aprendido tareas nuevas. A partir de ahora no necesitaré el apoyo de mis padres o profes. Lo tengo todo en mi móvil", comenta Arancha. Sergio añade: "Así todo es mucho más fácil. Si he conseguido aprender estas tareas, con Mefacilyta puedo aprender muchísimas más".
Próximos pasos
21 personas ya están usando el apoyo y ASINDOWN quiere extender el uso a las 50 personas que acuden a los programas formativos de preparación para el empleo.
Por otro lado, todas ellas deben renovar la tarjeta cada tres meses y cada una en una fecha diferente. Esto generalmente lo apuntaban en una agenda de papel. Sin embargo, ahora quieren incluir este aviso en la app. Con Mefacilyta, van a programar en la app una alarma para que le recuerde a cada persona que debe renovar su tarjeta.
Sobre Mefacilyta
Mefacilyta es una app creada por Fundación Vodafone. Su objetivo es promover la autonomía de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, pero también es útil para otros colectivos. La app permite generar apoyos con texto, vídeo, audio, imágenes y otros elementos. Las personas los consultan para realizar actividades de su vida diaria: desde ponerse la ropa o coger el transporte público hasta trabajar y tomar decisiones. Entidades de Plena Inclusión, Down España, FEDACE, ASPACE, Vall d'Hebrón y Orden Hospitalaria de San Juan de Dios participan en su testeo y mejora.
(Imágenes: Flaticon, ARASAAC, Pictotraductor y ASINDOWN (Ana y Sergio usando la app) | ASINDOWN es una entidad
que usa la aplicación Mefacilyta
de Fundación Vodafone.
Con la aplicación de móvil,
ha creado un apoyo
para renovar la tarjeta del paro.
Este apoyo explica
paso a paso
cómo renovar la tarjeta por internet
50 personas van a usar este apoyo.
El apoyo se usa mucho
y ya tiene cinco mil visitas.
Este apoyo les da autonomía.
Antes su familia renovaba la tarjeta,
ahora lo pueden hacer por sí mismas. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/nace-la-nueva-comunidad-en-linkedin-mi-talento-para-la-diversidad-inclusion-laboral-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual | Plena inclusión España ha creado una nueva comunidad en LinkedIn con el objetivo de conectar a profesionales expertos en inclusión laboral y personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, con empresas y administraciones públicas interesadas en la gestión de la diversidad.
Se trata de la comunidad ‘Mi talento para la diversidad: inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual’, donde se invita a compartir dudas, experiencias, y crear conocimientos compartidos.
Más de 100 personas, entre profesionales de empresas y personas con discapacidad intelectual hacen parte de esta comunidad. ¡Ven y crea comunidad con nosotros, difunde acciones en el ámbito de empleo inclusivo e invita a otras personas a participar!
Esta es una de las diferentes acciones que realiza Plena inclusión España en el marco del proyecto My Talents For Diversity (Mis talentos para la diversidad), coordinado por la organización europea Inclusion Europe y en la que también participan las organizaciones EVPIT (Estonia) y Antwerp Management School (Bélgica), con el objetivo de sensibilizar a empresas y administraciones públicas, sobre los beneficios de la gestión de la diversidad y de la contratación de personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral.
Te esperamos en la comunidad Mi talento para la diversidad: inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual
Si todavía no tienes un perfil de LinkedIn, consulta la guía de Cómo crear un perfil en LinkedIn, que incluye consejos prácticos y un paso a paso para hacer parte de esta red profesional. El objetivo de este documento es fomentar la participación en LinkedIn de las personas con y sin discapacidad intelectual del sector.
La puesta en marcha de esta comunidad virtual ha sido posible gracias al apoyo del Ministerio de Sanidad, a través de la asignación de la casilla de Fines Sociales de la Declaración de la Renta (X solidaria)
También puedes consultar los diferentes recursos disponibles para empresas | Plena inclusión ha creado por LinkedIn
una comunidad llamada
«Mi Talento para la diversidad»
Esta comunidad esta coordinada
por Inclusión Europa y dos
entidades de Bélgica y Estonia.
Esta comunidad va a dar
a conocer a las empresas
que contraten a las personas
con discapacidad intelectual.
Mas de 100 personas entre
profesionales y personas
con discapacidad intelectual
ya forma parte de esta comunidad
En esta noticia también te enseñamos
de manera fácil como crear
un perfil profesional en LinkedIn. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/como-conseguir-una-inteligencia-artificial-inclusiva | En un artículo anterior, definíamos la inteligencia artificial y avisábamos: la inteligencia artificial que no tenga en cuenta la diversidad humana será más bien estúpida.
Por eso es necesario hablar de la importancia de la inclusión. Lamentablemente, la inclusión no nos sale de forma natural, debemos buscarla, construirla y garantizarla.
Curiosamente, la mayoría de equipos que piensan y desarrollan la tecnología funcionan con metodologías muy apropiadas para ello. Por ejemplo, realizan sesiones de cocreación con personas muy diversas para idear.
También contratan cada vez más a los perfiles más variados para asegurar esa diversidad. Por ejemplo, la empresa de videojuegos EA Sports tiene una política muy clara de contratación de equipos LGTB.
Además, suelen generar equipos que prueban la tecnología en los llamados “tests de usabilidad”. Es decir, tienen en cuenta la opinión de usuarias y usuarios antes de lanzar un aparato o una aplicación al resto del mundo.
Pero les falta un detalle: incorporar en todo ese proceso a personas con dificultades de comprensión.
Solo con ese “pequeño” detalle asegurarían que toda la tecnología respondiera más a las necesidades de toda la población y se aseguraría la mayor accesibilidad cognitiva, es decir, que la tecnología fuera fácil de comprender y por tanto usar.
Así que, es necesario que las empresas de tecnología contraten a personas con dificultades de comprensión formadas y expertas, cuenten con ellas en talleres de cocreación y también en pruebas de uso y accesibilidad.
Olga Berrios
Responsable de Accesibilidad Cognitiva de Plena inclusión España | La tecnología debe ser inclusiva, es decir,
estar pensada para todas las personas.
Por ejemplo: que las personas
con discapacidad intelectual
puedan usarla sin problemas.
Para conseguir esto,
las empresas de tecnología deben:
– Contratar a personas con discapacidad intelectual
que les ayuden a entender sus necesidades.
– Probar la tecnología
con personas con discapacidad intelectual.
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#LaTecnologíaQueSoñamos | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-iii-congreso-internacional-familia-y-discapacidad-ya-tiene-web-oficial | Los próximos 31 y mayo y 1 de junio de 2018 se celebra en Barclona el III Congreso Internacional Familia y Discapacidad, organizado por Plena inclusión, su federación catalana dincat y la Universidad Ramón Llull.
Este Congreso tendrá el título de "Competencia Social en la Infancia: un reto urgente". Uno de los logros más importantes del desarrollo humano es la adquisición de las habilidades sociales, que fundamentalmente tiene lugar en los primeros años de vida y que permite a los seres humanos mantener interacciones eficaces y apropiadas con sus iguales a lo largo de toda la vida. Por ello, la finalidad del congreso es conocer y difundir las experiencias dirigidas a promover la interacción entre iguales de los niños con trastornos del desarrollo en el contexto escolar y familiar, a partir de prácticas basadas en evidencias y en la experiencia contrastada de escuelas y familias.
El programa incluye una ponencia sobre "La evaluación del impacto de transformación hacia la Atención Temprana que queremos. Propuesta de indicadores", a cargo de Javier Tamarit y otros profesionales de Plena inclusión.
También contará con expertos internacionales de la talla de Michael J. Guralnick o Susan Sandall.
En el enlace de abajo puedes acceder a la web oficial del Congreso con el programa, ponentes, etc.Las inscripciones también se gestionan a través de esta página web. | Los próximos días 31 de mayo y 1 de junio
Plena inclusión, dincat y la Universidad Ramón Llul
celebran el 3 Congreso Internacional de Familias y Discapacidad.
Este congreso se centra en la relación
de niños y niñas con problemas de desarrollo
en la familias y el colegio.
Incluirá una ponencia de Javier Tamarit
sobre transformación de los servicios
de Atención Temprana.
Este congreso tiene una nueva página web
Puedes ver el programa, los ponentes
y las incripciones pinchando aquí | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-comite-asesor-de-la-plataforma-estatal-de-representantes-de-personas-con-discapacidad-intelectual-se-constituye-con-personas-de-reconocido-prestigio | Su objetivo es asesorar a través de voces expertas al órgano de Plena inclusión España que defiende desde 2021 las reivindicaciones de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en nuestro país.
Tiene como miembros a personas destacadas como el embajador en misión especial para la Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad o el expresidente del Gobierno José Luis Rodríguez Zapatero.
Este jueves, se ha reunido por primera vez el Comité Asesor de la Plataforma de Representantes, con miembros de reconocido prestigio como el expresidente del Gobierno José Luis Rodríguez Zapatero, el embajador para la Convención de la ONU sobre Derechos de las personas con Discapacidad, Ángel Lossada, o personas expertas en el mundo de la discapacidad intelectual como Javier Tamarit o Ana Carratalá. Se trata de un equipo de voces con una rica trayectoria profesional en ámbitos como la política, la incidencia y en la defensa de los derechos humanos, que trabajarán para apoyar la labor de la Plataforma. También hay especialistas en accesibilidad, ética aplicada a la discapacidad, la capacidad jurídica o las personas con grandes necesidades de apoyo.
La Plataforma Estatal de Representantes a la que apoyará el comité de asesores es un equipo que representa a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Reivindica sus derechos y da voz a sus denuncias. Lo forman dos representantes de cada federación autonómica de Plena inclusión, elegidos mediante procesos de representación en cada territorio. También forma parte de la Plataforma el antiguo equipo estatal de representantes: el Grupo de Apoyo a la Dirección (GADIR), que fue el primer órgano de consulta formado por personas con discapacidad con el que contó Plena inclusión.
La primera reunión que mantiene esta tarde el comité asesor servirá para conocer de cerca el trabajo de la Plataforma y marcar las prioridades de incidencia política y social en las que el comité asesor pueda apoyarles a través de propuestas de estratégica, documentación o incluso facilitarles cauces y contactos para avanzar.
Un hito para aumentar la participación
La Plataforma ha sido impulsada por Plena inclusión, un movimiento asociativo que lucha en España por los derechos de más de 300.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias. La organización, que cumple 60 años justo ese año, fue creada por familiares de personas con discapacidad, pero, en los últimos años, a través de la estrategia “El Poder de las Personas”, ha promovido la incorporación de las personas con discapacidad en equipos de toma de decisión como juntas directivas o patronatos de las propias organizaciones del movimiento asociativo Plena inclusión o de otras entidades, entre las que destacan la Fundación ONCE o CERMI.
Plena inclusión une a 17 federaciones autonómicas, 3 entidades estatales y 2 entidades en Ceuta y Melilla. Entre todas, agrupan a 950 entidades en toda España que dan apoyo a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias, en 4.000 centros y servicios dónde trabajan más de 46.000 profesionales.
Miembros del comité asesor
Ángel Lossada, embajador en misión especial para la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y experto en políticas sociales y en la mejora de los servicios comunitarios.
José Luis Rodríguez Zapatero, experto en los derechos y su cumplimiento y ex presidente del Gobierno.
María José Alonso, experta en capacidad jurídica.
Ana Carratalá, experta en la ética y en la vida digna.
Raquel Cárcamo, experta en accesibilidad cognitiva.
Javier Tamarit, experto en personas con grandes necesidades de apoyo.
Más información
Enlace: Conoce a la Plataforma estatal de representantes de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo | El Comité Asesor de la Plataforma
de Representantes de las Personas
con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo
ha celebrado este jueves 20 de junio
su primera reunión.
El comité es un grupo de personas expertas
que ayudarán a la Plataforma
a conseguir sus objetivos.
La Plataforma es un equipo que representa
a las personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo.
Reivindica sus derechos
y da voz a sus denuncias.
La Plataforma está formada
por 2 representantes
de cada federación de Plena inclusión
que ha organizado
procesos de representación.
Por ejemplo: elecciones.
En el comité asesor hay personas
que saben mucho de temas como:
Derechos.
Política.
Justicia.
Ética.
Accesibilidad.
Galería de fotos
Fotos: Luis G. Craus | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/sevilla-acoge-el-primer-congreso-de-plena-internacional-un-proyecto-que-implica-a-organizaciones-de-tres-continentes-que-apoyan-a-personas-con-discapacidad | 180 personas de 8 países, un tercio de ellas con discapacidad intelectual, se reúnen en la capital hispalense para intercambiar experiencias sobre temas de gran interés como la desinstitucionalización y la reducción de restricciones.
Esta cita, que se desarrolla el sábado y el domingo, se centrará en el intercambio de experiencias que devuelven el poder y el control de sus vidas a las personas con discapacidad intelectual en todo el mundo.
Mañana sábado, se inaugura en Sevilla, con la presencia de representantes del Ministerio de Asuntos Exteriores, de la Junta de Andalucía y del Ayuntamiento de Sevilla, el I Congreso de Plena Internacional, una iniciativa promovida por Plena inclusión España y Plena inclusión Andalucía, que trata de establecer puentes de aprendizaje y comunicación con organizaciones que apoyan a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en otros continentes.
El tema central de esta primera cita es conocer de boca de sus protagonistas, experiencias que se desarrollan en Europa, América Latina y Asia. Para lograrlo, el encuentro se ha preparado, desde la coproducción, con las propias participantes. Las sesiones tratarán de buenas prácticas relacionadas con la reducción de restricciones a personas con conductas desafiantes, un tema de gran actualidad dado el auge del movimiento social que demanda un mayor respeto de los derechos de las personas con grandes necesidades de apoyo que están en residencias. Esta propuesta llegará a través de las voces de Edwin Jones y Sarah Leigh, de la organización galesa BILD, que tiene una larga trayectoria en este campo.
También se hablará de apoyos autodirigidos, una propuesta que llegará del Reino Unido a través de la exposición de Simon Duffy, fundador de la Citizen Network y firme defensor del respeto al control que deben tener las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo de sus vidas. En concreto, apoyos autodirigidos son una propuesta que permite a estas personas disponer de su presupuesto personal, siendo ellas las que deciden cuáles son sus prioridades de gasto vital.
Habrá intervenciones de representantes del movimiento asociativo de apoyo a las personas con discapacidad intelectual de Francia, Argentina, Brasil, Taiwán, Reino Unido o Portugal, así como ponencias inspiradoras como la que protagonizará Patti Scott, una reconocida activista y experta de la corriente en favor de la desinstitucionalización, que fundó en 1995, en Estados Unidos, la asociación Neighbours.
Participación horizontal
Para Maribel Cáceres, que es vicepresidenta de Plena inclusión España y miembro de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo, y que también participa en el Congreso: “Este encuentro nos permitirá reflexionar sobre la pregunta ¿cómo podemos recuperar el poder y el control sobre nuestras propias vidas? La participación horizontal es una reivindicación justa que llevamos tiempo abanderando las personas con discapacidad intelectual”. Todo el encuentro está diseñado para garantizar la participación igualitaria de las personas con discapacidad. El cierre, que será uno de los momentos más importantes, lo protagonizarán dos mujeres con discapacidad intelectual de Argentina y Brasil: Dominique Kantor y Stephanie L. Ferreira.
Por su parte, Antonio Fernández, presidente de Plena inclusión Andalucía y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España, subrayó que “iniciativas como Plena Internacional aportan nuevos caminos para que puedan producirse cambios estructurales que devuelvan a las personas con discapacidad el control sobre sus vidas”.
Enlace: consulta el programa del Congreso. | Este fin de semana en Sevilla es
el Encuentro Plena Internacional.
En el encuentro, participan
180 personas de 8 países diferentes.
1 de cada 3 participantes
tiene discapacidad intelectual.
Son unas 60.
La meta del encuentro es conocer
la situación de las personas
con discapacidad intelectual
en otros países y aprender juntas.
Hablaremos de temas como estos:
Reducir las restricciones a personas
que tienen conductas desafiantes.
Lograr más respeto a las personas
que viven en residencias.
Qué son los apoyos autodirigidos,
que es decidir dónde va el dinero
de los apoyos que recibes.
Cómo tener más relaciones
con las personas de tu barrio o tu pueblo
y vivir en comunidad.
En el encuentro participan personas
de países como por ejemplo:
Argentina.
Brasil.
Portugal.
Reino Unido.
Taiwán. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/inscribete-en-nuestro-primer-encuentro-de-practicas-admirables-cordoba-13-14-octubre-de-2016 | Los próximos días 13 y 14 de octubre de 2016, Plena inclusión celebrará en Córdoba su I Encuentro de Prácticas Admirables, que pretende dar relevancia a las experiencias más inclusivas e innovadoras en el trabajo con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y con sus familias. Además contaremos con varios expertos internacionales.
nuestra web dispone de un apartado dedicado al Encuentro, en donde puedes consultar el pre-programa y tienes información sobre los ponentes. También podrás efectuar la inscripción online en una de las 400 plazas del encuentro.
Este encuentro está organizado por Plena inclusión España y FEAPS Andalucía, con la colaboración de la Universidad de Córdoba, la entidad APROSUB y el patrocinio de Fundación ONCE y Santander. Tendrá lugar los próximos 13 y 14 de octubre de 2016 en el salón de actos del Rectorado de la Universidad de Córdoba.
Se han presentado al Encuentro 281 prácticas prometedoras de todas las comunidades autónomas, que serán valoradas con el objeto de escoger, de entre todas ellas, de 12 a 15 prácticas admirables que se presentarán finalmente en el Encuentro. Este proceso se realizará con la participación de nuestra Red de Calidad y un Equipo de Evaluadores. Será en septiembre cuando se conozcan las elegidas.
Además, este año contamos con buenas prácticas internacionales, con ponentes de la talla de Kathy Lowe o Julie Lunt, referencias mundiales en el apoyo a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Para aprovechar su visita, el viernes por la tarde, una vez finalizado el Encuentro, quien quiera puede inscribirse a unos talleres simultáneos que impartirán ambas ponentes. | El 13 y 14 de octubre celebramos un encuentro en Córdoba.
Vamos a compartir nuestras mejores experiencias
en el trabajo con personas con discapacidad y sus familias.
Puedes inscribirte ya en este Encuentro.
Consulta toda la información y el programa en esta web. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-documental-mi-voto-cuenta-explica-como-se-recupero-el-derecho-a-voto-de-100-000-personas | En 1977, se recuperó el sufragio universal en España. A pesar del logro, muchas personas con discapacidad tuvieron privado este derecho hasta hace 2 años.
El 21 de noviembre de 2018, el Senado votó de forma unánime la aprobación de la reforma de la LOREG, la ley electoral. Gracias a su modificación, 100.000 personas incapacitadas judicialmente recuperaron su derecho al voto.
El movimiento asociativo de Plena inclusión, mantuvo durante años una campaña a la que llamó 'Mi Voto Cuenta', en la que se implicaron miles de personas con discapacidad intelectual y sus familias, para reivindicar un derecho fundamental que se les había hurtado.
Ahora que el derecho legal está conseguido, reivindica que se garantice el derecho a la accesibilidad de todo el proceso electoral.
¿Cómo es el vídeo documental?
Plena inclusión lanza el vídeo documental de casi 13 minutos. Recoge las entrevistas a algunas de las personas protagonistas de la campaña, que supuso un gran logro de la lucha del movimiento por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo se hiciera realidad.
En el documental, aparecen Virginia Martín, Antonio Hinojosa, Paco Lobatón, Tomás Marcos, Jesús Martín, Carles Campuzano, Enrique Galván, Fermín Núñez, entre otras personas. Además, muchas personas colaboraron en la filmación dando sus testimonios.
El documental se grabó en el interior del Senado, comparando la realidad de figuras destacadas que votaron por primera vez hace años y líderes y personas con discapacidad intelectual que votaron por primera vez solo hace un año a pesar de ser mayores de edad. Además, el documental incluye imágenes de actos reivindicativos.
El vídeo ha sido elaborado por el Grupo Secuoya con el apoyo de Plena inclusión España.
Documental
about:blank | Ya puedes ver el documental
Mi voto cuenta.
El documental cuenta
cómo recuperaron el derecho a votar
más de 100 mil personas.
La mayoría de personas mayores de edad
tienen el derecho al voto
desde el año 1977.
Pero hasta el año 2018
había muchas personas
con discapacidad intelectual
que no podían votar.
El documental dura menos
de 13 minutos.
Vídeo: mira gratis el documental Mi voto cuenta. | España |
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