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http://muhaz.org/universidad-de-el-salvador-v2.html?page=9	Anexo IV Mapa de Escenario	Anexo IV Mapa de Escenario INSTITUTO NACIONAL ALBERTO MASFERRER COLEGIO RICALDONE INSTITUTO NACIONAL ALBERTO MASFERRER COLEGIO RICALDONE Anexo V DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA ACADÉMICA DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATO GENERAL Y EL BACHILLERATO TÉCNICO VOCACIONAL. BACHILLERATO GENERAL Tiene una duración de dos años de estudio. Su misión es capacitar al educando para que continúe estudios superiores, no capacita para la incorporación al mundo del trabajo. La carga pedagógica semanal es de cuarenta horas didácticas BACHILLERATO TÉCNICO VOCACIONAL Tiene una duración de tres años. Su misión es capacitar al educando para que pueda continuar estudios supriores o incorporarse al mundo del trabajo. La carga pedagógica semanal es de cuarenta y cuatro horas didácticas. ESTRUCTURA CURRICULAR DE EDUCACIÓN MEDIA Esta estructura curricular permitirá la atención del educando en los tópicos generales de la formación humana, tanto teórico como prácticos, la formación de valores y el aprendizaje de tecnologías que le permiten que le posibiliten su incorporación al mundo laboral. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/la-creciente-criminalizacin.html	La creciente criminalización	DESCENSO AL MUNDO DE LA CIBERPEDERASTIA PROCESO EL HORROR DE LAS CACELES MEXICANAS PROCESO EL HORROR EN LAS CARCELES MEXICANAS 2 La creciente criminalización 2 Rodrigo Vera 2 TORUTURAS ESTILO MILITAR 7 EL PUEBLO QUE VOTO EN BLANCO 21 La niña de Jesús Ortega Rosalía Vergara 23 GUERRA SUBTERRANEA POR LA FIBRAS OPTICAS 28 CIVERPEDREASTIA LOS CAZADORES 33 OEA EL PRIMER PASO INTERNACIONAL / CUBA 42 En la Habana, el desdén 46 Juan Balboa 46 EL DESLIN DE MÈXICO 1962 Carlos Tello Díaz * 47 ¿ Votar? Yo, sí MARTA LAMAS 52 Votar no ¡no votar DIEGO VALADES* 53 Transparencia abortada JOHN M. ACKERMAN 56 La quimerica confianza Olga Pellicer 58 Chihuahua: División en el PPJAN MIGUEL ÁNGEL GRANADOS CHAPA 60 SOBRE LA ANULACION DEL VOTO Y LA ABSTENCION De Víctor Adrián Trujillo 62 EL SIGLO DEL JAZZ SUPER MUESTRA EN PARIS 63 EL TEATRO MEXICANO VAPULEADO Columba Vértiz de la Fuente 67 Los plazos de Obama J. Jesús Esquivel 72 “Vive México” ¿Reencuentro? Carlos Flores Marini 74 DEPORTESCuando Aguirre me salvó la vida Raúl Ochoa 75 DEPORTES COPA SANTANDER LIBERTADORES Beatriz Pereyra ¿Calidad futbolística? No, asunto de dinero 80 Mercadotecnia 81 Sobre la anulación del voto y la abstención De Víctor Adrián Trujillo Señor director: 84 ALEJANDRO RUELAS GRANADOS 86 Contra el “atropello policiaco y militar” cometido en Michoacán 86 Señor director: 86 Reclama eliminar de la UNAM el “inmundo” Auditorio Che Guevara Señor director: 88 PROCESO EL HORROR EN LAS CARCELES MEXICANAS La creciente criminalización Rodrigo Vera La creciente criminalización de la pobreza ha provocado la explosiva sobrepoblación en los reclusorios del país, ya que un gran porcentaje de sus internos están arrestados por cometer delitos “famelicos como se denomina a los ocasionados por el hambre y la miseria. Pese a las carencias económicas de esos internos, cuyas familias pagan las cuotas que se les cobran durante su cautiverio, los reclusorios se han convertido en un gran negocio para los gobiernos estatales, que los utilizan como sus cajas chicas. Pero también para los cárteles de la droga, que cada vez tienen mayor control sobre las cárceles. De esta manera, en México impera un sistema penitenciario que no rehabilita a los reclusos, sino que los pervierte todavía más, provocando en ellos y en sus familias un resentimiento social... Además, genera un círculo vicioso que incrementa la vio lencia social. A esta conclusión llegó la Conferencia del Episcopado Mexicano (CEM) después de realizar un detallado estudio en los reclusorios del país, y que dará a conocer en julio próximo. Pedro Arellano Aguilar, encargado de Pastoral Penitenciaria de la CEM y quien coordinó la investigación a nivel nacional, dice a Proceso: “El gobierno está implementando una política errónea en los reclusorios, pues parte del supuesto de que la inseguridad es el principal problema del país. Y su res puesta ha sido endurecer las penas con más carcelización. ¡Todo es cárcel! ¡Más y más cárcel! “En los códigos penales, por ejemplo, se han endurecido las penas contra los llama dos delitos famélicos, que son los cometidos por los pobres. Son principalmente delitos contra el patrimonio. Si alguien se robó un teléfono celular o algún objeto de menos de 2 mil pesos, pues que se cuide, porque ahora el robo se persigue de oficio.” —Si no es la inseguridad, ¿cuál es entonces el problema principal? —Sobre todo es la miseria, el desempleo, la drogadicción, la violencia institucional y la impunidad de cuello blanco lo que ocasiona la delincuencia. Desgracia damente, a este sistema capitalista le es torban los menesterosos, los indígenas, los niños de la calle y todos aquellos que no producen. Por eso resulta más fácil meter los en la cárcel. No combatimos las causas y después nos quejamos de los efectos. “Pero lo más grave es que la cárcel no re genera a los reclusos, sino que los contamina y los pervierte todavía más. Un caso ilustrativo es el de El Mochaorejas, quien cayó en el Reclusorio Oriente por haberse robado unos tapones de auto. En la cárcel lo viola ron, lo extorsionaron, lo obligaban a hacerles sexo oral a los custodios. Todo esto le provocó un gran rencor social. Ahí se transformó en un secuestrador cruel y sanguinario. “Se piensa que mientras haya más gen te en la cárcel disminuirá la criminalidad. No, es al revés: mientras haya más presos, más aumentará la delincuencia. Estamos ante un círculo vicioso al que no se le ve fin, y todo porque nuestras autoridades no han buscado alternativas para prevenir el delito. ¡Todo es cárcel, todo!” Rencor social El encargado de la Pastoral Penitenciaria, Pedro Arellano Aguilar, adelanta algunas estadísticas que incluirá en su informe: De los 225 mil reclusos que hay en el país —concentrados en 488 prisiones— 28% son realmente “enfermos” con a1guna adicción que los orilló a delinquir. Explica Arellano Aguilar: “General mente, las familias no se dan cuenta de que algún hijo fuma marihuana o es alcohólico. Se enteran hasta que les hablan del Ministerio Público diciéndoles que su hijo está detenido porque se robó unas cervezas en una tienda de abarrotes. Ese muchacho lo único que tiene es una mala adicción, es un enfermo, y sin embargo se le juzga como delincuente. No es justo que se le meta a un reclusorio donde sí lo van a convertir en delincuente”. Y agrega que, de acuerdo con la cita da investigación, 62% de los jóvenes que están presos por robo se llevaron objetos que valen menos de 2 mil pesos, por lo que pueden considerarse robos famélicos. Señala el investigador que “esta carcelización lo único que genera es un gran rencor social, puesto que los presos, así hayan sido arrestados injustamente, quedan estigmatizados junto con sus familiares”. Además, de los 225 mil reclusos, Are llano menciona a los alrededor de 100 mil preliberados, que ya no están en prisión pero que tienen que ir a firmar y también son discriminados. “En total —dice— es una población de unas 325 mil personas. Pero si a éstas les sumamos a su familia, pongamos seis fa miliares por cada una, ya estamos hablan do de 2 millones de mexicanos y mexicanas que, en este momento, están viviendo directamente la experiencia carcelaria, por que los familiares de los presos también vi ven atados a la cárcel. Imagínese el rencor social que se está creando en ellos, y todo porque nuestros genios tecnócratas se han dedicado a meter y meter a la cárcel a los pobres.” —LEs correcta la afirmación que habla de la criminalización de la pobreza — ¡Por supuesto! Como también lo es la frase que define a las cárceles como las universidades del crimen. E México, eso son realmente. — cumplen entonces con su función —Mire, se dice que la prisión tiene tres objetivos: aislar a la persona para que n siga delinquiendo, castigarla y luego resccializarla. Es algo así como un hospital donde se lleva a la persona para que se cure de su mal. Obviamente que esos objetivos son para dar risa. “En México, por ejemplo, la gente que tiene dinero muchas veces vive mejor adentro que afuera de la prisión. Un miembro del crimen organizado, así sea multihomicida, puede salir de la cárcel si paga algunos millones de pesos por su preliberación. Pero quien se robó un bolso en la calle, pues ese que se pudra y se contamine en la prisión.” Abogado y teólogo, Arellano Aguilar también es el actual director del Instituto de Penitenciaristas del Distrito Federal y lleva 25 años apoyando a reclusos. Señala que le llevó un año la investigación sobre las cárceles, para la cual contó con la ayuda de “las miles de personas” que trabajan en la Pastoral Penitenciaria de las diócesis y arquidiócesis del país. Aclara que hicieron encuestas en 350 reclusorios, que concentran a más de 90% de la población penitenciaria del país. “En los reclusorios pequeños y de menor población no realizamos nuestra encuesta, que finalmente es una muestra representa tiva de las 488 prisiones mexicanas”. Indica que les fue dificil determinar qué porcentaje de los reclusos está pagando de litos de narcotráfico, puesto que casi la mitad de los más de 50 mil presos por delitos federales aún no están sentenciados. Eso sí, señala que la rebelión en las cárceles se ha disparado muchísimo: “El año pasado hubo 18 motines a nivel nacional. En este 2009 ya llevamos 13 motines, pese a que todavía no llegamos a la mitad del año. En los reclusorios no se vive una realidad distinta a la de afuera. Al contrario, se condensa más dramáticamente esa realidad. Afuera hay droga, adentro también. Afuera hay violencia y atropellos a los derechos humanos, adentro se acentúan esos problemas.” El monto del negocio Entrevistado en las oficinas de la Comisión para la Pastoral Social, de la cual depende la Pastoral Penitenciaria, Arellano agrega: “También se están dando más fugas y evasiones en las cárceles. Las primeras se dan de manera violenta. En cambio, los evadidos salen hasta saludando por la puerta, ya que muchas veces logran que se les altere su expediente por sentencias más cortas. Existen grupos de abogados que realizan impunemente este tipo de trabajo sucio.” — coludidos con las autoridades penitenciarias? —Sí, por supuesto. Los reclusorios son un gran negocio no sólo para las autoridad des penitenciarias, sino también para autoridades de más alto nivel. Para muchos gobiernos estatales, el reclusorio es la caja chica de donde se saca dinero para financiar campañas políticas y ambiciones personales. “En el Distrito Federal, por ejemplo, el gobierno de Marcelo Ebrard repartió los reclusorios entre las distintas tribus del PRD. Cada tribu tiene su propio recluso- rio, de donde saca dinero para sus fines políticos. La tribu nombra al director y a las demás autoridades de su penal.” — difícil calcular el monto del negocio carcelario? JUSTICIA —Muy difícil, ya que sólo seis prisiones son federales, las restantes 482 las manejan por su cuenta los gobiernos de los estados. Habría que investigar estado por estado. Nosotros no tenemos la capacidad para hacerlo, quizás alguna universidad o algún centro de investigación pudiera lograrlo. Ejemplifica con el Reclusorio Norte de la Ciudad de México, que le deja jugo sas ganancias al PRD por ser la cárcel más grande de América Latina: . Como en la calle, pero peor “De los 12 mil internos del Reclusorio Norte, 4 mil tienen teléfono celular. Cada uno pagó mil pesos por meterlo, aparte está pagando a las autoridades del penal una cuota de 500 pesos semanales por usarlo. De manera que las autoridades, tan sólo por uso de celulares, reciben un ingreso semanal de 2 millones de pesos. “Aparte, cada interno debe pagar cinco pesos cada que le pasan lista, que es tres veces al día. De manera que el preso desembolsa por ese rubro 15 pesos diarios. Así, las autoridades ganan diariamente 180 mil pesos por el pase de lista. “Los presos del Reclusorio Norte —a quienes apoyan económicamente sus fa miliares— deben además pagar por ir al baño, por tomar agua, por pasar alimentos, por recibir visita conyugal y por varias otras cosas. Sí, los reclusorios son para los gobiernos un negociazo redondo muy difícil de cuantificar.” Hasta el momento ha sido la Asociación Nacional de Familiares y Amigos de Detenidos, encabezada por Pedro Cedillo, la que logró hacer un cálculo sobre el negocio carcelario en el Distrito Federal. “Cada año, las autoridades del Distrito Federal sacan alrededor de mil 700 millones de pesos por esas cuotas que cobran en sus reclusorios. Pura corrupción, no puede llamársele de otro modo”, comenta Cedi lb a Proceso. Y agrega que la venta de droga también se ha multiplicado en las prisiones: “Un caso ilustrativo es la prisión femenil de Santa Martha Acatitla. Antes, ahí sólo había una vendedora de droga. Ahora, son siete vendedoras las que surten de droga a las reclusas, en contubernio con las autoridades del penal”. Fomento del crimen José Patricio Patiño, a cargo del Sistema Penitenciario Nacional, dijo en una entre vista con el diario La Jornada, publicada el 24 de mayo pasado, que alrededor de 30 prisiones son consideradas “focos rojos”, sobre todo por el hacinamiento que altera el “orden interno”, por lo que es urgente “iniciar una despresurización”. Mientras que Genaro García Luna, secretario de Seguridad Pública federal, anunció el martes 2 que triplicará el número de prisiones federales a su cargo: a las seis que ya existen se sumarán 12 nuevas, que mandará construir con apoyo de la iniciativa privada y tendrán capacidad para 45 mil internos. Por su parte, Marcelo Ebrard se quejó de que las cárceles de la Ciudad de México ya están atiborradas, y en ellas hay 6 mil reclusos que no deberían estar ahí por que son del fuero federal, por lo que ya no seguirá admitiéndolos. Ebrard también proyecta aumentar la capacidad de las prisiones capitalinas; creará 16 mil nuevos espacios para el año 2012. Arellano Aguilar dice sobre esa política carcelaria: “Al crearse más universidades, habrá más profesionistas. Y al crearse más cárceles, habrá más delincuentes. Eso es justamente lo que están haciendo García Luna y Ebrard; aumentando la delincuencia. A partir del gobierno foxista, la Secretaría de Seguridad Pública empezó a manejar las cárceles, lo cual es muy cuestionable, que su perfil es perseguir y encarcelar a ib, no cuidarlo ni readaptarlo. Ya esta viendo las consecuencias; en el penal al del Altiplano mataron a balazos a persona, un caso nunca antes visto. “Y respecto al subsecretario Patr Patiño —quien viene del Cisen, que t poco tiene que ver con la readaptación cial—, lo mejor es que diga con claridad esos “focos rojos” son realmente auto biernos impuestos por los narcotraficar que corrompieron a las autoridades. “Las mafias llegan y se apoderan de cárceles. Van hasta con el gobernador algún estado para decirle: ‘Queremos pongas a tal persona como director del nal’. También se valen de métodos más inteligentes; crean grupos de expertos nitenciaristas que dizque dan asesorí capacitación para las prisiones, y así co a poco van logrando controlarlas. Airiormente, los narcos querían ser política Hoy los políticos quieren ser narcos.” — es entonces la solución al problema penitenciario? — prevención, la prevención del d to! La cárcel no es natural. Dios nos hizo ra vivir en libertad, no en cautiverio. La 1 pía cristiana es de una sociedad sin cárce Arellano Aguilar muestra al repo ro las propuestas de la Iglesia que —po menos con el fin de “humanizar” la sión— se incluirán en el informe: La implantación de un servicio p tenciario de carrera; la creación de ju2 dos para adictos; “antidoping permanecí a funcionarios y custodios de los pena que los reclusos, vía Internet, puedan t “visitas virtuales” de sus familiares; cá electrónica para la prisión preventiva; cel para los agentes del Ministerio Púb que mientan en la consignación del det do; y que el juzgador que lleve el proc sea distinto al que dicte el auto de for prisión, entre otras propuestas. Comenta Arellano: “Esta es la prira vez que el Episcopado hace un infome de esta naturaleza, con estadísticas, gicas y testimonios de los propios recli y de las autoridades penitenciarias. culo que el informe será dado a con en julio próximo. Representó un gran fuerzo para nuestros catequistas y yo tarios que están trabajando en las prisiones mexicanas”. — Pastoral Penitenciaria no se conforma con dar alivio espiritual a los reclusos —La moderna pastoral no empieza termina entre los muros de los reclusorios Nada de solamente rezar, prender veladoras y darse golpecitos de pecho. La Iglesia tiene un compromiso social que incluye denuncia. En este caso, la denuncia del sistema penitenciario injusto y cruel. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/universidad-de-el-salvador-v2.html?page=8	Anexo II Cuadro de Relaciones	Anexo II Cuadro de Relaciones SUPUESTOS \| INDICADORES \| ITEMS \| Las estrategias metodológicas que emplean las instituciones educativas podrían causar un impacto negativo en la formación de valores morales de los estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. \| Planes, programas y actividades específicas de formación en valores. Características del profesorado y alumnado que se involucra en el proceso de aprendizaje enseñanza de los valores. Metodología, materiales didácticos y nivel de confianza de los alumnos en los maestros. \| ¿Qué programas específicos de orientación en valores posee la institución? ¿Cuántas horas a la semana se imparte un contenido que promueva valores? ¿Quién imparte esta asignatura o contenido? ¿Qué valores son lo que desea fomentar la institución? ¿Ha recibido capacitación o seminarios para aprender a desarrolla contenidos con relación a los valores? ¿Cómo ha visto la respuesta de los estudiantes ante los contenidos de valores? ¿Cuáles son sus técnicas para educar en valores? ¿Durante su formación docente recibió alguna asignatura especial para educar en valores? ¿Considera que las características familiares y sociales de sus estudiantes son factores para que se practiquen valores? ¿Qué factores considera son los más importantes para crear un ambiente en el que se practiquen valores? ¿De cuáles recursos didácticos se auxilia facilitar la educación en valores? ¿Se imparten charlas en la institución a los padres y madres para fomentar las buenas relaciones familiares? ¿Sabe las opiniones de sus alumnos acerca de las relaciones con sus padres? ¿Si conoce las preferencias musicales de sus estudiantes, podría citar algunos ejemplos de artistas o géneros musicales? ¿Qué efecto causa en el estudiante la clase de música que escucha? ¿Sabe cuales estaciones de radio prefieren sus alumnos y porqué? ¿Está al tanto de los canales y programas de televisión que sintonizan los adolescentes y porqué los prefieren? ¿Influirá la radio y la televisión en la conducta o comportamiento de los adolescentes? ¿Está completo el currículo educativo nacional para saber como educar en valores? \| SUPUESTOS \| INDICADORES \| ITEMS \| . Las interrelaciones en el grupo familiar familia intervienen en fomentar los valores que aplican los adolescentes estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. La programación emitida por la radio y la televisión influye en los valores que practican los estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. \| Nivel de motivación de la familia a practicar valores. Aceptación de normas familiares por parte del adolescente. Tipo de actividades de entretenimiento que realizan y el tiempo dedicado a cada una de ellas. Programas de televisión que ven durante el día. Programas de radio que escuchan. Tipo de literatura que frecuentan. Tiempo dedicado estas actividades. \| ¿Ha educado a su hijo o hija para que practique valores? ¿Qué valores considera son los más importantes para enseñar en la familia? ¿Cree que en la institución educativa se educa a su hijo o hija en la práctica de valores? ¿Es importante la personalidad de los maestros para que sus hijos practiquen valores? ¿En su hogar, quien es la persona que mas fomenta los valores? ¿Asiste a las reuniones de padres? ¿En las reuniones o escuelas para padres y madres, ha recibido algunos consejos para educar en valores a sus hijos? ¿Tiene conocimiento de los contenidos o programas que se imparten en la escuela para educar en valores? ¿Sabe si los maestros de sus hijos están capacitados para educar en valores? ¿Quiénes influyen mas en la práctica de valores de sus hijos? ¿Influye la preferencia religiosa familiar en los valores que practican los adolescentes? ¿Si conoce las preferencias musicales de sus estudiantes, podría citar algunos ejemplos de artistas o géneros musicales? ¿Qué efecto causa en sus hijos la clase de música que escuchan? ¿Sabe cuales estaciones de radio prefieren sus hijos y porqué? ¿Está al tanto de los canales y programas de televisión que sintonizan los adolescentes y porqué los prefieren? ¿Influirá la radio y la televisión en la conducta o comportamiento de los adolescentes? ¿Influye usted en los programas de radio y televisión que sintonizan sus hijos? ¿Les recomienda a sus hijos que tomen en cuenta las restricciones del ministerio de gobernación antes de cada programa? ¿Se reúne la familia para ver o escuchar programas de radio y televisión? ¿Cuál es el medio de comunicación que fomenta mas valores en sus hijos? ¿Cuánto tiempo diario le dedica su hijo o hija a escuchar radio? ¿Cuánto tiempo diario le dedica su hijo o hija a ver televisión? ¿De qué forma promueve la práctica de valores en sus hijos? ¿Les dedica tiempo a sus hijos para dialogar acerca de sus problemas, aspiraciones, necesidades, etc.? ¿Qué actividades específicas se desarrollan en familia para que practiquen valores? ¿Sabe que concepto tiene su hijo o hija de usted? ¿Considera que se han perdido los valores en la sociedad salvadoreña? \| Anexo III Instrumentos de Trabajo CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DOCENTES Somos egresados de la Carrera de Licenciatura de Ciencias de la Educación de la Universidad de El Salvador y para efectos de graduación, nos encontramos realizando un estudio acerca de los factores que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de valores morales en los estudiantes de último año de bachillerato general y técnico de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Indicaciones: Marque con una equis según sus conocimientos y experiencia 1- ¿Está completo el currículo educativo nacional para saber como educar en valores? a- SI b- NO c- MUY POCO 2- ¿Considera que las características familiares y sociales de sus estudiantes son factores para que se practiquen valores? a- SI b- NO c- A VECES 3- ¿Ha recibido capacitación o seminarios para aprender a desarrolla contenidos con relación a los valores? a- SI b- NO c- MUY POCO 4- ¿Durante su formación docente recibió alguna asignatura especial para educar en valores? a- SI b- NO c- MUY POCO 5- ¿Cuáles son sus técnicas para educar en valores? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6- ¿Quién imparte esta asignatura o contenido? ____________________________________________________________________ 7-¿Cómo ha visto la respuesta de los estudiantes ante los contenidos de valores? a- POSITIVA b- NEGATIVA c- ACEPTABLE 8- ¿Qué programas o contenidos específicos de orientación en valores posee la institución? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9- ¿Cuántas horas a la semana se imparte un contenido que promueva valores? a- 1 – 2 HORAS b- 3-4 HORAS c- MAS DE 4 10- ¿Qué valores son los que desea fomentar la institución? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11- ¿Qué factores considera son los más importantes para crear un ambiente en el que se practiquen valores? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12- ¿De cuáles recursos didácticos se auxilia facilitar la educación en valores? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13- ¿Se imparten charlas en la institución a los padres y madres para fomentar las buenas relaciones familiares? a- SI b- NO c- A VECES 14- ¿Sabe las opiniones de sus alumnos acerca de las relaciones con sus padres? a- SI b- NO 15- ¿Si conoce las preferencias musicales de sus estudiantes, podría citar algunos ejemplos de artistas o géneros musicales? Reguetón Salsa Electrónica Pop Cristiana Otra ________________ Artistas____________________________________ 16- ¿Qué efecto causa en el estudiante la clase de música que escucha? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17- ¿Sabe cuales estaciones de radio prefieren sus alumnos y porqué? Cool Scan YXY La Guapa Corazón Clásica Emisoras cristianas OTRAS: ________________ 18- ¿Está al tanto de los canales y programas de televisión que sintonizan los adolescentes y porqué los prefieren? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19- ¿Influirá la radio y la televisión en la conducta o comportamiento de los adolescentes? a- MUCHO b- POCO c-NADA 20- Escriba cinco de los valores y cinco de los antivalores que mas practican sus estudiantes. VALORES ANTIVALORES CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES Somos egresados de la Carrera de Licenciatura de Ciencias de la Educación de la Universidad de El Salvador y para efectos de graduación, nos encontramos realizando un estudio acerca de los factores que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de valores morales en los estudiantes de último año de bachillerato general y técnico de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Indicaciones: Marca con una equis según sus conocimientos y experiencia - ¿Qué valores aprendidos en el hogar te han permitido ser una mejor persona? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué son los valores morales para ti? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué valores son los que tus maestros promueven para tu formación moral? Respeto Amistad Igualdad Libertad Honestidad Responsabilidad Otro_____________ - Menciona las cualidades que admiras de tus maestros y porqué. _______________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿En tu hogar, quien es la persona que mas fomenta los valores? Padre Madre Hermano/a Otros ¿Quiénes? ____________________________ - ¿Asisten tus padres a las reuniones que convoca el centro educativo? Si No A veces - ¿Qué temas tratan tus padres en la escuela de padres y madres, y cuales de ellos ha conversado contigo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿En qué momentos tus maestros te dan consejos morales acerca de tu vida? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Tus maestros, muestran seguridad cuando te imparten un tema acerca de valores? Si No A veces - ¿Quiénes influyen más en tu práctica de valores? Padres Maestros Medios de comunicación Amigos - ¿Crees que tu preferencia religiosa influye en los valores que practicas? Si No A veces - ¿Cuáles son tus preferencias musicales, podrías citar algunos géneros musicales? Reggetón Salsa Rock Pop Electrónica Otros _______________ - ¿Qué estaciones de radio prefieres? Cool Scan YXY La Guapa Corazón Clásica Emisoras cristianas Otras______________________________________________________________ ¿Por qué? ______________________________________________ - ¿Qué canales de televisión prefieres y porqué?_______________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Cuáles son tus programas favoritos de televisión? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Obedeces las restricciones del Ministerio de Gobernación antes de cada programa de televisión? Si No A veces - ¿Hay algún programa de televisión o radio que te prohíban tus padres? _______________________________________________________________ - ¿Te reúnes con tu familia para ver o escuchar programas de radio y televisión? Si No A veces - ¿Para ti cuál es el medio de comunicación que fomenta mas valores? Radio ¿Cuáles programas?_________________ _________________ Televisión ¿Cuáles programas?___________________________________ Periódicos ¿Cuáles revistas o secciones? ___________________________ - ¿Cuál es tu hora favorita para escuchar radio, ver televisión o leer el periódico? RADIO_______TELEVISION_________LEER PERIODICOS___________ - ¿Cuánto tiempo diario te dedicas ver televisión? 1 Hora 2 Horas 3 Horas 4 Horas Más de 4 Horas - ¿Explica en que situaciones practicas valores? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué temas son los que mas conversan tus padres contigo y en que momento lo hacen tus padres? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué actividades específicas se desarrolla tu familia para que practiquen valores? Salir los fines de semana Asistir a la Iglesia Conversando con regularidad Otras_________________________________ - ¿Qué cualidades admiras de tus padres? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿En este momento, que es lo mas importante en tu vida? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Por qué prefieres los programas de televisión que sintonizas? Me divierten Me relajan Me permiten estar informado Esta de moda - ¿Cuáles valores son importantes para ti? Tener mucho dinero Salir bien en la escuela Ser guapo o bonita Creer en Dios Llevarme bien con mi familia Ser bien educado Amistad Verdad Respeto Defensa de la Vida - Elige un valor de los siguientes: Amistad Logro Justicia Paz Escribe un párrafo como has incorporado ese valor en tu vida. _______________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Cómo describirías una sociedad ideal? ______________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DOCENTES Somos egresados de la Carrera de Licenciatura de Ciencias de la Educación de la Universidad de El Salvador y para efectos de graduación, nos encontramos realizando un estudio acerca de los factores que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de valores morales en los estudiantes de último año de bachillerato general y técnico de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Indicaciones: Marque con una equis según sus conocimientos y experiencia 1- ¿Ha educado a su hijo o hija para que practique valores? a- SI b- NO 2- ¿Qué valores considera son los más importantes para enseñar en la familia? ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3- ¿Existe en el centro educativo algún momento en el cual su hijo/a reciba formación en valores y que usted en efecto lo haya verificado? a- SI b- NO c- A VECES 4- ¿Qué cualidades de los maestros ha influido en la formación de valores en su hijo/a? a- Llega a la hora exacta b- Respeta a sus alumnos /as c-Mantiene la disciplina en la clase d - Orienta adecuadamente e- Atiende a los /as alumnos /as cuando lo necesitan 5- ¿En su hogar, quien es la persona que mas fomenta los valores? a- PADRE b- MADRE c- PARIENTES d- OTROS 6- ¿Asiste a las reuniones de padres que organiza la institución? a- SI b- NO c- A VECES 7- ¿Qué temas son los que se han tratado? a__________________________________________________ b__________________________________________________ c__________________________________________________ 8- ¿Cuándo usted asiste a las reuniones o escuelas para padres y madres, ha recibido algunos consejos para educar en valores a sus hijos?. a- SI b- NO c- A VECES 9- ¿Cuáles consejos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10- ¿Tiene conocimiento de los temas en valores que se imparten en la escuela? a- SI b- NO 11- ¿Sabe si los maestros de sus hijos están capacitados para educar en valores? a- SI b- NO c- A VECES 12- ¿Quiénes influyen más en la práctica de valores de sus hijos? Padres Maestros Medios de comunicación Amigos Otros_______________________________________________________ 13- ¿Influye la preferencia religiosa familiar en los valores que practican los adolescentes? a- SI b- NO c- A VECES 14- ¿Si conoce las preferencias musicales de sus hijos /as, podría citar algunos ejemplos de artistas o géneros musicales? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15- ¿Causa algún efecto positivo en sus hijos /as el tipo de música que escucha? a- SI b- NO c- A VECES 16- ¿Sabe cual es la preferencia de radio de sus hijos /as y porqué? Cool Scan YXY La Guapa Corazón Clásica Emisoras cristianas Otras______________________________________________________________ ¿Por qué? ______________________________________________ 17- ¿Qué tipo de música prefiere su hijo/a? Reguetón Salsa Electrónica Pop Cristiana Otra ________________ 18- ¿Su hijo / a, posee cable o televisión en su habitación? a- SI b- NO 19- ¿Cuáles canales de televisión ve su hijo/a? _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 20- ¿Qué programas de televisión prefiere su hijo /a? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Porqué?________________________________________________________ 21 - ¿Supervisa a sus hijo /as cuando ve televisión? a- SI b- NO c- A VECES ¿Como la hace? ____________________________________________________________ 22- ¿Ha notado un comportamiento distinto de su hijo /a al pretender asumir el rol de un personaje de la televisión? a- SI b- NO 23- ¿Les recomienda a sus hijos que tomen en cuenta las restricciones del Ministerio de Gobernación antes de cada programa? a- SI b- NO c- A VECES 24- ¿Cuáles programas de televisión comparte con sus hijos /as? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 25- ¿Qué programas sugiere que su hijo /a disfrute para ayudarlo /a en la formación de valores? Radio ¿Cuáles?____________________________________________ Televisión ¿Cuáles?____________________________________________ Periódicos ¿Cuáles?____________________________________________ 26- ¿Sabe cuantas horas su hijo /a ve televisión? 1 Hora 2 Horas 3 Horas Más de 3 Horas 27- ¿Ha notado cuántas horas escucha la radio su hijo/a? 1 Hora 2 Horas 3 Horas 4 Horas Más de 4 Horas 28- ¿De qué forma promueve la práctica de valores en sus hijos? _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 29- ¿Les dedica tiempo a sus hijos para dialogar acerca de sus problemas, aspiraciones, necesidades, etc.? a- SI b- NO c- A VECES 30- ¿Qué actividades específicas se desarrollan en familia para que practiquen valores? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31- ¿Sabe que concepto tiene su hijo o hija de usted? a- SI b- NO c- A VECES 32- ¿Considera que se han perdido los valores en la sociedad salvadoreña? a- SI b- NO ¿Porqué?_________________________________________________________________________________________________________________________________ 33- ¿Qué comportamiento es el más reprobable en sus hijos /as en la niñez? a- IRRESPETO b- MALOS MODALES c- MENTIR d- PELEAR 34- ¿Qué comportamiento es el más reprobable en sus hijos /as en la adolescencia y juventud? a- REBELDIA b- MALOS MODALES c- DESORDEN Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/universidad-de-el-salvador-v2.html#CAPITULO_V__Conclusiones_y_Recomendaciones	Universidad de el salvador	UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION LOS FACTORES ASOCIADOS A LA FORMACIÓN EN VALORES MORALES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA EN LAS INSTITUCIONES DE: INSTITUTO TÉCNICO “RICALDONE” Y EL INSTITUTO NACIONAL “ALBERTO MASFERRER” DEL MUNICIPIO DE SAN SALVADOR TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: CARLOS ALEXANDER CORTEZ VARGAS FLOR DE MARIA VILLALTA DOCENTE DIRECTOR MsD. OSCAR WUILMAN HERRERA RAMOS PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CIUDAD UNIVERSITARIA, JUNIO DE 2007. Autoridades de la Universidad de El Salvador Rectora: Maria Isabel Rodríguez Vice Rector Académico: Ing. Joaquín Orlando Machuca Vice Rectora Administrativa: Dra. Carmen de Rivas Secretaria General: Lic. Margarita Rivas de Recinos Autoridades de la Facultad de Ciencias y Humanidades Decana: M.D. Ana María Glower de Alvarado Vicedecano: Lic. Carlos Ernesto Deras Secretaria: Licda. Oralia Esther Román de Rivas Jefe del Departamento de Ciencias de la Educación: M.D. Fulvio Eduardo Antonio Granadino Alegría Coordinador Del Proceso De Grado: M.D. Rafael Girón Ascencio Docente Director: MsD. Oscar Wuilman Herrera Ramos AGRADECIMIENTOS_A_Dios'>AGRADECIMIENTOS A Dios Por haber iluminado mi camino y guiarme con su poder en el proceso de formación profesional. A mi madre: Rosalba Villalta Por haberme brindado su apoyo moral durante el estudio. A mis tías: Gloria Ruth Villalta, Berta Centeno e Isabel Villalta Por facilitarme sus beneficios económicos para alcanzar mis objetivos personales. A mi hermano: Roberto Carlos Villalta Por haberme brindado su amor fraterno y económico en todo momento A mi esposo: Alfonso Zarpate Por su apoyo incondicional. A nuestro Docente Director MsD. Oscar Wuilman Herrera Ramos: Por facilitarmos su asesoramiento en la elaboración del trabajo de grado. Flor de Maria Villalta AGRADECIMIENTOS A la Santísima Trinidad: Por brindarme sus dones de sabiduría, entendimiento y fortaleza durante toda mi vida. A mi padre, Raúl Cortez: Por su ejemplo de trabajo, honestidad, disciplina y perseverancia. A mi madre, María Angélica Vargas: Quien su amor, oraciones y cuidados me ha educado en el camino de la bondad y servicio a los demás. A mis hermanos: José Raúl, Berta María y Luis Eduardo: Su acompañamiento y apoyo me ha animado siempre a seguir adelante. A mis abuelitas: Berta Cáceres y María Bonilla: Por su ternura y atenciones mientras estuvieron conmigo y ahora me bendicen desde el cielo. A mis familiares y amigos: Quienes con palabras de ánimo y fidelidad constante lograron hacer más fáciles estos años de estudio. A nuestro Docente Director MsD. Oscar Wuilman Herrera Ramos: Por transmitirnos sus conocimientos y ayuda para solventar las dificultades encontradas en este trabajo. Carlos Alexander Cortez Vargas ÍNDICE PÁG. Introducción…………………………….……………………………...……….i CAPITULO I Planteamiento del problema 1.1 Situación problemática…………………………………………………….. 1 1.2 Enunciado del problema …………………………………………………... 19 1.3 Justificación.…………………………………………………………….…. 19 1.4 Alcances y delimitaciones……………………………………………...….. 21 1.5 Objetivos ………………………….……….……………………………..... 22 1.5.1 Generales 1.5.2 Específicos 1.6 Supuestos de la investigación………………………………………..…….. 22 1.6.1 Generales 1.6.2 Específicos 1.7 Indicadores de trabajo …………………….…………………………..…… 24 CAPITULO II Marco teórico 2.1 Antecedentes de la investigación….……………………..……….…….….. 27 2.2 Fundamentos teóricos…………….…………………………….…..…….... 31 2.3 Definición de términos operacionales…………………………..…………. 70 CAPITULO III Metodología de la investigación 3.1 Tipo de investigación…………………………………………………….... 77 3.2 Población…………………………………………………………………... 77 3.3 Muestra…………………………………………………………………...... 78 3.4 Métodos y técnicas e instrumentos de investigación ………...……..….. 79 3.5 Metodología y procedimiento……………………………………………... 80 CAPITULO IV Análisis e interpretación de resultados 4.1 Organización y clasificación de datos…………………………………….. 81 4.2 Análisis e interpretación de resultados de la investigación………….…... 164 4.3 Resultados de la investigación…………………………………….……... 187 CAPITULO V Conclusiones y Recomendaciones 5.1 Conclusiones……………………………….……………………….…... 195 5.2 Recomendaciones…………………………………………………….... 197 Bibliografía……………………………………………………….….. 199 ANEXOS - Resumen del diagnóstico - Cuadro de relaciones - Instrumentos de trabajo - Mapa de escenario INTRODUCCION La educación en valores implica un proceso de construcción, una transformación personal y colectiva de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. En un mundo que cambia a toda velocidad en lo cultural, en lo social, en lo tecnológico, en todas sus fases y que genera un abrumador volumen de información, la educación en valores se convierte en una detención necesaria para analizar, ordenar, reorientar y dar una percepción de la realidad. El presente trabajo tiene como objetivo investigar los factores que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de valores morales en los estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Esta investigación se divide en cinco capítulos de la manera siguiente: En el capítulo I, Planteamiento del problema, se expone la situación problemática, delimitación conceptual, temporal y espacial del problema, justificación, alcances, objetivos, supuestos, aspectos e indicadores, referidos a la investigación. E i n el capítulo II, Marco Teórico, se hace referencia a los antecedentes históricos con relación a la formación en valores morales, definición, fundamentación teórica y conceptual. En el capítulo III, Metodología de la investigación, presenta el tipo de investigación, la población, la muestra de la investigación, los métodos, técnicas e instrumentos y los procedimientos a aplicar en el tratamiento de los datos. En el capítulo IV, Análisis e interpretación de resultados, se presentan los análisis cualitativo y cuantitativo, así como la organización, clasificación e interpretación de los datos obtenidos de la investigación. El capítulo V, presenta las conclusiones, recomendaciones y bibliografía. Finalmente se presenta junto a los anexos, el resumen del diagnóstico, instrumentos de trabajo, mapa de escenario, cuadros y gráficas de los resultados. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Con el objeto de hacer mas especifico nuestro problema de investigación se ha estructurado en siete apartados. El primero de ellos es la situación problemática donde se presenta el comportamiento actual del problema, indicadores reales y la posición de los diferentes actores políticos y sociales en relación a los valores. En el segundo apartado establecemos el enunciado del problemas mencionando las variables que se relacionaran durante el estudio investigativo. Posteriormente se presenta la justificación donde se expresan las principales razones que dan pie a la investigación. Seguidamente se aborda alcances y delimitaciones, objetivos, supuestos de la investigación e indicadores de trabajo. 1.1 Situación Problemática Para iniciar la sistematización de la inmensa información acerca de los valores, nos adentraremos en su concepto. “Los valores, forman parte de los objetos, acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. En fin, todo aquello que en un momento, deseamos o apreciamos”1. De esta manera los valores forman parte de todas las personas. Todos tenemos un grupo de valores; estos pueden ser buenos o malos. Algunas personas pueden considerar que sus valores son excelentes aunque les causen problemas en sus vidas. Un joven puede considerar que sus valores principales están alrededor de su grupo de amigos, quienes no siempre ofrecen los mejores momentos para crecer como personas. Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. El valor moral conduce al bien moral. “Recordemos que bien es aquello que mejora, perfecciona, completa”.2 El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su libertad, en su razón. Se puede tener buena o mala salud, más o menos cultura, por ejemplo, pero esto no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la mentira, el hacer uso de la violencia o el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo deshumanizan. Por el contrario las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con honestidad, el buscar la justicia, le perfeccionan. El valor moral lleva a construir al hombre, a hacerlo más humano. Depende exclusivamente de la elección libre, el sujeto decide alcanzar dichos valores y esto sólo será posible basándose en esfuerzo y perseverancia. El hombre actúa como sujeto activo y no pasivo ante los valores morales, ya que se obtienen basándose en mérito. Estos valores perfeccionan al hombre de tal manera que lo hacen más humano, por ejemplo, la justicia hace al hombre más noble, de mayor calidad como persona. Un valor cobrará mayor importancia en cuanto logre perfeccionar al hombre en un aspecto más íntimamente humano. “Los valores humanos inframorales: Son aquellos valores que son exclusivos del hombre. Aquí encontramos valores como los económicos, la riqueza, el éxito, por ejemplo. La inteligencia y el conocimiento, el arte, el buen gusto. Y socialmente hablando, la prosperidad, el prestigio, la autoridad, etc.”3 Ahora pasaremos a analizar el currículo educativo nacional y la relación que existe entre sus políticas en cuanto a la formación en valores y los supuestos vacíos que tantos profesionales de la educación, analistas educativos y estudiantes han señalado en tiempos recientes. Situación actual de los valores en el salvador. La formación en valores es mencionada en varios documentos oficiales emitidos en El Salvador. En la Ley General de Educación encontramos ciertas referencias interesantes: En el artículo 2 literal “e” se dice que uno de los fines de la educación nacional es “conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña…”. Mas adelante en el artículo 21, literal “g” se dice que uno de los objetivos de la educación básica es “Contribuir a la aprehensión, práctica y respeto a los valores éticos, morales y cívicos, que habiliten para convivir satisfactoriamente en la sociedad”. Por otro lado en el Capítulo III Art. 93 se menciona la responsabilidad de la familia: “Los padres de familia deberán involucrarse responsablemente en la formación de sus hijos y en el reforzamiento de la labor de la escuela, con el propósito de propiciar el desarrollo de los buenos hábitos, la disciplina, la auto-estima, los valores, el sentido de pertenencia y solidaridad y la personalidad en general.” Basándonos en lo anterior podemos realizar algunos cuestionamientos a los papeles que juegan el Estado, el Ministerio de Educación y la familia en la formación de valores. En primer lugar se menciona que la práctica y respeto de valores se fomentará oficialmente desde los grados de educación básica. Se supone que cuando los estudiantes llegan al nivel medio, ya deberán practicar lo valores aprendidos durante la etapa básica; pero basta con visitar un centro educativo público para comprobar que la mayoría de los niños y adolescentes no saludan, se irrespetan, se pelean, insultan a los maestros y se expresan mal de las personas con quienes conviven. Por otro lado, muchos adolescentes y jóvenes de bachillerato valoran a su grupo de amigos más que a su familia. Eso no es totalmente malo, pero cuando la influencia es negativa existe la posibilidad que esos grupos se transformen en pequeñas pandillas que luego engrosarán las filas de las maras. En esas agrupaciones no se practican valores positivos. Ellos tienen sus propios valores, que antes que ayudarles a crecer, los hunde en drogas, violencia y delincuencia. En la Ley General de Educación se dice que los niños y niñas serán educados para convivir satisfactoriamente en la sociedad.4 Nos preguntamos porqué los jóvenes de hoy no conviven en armonía con la sociedad. Constantemente se observan jóvenes que fallecen a causa de la crisis de valores que vive nuestro país. Según La Comisión de Educación, Ciencia y Desarrollo, instituida en 1994, en el documento final de sus aportes, titulado “Transformar la Educación para la Paz y el Desarrollo de El Salvador” propuso ideas que influyeron en una política educativa que promoviera la cristalización de los Valores en el Proyecto Educativo Nacional. En el primer capítulo del documento se insinuó la necesidad de vincular la educación y la vida, donde se menciona: “definir qué valores han de determinar y organizar la educación es tarea prioritaria a la cabeza de cualquier esfuerzo de reordenamiento educativo”. En 1998 fue declarado por el Ex Presidente de la República, Dr. Armando Calderón Sol, el “Año de los Valores”, con el fin de reconstruir creencias y valores perdidos por la guerra. En esos días ya se consideraba que existía una gran amenaza de no poder rescatar los valores que ya no se estaban practicando y que la reconstrucción del país necesitaba además, la reconstrucción del ser humano en todas sus dimensiones. Esfuerzos realizados por le MINED para contrarrestar la perdida de valores. Según Oscar Picardo Joao5, para intentar contrarrestar esa amenaza el Estado a través del Ministerio de Educación (MINED) preparó materiales adecuados para acompañar la iniciativa. Por un lado, una Guía Metodológica para la Formación en Valores Humanos y Éticos; esta guía posee una metodología de trabajo con seis elementos, a partir de la siguiente propuesta: Valor seleccionado para trabajar y practicar durante la jornada; reflexión sobre el valor; información pertinente al valor; referencias prácticas para cristalizar el concepto; actividades para involucrar a los estudiantes y criterios para verificar logros y evaluar. La guía cuenta con características psicológicas para tomar en cuenta en el trabajo con niños y adolescentes, y también con sus respectivos objetivos: 1) desarrollar y practicar valores que contribuyan a la formación integral; 2) fomentar la práctica de actitudes y hábitos positivos que contribuyan a actuar con responsabilidad y seguridad en sí mismos; 3) Fomentar la práctica de valores para lograr una mejor convivencia social; y 4) desarrollar sentimientos de solidaridad humana y de respeto a sus semejantes. Otras actividades gestionadas por el MINED6 fueron las capacitaciones para adiestrar a los maestros en cómo educar en valores, haciendo énfasis en que el ejemplo es un punto de partida vital; más de treinta y dos mil maestros fueron capacitados sobre la temática. También se realizaron talleres de consulta con maestros del sector público y privado y organismos de la administración escolar local, se capacitaron técnicos del MINED y se realizó un certamen Nacional y un Foro Nacional de Valores. Los programas específicos7 de formación en valores que impulsa el MINED son: - Educación en valores en la escuela - Educación ambiental - Educación con enfoque de género - Programas de apoyo a la formación de valores - Programas recreativos y certámenes - Educación física y deportes - Programas preventivos - Infraestructura y mantenimiento escolar - Reforma de la educación media - Sistema de educación técnica (media y superior) - Supervisión y evaluación de la educación superior “El Ministerio de Educación ha definido como uno de los grandes retos, complementar la educación formal con la educación no formal pero poco o nada dice de políticas en torno a la educación informal que es la que el estudiante recibe espontáneamente del medio ambiente incluyendo a los medios de comunicación social. La Comisión de Educación Ciencia y desarrollo a esbozado algunos criterios al considerar la necesidad de que el Estado, la familia, y los medios de comunicación social se conviertan en entes hábiles para diseñar y aplicar políticas educativas para mejorar la sociedad “. 8 Pareciera que con toda una estructura didáctica y metodológica montada especialmente para fomentar la práctica de valores, a estas alturas del desarrollo de la nación, los índices de delincuencia, criminalidad, desintegración familiar, delitos sexuales, y otras situaciones producto por una parte de la crisis de valores, hubieran disminuido en algún porcentaje. Se crean leyes, se hacen campañas publicitarias, las escuelas para padres son obligatorias en los centros escolares, pero parece que poco contribuyen a que todos los adolescentes y jóvenes de hoy practiquen valores y los fomenten entre sus grupos de pertenencia. El mismo Ministerio de Educación a través de su sitio en Internet acepta que según encuestas realizadas acerca de los valores de los salvadoreños se afirma que “esta sociedad acepta ser machista en un 70 por ciento, al tiempo que el 83.3 por ciento de los encuestados está más proclive a incentivar “buenos modales” en los niños/as y a que sean obedientes más que a fomentarles la independencia o el desarrollo de la imaginación”9. Ineficacia de las instituciones sociales para incidir positivamente en la formación de valores. En el documento Desafíos de las Políticas y Programas en Formación de Valores MINED, menciona a la familia como una institución no sólo importante, sino muy importante. Sin embargo, la situación de conflicto de muchas familias salvadoreñas está en contraposición con esta aspiración de la población. Los datos reflejan, además, que debe hacerse énfasis en valores como la perseverancia y la determinación que ayuden a los jóvenes a trabajar con entereza, de acuerdo a objetivos y metas para consolidar mejor sus proyectos de vida. Un dato interesante a destacar acerca del mismo tema es que la escuela tiene un rol fundamental en la formación de los valores, “lo cual debe a su vez acompañarse de un proceso integral en el cual el resto de instituciones y procesos sociales en su conjunto contribuyen efectivamente a lograr la práctica de valores que nos dignifican como seres humanos”.10 Las últimas preguntas acerca de la efectividad de los programas mencionados es saber como se aplican, se desarrollan y evolucionan. Por ejemplo, si existen programas recreativos y culturales, cuantos jóvenes tienen acceso a ellos. ¿Qué pasa con los que quedan fuera porque la oferta de los programas no es atractiva o no llena sus expectativas?, o si en un certamen de oratoria solo se inscriben los estudiantes mas aplicados. ¿En donde quedan los estudiantes que son propensos a formar parte de pandillas? ¿Existen programas que los involucren? La importancia de estudiar esta temática es cuantificar y cualificar cuales instituciones sociales están realizando esfuerzos por educar en valores y verificar si el ese esfuerzo es en conjunto o de forma aislada. Con ellos lograremos conocer las causas de la crisis de valores y relacionar los elementos principales que reorienten las estrategias y metodologías empleadas. La llamada crisis social de la sociedad salvadoreña se inscribe en un amplio contexto configurado por circunstancias diversas, entre las cuales la influencia del pasado conflicto bélico político es uno entre muchos. A nadie escapa que durante dicho conflicto, las partes opuestas fomentaron explícitamente, valores como la intolerancia, el odio al contrario e incluso la eliminación del discrepante, aunque se concertó la paz, el cambio actitudinal no fue completo. Sin que sea la única instancia responsable de la formación moral y cívica, la escuela en todos sus niveles ha sido persistentemente mencionada como la institución idónea e influyente en este decisivo aspecto de la educación. En la reforma educativa salvadoreña se le asignó a la escuela salvadoreña mayor responsabilidad y liderazgo en el fomento de la comprensión y la práctica de normas y valores compartidos por la sociedad. Según el estudio “Diagnóstico de la Incidencia de la comunicación social en la reconciliación nacional de El Salvador” realizado por la Universidad Centroamericana y otros (1995), el mapa comunicativo de El Salvador se caracteriza por el predominio de los medios comerciales de comunicación, cuya dinámica se sustenta en dos ejes principales. Por un lado el alto nivel de competencia empresarial y por el otro, una fuerte vinculación con los sectores gubernamentales. Esta dinámica junto con la alta concentración de la propiedad y una potente capacidad de difusión, les posibilita incidir de manera preponderante en el flujo comunicativo del país cubriendo todo el territorio nacional. La comisión de educación, ciencia y desarrollo, recuerda en cambio, que en la sociedad moderna los medios de comunicación social desempeñan un papel importante en la información, la promoción y la identidad cultural, así como en la formación de valores, críticas y opiniones. Alerta además sobre la expansión de las comunicaciones masivas que como una tercera y poderosa fuerza, ejerce su influencia indiscriminada sobre las nuevas generaciones. Los medios tienen un gran potencial para convertirse en escuelas paralelas que beneficien a todos pero en realidad, esta vocación cultural de los medios no se manifiesta suficientemente, y en algunos casos, sus fines no son coherentes con las aspiraciones de desarrollo humano. La Comisión advierte que El Salvador puede estar cayendo en una especie de enfermedad, la anomia, es decir, un proceso en el cual el sistema de normas deja de ser percibido con claridad y va perdiendo su capacidad para influenciar y controlar. Los objetivos de la educación formal y los de los medios de comunicación, marcan rutas diferentes y contradictorias. Mientras la reforma educativa aboga por fomentar valores como la libertad, la verdad, la justicia, el bien, la belleza, la solidaridad, la competitividad y la seguridad; la educación informal, transmitida por los medios, fomenta la violencia, la ley del más fuerte, el individualismo, la fantasía del superhéroe que hace justicia por su propia mano y los valores estereotipados de las novelas. A veces cuando se buscan las causas del salvadoreño violento, del salvadoreño machista, del salvadoreño no solidario, del salvadoreño despreocupado por su comunidad o apático ante la cuestión política, se debería analizar con más cuidado el mensaje difundido por los medios de comunicación social, especialmente la televisión. No solo se copian las modas o los cortes de pelo de los artistas de las telenovelas, también se toman esquemas de conducta, modelos de sociedad, modelos de familia, modelos de amistad, etc. Estudios críticos sobre le papel de los medios de comunicación social, reconocen los efectos psicológicos, ideológicos, culturales, políticos y económicos, no solo en el joven sino en loa sociedad entera (Guillermo Orozco, al rescate de los medios 1994). El papel que juega el medio en la formación de los valores morales “Para Kohlberg los estadios del desarrollo moral están relacionados con la edad y siguen una secuencia invariante siendo universales (la secuencia no se ve afectada por las condiciones sociales o culturales, éstas solo influyen en la velocidad con que se pasa de un estadio a otro)”11 En contradicción a Kohlberg, Vigotski considera que el medio incide de manera determinante en la configuración de la personalidad y la identidad del individuo. El Salvador es un ejemplo de ello, donde, por los bajos niveles de escolaridad, y la preparación académica de los padres, además de la influencia de sus pares muchos no alcanzan a adaptarse de una manera adecuada a la sociedad, integrándose a grupos antisociales como son las pandillas juveniles y las maras. “El tercer nivel de razonamiento moral según Kohlberg (1968): Moralidad de principios autónomos (a los trece años, en la edad adulta temprana o nunca), marca el logro de la verdadera moralidad. Por primera vez, la persona reconoce la posibilidad de conflicto entre dos estándares socialmente aceptados y tratar de decidir entre ellos. El control de la conducta ahora es interno, ambos estándares se cumplen y se razonan acerca del bien y del mal. Las etapas 5 y 6 pueden ser métodos alternativos del nivel más alto de razonamiento moral. El quinto periodo del desarrollo moral de Kohlberg es la explicación del desarrollo del juicio moral conectado, por una parte, con los estadios del desarrollo cognitivo, y por otra, con los cambios en la capacidad creciente de asumir la perspectiva de otras personas. (estadio de la asunción de roles) La etapa 5 moralidad de contrato, de derechos individuales y de la ley democráticamente aceptada. La gente piensa en términos racionales, valora la voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad. Por lo general considera que estos valores tienen más respaldo si se ajustan a la ley. Aunque reconocen que en ocasiones la necesidad humana y la ley se ven en conflicto, consideran que a largo plazo, es mejor para la sociedad obedecer la ley”.12 Algunas leyes destinadas a tratar las conductas desadaptadas de los adolescentes y jóvenes en vez de buscar soluciones adecuadas a la problemática la profundizan provocando un creciente aumento de delincuencia, violencia y muerte. “El sexto periodo es la aplicación de sus tesis a la teoría y practica de la educación moral. Esta teoría permite definir los objetivos a alcanzar (los estadios superiores) y los pasos para lograrlos y por otro lado comporta un método (crear un contexto que permita a los alumnos entrar en contacto con tipos de razonamiento moral más elevados que los suyos y una técnica principal (fomentar la discusión en grupos sobre conflictos morales) Moralidad de principios éticos universales. La gente hace lo que considera personalmente correcto; sin considerar las restricciones legales ni la opinión de los demás. Actúan de acuerdo con estándares interiores, sabiendo que se condenaran así mismos si no lo hacen.”13 En uno de los principios universales de la humanidad como la democracia, el dialogo es una de las formas de participación que permiten al ser humano resolver sus conflictos. Sin embargo, esto significa apostarle a una forma de vida basada en la tolerancia mutua y en la confianza activa de las instituciones aceptando las diferencias y la integridad de los otros, aspecto que en nuestro país estamos lejos de alcanzar. El sistema político y económico ha abandonado la función educativa generando una población poco culturizada y desigualdad en los ingresos de la población inequidad que origina la emigración de un quinto de la población salvadoreña hacia Estados Unidos ocasionando el problema de la paternidad irresponsable en El Salvador, miles de padres de familia renunciaron y están renunciando a la obligación de proteger y acompañar a sus hijos e hijas hasta que lleguen a su edad adulta. Por otro lado el Estado no da la debida protección incumpliendo el artículo 34 de la constitución política de El Salvador que expresa de manera contundente que todo menor tiene derecho que vivir en condiciones familiares y ambientales que le permitan su desarrollo integral para lo cual tendrá la protección del Estado. Por otro lado la dinámica laboral de la última década con sus horarios de domingo a domingo impide a miles de padres de familia efectuar sus obligaciones parentales por cumplir con obligaciones de alimentación y un techo seguro. Los jóvenes por otro lado necesitan de apoyo psicológico, afectivo y de valores morales. “El impacto de la economía en la globalización ha generado el crecimiento en las exportaciones agrícolas y textiles (maquilas), produciendo ingresos ascendentes. Esto a la vez genera empleo de maquila que se multiplicó del 1990 al 2000 alcanzando casi 90,000 puestos de trabajo. La mayoría de la población empleada se caracteriza por el bajo nivel de calificación de fuerza de trabajo y se asocia a las bajas tasas de escolaridad de educación provocando en el área laboral bajos salarios”14. Nuestra sociedad es fuertemente afectada por el alto índice de delincuencia y la violencia intra familiar. El PNUD 2003 ha estimado unos 1,717 millones de dólares para erradicar tal fenómeno, para ello El Salvador destina un 115% de PIB a la violencia. 15 Por otro lado la depuración anual de miles de inmigrantes indocumentados desde Estados Unidos (la mayoría de estos jóvenes) es un problema severo, pues empuja a la sociedad Centroamericana a jóvenes que no se han insertado en país. “El problema de la violencia estudiantil se incrementó después de firmada la paz. La violencia ha protagonizado por estudiantes no puede ser aisladas a otro tipo de violencia que sacude al país en la actualidad”16 En el Salvador antes que el problema de los jóvenes se tiene el problema de los adultos, y mal Hacen estos en pretender verlo como algo ajeno a ellos. Ante todo, los adultos (políticos, empresarios, profesores, padres de familia) no han sabido organizar una sociedad en la que las nuevas generaciones no solo se sientan acogidas sino que también tengan opciones para una vida digna. Son los adultos quienes propagan valores y normas contrarias a la convivencia pacifica y al respeto a los otros. Son ellos los que promueven la doble moral, que tanto daño ha hecho a la convivencia social en el país: condenan y profieren improperios contra todo aquello que consideran malo, pero no dudan en asumirlo cuando creen que nadie los ve. Esa doble moral los lleva a pretender ser el modelo a seguir por los jóvenes, olvidando que estos ni son ciegos ni tontos. Son los adultos los que no respetan el derecho de los jóvenes de ser tales, con los riesgos y peligros que ello supone, absurdamente, pretende que estos se ahorren la experiencia de equivocarse y con ello, de hacerse mayores de edad. El expediente preferido por los adultos es evitar que los jóvenes repitan sus errores de juventud; lo que sucede es que los errores no los cometieron siendo jóvenes, sino siendo adultos. Y lo peor de todo, es que muchos de los que quieren proteger a los jóvenes, no supieron protegerse a si mismos, ni han sabido cuidar al país que los vio nacer. Por ultimo los adultos han mezclado todo el problema de la juventud: han mezclado rebeldía juvenil con delincuencia, tatuajes con maras, sexualidad con inmoralidad y música con perversión, asociando lo bueno a un estilo de vida que pocos humanos pueden cumplir: absoluta rectitud moral, control total de las pasiones, disciplina y sobriedad angelicales, y limpieza y pulcritud en el vestir. En suma los adultos han olvidado que fueron jóvenes, que los padres de muchos de ellos no tuvieron el tino para entenderlos y que eso los frustro. No se les puede exigir que se comporten según el patrón ideal de ciudadano (respetuosos de las leyes, solidarios, tolerantes, dedicados a los estudios, dispuestos a servir a los suyos), cuando sus padres y profesores, así como las autoridades civiles y religiosas representan muchas veces todo lo opuesto y cuando la sociedad en la que viven es poco acogedora para la mayoría de ellos. Conclusión La mayoría de las interpretaciones sobre el fenómeno apuntan a culpabilizar a los jóvenes por sus arrebatos de violencia pero son pocos los que han puesto sus dedos acusadores sobre sí mismos. Pocos se muestran dispuestos a aceptar que la sociedad que han construido no necesariamente es una fiel imagen de los valores democráticos y de convivencia pacifica que se les reclama a los jóvenes. Factores de índole personal, familiar y comunitario son el principal detonante de las acciones de violencia protagonizada por los jóvenes en las escuelas y fuera de sus muros. La situación de la seguridad ciudadana es tema vital en casi todos los países. las pandillas juveniles existentes en toda la región y los fenómenos asociados a ellas tales como la precaria situación económica en nuestro país, la falta de oportunidades para los jóvenes, las débiles políticas gubernamentales orientadas al sector juvenil y los altos índices de violencia cobra diariamente la vida de muchos salvadoreños. “Un profesor de comunicaciones se preguntaba cuantas veces aparecen en los medios de comunicación, como noticia destacada, los representantes de la sociedad haciendo acciones positivas que promuevan la difusión de valores. ¿Cuántas veces ha sido primera plana o noticia importante la presentación de un libro? ¿Por qué no se insiste en lo bueno que hace la sociedad para salir adelante? ¿Por qué no dar un tratamiento más adecuado a las noticias de violencia o de violaciones sexuales o de asaltos? ¿Qué tipo de salvadoreño queremos conformar con este tipo de tratamiento informativo? ¿Acaso son esos los valores que queremos promover? ¿Cómo evitar una sociedad violenta si la acosamos con hechos y acciones violentas en los medios? ¿Cómo romper con un comportamiento morboso, si la presentación de las noticias promueve la morbosidad?”17 Nuestras sociedades tienen tendencia a plantear los valores en el terreno más abstracto posible, y en consecuencia, con un idealismo muy alejado de lo real. Esto da lugar a la hegemonía de un discurso publico, cargado de palabras fetiche, místicas y con escaso contenido que construyen, como diría Marcuse, un universo poblado de hipótesis que se auto validan y que repetidas incesante y monopolísticamente, se tornan definiciones o dictados, llegando a desconectar esos valores de las practicas efectivamente vigentes. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/el-negocio-del-fraude-en-la-industria-de-las-telecomunicacione.html	El negocio del fraude en la industria de las telecomunicaciones	www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com “EL NEGOCIO DEL FRAUDE EN LA INDUSTRIA DE LAS TELECOMUNICACIONES” Introducción Todas las empresas de la Industria de las Telecomunicaciones y Tecnología son vulnerables y están expuestas al fraude El fraude en la industria de las telecomunicaciones ha seguido 2 diferentes líneas. - La primera, el fraude en redes fijas ha estado inserta en las empresas por décadas. - La segunda, el fraude en redes inalámbricas ha empezado ha ser mejor entendida y manejada recientemente. Evolución del Fraude en Redes fijas Por muchos años, hasta ahora, los estafadores simplemente se enganchan a la red y adjuntan un dispositivo que les permite obtener el servicio. El servicio es facturado como cualquier servicio legítimo al propietario de la línea. Los estafadores comprendieron que las cabinas telefónicas funcionaban cuando las monedas eran insertadas y así se idearon un modo de hacer sus llamadas sin gastar el dinero. Era fácil inventar una técnica simple que permita depositar temporalmente monedas en el teléfono y luego recuperar las monedas después de que la llamada era colgada. Los estafadores ataban una cuerda o un cable a una moneda, depositaban la moneda, y después que la llamada era colgada daban un tirón y la moneda era recuperada. Gradualmente, los teléfonos que utilizaban monedas fueron diseñados de tal manera que tenían caminos de recolección de monedas más complicados o de dirección única, impidiendo que esto sucediera. El servicio de prepago al principio fue pensado como la solución al fraude de la suscripción, por lo que el operador no se preocupó realmente quién era el cliente, o a donde fueron hechas las llamadas. Sin embargo, se han desarrollado métodos para cometer el fraude en estos servicios. El fraude de suscripción es utilizado por personas que no tienen el suficiente conocimiento técnico para incursionar en fraude de otro tipo, y funciona tanto en redes alámbricas como inalámbricas. Con la explosión de nuevos proveedores de servicio y revendedores de larga distancia, han aparecido proveedores de servicio ilegítimos y los revendedores de llamadas encuentran métodos de añadir sus gastos a una factura telefónica de suscriptores reales. Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com En un principio los operadores no se preocupaban por el fraude, pero ahora gradualmente comienzan a hacer caso y encontrar el medio de descubrir el fraude Tipos de Fraude - Fraude Técnico (alámbrico e inalámbrico). El Fraude Técnico es definido como el acceso no deseado o no autorizado a la red telefónica. El Fraude técnico en el presente, ha empezado a ser la preocupación más significativa para redes análogas inalámbricas, y representa un riesgo para redes digitales. Hubo numerosos casos de clonación descubiertos en redes análogas. Al principio se descubre este tipo de fraude cuando un suscriptor llama para quejarse de su alta cuenta. La única manera para prevenir el fraude de red inalámbrico es la autenticación de equipo. - Fraude clip-on. Los dispositivos son conectados a un teléfono o la línea para simular llamadas legítimas (son hechas a veces paralelamente con una llamada normal), o frustrar la capacidad que tienen las redes de facturar una llamada en curso. - Cajas de Colores. Los dispositivos llamados " cajas azules " "y cajas negras" proveen funciones diferentes, y pueden ser usados en el lugar mas cómodo para el estafador. Una Caja Azul es un dispositivo que permite a un estafador hacer llamadas simulando las señales, tonos, o los pulsos que serían hechos por una llamada legítima. La llamada es aprobada y el propietario de la línea es facturado. Una caja negra permite que un estafador frustre una llamada entrante a la red convenciéndola que no fue contestada. Una llamada entrante es planificada en un tiempo de juego. El receptor de la llamada contesta el teléfono, pero rápidamente cuelga otra vez dentro del ½ segundo (después, entre ½ y 1 segundo, la red envía el mensaje Llamada Contestada al switch y empieza la facturación). Con la caja negra conectada, el teléfono puede contestar otra vez (dentro del ½ segundo) y la conversación empieza. Los estafadores pueden hablar mientras ellos quieren ya que la red no tiene la pista de la llamada (porque la red piensa que la llamada no fue contestada). Estas técnicas se usan frecuentemente en las llamadas 3-way especialmente los que tienen el feature call forwarding. - Fraude de Cabina telefónica. Uno de los trucos más viejos es el fraude para no pagar en las cabinas telefónicas, se produce al unir a la moneda una cuerda o cable, y dar un tirón a la moneda después de que el teléfono ha registrado el depósito y ha permitido que se haga la llamada. En el mundo de hoy, aquel truco ha sido complementado con un nuevo juego de esquemas. Los dispositivos pueden ser conectados al teléfono para simular el encaje de la moneda usando sonidos. La cabina telefónica entonces provee al estafador la capacidad de hacer las llamadas que desee. Cuando la red requiere monedas adicionales Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com para seguir la llamada, se repite el proceso. Un tercer truco es aprovechar las puertas traseras en ciertos teléfonos, y entrar con un código para poder realizar la llamada. - Recarga Fraudulenta en el servicio prepagado. El servicio prepago es sujeto de abuso cuando los minutos/unidades adicionales pueden ser añadidos de manera automatizada. Cuando se emplea tarjetas de prepago robadas o tarjetas de crédito robadas para rellenar el saldo (esta técnica última es en realidad el fraude de tarjeta de crédito). - Evitar la reducción del saldo en una llamada cursada. Algunos handset inalámbricos tienen el medio para poder violar su seguridad, este método impide que se deduzca el saldo de una llamada en curso. Estas son situaciones no muy conocidas por los estafadores. Otra manera de estafa consiste en colocar una película delgada (como la cinta adhesiva) sobre el dispositivo magnético de una tarjeta prepago. La película delgada permite al handset leer el saldo cursado de la tarjeta, pero degrada la capacidad para la operación de escribir. Cuando esto pasa, el nuevo saldo (mientras la llamada cursa esta siendo deducida) no puede ser escrito a la tira magnética de la tarjeta, así se conserva el viejo saldo). Esto es una cuestión entre teléfono - sistemas, y no sistemas sobre la central de conmutación. - Robo o pérdidas de tarjetas de prepago. El robo de tarjetas prepago cuando se encuentran en el paso entre los distribuidores y la venta representan una exposición significativa al fraude a los proveedores de servicio, tanto inalámbricos como fijos. Esta exposición puede ser reducida al mínimo incorporando procedimientos de inventario cuidadosos y respuesta rápida. Por ejemplo añadiendo números de serie de tarjeta robados/perdidos a una lista negra. El sistema entonces debería rechazar cualquier tarjeta de prepago que ha sido puesta en la lista negra - Antes de la validación para llamar. Los estafadores crearon un teléfono con un MIN correspondiente a una gama de operadores con números de teléfono válidos. Se realizó también la creación de ESN falsos, lo que permitió el acceso inicial a la red para la primera llamada. Sólo después de que la primera llamada era completada, se detectaba que era un suscriptor inválido, por lo que la combinación MIN/ESN era puesta en una “Lista de Números Malos” para comprobar futuras llamadas fraudulentas. Los estafadores conocieron de este sistema por lo que usaron una combinación diferente MIN/ESN cada vez que se llamaba. - Después de la validación para llamar. Usando la tecnología más sofisticada, los estafadores comenzaron a interceptar señales de los teléfonos cuando ellos enviaban el MIN Y ESN a la red para el registro. Interceptando estas Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com combinaciones válidas MIN/ESN, los estafadores fueron capaces de programar a los teléfonos con estas combinaciones, creando reproducciones que harían que la red les concediera el acceso. Las llamadas de estos teléfonos reproducidos por lo general causaban al legítimo suscriptor una gran cuenta. Se introduce un sistema de detección de fraude, este sistema buscaba llamadas del mismo teléfono en diferentes zonas geográficas, pero esto ocasionó que los estafadores se vuelvan más sofisticados, usaron teléfonos mágicos (para extender las llamadas fraudulentas alrededor de muchas COMBINACIONES válidas MIN/ESN), reduciendo la probabilidad de detección. - Cloning inalámbrico. Los Números de identificación válidos Móviles (MIN´s) y Números de serie Electrónicos (ESN´s) son obtenidos sobre la red. Estas combinaciones válidas MIN/ESN pueden ser adquiridos de varias maneras: - Cuando la red no esta cifrada (encriptada, protegida), Las combinaciones de MIN/ESN y/o las contraseñas son obtenidas sobre la red de esta manera se tiene acceso a canales para la transmisión de esta información. - Los estafadores usan teléfonos tumbling para encontrar números válidos de ESN/MIN sobre la red. - Autenticación y Redes Digitales. Muchos esfuerzos han sido realizados por la industria para autenticar el equipo. Sin embargo, la carencia de verificación tanto de la identidad como de los antecedentes crediticios de los suscriptores antes de la concesión del acceso a la red ha conducido repentinamente al fraude de la suscripción. El fraude de la suscripción es fácil desde una perspectiva tecnológica, ya que la mayor parte de operadores, tratan de aumentar rápidamente el tamaño de su base de suscriptores, literalmente invitan a estafadores a su red. El desafío hoy para prevenir a portadores de fraude inalámbricos debe ser, seguir autenticando el equipo (teléfonos) y realizar la validación del individuo. Cuando el Cloning disminuye, aumenta el fraude en la suscripción. - Teléfonos Mágicos. Esto en una extensión del Cloning en la que un teléfono celular puede almacenar y presentar, a la red, numerosas combinaciones válidas MIN/ESN. El teléfono entonces puede presentar una combinación diferente válida con cada llamada subsiguiente realizada. Estos teléfonos son mucho más difíciles de descubrir debido a que la misma combinación se usa pocas veces, y es muy difícil de relacionar " un teléfono mágico " con las combinaciones de MIN/ESN usadas. Con la clonación los suscriptores válidos están siendo muy afectados, debido a que el teléfono mágico abarca gran número de suscriptores. La utilización de técnicas de detección de cloning unidos con el conocer el perfil Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com del suscriptor y técnicas de detección de umbrales permiten reducir al mínimo esta amenaza. - Clonación digital. La clonación en redes digitales inalámbricas (GSM, CDMA TDMA, etc.) ha sido reportado sólo en casos aislados El método de clonación digital implica el compromiso tanto de la A-key como de MIN/IMSI para una SIM o microteléfono, con esta información, se duplica la SIM o microteléfono y se produce un clone. Como la información está " sobre el aire " igual que en las redes análogas, se utiliza un escáner en este caso digital para clonación. Por suerte los Escáneres digitales son caros y así no son usados en abundancia. Esto podría cambiar si el costo del escáner disminuye con el tiempo. - Abuso de features. Un ejemplo de este abuso es el call forwarding en llamadas internacionales. En este ejemplo un individuo llama a un teléfono móvil y el teléfono móvil será entonces usado para hacer una llamada a un tercero. el tercero es a menudo un destino internacional. Aquí un teléfono será puesto para tener todas las call-forwarding internacionales, de manera fraudulenta. A menudo los teléfonos que están implicados con la clonación o el fraude de la suscripción son los objetivos de este tipo de abuso. Para reducir la exposición a este tipo de fraude, muchos operadores desactivan la opción de call forwarding internacional o alternativamente inician la supervisión de códigos de destino sospechosos. Cuando el abuso es por la llamada de 3 vías, la solución de bloquear la llamada internacional de tres vías podría tener un impacto negativo significativo sobre la base de suscriptor. - Tumbling. Es una asignación arbitraria de ID MÓVIL y presenta este número aleatorio a la red. La red entonces proporciona el servicio a la unidad sin realizar la primera verificación para la validez de ID MÓVIL. Este mecanismo era muy común en cualquier parte donde la validación de prellamada no fuera realizada. Ahora la mayor parte de operadoras inalámbricas emplean la validación de prellamada para todas las redes, por lo que la detección de tumbling no tiene que ser puesta en práctica . El fraude en estos números de suscriptor válidos será descubierto usando otros mecanismos. Si un teléfono tumbling encuentra un ID de Mòvil válido , el teléfono se convierte en clone y es descubierto como tal. Una variación de tumbling es en cambio presentar ID Roamer Móvil a la red. Esto está basado suponiendo que algunas redes, que no pueden validar un roamer, proporcionen el servicio hasta que la validación pueda ser establecida. Todo lo que se requiere es que el ID Móvil presentado este dentro de una gama conocida de IDS Móvil para el roaming. - Desconexión Intencional. Esto puede ser un problema para un portador que no toma en cuenta las llamadas caídas. Una llamada caída es una llamada completada que dejó la red antes de ser colgada (desconexión anormal). Algunos portadores no facturarán las llamadas caídas, por motivos de Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com satisfacción de cliente, sobre todo si hay problemas con la cobertura de la celda y la calidad de servicio. En estos casos, hay un riesgo que un suscriptor hará una llamada (más a menudo una llamada internacional) y después de mucho tiempo de conversación se irá hacia una zona donde conocen que no se tiene buen servicio, la llamada se cae y esta no es facturada. - Fraude de PBX. Este tipo de fraude es a menudo cometido contra los propietarios de un PBX. Estos servicios privados (normalmente se tiene en corporaciones) proporcionan muchas funciones útiles para la gente que usa sus servicios, como voicemail, asistentes automatizados, etc. Lamentablemente, estas características del PBX a menudo son abusados por extraños que los usan para obtener una señal de marcar (al exterior). Una vez que la señal de marcar es obtenida, un estafador puede colocar cualquier tipo de llamada, y el costo es para el propietario PBX. - Fraude de Suscripción. El fraude de suscripción es la presentación inexacta de información para fraudulentamente obtener un contrato de servicio, o de otra manera la no realización de las obligaciones de aquel contrato. El Fraude de suscripción es un riesgo significativo para todas las redes, incluyendo redes inalámbricas digitales donde otros tipos de fraude de red son más difíciles de cometer. La mejor forma de prevenir el fraude de suscripción es validar al individuo antes de brindar el servicio. - Fraude Interno. El fraude es cometido cuando un individuo en el interior de la empresa ayuda a otros en la obtención de información, o en el equipo que permitirá a una persona tener el acceso a la red u obtener el servicio. A continuación se menciona algunos indicadores de este tipo de fraude: Distribución de MINs y ESNS, o Llaves de autenticación Creación de suscriptores no facturados (teléfonos fantasmas) Abuso de cuentas de prueba o de emergencia. El dar features adicionales que no fueron pagados por el suscriptor. Handset de telèfonos que son "perdidos" o extraviados. Borrar pruebas o encubrimiento de fraude - Fraude en el Distribuidor. Muchos suscriptores son aceptados y aprobados sin la verificación apropiada de identidad o información suficiente. El distribuidor no puede ser culpado de tal acción ya que a menudo son pagados basados sólo sobre el número de activaciones y no sobre la calidad de la activación. Si un suscriptor no paga sus cuentas no es problema del distribuidor sino del operador. Otros ejemplos más serios de fraude de distribuidor implican el cambio de documentación del contrato después de que el nuevo suscriptor dejó la oficina del distribuidor. Por ejemplo cuando un posible comprador está inseguro de seguir con el servicio, y un distribuidor concedió un plan de tarifa o promoción para engatusar al aspirante y cerrar el contrato. Después de que el aspirante firmó una solicitud exacta y se marchó, el distribuidor cambió la solicitud para hacer que la persona aparezca como idónea para la tarifa o la promoción. Otra manera cada vez mayormente popular para aumentar las comisiones del distribuidor es activar a personas inexistentes, o Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com aún activar a la gente quien ha fallecido, etc. Estos nuevos suscriptores nunca pagarán sus cuentas, y también nunca harán llamadas. Después de un período de delincuencia, estos suscriptores simplemente serán desactivados y el operador pensará que no se hizo ningún daño (ya que no había ningún tráfico impagado). Sin embargo, el distribuidor consiguió su comisión. El Fraude de Distribuidor puede ser controlado solicitando a los distribuidores que verifiquen la información proporcionada sobre las solicitudes y realizando las revisiones regulares de la calidad de los suscriptores certificados o activado por el distribuidor. Además, los incentivos o desalientos pueden ser implementados para recompensar la exactitud en suscriptores buenos, y castigar la inexactitud o el alto número de clientes fraudulentos. - Fraude en Tarjetas de Llamadas. Uno de los fraudes mas conocidos en líneas fijas (de larga distancia o internacional) son el empleo no autorizado del número de calling card de un cliente. La tarjeta sí es robada, o el número de la calling card es adquirido. Estos números son robados por individuos que quieren usar los números ellos mismos, o por las personas que revenderán el número. El riesgo consiste en que una vez que un número de calling card es robado, puede ser revendido a las empresas que lo revenderán otra vez. Dentro de unos minutos, un número de tarjeta robado puede estar en las manos de numerosas personas por todo el mundo y gastos inválidos que ascienden a grandes sumas del dinero comenzarán a acumularse inmediatamente. Las técnicas para robar el número de calling card son varias unas de las cuales pueden ser: - Observando sobre el hombro de alguien el número de tarjeta ingresado sobre un teclado numérico telefónico - La utilización de una cámara de vídeo con un fuerte zoom para registrar los números ingresados por las personas. - Usando un micrófono remoto para registrar los tonos que generan los números. - Fraude en Handsets. Este tipo de fraude incorpora: - Reciclar handset robados. - Reventa de handset - Venta de handset falsificados. Cuando disponemos, de los archivos de lista negra de handsets robados y estos son introducidos a la red el sistema de detección de fraude genera alarmas entonces el handset es encontrado. Aunque las pérdidas directas de handsets Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com robados no son una parte significativa de las pérdidas de fraude de un operador, los handsets robados tarde o temprano terminarán por ser usados sobre la red, y la mayor parte de dueños de handsets robados probablemente están implicados en otros tipos de fraude y/o otras actividades ilegales. - Fraude Social Ingenieríl. Es cuando un estafador es capaz de convencer al personal de una organización de revelar la información sensible requerida para cometer el fraude, o es en realidad capaz de conseguir a un individuo para realizar un acto específico para que ellos mismos cometan el fraude. Muchas veces la victima no conoce que se está cometiendo el fraude. Por ejemplo el estafador llama por teléfono haciéndose pasar por el Gerente de Seguridad Corporativo (usando el nombre de la persona real) y realiza la petición para la información sensible. Como el estafador mencionó el nombre familiar de alguien en una alta posición, la víctima asume que la petición es legítima y proporciona los datos. La mejor protección contra este tipo de fraude es el educar al personal a los peligros de este tipo de estafa, y comunicar procedimientos estrictos para la liberación de información. - Fraude Amigable. Es cuando un suscriptor demanda que las llamadas que le fueron facturadas no fueron hechas por él, con la esperanza que el operador quitará las llamadas en disputa de su cuenta. Si el operador es incapaz de determinar que ellos realmente hicieron las llamadas, entonces a veces el operador quitará estas llamadas de su cuenta para promover las buenas relaciones con los clientes. Actualmente, el fraude amistoso no es un factor principal en ningún operador cuando se compara con otros tipos de fraude, pero esto realmente representa un síntoma de debilidad en la credibilidad de un operador. Blancos potenciales de fraude. - Empresas de telecomunicaciones (Tanto con redes alámbricas e inalámbricas están expuestas al fraude) - Otras empresas que tienen canales de telecomunicación (distribuidores) - Organismos estatales - Empresas - Personas naturales Como prepararse para el fraude. Un proveedor de servicio de comunicaciones esta listo para evitar el fraude, cuando ha tomado medidas en tres dimensiones: Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com - Personal: es la gente en la organización equipada con la conciencia apropiada y entrenada para ayudar en el manejo del fraude. - Infraestructura: Obtenga instrumentos y recursos suficientes para permitir a la organización prevenir, detectar y disuadir el fraude. - Procedimientos: es la política y procedimientos del operador que contribuyen a la prevención, la detección, y la fuerza de disuasión de fraude Que herramientas tecnológicas existen para evitar el Fraude. Un proveedor de servicio de comunicaciones esta listo para evitar el fraude, cuando ha tomado medidas en tres dimensiones: Prevención de Fraude. - Sistemas de Autenticación - Detección - Sistemas de control de patrones y definición de umbrales Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com CONCLUSIONES - La naturaleza de fraude es encontrar y explotar el eslabón más débil dentro de una organización. - Como los operadores ponen en práctica nuevos métodos de prevenir el fraude en estos puntos débiles, el actor del fraude cambiará para encontrar otra debilidad y creará nuevos métodos de cometer el fraude. por consiguiente el fraude constantemente cambia dentro de una organización. - El fraude en la suscripción representa el riesgo más grande al operador. Los motivos primarios para el incremento en el fraude de suscripción son la facilidad de cometerlo y el precio bajo de hacerlo. - En el fraude social ingenieríl, el acceso de una persona interna a información sensible sobre el procedimiento, datos de cliente, etc., por desconocimiento debe ser controlado. - Finalmente, mientras no se cuente con el respaldo legal necesario, en vano se invierten recursos y esfuerzos en el control del fraude, pues los mismos actores que hoy son detectados y suspendidos sus servicios, después del debido proceso, mañana operarán de nuevo bajo un nombre diferente y algunas cuadras más allá. Bibliografía - TELECOM MANAGEMENT NETWORKS. Telia - Ericsson (2000). - COMPAQ TELECOM FRAUD MANAGEMENT SYSTEMS (2000). - http://www.elmayorportaldegerencia.com Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com AUTOR: Pablo G Páez Post-PhD .:. CEO [email protected] Cel. + (593) 991 699 699 skype: ppaezec www.piramidedigital.com www.elmayorportaldegerencia.com Oficina \| \| Centro de \| \| Matriz: \| Av. 12 de Octubre y Cordero. \| Capacitación \| Juan Pascoe y Myriam de Sevilla. Campos Verdes. \| \| Ed World Trade Center, Torre B, Oficina 702 \| Gerencial: \| Cuendina. Pichincha, Ecuador. \| \| Tel. +(593)2 255 66 22, 255 66 23 \| \| Tel/Fax +(593)2 2093040, 2094184 \| \| Fax +(593)2 255 98 88 Cel (593)991 699699 \| \| Fax +(593)2 2875771 Cel (593)99 9922000 \| \| Quito – Ecuador \| \| Sangolquí – Ecuador \| \| Skype:PiramideDigital \| \| Skype:pdccgec \| Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/universidad-de-el-salvador-v2.html?page=5	Universidad de el salvador - səhifə 5	\| \| səhifə \| 5/9 \| tarix \| 29.10.2017 \| ölçüsü \| 0,81 Mb. \| \| #19670 \| \| - Escriba cinco de los valores y cinco de los antivalores que mas practican sus estudiantes. VALORES \| ANTIVALORES \| Respeto \| 8 \| Irrespeto \| 34 \| Solidaridad \| 56 \| Irresponsabilidad \| 34 \| Responsabilidad \| 10 \| Conformismo \| 6 \| Amor y amistad \| 34 \| Mentira \| 14 \| Sinceridad \| 20 \| Rebeldía \| 22 \| CUESTIONARIO DIRIGIDO A ESTUDIANTES - ¿Qué valores aprendidos en el hogar te han permitido ser una mejor persona? Amor y amistad \| 128 \| Sinceridad \| 42 \| Cristiandad \| 14 \| Respeto \| 95 \| Tolerancia \| 29 \| Honestidad \| 38 \| Responsabilidad \| 91 \| Solidaridad \| 68 \| Igualdad \| 17 \| - ¿Qué son los valores morales para ti? La enseñanza de los padres para ser mejor \| 32 \| Los valores que se necesitan \| 15 \| Cualidades de las personas para ser mejor cada día \| 79 \| Acciones que se deben practicar \| 28 \| Guías para la armonía \| 40 \| No se \| 6 \| - ¿Qué valores son los que tus maestros promueven para tu formación moral? RESPETO \| 150 \| AMISTAD \| 97 \| IGUALDAD \| 68 \| LIBERTAD \| 47 \| HONESTIDAD \| 70 \| RESPONSABILIDAD \| 145 \| OTRO \| \| AMOR \| 1 \| SOLIDARIDAD \| 7 \| - Menciona las cualidades que admiras de tus maestros y porqué Amistad \| 33 \| Paciencia \| 29 \| Respeto \| 44 \| Comprensión \| 29 \| Sabiduría \| 14 \| Responsabilidad \| 67 \| Igualdad \| 10 \| Honestidad \| 10 \| Nada \| 9 \| No contestó \| 9 \| - ¿En tu hogar, quien es la persona que mas fomenta los valores? PADRE \| 87 \| MADRE \| 154 \| HERMANO/A \| 24 \| OTROS \| \| ABUELOS \| 13 \| TIOS \| 7 \| PRIMOS \| 1 \| YO \| 2 \| NINGUNO \| 2 \| - ¿Asisten tus padres a las reuniones que convoca el centro educativo? - ¿Qué temas tratan tus padres en la escuela de padres y madres, y cuales de ellos ha conversado contigo? Amor y unión familiar \| 22 \| Comprensión \| 4 \| Respeto entre hermanos \| 6 \| Sexualidad \| 43 \| Responsabilidad \| 15 \| Religión \| 1 \| Valores \| 41 \| Vicios y maras \| 46 \| Como educarnos \| 34 \| No se \| 33 \| - ¿En qué momento tus maestros te dan consejos morales acerca de tu vida? Cuando ando mal de ánimo o mal en calificaciones \| 98 \| En clase de educación en la fe o en orientación \| 57 \| Siempre \| 18 \| Nunca \| 24 \| - ¿Tus maestros, muestran seguridad cuando te imparten un tema acerca de valores? - ¿Quiénes influyen más en tu práctica de valores? - ¿Crees que tu preferencia religiosa influye en los valores que practicas? - ¿Cuáles son tus preferencias musicales, podrías citar algunos géneros musicales? REGGETÓN \| 84 \| SALSA Y MERENGUE \| 77 \| ROCK \| 67 \| POP \| 64 \| ELECTRÓNICA \| 73 \| ROMANTICA \| 27 \| OTROS \| \| CLASICA \| 5 \| CRISTIANA \| 6 \| SKA \| 4 \| HIP-HOP \| 6 \| NINGUNA \| 4 \| - ¿Qué estaciones de radio prefieres? COOL \| 65 \| SCAN \| 46 \| YXY \| 63 \| LA GUAPA \| 28 \| CORAZON \| 22 \| CLASICA \| 10 \| EMISORAS CRISTIANAS \| 24 \| OTRAS \| \| ASTRAL \| 30 \| ABC \| 36 \| JUVENILES \| 26 \| TROPICALES \| 10 \| ADULTO CONTEMPORANEO \| 7 \| NINGUNA \| 7 \| PORQUE? \| \| PORQUE ME ALEGRA \| 6 \| POR LA PROGRAMACION \| 90 \| - ¿Qué canales de televisión prefieres y porqué? Canal 2 \| 26 \| Canal 4 \| 44 \| Canal 6 \| 38 \| Canal 8 \| 24 \| Canal 10 \| 12 \| Canal 12 \| 28 \| Canal 19 \| 20 \| Canal 21 \| 3 \| VTV \| 9 \| Canal 33 \| 7 \| Canales cristianos (17, 25 y 27) \| 25 \| Canales de cable internacionales(MTV, Discovery, Disney, HBO, CNN, TNT, ESPN, Nacional Geografic, entre otros) \| 100 \| Ninguno \| 7 \| - ¿Cuáles son tus programas favoritos de televisión? Series anime \| 34 \| Películas \| 25 \| Caricaturas educativas \| 20 \| Reality shows \| 5 \| Juveniles de la tarde \| 29 \| Novelas \| 32 \| Deportes \| 38 \| Documentales y noticias \| 29 \| Los Simpson \| 10 \| Series familiares \| 47 \| MTV y musicales \| 19 \| Animal Planet \| 3 \| Ninguno \| 12 \| - ¿Obedeces las restricciones del Ministerio de Gobernación antes de cada programa de televisión? - ¿Hay algún programa de televisión o radio que te prohíban tus padres? Dragon ball \| 1 \| Programación para adultos y pornografia \| 28 \| Soat park \| 1 \| Simpson \| 1 \| Novelas \| 2 \| Ninguno \| 167 \| - ¿Te reúnes con tu familia para ver o escuchar programas de radio y televisión? - ¿Para ti cual es el medio de comunicación que fomenta mas valores? RADIO \| \| UPA \| 2 \| Educativos \| 27 \| Consejos \| 1 \| YSUCA \| 2 \| Cristianas evangélicas \| 13 \| Radio Luz y María \| 3 \| TELEVISION \| \| Canal 8 \| 30 \| Canal 10 \| 37 \| Cipitio \| 5 \| Noticias \| 4 \| Discovery \| 4 \| Francisco el Matemático \| 16 \| Viva la mañana \| 8 \| Hola El Salvador \| 8 \| PERIODICOS \| 8 \| Guanaquin \| 1 \| Editoriales \| 21 \| Todo el periódico \| 18 \| - ¿Cuál es tu hora favorita para escuchar radio, ver televisión o leer el periódico? RADIO \| \| Mañana \| 49 \| Tarde \| 44 \| Noche \| 56 \| Cualquier hora \| 11 \| TELEVISION \| \| Mañana \| 25 \| Tarde \| 43 \| Noche \| 91 \| Cualquier hora \| 13 \| PERIODICOS \| \| Mañana \| 34 \| Tarde \| 23 \| Noche \| 9 \| Cualquier hora \| 26 \| - ¿Cuánto tiempo diario le dedicas a ver televisión? 1 hora \| 21 \| 2 horas \| 62 \| 3 horas \| 56 \| 4 horas \| 26 \| Mas de 4 horas \| 26 \| - ¿Explica en que situaciones practicas valores? En las relaciones familiares \| 27 \| En el colegio y con los compañeros \| 58 \| Cuando puedo \| 45 \| Cuando hay problemas y se necesita \| 62 \| En la iglesia \| 4 \| Ninguno \| 9 \| - ¿Qué temas son los que mas conversan tus padres contigo y en que momento lo hacen? De entretenimiento \| 4 \| Temas familiares \| 21 \| De mis estudios \| 58 \| De todo \| 29 \| Del respeto \| 7 \| De la sexualidad \| 32 \| De trabajo \| 2 \| De los problemas de la vida \| 19 \| De las drogas \| 7 \| De las amistades \| 13 \| De religión \| 4 \| EN QUE MOMENTO LO HACEN? \| \| Siempre \| 45 \| Durante la cena \| 18 \| Nunca \| 18 \| A veces \| 26 \| - ¿Qué actividades específicas se desarrolla en tu familia para que practiquen valores? Salir los fines de semana \| 47 \| Asistir a la Iglesia \| 90 \| Conversando con regularidad \| 100 \| No lo hacen \| 8 \| - ¿Qué cualidades admiras de tus padres? Trabajadores y Responsables \| 113 \| Su buen carácter \| 56 \| Su moralidad cristiana \| 19 \| El respeto \| 53 \| La honestidad \| 13 \| La amistad \| 9 \| Su justicia e igualdad \| 54 \| Ninguna \| 3 \| - ¿En este momento, que es lo mas importante en tu vida? Estudios \| 157 \| Mi familia \| 78 \| Dios \| 24 \| Mi novia o novio \| 18 \| Trabajar \| 16 \| Mis amigos \| 10 \| Yo \| 7 \| Diversión \| 7 \| - ¿Por qué prefieres los programas de televisión que sintonizas? Me divierten \| 153 \| Me relajan \| 59 \| Me permiten estar informado \| 47 \| Esta de moda \| 11 \| - ¿Cuáles valores son importantes para ti? Tener mucho dinero \| 24 \| Salir bien en la escuela \| 120 \| Ser guapo o bonita \| 29 \| Creer en Dios \| 146 \| Llevarme bien con mi familia \| 134 \| Ser bien educado \| 102 \| Amistad \| 146 \| Verdad \| 43 \| Respeto \| 136 \| Defensa de la vida \| 72 \| - Elige un valor de los siguientes Amistad \| 105 \| Logro \| 33 \| Justicia \| 28 \| Paz \| 40 \| - ¿Cómo describirías una sociedad ideal? Sociedad con valores y equilibrada \| 47 \| Con igualdad y democracia \| 91 \| Con amor \| 11 \| Sin corrupción, maras \| 13 \| Sin violencia y delincuencia \| 47 \| No respondió \| 13 \| CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES Y MADRES DE FAMILIA - ¿Ha educado a su hijo o hija para que practique valores? SI \| 85 \| NO \| 9 \| NO CONTESTO \| 6 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Qué valores considera son los más importantes para enseñar en la familia? VALORES \| CANTIDAD \| Amistad \| 3 \| Amor a Dios \| 22 \| Amor \| 46 \| Generosidad \| 1 \| Honestidad \| 4 \| Honradez \| 3 \| Respeto \| 50 \| Responsabilidad \| 10 \| Solidaridad \| 4 \| Veracidad \| 1 \| Principios morales \| 14 \| Comunicación \| 5 \| No Contesto \| 6 \| ¿Existe en el centro educativo algún momento en el cual su hijo/a reciba formación en valores y que usted en efecto lo haya verificado? SI \| 72 \| NO \| 6 \| A VECES \| 19 \| NO CONTESTÓ \| 3 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Qué cualidades de los maestros ha influido en la formación de valores en su hijo/a? Llega a la hora exacta \| 36 \| Respeta a sus alumnos/as \| 38 \| Mantiene la disciplina en la clase \| 30 \| Orienta adecuadamente \| 25 \| Atiende a los/as alumnos/as cuando lo necesitan \| 25 \| - ¿En su hogar, quien es la persona que mas fomenta los valores? PADRE \| 30 \| MADRE \| 64 \| PARIENTES \| 5 \| OTROS \| 1 \| - ¿Asiste a las reuniones de padres que organiza la institución? SI \| 92 \| NO \| 4 \| A VECES \| 4 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Qué temas son los que se han tratado? Problemas de la adolescencia (Adicciones, noviazgo, embarazo y sexualidad) \| 80 \| Educación \| 20 \| La familia \| 100 \| Espiritualidad \| 6 \| Disciplina \| 7 \| No contesto \| 6 \| - ¿Cuándo usted asiste a las reuniones de escuelas para padres y madres, ha recibido algunos consejos para educar en valores a sus hijos? SI \| 96 \| NO \| 0 \| A VECES \| 4 \| TOTAL \| 100 \| ¿Cuales consejos? Educar en valores siempre \| 16 \| Educar en la fe \| 2 \| Disciplinar con amor \| 7 \| Ayudarlos en los estudios \| 2 \| Educarlos con un buen ejemplo \| 7 \| Supervisarles sus programas de tv \| 3 \| Respetar sus ideas \| 7 \| Mejorar la comunicación y la unidad familiar \| 100 \| Enseñarles a escoger amistades \| 4 \| Ser tolerantes \| 2 \| No contestaron \| 8 \| - ¿Tiene conocimiento de los temas en valores que se imparten en la escuela? - ¿Sabe si los maestros de sus hijos están capacitados para educar en valores? SI \| 70 \| NO \| 20 \| A VECES \| 10 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Quiénes influyen más en la práctica de valores de sus hijos? PADRES \| 92 \| MAESTROS \| 44 \| MEDIOS DE COMUNICACIÓN \| 16 \| AMIGOS \| 6 \| OTROS \| \| ABUELOS \| 8 \| TIOS \| 2 \| HERMANOS \| 2 \| SACERDOTE \| 2 \| - ¿Influye la preferencia religiosa familiar en los valores que practican los adolescentes? SI \| 80 \| NO \| 5 \| A VECES \| 15 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Si conoce las preferencias musicales de sus hijos/as, podría citar algunos ejemplos de artistas o géneros musicales? REGGETÓN \| 26 \| ROMANTICA \| 25 \| ROCK \| 25 \| SALSA \| 8 \| POP \| 9 \| ELECTRONICA \| 5 \| RELIGIOSA/CRISTIANA \| 12 \| MERENGUE \| 6 \| CLASICA \| 2 \| Ninguna \| 2 \| No Contesto \| 8 \| - ¿Causa algún efecto positivo en sus hijos/as el tipo de música que escucha? SI \| 54 \| NO \| 28 \| A VECES \| 15 \| NO CONTESTARON \| 3 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Sabe cual es la preferencia de radio de sus hijos/as y porque? COOL \| 17 \| SCAN \| 14 \| YXY \| 9 \| LA GUAPA \| 10 \| CORAZON \| 12 \| CLASICA \| 12 \| EMISORAS CRISTIANAS \| 24 \| NO TIENE PREFERENCIA \| 6 \| NO CONTESTO \| 8 \| OTRAS \| \| ASTRAL \| 2 \| ABC \| 10 \| BEAT \| 2 \| EXA \| 2 \| FEMENINA \| 2 \| STEREO CLUB \| 2 \| UPA \| 4 \| VOX \| 1 \| 100.1 \| 2 \| 94.1 \| 4 \| YSUCA \| 2 \| LUZ \| 4 \| Porque? \| \| Le Gusta la Programación \| 34 \| Aprende \| 6 \| Moda \| 4 \| Alabanza a Dios \| 10 \| Bailar \| 4 \| No contestó \| 2 \| - ¿Qué tipo de música prefiere su hijo/a? Reguetón \| 23 \| Salsa \| 22 \| Electrónica \| 18 \| Pop \| 28 \| Cristiana \| 24 \| Ninguna \| 3 \| Otras \| \| Rock \| 6 \| Infantil \| 2 \| Romántica \| 2 \| Cumbia \| 2 \| - ¿Su hijo/a, posee cable o televisión en su habitación? SI \| 31 \| NO \| 66 \| No contesto \| 3 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Cuáles canales de televisión ve su hijo/a? Canal 2 \| 22 \| Canal 4 \| 34 \| Canal 6 \| 32 \| Canal 8 \| 28 \| Canal 10 \| 22 \| Canal 12 \| 16 \| Canal 15 \| 2 \| Canal 17 \| 4 \| Canal 19 \| 18 \| Canal 21 \| 12 \| Canal 25 \| 4 \| Canal 35 \| 4 \| Canales de cable \| 32 \| Ninguno \| 2 \| No contestó \| 8 \| - ¿Qué programas de televisión prefiere su hijo/a? Caricaturas \| 30 \| Deportes \| 12 \| Documentales o educativos \| 20 \| Musicales \| 12 \| Noticias \| 4 \| Novelas \| 6 \| Películas \| 48 \| Comedia \| 6 \| Ninguno \| 2 \| No contesto \| 16 \| Porque? \| \| Porque los divierte \| 8 \| Porque aprenden \| 16 \| Porque se identifican con ellos \| 16 \| - ¿Supervisa a sus hijos/as cuando ve televisión? SI \| 48 \| NO \| 16 \| A VECES \| 30 \| NO RESPONDIERON \| 6 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Ha notado un comportamiento distinto de su hijo/a al pretender asumir el rol de un personaje de la televisión? SI \| 23 \| NO \| 73 \| NO CONTESTARON \| 4 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Les recomienda a sus hijos que tomen en cuenta las restricciones del Ministerio de Gobernación antes de cada programa? SI \| 58 \| NO \| 14 \| A VECES \| 26 \| NO CONTESTO \| 2 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Cuáles programas de televisión comparte con sus hijos/as? Caricaturas \| 32 \| Deportes \| 18 \| Documentales educativos \| 20 \| Programas de entretenimiento (Fin de Semana, Dpt2, Sábado Gigante) \| 22 \| Noticias \| 4 \| Películas \| 32 \| Series \| 8 \| Programas cristianos \| 4 \| Ninguno \| 2 \| No contesto \| 10 \| - ¿Qué programa sugiere que su hijo/a disfrute para ayudarlo/a en la formación de valores? RADIO \| \| Noticias \| 4 \| Infantiles \| 4 \| Música \| 10 \| Programas Cristianos \| 24 \| TELEVISION \| \| Programas Educativos \| 26 \| Cristianos \| 18 \| Programas de entretenimiento \| 2 \| Series \| 8 \| Caricaturas \| 8 \| Casos de la vida real \| 2 \| PERIODICOS \| \| La Prensa Gráfica \| 6 \| Diario De Hoy \| 6 \| Mundo \| 2 \| No contestó \| 14 \| - ¿Sabe cuantas horas su hijo/a ve televisión? 1 hora \| 24 \| 2 horas \| 50 \| 3 horas \| 10 \| Mas de 3 horas \| 8 \| No contesto \| 8 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Ha notado cuántas horas escucha la radio su hijo/a? 1 hora \| 58 \| 2 horas \| 10 \| 3 horas \| 10 \| 4 horas \| 2 \| Mas de 4 horas \| 4 \| No contesto \| 16 \| TOTAL \| 100 \| - ¿De qué forma promueve la práctica de valores en sus hijos? A través de la Comunicación \| 20 \| A través de la Corrección \| 2 \| A través del Ejemplo \| 40 \| A través de la Religión \| 10 \| Darle amor y confianza \| 26 \| No contesto \| 12 \| - ¿Les dedica tiempo a sus hijos para dialogar acerca de sus problemas, aspiraciones, necesidades, etc? SI \| 80 \| NO \| 0 \| A VECES \| 14 \| NO CONTESTO \| 6 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Qué actividades especificas se desarrollan en familia para que practiquen valores? Vamos a la Iglesia \| 24 \| Participamos en actividades educativas \| 10 \| Compartimos en familia \| 52 \| Realizamos actividades de caridad \| 4 \| Jugamos \| 10 \| No contestó \| 20 \| - ¿Sabe que concepto tiene su hijo o hija de usted? SI \| 73 \| NO \| 11 \| A VECES \| 6 \| NO CONTESTO \| 10 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Considera que se han perdido los valores en la sociedad salvadoreña? SI \| 90 \| NO \| 6 \| NO CONTESTO \| 4 \| TOTAL \| 100 \| PORQUE? \| \| Por los medios de comunicación \| 29 \| Porque en la familia ni en la escuela se implementan valores \| 53 \| Influencia de compañeros \| 6 \| No contesto \| 12 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Qué comportamiento es el más reprobable en sus hijos/as en la niñez? Irrespeto \| 11 \| Malos Modales \| 25 \| Mentir \| 33 \| Pelear \| 20 \| No contestó \| 11 \| TOTAL \| 100 \| - ¿Qué comportamiento es el más reprobable en sus hijos/as en la adolescencia y juventud? Rebeldía \| 46 \| Malos modales \| 6 \| Desorden \| 30 \| No contestó \| 18 \| TOTAL \| 100 \| Dostları ilə paylaş: \| \| \|
http://muhaz.org/anoca-dagmar-maria-conf.html	Anoca dagmar Maria, conf	ANOCA Dagmar Maria, conf.univ.dr. 1.CV Numele şi prenumele: ANOCA DAGMAR MARIA / nume de scriitor: ANOCA DAGMAR MÁRIA. Pseudonime: JUS, j.s., Mária Suchanská. Data şi locul naşterii: 28 decembrie 1951 Nădlac, Judeţul Arad, Romania. Părinţi: Anoca Ioan Vasile, învăţător; Maria – profesoară. Studii: Liceul Nădlac, secţia slovacă, bacalaureat 1970; Universitatea Bucureşti, specialitatea limba şi literatura slovacă- limba şi literatura română, 1970-1971; Universitatea Komenský din Bratislava, 1971-1975. Doctor în filologie(1981). Profesia şi ocupaţia: cadru didactic; Institutor, învăţător, profesor la Liceul din Nădlac 1975-1992; lector la Universitatea Bucureşti, Facultatea de limbi şi literaturi străine, specialitatea limba şi literatura slovacă 1992-1999; 1999 conferenţiar. Domenii ale activităţii: istorie şi critică literară; lingvistică; poezie, proză; traducere. Membră a societăţilor de cultură: Uniunea Scriitorilor din România; Asociaţia Slaviştilor din România, Societatea Culturală şi Ştiinţifică “Ivan Krasko”- Nădlac,România. Membră în colegiul redacţional al revistei RAK, Bratislava, Slovacia. Premii: Premiul Ministrului Culturii din Republica Slovacă pentru poezie şi activitate în rândul minorităţii slovace, 1992; Premiul Uniunii Scriitorilor din România pentru poezie (secţia minorităţi),1993; Premiul Uniunii Scriitorilor din România pentru istorie literară (secţia minorităţi), 2003; Marea Medalie a Sf.Gorazd din partea Ministrului Învăţământului Republicii Slovace, 2011, pentru activitatea din domeniul slovacisticii şi elaborarea manualelor destinate şcolilor cu limba de predare slovacă din România. 2. LISTA LUCRĂRILOR Volume Culegeri Hľadanie sférického priestoru (În căutarea spaţiului sferic – articole de critică şi istorie literară, eseuri), Nădlac, Editura Societăţii Culturale şi Ştiinţifice Ivan Krasko,1997. Literárne reflexie ( Reflecţii literare - articole, studii de critică şi istorie literară), Nădlac, Editura Societăţii Culturale şi Ştiinţifice Ivan Krasko, 1997; Monografii, prelegeri, cursuri Fonetika a fonológia slovenčiny. ( Fonetica şi fonologia limbii slovace, prelegeri), Nadlak, 1998. Slovenská literatúra v Rumunsku (Literatura slovacă din România), Nadlak, 2002; ediţia a doua revizuită şi adăgită, 2011. Úvod do slovenskej filológie (Introducere în filologia slovacă, în colaborare), Editura Universităţii Bucureşti, 2002. Slovenská literatúra v 20.storočí. Obdobie medzi dvoma vojnami (1918-1945). Literatura slovacă din secolul XX. Perioada interbelică (1918-1945). Editura Universităţii din Bucureşti, 2009. Studii şi articole cu caracter ştiinţific şi de difuzare a ştiinţei în diverse reviste ştiinţifice şi de cultură din ţară şi străinătate. Participări la sesiuni de comunicări ştiinţifice, simpozioane naţionale şi internaţionale, ş.a. Traduceri: Milo Urban, Taina lui Pavel Hron, în volumul Taina lui Pavel Hron, Nădlac, Editura Societăţii Culturale şi Ştiinţifice Ivan Krasko , Nădlac, 1999, p. 9- 17. Alte traduceri în reviste: Arca, Familia, Luceafărul, Oglinzi paralele, Poesis; Literárny týždenník, Rak (Slovacia). 3. 4. Literatura slovacă în perioada interbelică (rezumat) Fenomenul literar slovac din perioada interbelică, care prin tradiţie se suprapune intervalului de timp dintre anii 1918-1945, s-a dezvoltat în cadrul noului stat, Cehoslovacia (Československo), constituit, în urma dezmembrării imperiului Austro-Ungar, pe data de 28.octombie 1918, datorită diligenţelor a mai multor forţe şi oameni politici din interior cât şi din afară, printre aceştia aflându-se viitorul preşedinte Tomáš Garrigue Masaryk (1850-1937) şi Milan Rastislav Štefánik (1880-1919), ultimul numărându-se, din voia destinului, şi printre personalităţile care au contribuit la întărirea raporturilor slovaco-române. Oricât de precare ar fi fost (privind lucrurile din perspectiva dezvoltării ulterioare şi mai ales din cea a aspiraţiilor politice slovace de azi), condiţiile create în noua formaţiune statală, în care naţiunea o formau slovacii alături de cehi (de care îi legau, prin etnogeneză şi tradiţie cultura, limba), erau cu mult mai favorabile dezvoltării culturale decât înainte, mai ales în primii ani de după încheierea primului război mondial când poporul slovac nu se emancipase încă din situaţia grea în care ajunsese în ultimele decenii în cadrul fostului imperiu. Astfel în 1920, la scurt timp după făurirea noului stat, au luat fiinţă cele mai însemnate instituţii de cultură, cum au fost Universitatea Komenský, Teatrul Slovac Naţional, ambele cu sediul la Bratislava (capitala Slovaciei), concomitent înfiinţându-se şi alte instituţii de învăţământ superior, precum şi şcolile de toate gradele, instituţii, asociaţii ale oamenilor de litere, ale artiştilor plastici, publicaţii de cultură etc. Şi-au reluat apariţia revistele literare şi de cultură, cum a fost revista Slovenské pohľady (Privelişti slovace) şi s-au înfiinţat altele, oferind creatorilor posibilitatea de a publica lucrări literare, dar şi din alte domenii ale culturii: Mladé Slovensko (“Slovacia Jună”- revista tineretului studios), Elán (redactată din 1930 de poetul Ján Smrek), Slovenské smery (“Curente slovace”, revista organizaţiei scriitoriceşti), Vatra (Foc de tabara, rug), Svojeť (Neamul), DAV (revista tinerei intelectualităţi de stânga, denumirea fiind un acrostih: Daňo Okáli, Andrej Sirácky, Vladimír Clementis), mai târziu Tvorba (Creaţia, redactor E.B. Lukáč) ş.a. Întrucât tânăra generaţie dornică să iasă la lumină avea nevoie de spaţiu tipografic, au apărut mai multe almanahuri literare, dintre care remarcabil este Zborník mladej slovenskej literatúry (Almanahul tinerei literaturi slovace, 1924). Literatura, în noile condiţii ale vieţii naţionale şi politice, degrevată de funcţiile de salvgardare a neamului, pe care era nevoită să şi le asume înainte de restauraţie (1918), a pornit pe un drum al dezvoltării neîngrădite, dinamice, cu deschideri spre alte culturi, trăsăturile definitorii ale literaturii slovace din această perioadă fiind, prin urmare, diversificarea şi diversitatea, pluralismul, dinamismul, contactele cu alte fenomene literare. Dintre acestea au rămas la fel de importante ca şi înainte, raporturile cu literatura şi cultura cehă, numeroşi scriitori urmând studiile superioare la Praga, la Universitatea Carolină, la Politehnică sau la alte instituţii de învăţământ superior, mai dezvoltat, în perioada de început, faţă de tinerele instituţii omologe din Slovacia. Unii artişti slovaci erau membri în asociaţii de breaslă cehe(de ex. pictorul Cyprián Majerník) şi invers, unele personalităţi de origine cehă s-au stabilit în Slovacia. Prin filieră cehă (traduceri, contacte personale etc.) au pătruns în literatura, resp. cultura slovacă impulsuri din literatura occidentală (de ex. futurismul, ideea de poezie pură, suprarealismul), pe de altă parte au fost inspiratoare în Slovacia curentele apărute în Cehia care şi-au pus amprenta pe opera unor poeţi slovaci, cum s-a întâmplat cu poetismul. Un alt context important a rămas cel al literaturii / culturii ruse (de unde, de ex. au pătruns elemente ale constructivismului cultivat de Maiakovski). Prin tradiţie, istoriografia literară slovacă distinge în perioada dată mai multe subetape, această periodizare constituind şi după părerea noastră un instrument operativ în urmărirea dinamismului fenomenului literar interbelic. Acestea, în viziunea noastră, sunt: etapa de tranziţie (1918-1922); afirmarea noii generaţii (1922-1939); culminarea dezvoltării curentelor interbelice (1939-1945). În ceea ce priveşte curentele literare cărora se datorează trăsăturile menţionate mai sus, ale fenomenului literar (diversificarea genurilor şi a speciilor, diversitatea şi bogăţia tematicii, dar şi pluralismul concepţiilor estetice, precum şi al platformelor ideologice), în perioada interbelică s-au impus într-un grad diferit, atât în poezie cât şi în cadrul prozei literare, mai multe tendinţe, direcţii, curente, iar în viaţa culturală şi cea literară au evoluat mai multe grupări de creatori. Astfel în poezie s-au afirmat curente de dată mai veche, adică modernismul (varianta slovacă a simbolismului, cunoscută sub denumirea de “slovenská moderna”) cu varianta sa recentă, neosimbolistă; modernismul catolic; ruralismul; curente de avangardă, suprarealismul (având două secvenţe: “surrealizmus” şi “nadrealizmus”), poezia “socialistă” (numită uneori “proletară” adică poezia scrisă de poeţii cu orientare de stânga, în planul formei cochetând cu avangarda, comportând tente futuriste, constructiviste). Un proces asemănător a avut loc în cadrul prozei, iar diversitatea orientărilor I-a permis istoricului literar slovac Oskár Čepan să opereze o clasificare binară: proza de factură realistă versus proza nonrealistă, aceasta din urmă incluzând ceea ce istoricul denumeşte “proza ornamentală,” proza lirizată, naturismul, “poeţii subiectului epic.” Deci în mod analog poeziei, în cadrul prozei s-au afirmat, pe de o parte curentele care-şi continuau evoluţia de dinainte de 1918, la forma anterioară adăugându-se variantele noi, cum s-a întâmplat în cazul curentului realist având în literatura slovacă mai multe faze/ valuri/ etape: realismul descriptiv sau timpuriu (sfârşitul sec. al IXX-lea), realismul critic sau târziu (sec- XX), în cadrul căruia se actualizează şi elemente naturaliste. În perioada interbelică, din deceniul al treilea (după congresul scriitorilor de stânga) apare realismul socialist (cu o carieră şi “tentacule”desfăşurate, în cultura slovacă, cu o forţă de-a dreptul uimitoare). Metoda realistă este concurată, cu o evoluţie în paralel, de proza de factură nonrealistă/ modernistă (cu tente expresioniste, respectiv cu elemente lirizante, experimentale), culminând cu naturismul, o formă specifică a prozei lirice slovace de tip expresionist. În dramaturgie, în viaţa teatrală, în afara pieselor din repertoriul realist naţional (Jozef Gregor Tajovský), de inspiraţie istorică sau din contemporaneitate, a pieselor “de divertisment” (moştenite din perioadele anterioare, deseori epigonice şi desuete, dar îndrăgite şi jucate de către artiştii amatori, cunoscută fiind dragostea slovacilor pentru teatru şi rolul imens pe care l-a jucat în cultura slovacă teatrul de amatori- unica, de fapt, formă posibilă a exercitării vocaţiei teatrale în limba maternă la slovaci până în anul 1918), şi-au găsit locul şi impulsuri, teme, idei de sorginte modernistă (simbolism, expresionism, experimentul), piese intelectualiste (drama de idei, drama lirică). Au apărut o serie de lucrări foarte apreciate care au reuşit să ţină pasul cu tendinţele europene, în lucrările dramaturgilor de succes cum au fost Ivan Stodola, Július Barč –Ivan, Peter Zvon. Pe lângă aceşti autori, mai mult sporadic s-au dedicat scrierii pieselor de teatru şi alţii (scriitori sau actori). În perioada interbelică şi în Slovacia teatrul începe să fie concurat de arta cinematografică. De bună seamă, au existat şi scriitori care, datorită caracterului aparte al operei lor au rămas apariţii singulare, cum a fost, de exemplu, cazul poetului Valentín Beniak şi, într-o oarcare măsură, cel al poetei Maša Haľamová ş.a. Un caz special îl constituie situaţia şi opera poetului Andrej Žarnov (pe numele adevărat František Šubík, 1903-1982), azi apreciat ca fiind un poet „nepoetic“, coleg de generaţie al poeţilor catolici, asimilat cu aceştia mai mult forţat, decât pe baza poeticii comune. Poezia sa, axată pe teme politice, naţionale, marcată de orientarea sa politică favorabilă autonomiei Slovaciei e modestă cantitativ, cariera sa de poet fiind întreruptă când soarta l-a alungat departe de ţară. Renumit profesor de patologie, a participat, în 1943 în cadrul comisiei internaţionale de medici legişti la anchetarea cazului Pădurea Katyn, iar concluziile expuse într-o comunicare publică (Adevărul despre Pădurea Katyn), atribuind responsibilitatea pentru genocidul ofiţerilor polonezi organelor militare sovietice, avuseseră drept urmare decizia de a emigra, după terminarea războiului şi preluarea puterii de către forţele de stânga, în Occident. Reuşind la a doua tentativă, s-a aşezat în cele din urmă cu familia în USA. De asemenea, odată cu formarea noilor state pe vestigiile vechiului imperiu, apare problema scriitorilor slovaci din diaspora adică din afara „teritoriului naţional“/ etnic, soldată cu marginalizarea, izolarea sau pur şi simplu ignorarea (chiar dacă nu întotdeauna voită, sau, mai degrabă cu totul neintenţionată) a unor creatori nu lipsiţi de interes pentru evoluţia fenomenului slovac în ansamblu, situaţie care are repercursiuni chiar şi azi în ceea ce priveşte definirea şi integrarea tuturor contextelor literare de expresie slovacă. Un exemplu elocvent îl constituie dramaturgul Vladimír Hurban Vladimírov (1884-1950), trăitor pe meleagurile devenite parte a noului stat Iugoslavia, descendent al unei renumite familii de fruntaşi naţionali din Slovacia, bunicul său Jozef Miloslav Hurban (1817-1888) fiind o strălucită prezenţă în perioada romantismului slovac, prietenul lui Ľudovít Štúr (1812-1856), participant la toate acţiunile, demersurile, manifestările şi iniţiativele slovace în vederea salvgardării, propăşirii şi culturalizării neamului, scriitor, critic, teoretician şi istoric literar. Cunoscut mai mult sub sigla VHV, dramaturgul a dat mai multe piese cu caracter postrealist (Záveje – Troiene, 1922; Zem – Holda, 1931), modernist şi experimental, trateză probleme de psihologie abisală, teme legate de condiţia umană în condiţiile noului veac – al XX-lea (S.O.S, 1923; Homo sapiens, 1924) şi a. Un exemplu similar, dar totuşi aparte, îl constituie cazul scriitorului Peter Suchanský (1897-1979), născut în România, în oraşul Nădlac, care după ce „reemigrează“ în Slovacia, contribuie la diversificarea fenomenului literar devenind scriitor de literatură populară (de divertisment), orientându-se spre romanele de aventuri pentru tineret (un număr de opt romane, dintre care amintim de ex. Zelené peklo – Infernul verde, 1946,1970; V Brazílii – În Brazilia,1932 ), dar totodată este socotit şi pionier al literaturii ştiinţifico-fantastice din cultura slovacă (Záhadné lietadlo – Avionul enigmatic, 1931). Cât priveşte ştiinţele literaturii, perioada cunoaşte dezvoltare mai intensă datorită activităţii personalităţilor importante cum au fost criticii, teoreticienii, istoricii literari, esteticienii, structuraliştii, criticii de generaţie, cercetătorii şi cadrele universitare, dintre care în mod special trebuie amintiţi: Štefan Krčméry (1892-1955), Andrej Mráz (1904-1964), Mikuláš Bakoš (1914-1972), Milan Pišút (1908-1984), Rudo Brtáň (1907-1998; ocupându-se de creaţia lui Ivan Krasko, a vizitat de mai multe ori România şi a tradus câţiva dintre poeţii români1), Alexander Matuška 1910-1975 ş.a. O importanţă aparte a avut-o pentru dezvoltarea gândirii teoretice înfiinţarea asociaţiei Spolok pre vedeckú syntézu (Asociaţia pentru sinteză ştiinţifică, cu orientare structuralistă, 1937-1947) ş.a. Temele preferate şi importante se luau pe de o parte din arsenalul tradiţional – viaţa la ţară, problematica intimă, socială, naţională, dar au fost dezvoltate şi probleme caracteristice modernismului, cele de ordin psihologic care, de altfel, caracterizau epoca în genere, teme filozofice – cum e cercetarea condiţiei umane, libertatea, fericirea, simbioza cu natura, vina, imperativele morale, probleme teologice ş.a.m.d. Diversificarea a atins, în perioada aceasta, nu numai planul conţinutului ci şi cel al formei, inventarul mijloacelor artistice, al modurilor de expunere, strategiile auctoriale. Au fost introduse elemente noi în structura operei literare, s-a diversificat categoria personajului literar ca şi cea a naratorului, cronotopul etc. Vom prezenta, pe scurt, câţiva dintre cei mai însemnaţi reprezentanţi din această perioadă. În poezie, Štefan Krčméry (1892-1955) şi Martin Rázus (1888-1937) fac parte din generaţia de tranziţie. Poezia amândurora stă sub semnul inspiraţiei naţionale şi simboliste /moderniste. Opera lor face legătura dintre epoca anterioară restauraţiei şi perioada de după, asigurând continuitatea fenomenului literar. De altfel, Š.Krčméry a şi exprimat acest punct de vedere ca o exigenţă şi provocare adresată generaţiei sale, în revista de literatură şi cultură cu cea mai lungă existenţă Slovenské pohľady (1846) pe care a condus-o după ce a abandonat scurta sa carieră de preot evanghelic- luteran cu studii în Franţa. Poetica lui Štefan Krčméry, de sorginte modernistă, marchează volumele sale, care cu timpul tratează şi motive sociale, naţionale . Amintim un singur volum, Piesne a balady (1930). La drept vorbind, Štefan Krčméry a fost mai degrabă teoretician şi eseist decât poet, unul dintre primii esteticieni de marcă din cultura slovacă. Štefan Krčméry este autorul unui sistem estetic propriu, construit, evident, sub influenţe europene, inspirat de romantici, filozofia idealistă, iraţionalism, intuiţionism (Arthur Schopenhauer, Benedetto Croce, Henri Bergson), aplicat la creaţia orală (de ex. studiul Estetika umenia prostonárodného - Estetica artei poporane), dar şi cea cultă (Prehľad dejín slovenskej literatúry a vzdelanosti - Tablou sinoptic al istoriei literaturii şi culturii slovace, 1920; studiul Stopäťdesiat rokov slovenskej literatúry - 150 de ani de literatură slovacă, 1943 ş.a.). Rezumată în câteva cuvinte, esenţa concepţiei sale o constituie convingerea că istoria poeziei (arta verbală) coincide cu istoria trezirii la viaţă a simţurilor. Operând cu categorii şi terminologie preluată de la alte forme de artă, pune alături lirica cu muzica, epica cu pictura, drama cu sculptura. Defineşte arta (inclusiv cea a cuvântului) cu noţiunile de ritm, translaţie, transfuzie: ritmul, având o singură dimensiune corespunde desenului, translaţia e bidimensională şi corespunde picturii, sau în literatură ea coincide cu motivele componente ale unei gradaţii- pădurea de aramă, de argint, de aur; transfuzia, desigur, tridimensională caracterizând sculptura. Martin Rázus, încadrat de unii istorici literar la perioada antebelică, a cultivat teme tradiţionaliste, naţionale, debutând cu volumul Z tichých a búrnych chvíľ ( Din clipele tăcute şi furtunoase, 1917), To je vojna! C est la guerre! (1919), în care se remarcă frumoasa baladă Matka (Mama) povestind sacrificiul absurd şi inutil al mamei dornice să-şi vadă fiul măcar şi pentru o clipită, aşteptând în gară să treacă trenul. Cumplitul ger o preface în stană de gheaţă, pe când trenul, în care se află fiul ei, îşi schimbă ruta. Volumele ulterioare cuprind poeme de ocazie (Hoj, zem drahá – Meleag iubit, 1919, elogiază apariţia noului stat), meditaţii. Autor de proză scurtă şi romane istorice, sociale, de valoare inegală (de ex. Svety- Lumi, 1929), a rămas în conştiinţa slovacilor datorită romanelor inspirate din copilăria şi adolescenţa sa: Maroško (1932), Maroško študuje (Maroško la studii, 1934). A fost dramaturg, publicist, eseist ( Argumenty, 1932), unele din lucrările sale fiind reeditate parţial, după revoluţia de catifea, de cercetătorul slovac Michal Gáfrik (care este, de asemenea, editorul operelor complete ale lui Ivan Krasko printre ele numărându-se, evident, şi traducerile poetului slovac din poeţii români, în primul rând din Eminescu). Noua generaţie care a început să se afirme în poezie începând cu deceniul al doilea este reprezentată în primul rând de Ján Smrek (1898-1982). Pe numele adevărat Ján Čietek, exponent al unei noi viziuni asupra vieţii şi creaţiei, adept al vitalismului, a intrat în conştiinţa literară ca un poet al sentimentelui de viaţă solar, plin de elan vital, senzualitate, erotism, exuberanţă şi euforie. Dovadă stau chiar titlurile culegerilor sale: Odsúdený k večitej žízni (Condamnat la veşnică însetare, 1922), Cválajúce dni (Zile în galop, 1925), Božské uzly (Noduri divine, 1929), Iba oči (Numai ochii, 1933). Volumul Básnik a žena (Poetul şi femeia, 1934) anunţă o anumită modificare, temperare a tonului, statutul femeii modificându-se de la cel al obiectului dorinţelor erotice, sau al admiraţiei la cel de prieten, tovarăş de drum, muză, sursă de inspiraţie, referinţă morală. Poetul a continuat să scrie în perioada celui de-al doilea război mondial, dând la iveală unul dintre cele mai frumoase poeme antirăzboinice, odă sub forma unui cântec de beţie, adusă păcii, civilizaţiei, Baccardi. În perioada postbelică versurile sale contribuie într-o măsură modestă la mersul înainte al literaturii slovace, se face însă cunoscut şi îndrăgit datorită volumelor de versuri care au însoţit copilăria mai multor generaţii (Maľovaná abeceda – Alfabetul pictat). Poemele sale “de sertar” apar postum în deceniul al nouălea. Din cartea sa memorialistică Poézia moja láska (Poezia dragostea mea, 1968) aflăm amănunte despre atmosfera epocii, disponibilităţile sale de scriitor, date despre colegii de breaslă. Traducător înzestrat, l-a tălmăcit în slovacă, printre alţi poeţi, pe F.Villon. Emil Boleslav Lukáč (1908-1979), neosimbolist, cultivă o poezie introspectivă, intelectuală, reacţionează la problemele sociale, naţionale, dar şi la evenimentele care au loc în Europa, întrucât, asemenea altor poeţi din această perioadă, a trăit o bucată de vreme în afara ţării, în cazul său la Paris. Poemele sale fac referiri la memoria culturală a spaţiului civilizaţiei europene, la idealurile creştinismului, denunţă ororile politicianismului, condamnă lipsa de cooperare, nedreptăţile, atrocităţile, teroarea războiului. Cultivă, de asemenea, lirica intimă. Istoria literară slovacă decelează ca o trăsătură fundamentală a operei lui poetice “dolorismul”, dat de atitudinea sa faţă de realitate, modul în care îşi selectează temele şi mijloacele artistice (simboluri, biblisme, elemente livreşti etc.). Printre culegerile sale se numără volumele de versuri Spoveď (Confesiune, 1922), Dunaj a Seina (Dunărea şi Sena, 1925), O láske neláskavej (Despre iubirea lipsită de tandreţe,1928), Spev vlkov (Cântul lupilor, 1929), Križovatky (Intersecţii, 1929), Elixír (1934), Moloch (1938), Bábel (1944) s.a. A fost, asemenea mai multor poeţi din epocă, traducător. Din maghiară l-a tradus pe simbolistul Ady Endre, prietenul lui Octavian Goga. Valentín Beniak (1894-1973) e o apariţie singulară în poezia slovacă, întrucât constituie o fericită sinteză a experimentelor poetice din perioada interbelică. În creaţia sa se răgăsesc elemente care trimit la poetismul ceh, suprarealismul european, ceh şi slovac.Opera sa este proteică, bogată în exprimare metaforică, cu o abundenţă a imaginilor poetice. A debutat relativ târziu cu volumul Tiahnime ďalej oblaky ( Să mergem mai departe, nori, 1928). Culminarea operei sale o constituie tripticul Žofia (Sofia, 1941), Popolec (Miercurea cenuşii, 1942), Igric (Bard, 1944) în care ajunge la un echilibru dintre aspectele naţionale şi cele universale. Anterior a încercat s-o facă de pe poziţiile creştinismului în poemul Štyri legendy sv.Grála (Cele patru legende ale Sf. Graal, 1941). Conform părerilor istoricilor literari slovaci, epopeile lirice “Sofia” şi “Miercurea cenuşii” constituie un elogiu la adresa principiului feminin, a femeii, care este deopotrivă poezie şi înţelepciune, cunoaştere şi simţire, purtătoarea frumuseţii. Iar frumosul suprem este valoarea prin care pot fi depăşite limitele impuse de condiţia umană şi se poate atinge absolutul către care aspiră sufletul omului. Motivele biblice, căutarea mântuirii, femeia arhetipală, femeia protectoarea păcii, polifonia caracterizează şi cel de-al treilea volum al tripticului. Poetul, în ipostaza de trubadur modern, se confruntă cu epoca zbuciumată de război, mâhnit şi supărat de ceea ce îl înconjoară. Pentru atitudinea sa conformistă din timpul războiului, după eliberare o bucată de vreme a fost redus la tăcere, răstimp în care a tradus mult din literatura universală. După dezgheţul politic, când i s-a permis sa publice, a scos volume de versuri, memorialistică. Împreună cu Emil Boleslav Lukáč au fost adevăraţi artizani ai formei, implementând statornic sonetul şi alte forme poetice fixe, demers care continuă eforturile antecesorilor din generaţia realistă, Svetozár Hurban Vajanský (1847-1916) şi Pavol Országh Hviezdoslav (1849-1921), de a da în cultura slovacă replici ale valorilor europene şi universale. Astfel de întreprinderi de ordin cultural a realizat, printre alţii, în perioada contemporană controversatul Vojtech Mihálik (1926-2001). Suprarealismul a adus noi imbolduri, motive, teme, surse de inspiraţie datorită noii tehnici scriitoriceşti şi a noului mod de abordare a expresiei asrtistice, dicteul automat, îmbinând, cum de altfel a procedat suprarealismul în genere, imagini/ elemente îndepărtate în metafore sugestive, originale, insolite, gramatical deseori realizate ca metaforă genitivală, puţin cam străină spiritului limbii slovace, dar susţinând caracterul intelectualist al curentului. Caracteristică era şi metafora “evantai”, care sugera o multitudine de asociaţii de idei şi de imagini. În cultura slovacă, un rol important pentru implementarea suprarealismului l-au jucat publicaţiile colective, în care au apărut declaraţii programatice, luările de poziţie, Áno a nie (Da şi nu), afirmaţia referindu-se la susţinerea progresului iar negaţia la repudierea a tot ce este perimat, reacţionar. Curentul, denumit în slovacă cu un termen de provenienţă franceză - “surrealizmus” (< fr.surréalisme), a fost desemnat după izbucnirea războiului cu termenul neaoş de “nadrealizmus” pentru a exprima şi în acest mod atitudinea progresistă a membrilor grupării, nucleul căreia îl formau poeţi ca Ján Brezina (1947-1997), Pavel Bunčák (1914-2000), Július Lenko (1914-2000), Ján Rak (1915-1969), Vladimír Reisel (1919-) Štefan Žáry (1918). Gruparea fiind deschisă, membrii ei erau şi artişti plastici, ca Štefan Bednár, Ján Mudroch, Peter Matejka, sau filozof, cum a fost Igor Hrušovský (1907-1978), sau istorici literari ca Mikuláš Bakoš, Michal Považan (1913-1952) ş.a. De asemenea au debutat ca poeţi suprarealişti mai tinerii Ján Kostra, Pavol Horov. Rudolf Fabry (1915-1982), cunoscut ca personalitate de frunte a suprarealismului slovac a debutat cu volumul Uťaté ruky (Mâini retezate, 1935), producând cu lipsa de prejudecăţi şi nonconformismul său valuri de scandal, cum se întâmpla bunăoară şi cu alte manifestări ale suprarealiştilor, care cereau, mai ales prin vocea poetului Vladimir Reisel, aidoma suprarealiştilor de aiurea, “frumosul convulsiv”. Alte culegeri importante sunt Vodné hodiny hodiny piesočné (Ceas cu apă ceas cu nisip), Ja je niekto iný (Eu sunt altcineva, 1946) ş.a. După război a mai publicat volume de versuri, unele ilustrate cu lucrările grafice sau colajele autorului, care era înzestrat cu talent plastic. Conform surselor, Rudolf Fabry, având convingeri de stânga şi activităţi ilegale, ar fi călătorit în România cu misiuni de partid, fiind chiar arestat. Dintre scriitorii catolici cel mai de succes şi mai fecund a fost Rudolf Dilong (1905-1975), numărul lucrărilor sale (poezie, proză, teatru), de valoare inegală, publicate şi sub pseudonim, trecând de o sută. Asemeni altor poeţi, s-a conformat regimului din timpul existenţei statului de orientare nazistă (Slovenská republika, 1939-1945), fiind nevoit să se exileze după terminarea războiului. A trăit mulţi ani în U.S.A. Creaţia sa se caracterizează prin inflexiuni ruraliste, poetiste, suprarealiste, simboliste, expresioniste. Lirica intimă, ca şi proza sa, dezvăluie un suflet zbuciumat, urmărit de amintirile amare ale unui copil rămas orfan de mamă şi neînţeles de familie. Religiozitatea sa se distinge printr-un efort al asumării conştiente, poetul fiind un preot catolic, călugăr franciscan modern, care după o profundă plonjare în mistic şi comuniune cu divinitatea, ieşea din biserică, îşi ridica sutana şi se urca pe motocicletă pentru a ajunge mai degrabă la prietenii săi - poeţii. Dintre volumele sale menţionăm: Helena nosí ľaliu (Elena poartă un crin, 1935), Mladý svadobník (Tânărul nuntaş, 1936), Ja, svätý František (Eu, sf.Francisc, 1938), Honolulu, pieseň labute (Honolulu, cântec de lebădă, 1939), Somnambul (1941). Dintre romane amintim Človek s láskou (Omul cu iubirea, 1944). Alţi reprezentanţi ai acestui curent (care nu a avut în fond un program comun formulat explicit, ca la suprarealişti, de ex., şi a fost recunoscut ca atare post factum de către istoricul literar Rudo Brtáň), sunt: Pavol Gašparovič Hlbina (1908-1977), poet al cărui debut Začarovaný kruh (Cerc vicios, 1932), constituie semnalul afirmării unei noi prientări, cea a modernismului catolic, singurul autor care după reducerea la tăcere, persecutarea sau exilarea membrilor grupării, a încercat un oarecare compromis cu regimul comunist, tentativă soldată cu publicarea unor volume de versuri şi în perioada interbelică; Janko Silan (pe numele adevărat Ján Ďurka, 1914-1984), considerat azi ca cel mai reprezentativ dintre scriitorii catolici; Gorazd Zvonický, Mikuláš Šprinc, Ján Haranta, Paľo Ušák-Oliva, Svetoslav F.Veigel şi mai tânărul Karol Strmeň (1921-1994), care nu s-a retras din viaţa laică, a emigrat şi a profesat în U.S.A. ca romanist, s-a dedicat traducerii, activitate pentru care I s-a decernat prestigiosul titlul de Cavaler al Palmierului Academic. Alături de liricii lumii l-a tălmăcit în limba slovacă şi.pe Eminescu. Dintre poeţii din gruparea de stânga s-a remarcat Laco Novomeský. Poezia sa, spre deosebire de Ján Poničan (1902-1978), spirit rebel, patetic şi temperamental (un “talent brut” cum l-a numit Štefan Krčméry) reuşind să scandalizeze publicul cu volumul său cu tente futuriste şi anarhiste Som, myslím, cítim a vidím, milujem všetko len temno nenávidím (Sunt, gândesc, simt şi văd, iubesc totul, doar bezna o urăsc, 1923), este mai bogată în idei, în expresie, bazând pe imagini artistice, construită cu mijloace lirice. Laco Novomeský (1904-1976) e autorul culegerilor care redau sentimentele iscate de observarea realităţii, notaţii, dar şi reflecţii. Chiar în primul său volum Nedeľa (Duminica, 1927), regăsim motive universale, cum e curgerea timpului, în poemul celebru, cu elemente autobiografice, denumit simplu Báseň (Poem). În cel de-al doilea volum, marcat de poetismul ceh, Romboid (1932), prind viaţă motivele exotice, metafore ale copilăriei (tumbele maimuţelor), dar se actualizează şi aspecte ale realităţii care în cele din urmă dezintegrează, sparg în cioburi (romburi, de unde şi titlul volumului), imaginea fericirii. Volumul Otvorené okná (Ferestre deschise, 1935), cuprinde motive şi teme de actualitate sau meditaţii pe motive filozofice, dorinţa de deschidere spre lume. Nevoia de certitudini, siguranţă, şi neputinţa de a ocroti din culegerea Svätý za dedinou (Sfântul de la marginea satului, 1939) constituie reacţia poetului la modificarea situaţiei în preajma izbucnirii războiului mondial. Următorul volum Pašovanou ceruzkou (Cu ajutorul creionului de contrabandă, 1948) înmănunchează poeme scrise în detenţie (fiind comunist), apărute după terminarea războiului. Condamnat pe nedrept pentru naţionalism burghez, alături de alţi luptători antifascişti de orientare comunistă, a fost întemniţat ani în şir. După ce a fost pus în libertate şi reabilitat în anii dezgheţului politic (deceniul al şaptelea, secolul douăzeci), a scos poeme inspirate din trecut. A rămas o conştiinţă adevărată, om integru care a încercat să-I ajute pe oamenii de cultură. În anii şaizeci, datorită relaţiilor sale I-a înlesnit lui Roman Jakobson vizitarea Cehoslovaciei, iar pe Milo Urban să revină în viaţa literară. De la Ľudmila Podjavorinská (1872-1951), prima poetă care a publicat poezie în volum, ştafeta a fost preluată şi dusă mai departe, în perioada interbelică, de către poeta Maša Haľamová (1908-1995). Opera ei, de dimensiuni modeste, cu o expresie simplă, comportă o încărcătură emoţională capabilă să producă impresie artistică puternică, fapt dovedit de culegerile Dar (1928), Červený mak (Macul roşu,1932). Şi-a continuat activitatea şi în perioada postbelică: Smrť tvoju žijem (Trăiesc moartea ta, 1966). Este cunoscută, de asemenea, datorită lucrărilor pentru copii, precum şi în ipostaza de traducătoare. Proza a înregistrat câţiva autori importanţi; mai ales în privinţa romanului s-au produs paşi importanţi, având în vedere că în evoluţia literaturii slovace romanul (modern) s-a impus relativ târziu. În primii ani de tranziţie prozatorul Jégé (1866-1940; cu numele adevărat Ladislav Nádaši, primul pseudonim al său fiind Dr. Ján Grob, de unde iniţialele reunite ale celui de-al doilea pseudonim) a contribuit la îmbogăţirea realismului slovac cu elemente naturaliste, în principal în romanele sale, dintre care este considerat ca cel mai reuşit romanul istoric Adam Šangala (1923). Construit ca o permanentă încercare de restabilire a echilibrului pierdut datorită încălcării unor reguli, legi, principii, ieşirii din tiparul impus de societate, vremuri, aduce aminte de romanul picaresc întrucât eroul trece prin diverse medii, păţanii, cunoaşte diferite straturi sociale, se regăseşte în diverse situaţii. De la un biet copil de ţăran iobag spânzurat pentru braconaj, prin cariera de oştean, slugă la aristocraţi, argat la han, ajunge calfă şi meşter tăbăcar însurat cu aleasa inimii. Autorul, care l-a citit în tinereţe pe Zola, deşi nu este adeptul curentului naturalist, adoptă strategiile acestuia în câteva secvenţe. Aristocraţii îl privesc pe Adam ca pe o fiinţă inferioară, evaluându-l despuiat, cu amânuntul ca pe un animal bun de prăsilă sau de muncă. Compoziţia încadrată – acţiunea începe cu execuţia tatălui şi se încheie cu execuţia fiului, precum şi destinul tragic al eroului pun în evidenţă concluzia autorului: omul ca specie rămâne neschimbat, în ciuda aspiraţiilor sale de emancipare, fiind determinat de mulţi factori. Varianta cinematografică postbelică reliefează rolul naratorului de tip obiectiv şi omniscient în zugrăvirea cadrului istoric, al relaţiilor din societatea slovacă a secolului al XVII-lea, din perioada contrareformei şi a luptelor antiotomane. Dintre celelalte scrieri de inspiraţie istorică amintim romanul Svätopluk (1928), în care conform cu viziunea sa, scriitorul nu respectă adevărul istoric, pe de o parte, iar de cealaltă demitizează personajul principal. Idealizat pe vremea romanticilor, eroul- regele slovacilor din antichitate, este prezentat de autor la modul anacronic, din perspectiva omului contemporan ca o întruchipare a elementarului, ca un om care acţionează instinctiv, nu raţional. Dintre povestirile inspirate din actualitate, marcate de determinismul biologic, demnă de menţionat este Cesta životom (Drumul prin viaţă, 1930). Tentativele sale din domeniul dramaturgiei nu sunt relevante. În primele decenii ale secolului al XX-lea îşi continuă activitatea generaţia realistă din cel de-al doilea val (sau generaţia realismului târziu): Božena Slančíková- Timrava (1867-1951), Jozef Gregor Tajovský (1874-1940) şi alţii. Astfel realismul critic şi-a găsit un exponent de marcă în persoana scriitorului Janko Jesenský (1874-1945) cu romanul său Demokrati (vol.I 1934, vol.II.1938) unde prezintă cu ironia sa percutantă şi inconfundabilă practicile politicianiste din perioada interbelică. Memorabil este faptul că aduce un topos nou – cel al unui mare oraş, acţiunea desfăşurându-se în capitală. În centrul vieţii literare, însă, se situează noua generaţie care aspiră la statutul de creator de canon literar, dar nici această generaţie de tineri prozatori care şi-au făcut intrarea în literatură după anul 1918 nu a fost monocromă. După cum reiese din cele arătate mai sus, s-au cristalizat mai multe orientări, grupări, curente. Chiar şi în cadrul aceleiaşi tendinţe scriitorii s-au distanţat, particularizat. Tinerii scriitori, receptivi la nou, la impulsurile venite din societate, educaţi, cultivaţi, cunoscători de limbi străine, cu acces la alte culturi, îndeosebi la cele din Occident, au implementat şi au valorificat elementele expresioniste, au inovat expresia artistică. Acestea se regăsesc cu precădere în lucrările unor scriitori ca Tido Jozef Gašpar (1893-1972), Ján Hrušovský (1892-1975), Ivan Horváth (1904-1960), Gejza Vámoš (1901-1956). De asemenea, în beletristică pătrund elemente lirice, acestea, treptat, invadând toate componentele structurale ale operelor prozastice, de la limbaj până la narator. Încadrat de Oskár Čepan la categoria scriitorilor de proză de factură ornamentală, nonrealistă, Ivan Horváth, autor al lucrărilor Mozaika života a snov (Mozaicul vieţii şi al viselor, 1923), človek na ulici (Omul din stradă, 1928), Strieborný prach (Praful de argint, 1929), Vízum do Európy (Viză pentru Europa, 1930), Tak sa to malo stať (Aşa trebuia să se întâmple, 1944), Život s Laurou (Viaţa cu Laura, 1948) fusese considerat de alţii drept expresionist, dadaist, poetist, el personal numindu-se “romantic raţional”. Aducând nou suflu în proza slovacă, urmăreşte modul în care se schimbă identitatea omului, exprimă noul sentiment de viaţă sub imperiul permanentelor schimbări impuse de dinamismul vieţii, a noii civilizaţii. A introdus spaţiul exotic ca loc al desfăşurării acţiunii (Paris, Dresda, lumea cosmopolită a centrelor urbane sau cea a porturilor maritime). Avea o mare simpatie pentru tot ce era francez, concretizată într-un elogiu adus capitalei culturale a Europei, dar şi culturii franceze în general, Návrat do Paríža (Întoarcerea la Paris, scrisă în 1937, publicată în 1947), care a constituit un fel de “corpus delicti” la procesul ce I s-a intentat, alături de alţii, după terminarea războiului, în primii ani de dictatură proletară, în temeiul acuzaţiei de naţionalist burghez. Imaginea modernă a satului slovac o datorăm lui Jozef Cíger-Hronský (1896-1960) cu romanele sale “Pâinea” şi Jozef Mak, şi lui Milo Urban(1904-1982), autor al celebrului roman Živý bič (Biciul viu, 1927, în româneşte în 1969). Dacă ar fi să facem o apropiere dintre aceşti doi scriitori şi artiştii plastici emblematici pentru epocă, am putea spune că atmosfera din romanul lui Urban se aseamănă cu cea din lucrările pictorului slovac Martin Benka (1888-1971), iar cea din romanul lui Hronský cu Miloš Bazovský (1899-1968). Nici unul dintre cei doi scriitori, nu s-a rezumat doar la crearea unei imagini poetizate, lirizate sau unanimiste, expresioniste a satului, ci au cultivat şi alte teme, din domeniul psihologiei şi filozofiei, cum sunt problema vinei şi a pedepsei, a responsabilităţii pentru fapte, a libertăţii de acţiune. Ei însă diferă ca atitudine faţă de viaţă, Milo Urban evidenţiind activismul, iar Jozef Cíger-Hronský (Jozef Mak (1933) pasivitatea ca mod de existenţă şi raportare la lume, îmbogăţind galeria de personaje cu noi caractere. Libertatea omului, asumarea responsabilităţii sunt teme importante tratate de Milo Urban. Editorial a debutat cu nuvela Jašek Kutliak spod Bučinky (Jašek Kutliak de la Bučinka, 1922) încă din acest moment fiind clare semnele unei noi abordări în privinţa motivaţiei faptelor, a naratorului (de factură nonrealistă, care nu explică totul, nu cunoaşte şi cele mai tainice unghere ale sufletului personajelor sale), a personajului, cu o fire deosebită faţă de personajele de tip realist, de până atunci. Milo Urban a fost maestru al formelor scurte, printre cele mai realizate lucrări din literatura slovacă în genere numărându-se povestirile şi nuvelele sale din volumul Výkriky bez ozveny (Strigăte fără ecou, 1928), dintre care de mare subtilitate este povestirea Staroba (Bătrâneţea, tradusă în româneşte de O. Štefanko şi Florin Bănescu, 2002), asemuită de către istorici literari, cum este Ján Števček, cu lucrarea lui Tolstoi, “Moartea lui I.Ilici.” Se remarcă, de asemenea, nuvela Za vyšným mlynom (La moara din deal, 1926, tradusă în română de C.Barborică, 2002) unde scriitorul sondează profunzimile psihologice, motivaţia şi asumarea faptelor (crimă pasională). Nuvela a devenit sursa libretului operei Krútňava (Vârtejul) compusă de Eugen Suchoň (1908-1993). Milo Urban a mai scos volumul de povestiri Z tichého frontu (De pe frontul liniştit, 1932). Romanul Živý bič, intitulat metaforic (biciul îl constituie comunitatea satului Ráztoky, răzvrătită pentru a-şi redobândi demnitatea) are la bază, conform criticii literare monumentalizarea, efect obţinut atât în planul personajelor, zugrăvite plastic cu ajutorul diverselor mijloace (detaliul, epitetul, alegoria, antiteza, pentru a menţiona câteva), cât şi în planul acţiunii. Unele dintre personaje se transformă în simboluri şi amintesc de eroii miturilor greceşti. Un caz exemplar îl constituie bătrâna Ilčíčka care vrând să dejoace destinul nefast, îl atrage. Ca să-şi salveze copilul de la moarte sigură dacă este prins ca dezertor, îl trimite pe front. Războiul însă nu-i cruţă nici pe cei tineri şi neştiutori, aşa se face că Štefan este ucis, iar bătrâna lui mamă, neconsolată, se transformă într-o forţă uriaşă care îi atrage pe săteni, mulţimea dobândind puterea unui adevărat bici viu. Alte personaje, cu nume simbolice ( Eva Hlavajová, Adam Hlavaj ş.a.) întregesc lumea satului. Adam preia conducerea şuvoiului de oameni care se răzvrătesc împotriva autorităţilor, aruncând astfel mănuşa în faţa destinului. Sinteza dintre folcloric şi cult, manifestată în modificarea ritmului timpului epic, detaliul expresiv, decuparea amănuntelor esenţiale (cum este motivul mâinii), conferă romanului o putere de convingere deosebită. Datorită calităţilor sale a şi fost curând tradus în mai multe limbi, transpunerea în limbaj cinematografic în perioada interbelică eşuând din cauza afirmării forţelor de dreapta. Filmul s-a realizat abia după cel de-al doilea război mondial în regia lui Martin Ťapák, cunoscut regizor (a turnat şi alte filme - adaptări după opere literare). Milo Urban a scris şi a publicat mai multe romane(unele marcate de compromisul pe care l-a acceptat, ca persoană ajunsă în dizgraţia comuniştilor, cu domiciliu forţat şi blamare publică din cauza colaborării sale cu regimul nazist din perioada războiului), precum şi scrieri memorialistice, fără a egala însă valoarea prozelor din cele două volume şi a romanului “Biciul viu.” Scriitor greu de încadrat, Jozef Cíger Hronský, funcţionar la Matica slovenská, om înzestrat cu talent artistic (în timpul exilului în America de Sud şi-a întreţinut familia ca desenator şi decorator la o fabrică de ceramică), spirit organizatoric şi managerial (a pus pe picioare tipografia instituţiei Matica slovenská, Neografia, care şi azi este o mândrie în materie de tehnică tipografică). Autor al multor volume de proză scurtă şi romane, stând, la început, sub semnul bonomiei implementate de Martin Kukučín, curând îşi găseşte stilul personal, inconfundabil. Considerat azi ca reprezentant al realismului psihologic, capodoperele sale Chlieb (Pâinea, 1931), Jozef Mak (1933) se circumscriu temei satului, dar ele nu sunt “ruraliste”. Faţă de perspectiva tradiţionalist realistă, precum şi cea socialist realistă, Jozef Cíger Hronský prezintă lumea satului în virtutea convingerii că “viaţa trebuie îndurată”. Concomitent cu dezvoltarea temei războiului, scriitorul creează personajul aparte al lui Gráč din romanul Pisár Gráč (Scriptorul Gráč, 1940), care în urma experienţei traumatizante a conflagraţiei mondiale, caută soluţii să-şi revină din şoc, găsind una dintre căi în comunicarea cu semenii. Un personaj deosebit de interesant l-a creat Jozef Cíger Hronský în romanul. Andreas Búr Majster (Andreas Meşterul Viforului, 1948), apărut în exil. Andreas este un om ieşit din comun, cu un destin neprielnic (orfan, sărac, oscilând între datorie şi iubire) care încearcă în zadar să se integreze în societate. Ceea ce-l singularizează este capacitatea sa de a-şi cânta supărările. Cântul îi aduce alinarea, dar în acelaşi timp este şi un mod bizar de a vorbi cu divinitatea, de a-I fi egal. Răstălmăcind încercările lui de a-I ajuta pe semeni în timpul unei epidemii, Andreas este ucis de mulţime, iar în clipa morţii o rază de lumină poposeşte pe trupul transformându-se în stană de piatră – harul divin pogoară asupra lui, protejându-l, în cele din urmă, transformându-l în legendă. Romanul Svet na Trasovisku (Lumea de la Trasovisko, 1960), situează acţiunea într-un spaţiu fictiv, apelativul trasovisko desemnând un sol instabil, mocirlos sau mişcător, nisipuri mişcătoare, sugerând situaţia din timpul războiului, instabilă, incertă şi răstălmăcită din mai multe puncte de vedere: politic, moral, social. Ridică problema gravă a responsabilităţii omului, chiar a unei naţiuni, în faţa istoriei. Scriitorul a rămas până la moarte fidel ideii statului slovac naţional, din această perspectivă considerând că Republica slovacă, instituită în timpul războiului era o valoare sacră., iar insurecţia naţională antifascistă, o blasfemie la adresa poporului, care, în sfârşit, căpătase o formă de stat. Aceste convingeri ale autorului au stârnit reacţii diferite, multă lume exprimându-şi dezacordul. Pentru a-şi apăra teza, autorul introduce în mod expres personaje a căror fapte, sau păreri susţin argumentele în favoarea autorului. Printre aceste personaje se numără şi unul din afara colectivităţii naţionale, ceea ce vroia să însemne că este imparţial, dar care înţelege perfect cum stau lucurile, întrucât a avut parte de o experienţă similară, şi anume - un ofiţer român. Dacă Ľudmila Pojavorinská a fost prima scriitoare care a reuşit, cu adevărat, să apropie literatura destinată copiilor cu lumea acestora, Hronský a fost un iniţiator în privinţa editării periodicelor pentru copii (faimoasa revistă Slniečko – Soare) şi autor al unor volume drăgălaşe pentru copii Budkáčik a Dubkáčik (titlul este dat de numele celor doi purceluşi despre păţaniile cărora este vorba în volum), Smelý Zajko (Iepuraşul cel viteaz) etc. La nivelul expresiei, atât în lucrările lui Milo Urban, cât şi în cele ale lui Hronský, se poate remarca înnoirea inventarului de mijloace şi procedee, moduri de expunere, cum sunt, de exemplu monologul interior, dialogul interior, diferite tipuri de vorbire, pe lângă clasicele categorii de vorbire directă şi cea indirectă, se utilizează din ce în ce mai mult stilul indirect liber, vorbirea directă liberă şi ceea ce stilistica slovacă numeşte “vorbirea mixtă” (elemente caracteristice limbajului personajelor transpuse şi utilizate în registrul povestitorului). Apar diferite categorii şi ipostaze ale naratorului- naratorului omniscient I se opune acum naratorul subiectiv, naratorul –personaj, implicat în acţiune etc. La scriitori interbelici se manifestă lirizarea în grade diferite, pe diferite planuri ale structurii operei, atingând apogeul în proza naturistă. Curentul naturist, concept şi termen introdus de istoricul literar Oskár Čepan, în lucrarea sa de căpătâi Kontúry naturizmu, înainte utilizându-se denumirea, puţin cam vagă de lyrizovaná próza -“proză lirizată” (echivalat de istoricii literari români cu sintagma “proza lirică”), sinteză a folclorului autohton (motive arhaice, mituri, elemente de baladă şi basm) cu impulsuri venite din literaturile occidentale (franceză, cea elveţiană de expresie franceză, prin Jean Giono, resp. Charles Ferdinand Ramuz; literaturile nordice, de ex. Knut Hamsun), cu elemente expresioniste şi influenţele tendinţelor moderne din filozofie şi psihologie, cuprinde scriitori a căror debut avusese loc la date foarte apropiate (1936, 1937; fără a constitui, totuşi, un grup organizat, cu un program explicit), precum Ľudo Ondrejov, Dobroslav Chrobák, Margita Figuli, František Švantner. Ľudo Ondrejov (1901-1962, autor al unei emoţionante lucrări despre copilărie, maturizare, dragoste filială şi cea maternă, localizate în mijlocul frumuseţilor naturii slovace- ceea ce-I conferă calitatea de “evergreen” – termen utilizat de poetul Milan Rúfus, Zbojnícka mladosť (Tinereţe de haiduc, 1936, tradus în româneşte sub titlu de Copilăria haiducului, 1979), continuând destinul eroului în volumul al doilea- care-I poartă numele, Jerguš Lapin. Ľudo Ondrejov este, de asemenea, autorul mai multor cărţi de aventuri pentru tineret, precum şi al mai multor volume de versuri, de vreme ce a debutat ca poet. Dobroslav Chrobák (1907-1951), de formaţie exactă, inginer electrotehnist, director al radiodifuziunii slovace, eseist, istoric literar, prozator, s-a înscris în istoria literaturii slovace cu lucrări de proză scurtă, povestiri şi nuvele, debutând editorial cu volumul Kamarát Jašek (Camaradul Jašek, 1936) care a stârnit controverse, datorită temelor de circulaţie europeană, reluate de autor (de ex. întoarcerea soţului dat dispărut pe front). Emblematică pentru creaţia sa rămâne nuvela amplă (numită de istoricii literari slovaci “románová novela”- nuvelă-roman) Drak sa vracia (Se-ntoarce Dracul, 1943). Personajul principal, pe numele său adevărat Martin Lepiš Madlušovie, privit de consăteni ca o fiinţă misterioasă, malefică, de unde şi porecla Dracul, revenit în satul natal după o lungă perioadă de absenţă, în dorinţa de a recâştiga încrederea semenilor săi se angajează să aducă acasă oile din munţi, ameninţate de un incendiu iscat din senin. Sătenii îl acceptă doar după ce primarul satului şi fostul său rival, Šimon Jariabek, îşi asumă responsabilitatea să-l însoţească pe acesta în marea încercare. Acţiunea nu este spectaculoasă, personajele sunt mai mult tăcute, această parcimonie în vorbire devenind chiar o ipostază a modului de comunicare între bărbaţi “vorbire bărbătească” - Chlapská reč, motiv principal al unei povestiri cu acelaşi titlu, şi o exteriozare a principiului masculin mereu prezent în opera lui Chrobák. Acţiunea modestă este contracarată de compoziţia complexă, chiar artificioasă, desfăşurarea subiectului concret având mai multe planuri şi falii, odată cu alternarea succesivă a trei naratori, la sfârşit cititorul constatând că de fapt tot acest “basm”, cum îşi denumeşte lucrarea autorul, este povestit de bunica Eva nepoţilor săi. Inovarea structurală a compoziţiei precum şi mistificarea naratorului sunt doar câteva procedee de insolitare a textului literar din nuvela a cărei motto este luat din romanul Lord Jim al scriitorului englez de origine polonă, Joseph Conrad, acest element exotic fiind dovada pe lângă altele a deschiderii intelectualităţii slovace la impulsuri venite din cultura europeană, mai ales din Occident, din spaţiul anglofon, dar şi cel francofon, sau nordic, după cum se poate vedea din lectura operelor datorate scriitorilor naturişti. Printre aceştia se numără şi o femeie, Margita Figuli, a cărei operă bogată (povestiri, romane, lucrări pentru copii etc.) a fost apreciată în epocă, nuvela-roman Tri gaštanové kone (Trei roibi, 1936; tradusă în limba română), pe tema iubirii supuse la probe, a recompensei pentru corectitudine morală în conduită, considerată una dintre cele mai frumoase nuvele din literatura slovacă, se termină cu un happy-end, după ce eroina parcurge o traiectorie plină de suplicii. Obligată de părinţi să se mărite cu bogătaşul Zápotočný şi astfel să-şi încalce cuvântul dat lui Peter de care o leagă o dragoste adevărată şi căruia îi promisese că îl va aştepta să revină cu trei roibi ca semn că a încropit o mică gospodărie, construind o casă pentru ei doi, gelozia şi comportamentul brutal al lui Zápotočný o duce la disperare, o îmbolnăveşte la trup şi la suflet, o face să piardă sarcina. Acţiunea culminează cu un tablou de o puternică sugestivitate. Zápotočný, în culmea furiei că Peter a revenit în sat, maltratează calul pe care trebuie să-l ţină de căpăstru Magdaléna. Calul, înnebunit de durere când stăpânul îi scoate ochiul cu un fier înroşit în foc, îl calcă în picioare pe torţionarul său, Zápotočný. Imaginea, deosebit de puternică, poartă încărcătură simbolică, cum de bună seamă motivul calului pe parcursul întregului text contribuie prin semnificaţiile sale la subtilitatea analizei psihologice. Acţiunea se desfăşoară în mijlocul naturii, iar conflictul îşi începe ascensiunea în momentul când tineretul participă la jocurile tradiţionale prilejuite de Sf.Ioan (sânziene). De succes s-a bucurat romanul istoric Babylon, scris în timpul războiului cu vădite aluzii la cataclismul prin care trecea societatea slovacă în vremea aceea, dar povestind evenimente din războiul dus de imperiul babilonian, învins în cele din urmă de către perşi. Pe fundalul aceleiaşi configuraţii a personajelor reunite într-un “triunghi al dragostei,” dintre o fată simplă, Nanai, soţul ei, Nebuzardar, un oştean cu rang înalt în oastea lui Nabucodonosor, şi iubitul acesteia, persanul Ustiga, sunt prezentate episoade din viaţa înaltei societăţi, a poporului, confruntări armate, toate concurând în final pentru a arăta absurditatea războiului şi nevoia de înţelegere şi afecţiune dintre oameni. Opera lui František Švantner (1912-1950) este considerată drept culminarea şi chiar epuizarea formulei naturiste, a curentului care punea în prim plan natura, viaţa pură în sânul acesteia, în simbioză cu ea. Aceste aspecte şi-au găsit expresia în mod relevant în nuvela-roman Nevesta hôľ (1946), unde eroina (al cărei nume Zuna parcă poartă inflexiuni de “zână”) se metamorfozează în mod misterios în stihie, iar subiectul epic se estompează la maximum. Şi alte opere ale acestui autor sunt pline de mister şi mistificări (Aťka, Malka etc. din volumul Malka, 1942). Compoziţia, de asemenea, prezintă aspecte insolite, iar mijloacele artistice sunt puternic lirizate, preluate din arsenalul poetic. În cea de-a doua fază de creaţie, faza analitică, soldată cu un volum de proze scurte apărut postum, Dáma ( O doamnă, după titlul uneia dintre povestiri), autorul şi-a propus să sondeze condiţia umană din punct de vedere etic. Romanul, rămas neterminat, Život bez konca (Viaţă fără de sfârşit, 1956) redat şi în limbaj cinematografic, este un roman-fluviu, cuprinzând diferite aspecte, sociale, psihologice, morale, etc. ale vieţii în Slovacia de la răscrucea secolelor, laturi mai mult sau mai puţin demne, vicii umane, calităţi, mizeria umană, abjecţia şi aspiraţia spre puritate sau măcar normalitate şi care la un loc constituie însăşi esenţa vieţii, un carusel al morţii şi renaşterii, determinat de vitalism biologic şi fatalism iraţional. În româneşte sunt traduse povestirea Ľudská hra – Joc omenesc (Gheorghe Călin) Pe lângă aceşti patru autori, istoria literară slovacă o mai încadrează în curentul naturist pe Hana Zelinová, cu o operă relativ bogată şi cu succes la public. Unul dintre scriitorii reprezentativi pentru curentul realismului socialist, apariţia romanului său Pole neorané (Câmp nearat, 1932) constituind data afirmării acestui curent, a fost Peter Jilemnický (1901-1949), de origine ceh, naturalizat slovac. A debutat în limba cehă, a participat ca voluntar la acţiunea de întrajutorare proletară „Interhelpo“, în cadrul căreia s-a plecat în Uniunea Sovietică pentru a contribui la construirea societăţii socialiste, şedere care I-a oferit material pentru cărţi de reportaje şi nuvele, precum şi oportunitatea de a deveni ziarist. Pe lângă romane tipic realist socialiste, a dat o variantă artistică a imaginii regiunii Kysuce, care se evidenţia, după spusele autorului prin „frumuseţe şi sărăcie, “ în romanul său care a rezistat la proba timpului şi a timpurilor, Víťazný pád (Cădere victorioasă- 1929). Marcat de expresionism şi idei de stânga, acesta zugrăveşte destinul unui răzvrătit împotriva soartei, Maťo Horoň. Căderea sa –uciderea iubitei infidele şi încarcerarea – îi va revela faptul că omul trebuie să lupte cu destinul său. Romanul Kompas v nás (Busola se află în noi, 1937) cu o compoziţie încadrată, alcătuită din mai multe povestiri, îşi propune reconcilierea ideologiei cu exigenţele esteticii. Ultima sa lucrare Kronika - cronica insurecţiei naţonale din august, tradusă în limba română, este o lucrare schematică, proletcultistă. Fraňo Kráľ (1903-1955), autor al unor volume de versuri lirice, dar şi de romane tributare ideologiei de stânga, conforme unor scheme previzibile, a cultivat proza pentru copii şi tineret, în care, deşi la rândul ei făcea uz de „cheia socială“ sub imperiul aceloraşi tendinţe realist- socialiste, a reuşit totuşi să surprindă convingător unele aspecte din viaţa şi psihologia copilului. Protagoniştii şi-I recruta în exclusivitate din păturile sociale dezavantajate (Jano- Ion; Čenkovej deti- Copiii Čenkovei). Trecerea spre o nouă epocă, cea postbelică, s-a produs datorită scrierilor autorilor cărora Oskár Čepan (1977) le-a atribuit numele de básnici sujetu – poeţii subiectului epic, şi anume: Dominik Tatarka, Ján Červeň, Peter Karvaš. Doi dintre ei (Dominik Tatarka şi Peter Karvaš ) au avut parte de un parcurs contradictoriu, ajungând în deceniul al şaptelea al secolului IXX, dizidenţi. Dramaturgia s-a dezvoltat mai anevoios decât poezia şi proza, deşi teatrul ca instituţie a fost fondat imediat în anii de după restauraţie. Adevărul este însă că instituţia a început să funcţioneze cu un corp artistic alcătuit din actori slovaci abia din 1932. Printre oamenii de teatru (actori şi regizori) s-au numărat personalităţile emblematice ca: Janko Borodáč, Oľga Országhová-Borodáčová, Andrej Bagar. Dramaturgii se recrutau din rândurile generaţiei mai în vârstă, printre autori numărându-se adepţii realismului ( Timrava, Jégé, Tajovský), treptat afirmându-se cei din generaţia postbelică. Creaţia dramatică a acestora se caracteriza asemeni altor genuri prin pluralism, diversitate, din amalgamul de valori cristalizându-se unele vârfuri de excelenţă, iar altele, piesele livreşti, au rămas nejucate. Elemente naturiste şi simboliste şi-au pus amprenta pe lucrările unor autori, ca: Štefan Letz, Kvetoslav Florián Urbanovič, Martin Rázus, Ivan Stodola ş.a. Avangarda expresionistă era alcătuită, printre alţii, de Jarko Elen, VHV. Ivan Stodola (1888-1977), de profesie medic, cu studii în metropole europene importante, unde a avut ocazia să se familiarizeze cu tehnica punerii în scenă a pieselor, a devenit unul dintre cei mai buni şi de succes autori dramatici. A scris cu precădere comedii, pe teme actuale: Náš pán minister (Domnul nostru ministru, 1927), Čaj u pána senátrora (Ceai oferit de domnul senator, 1929), tragi-comedia Jožko Púčik a jeho kariéra (Ioşca Bobocelul şi cariera sa, 1931), o caricatură şi denunţare a falsei carităţi, cu comic de situaţie, de caracter şi cel verbal, având cu certitudine model în Gogol, dar preluând tradiţia numelor comice de la întemeietorul, la slovaci, a fenomenului teatral viabil, Ján Chalupka (1817-1871). Alte comedii satirice: Belasý encián (Brânduşa albastră, 1931), Mravce a svrčkovia (Furnici şi greieri, 1943). Tragedia Bačova žena (Nevasta baciului, 1928), cu reminiscenţe ale atmosferei Cehoviene prezintă motivul soţului revenit acasă, după ce a fost dat dispărut, motiv des întâlnit în perioada interbelică (l-a dezvoltat Rázus, Chrobák). Ivan Stodola este autorul unui experiment pirandellian, Komédia (Comedie, 1944) în care utilizează procedee cum sunt teatrul în teatru, parodia, mistificarea autorului, a personajelor. Tendinţe lirizante s-au întruchipat în lucrarea lui Peter Zvon (1913-1942) Tanec nad plačom (Dansând pentru plâns, 1943) cu două planuri temporale şi elemente de intertextualitate, ideea piesei constând în confruntarea evului mediu cu vremurile contemporane pentru a constata existenţa diferenţelor, esenţa modificărilor. Autorul, pe numele său adevărat Vladimír Sýkora, a fost şi teoretician al artei dramatice (făcea uz de alt pseudonim, Juraj Valach). Drama de idei a fost cultivată de scriitorul slovac (de etnie maghiară), Július Barč-Ivan (1909-1953), cunoscut şi ca prozator. Îl preocupă dualitatea, dedublarea, tizul, binele şi răul, lumina versus tenebrele din om, eticul. Debutul în dramaturgie, piesa 3000 ľudí (3000 de oameni, 1935), încearcă să soluţioneze un conflict social prin actualizarea idealurilor utopice de solidaritate cu cei nevoiaşi. Primul succes l-a înregistrat cu piesa Mastný hrniec (frazeologism însemnând - Ciolanul, 1941) comedie pe teme politice de actualitate. Cea mai bună lucrare dramatică a sa este considerată tragedia Matka (1943), cu multiple posibilităţi de interpretare, pe de o parte mărturie a iubirii materne, gata de sacrificiu (în cadrul unei controverse dintre cei doi fraţi, degenerată în agresiuni fizice, mama se interpune şi moare înjunghiată), dar pe fundalul unei dispute de natură teologică, privind fatalitatea şi libertatea de voinţă a individului versus puterea divină, precum şi confruntarea dintre elemente arhetipale, principiul patern, masculin (întruchipat de Jano) şi cel matern, feminin (reprezentat de Paľo). Problema acestei confruntări o va relua îintr-una din lucrările sale de proză, Cesta ďaleká (Drum lung, 1950). De formaţie preot evenghelic, Barč-Ivan a rămas mereu preocupat de probleme de etică creştină. Dintre piesele cu astfel de preocupări jocul subtil de idei îşi va găsi concretizarea în drama Dvaja (Doi, 1945), unde protagoniştii legaţi de comiterea unei crime, se confruntă fiecare cu celălalt şi cu sinele său, căutând să fie absolviţi de sentimentul de culpă. Mariana, soţia lui Johny, care se comportă urât cu ea, este „ajutată“ să scape de acesta de cei doi parteneri ai săi, August şi Mauro, cu toţii fiind artişti de circ. Dar, de fapt, vina este a tuturora, fiecare a contribuit într-un fel la comiterea ei. Critica literară slovacă găseşte în această piesă aspecte de teatru al absurdului. Cinematografia slovacă Apariţia şi începuturile cinematografiei slovace sunt legate de perioada austro-ungară, prima reprezentaţie cinematografică realizându-se de Crăciun, în 1896, la Bratislava. Filmul slovac propriu-zis se dezvoltă relativ târziu, mai întâi din iniţiativele slovacilor stabiliţi în America, care înfiinţează societăţi cinematografice şi vin să turneze în Slovacia. Cu primul film mut din 1921, intitulat Jánošík (numele unui haiduc, un Pintea Viteazul al slovacilor), Slovacia s-a situat printre primele zece ţări care au produs film mut de lung metraj. În anul 1995 UNESCO l-a înscris pe lista patrimoniului cultural al umanităţii. Abia în 1933 artistul fotograf Karel Plicka (1894-1987) realizează un film slovac artistic, Zem spieva (Cântă pământul). Karel Plicka e, de asemenea, un faimos culegător de folclor autentic, în peregrinările sale vizitând şi România, zonele locuite de slovaci (îndeosebi judeţele Arad, Bihor, Sălaj). După revoluţia de catifea au apărut postum basmele culese de la emigranţii slovaci din Bihor, aşezaţi în Cehia. Următorul film slovac de succes a fost filmul Jánošík (1935), turnat de asemenea de către cehi, în regia lui Martin Frič, dar având coloana sonoră în limba slovacă şi în rolul pricipal pe slovacul Paľo Bielik, ulterior regizor, devenit un personaj de legendă al cinematografiei slovace. Filmul a fost prezentat la Festivalul Internaţional de Cinematografie de la Veneţia în 1936, fiind achiziţionat de 40 de ţări. Treptat filmul a căpătat diferite finalităţi, propagandistice, informative, de documentare şi culturalizare (pentru nevoile şcolilor), filme artistice. În cadrul companiei pentru film şcolar a luat fiinţă şi primul film de desene animate, realizat în 1942 de artistul Viktor Kubal după romanul lui Jožo Nižnánsky, Studňa lásky (Fântâna dragostei, în traducere românească două ediţii, 1971, traducere Ion Cîrmaciu; 1992). În 1937 Bohuš Vančo semnează prima carte despre cinematografia slovacă. (D.M.ANOCA, Slovenská literatúra v 20.storočí. Obdobie medzi dvoma vojnami (1918-1945). Literatura slovacă din secolul XX. Perioada interbelică (1918-1945). Editura Universităţii din Bucureşti, 2009. p. 113-148) Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/cbd-thematic-report-on-protected-areas-el-salvador.html	Cbd thematic Report on Protected Areas El Salvador	Áreas protegidas o áreas respecto de las cuales se deben adoptar medidas para conservar la diversidad biológica Sírvase proporcionar los siguientes datos sobre la fuente de este informe. Parte Contratante: \| El Salvador \| Centro de coordinación nacional \| Nombre completo de la institución: \| Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales \| Nombre y cargo del funcionario de contacto: \| Doctor Jorge Ernesto Quezada Díaz Punto Focal Nacional CBD \| Dirección postal: \| Alameda Roossevelt y 55 Avenida Norte, Torre El Salvador. Edificio ISPFA. 4to. Nivel. San Salvador. El Salvador. Centro América \| Teléfono: \| (503) 260 3114 \| Fax: \| (503) 260 3114 \| Correo electrónico: \| [email protected] \| Funcionario de contacto para informes nacionales (si es diferente) \| Nombre y cargo del funcionario de contacto: \| \| Dirección postal: \| \| Teléfono: \| \| Fax: \| \| Correo electrónico: \| \| Presentación \| Firma del funcionario encargado de la presentación del informe nacional: \| \| Fecha de presentación: \| \| Sírvase proporcionar un resumen del procedimiento con el cual se preparó este informe incluida información sobre el tipo de interesados que intervinieron en su preparación y sobre el material en que se basa el informe. Para la elaboración del Informe Temático “Áreas Protegidas”, se revisó el Informe Nacional Estado Actual de las Áreas Naturales Protegidas El Salvador, que fue presentado en el Primer Congreso Mesoamericano, en Managua Nicaragua, en el mes de Marzo, del corriente año, en el Marco de los preparativos regionales para El Congreso Mundial de Áreas Naturales Protegidas; así como la normativa, políticas y estrategias relacionadas con la temática, y otros documentos relevantes. Además de la revisión de la documentación anterior, se realizaron entrevistas a personeros del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN), de otros ministerios y de Organizaciones No Gubernamentales (ONG) que trabajan bajo convenio en áreas naturales protegidas. Con base a dicha información se elaboró un primer borrador del Informe Temático que fue discutido inicialmente con personal del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, seguido de un taller de validación, con técnicos de otras Organizaciones Gubernamentales y No Gubernamentales, involucradas en el trabajo de áreas protegidas. Participantes en el Taller de Validación Informe Temático “Áreas Protegidas”: (ver abajo) Bibliografía Utilizada Labrecque, É., (2003). Valoración Económica de Servicios Recreativos en el Área Natural Protegida Laguna El Jocotal. San Salvador, El Salvador. Trabajo no publicado. 42 pp. MARN/PNUD/GEF, (2000). Estrategia Nacional de Diversidad Biológica. San Salvador. El Salvador. 196 pp. MARN/MAG, (2000). Modelo Metodológico para Elaborar Planes de Manejo de las Unidades de Conservación. MARN/MAG, (2000). Modelo Metodológico para Elaborar Planes Operativos de las Unidades de Conservación. MARN/SERNA/MARENA/TNC/WWF/CRC/URI/USAID/NOAA/CCAD/PROARCA COSTAS, (2001). Iniciativa de Manejo de Recursos en el Golfo de Fonseca. Golfo de Fonseca. Tríptico con hojas sueltas. MARN/MOP/VIMIVDU (2002). Plan Nacional de Ordenamiento Territorial. Plan Especial de Protección del Medio Físico y Catálogo de Espacios Naturales. Documento en formulación. MARN/PNUD/GEF, (2002). Diagnóstico de la Participación de la Sociedad en la Gestión de Áreas Naturales Protegidas. El Salvador, Centro América. 69 pp. MARN/PNUD/GEF, (2002). Procedimientos para la Participación de la Sociedad en la Gestión de las Áreas Naturales Protegidas. El Salvador, Centro América. 45pp. MARN/PNUD/GEF, (2002). Estrategia Nacional para la participación de la Sociedad en la Gestión de las Áreas Naturales Protegidas. El Salvador, Centro América. 33 pp. MARN/CBM, (2003). Informe Nacional Estado Actual de las Áreas Naturales Protegidas. El Salvador. Centro América. Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, (2002). Política de Áreas Naturales Protegidas. 9 pp. Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, (1998). Ley de Medio Ambiente. Reglamento General de la Ley de Medio Ambiente. Diario Oficial Tomo No. 339, No. 79. El Salvador, Centro América. 145 pp. Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, (2000). Política Nacional de Medio Ambiente. El Salvador, Centro América. 25 pp. PROARCA/CAPAS/CCAD/USAID, (1999). Estrategia para el Monitoreo del Manejo de las Áreas Protegidas de Centroamérica. 54 pp más anexos Ramsar/Wetlands International, (2002). Los Sitios Ramsar: Directorio y Visión General. 28pp Valoración Económica del Humedal Barrancones. Cantón Piedras Blancas, Municipio de Pasaquina, Departamento de la Unión. Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales. El Salvador: MARN, 2002. 74 pp.:MAP.,GRAF., CUADROS; 28 CM. \| Áreas protegidas o áreas respecto de las cuales se deben adoptar medidas para conservar la diversidad biológica Sistema de áreas protegidas - ¿Qué prioridad relativa se asigna a la creación y aplicación de un sistema nacional de áreas protegidas en el contexto de las demás obligaciones contempladas en el Convenio y en las decisiones de la Conferencia de las Partes? \| a) Alta \| X (ver abajo) \| b) Media \| \| c) Baja \| \| - ¿Existe un proceso sistemático de programación sistemática para la creación y aplicación de un sistema nacional de áreas protegidas? \| a) no \| \| b) el proceso está en las etapas iniciales \| \| c) el proceso está en etapa avanzada \| \| - sí (sírvase proporcionar copias de los documentos que describen el proceso) \| X \| - ¿Se ha realizado una evaluación del grado en que la red existente de áreas protegidas abarca todas las áreas que se consideran de importancia para la conservación de la diversidad biológica? \| a) no \| \| b) se está preparando una evaluación \| \| c) se está realizando una evaluación \| \| - sí (sírvase proporcionar copias de las evaluaciones realizadas) \| X \| Marco reglamentario - ¿Existe un marco de política y/o legislación que propicie el establecimiento y la gestión de zonas protegidas? \| a) no \| \| b) el proceso está en las etapas iniciales \| \| c) el proceso está en etapa avanzada \| \| - sí (sírvase proporcionar copias de los documentos pertinentes) \| X \| - ¿Se han adoptado directrices, criterios y metas para apoyar la selección, establecimiento y la gestión de áreas protegidas? \| a) no \| \| b) el proceso está en las etapas iniciales \| \| c) el proceso está en etapa avanzada \| \| d) sí (sírvase proporcionar copias de las directrices, criterios y metas) \| X \| - ¿Entraña la gestión de las áreas protegidas el uso de incentivos tales como tarifas de acceso a los parques o arreglos para compartir los beneficios con las comunidades adyacentes y otros interesados pertinentes? \| - No \| \| - sí, se han aplicado incentivos en algunas áreas protegidas (sírvase citar ejemplos) \| X (ver abajo) \| - sí, en todas las áreas protegidas (sírvase citar algunos ejemplos) \| \| Enfoque de la gestión - ¿Se han evaluado las principales amenazas a las áreas protegidas y a su diversidad biológica a fin de establecer programas para combatir las amenazas y sus efectos e influir en las causas principales? \| - No \| \| - Está prevista una evaluación \| \| - se está realizando una evaluación \| \| - sí, se realizó una evaluación \| X (ver abajo) \| - existen programas y políticas para combatir las amenazas (sírvase proporcionar información básica sobre las amenazas y las medidas adoptadas al respecto) \| \| - ¿Se establecen y se manejan las áreas protegidas en el contexto más amplio de la región en la que están situadas, teniendo en cuenta otras estrategias sectoriales y contribuyendo a ellas? \| - No \| \| - sí, en algunas áreas \| X \| - sí, en todas las áreas (sírvase incluir más detalles) \| \| - ¿Son las áreas protegidas de carácter diferente, cumpliendo una serie de objetivos de gestión diferentes y/o se administran a través de distintos sistemas de gestión? \| - no, la mayoría de las áreas se establecen conforme a objetivos similares y tienen sistemas de gestión similares \| \| - muchas áreas tienen objetivos/sistemas de gestión similares, aunque existen algunas excepciones \| X (ver abajo) \| - sí, las áreas protegidas son de carácter diferente (sírvase incluir más detalles) \| \| - ¿Existe una participación amplia de los interesados en el establecimiento y gestión de las áreas protegidas? \| - No \| \| - en algunas, no en todas \| X \| - sí, siempre (sírvase proporcionar información sobre la experiencia adquirida) \| \| - ¿Existen en su país áreas protegidas establecidas y administradas por organismos no gubernamentales, grupos de ciudadanos, el sector privado y personas individuales y están reconocidas oficialmente? \| - no existen \| \| - si existen pero no están reconocidas oficialmente \| \| - sí existen y están reconocidas oficialmente (sírvase proporcionar más información) \| X (ver abajo) \| Recursos disponibles - ¿Son los recursos humanos, institucionales y financieros adecuados para la aplicación cabal de la red de áreas protegidas, incluida la gestión de áreas protegidas concretas? \| a) no, son muy limitados (sírvase proporcionar información básica sobre las necesidades y el déficit) \| X (ver abajo) \| b) no, son limitados (sírvase proporcionar información básica sobre las necesidades y el déficit) \| \| c) los recursos son adecuados (sírvase proporcionar información básica sobre las necesidades y el déficit) \| \| - ¿Ha solicitado/recibido su país asistencia financiera del Fondo para el Medio Ambiente Mundial o de alguna otra fuente internacional para el establecimiento/la gestión de áreas protegidas? \| a) no \| \| b) se ha solicitado financiación, pero aún no se ha recibido \| \| c) se está solicitando financiación \| \| d) sí, se recibió financiación (sírvase proporcionar copia de los documentos correspondientes) \| X (ver abajo) \| Evaluación - ¿Se han evaluado los obstáculos que impiden el establecimiento y la gestión de un sistema adecuado de áreas protegidas a fin de tomar medidas al respecto? \| a) no \| \| b) sí, se han evaluado los obstáculos (sírvase proporcionar más información) \| \| c) sí, existen medidas para abordar los obstáculos (sírvase proporcionar más información) \| X (ver abajo) \| - ¿Existe o se está preparando algún programa para evaluar periódicamente la eficacia de la gestión de las áreas protegidas y actuar sobre la base de esta información? \| a) no \| \| b) sí, se está preparando un programa (sírvase proporcionar más información) \| \| c) sí, existe un programa (sírvase proporcionar más información) \| X (ver abajo) \| - ¿Se ha realizado alguna evaluación del valor de los beneficios materiales y no materiales y de los servicios que proporcionan las áreas protegidas? \| a) no \| \| b) está programada una evaluación \| \| c) se está realizando una evaluación \| \| d) sí, se realizó una evaluación (sírvase proporcionar más información) \| X (ver abajo) \| Cooperación regional e internacional - ¿Colabora o está su país en contacto con países vecinos para establecer y/o gestionar áreas protegidas transfronterizas? \| a) no \| \| b) sí (sírvase proporcionar más información) \| X (ver abajo) \| - ¿Son los principales profesionales de las áreas protegidas de su país miembros del Centro Mundial de Vigilancia de la Conservación de la UICN, lo cual ayuda a promover que se comparta la información y experiencia? \| a) no (solo algunos) \| X \| b) sí \| \| c) no se dispone de información \| \| - ¿Ha proporcionado su país información sobre sus áreas protegidas al Centro Mundial de Monitoreo de la Conservación de la UICN para que pueda realizarse una evaluación científica de la situación de las áreas protegidas del mundo? \| a) no (No se tiene registro oficial) \| X \| b) sí \| \| - Si su país tiene áreas protegidas u otros sitios reconocidos o designados conforme a un convenio o programa internacional (incluidos los convenios y programas regionales), sírvase proporcionar copias de los informes presentados a esos programas o resúmenes de los mismos (Ver abajo) \| - ¿Considera que su país tiene una experiencia considerable en algunas de las actividades de las áreas protegidas que pueda aprovechar directamente otras Partes Contratantes? \| - No \| \| b) sí (sírvase proporcionar más información) \| X (ver abajo) \| Otras observaciones La redacción actual de las preguntas puede ser sujeta a diversas interpretaciones, en muchas ocasiones la traducción no corresponde al sentido de la pregunta en el idioma inglés. - - - - - Participantes en el Taller de Validación Informe Temático “Áreas Protegidas”: Nombre \| Institución \| Correo Electrónico \| Luis Isaac Martínez \| Asociación Pro Desarrollo Turístico PRODETUR \| [email protected] \| Roberto Jiménez \| Policía Nacional Civil División Medio Ambiente \| [email protected] \| Carolina Avilés \| Asociación Amigos del Volcán \| [email protected] \| Lidia Castillo \| Centro de Protección para Desastres CEPRODE \| [email protected] \| Rutilio Parada Galán \| Centro de Protección para Desastres CEPRODE \| [email protected] \| Pedro Ramón Fuentes \| Asociación Rural de Desarrollo Municipal \| [email protected] \| Ana Patricia Vásquez \| Asociación Salvadoreña de Conservación del Medio Ambiente ASACMA \| [email protected] \| Néstor Herrera \| Consorcio IBERINSA EPYPSA \| [email protected] \| Daisy Herrera de Thomas \| Fondo de la Iniciativa para las Américas FIAES \| [email protected] \| Luis Antonio Ramos \| Enlace Nacional Proyecto Corredor Biológico Mesoamericano CBM \| [email protected] \| Patricia Alexandra Quintana \| Gerencia de Áreas Protegidas Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales MARN \| [email protected] \| Carlos Figueroa \| Gerencia de Áreas Protegidas MARN \| [email protected] \| Andrés Sánchez \| Gerencia de Áreas Protegidas MARN \| [email protected] \| Alfonso Sermeño \| Gerencia de Áreas Protegidas MARN \| [email protected] \| Mártir Guzmán \| Gerencia de Áreas Protegidas MARN \| [email protected] \| Leonor Quevedo \| Gerencia de Áreas Protegidas MARN \| [email protected] \| Ricardo Enrique Ibarra \| Gerencia de Recursos Biológicos MARN \| [email protected] \| Celina Dueñas \| Gerencia de Recursos Biológicos MARN \| [email protected] \| Daniel Burgos \| Gerencia de Recursos Biológicos MARN \| \| Ana Cecilia Peña de López \| Gerencia de Recursos Biológicos MARN \| [email protected] \| Ernesto López Zepeda \| Director General Patrimonio Natural \| [email protected] \| Jorge Ernesto Quezada Díaz \| Punto Focal del Convenio sobre Diversidad Biológica \| [email protected] \| Se recibieron observaciones por escrito de: Enrique Barraza, César Funes Abrego Punto Focal Nacional para Convención Ramsar, Maritza Guido de MARN. e-mail: [email protected] Cecilia Carranza de la Dirección Economía Ambiental MARN 1 a) En relación a todas las disposiciones del Convenio sobre Diversidad Biológica, el tema de áreas protegidas ha sido uno de los que presenta mayor trabajo en El Salvador, se cuenta con una Política Nacional de Áreas Naturales Protegidas y se ha avanzado en la parte normativa Nacional, principalmente en la Ley de Medio Ambientes y su Reglamento. Además ya se cuenta con un anteproyecto de Ley de Áreas Protegidas y un documento borrador de reglamento de la misma, y con una política de áreas protegidas. Los recursos financieros destinados a la gestión de las áreas son escasos, por lo que se ha implementado la estrategia de involucramiento de Organizaciones no Gubernamentales, siendo la figura legal un convenio para un manejo conjunto (Comanejo) entre el Ministerio y la ONG. Para facilitar dicho trabajo se han elaborado directrices para la elaboración de planes operativos y planes de manejo, además se cuenta con una Estrategia Nacional para la Participación de la Sociedad en la Gestión de las Áreas Naturales Protegidas y una serie de procedimientos a seguir para ordenar dicha participación, tales documentos están fundamentados en un diagnóstico. 6 b) En algunas áreas naturales se ha permitido el aprovechamiento de especies de vida silvestre mediante la pesca artesanal y el manejo de huevos a través de la reproducción en nidos artificiales de la especie Dendrocygna autumnalis . Las áreas naturales protegidas que desarrollan la actividad ecoturística favorecen a las comunidades a través de la contratación de guías locales por los visitantes, así como con la utilización de servicios de hospedaje y alimentación. También se han realizado capacitaciones para la elaboración de artesanías y el establecimiento de microempresas. En relación a lo anterior se destacan las áreas naturales protegidas Barra de Santiago, Laguna El Jocotal, Parque Nacional El Imposible, Colima y Río Sapo. La contratación de personal de guardarecursos, jornaleros y viveristas a cargo de Organizaciones No Gubernamentales que trabajan bajo convenio en áreas naturales, se lleva a cabo con los lugareños, abriéndose fuentes de empleo y mejorando la calidad de vida de un número limitado de familias. 7 d) Las áreas naturales protegidas que cuentan con plan de manejo contienen un análisis de las principales amenazas las cuales son abordadas en la elaboración de los diferentes programas del plan para dicha área. También la metodología adoptada por el país para medir la eficiencia de manejo, contempla un análisis de amenazas en los diferentes ámbitos, cuando se aplica a determinada área protegida, pero no se acompaña de un programa específico para el combate de esas amenazas. Además la Estrategia Nacional de Biodiversidad hace mención de una serie de amenazas a nivel general de todo el Sistema de Áreas Protegidas. 9 b) Hay una serie de objetivos para el Sistema de Áreas Naturales Protegidas, los cuales están plasmados en la Ley del Medio Ambiente y se citan a continuación: - Conservar las zonas bióticas autóctonas en estado natural, la diversidad biológica y los procesos ecológicos de regulación del ambiente y del patrimonio genético natural; - Proveer y fomentar opciones para el estudio, la investigación técnica y científica, dar facilidades para la educación e interpretación ambiental y oportunidades para la recreación, esparcimiento y turismo; - Promover y fomentar la conservación, recuperación y uso sostenible de los recursos naturales; - Conservar y recuperar las fuentes de producción del recursos hídrico y ejecutar acciones que permitan el control efectivo para evitar la erosión y la sedimentación; y, - Conservar la prestación de los servicios ambientales que se deriven de las zonas protegidas, tales como fijación de carbono, disminución del efecto invernadero, contribución a la estabilización del clima y aprovechamiento sostenible de la energía. Además debido a características particulares de cada área, también se ha considerado la asignación de Categorías de Manejo, retomando categorías emitidas por la UICN, y se ha propuesto una nueva categoría de “Protección y Restauración”, que se considera una categoría especial por las condiciones en que se encuentran algunas áreas del país, en las cuales es necesario enfocar esfuerzos que orienten a su recuperación. Dichas categorías forman parte del Reglamento de La Ley del Medio Ambiente en su artículo 86, siendo las siguientes: - Parque Nacional - Monumento Natural - Área de Manejo de Hábitat/ Especies - Paisaje Terrestre/ Marino Protegido - Área Protegida con Recursos Manejados - Área de Protección y de Restauración. 11 c) En El Salvador el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales a través de la Dirección General de Patrimonio Natural, por Ley es el ente rector encargado del establecimiento de áreas protegidas. Existen iniciativas del sector privado para la creación de áreas protegidas, las cuales aunque carecen de un decreto de declaratoria son reconocidas formalmente por el ente rector, las cuales se ven favorecidas con asistencia técnica y otorgamiento de aval de proyectos para recibir financiamiento por Instituciones Nacionales o Internacionales. Con respecto a las áreas protegidas estatales, se permite la participación de Organizaciones No Gubernamentales en la administración, existiendo una responsabilidad compartida, que se plasma en los convenios con compromisos de ambas partes. En la Actualidad existen 26 ONG (Organizaciones No Gubernamentales) y 4 ADESCO (Asociación de Desarrollo Comunal) que han establecido una forma de coparticipación en la gestión de las áreas naturales y tienen como base contractual un convenio o al menos se encuentran en el nivel de Ejecución de Proyectos por medio de un Aval de Aceptación y Respaldo para gestionar fondos y ejecutar acciones. 12 a) Los recursos existentes de diversas fuentes son muy limitados, ya que no logran cubrir todas las necesidades del sistema de áreas protegidas, careciéndose de fondos necesarios para cubrir los costos de personal de campo, investigación y monitoreo, equipo técnico y administrativo, infraestructura básica y transporte, entre otros. El apoyo financiero de fideicomiso de canje deuda externa por naturaleza del Fondo de la Iniciativa para las Américas – El Salvador (FIAES) y Fondo Ambiental de El Salvador (FONAES) ha sido determinante en los esfuerzos de conservación, sin embargo existen partidas específicas para ciertas actividades, a las cuales las ONGs que aplican a estos fondos tienen que ajustarse, aunque en muchos de los casos no respondan totalmente a las necesidades. Di Diferentes Organismos Internacionales han contribuido sustancialmente en la conservación de algunas áreas, pero al igual que los fondos mencionados anteriormente, se presenta la limitante de ser temporales, existiendo el riesgo de no darle continuidad a los proyectos o a la ejecución de los programas contenidos en el plan de manejo. 13 d) Algunos ejemplos a destacar son: Proyectos: - Conservación y Manejo del Área Natural Protegida Laguna El Jocotal. - Planificación de Áreas Naturales Protegidas de Relevancia Bioregional. - Apoyo a la Gestión en Complejo Los Volcanes. - Acondicionamiento de Infraestructura y Manejo Sostenible del Parque Nacional Montecristo. Institución: Agencia Española de Cooperación Internacional AECI. País: España Proyecto: Conservación de los Ecosistemas Costeros del Golfo de Fonseca. País: Dinamarca 14 c) En la Estrategia Nacional de Diversidad Biológica se realizó un análisis de la problemática en cuanto al tema de áreas protegidas identificando la ausencia de una estrategia o plan para orientar tanto el esfuerzo estatal, como municipal y privado; la orientación poco efectiva de los escasos fondos existentes y la falta de una Ley especializada que oriente las tareas complejas y responsabilidades requeridas para el establecimiento y manejo de las áreas naturales. Como parte del seguimiento de tal Estrategia se ha formulado y se encuentra en proceso de implementación la Estrategia de la Participación de la Sociedad en la Gestión de las Áreas Naturales Protegidas, la cual responde a un diagnóstico de los niveles Sistémico (políticas y normas, procesos interinstitucionales, financiamiento y procesos operativos), Institucional (situación de las instituciones que participan en la gestión de las ANP en la gestión de las áreas naturales, MARN, Municipalidades, ONGs, Comunidades) y el Individual en cuanto a capacidades y responsabilidades de los técnicos y personal involucrado. Con el fin de manejar efectivamente los fondos destinados para áreas protegidas, las Instituciones Financistas Nacionales exigen un aval del Ministerio de Medio Ambiente a toda ONG, que presenta un proyecto a desarrollar en un área protegida. Para esto el equipo técnico del MARN revisa cada uno de los proyectos y reorienta las actividades cuando se amerita. Con respecto a la ausencia de una Ley específica de áreas protegidas, ya existe un anteproyecto de Ley que ha sido presentado ante el Órgano Ejecutivo, para su aprobación. También se cuenta con un documento borrador de los reglamentos de la misma. 15 c) Se cuenta con la metodología de monitoreo de áreas protegidas para medir la eficiencia de manejo de las áreas, establecida en el marco de la Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo (CCAD), a través de su Programa Ambiental Regional para Centroamérica. Dicha metodología cubre el ámbito social, administrativo, recursos naturales, político, legal y económico; se aplica en primera instancia cada seis meses, después de la primera medición, se realiza cada año, para llevar el seguimiento y evaluar los avances. 16 d) En muy pocos casos se ha dado una valoración de los beneficios materiales y no materiales, y pueden destacarse dos estudios, uno de ellos es Valoración Económica de Servicios Recreativos en el Área Natural Protegida Laguna El Jocotal “Una Aplicación de los Métodos de Costo de Viaje y Valoración Contingente”. El segundo estudio es “Valoración Económica del Humedal Barrancones” Cantón Piedras Blancas, Municipio de Pasaquina de la Unión, elaborado por El Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, en una de las zonas fronterizas prioritarias a nivel regional para El Corredor Biológico Mesoamericano, cuyo objetivo es promover el uso sostenible de los humedales por medio de la generación de información clave obtenida a través de la valoración económica de los recursos existentes en el humedal y como objetivos específicos presenta el establecimiento de las principales funciones del humedal y valorar los principales bienes y servicios del mismo. 17 b) Existe un especial reconocimiento de áreas vecinas transfronterizas que incluyen áreas prioritarias para El Salvador: el Parque Nacional Montecristo y el ANP San Diego-La Barra. Es importante resaltar que el Parque Nacional Montecristo esta situado en un área fronteriza entre Honduras y Guatemala que conforman junto con El Salvador el Punto Trifinio a una altura de los 2418 msnm. Además se conforma el área denominada Reserva de la Biosfera de la Fraternidad, con el acceso único a través del Parque Nacional Montecristo, la cual cuenta con el reconocimiento de los tres países: Guatemala, El Salvador y Honduras. Además la Región cuenta con un Tratado entre las Tres Repúblicas para la ejecución del Plan Trifinio, en el marco de la Integración Centroamericana. El Golfo de Fonseca es otra área transfronteriza prioritaria, para los gobiernos de El Salvador, Honduras y Nicaragua. Para dicha zona se ha diseñado un Corredor Biológico y se ha definido a través de un proceso participativo un plan de acción para la consolidación del mismo, donde se definen las áreas de conservación y manejo especial y orientan las acciones de los gobiernos, comunidades y sector privado en la zona. 20) - El Área Protegida Laguna El Jocotal, declarada como sitio Ramsar el 22 de mayo de 1999. - Joya de Cerén designado como Patrimonio de la Humanidad. UNESCO 1993. 21 b) MARN (2002). Estrategia Nacional para la participación de la Sociedad en la Gestión de las Áreas Naturales Protegidas. El Salvador, Centro América. 33 pp. Realizado con fondos PNUD/GEF. Manual de Inventarios de biodiversidad con guía de aplicación y Estudio de caso en Areas Protegidas. \| Documentos a presentar: Cuadro del proceso para la transferencia de áreas protegidas SISAP Ley de Medio Ambiente y su reglamento Política Nacional del Medio Ambiente Estrategia Nacional de Biodiversidad Programa Institucional 135 Política de Áreas Protegidas. Documento de Áreas Prioritarias Mapa de Unidades de Conservación PNODT Diagnostico del PNODT Mapa de vegetación Directrices para la elaboración de Planes Operativos y Planes de Manejo Directrices para Educación Ambiental Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/universidad-de-el-salvador-v2.html#TRABAJO_DE_GRADUACIÓN_PRESENTADO_POR:_CARLOS_ALEXANDER_CORTEZ_VARGAS__FLOR_DE_MARIA_VILLALTA_DOCENTE_DIRECTOR	Universidad de el salvador	UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION LOS FACTORES ASOCIADOS A LA FORMACIÓN EN VALORES MORALES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA EN LAS INSTITUCIONES DE: INSTITUTO TÉCNICO “RICALDONE” Y EL INSTITUTO NACIONAL “ALBERTO MASFERRER” DEL MUNICIPIO DE SAN SALVADOR TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: CARLOS ALEXANDER CORTEZ VARGAS FLOR DE MARIA VILLALTA DOCENTE DIRECTOR MsD. OSCAR WUILMAN HERRERA RAMOS PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CIUDAD UNIVERSITARIA, JUNIO DE 2007. Autoridades de la Universidad de El Salvador Rectora: Maria Isabel Rodríguez Vice Rector Académico: Ing. Joaquín Orlando Machuca Vice Rectora Administrativa: Dra. Carmen de Rivas Secretaria General: Lic. Margarita Rivas de Recinos Autoridades de la Facultad de Ciencias y Humanidades Decana: M.D. Ana María Glower de Alvarado Vicedecano: Lic. Carlos Ernesto Deras Secretaria: Licda. Oralia Esther Román de Rivas Jefe del Departamento de Ciencias de la Educación: M.D. Fulvio Eduardo Antonio Granadino Alegría Coordinador Del Proceso De Grado: M.D. Rafael Girón Ascencio Docente Director: MsD. Oscar Wuilman Herrera Ramos AGRADECIMIENTOS_A_Dios'>AGRADECIMIENTOS A Dios Por haber iluminado mi camino y guiarme con su poder en el proceso de formación profesional. A mi madre: Rosalba Villalta Por haberme brindado su apoyo moral durante el estudio. A mis tías: Gloria Ruth Villalta, Berta Centeno e Isabel Villalta Por facilitarme sus beneficios económicos para alcanzar mis objetivos personales. A mi hermano: Roberto Carlos Villalta Por haberme brindado su amor fraterno y económico en todo momento A mi esposo: Alfonso Zarpate Por su apoyo incondicional. A nuestro Docente Director MsD. Oscar Wuilman Herrera Ramos: Por facilitarmos su asesoramiento en la elaboración del trabajo de grado. Flor de Maria Villalta AGRADECIMIENTOS A la Santísima Trinidad: Por brindarme sus dones de sabiduría, entendimiento y fortaleza durante toda mi vida. A mi padre, Raúl Cortez: Por su ejemplo de trabajo, honestidad, disciplina y perseverancia. A mi madre, María Angélica Vargas: Quien su amor, oraciones y cuidados me ha educado en el camino de la bondad y servicio a los demás. A mis hermanos: José Raúl, Berta María y Luis Eduardo: Su acompañamiento y apoyo me ha animado siempre a seguir adelante. A mis abuelitas: Berta Cáceres y María Bonilla: Por su ternura y atenciones mientras estuvieron conmigo y ahora me bendicen desde el cielo. A mis familiares y amigos: Quienes con palabras de ánimo y fidelidad constante lograron hacer más fáciles estos años de estudio. A nuestro Docente Director MsD. Oscar Wuilman Herrera Ramos: Por transmitirnos sus conocimientos y ayuda para solventar las dificultades encontradas en este trabajo. Carlos Alexander Cortez Vargas ÍNDICE PÁG. Introducción…………………………….……………………………...……….i CAPITULO I Planteamiento del problema 1.1 Situación problemática…………………………………………………….. 1 1.2 Enunciado del problema …………………………………………………... 19 1.3 Justificación.…………………………………………………………….…. 19 1.4 Alcances y delimitaciones……………………………………………...….. 21 1.5 Objetivos ………………………….……….……………………………..... 22 1.5.1 Generales 1.5.2 Específicos 1.6 Supuestos de la investigación………………………………………..…….. 22 1.6.1 Generales 1.6.2 Específicos 1.7 Indicadores de trabajo …………………….…………………………..…… 24 CAPITULO II Marco teórico 2.1 Antecedentes de la investigación….……………………..……….…….….. 27 2.2 Fundamentos teóricos…………….…………………………….…..…….... 31 2.3 Definición de términos operacionales…………………………..…………. 70 CAPITULO III Metodología de la investigación 3.1 Tipo de investigación…………………………………………………….... 77 3.2 Población…………………………………………………………………... 77 3.3 Muestra…………………………………………………………………...... 78 3.4 Métodos y técnicas e instrumentos de investigación ………...……..….. 79 3.5 Metodología y procedimiento……………………………………………... 80 CAPITULO IV Análisis e interpretación de resultados 4.1 Organización y clasificación de datos…………………………………….. 81 4.2 Análisis e interpretación de resultados de la investigación………….…... 164 4.3 Resultados de la investigación…………………………………….……... 187 CAPITULO V Conclusiones y Recomendaciones 5.1 Conclusiones……………………………….……………………….…... 195 5.2 Recomendaciones…………………………………………………….... 197 Bibliografía……………………………………………………….….. 199 ANEXOS - Resumen del diagnóstico - Cuadro de relaciones - Instrumentos de trabajo - Mapa de escenario INTRODUCCION La educación en valores implica un proceso de construcción, una transformación personal y colectiva de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. En un mundo que cambia a toda velocidad en lo cultural, en lo social, en lo tecnológico, en todas sus fases y que genera un abrumador volumen de información, la educación en valores se convierte en una detención necesaria para analizar, ordenar, reorientar y dar una percepción de la realidad. El presente trabajo tiene como objetivo investigar los factores que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de valores morales en los estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Esta investigación se divide en cinco capítulos de la manera siguiente: En el capítulo I, Planteamiento del problema, se expone la situación problemática, delimitación conceptual, temporal y espacial del problema, justificación, alcances, objetivos, supuestos, aspectos e indicadores, referidos a la investigación. E i n el capítulo II, Marco Teórico, se hace referencia a los antecedentes históricos con relación a la formación en valores morales, definición, fundamentación teórica y conceptual. En el capítulo III, Metodología de la investigación, presenta el tipo de investigación, la población, la muestra de la investigación, los métodos, técnicas e instrumentos y los procedimientos a aplicar en el tratamiento de los datos. En el capítulo IV, Análisis e interpretación de resultados, se presentan los análisis cualitativo y cuantitativo, así como la organización, clasificación e interpretación de los datos obtenidos de la investigación. El capítulo V, presenta las conclusiones, recomendaciones y bibliografía. Finalmente se presenta junto a los anexos, el resumen del diagnóstico, instrumentos de trabajo, mapa de escenario, cuadros y gráficas de los resultados. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Con el objeto de hacer mas especifico nuestro problema de investigación se ha estructurado en siete apartados. El primero de ellos es la situación problemática donde se presenta el comportamiento actual del problema, indicadores reales y la posición de los diferentes actores políticos y sociales en relación a los valores. En el segundo apartado establecemos el enunciado del problemas mencionando las variables que se relacionaran durante el estudio investigativo. Posteriormente se presenta la justificación donde se expresan las principales razones que dan pie a la investigación. Seguidamente se aborda alcances y delimitaciones, objetivos, supuestos de la investigación e indicadores de trabajo. 1.1 Situación Problemática Para iniciar la sistematización de la inmensa información acerca de los valores, nos adentraremos en su concepto. “Los valores, forman parte de los objetos, acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. En fin, todo aquello que en un momento, deseamos o apreciamos”1. De esta manera los valores forman parte de todas las personas. Todos tenemos un grupo de valores; estos pueden ser buenos o malos. Algunas personas pueden considerar que sus valores son excelentes aunque les causen problemas en sus vidas. Un joven puede considerar que sus valores principales están alrededor de su grupo de amigos, quienes no siempre ofrecen los mejores momentos para crecer como personas. Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. El valor moral conduce al bien moral. “Recordemos que bien es aquello que mejora, perfecciona, completa”.2 El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su libertad, en su razón. Se puede tener buena o mala salud, más o menos cultura, por ejemplo, pero esto no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la mentira, el hacer uso de la violencia o el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo deshumanizan. Por el contrario las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con honestidad, el buscar la justicia, le perfeccionan. El valor moral lleva a construir al hombre, a hacerlo más humano. Depende exclusivamente de la elección libre, el sujeto decide alcanzar dichos valores y esto sólo será posible basándose en esfuerzo y perseverancia. El hombre actúa como sujeto activo y no pasivo ante los valores morales, ya que se obtienen basándose en mérito. Estos valores perfeccionan al hombre de tal manera que lo hacen más humano, por ejemplo, la justicia hace al hombre más noble, de mayor calidad como persona. Un valor cobrará mayor importancia en cuanto logre perfeccionar al hombre en un aspecto más íntimamente humano. “Los valores humanos inframorales: Son aquellos valores que son exclusivos del hombre. Aquí encontramos valores como los económicos, la riqueza, el éxito, por ejemplo. La inteligencia y el conocimiento, el arte, el buen gusto. Y socialmente hablando, la prosperidad, el prestigio, la autoridad, etc.”3 Ahora pasaremos a analizar el currículo educativo nacional y la relación que existe entre sus políticas en cuanto a la formación en valores y los supuestos vacíos que tantos profesionales de la educación, analistas educativos y estudiantes han señalado en tiempos recientes. Situación actual de los valores en el salvador. La formación en valores es mencionada en varios documentos oficiales emitidos en El Salvador. En la Ley General de Educación encontramos ciertas referencias interesantes: En el artículo 2 literal “e” se dice que uno de los fines de la educación nacional es “conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña…”. Mas adelante en el artículo 21, literal “g” se dice que uno de los objetivos de la educación básica es “Contribuir a la aprehensión, práctica y respeto a los valores éticos, morales y cívicos, que habiliten para convivir satisfactoriamente en la sociedad”. Por otro lado en el Capítulo III Art. 93 se menciona la responsabilidad de la familia: “Los padres de familia deberán involucrarse responsablemente en la formación de sus hijos y en el reforzamiento de la labor de la escuela, con el propósito de propiciar el desarrollo de los buenos hábitos, la disciplina, la auto-estima, los valores, el sentido de pertenencia y solidaridad y la personalidad en general.” Basándonos en lo anterior podemos realizar algunos cuestionamientos a los papeles que juegan el Estado, el Ministerio de Educación y la familia en la formación de valores. En primer lugar se menciona que la práctica y respeto de valores se fomentará oficialmente desde los grados de educación básica. Se supone que cuando los estudiantes llegan al nivel medio, ya deberán practicar lo valores aprendidos durante la etapa básica; pero basta con visitar un centro educativo público para comprobar que la mayoría de los niños y adolescentes no saludan, se irrespetan, se pelean, insultan a los maestros y se expresan mal de las personas con quienes conviven. Por otro lado, muchos adolescentes y jóvenes de bachillerato valoran a su grupo de amigos más que a su familia. Eso no es totalmente malo, pero cuando la influencia es negativa existe la posibilidad que esos grupos se transformen en pequeñas pandillas que luego engrosarán las filas de las maras. En esas agrupaciones no se practican valores positivos. Ellos tienen sus propios valores, que antes que ayudarles a crecer, los hunde en drogas, violencia y delincuencia. En la Ley General de Educación se dice que los niños y niñas serán educados para convivir satisfactoriamente en la sociedad.4 Nos preguntamos porqué los jóvenes de hoy no conviven en armonía con la sociedad. Constantemente se observan jóvenes que fallecen a causa de la crisis de valores que vive nuestro país. Según La Comisión de Educación, Ciencia y Desarrollo, instituida en 1994, en el documento final de sus aportes, titulado “Transformar la Educación para la Paz y el Desarrollo de El Salvador” propuso ideas que influyeron en una política educativa que promoviera la cristalización de los Valores en el Proyecto Educativo Nacional. En el primer capítulo del documento se insinuó la necesidad de vincular la educación y la vida, donde se menciona: “definir qué valores han de determinar y organizar la educación es tarea prioritaria a la cabeza de cualquier esfuerzo de reordenamiento educativo”. En 1998 fue declarado por el Ex Presidente de la República, Dr. Armando Calderón Sol, el “Año de los Valores”, con el fin de reconstruir creencias y valores perdidos por la guerra. En esos días ya se consideraba que existía una gran amenaza de no poder rescatar los valores que ya no se estaban practicando y que la reconstrucción del país necesitaba además, la reconstrucción del ser humano en todas sus dimensiones. Esfuerzos realizados por le MINED para contrarrestar la perdida de valores. Según Oscar Picardo Joao5, para intentar contrarrestar esa amenaza el Estado a través del Ministerio de Educación (MINED) preparó materiales adecuados para acompañar la iniciativa. Por un lado, una Guía Metodológica para la Formación en Valores Humanos y Éticos; esta guía posee una metodología de trabajo con seis elementos, a partir de la siguiente propuesta: Valor seleccionado para trabajar y practicar durante la jornada; reflexión sobre el valor; información pertinente al valor; referencias prácticas para cristalizar el concepto; actividades para involucrar a los estudiantes y criterios para verificar logros y evaluar. La guía cuenta con características psicológicas para tomar en cuenta en el trabajo con niños y adolescentes, y también con sus respectivos objetivos: 1) desarrollar y practicar valores que contribuyan a la formación integral; 2) fomentar la práctica de actitudes y hábitos positivos que contribuyan a actuar con responsabilidad y seguridad en sí mismos; 3) Fomentar la práctica de valores para lograr una mejor convivencia social; y 4) desarrollar sentimientos de solidaridad humana y de respeto a sus semejantes. Otras actividades gestionadas por el MINED6 fueron las capacitaciones para adiestrar a los maestros en cómo educar en valores, haciendo énfasis en que el ejemplo es un punto de partida vital; más de treinta y dos mil maestros fueron capacitados sobre la temática. También se realizaron talleres de consulta con maestros del sector público y privado y organismos de la administración escolar local, se capacitaron técnicos del MINED y se realizó un certamen Nacional y un Foro Nacional de Valores. Los programas específicos7 de formación en valores que impulsa el MINED son: - Educación en valores en la escuela - Educación ambiental - Educación con enfoque de género - Programas de apoyo a la formación de valores - Programas recreativos y certámenes - Educación física y deportes - Programas preventivos - Infraestructura y mantenimiento escolar - Reforma de la educación media - Sistema de educación técnica (media y superior) - Supervisión y evaluación de la educación superior “El Ministerio de Educación ha definido como uno de los grandes retos, complementar la educación formal con la educación no formal pero poco o nada dice de políticas en torno a la educación informal que es la que el estudiante recibe espontáneamente del medio ambiente incluyendo a los medios de comunicación social. La Comisión de Educación Ciencia y desarrollo a esbozado algunos criterios al considerar la necesidad de que el Estado, la familia, y los medios de comunicación social se conviertan en entes hábiles para diseñar y aplicar políticas educativas para mejorar la sociedad “. 8 Pareciera que con toda una estructura didáctica y metodológica montada especialmente para fomentar la práctica de valores, a estas alturas del desarrollo de la nación, los índices de delincuencia, criminalidad, desintegración familiar, delitos sexuales, y otras situaciones producto por una parte de la crisis de valores, hubieran disminuido en algún porcentaje. Se crean leyes, se hacen campañas publicitarias, las escuelas para padres son obligatorias en los centros escolares, pero parece que poco contribuyen a que todos los adolescentes y jóvenes de hoy practiquen valores y los fomenten entre sus grupos de pertenencia. El mismo Ministerio de Educación a través de su sitio en Internet acepta que según encuestas realizadas acerca de los valores de los salvadoreños se afirma que “esta sociedad acepta ser machista en un 70 por ciento, al tiempo que el 83.3 por ciento de los encuestados está más proclive a incentivar “buenos modales” en los niños/as y a que sean obedientes más que a fomentarles la independencia o el desarrollo de la imaginación”9. Ineficacia de las instituciones sociales para incidir positivamente en la formación de valores. En el documento Desafíos de las Políticas y Programas en Formación de Valores MINED, menciona a la familia como una institución no sólo importante, sino muy importante. Sin embargo, la situación de conflicto de muchas familias salvadoreñas está en contraposición con esta aspiración de la población. Los datos reflejan, además, que debe hacerse énfasis en valores como la perseverancia y la determinación que ayuden a los jóvenes a trabajar con entereza, de acuerdo a objetivos y metas para consolidar mejor sus proyectos de vida. Un dato interesante a destacar acerca del mismo tema es que la escuela tiene un rol fundamental en la formación de los valores, “lo cual debe a su vez acompañarse de un proceso integral en el cual el resto de instituciones y procesos sociales en su conjunto contribuyen efectivamente a lograr la práctica de valores que nos dignifican como seres humanos”.10 Las últimas preguntas acerca de la efectividad de los programas mencionados es saber como se aplican, se desarrollan y evolucionan. Por ejemplo, si existen programas recreativos y culturales, cuantos jóvenes tienen acceso a ellos. ¿Qué pasa con los que quedan fuera porque la oferta de los programas no es atractiva o no llena sus expectativas?, o si en un certamen de oratoria solo se inscriben los estudiantes mas aplicados. ¿En donde quedan los estudiantes que son propensos a formar parte de pandillas? ¿Existen programas que los involucren? La importancia de estudiar esta temática es cuantificar y cualificar cuales instituciones sociales están realizando esfuerzos por educar en valores y verificar si el ese esfuerzo es en conjunto o de forma aislada. Con ellos lograremos conocer las causas de la crisis de valores y relacionar los elementos principales que reorienten las estrategias y metodologías empleadas. La llamada crisis social de la sociedad salvadoreña se inscribe en un amplio contexto configurado por circunstancias diversas, entre las cuales la influencia del pasado conflicto bélico político es uno entre muchos. A nadie escapa que durante dicho conflicto, las partes opuestas fomentaron explícitamente, valores como la intolerancia, el odio al contrario e incluso la eliminación del discrepante, aunque se concertó la paz, el cambio actitudinal no fue completo. Sin que sea la única instancia responsable de la formación moral y cívica, la escuela en todos sus niveles ha sido persistentemente mencionada como la institución idónea e influyente en este decisivo aspecto de la educación. En la reforma educativa salvadoreña se le asignó a la escuela salvadoreña mayor responsabilidad y liderazgo en el fomento de la comprensión y la práctica de normas y valores compartidos por la sociedad. Según el estudio “Diagnóstico de la Incidencia de la comunicación social en la reconciliación nacional de El Salvador” realizado por la Universidad Centroamericana y otros (1995), el mapa comunicativo de El Salvador se caracteriza por el predominio de los medios comerciales de comunicación, cuya dinámica se sustenta en dos ejes principales. Por un lado el alto nivel de competencia empresarial y por el otro, una fuerte vinculación con los sectores gubernamentales. Esta dinámica junto con la alta concentración de la propiedad y una potente capacidad de difusión, les posibilita incidir de manera preponderante en el flujo comunicativo del país cubriendo todo el territorio nacional. La comisión de educación, ciencia y desarrollo, recuerda en cambio, que en la sociedad moderna los medios de comunicación social desempeñan un papel importante en la información, la promoción y la identidad cultural, así como en la formación de valores, críticas y opiniones. Alerta además sobre la expansión de las comunicaciones masivas que como una tercera y poderosa fuerza, ejerce su influencia indiscriminada sobre las nuevas generaciones. Los medios tienen un gran potencial para convertirse en escuelas paralelas que beneficien a todos pero en realidad, esta vocación cultural de los medios no se manifiesta suficientemente, y en algunos casos, sus fines no son coherentes con las aspiraciones de desarrollo humano. La Comisión advierte que El Salvador puede estar cayendo en una especie de enfermedad, la anomia, es decir, un proceso en el cual el sistema de normas deja de ser percibido con claridad y va perdiendo su capacidad para influenciar y controlar. Los objetivos de la educación formal y los de los medios de comunicación, marcan rutas diferentes y contradictorias. Mientras la reforma educativa aboga por fomentar valores como la libertad, la verdad, la justicia, el bien, la belleza, la solidaridad, la competitividad y la seguridad; la educación informal, transmitida por los medios, fomenta la violencia, la ley del más fuerte, el individualismo, la fantasía del superhéroe que hace justicia por su propia mano y los valores estereotipados de las novelas. A veces cuando se buscan las causas del salvadoreño violento, del salvadoreño machista, del salvadoreño no solidario, del salvadoreño despreocupado por su comunidad o apático ante la cuestión política, se debería analizar con más cuidado el mensaje difundido por los medios de comunicación social, especialmente la televisión. No solo se copian las modas o los cortes de pelo de los artistas de las telenovelas, también se toman esquemas de conducta, modelos de sociedad, modelos de familia, modelos de amistad, etc. Estudios críticos sobre le papel de los medios de comunicación social, reconocen los efectos psicológicos, ideológicos, culturales, políticos y económicos, no solo en el joven sino en loa sociedad entera (Guillermo Orozco, al rescate de los medios 1994). El papel que juega el medio en la formación de los valores morales “Para Kohlberg los estadios del desarrollo moral están relacionados con la edad y siguen una secuencia invariante siendo universales (la secuencia no se ve afectada por las condiciones sociales o culturales, éstas solo influyen en la velocidad con que se pasa de un estadio a otro)”11 En contradicción a Kohlberg, Vigotski considera que el medio incide de manera determinante en la configuración de la personalidad y la identidad del individuo. El Salvador es un ejemplo de ello, donde, por los bajos niveles de escolaridad, y la preparación académica de los padres, además de la influencia de sus pares muchos no alcanzan a adaptarse de una manera adecuada a la sociedad, integrándose a grupos antisociales como son las pandillas juveniles y las maras. “El tercer nivel de razonamiento moral según Kohlberg (1968): Moralidad de principios autónomos (a los trece años, en la edad adulta temprana o nunca), marca el logro de la verdadera moralidad. Por primera vez, la persona reconoce la posibilidad de conflicto entre dos estándares socialmente aceptados y tratar de decidir entre ellos. El control de la conducta ahora es interno, ambos estándares se cumplen y se razonan acerca del bien y del mal. Las etapas 5 y 6 pueden ser métodos alternativos del nivel más alto de razonamiento moral. El quinto periodo del desarrollo moral de Kohlberg es la explicación del desarrollo del juicio moral conectado, por una parte, con los estadios del desarrollo cognitivo, y por otra, con los cambios en la capacidad creciente de asumir la perspectiva de otras personas. (estadio de la asunción de roles) La etapa 5 moralidad de contrato, de derechos individuales y de la ley democráticamente aceptada. La gente piensa en términos racionales, valora la voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad. Por lo general considera que estos valores tienen más respaldo si se ajustan a la ley. Aunque reconocen que en ocasiones la necesidad humana y la ley se ven en conflicto, consideran que a largo plazo, es mejor para la sociedad obedecer la ley”.12 Algunas leyes destinadas a tratar las conductas desadaptadas de los adolescentes y jóvenes en vez de buscar soluciones adecuadas a la problemática la profundizan provocando un creciente aumento de delincuencia, violencia y muerte. “El sexto periodo es la aplicación de sus tesis a la teoría y practica de la educación moral. Esta teoría permite definir los objetivos a alcanzar (los estadios superiores) y los pasos para lograrlos y por otro lado comporta un método (crear un contexto que permita a los alumnos entrar en contacto con tipos de razonamiento moral más elevados que los suyos y una técnica principal (fomentar la discusión en grupos sobre conflictos morales) Moralidad de principios éticos universales. La gente hace lo que considera personalmente correcto; sin considerar las restricciones legales ni la opinión de los demás. Actúan de acuerdo con estándares interiores, sabiendo que se condenaran así mismos si no lo hacen.”13 En uno de los principios universales de la humanidad como la democracia, el dialogo es una de las formas de participación que permiten al ser humano resolver sus conflictos. Sin embargo, esto significa apostarle a una forma de vida basada en la tolerancia mutua y en la confianza activa de las instituciones aceptando las diferencias y la integridad de los otros, aspecto que en nuestro país estamos lejos de alcanzar. El sistema político y económico ha abandonado la función educativa generando una población poco culturizada y desigualdad en los ingresos de la población inequidad que origina la emigración de un quinto de la población salvadoreña hacia Estados Unidos ocasionando el problema de la paternidad irresponsable en El Salvador, miles de padres de familia renunciaron y están renunciando a la obligación de proteger y acompañar a sus hijos e hijas hasta que lleguen a su edad adulta. Por otro lado el Estado no da la debida protección incumpliendo el artículo 34 de la constitución política de El Salvador que expresa de manera contundente que todo menor tiene derecho que vivir en condiciones familiares y ambientales que le permitan su desarrollo integral para lo cual tendrá la protección del Estado. Por otro lado la dinámica laboral de la última década con sus horarios de domingo a domingo impide a miles de padres de familia efectuar sus obligaciones parentales por cumplir con obligaciones de alimentación y un techo seguro. Los jóvenes por otro lado necesitan de apoyo psicológico, afectivo y de valores morales. “El impacto de la economía en la globalización ha generado el crecimiento en las exportaciones agrícolas y textiles (maquilas), produciendo ingresos ascendentes. Esto a la vez genera empleo de maquila que se multiplicó del 1990 al 2000 alcanzando casi 90,000 puestos de trabajo. La mayoría de la población empleada se caracteriza por el bajo nivel de calificación de fuerza de trabajo y se asocia a las bajas tasas de escolaridad de educación provocando en el área laboral bajos salarios”14. Nuestra sociedad es fuertemente afectada por el alto índice de delincuencia y la violencia intra familiar. El PNUD 2003 ha estimado unos 1,717 millones de dólares para erradicar tal fenómeno, para ello El Salvador destina un 115% de PIB a la violencia. 15 Por otro lado la depuración anual de miles de inmigrantes indocumentados desde Estados Unidos (la mayoría de estos jóvenes) es un problema severo, pues empuja a la sociedad Centroamericana a jóvenes que no se han insertado en país. “El problema de la violencia estudiantil se incrementó después de firmada la paz. La violencia ha protagonizado por estudiantes no puede ser aisladas a otro tipo de violencia que sacude al país en la actualidad”16 En el Salvador antes que el problema de los jóvenes se tiene el problema de los adultos, y mal Hacen estos en pretender verlo como algo ajeno a ellos. Ante todo, los adultos (políticos, empresarios, profesores, padres de familia) no han sabido organizar una sociedad en la que las nuevas generaciones no solo se sientan acogidas sino que también tengan opciones para una vida digna. Son los adultos quienes propagan valores y normas contrarias a la convivencia pacifica y al respeto a los otros. Son ellos los que promueven la doble moral, que tanto daño ha hecho a la convivencia social en el país: condenan y profieren improperios contra todo aquello que consideran malo, pero no dudan en asumirlo cuando creen que nadie los ve. Esa doble moral los lleva a pretender ser el modelo a seguir por los jóvenes, olvidando que estos ni son ciegos ni tontos. Son los adultos los que no respetan el derecho de los jóvenes de ser tales, con los riesgos y peligros que ello supone, absurdamente, pretende que estos se ahorren la experiencia de equivocarse y con ello, de hacerse mayores de edad. El expediente preferido por los adultos es evitar que los jóvenes repitan sus errores de juventud; lo que sucede es que los errores no los cometieron siendo jóvenes, sino siendo adultos. Y lo peor de todo, es que muchos de los que quieren proteger a los jóvenes, no supieron protegerse a si mismos, ni han sabido cuidar al país que los vio nacer. Por ultimo los adultos han mezclado todo el problema de la juventud: han mezclado rebeldía juvenil con delincuencia, tatuajes con maras, sexualidad con inmoralidad y música con perversión, asociando lo bueno a un estilo de vida que pocos humanos pueden cumplir: absoluta rectitud moral, control total de las pasiones, disciplina y sobriedad angelicales, y limpieza y pulcritud en el vestir. En suma los adultos han olvidado que fueron jóvenes, que los padres de muchos de ellos no tuvieron el tino para entenderlos y que eso los frustro. No se les puede exigir que se comporten según el patrón ideal de ciudadano (respetuosos de las leyes, solidarios, tolerantes, dedicados a los estudios, dispuestos a servir a los suyos), cuando sus padres y profesores, así como las autoridades civiles y religiosas representan muchas veces todo lo opuesto y cuando la sociedad en la que viven es poco acogedora para la mayoría de ellos. Conclusión La mayoría de las interpretaciones sobre el fenómeno apuntan a culpabilizar a los jóvenes por sus arrebatos de violencia pero son pocos los que han puesto sus dedos acusadores sobre sí mismos. Pocos se muestran dispuestos a aceptar que la sociedad que han construido no necesariamente es una fiel imagen de los valores democráticos y de convivencia pacifica que se les reclama a los jóvenes. Factores de índole personal, familiar y comunitario son el principal detonante de las acciones de violencia protagonizada por los jóvenes en las escuelas y fuera de sus muros. La situación de la seguridad ciudadana es tema vital en casi todos los países. las pandillas juveniles existentes en toda la región y los fenómenos asociados a ellas tales como la precaria situación económica en nuestro país, la falta de oportunidades para los jóvenes, las débiles políticas gubernamentales orientadas al sector juvenil y los altos índices de violencia cobra diariamente la vida de muchos salvadoreños. “Un profesor de comunicaciones se preguntaba cuantas veces aparecen en los medios de comunicación, como noticia destacada, los representantes de la sociedad haciendo acciones positivas que promuevan la difusión de valores. ¿Cuántas veces ha sido primera plana o noticia importante la presentación de un libro? ¿Por qué no se insiste en lo bueno que hace la sociedad para salir adelante? ¿Por qué no dar un tratamiento más adecuado a las noticias de violencia o de violaciones sexuales o de asaltos? ¿Qué tipo de salvadoreño queremos conformar con este tipo de tratamiento informativo? ¿Acaso son esos los valores que queremos promover? ¿Cómo evitar una sociedad violenta si la acosamos con hechos y acciones violentas en los medios? ¿Cómo romper con un comportamiento morboso, si la presentación de las noticias promueve la morbosidad?”17 Nuestras sociedades tienen tendencia a plantear los valores en el terreno más abstracto posible, y en consecuencia, con un idealismo muy alejado de lo real. Esto da lugar a la hegemonía de un discurso publico, cargado de palabras fetiche, místicas y con escaso contenido que construyen, como diría Marcuse, un universo poblado de hipótesis que se auto validan y que repetidas incesante y monopolísticamente, se tornan definiciones o dictados, llegando a desconectar esos valores de las practicas efectivamente vigentes. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/bulchiinsa-mootummaa-naannoo-oromiyaatti-biiroo-qonnaa.html	Bulchiinsa mootummaa naannoo oromiyaatti biiroo qonnaa	KGT-II Sektara Qonnaa BULCHIINSA MOOTUMMAA NAANNOO OROMIYAATTI BIIROO QONNAA KAROORA GUDDINAA FI TRAANSFOORMEESHINII MARSAA 2FFAA (Bara 2008-2012) SEKTERA QONNAA Caamsaa, Bara 2007 Finfinnee Bafaata 1. Seensa ……………………………………………………………………..……………………………… 3 2. Haala Naannoo ………………………………………………………………….…..............…….………4 2.2.Haala Hawaasaa fi Diinagdee Naannichaa. 4 3. Xiinxala Aangoo fi Gahee Hojii Biiroo Qonnaa 4 3.1.Aangoo fi Gahee Hojii Biiroo Qonnaa 4 10.1.Qorannoo Karoora Itti Fayyadama Lafaa 56 10.2.Lafa Baadiyaa Tajaajila adda addaatiif Qopheessuu 57 10.3. Lafa baadiyaa Haala Aadaatiin Safaruu fi Galmeessuu 59 10.4.Lafa Baadiyaa Haala Hammayyaatiin Safaruu fi Galmeessuu 59 10.5.To’annoo fi Hordoffii Eegumsa Naannoo 60 10.6.Xiinxala Dokumantii Sakatta’a Dhiibbaa Naannoo 62 13.4.1.Toora Xiyyeeffannoo Tarsiimo’aa (Strategic Focus Area) 77 Galma 2. Misooma Qonna ArfaasaaMidhaanota Gurguddoo 84 Galma 3. Misooma Midhaan Hiddaa, Kuduraa fi Mi’esituu Rooba Gannaa 85 Maniiwwaan 89 Galma 1. Dandeettii rawwaattootaa cimsuu (capacity bulding) 91 Galma 2. W irtuu leenjjii qonnaan bulaa ijaaruu fi cimsuu 91 Galma 3. Kunuunsa Buna 96 Galma Tarsiima’aa 1. Ekisteenshinii Misooma Jallisii 111 Galma 1. Oomishaa fi Oomishtummaa midhaan gurguddoo misoomsuu/midhaan biilaa, agadaa, dheedhii, kuduraa, hiddaa, muduraa, mi`eessituu fi shonkoora/. 111 Galma Tarsiima’aa 2. Dhiyeessa Bishaan Jallisii 114 Galma 1. Pooteenshaala misooma jallisii adda baasuu 114 Galma 2. Qorannoo fi Dizaayinii projektoota misooma jallisii ammayyaa gaggessuu 114 Galma 3. Filannoo bishaanii Q/H/bulaa hundaaf uumuu. 116 Galma 4.Ijaarsa piroojektoota misooma jallisi ammayyaa gaggeessu 116 Galma Tarsiima’aa 3. Bulchinsa Iskiimota Jallisii 118 Galma 1. Bulchiinsa Iskiimotaa fooyyessuu 118 Galma Tarsiima’aa 4. Misooma Jallisii irratti Hirmaanaa Uumataa Guddisuu 118 Galma 8. Leenjii qonnaan bultootaa fi qooda fudhattootaf kennuu 154 Galma Tarsiima’aa 2. Bulchiinsa Lafa Baadiyaa 161 Galma Tarsiima’aa 3. Eegumsa Naannoo 162 Oromiyaan qabeenya misooma qonnaaf ooluu danda’u dachii bal’aa , qileensa gaarii fi kuusaa qabeenya umamaa hedduu waan qabduuf midhaan gosa adda addaa omishuu fi hormaata beeylada gaggeessuuf carraan jiru bal’aa dha. Bu’uuruma kanaan Oromiyaan guddina sektera qonnaa akka biyyaatti galmaa’aa jiru keessattis ga’ee ol aanaa kan qabdu yoo ta’u sekterri qonnaa waggoota shanan dhufan keessattis madda guddina dinagdee isa hangafa ta’ee akka itti fufutti eeggama. Karaa biraatiin, oomishni lafa qonnaan bultootaa (private peasant holding) irraa argamu guddina sektera kanaa keessatti ga’ee ol aanaa kan qabu waan ta’eef karoora waggoota shanan dhufuu keessatti xiyyeeffannoo ol aanaan kan kennamuuf yoo ta’u gama biraattin guddina sektera kanaatiif ga’een abbootii qabeenyaas kan duriirra kan fooyya’e akka ta’u ciminaan irratti hojjechuun barbaachisaa dha. Yeroo karoora Guddinaa fi Traansfoormeeshinii jalqabaa keessa oomishaa fi oomishtummaa sektera qonnaa dhimmoota guddisuu danda’an teekinooloojiiwwan adda addaa fi hojimaata fooyya’aa ta’an qonnan/horsiisee bultootaaf akka dhiyaatan gochuu; geggeessaa, ogeessaa fi qonnan bultootaaf hojii ijaarsa dandeettii bal’inaan akka kennamu gochuu fi akkasumas abbootiin qabeenyaa gama qonnaatiin gahee isaanii akka bahan gochuuf deggersa cimaa ta’e gochuun guddina qonnaa haala itti fufiinsa qabuun bu’aan gaarii ta’e galmaa’ee jira. Keessumaa bara KGT I darbe keessa sosochii uummataa cimaa ta’e uumuudhaan sululoota adda bahan keessatti hojiin eegumsa biyyee fi bishaanii hojjetame qabeenya uumamaa kunuunsuu keessatti gahee guddaa kan xabate fi uummata keenya fayyadamaa kan taasise dha. Kun immoo hojiiwwan sulula keessatti qindoominaan hojjetamaniif bu’uura gaarii kan uume ta’ee jira. Walumaa-gala hojiiwwan gaggaarii galmaa’an haala fooyyee qabuun itti fufsiisuuf yeroo KGT jalqabaa keessatti ciminoota argamanii fi hanqinaalee mudatan adda baasuun ciminootni mul’atan caalmaan akka itti fufanii fi hanqinaaleen adda ba’an bifa isaan itti haquun danda’amu tooftaa uumuun irratti hojjechuun ni barbaachisa Haata`u malee guddinni sektera kanaan waggoota shanan darban keessatti omishaa fi omishtumaa hanga barbaadamee akka galmaan hingeenyee xinxaalii raawwii karoora guddinaaf Traansfoormeeshin tokkoffa irra hubachuun danda`amee jira. Karoora guddinaf Traansfoormeeshini(KGT II) lammaffakana keessattis oomishtummaan qonnaa sadarka qonnan bulaatti dachaan dabaluuf xiyeefanoo olaanadhaan hojachuuf karoorfamee jira. Kanaafuu, gamaaggamni raawwii KGT jalqabaa kan geggeeffamee fi karoorri Guddinaa fi Traansfoormeeshinii itti aanuu (2008-2012) kan qophaa’e waan ta’eef ka’umsi isaa KGT jalqabaa keessatti hojiiwwan raawwatamanii fi bu’aalee argaman; raawwii keessatti sadarkaa sadarkaadhaan muuxannoowwan gaggaarii galmaa’anii fi hudhaalee mudatan; tarkaanfiiwwan furamaataa fudhatamanii fi akkasumas irra caalmaatti guddina diinagdee ariifachiisaa fi itti-fufiinsa qabu galmeessisuun fayyadamummaa uummataa mirkaneessuu irratti kan xiyyeefatedha. Akkasumas, karoorichi hudhaalee ilaalchaa, dhiyeessii fi dandeettiitiin qaamota adda addaa biratti mul’atan haala hiikuun danda’amu irratti xiyyeeffachuun caasaa sadarkaa sadarkaan jiran cimsuu, human raawwachiisummaa jajabeesuu fi raayyaa misoomaa ijaaramee jiru cimsuun hojii furtuu ta’a. Gama biraatiin qabeenya uumamaa keenya sosochii uummataan hoinsaan jalliqabamee iitfuffinsaan fayyadamuun, kunuunsuun oomishtummaa keenya daran guddisuun, ce’umsa gama induustiriitti taasfamu Agro-Industriidhaaf galtee kan ta’an oomishoota baay’inaa fi qulqullinaan omishuun jijjirama hangaan ibsamuu qoffa ottu hintaanee jijjirame caasefama/stractural transformation/ fiduuf bu`ura yaadamee karoorfamee jira. - Haala Naannoo - Haala Taa’umsa Lafaa fi Qilleensa Naannoo Bulchiinsi Mooummaa Naannoo Oromiyaa Naannolee salgan (9n) Mootummaa Federalawwaa Dimokiraatawwaa Itiyoophiyaa keessaaisa tokkoodha. Bal’inni Naannichaa km2363,136 qaba jedhamee beekama. Akkaataan bulchiinsa naannichaas Godina/Zoonii 18, Aanaaleebaadiyyaa 265 fi Gandoolee 6,447 tiin gurmaa'ee kan jiruu dha. Haala Qilleensa Naanniichaa yemmuu ilaallu Gammoojjiin %43, Badda dareen %42.3, Baddaan %14.5 fi qorrii (wurciin) %0.2 yammuu ta’u, hoo’innidigirii-seentigreediitiin 14 0c - 25 0c dha. Baay’inni roobaa waggaatti milii meertira 200 – 2600 yoo ta’u haalli roobaas bakka lamatti kan qoodamu dha. Roobnii arfaasaa ji'a Bitootessaa eegalee hanga dhuma ji'a Eblaatti kan turu yoo ta’u, roobni gannaa immoo jalqaba ji'a Waxabajjii irraa eegalee hanga dhuma Hagayyaatti yookaan jalqaba ji’a Fulbaanaatti kan turu dha. Olka’insi lafaa galaana irraa meetira 500 hanga 4,377 (masl) akka qabu ragaaleen ni agarsiisu. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#Ejansii_Misooma_Teekinoolojii_Qunnamtii_Odeeffannoo_Oromiyaa_Gabaasa_Raawwii_Hojii_waliigalaa_EMTQOO_Bara_2007	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#Hojiilee_Gurguddoo_Karoora_Bara_2007_Keessaatti_Qabaman__1._Pirojektii_Sakatta’iinsa_itti_quufinsa_Maamilaa_gaggeessuu	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/universidad-de-el-salvador-v2.html?page=7	Resultados de la investigación	Resultados de la investigación Supuesto: Las estrategias metodológicas que emplean las instituciones educativas podrían causar un impacto negativo en la formación de valores morales de los estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Aspecto: Estructura del currículo educativo nacional. Indicadores: Planes, programas y actividades específicas de formación en valores RESULTADOS - EL currículo no está completo para educar a los alumnos en la formación en valores. - El tiempo dedicado a orientar en valores por parte de los docentes es mínimo - Los padres de familia muestran interés por la educación de sus hijos al asistir a las reuniones de escuela de padres. - En las escuelas para padres que desarrolla la institución estas contextualizadas en el entorno donde se desenvuelve el estudiante contribuyendo a solucionar problemas en el momento requerido. Supuesto: Las estrategias metodológicas que emplean las instituciones educativas podrían causar un impacto negativo en la formación de valores morales de los estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Aspecto: Estructura del currículo educativo nacional. Indicadores: Características del profesorado y alumnado que se involucra en el proceso de aprendizaje enseñanza de los valores. RESULTADOS - Los docentes poseen suficiente preparación para la formación en valores pero no todos los docentes están identificados con este proceso. Se pueden comprobar el liderazgo docente y la comunicación docente-alumno como fortalezas de las instituciones - Los docentes brindan una atención especial a los alumnos/as cuando ellos lo necesitan. - Las características sociales y familiares de los estudiantes ayudan favorablemente en la educación y formación de valores. Supuesto: Las estrategias metodológicas que emplean las instituciones educativas podrían causar un impacto negativo en la formación de valores morales de los estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Aspecto: Proceso de formación de valores de los estudiantes de educación media Indicadores: Metodología, materiales didácticos y nivel de confianza de los alumnos en los maestros. RESULTADOS - Los profesores y profesoras si utilizan técnicas, como por ejemplo presentando casos de la vida real, fomentando la confianza, desarrollando metodologías participativas y con programas de valores. - Para formar valores los docentes desarrollan actividades extracurriculares que fortalezcan la formación de valores como convivíos, caminatas, encuentros deportivos etc. Y utilizando todos los recursos posibles. - Durante el desarrollo de contenidos y actividades relacionadas a valores, los maestros muestran seguridad y dominio del tema SUPUESTO: La familia interviene en fomentar los valores que aplican los adolescentes en su vida diaria. Aspecto: Actitudes familiares en relación a la formación de valores. Indicadores: Nivel de motivación de la familia a practicar valores. RESULTADOS - Los valores mas fomentados en la familia son el respeto, el amor y el amor a Dios. - El tema principal de conversación entre padres e hijos es el de los estudios y tareas escolares. - Los valores mas importantes para los hijos son la amistad, cristianismo, respeto y educación, aunque se denota la importancia que le dan a su apariencia, la defensa de la vida, al dinero y la igualdad y democracia. - La cualidad que los hijos mas admiran de sus padres es la responsabilidad en su trabajo, - Los padres son vistos como los que trabajan y se esfuerzan para mantener económicamente el hogar pero no como aquellos que deben llevar una relación cordial y de amistad con sus hijos. - Lo mas importante en este momento para los jóvenes son sus estudios y en segundo lugar los padres. - La madres es la persona que mas fomenta valores en el hogar. - Los estudiantes dicen que sus amigos influyen tanto como sus maestros en la práctica de valores. - Los padres exigen que sus hijos sean disciplinados y educados en la escuela pero con sus respuestas le restan protagonismo al papel del centro escolar. - El maestro es un factor más que influye pero que no marca la vida del joven en la educación en valores tal como se describe en las leyes educativas y los programas establecidos para ese fin. - Los maestros no conocen muy bien a sus estudiantes en su ambiente familiar. Su preocupación se limita a las áreas académica y conductual. - Las creencias religiosas determinan en cierto porcentaje, los valores que practican los jóvenes. Supuesto: Las interrelaciones en el grupo familiar familia intervienen en fomentar los valores que aplican los adolescentes estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Aspecto: Actitudes familiares en relación a la formación de valores. Indicadores: Aceptación de normas familiares por parte del adolescente. - Los valores que sobresalen en la población estudiantil son en primer lugar la solidaridad seguida de la amistad, la sinceridad, la responsabilidad y el ultimo es el respeto; los antivalores que se practican en el estudiantado desde el punto de vista docente ocupan un numero alto el irrespeto y la irresponsabilidad, característica de los jóvenes a esta edad, además se observa rebeldía, mentira y conformismo. - Los padres no dan la debida supervisión de programas televisivos a sus hijos e hijas. - Por la edad que tienen los jóvenes son influenciados por programas de televisión aun por películas que se venden libremente como es el caso de las pornográficas - La conducta que mas reprueba el padre en los adolescentes es la rebeldía y el desorden, seguida de los malos modales. Supuesto: Las interrelaciones en el grupo familiar familia intervienen en fomentar los valores que aplican los adolescentes estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Aspecto: Práctica de valores de los estudiantes de educación media. Indicadores: Tipo de actividades de entretenimiento que realizan y el tiempo dedicado a cada una de ellas. RESULTADOS - Los momentos en que los alumnos gozan de mayores oportunidades de practicar valores es en el colegio o instituto cuando necesita de su ayuda alguno de sus compañeros, otros practican valores en sus relaciones familiares y un mínimo en la iglesia - Entre las actividades específicas que realizan las familias para mejorar la convivencia y la práctica de valores se encuentran: los momentos de conversación, la asistencia a la iglesia y salidas en los fines de semana. - Es necesario hacer notar que en el proceso de socialización los estudiantes están inmersos en diferentes situaciones en la familia, la iglesia, el colegio, los medios de comunicación, los amigos, etc. que están favoreciendo un adecuado desarrollo de sus potencialidades y capacidades afectivas. Supuesto: La programación emitida por la radio y la televisión influye en los valores que practican los adolescentes. Aspecto: Conocimiento de los medios de comunicación social que impactan en la práctica de valores. Indicadores: Programas de televisión que ven durante el día. Programas de radio que escuchan. Tipo de literatura que frecuentan. Tiempo dedicado estas actividades. RESULTADOS - Escuchar radio es una de las actividades diarias favoritas de los adolescentes. - Las radios mas escuchadas por los jóvenes son aquellas modernas y con música de cantantes de actualidad. - Los padres no conocen muy bien el tipo de programas de radio y televisión que sintonizan sus hijos. - Los géneros musicales favoritos de los estudiantes son la salsa, merengue, electrónica, pop y rock. - Los padres no supervisan los tipos de programas que ven o y escuchan sus hijos. - Con respecto a la televisión los jóvenes prefieren los canales internacionales que sintonizan a través del servicio de cable. - En cuanto a los programas, las preferencias según los padres son películas, caricaturas y documentales. - Casi un tercio de los jóvenes tiene televisión en sus habitaciones. - Existe una imagen de hombre y de mujer que la televisión muestra como ideal. Los jóvenes desean parecerse a las estrellas de moda y lucir como ellas. - Tanto padres como educadores están de acuerdo con que algunos programas preferidos por los alumnos influenciaban su conducta, la mayoría de padres dijo que la música causa un efecto positivo en sus hijos pero los maestros opinan que les crea antivalores. CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este capítulo final se expresan las valoraciones más importantes encontradas en la investigación. Las conclusiones se han extraído de los resultados principales y con relación a cada una de ellas se escribió una recomendación que debería seguir cada institución que participó en el proceso. 5.1.1 Conclusiones De acuerdo a los resultados obtenidos del análisis de los datos recolectados durante el trabajo de campo se puede concluir que: - El currículo educativo nacional presenta vacíos en lo que a formación de valores se refiere, pues, no se observa un momento específico y formal en el cual el docente y el alumno tengan un espacio sistematizado. Las instituciones investigadas sin embargo, cuentan con un programa de formación en valores en el cual están incluidos docentes alumnos/as, padres y madres de familia, todo esto con el propósito de fomentar una metodología que desarrolle un proceso integral aplicado al contexto donde se desenvuelven sus actores. - Los estudiantes practican valores en su vida diaria algunos que se han formado por la influencia del proceso educativo; como también por los diversos agentes de socialización con mayor importancia la familia, el grupo de compañeros y amigos en el cual interactúan observándose como un valor significativo la solidaridad. - Las familias de los jóvenes que se están formando en las instituciones educativas gozan en su mayoría de buena armonía familiar esto se debe a que utilizan espacios de convivencia, lo cual asegura un momento propicio para la practica y desarrollo de buenos valores morales. - Los padres son los agentes principales para educar en valores, seguido de los amigos, los maestros y los medios de comunicación. De estos, la madre es quien cumple con el rol más importante. La figura paterna es vista como el responsable de los gastos familiares y quien supervisa las actividades escolares pero sin asistir a las reuniones. - Tanto padres como madres exigen que sus hijos sean educados integralmente pero desconfían de los maestros y le restan responsabilidad a los educadores para apoyarles en formación humana de los jóvenes. - El ambiente cultural y religioso es determinante para que los jóvenes practiquen valores. - Existe una gran libertad para que los jóvenes elijan los programas de televisión y radio que desean sintonizar. Los padres no supervisan estas actividades y muchas veces fomentan que se vean o escuchen ciertos programas con contenidos inmorales o que inducen a la práctica de antivalores. - Tanto padres como educadores coinciden en que los jóvenes debe ser educados con un trabajo en equipo, pero ambos dedican su tiempo a formar a formarlos en aspectos disciplinarios y conductuales. 5.2 Recomendaciones - Que las instituciones investigadas elaboren una guía de estrategias metodológicas para educar a los alumnos en el tema de valores por parte del Ministerio de Educación, a la que se debe dar un seguimiento adecuado para lograr los objetivos que se proponga, al mismo tiempo se brinden asesorías y capacitaciones a los docentes para su implementación. - Crear en cada institución un departamento de orientación a los jóvenes y adolescentes el cual dirija actividades de integración de estudiantes a grupos juveniles donde desarrollen sus capacidades artísticas y científicas, como también que gocen de atención psicológica especializada. - Actualizar constantemente las temáticas y actividades que se desarrollan en la escuela para padres con la participación de todos los padres y madres para que esta responda a las necesidades de cada grupo poblacional. se pueden desarrollar también actividades de recreación de padres e hijos desarrollando aun mas las relaciones familiares. - Incluir en las escuelas para padres ciertas temáticas orientadas a valorar el crecimiento integral de los jóvenes en sus dimensiones física, cultural, espiritual y científica. - Los centros escolares deben motivar a los padres de familia para que dialoguen con sus hijos de diversos temas propios de la juventud y que se acerquen a ellos como amigos en quienes puedan confiar. - Los jóvenes deben ser motivados desde la familia y el aula a escuchar y ver programas de televisión o radio con contenidos positivos. Padres y maestros deben saber cuales son los mensajes que se están enviando a los jóvenes a través de estos medios y valorar juntos si se deben sintonizar o no. Se podrían sugerir a los padres otras actividades dentro o fuera del hogar para que los jóvenes se distraigan y entretengan sanamente. BIBLIOGRAFIA - ALVAREZ AGUILAR, Nivia. El enfoque humanista como condición para la formación de Valores con los estudiantes de la educación superior./ Nivia Alvarez Aguilar, María Teresa Moreno Valdés, Ramón Cardoso Pérez.--Camagüey: CECEDUC 1998. – 21 p. - ANDORRO, Roberto. Bioética y dignidad de la persona. Madrid, Tecnos, 1998. - ARES PONS, Jorge. Presente y futuro de la universidad latinoamericana.: p. 109 a la 126.—En Educación Superior. – Vol. 7, No. 1.: Caracas, 1996. - BONFIL RAMON, G. Educación y sociedad.—p.16 – 18. – En Acontecer Agropecuario. – No. 8. – Hidalgo, mar., 1995. - BUXARRAIS, M. R.; Martínez, M.; Puig. J. M.; Trilla, J. (1990). La educación moral en primaria y secundaria. 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Esto constituye a que El Salvador al igual que la mayoría de países Latinoamericanos ha sido poco eficiente para proporcionar el crecimiento económico hacia toda la población de manera equitativa. Por otra parte el impacto de la economía en la globalización ha generado el crecimiento en las exportaciones agrícolas y textiles (maquilas), produciendo ingresos ascendentes. Esto a la vez genera empleo de maquila que se multiplicó del 1990 y 2000 alcanzando casi 90,000 puestos de trabajo. Esta situación se manifiesta por bajo nivel de calificación de fuerza de trabajo y se asocia por las bajas tasas de escolaridad de educación provocando en el área laboral bajos salarios, esto con lleva a la emigración de un quinto de la población salvadoreña hacia Estados Unidos. El empleo total nacional fue de 80% este crecimiento fue en las zonas urbanas sobre todo en el área Metropolitana de San Salvador que concentra actualmente 35% del empleo total del país. También el empleo rural se incrementó en 33% para el año 2002. Además la emigración general tuvo un incremento importante de remesas de un 11.2% de dinero que sustenta la economía del país. Con respecto a la vivienda datos estadísticos del PNUD 2003 se presenta un déficit habitacional por el área rural que ha presentado niveles bajos de infraestructura en 2002. El 72% de la población carece de vivienda y ausencia de servicios básicos afectando en gran manera a los sectores de bajos ingresos salariales de la población salvadoreña. En el ámbito social nuestro país fue afectado por los terremotos del 13 de enero y 13 de febrero de 2001 que causaron grandes pérdidas económicas y sobre todo sociales afectando a la cuarta parte del país. ´´ Por otra parte el índice de pobreza que continúa enfrentando la población principalmente en la área rural se encuentra en 62.4%,´´49 esto dificulta el abastecimiento, esencialmente de la canasta básica ya que esta se ha incrementado por el alza de los precios. A la vez la población rural muestra menores índices de educación y las mayores tasas de analfabetismo, así como las condiciones más precarias de vivienda y menos acceso a servicios básicos como la electricidad y el agua potable. Por otro lado se ha incrementado la propagación de enfermedades a causas de las condiciones de salubridad de los hogares por la falta de acceso a la salud. Posteriormente nuestra sociedad es fuertemente afectada por el alto índice de delincuencia y la violencia intra familiar. El PNUD 2003 ha estimado unos 1,717 millones de dólares para erradicar tal fenómeno, para ello El Salvador destina un 115% de PIB a la violencia. Por otro lado los pueblos de Latinoamérica se esfuerzan y luchan por mantener sus rasgos culturales en armonía con los cambios que obliga la globalización. Esta forma de ver el estado cultural nos obliga a pensar en los procesos culturales que debieran fomentarse para que nunca pasen a la historia. El Estado tiene la responsabilidad de salvaguardar la cultura de su país. Un detalle de las obligaciones gubernamentales con relación a la cultura se encuentra en la serie de conclusiones de la Reunión de los Ministros y Responsables de Cultura de los Países Iberoamericanos y Recomendaciones a la III Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno realizada en Salvador de Bahía en julio de 1993. En el numeral 6 los Ministros acordaron: “Reafirmar que es tarea fundamental de los Estados darse la institucionalidad adecuada para movilizar las capacidades privadas y públicas en la promoción y defensa del patrimonio cultural, generar las condiciones de acceso equitativo a los bienes y servicios culturales, fomentar la creatividad en sus niveles especializados y masivos, desarrollar las industrias culturales, el turismo cultural, y proyectar internacionalmente las identidades nacionales, acoger las demandas específicas de las comunidades artístico-culturales y el desarrollo de las identidades de género, étnicas, generacionales, regionales y de diversos grupos sociales”.50 Según lo anterior, le corresponde al Estado disponer de todos sus recursos para el fomento cultural y estimular a los habitantes para que produzcan más y mejores bienes servicios sin marginar a hombres y mujeres en esa producción equitativa. La Constitución de la República de El Salvador, refiere en el Art. 1. la obligatoriedad del Estado de asegurar a los habitantes de la República el goce de la libertad, la salud, la cultura, el bienestar económico y la justicia social.51 Con mayor claridad en el Art. 53, dice: "El derecho a la educación y a la cultura es inherente a la persona humana, en consecuencia, es obligación y finalidad primordial del Estado su conservación, fomento y difusión”.52 En El Salvador, el Consejo Nacional para la Cultura y el Arte se encarga de coordinar los esfuerzos gubernamentales para el desarrollo cultural y artístico. El Consejo Nacional para la Cultura y el Arte, fue creado por medio del Decreto Ejecutivo 55 del 20 de Septiembre de 1991 con el fin de "contribuir a la consolidación del esfuerzo conjunto entre la sociedad civil y el Gobierno para el fortalecimiento de nuestra identidad cultural." Misión que se ha traducido en espacios y resultados de participación ciudadana, estímulo a la creatividad, protección y conservación del patrimonio cultural salvadoreño.53 La organización de CONCULTURA, aglutina en mayoría, al conjunto de instituciones que antes conformaban el sector cultural gubernamental que desde las décadas cincuenta y sesenta se definieron como programas especializados y que también formaron la Dirección General de Cultura. En el ejercicio de su acción a lo largo de los últimos 6 años, el Consejo ha venido aumentando su campo de influencia con proyectos y actividades diversas, en los que de manera creciente han participado personas naturales y jurídicas especializadas en áreas culturales. El desarrollo del trabajo cultural con responsabilidad compartida, ha facilitado la aplicación de convenios de subsidiaridad, mediante los cuales CONCULTURA, ha transferido fondos a las organizaciones culturales para que puedan cumplir con los objetivos y metas convenidos. El Ministerio de Educación a través de CONCULTURA, es responsable del diseño, organización y ejecución de la política cultural que impulsa el Estado; la cual, de acuerdo a la Ley General de Presupuesto, tiene dos Líneas de Trabajo, que derivan en las acciones de una Dirección Superior de CONCULTURA y de tres Direcciones Nacionales. Estas últimas, apoyadas por la primera, ejecutan el Plan de Desarrollo Cultural, bajo cuatro lineamientos generales de política que son: Protección y conservación del Patrimonio Nacional, Estímulo a la creatividad en materia artística y cultural, Promoción y fomento de la cultura y las artes, Vinculación con el sistema educativo formal. Son cuatro los objetivos estratégicos de CONCULTURA en El Salvador: Transformar a CONCULTURA en una entidad de acceso, servicio, participación, generación y goce de la cultura.54 Propiciar un ambiente favorable para multiplicar oportunidades y espacios culturales.55 Fomentar la creatividad, producción, valoración en integración cultural.56 Desarrollar una política cultural integradora.57 Líneas de acción prioritarias para CONCULTURA:58 INVESTIGACIÓN: -Arqueológica -Antropológica -Artística -Histórica -Ambiental -Bibliográfica DESARROLLO DEL ARTE -Formación Artística -Intercambio -Fomento, promoción y difusión PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN CULTURAL -Producción y difusión a través de medios -Producción editorial -Extensión Cultural -Fomento de las artesanías -Promoción de Cultura Indígena - Protección, Difusión y Fomento del Patrimonio Cultural El sistema electoral existente en El Salvador se presenta de esta forma: Presidente: Presidente y vicepresidente son elegidos directamente para un período de cinco años, sin posibilidad de reelección. Si ninguno de los candidatos obtiene la mayoría absoluta (50% + 1 voto) se procede a realizar una segunda vuelta entre los dos candidatos con mayor votación. Actual presidente: Elías Antonio Saca (2004-2009), del partido Alianza Republicana Nacionalista (ARENA). Parlamento (unicameral): la Asamblea Legislativa está compuesta por 84 diputados, elegidos en sufragio directo para un período de tres años. 64 diputados correspondientes a las 14 circunscripciones departamentales, sistema de representación proporcional; 20 diputados correspondientes a la circunscripción nacional. El voto no es obligatorio. Antecedentes históricos59 En 1992 se firmaba en México el Tratado de Paz entre el gobierno de Alfredo Cristiani y la guerrilla izquierdista del FMLN, con lo que se ponía fin a una cruenta guerra civil que había durado 12 años y que le había costado la vida a más de 70.000 personas, según estimaciones. Hasta 1979 y por espacio de más de 40 años El Salvador estuvo gobernado por militares. Éstos ostentaban el poder político, conseguido a través de golpes militares primero y mantenido gracias a elecciones arregladas. El principio del fin de esta democracia de fachada comienza el día 15 de octubre de 1979, lo que dió paso a un régimen cívico-militar que incluía fuerzas políticas como la Democracia Cristiana y otros elementos progresistas, y anunciando reformas socio-económicas. Al mismo tiempo, y ante la inminente amenaza de perder el poder económico, los sectores ultra conservadores de El Salvador se organizan: surgen los temibles escuadrones de la muerte, y en 1981 el mayor Roberto d'Aubuisson funda el partido ARENA. A comienzos de 1980 cinco grupos de la izquierda se unen para fundar el Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN). Un factor importante a tener en cuenta en todos estos hechos es la influencia que ejerció sobre El Salvador la victoria de la revolución sandinista en la vecina Nicaragua, en julio de 1979. Las decisiones de los diferentes actores políticos (léase ultra conservadores, militares, el FMLN así como los EE.UU.) se vieron influenciados por estos hechos. El 16 de enero de 1992 se firma el Tratado de Paz entre la guerrilla del FMLN y el gobierno de Alfredo Cristiani (ARENA), poniendo fin a la guerra civil y a un proceso de paz que había comenzado durante la gestión del presidente Napoleón Duarte. Evolución del sistema de partidos60 A comienzos de los años 80 los partidos políticos existentes – PDC, ARENA, PCN – logran llegar a un consenso con respecto al sistema de gobierno que habría de regir en El Salvador. En 1983 es promulgada la nueva Constitución y un año después se celebrarían las primeras elecciones democráticas. El vencedor de las elecciones presidenciales de 1984 y las parlamentarias de 1985 es el PDC, con lo que se constituye como una firme propuesta política de centro frente a los partidos de la derecha, ARENA y PCN. Sin embargo ya para finales de la década el PDC, envuelto en una serie de escándalos y pugnas internas, pierde credibilidad y le cede el campo político a ARENA. A raíz del Tratado de Paz y la inscripción del FMLN como partido político legal, en 1992, el sistema de partidos sufre un cambio radical. En las presidenciales de 1994 este nuevo partido de izquierda se perfila como la segunda fuerza política del país, detrás de ARENA y por delante del PDC. Se define así el sistema de partidos existente en la actualidad: una derecha fuerte, constituida básicamente por ARENA, partido del cual han salido los últimos cuatro presidentes, un centro político débil y sin mayor relevancia en lo que a resultados electorales se refiere, y una izquierda constituida por la ex-guerrilla del FMLN. Ésta con el paso de los años ha logrado fortalecerse cada vez más, ocupando la alcaldía de San Salvador desde 1997 y ganando las elecciones legislativas de marzo del 2003. Por otro lado se encuentra el Partido de Conciliación Nacional, que estuvo a punto de desaparecer a raíz de los desalentadores resultados obtenidos en las elecciones presidenciales de 2004. Por un acuerdo político, este partido fue rescatado de su virtual eliminación. Otros partidos que han participado en los procesos electorales son el Partido Demócrata Cristiano (PDC), Centro Democrático Unido (CDU), el Partido Nacional Liberal (PNL), entre otros. Actualmente continúa la pugna para inscribir como partido al Frente Democrático Revolucionario (FDR). Papel del Tribunal Supremo Electoral (TSE) La constitución de la República señala en el Art. 208 la existencia de un Tribunal Supremo Electoral61 y aclara que será la autoridad máxima en materia electoral, sin perjuicio de los recursos que establece esta Constitución, por violación de la misma. Entre las actividades de organizar y regular los procesos electorales, el TSE se prepara para el plan piloto del voto residencial62 el cual consiste en acercar las urnas a las viviendas para permitir que los ciudadanos puedan votar cerca del lugar de habitación, siempre y cuando esa dirección sea la que refleja el Documento Único de Identidad; de esta manera los ciudadanos no tendrán que emprender largos viajes para poder cumplir con su deber cívico. En el ámbito educativo, las transformaciones económicas y tecnológicas que ocurren en el mundo entero modifican aceleradamente el nuevo rol social de la educación y la forma en que esta es provista a la población. La educación se percibe como necesaria para la adaptación a la economía globalizada, para restablecer la cohesión e integración social, alcanzar metas democráticas de largo plazo y aumentar las posibilidades de la equidad y reducción de la pobreza para el desarrollo del individuo, la familia y la sociedad. Estos rápidos cambios en el mundo y en el país impulsan a reformar y buscar nuevas y mejores formas de educar al ciudadano actual y del futuro. Es por ello que la educación es un instrumento importante para propiciar la transformación productiva de la sociedad salvadoreña y en forma simultánea, desarrollar condiciones de equidad para el aprovechamiento de las oportunidades de progreso. Durante los años 90, el sistema educativo salvadoreño ha experimentado importantes transformaciones; sin embargo, aun enfrentamos grandes desafíos para lograr el acceso a toda la población a una educación de calidad. A principios de la década se inicio el programa EDUCO (Educación con Participación de la Comunidad), en el cual se constituyó en una fuente de innovaciones y aprendizajes orientados a ampliar los servicios educativos en las zonas rurales mas pobres y a fomentar la participación de la comunidad. En 1992 se inicio el proyecto SABE (Solidificación del Alcance de la Educación Básica), con el cual se comenzó la reforma curricular. A fines de la gestión de gobierno 1989-1994 se consolidaron una serie de diagnósticos del sector educativo en El Salvador que indicaban que si bien se habían realizado esfuerzos importantes, el sistema educativo salvadoreño enfrentaba una crisis. En 1994, el ex-presidente Armando Calderón Sol, anuncio una profunda reforma educativa. 1995 fue denominado el año de la Consulta sobre Reforma Educativa. En Junio de ese mismo año, la Comisión de Educación, Ciencia y Desarrollo integrada por notables ciudadanos que, en conjunto, mostraban diversas perspectivas e ideológicas sobre el proceso de reforma, dio a conocer la propuesta. ´´Transformar la Educación para la Paz y el Desarrollo de El Salvador. A fin de 1995, el Ministerio de Educación formaliza el planteamiento de reforma educativa con la divulgación del Plan Decenal de Reforma Educativa en Marcha (1995-2005). Este plan decenal destaca que la reforma es indispensable para superar la pobreza, enfrentar de mejor manera la globalización, fortalecer la democracia y consolidar la paz. El plan formula una serie de acciones enmarcadas en cuatro ejes principales: la ampliación de la cobertura educativa, el mejoramiento de la calidad, la formación en valores y la modernización institucional. También en 1995 se logró la aprobación de la Ley de Educación Superior. A partir de entonces se establecieron los sistemas de calificación y evaluación de universidades, que ahora deben complementarse con el sistema de acreditación, mediante el cual se dará un certificado de calidad a las instituciones que cumplan con los requisitos. En 1996, se aprobaron la Ley de la Carrera Docente y la Ley General de Educación. Diversas acciones se han realizado para desarrollar la reflexión y practica de valores humanos, éticos y cívicos, mediante variadas estrategias aplicadas en el desarrollo de los programas de estudio para conocer y practicar los valores. Estas iniciativas han sido acompañadas de un aporte de los medios de comunicación social63. Sin embargo la educación debe jugar un papel más influyente en la formación de valores involucrando muchos actores como los medios de comunicación masiva y que tienen un gran potencial para convertirse en escuela paralela que beneficie a todos. A continuación se describe la situación actual de la educación en el país destacando algunas deficiencias aun existentes. En la actualidad existe una tasa de analfabetismo de 81.% en comunidades urbanas y rurales. La escolaridad promedio es de 5.6 años, lo que no propicia la incorporación de las personas jóvenes y adultas en el proceso de desarrollo productivo y social del país. ´´ La matrícula global por nivel educativo en 2002 fue: parvulario: 228,064; en educación básica 1,281,693 y en educación media de 157,959´´.64 Aun no se satisfacen las necesidades básicas de aprendizaje de todos los niños y jóvenes y sobre todo de los que se encuentran en situaciones difíciles para que tengan acceso a una enseñanza de calidad en ambientes óptimos que contribuya al proceso de formación. ´´ La población en edad escolar que no recibe educación formal es de 75% de los niños y niñas de 4 años y 30% de los que tienen 6 años. Entre los 8 y 12 años de edad la proporción de los niños y niñas no matriculados es mas baja, menos del 10%´´.65 ´´ Otro mecanismo de control de calidad es la PAES (Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media) aplicada desde 1997´´.66 ´´ El porcentaje del PIB según la encuesta de hogares y propósitos múltiples en 1991, fue de 1.6% incrementándose hasta el año 2004 al 30% ´´ 67 a pesar de esta mejora el nivel de costo actual no iguala los niveles observados a finales del 1970 el cual es todavía bajo. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#6._Pirojektii_Dandeettii_Raawwachiisummaa_hojii_cimsuu	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/capitulo-i-introduccin-al-tema.html	Capitulo I introducción al tema	COMPARACIÓN: LADRILLO COMUN DE HORNO, BLOQUE SUELO ESTABILIZADO CINVA-RAM EL SUELO ESTABILIZADO, UN TEMA PARA LA MEDITACIÓN CONSTRUCTIVA. ARQUITECTO LUIS FELIX ENRIA. Agradecimientos: - A Juan Morales, Antonia Morales y José Suárez, “Villeros” que tanto me enseñaron. - Profesor Doctor Augusto Enteiche, mi profesor en Bogotá, Colombia. - Arquitecto Cesar Luís Carli, Maestro de Arquitectos - M.M.O. Pedo Natalio Saredi, Instituto Cemento Portland Argentino. - Ex Colegio Profesionales de la ingeniería de Entre Ríos. - Colegio Arquitectos de Entre Ríos. - Instituto Autárquico planeamiento y vivienda de Entre Ríos. - Universidad Tecnológica Nacional Seccional Paraná. - Universidad Nacional del Litoral. - Natalia Aranguiz- Pasante Universitaria - Y a todos los que comulgan con las expresiones del filosofo chino CHANG CH AO “Solamente quienes toman sosegadamente aquello por lo cual se atarea la gente del mundo pueden atarearse por aquellos que la gente del mundo toma sosegadamente”. CAPITULO I INTRODUCCIÓN AL TEMA A modo de justificación de este trabajo ¿Que es, para quienes, para qué, por que? La profesión de arquitecto tiene muchas facetas, siendo una carrera de las más abarcativas en lo social y cultural. Los años de profesión van delineando vocaciones, sentimientos, ideas, ilusiones, que adquieren fuerzas propias y necesitan expresarse. Toda idea nace de un sentimiento y busca un sentido y dirección en el que volcar todo ese capital cultural. ¿Cuál es la idea que trata de viabilizar y transmitir este trabajo? La comprobación que en el que hacer que se origina al tratar el tema vivienda, hay marginados, y los hay en forma preocupante dado el porcentaje de personas sin techo digno, a pesar del generoso espíritu del Art. 14 bis de la Constitución Nacional de 1957. Es una realidad innegable, a vistas de todo el mundo, y que demuestra que podemos ser iguales ante la ley, pero no en lo cotidiano, y que las diferencias sociales y económicas, y la posibilidad de estrechar la brecha entre clases sociales es abismal, y escasamente entendida y atendida. El sentimiento idea es una opción por los pobres, por los desposeídos, por los marginales, e intenta paliar, de alguna manera ese déficit habitacional que espanta a todos, incluso a sensibles e indiferentes. Se invierten habitualmente, cuantiosas sumas en planes de viviendas, se construye “llave en mano”, se sortea la posibilidad humana de mejorar, pero a un sector muy amplio se lo margina. Son aquellos que siendo jóvenes, con salud, con necesidades siempre urgentes, con tiempo libre por no conseguir trabajo adecuados a sus realidades y posibilidades, por tener sólo su necesidad y angustia forman las villas miserias, en las que suman sus carencias. Es absolutamente necesario que la acción a cumplimentar se entienda como una tarea “para el pobre, con el pobre y desde el pobre”. Ofrecerles la posibilidad de mejorar su Standard de vida, teniéndolos en cuenta, y no marginándolos aún más. No es con grandes barrios de categoría medianamente alta que se solucionan estos problemas, sino con un sistema modesto, concreto y reales, basados en una técnica de baja densidad, y en uso intensivo de la mano de obra. ¿Mano de obra de quién? De los propios interesados, de los marginados, de los villeros. Cual es la adecuación técnica- política- administrativa que los posibilitará: la ayuda mutua, propia, dirigida, y subvencionada y entender que el poder, es el poder para poder hacer. Aquí entran en juego todos los posibilitadotes: gobierno, organismos no gubernamentales, organismos de servicios y sin fines de lucro, profesionales de distintas ramas y el propio necesitado, que en principio será operario beneficiario para transformarse e el tiempo de marginado social a propietario contribuyente. Mejorar la vivienda y el entorno urbano no es solo conseguir un techo adecuado, pues hay una serie de beneficios difusos que aporta una vivienda adecuada, y que se expresarán entre otras cosas, en mayor educación, mejor salud, creadores ellos de un clima social menos miserable que el actual que los y nos aqueja. Porque el problema es social nos afecta a todos y debemos medir nuestra responsabilidad y ejercerla. Es necesario que las actitudes solitarias se transformen en actividades solidarias y para ellos es condición la sensibilidad y la seriedad, y sumar el esfuerzo continuado y sostenido, fuerzas capaces de vencer problemas que ahora aparecen como insolubles. Nada es fácil, pero si no se lo intenta es imposible. Con el criterio de coadyuvar en la solución (el clásico granito de arena) todo lo que sigue es un manifiesto de posibilidades que procuran una esperanza real a una porción importante del conglomerado social, y que en general suelen ser considerados “villeros”, ¿los son porque desean serlo?, simplemente lo son porque no tienen otros recursos y se acomodan a circunstancias que deben movernos a cambiarlas en beneficio de todos. Aquí una pregunta importante, insoslayable, ¿qué debemos hacer?, para que todo no sea una utopía (utopía= lo que no existe). Los movimientos y esfuerzos procurando mejoras nacen desde el yo íntimo, por lo cual expresaré parte de la experiencia que a través de los años, las inquietudes (muchas) y las reales consecuencias efectivas (pocas) me han deparado en este tema. Lo hago con el único objeto de concientizar un tema que nos está mostrando y acusando de indiferentes, o cuando menos de inhábiles para ver comprender y pretender solucionar un problema habitacional, que en realidad es mucho más que eso. La pregunta fundamental antes de iniciar nada es ¿Por qué una franja de ciudadanos sumergidos, no tiene acceso a mecanismos, organizaciones que podrían y deberían ayudarles, orientarlos y facilitarles todo lo facilitable? Intentaré una respuesta, y es la que justifica el presente trabajo, narrando las experiencias al respecto, a través de los años que transcurrieron en búsqueda de una respuesta posible y concreta. En 1966 y mediante una pasantía de investigación, fui becario del CINVA (CENTRO INTERAMERICANO DE LA VIVIENDA) en Bogotá, Colombia, y el tema elegido era el suelo cemento como posibilidad constructiva en viviendas. Tuve un profesor, el doctor ingeniero Augusto Enteich, de origen chileno, y toda una Universidad para mí. Era único becario, cosa que debió resultarme sugestiva, pues otros colegas elegían otros temas. Allí me introduje e la problemática, y aquí quedan patentizados esos esfuerzos, mostrando las tareas los ensayos y los resultados de la tesis y trabajos realizados. Ello constituye la “técnica posibilitante”. Todo lo demás resultaría ser la “filosofía necesaria actuante”. Desde IAPV, Entre Ríos, construimos una vivienda, que 35 años después sigue en pie, demostrando la buena condición del sistema, estando habilitada por la misma familia originaria, y sin quejas al respecto. En la UTN, de Paraná, se hicieron ensayos de laboratorio y pruebas de campo, procurando concientizar a alumnos próximos a graduarse, en la esperanza de sembrar ideas (1990-1991), y se anteproyectó una vivienda, cuyos planos se muestran, que no fue construida por falta de recursos adecuados. En 1992, la Universidad Nacional de Buenos Aires me honra como panelista y expositor, en ocasión del 500 aniversario del descubrimiento de América. En mi exposición redescubro y difundo el concepto de la “minga”, pues personalmente quería rendir homenaje a cultura del hombre que el español encontró en América: nuestro ancestro indígena. Se agrega el mensaje. Siempre desde la función de profesor de escuelas técnicas y la facultad, he indicado a los educandos que algo exista al respecto y que sólo faltaría ponerlo en ejecución con todo el compromiso que ello conlleva. Todo lo indicado forma parte de este trabajo, con la esperanza que su puesta en práctica solucione parcialmente el angustioso problema de viviendas de interés social, y a la par sugiera, con la puesta en práctica, mejorar al sistema. Como colorario diré que de la sencilla máquina CINVA-RAM, a las grandes máquinas bloqueras para suelo cemento, hay una gran diferencia e capacidad operativa, producción y homogeneización de la calidad producida. Las grandes bloquera, propias de la industria, no son móviles, mientras que la CINVA-RAM, son portátiles y se pueden construir en un taller mecánico. Incluso el ministerio de Bienestar Social de Buenos Aires, aplicando el mismo proceso las ha hecho con funcionamiento eléctrico- Manual. Invito a quienes tengan la paciencia de leer y aprehender el mensaje a actuar en beneficio de nuestros hermanos e la indigencia. Será para bien de todos. Arquitecto Luis Félix Enría Paraná Entre Ríos- 2008 Capítulos - A modo de razonable justificación - Viviendas dignas. Esquemas de acción posible - Introducción - Conocimientos de los suelos - Elaboración del suelo estabilizado - La maquina CINVA-RAM, bloquera manual - Comprobaciones de laboratorio - Vivienda realizada en la ciudad de Paraná (1973) A modo de razonable justificación ……………” Y el acceso a una vivienda digna……….” Art. 14 bis de la Constitución Nacional. Hablar de viviendas es hablar de salud y de educación. A partir de una circunstancia natural, de muy fácil comprobación, se puede fundamentar toda una técnica con relación a determinado tipo de construcción. La circunstancia natural que los suelos, la tierra, estén constituidos de dos elementos básicos fundamentales, uno plástico y el otro no plástico (o antiplástico) permite verificar y comprender porque en ciertas zonas, con tierras y climas adecuados, existen viviendas, muros, “pircas”, hecho con adobe, sin mayor tratamiento y que están en uso hace siglos. ¿Qué sucedió? La constitución de los suelos naturales, su granulometría, en relación porcentual de arcillas y áridos, hicieron posible la confección de adobes, lo cual sumado a zonas con lluvias normalmente no superiores a 700 Mm. Anuales, configuraron una situación altamente favorable. Ahora bien, si se atienden a circunstancias como las arribas indicadas, se estudia el ¿Por qué? Que posibilite conocer las bondades del suelo, y se les agrega algún elemento que “estabilice” esas condiciones, obtendremos “suelos estabilizado”. El estabilizador puede ser cemento, cal materiales bituminosos, etc. Obtendríamos así, por mejora a corrección de suelos naturales, un producto que pueda ser utilizado en casi cualquier clima, con resultados técnicamente buenos, y económicamente favorables. Para ellos es necesario implementar una política de acción, muy clara, muy probada en cada circunstancia que se quiera encarar, pensar que el procedimiento puede aparecer, como “amateur”, siendo que en realidad es una técnica Inter.-disciplinaria y obliga a investigar. Esta presentación tiene un solo objetivo: expresar las experiencias personales técnica y divulgarlas, en procura de una generalización probable. Las experiencias son: - Pasantía de investigación, en CINVA, Bogota, Colombia 1966, bajo la supervisión de la Universidad Nacional de Colombia y del profesor Ingeniero Enteiche Augusto. - Construcción de una vivienda familiar en 1973-1974, en suelo estabilizado en la ciudad de Paraná (Entre Ríos). - Las citadas experiencias, “sugieren” hacer otras, con el fin de adecuar el sistema buscando economía de materiales, así como el mayor y mejor uso de la mano de obra de los interesados y colaborar en la solución de su problema habitacional. Atento a que para practicar un arte es necesario conocer las herramientas y su uso adecuado, se explicita una posible “política de viviendas dignas” y una mecánica- técnico- social- económico para lograrla. Asimismo, se sugieren pasos que, en función de criterios teóricos técnicos, habría que transformar en económico práctico. Viviendas dignas- Esquema de Acción Posible - Realidad Actual- Realidad Posible y Lograble El problema de escasez de viviendas dignas, es de índole económica, técnico y socio cultural. Para solucionar, aunque sea parcialmente el problema (dado que solución única y definitiva no existe) es necesario intentar diversos criterios, desarrollar esquemas de acción, adecuar tecnología no sofisticada. Las necesidades existen y están a la vista, las posibilidades también existen, hay que encontrarlas. Aceptar el desafío es comenzar a triunfar, no intentar nada es fracasar de entrada. Es necesario “hacer para ser”. Intentaré explicar una filosofía de acción y una mecánica posibilitadora de soluciones, a partir de una cruda realidad, rescatando los valores positivos que toda circunstancia tiene: 1º- Realidad: hay escasez de viviendas en todos los niveles, adquirir una se hace cada vez más aleatorio. 2º - Realidad: hay mano de obra ociosa, por falta real de trabajo, no hay capacidad de ahorro. 3º- Realidad: hay organismos oficiales con personal que trabaja por debajo de sus reales posibilidades de servir y de servicio. Hay un muy buen material humano mal usado. No busquemos culpables, encontremos soluciones. A partir de estas realidades, armemos una política de acción real, concreta, posible, a la que sólo haya que agregarle la voluntad de hacer, y la necesaria colaboración económica. Se debe hacer más unidades habitacionales con igual cantidad de dinero invertido, se debe transformar capacidades vacantes u ociosas en capital activo. Se debe simplificar todo, desde el trámite burocrático hasta el sistema constructivo. - Método posibilitante sugerido (uno entre tantos posibles) El criterio consiste, básicamente en la implementación correcta de métodos perfectamente conocidos y no suficientemente apreciados. - Sistema de ayuda mutua, esfuerzo propio, y dirigida. - Aplicación de la técnica constructiva del suelo estabilizado, con uso de maquina bloquera CINVA-RAM. - Efectuar todos los cambios posibles en el proyecto de la unidad habitacional, que produzcan economía sin desmedro de la calidad de uso. - Implementar un equipo humano y técnico adecuado a las circunstancias, con personal que se desafectará de organismos públicos para afectarlos a tareas más útiles y acuciantes. Es importantísimo que este personal esté interesado básica y vocacionalmente a la solución del problema, y no ser solo afectado en forma administrativa. - Aplicar a la construcción de grupos habitacionales el sistema de “Construcción Repetitiva”, grupos que excavará cimientos, grupos que levantará muros, etc. Repitiendo escalonadamente sus tareas en las distintas unidades de habitación. Harán y aprenderán. - Prefabricar, no solo los bloques de suelos estabilizados que harán la mampostería, sino también viguetas, y paneles de techos. Ellos con mano de obra de los interesados. Es necesario encarar con criterio empresarial la “Empresa” de acceder a una vivienda. Para que los puntos citados puedan cumplirse sin que la sola buena voluntad conduzca a fracasos, es necesario cumplir con determinados requerimientos. - Técnicos: Investigarán: la calidad de los suelos, analizarán las mejores condiciones para hacer suelo estabilizado, enseñarán el uso de la máquina CINVA-RAM, y de toda la técnica necesaria para hacer bloques y levantar muros, hacer viguetas y paneles de techos, etc. Conducirán la marcha de la obra, con todo lo que ellos implican. Todo este personal no es necesario contratarlo, ya lo esta ocupando funciones a veces incoherentes y otras innecesarias. Hay que buscar y encontrar todos los que estén vocacionalmente en función de servicios y motivarlos descontando que debe ser personal altamente especializado en estos criterios. No improvisar. - Sociales: Un grupo de trabajadores sociales (también del Estado) se encargará y tendrá la responsabilidad de organizar, instruir y dirigir grupos humanos, bajo la filosofía de la “ayuda mutua, propia y dirigida”. Para esta tarea de gran responsabilidad y significación, se cuenta con personal adecuado y suficientemente preparado, ansioso de servir.- - Recursos económicos- financieros: se debería destinar una partida para lograr un “efecto de demostración”, por ejemplo, un grupo de diez (10) viviendas. Ello permitiría convencer (que significa “vencer con”) a todos los interesados y necesitados. Es imprescindible comenzar por lo fácil y seguir con lo más difícil. Deberá actuar un organismo patrocinante, que podrá o no ser el propio Estado. Es imprescindible expresar que la autoconstrucción no es una técnica aislada, sino un método, una filosofía en acción, para construir viviendas, desarrollando los valores de la solidaridad, aumentando esfuerzos, para combatir una situación angustiante. Para ellos el primer plan que se encaré deberá estar revestido de todas las garantías para triunfar y además lograr los objetivos en un tiempo razonable para combatir el desgaste o cansancio psicológico. No diluirse, es una obligación de todo el programa que tienda a conseguir algo. - Tema para la meditación previa a la acción Si se toma como unidad de medida para tal plan, el hombre sumergido, habrá que implementarlo todo desde el punto de vista que la reducción del costo de una vivienda, sólo podrá obtenerse por la suma de una serie de discretos ahorros, y en algún rubro de importancia. De importancia es la “mano de obra” que pueda representar una tercera parte (ó más) del costo total. Hay por lo tanto un costo operativo y un costo social, fácilmente detectable. En un proyecto se puede variar, con criterio lógico y por economías por máximos e inteligente aprovechamiento, rubros como los que a continuación se indican: - Contrapisos, con suelo estabilizado. - Mampostería, con bloques de suelo estabilizado. - Viguetas armadas, fabricadas por los interesados. - Adintelados - Planchones para techos, vibrados, con alma de cáscara de arroz, fabricados por los interesados. - Aislación losa, usando suelo estabilizado, carbonilla, cáscara de arroz. - Revoques, no se los haría, pintado con pintura cementicia. - Carpintería, solo la exterior y la de baño. - Herrajes. - Pisos y zócalos de cemento alisado. Es absolutamente necesario viabilizar un “plan específico” que exigirá, por lo menos, lo siguiente: - Construir un prototipo. - Plan de por lo menos diez viviendas. - Armar equipos de tareas. - Destinar terreno, lotear, urbanizar. Deberán tener, de ser posible agua corriente y luz, aunque no forzosamente cloacas. - Sistema constructivo, aplicando la mayor cantidad posible de tareas repetitivas. - Prefabricar elementos: bloques, viguetas techo, paneles sándwich, con mano de obra interesada. - Difundir toda la filosofía técnica posibilitante, haciendo. Una vez demostrada la viabilidad de tal “empresa”, será posible armar otros planes para atender similares situaciones.- Las circunstancias exigen, las realidades golpean. Esta presentación solo desea aflorar una solución, que aunque parcial, no deja de ser solución a atender. Seminario Internacional “Diseño y Tecnologías apropiadas para viviendas de interés social” Universidad Nacional de Buenos Aires - 500 años del Descubrimiento de América. 1992 Objetivos Generales: - Revindicar la necesidad de una cooperación internacional efectiva y real para solucionar problemas del hábitat, destinada a corregir los desequilibrios existentes en la actualidad, respetando los valores culturales existentes de cada país. - Instaurar en el seno de la facultad de arquitectura de la Universidad de Buenos Aires, el debate productivo, tendiente a lograr soluciones concretas a la crisis habitacional de Iberoamerica y la destrucción del patrimonio histórico. - Reconciliar el ámbito de la universidad – el de los conocimientos y la investigación-, con el de la realidad socioeconómica de nuestros países. Ver la arquitectura y tecnología popular como fuente de creatividad e innovación tecnológica. - Producir la interrelación entre profesionales, instituciones y organizaciones del sector formal e informal, interesadas en el tema. - Propiciar el debate entre profesionales, instituciones y organizaciones del sector formal e informal, interesadas en el tema. - Desmitificar los planes masivos de viviendas como solución al problema habitacional de los PVD. Particulares: - Orientar la creatividad de alumnos y profesionales de Iberoamerica, hacia la elaboración de un proyecto de construcción del hábitat para nuestros países, superador y posible en el corto plazo. - Dar a conocer el programa CYTED-D V centenario, como marco de investigación Iberoamericana. El subprograma XIV y su estructuración, “Tecnologías para las viviendas de interés social”. - Destinar los fondos de ayuda y colaboración que se obtengan a la construcción a la construcción de un proyecto piloto de bajo coste que sirva de modelo para su difusión en toda Iberoamerica. - Exponer la información técnica con que cuentan todos los centros de investigación aplicada al campo de la producción de viviendas de bajo coste. - Presentar los resultado sede las investigaciones en curso sobre nuevos materiales, hormigones a base de desechos agroindustriales, aspectos específicos de la tierra como material de construcción, posibilidades de la madera en la realización en la realización de viviendas de muy bajo coste, soluciones en materia de infraestructura, saneamiento y depuración de bajo coste. - Promover la búsqueda de alternativa viables y de bajo coste para la construcción de la vivienda con sistemas constructivos y componentes industrializados en los países en vía de desarrollo. - Analizar las políticas y sus resultados, implementadas hasta hoy en materia de vivienda, en los países iberoamericanos. - Reflexionar sobre los alcances y posibilidades de autoconstrucción, los programas de esfuerzos propios y ayuda mutua, y el cooperativismo, en la solución al problema habitacional de los PVD La tierra como material de Construcción……. Un Modelo para pensar…… La tierra es hoy material de construcción básico en Latinoamérica, en Nueva Méjico (EE. UU.) , en África…. Y por ello, sobre la tierra se está investigando, en Navapalos (España) INTER-ACCIÓN, en Grenoble (Grupo Craterre) en París (C.S.T.E) y en Lyon (INSA); en Lovaina (Bélgica), la universidad católica; en Kassel (Alemania), el equipo de profesores Minke; Max Top y Hassan Fathy en EE. UU. El profesor Vargas en Perú; el profesor Barrios en Chile; CEPED en Brasil…., por sólo mencionar algunos grupos más activos. Un tercio de la humanidad, 1.500 millones de seres, viven, se alojan y se protegen, hoy, mediante construcciones de tierra. Por ello, en este rumbo, también se haya investigando el Instituto Eduardo Torroja de Madrid y, en particular, el equipo del profesor Julián Salas, quién en las jornadas realizadas en 1986 sobre “La tierra como material de construcción”, puntualizará al respecto “La tierra seguirá siendo material de construcción mientras existan esos 100 millones de seres humanos sin ningún tipo de cobijo y mas de 1000 millones viviendo en chabolas, ranchitos, conventillos, pueblos jóvenes, favelas y callampas”. La oferta oficial de viviendas a base de tierra, según Naciones Unidas, en los países en vía de desarrollo (PVD) es superior a las 500.000 por año (200.000 en Latinoamérica, 200.000 en África y 100.000 en Asía) hay más síntomas que la vuelta a la tierra como material puede que sea una noble reacción primaria contra las recientes orgías de hormigón y acero. Ya en su tiempo, Viollet-le-Duc estigmatizó a los arquitectos que sistemáticamente optaban por las soluciones caras y animó a los maestros de obras a que se opusieran al derroche. La tierra será material de construcción si la marcha de los precios de los materiales hoy tradicionales sigue su galope ascendente. La tierra mientras, permanecerá estancada en su costo cero. La tierra tiene futuro si contamos con los consumos energéticos: una tonelada de tierra estabilizada con un 4 % de cemento supone un consumo de 55 termias, frente a las 170 del hormigón, las 700 de la cerámica o las 7800 de la lana mineral. Coincidimos en las alabanzas a la tierra como material, se le asignan calificativos como: natural por su origen, sensual en sus formas, cálida por su tacto tonalidades, voluptuosa a la vista y ecológica en su destrucción, volviendo a fundirse con el suelo origen. No esta mal el discurso, pero es hora de centrarse e realidades, y su provenir se lo juega en el mercado y sus leyes. Las razones por las que coincidimos y requerimos de INTER-ACCIÓN- Centro de Navapalos y el Instituto de Navarro Torroja y su participación son las siguientes: - Un reconocimiento de la construcción con tierra no está en contradicción con los restos de la construcción aquí y ahora. Se trata de probar- y no son necesarias grandes sumas para la investigación/ experimentación – que las construcciones de tierra son posibles con los medios de producción de nuestros días, máxima si las exigencias térmicas y acústicas se valorizan. Una tecnología de tierra puede ser prometedora. - Resulta necesario abrir entre nosotros el debate sobre la tierra como material de construcción, debate que puede tener una gran fuerza pedagógica, ya que desenmascaran comportamientos muy arraigados. El camino debe tomar como origen el saber hacer exigente y el patrimonio construido, y sobre estas bases definir un nuevo Hábitat y adaptar las nuevas soluciones. - Se necesita hoy el conocimiento básico aplicado a la tierra, como material de construcción, para hacer frente con mayor apoyo tecnológico a la conservación y restauración del patrimonio cultural, tanto dentro de nuestras fronteras como donde existía un legado universal en peligro... - La investigación sobre la construcción con tierra aplica “una visión Planetaria”, y si se me permite, yo diría Latinoamérica. Este material permite mutua fertilización entre diferentes culturas, y exige de los profesionales una actitud nueva, abierta y humilde. La construcción con tierra deviene hoy, en no pocos pasos de cooperación internacional, revulsivo de innovación, no solo tecnológica, sino cultural y social… - La tierra como material de construcción puede ser una bandera de cooperación solidaria con Latinoamérica en el marco del V centenario del encuentro de dos mundos y dentro del PROGRAMA CIENCIA Y TECNOLOGÍA para el DESARROLLO. CYTE-DE. Esta muy bien que estemos activos en los grandes proyectos, en el “Sprit”, en el “UREKA”, en el “AREANE”…, pero sin olvidar una serie de temas que pueden ser movilizadores dentro del dialogo Norte- Sur, y siendo concientes, como se señala el informe de Brandt, de que “EL PORVENIR DE TODOS DEPENDE DE LAS ARMONICAS RELACIONES ENTRE LOS PAÍSES DEL NORTE Y LOS DEL SUR”. Sabemos que hay dentro de la República Argentina y el resto de América latina, varios grupos que están trabajando activamente en la utilización de la tierra y el suelo estabilizado para la construcción de viviendas y equipamientos. Colocaremos a “ese saber” y a “esa práctica” a participar e intercambiar experiencias en este seminario. “ES NECESARIO QUE RENAZCA EN NOSOTROS LA ESPERANZA DE UN PORVENIR MEJOR, ESPERANZA FUNDADA EN EL ESTUDIO DE LO PROPIO Y EN LA CONCIENCIA DE LAS PROPIAS FUERZAS, CUANDO CREYENDO QUE FUIMOS, CREAMOS QUE PODEMOS VOLVER A SER”. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#3._Pirojektii_Hojii_E-Govarnmantii__3.1._Projeektii_Kenna_Tajaajila_Cimdaa_Foyyeessuu	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#3.5_pirojektii_Ijaarsa_Istidiyoo_Vidiyoo_konfiransii	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#Projektii_Dandeettii_Raawwachiisuma_Suphaa_Meeshaalee_TQO_cimsuu	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/universidad-de-el-salvador-v2.html#Ineficacia_de_las_instituciones_sociales_para_incidir_positivamente_en_la_formación_de_valores.	Universidad de el salvador	UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION LOS FACTORES ASOCIADOS A LA FORMACIÓN EN VALORES MORALES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA EN LAS INSTITUCIONES DE: INSTITUTO TÉCNICO “RICALDONE” Y EL INSTITUTO NACIONAL “ALBERTO MASFERRER” DEL MUNICIPIO DE SAN SALVADOR TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: CARLOS ALEXANDER CORTEZ VARGAS FLOR DE MARIA VILLALTA DOCENTE DIRECTOR MsD. OSCAR WUILMAN HERRERA RAMOS PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CIUDAD UNIVERSITARIA, JUNIO DE 2007. Autoridades de la Universidad de El Salvador Rectora: Maria Isabel Rodríguez Vice Rector Académico: Ing. Joaquín Orlando Machuca Vice Rectora Administrativa: Dra. Carmen de Rivas Secretaria General: Lic. Margarita Rivas de Recinos Autoridades de la Facultad de Ciencias y Humanidades Decana: M.D. Ana María Glower de Alvarado Vicedecano: Lic. Carlos Ernesto Deras Secretaria: Licda. Oralia Esther Román de Rivas Jefe del Departamento de Ciencias de la Educación: M.D. Fulvio Eduardo Antonio Granadino Alegría Coordinador Del Proceso De Grado: M.D. Rafael Girón Ascencio Docente Director: MsD. Oscar Wuilman Herrera Ramos AGRADECIMIENTOS_A_Dios'>AGRADECIMIENTOS A Dios Por haber iluminado mi camino y guiarme con su poder en el proceso de formación profesional. A mi madre: Rosalba Villalta Por haberme brindado su apoyo moral durante el estudio. A mis tías: Gloria Ruth Villalta, Berta Centeno e Isabel Villalta Por facilitarme sus beneficios económicos para alcanzar mis objetivos personales. A mi hermano: Roberto Carlos Villalta Por haberme brindado su amor fraterno y económico en todo momento A mi esposo: Alfonso Zarpate Por su apoyo incondicional. A nuestro Docente Director MsD. Oscar Wuilman Herrera Ramos: Por facilitarmos su asesoramiento en la elaboración del trabajo de grado. Flor de Maria Villalta AGRADECIMIENTOS A la Santísima Trinidad: Por brindarme sus dones de sabiduría, entendimiento y fortaleza durante toda mi vida. A mi padre, Raúl Cortez: Por su ejemplo de trabajo, honestidad, disciplina y perseverancia. A mi madre, María Angélica Vargas: Quien su amor, oraciones y cuidados me ha educado en el camino de la bondad y servicio a los demás. A mis hermanos: José Raúl, Berta María y Luis Eduardo: Su acompañamiento y apoyo me ha animado siempre a seguir adelante. A mis abuelitas: Berta Cáceres y María Bonilla: Por su ternura y atenciones mientras estuvieron conmigo y ahora me bendicen desde el cielo. A mis familiares y amigos: Quienes con palabras de ánimo y fidelidad constante lograron hacer más fáciles estos años de estudio. A nuestro Docente Director MsD. Oscar Wuilman Herrera Ramos: Por transmitirnos sus conocimientos y ayuda para solventar las dificultades encontradas en este trabajo. Carlos Alexander Cortez Vargas ÍNDICE PÁG. Introducción…………………………….……………………………...……….i CAPITULO I Planteamiento del problema 1.1 Situación problemática…………………………………………………….. 1 1.2 Enunciado del problema …………………………………………………... 19 1.3 Justificación.…………………………………………………………….…. 19 1.4 Alcances y delimitaciones……………………………………………...….. 21 1.5 Objetivos ………………………….……….……………………………..... 22 1.5.1 Generales 1.5.2 Específicos 1.6 Supuestos de la investigación………………………………………..…….. 22 1.6.1 Generales 1.6.2 Específicos 1.7 Indicadores de trabajo …………………….…………………………..…… 24 CAPITULO II Marco teórico 2.1 Antecedentes de la investigación….……………………..……….…….….. 27 2.2 Fundamentos teóricos…………….…………………………….…..…….... 31 2.3 Definición de términos operacionales…………………………..…………. 70 CAPITULO III Metodología de la investigación 3.1 Tipo de investigación…………………………………………………….... 77 3.2 Población…………………………………………………………………... 77 3.3 Muestra…………………………………………………………………...... 78 3.4 Métodos y técnicas e instrumentos de investigación ………...……..….. 79 3.5 Metodología y procedimiento……………………………………………... 80 CAPITULO IV Análisis e interpretación de resultados 4.1 Organización y clasificación de datos…………………………………….. 81 4.2 Análisis e interpretación de resultados de la investigación………….…... 164 4.3 Resultados de la investigación…………………………………….……... 187 CAPITULO V Conclusiones y Recomendaciones 5.1 Conclusiones……………………………….……………………….…... 195 5.2 Recomendaciones…………………………………………………….... 197 Bibliografía……………………………………………………….….. 199 ANEXOS - Resumen del diagnóstico - Cuadro de relaciones - Instrumentos de trabajo - Mapa de escenario INTRODUCCION La educación en valores implica un proceso de construcción, una transformación personal y colectiva de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. En un mundo que cambia a toda velocidad en lo cultural, en lo social, en lo tecnológico, en todas sus fases y que genera un abrumador volumen de información, la educación en valores se convierte en una detención necesaria para analizar, ordenar, reorientar y dar una percepción de la realidad. El presente trabajo tiene como objetivo investigar los factores que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de valores morales en los estudiantes de último año de bachillerato general de educación media del Instituto Nacional Alberto Masferrer y el Instituto Técnico Ricaldone del municipio de San Salvador, departamento de San Salvador. Esta investigación se divide en cinco capítulos de la manera siguiente: En el capítulo I, Planteamiento del problema, se expone la situación problemática, delimitación conceptual, temporal y espacial del problema, justificación, alcances, objetivos, supuestos, aspectos e indicadores, referidos a la investigación. E i n el capítulo II, Marco Teórico, se hace referencia a los antecedentes históricos con relación a la formación en valores morales, definición, fundamentación teórica y conceptual. En el capítulo III, Metodología de la investigación, presenta el tipo de investigación, la población, la muestra de la investigación, los métodos, técnicas e instrumentos y los procedimientos a aplicar en el tratamiento de los datos. En el capítulo IV, Análisis e interpretación de resultados, se presentan los análisis cualitativo y cuantitativo, así como la organización, clasificación e interpretación de los datos obtenidos de la investigación. El capítulo V, presenta las conclusiones, recomendaciones y bibliografía. Finalmente se presenta junto a los anexos, el resumen del diagnóstico, instrumentos de trabajo, mapa de escenario, cuadros y gráficas de los resultados. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Con el objeto de hacer mas especifico nuestro problema de investigación se ha estructurado en siete apartados. El primero de ellos es la situación problemática donde se presenta el comportamiento actual del problema, indicadores reales y la posición de los diferentes actores políticos y sociales en relación a los valores. En el segundo apartado establecemos el enunciado del problemas mencionando las variables que se relacionaran durante el estudio investigativo. Posteriormente se presenta la justificación donde se expresan las principales razones que dan pie a la investigación. Seguidamente se aborda alcances y delimitaciones, objetivos, supuestos de la investigación e indicadores de trabajo. 1.1 Situación Problemática Para iniciar la sistematización de la inmensa información acerca de los valores, nos adentraremos en su concepto. “Los valores, forman parte de los objetos, acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. En fin, todo aquello que en un momento, deseamos o apreciamos”1. De esta manera los valores forman parte de todas las personas. Todos tenemos un grupo de valores; estos pueden ser buenos o malos. Algunas personas pueden considerar que sus valores son excelentes aunque les causen problemas en sus vidas. Un joven puede considerar que sus valores principales están alrededor de su grupo de amigos, quienes no siempre ofrecen los mejores momentos para crecer como personas. Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. El valor moral conduce al bien moral. “Recordemos que bien es aquello que mejora, perfecciona, completa”.2 El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su libertad, en su razón. Se puede tener buena o mala salud, más o menos cultura, por ejemplo, pero esto no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la mentira, el hacer uso de la violencia o el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo deshumanizan. Por el contrario las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con honestidad, el buscar la justicia, le perfeccionan. El valor moral lleva a construir al hombre, a hacerlo más humano. Depende exclusivamente de la elección libre, el sujeto decide alcanzar dichos valores y esto sólo será posible basándose en esfuerzo y perseverancia. El hombre actúa como sujeto activo y no pasivo ante los valores morales, ya que se obtienen basándose en mérito. Estos valores perfeccionan al hombre de tal manera que lo hacen más humano, por ejemplo, la justicia hace al hombre más noble, de mayor calidad como persona. Un valor cobrará mayor importancia en cuanto logre perfeccionar al hombre en un aspecto más íntimamente humano. “Los valores humanos inframorales: Son aquellos valores que son exclusivos del hombre. Aquí encontramos valores como los económicos, la riqueza, el éxito, por ejemplo. La inteligencia y el conocimiento, el arte, el buen gusto. Y socialmente hablando, la prosperidad, el prestigio, la autoridad, etc.”3 Ahora pasaremos a analizar el currículo educativo nacional y la relación que existe entre sus políticas en cuanto a la formación en valores y los supuestos vacíos que tantos profesionales de la educación, analistas educativos y estudiantes han señalado en tiempos recientes. Situación actual de los valores en el salvador. La formación en valores es mencionada en varios documentos oficiales emitidos en El Salvador. En la Ley General de Educación encontramos ciertas referencias interesantes: En el artículo 2 literal “e” se dice que uno de los fines de la educación nacional es “conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña…”. Mas adelante en el artículo 21, literal “g” se dice que uno de los objetivos de la educación básica es “Contribuir a la aprehensión, práctica y respeto a los valores éticos, morales y cívicos, que habiliten para convivir satisfactoriamente en la sociedad”. Por otro lado en el Capítulo III Art. 93 se menciona la responsabilidad de la familia: “Los padres de familia deberán involucrarse responsablemente en la formación de sus hijos y en el reforzamiento de la labor de la escuela, con el propósito de propiciar el desarrollo de los buenos hábitos, la disciplina, la auto-estima, los valores, el sentido de pertenencia y solidaridad y la personalidad en general.” Basándonos en lo anterior podemos realizar algunos cuestionamientos a los papeles que juegan el Estado, el Ministerio de Educación y la familia en la formación de valores. En primer lugar se menciona que la práctica y respeto de valores se fomentará oficialmente desde los grados de educación básica. Se supone que cuando los estudiantes llegan al nivel medio, ya deberán practicar lo valores aprendidos durante la etapa básica; pero basta con visitar un centro educativo público para comprobar que la mayoría de los niños y adolescentes no saludan, se irrespetan, se pelean, insultan a los maestros y se expresan mal de las personas con quienes conviven. Por otro lado, muchos adolescentes y jóvenes de bachillerato valoran a su grupo de amigos más que a su familia. Eso no es totalmente malo, pero cuando la influencia es negativa existe la posibilidad que esos grupos se transformen en pequeñas pandillas que luego engrosarán las filas de las maras. En esas agrupaciones no se practican valores positivos. Ellos tienen sus propios valores, que antes que ayudarles a crecer, los hunde en drogas, violencia y delincuencia. En la Ley General de Educación se dice que los niños y niñas serán educados para convivir satisfactoriamente en la sociedad.4 Nos preguntamos porqué los jóvenes de hoy no conviven en armonía con la sociedad. Constantemente se observan jóvenes que fallecen a causa de la crisis de valores que vive nuestro país. Según La Comisión de Educación, Ciencia y Desarrollo, instituida en 1994, en el documento final de sus aportes, titulado “Transformar la Educación para la Paz y el Desarrollo de El Salvador” propuso ideas que influyeron en una política educativa que promoviera la cristalización de los Valores en el Proyecto Educativo Nacional. En el primer capítulo del documento se insinuó la necesidad de vincular la educación y la vida, donde se menciona: “definir qué valores han de determinar y organizar la educación es tarea prioritaria a la cabeza de cualquier esfuerzo de reordenamiento educativo”. En 1998 fue declarado por el Ex Presidente de la República, Dr. Armando Calderón Sol, el “Año de los Valores”, con el fin de reconstruir creencias y valores perdidos por la guerra. En esos días ya se consideraba que existía una gran amenaza de no poder rescatar los valores que ya no se estaban practicando y que la reconstrucción del país necesitaba además, la reconstrucción del ser humano en todas sus dimensiones. Esfuerzos realizados por le MINED para contrarrestar la perdida de valores. Según Oscar Picardo Joao5, para intentar contrarrestar esa amenaza el Estado a través del Ministerio de Educación (MINED) preparó materiales adecuados para acompañar la iniciativa. Por un lado, una Guía Metodológica para la Formación en Valores Humanos y Éticos; esta guía posee una metodología de trabajo con seis elementos, a partir de la siguiente propuesta: Valor seleccionado para trabajar y practicar durante la jornada; reflexión sobre el valor; información pertinente al valor; referencias prácticas para cristalizar el concepto; actividades para involucrar a los estudiantes y criterios para verificar logros y evaluar. La guía cuenta con características psicológicas para tomar en cuenta en el trabajo con niños y adolescentes, y también con sus respectivos objetivos: 1) desarrollar y practicar valores que contribuyan a la formación integral; 2) fomentar la práctica de actitudes y hábitos positivos que contribuyan a actuar con responsabilidad y seguridad en sí mismos; 3) Fomentar la práctica de valores para lograr una mejor convivencia social; y 4) desarrollar sentimientos de solidaridad humana y de respeto a sus semejantes. Otras actividades gestionadas por el MINED6 fueron las capacitaciones para adiestrar a los maestros en cómo educar en valores, haciendo énfasis en que el ejemplo es un punto de partida vital; más de treinta y dos mil maestros fueron capacitados sobre la temática. También se realizaron talleres de consulta con maestros del sector público y privado y organismos de la administración escolar local, se capacitaron técnicos del MINED y se realizó un certamen Nacional y un Foro Nacional de Valores. Los programas específicos7 de formación en valores que impulsa el MINED son: - Educación en valores en la escuela - Educación ambiental - Educación con enfoque de género - Programas de apoyo a la formación de valores - Programas recreativos y certámenes - Educación física y deportes - Programas preventivos - Infraestructura y mantenimiento escolar - Reforma de la educación media - Sistema de educación técnica (media y superior) - Supervisión y evaluación de la educación superior “El Ministerio de Educación ha definido como uno de los grandes retos, complementar la educación formal con la educación no formal pero poco o nada dice de políticas en torno a la educación informal que es la que el estudiante recibe espontáneamente del medio ambiente incluyendo a los medios de comunicación social. La Comisión de Educación Ciencia y desarrollo a esbozado algunos criterios al considerar la necesidad de que el Estado, la familia, y los medios de comunicación social se conviertan en entes hábiles para diseñar y aplicar políticas educativas para mejorar la sociedad “. 8 Pareciera que con toda una estructura didáctica y metodológica montada especialmente para fomentar la práctica de valores, a estas alturas del desarrollo de la nación, los índices de delincuencia, criminalidad, desintegración familiar, delitos sexuales, y otras situaciones producto por una parte de la crisis de valores, hubieran disminuido en algún porcentaje. Se crean leyes, se hacen campañas publicitarias, las escuelas para padres son obligatorias en los centros escolares, pero parece que poco contribuyen a que todos los adolescentes y jóvenes de hoy practiquen valores y los fomenten entre sus grupos de pertenencia. El mismo Ministerio de Educación a través de su sitio en Internet acepta que según encuestas realizadas acerca de los valores de los salvadoreños se afirma que “esta sociedad acepta ser machista en un 70 por ciento, al tiempo que el 83.3 por ciento de los encuestados está más proclive a incentivar “buenos modales” en los niños/as y a que sean obedientes más que a fomentarles la independencia o el desarrollo de la imaginación”9. Ineficacia de las instituciones sociales para incidir positivamente en la formación de valores. En el documento Desafíos de las Políticas y Programas en Formación de Valores MINED, menciona a la familia como una institución no sólo importante, sino muy importante. Sin embargo, la situación de conflicto de muchas familias salvadoreñas está en contraposición con esta aspiración de la población. Los datos reflejan, además, que debe hacerse énfasis en valores como la perseverancia y la determinación que ayuden a los jóvenes a trabajar con entereza, de acuerdo a objetivos y metas para consolidar mejor sus proyectos de vida. Un dato interesante a destacar acerca del mismo tema es que la escuela tiene un rol fundamental en la formación de los valores, “lo cual debe a su vez acompañarse de un proceso integral en el cual el resto de instituciones y procesos sociales en su conjunto contribuyen efectivamente a lograr la práctica de valores que nos dignifican como seres humanos”.10 Las últimas preguntas acerca de la efectividad de los programas mencionados es saber como se aplican, se desarrollan y evolucionan. Por ejemplo, si existen programas recreativos y culturales, cuantos jóvenes tienen acceso a ellos. ¿Qué pasa con los que quedan fuera porque la oferta de los programas no es atractiva o no llena sus expectativas?, o si en un certamen de oratoria solo se inscriben los estudiantes mas aplicados. ¿En donde quedan los estudiantes que son propensos a formar parte de pandillas? ¿Existen programas que los involucren? La importancia de estudiar esta temática es cuantificar y cualificar cuales instituciones sociales están realizando esfuerzos por educar en valores y verificar si el ese esfuerzo es en conjunto o de forma aislada. Con ellos lograremos conocer las causas de la crisis de valores y relacionar los elementos principales que reorienten las estrategias y metodologías empleadas. La llamada crisis social de la sociedad salvadoreña se inscribe en un amplio contexto configurado por circunstancias diversas, entre las cuales la influencia del pasado conflicto bélico político es uno entre muchos. A nadie escapa que durante dicho conflicto, las partes opuestas fomentaron explícitamente, valores como la intolerancia, el odio al contrario e incluso la eliminación del discrepante, aunque se concertó la paz, el cambio actitudinal no fue completo. Sin que sea la única instancia responsable de la formación moral y cívica, la escuela en todos sus niveles ha sido persistentemente mencionada como la institución idónea e influyente en este decisivo aspecto de la educación. En la reforma educativa salvadoreña se le asignó a la escuela salvadoreña mayor responsabilidad y liderazgo en el fomento de la comprensión y la práctica de normas y valores compartidos por la sociedad. Según el estudio “Diagnóstico de la Incidencia de la comunicación social en la reconciliación nacional de El Salvador” realizado por la Universidad Centroamericana y otros (1995), el mapa comunicativo de El Salvador se caracteriza por el predominio de los medios comerciales de comunicación, cuya dinámica se sustenta en dos ejes principales. Por un lado el alto nivel de competencia empresarial y por el otro, una fuerte vinculación con los sectores gubernamentales. Esta dinámica junto con la alta concentración de la propiedad y una potente capacidad de difusión, les posibilita incidir de manera preponderante en el flujo comunicativo del país cubriendo todo el territorio nacional. La comisión de educación, ciencia y desarrollo, recuerda en cambio, que en la sociedad moderna los medios de comunicación social desempeñan un papel importante en la información, la promoción y la identidad cultural, así como en la formación de valores, críticas y opiniones. Alerta además sobre la expansión de las comunicaciones masivas que como una tercera y poderosa fuerza, ejerce su influencia indiscriminada sobre las nuevas generaciones. Los medios tienen un gran potencial para convertirse en escuelas paralelas que beneficien a todos pero en realidad, esta vocación cultural de los medios no se manifiesta suficientemente, y en algunos casos, sus fines no son coherentes con las aspiraciones de desarrollo humano. La Comisión advierte que El Salvador puede estar cayendo en una especie de enfermedad, la anomia, es decir, un proceso en el cual el sistema de normas deja de ser percibido con claridad y va perdiendo su capacidad para influenciar y controlar. Los objetivos de la educación formal y los de los medios de comunicación, marcan rutas diferentes y contradictorias. Mientras la reforma educativa aboga por fomentar valores como la libertad, la verdad, la justicia, el bien, la belleza, la solidaridad, la competitividad y la seguridad; la educación informal, transmitida por los medios, fomenta la violencia, la ley del más fuerte, el individualismo, la fantasía del superhéroe que hace justicia por su propia mano y los valores estereotipados de las novelas. A veces cuando se buscan las causas del salvadoreño violento, del salvadoreño machista, del salvadoreño no solidario, del salvadoreño despreocupado por su comunidad o apático ante la cuestión política, se debería analizar con más cuidado el mensaje difundido por los medios de comunicación social, especialmente la televisión. No solo se copian las modas o los cortes de pelo de los artistas de las telenovelas, también se toman esquemas de conducta, modelos de sociedad, modelos de familia, modelos de amistad, etc. Estudios críticos sobre le papel de los medios de comunicación social, reconocen los efectos psicológicos, ideológicos, culturales, políticos y económicos, no solo en el joven sino en loa sociedad entera (Guillermo Orozco, al rescate de los medios 1994). El papel que juega el medio en la formación de los valores morales “Para Kohlberg los estadios del desarrollo moral están relacionados con la edad y siguen una secuencia invariante siendo universales (la secuencia no se ve afectada por las condiciones sociales o culturales, éstas solo influyen en la velocidad con que se pasa de un estadio a otro)”11 En contradicción a Kohlberg, Vigotski considera que el medio incide de manera determinante en la configuración de la personalidad y la identidad del individuo. El Salvador es un ejemplo de ello, donde, por los bajos niveles de escolaridad, y la preparación académica de los padres, además de la influencia de sus pares muchos no alcanzan a adaptarse de una manera adecuada a la sociedad, integrándose a grupos antisociales como son las pandillas juveniles y las maras. “El tercer nivel de razonamiento moral según Kohlberg (1968): Moralidad de principios autónomos (a los trece años, en la edad adulta temprana o nunca), marca el logro de la verdadera moralidad. Por primera vez, la persona reconoce la posibilidad de conflicto entre dos estándares socialmente aceptados y tratar de decidir entre ellos. El control de la conducta ahora es interno, ambos estándares se cumplen y se razonan acerca del bien y del mal. Las etapas 5 y 6 pueden ser métodos alternativos del nivel más alto de razonamiento moral. El quinto periodo del desarrollo moral de Kohlberg es la explicación del desarrollo del juicio moral conectado, por una parte, con los estadios del desarrollo cognitivo, y por otra, con los cambios en la capacidad creciente de asumir la perspectiva de otras personas. (estadio de la asunción de roles) La etapa 5 moralidad de contrato, de derechos individuales y de la ley democráticamente aceptada. La gente piensa en términos racionales, valora la voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad. Por lo general considera que estos valores tienen más respaldo si se ajustan a la ley. Aunque reconocen que en ocasiones la necesidad humana y la ley se ven en conflicto, consideran que a largo plazo, es mejor para la sociedad obedecer la ley”.12 Algunas leyes destinadas a tratar las conductas desadaptadas de los adolescentes y jóvenes en vez de buscar soluciones adecuadas a la problemática la profundizan provocando un creciente aumento de delincuencia, violencia y muerte. “El sexto periodo es la aplicación de sus tesis a la teoría y practica de la educación moral. Esta teoría permite definir los objetivos a alcanzar (los estadios superiores) y los pasos para lograrlos y por otro lado comporta un método (crear un contexto que permita a los alumnos entrar en contacto con tipos de razonamiento moral más elevados que los suyos y una técnica principal (fomentar la discusión en grupos sobre conflictos morales) Moralidad de principios éticos universales. La gente hace lo que considera personalmente correcto; sin considerar las restricciones legales ni la opinión de los demás. Actúan de acuerdo con estándares interiores, sabiendo que se condenaran así mismos si no lo hacen.”13 En uno de los principios universales de la humanidad como la democracia, el dialogo es una de las formas de participación que permiten al ser humano resolver sus conflictos. Sin embargo, esto significa apostarle a una forma de vida basada en la tolerancia mutua y en la confianza activa de las instituciones aceptando las diferencias y la integridad de los otros, aspecto que en nuestro país estamos lejos de alcanzar. El sistema político y económico ha abandonado la función educativa generando una población poco culturizada y desigualdad en los ingresos de la población inequidad que origina la emigración de un quinto de la población salvadoreña hacia Estados Unidos ocasionando el problema de la paternidad irresponsable en El Salvador, miles de padres de familia renunciaron y están renunciando a la obligación de proteger y acompañar a sus hijos e hijas hasta que lleguen a su edad adulta. Por otro lado el Estado no da la debida protección incumpliendo el artículo 34 de la constitución política de El Salvador que expresa de manera contundente que todo menor tiene derecho que vivir en condiciones familiares y ambientales que le permitan su desarrollo integral para lo cual tendrá la protección del Estado. Por otro lado la dinámica laboral de la última década con sus horarios de domingo a domingo impide a miles de padres de familia efectuar sus obligaciones parentales por cumplir con obligaciones de alimentación y un techo seguro. Los jóvenes por otro lado necesitan de apoyo psicológico, afectivo y de valores morales. “El impacto de la economía en la globalización ha generado el crecimiento en las exportaciones agrícolas y textiles (maquilas), produciendo ingresos ascendentes. Esto a la vez genera empleo de maquila que se multiplicó del 1990 al 2000 alcanzando casi 90,000 puestos de trabajo. La mayoría de la población empleada se caracteriza por el bajo nivel de calificación de fuerza de trabajo y se asocia a las bajas tasas de escolaridad de educación provocando en el área laboral bajos salarios”14. Nuestra sociedad es fuertemente afectada por el alto índice de delincuencia y la violencia intra familiar. El PNUD 2003 ha estimado unos 1,717 millones de dólares para erradicar tal fenómeno, para ello El Salvador destina un 115% de PIB a la violencia. 15 Por otro lado la depuración anual de miles de inmigrantes indocumentados desde Estados Unidos (la mayoría de estos jóvenes) es un problema severo, pues empuja a la sociedad Centroamericana a jóvenes que no se han insertado en país. “El problema de la violencia estudiantil se incrementó después de firmada la paz. La violencia ha protagonizado por estudiantes no puede ser aisladas a otro tipo de violencia que sacude al país en la actualidad”16 En el Salvador antes que el problema de los jóvenes se tiene el problema de los adultos, y mal Hacen estos en pretender verlo como algo ajeno a ellos. Ante todo, los adultos (políticos, empresarios, profesores, padres de familia) no han sabido organizar una sociedad en la que las nuevas generaciones no solo se sientan acogidas sino que también tengan opciones para una vida digna. Son los adultos quienes propagan valores y normas contrarias a la convivencia pacifica y al respeto a los otros. Son ellos los que promueven la doble moral, que tanto daño ha hecho a la convivencia social en el país: condenan y profieren improperios contra todo aquello que consideran malo, pero no dudan en asumirlo cuando creen que nadie los ve. Esa doble moral los lleva a pretender ser el modelo a seguir por los jóvenes, olvidando que estos ni son ciegos ni tontos. Son los adultos los que no respetan el derecho de los jóvenes de ser tales, con los riesgos y peligros que ello supone, absurdamente, pretende que estos se ahorren la experiencia de equivocarse y con ello, de hacerse mayores de edad. El expediente preferido por los adultos es evitar que los jóvenes repitan sus errores de juventud; lo que sucede es que los errores no los cometieron siendo jóvenes, sino siendo adultos. Y lo peor de todo, es que muchos de los que quieren proteger a los jóvenes, no supieron protegerse a si mismos, ni han sabido cuidar al país que los vio nacer. Por ultimo los adultos han mezclado todo el problema de la juventud: han mezclado rebeldía juvenil con delincuencia, tatuajes con maras, sexualidad con inmoralidad y música con perversión, asociando lo bueno a un estilo de vida que pocos humanos pueden cumplir: absoluta rectitud moral, control total de las pasiones, disciplina y sobriedad angelicales, y limpieza y pulcritud en el vestir. En suma los adultos han olvidado que fueron jóvenes, que los padres de muchos de ellos no tuvieron el tino para entenderlos y que eso los frustro. No se les puede exigir que se comporten según el patrón ideal de ciudadano (respetuosos de las leyes, solidarios, tolerantes, dedicados a los estudios, dispuestos a servir a los suyos), cuando sus padres y profesores, así como las autoridades civiles y religiosas representan muchas veces todo lo opuesto y cuando la sociedad en la que viven es poco acogedora para la mayoría de ellos. Conclusión La mayoría de las interpretaciones sobre el fenómeno apuntan a culpabilizar a los jóvenes por sus arrebatos de violencia pero son pocos los que han puesto sus dedos acusadores sobre sí mismos. Pocos se muestran dispuestos a aceptar que la sociedad que han construido no necesariamente es una fiel imagen de los valores democráticos y de convivencia pacifica que se les reclama a los jóvenes. Factores de índole personal, familiar y comunitario son el principal detonante de las acciones de violencia protagonizada por los jóvenes en las escuelas y fuera de sus muros. La situación de la seguridad ciudadana es tema vital en casi todos los países. las pandillas juveniles existentes en toda la región y los fenómenos asociados a ellas tales como la precaria situación económica en nuestro país, la falta de oportunidades para los jóvenes, las débiles políticas gubernamentales orientadas al sector juvenil y los altos índices de violencia cobra diariamente la vida de muchos salvadoreños. “Un profesor de comunicaciones se preguntaba cuantas veces aparecen en los medios de comunicación, como noticia destacada, los representantes de la sociedad haciendo acciones positivas que promuevan la difusión de valores. ¿Cuántas veces ha sido primera plana o noticia importante la presentación de un libro? ¿Por qué no se insiste en lo bueno que hace la sociedad para salir adelante? ¿Por qué no dar un tratamiento más adecuado a las noticias de violencia o de violaciones sexuales o de asaltos? ¿Qué tipo de salvadoreño queremos conformar con este tipo de tratamiento informativo? ¿Acaso son esos los valores que queremos promover? ¿Cómo evitar una sociedad violenta si la acosamos con hechos y acciones violentas en los medios? ¿Cómo romper con un comportamiento morboso, si la presentación de las noticias promueve la morbosidad?”17 Nuestras sociedades tienen tendencia a plantear los valores en el terreno más abstracto posible, y en consecuencia, con un idealismo muy alejado de lo real. Esto da lugar a la hegemonía de un discurso publico, cargado de palabras fetiche, místicas y con escaso contenido que construyen, como diría Marcuse, un universo poblado de hipótesis que se auto validan y que repetidas incesante y monopolísticamente, se tornan definiciones o dictados, llegando a desconectar esos valores de las practicas efectivamente vigentes. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#7._Pirojektii_Hirmaannaa_fi_itti_fayyadamummaa_ummataa_cimsu_gaggeesuu	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html?page=5	Gabatee7. Raawwii Karoora Waggaa Hojiiwwan Gurguddoo Bara 2007 Argisiisu	1.Pirojektii sakatta’iinsa itti quufinsa maamilaa gaggeessuu \| Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu \| Doc \| 2 \| 1 \| 1 \| 100% \| 2 \| 2 \| 100% \| 100% \| \| Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu \| Doc \| 2 \| 1 \| 1 \| 100% \| 2 \| 2 \| 100% \| 100% \| \| Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuudha \| Doc \| 2 \| 1 \| 1 \| 100% \| 2 \| 2 \| 100% \| 100% \| \| 2. Piroojeektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa \| Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu \| % \| 100 \| 100 \| 100 \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| \| Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu(%1) \| % \| 100 \| 100 \| 100 \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| \| Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu \| lakk \| 1 \| - \| - \| - \| 1 \| 1 \| 100% \| 100% \| \| Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu (physical and financial performance evualation) \| lakk \| 4 \| 1 \| 1 \| 100% \| 4 \| 4 \| 100% \| 100% \| \| Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu \| Lakk. \| 4 \| 1 \| 1 \| 100% \| 4 \| 3 \| 75% \| 75% \| \| 3.Pirojektii Hojii E-Government \| 3.1 Piroojektii Kenna Tajaajila Cimdaa fooyyessuu \| Cimdaa manneen hojii sadarkaa naannootti jiru sakatta’uudhaan bu’aa sakatta’iinsa yaada furma atatiif dhiyeessuu \| dok \| 2 \| 1 \| 1 \| 100 \| 2 \| 2 \| 100 \| 100 \| \| Tajaajila woredanetii fi ruralconnectivity deeggaruu fi Hordofii gaggeessu \| Ji’a \| 12 \| 3 \| 3 \| 100 \| 12 \| 12 \| 100 \| 100 \| \| Tajaajilli bilbiila baadiyya kallatti mootummaan ka’een uumataaf tajaajila akka kennuuf qaamoota sadarkaa sadrkaadhan jiran biratti hubannoo uumuu, \| Marsaa \| 2 \| 1 \| 1 \| 100 \| 2 \| 2 \| 100% \| 100% \| \| Sarara qunnamtii ”Optical Fiber, ADSL,VSAT” fi Tooftaa kan Biro 'Alternative WAN line” sakatta’uu fi dhiyeessuu. \| Doc. \| 2 \| 1 \| 1 \| 100% \| 2 \| 2 \| 100% \| 100% \| \| Sirreeffamoota sarara cimdaa woredanet ( VPN) sadarkaa mana hojii keenyatti raawwatamuu danda’an hojjachuu. \| Lakk. \| 24 \| 6 \| 6 \| 100% \| 24 \| 20 \| 83.33% \| 83.33% \| \| Sararii cimdaa ADSL sadar kaa naannoo, godinaalee fi Aanaalee jiranu, hundi accawantii waliigalaa keessa galuu isaanii adda baasuun, hordoffiif deeggarsa kennuu. \| Lakk \| 293 \| 77 \| 77 \| 100 \| 293 \| 430 \| 146.7% \| 146.7% \| \| Fedhiin gaaffii sarara haaraa yeroo dhiyaatu saayiticha qorachuu, baajeeta qabamee jiru ilaaluun waliigala ragaa hogganaaf dhiyeessuu, hordofuu, deeggarsa kennuu \| Lakk. \| 20 \| 10 \| 10 \| 100% \| 20 \| 20 \| 100% \| 100% \| \| Suphaa cimdaa gaggeessuu ilaalchisee, rakkoon jiru lakk. Bil. 980 irratti galmeessisuu fi furmaata argachuu isaa hordofuudhaan adda baasuu, \| lakk \| 60 \| 15 \| 15 \| 100 \| 60 \| 60 \| 100 \| 100 \| \| Ogeessota TQO 980 irratti galmeessisuuf carraan ‘pirevilage’ laatameef itti fayyadamaa jiraachuu isaanii hordofuu, ogeessi gadilakkise jiraannaan qaama ilaallatuuf gabaasuu fi kan bakka bu’etti akka jijjiramu taasisuu, \| lakk \| 12 \| 3 \| 2 \| 66.6 \| 12 \| 10 \| 83.3 \| 83.3 \| \| Tajaajila Viidiiyoo konfireensii Qulquullina qabu fi walirra hin cicciinne kennuu, \| guyyaa \| 156 \| 39 \| 39 \| 100 \| 156 \| 156 \| 100 \| 100 \| \| Daataa qulqulluu fi odeeffanno hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan dokumantii qindaa’aa qabachuu \| Dok \| 1 \| - \| - \| - \| 1 \| 1 \| 100 \| 100 \| \| 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) \| Email serveriin haala irra jiru guyyaa guyyaan hordoofuun tajaajila kennaa jiraachuu isaa mirkan eeffachuu(%1) \| guyyaa \| 260 \| 63 \| 63 \| 100 \| guyyaa \| 260 \| 63 \| 63 \| \| MIS seektaroota Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektarra Qonnaa, Bii roo Dhimmooa Komuni kesh anii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maa llaqaa fi Misooma Diinagdee, Biir oo Fayyaa fi Ejansii Geejjibaa haa la irra jiru yeroo yerootti hordo fuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/(%2) \| Dok \| 4 \| 1 \| 1 \| 100 \| 4 \| 4 \| 100 \| 100 \| \| Hojiiraa oolmaa MIS Biroolee sad arkaa naannootti hojiirra oolchuuf sakatta’insa gaggee ssuun hojii rra oolmaa isaa irratti deeggarsa kennuu \| Biiroolee \| 20 \| 5 \| 5 \| 100 \| 20 \| 20 \| 100 \| 100 \| \| Kenniinsa tajaajila portalii sadarkaa biyyooolesatti guddisudhaan manneen hojii mootummaa akka iiti fayyadaman hordofuu, deegarsa kennuu \| biiroolee \| 44 \| 12 \| 4 \| 33.3 \| 44 \| 10 \| 22.2 \| 22.2 \| Hojii teelee waliin hojjatamu \| Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qophee ssu , ”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isa mirkaneessu. \| Lakk. \| 4 \| - \| - \| - \| - \| - \| - \| - \| Sababii leenjiin harkifatee laatamee fi bittaan Mosajjiiwwan hingaggeeffamneef bara 2008tti darbeera \| Applikashinoota MIS “Virtualization” (application meintenance fi upgrade) raawwachuu. (%1) \| Lakk. \| 1 \| - \| - \| - \| - \| - \| - \| - \| Fedhii fi itti fayyadamtoota poortaalii irraa funaanamu duub-deebii kennuu, deeggarsa teeknikaa irratti hubannoo uumuu \| Dok \| 2 \| 1 \| 1 \| 100 \| 2 \| 1 \| 50 \| 50 \| \| 3.3 Projeektii haroomsaa fi standardazeshinii BWO \| Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethio telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalalme raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu, \| Mega bits \| 60mb \| \| \| \| 60mb \| 60mb \| 100% \| 100% \| \| Tajaajila wiirtuu Dataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu, \| Guyya \| 240 \| 60 \| 60 \| 100 \| 240 \| 235 \| 95 \| 95 \| \| Meeshaleen BWD keessa jiran akkaataa Standardii BWD biyyoolessaatti hojii akka eegalan gochuu (1%) \| Lakk \| 3 \| - \| - \| - \| 3 \| 1 \| 33.3 \| 33.3 \| \| Tajaajila ‘traffic monitoring and management filtering adda addaa gaggeessuu, \| Ji’aan \| 12 \| 3 \| 3 \| 100 \| 12 \| 10 \| 83.3 \| 83.3 \| \| Tajaajila kuusaa Daataa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan cimdaa waliin hojjachuu fi “data center backup poliy”, hordofuu (%1) \| Dok \| 1 \| - \| - \| - \| 1 \| 1 \| 100 \| 100 \| \| Tajaajila “Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu(%1) \| % \| %100 \| - \| - \| - \| 100 \| 90 \| 90 \| 90 \| \| Keniinsa tajaajila BWD ilaalchisee hubannoo waliigalaa ‘common understandin’ uumuu danda’an ogeessota TQOtiif leenjii keenuu(%1) \| Marsa \| 1 \| 1 \| 1 \| 100 \| 1 \| 1 \| 100 \| 100 \| \| Mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu.(%1) \| Lakk. \| 9 \| - \| - \| - \| - \| - \| - \| - \| Sababa Hanqina humna namaa wiirtuu daataa \| 3.4 Projeektii dandeettii rawwachisummaa suphaa meeshaalee TQO \| Fedhii Sakataa’insaa suphaa meeshalee TQO adda baasuu, \| Lakk. \| 1 \| 1 \| 1 \| 100 \| 1 \| 1 \| 100 \| 100 \| \| Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu \| Lakk \| 18 \| 6 \| 3 \| 50 \| 18 \| 10 \| 55.5 \| 55.5 \| \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#3._Ergama,_Mul’ataa_fi_Duudhaalee_Ejensichaa__3.1Ergama	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#3.2_Projeektii_kenna_tajaajila_E-mail,_portalii_fi_FTP_ol-guddiisuu_fi_saffiisiisuu_(mail__server_portal__FTP_server_upgrading__Accelareting_project)	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#Projeektii_kenna_tajaajilaa,_Haroomsaa_fi_Standardazeshinii_Bulchiinsa_Wiirtu_Daataa_(BWD)	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#4._Pirojektii_Qorannoo,_Misooma_Qabeenyaa_Namaa_TQO_fi_WOH__4.1_Pirojektii_Misooma_Humna_Namaa_TQO	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
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http://muhaz.org/gaaffii-oromoo-hangafticha-kan-deebii-hin-argatin-gaaffii-lafa.html	Gaaffii Oromoo Hangafticha kan Deebii hin Argatin: Gaaffii Lafaa, Gaaffii Lafee Tulluu Argaa Hagayya 29, 2010 Kutaa 1ffaa	Gaaffii Oromoo Hangafticha kan Deebii hin Argatin: Gaaffii Lafaa, Gaaffii Lafee Tulluu Argaa Hagayya 29, 2010 Kutaa 1ffaa 1. Seensa OPDOn mirga Oromoo kabajchiise jechuun gurra duuchaa jirti. Oromiyaa daandii misoomaa qabsiifne jechuun bookkisu. Kuni ammo abjuu qofa utuu hin taane raatuu guyyaa adiidha. Barreefama kana keessatti sirna Wayyaaneen gaggeessaa jirtu keessatti mirga Oromoo kan haga ar’aatti deebii utuu hin argatin ukkamamaa jiru keessaa gaaffii daangaa addatti baasuun gaafiin Oromoo kan waliigalaa gonkuma akka tuqamee hin jirre agarsiisuu yaalla. Itophiyaa keessatti Oromiyaaan bal’inaa fi dheerina lafaan naannoo mara caalti. Heddumina ummataanis ni dursiti. Maqaaf mootummaa naannoo Oromiyaaa jedhamu ni jiraa, daangaan isaa haga ar’aatti hin beekamu malee. Daangaan akka hin beekamne gochuun lafa Oromoo yeroo barbadan irra muruun kan barbadaniif kennudhaf akka tolutti akka qinda’ee beekuun barbachisadha. Oromiyaan akka amma kaartarra jirtutti naannoo Tigraay irraa kan hafe naannoolee biroo hunda wajjin wal daangessiti. Seenaa addunyaa keessatti lolli irra hamaan kan waldhabbii daangaa irraa maddu waan ta’eef kan Oromiyaa sararamuu dhabuun balaa akkamii fidaa akka jiru gadi-fageenyaan xiinxalla. Lafti tokko kan ummata beekame tokkoo ta’uu ulaagaa adda addaa laalanii murteessuun ni dandayama. Ulaagaalee kana agarsiisan keessaa: 1. Lafti sun lafa aadaa fi afaan ummata sanii irratti dagaage ta’uu, 2. Seenaan ummata sanii lafa san wajjiin kan wal dhungatee addaan ba’uu hin dandeenye ta’uu, 3. Lafa sanitti kan fayyadamu ummata sanaa ta’uu, 4. Jiraattota lafa san irra qubatan keessaa wayyabni ummata san ta’uun faa akka qabxiilee murteessootti laalamuu danda’u. Ulaagalee kanarra dhaabbachuun lafti tokko kan ummata sanati jedhamee beekama. Ummanni tokko yeroo heddu ummatoota biroo wajjin wal keessa jiraachuu mala. Ummanni Oromoo ummatoota biroo wajjin wal kabajee waliin jiraachaa ture, jiraachaa jira, fulduras itti fufee jaalalaa fi nagayaan wajjiin jiraata. As irraatti beekamuu kan qabu garuu ummanni Oromoo hangamuu fayyaalessaa fi dada-jaalataa ta’u mirga lafa isaa bulchuu fi itti fayyadamuu dabarsee kennu akka hin dandeenye, hin qabneedha. Mootummaan tokko mootummaa kan jedhamu lafa bulchu yoo beekeedha. Daangaan isaa sirritti beekamuu qaba. Haata’u malee mootummaan naannoo Oromiyaa daangaa beekkamaa hin qabu. Wayyaaneen daangaan Oromiyaaa akka beekamu hin taasifne. Waan hingoonef, gochuus wan hin barbadneef sababa qabdi. Lafa Oromoo bibbiinxuudhaan (addaan qoqqooduun) bituun akka danda’amu lafti Oromoo walitti hidhatee akka hin beekamne gochuuf yoo ta’uu gama biraan immo lafa Oromoo yeroo barbaadan irra muranii keessummootaaf kennuudhan ofiif fira bitatanii, Oromoo ammoo abbaa lafummaa dhabamsiisuudhafi. Kana duwwaa utuu hin ta’iin daangaa Oromiyaaa irrattti yeroo hundaa jeequmsi akka uumamu gochuun ummatni Oromoo bara baraan dhumaa jira. Oromoon lafa isaa dabarsee kennuu irraaa du’aa akka filatu waan beekanif yeroo hundaa dhigni ilmaan Oromoo akka dhangala’uu karaa waan isaanif saaquufidha. Mootummana kun mootummaa yoo namni du’uu gammadu. Oromoon yoo du’u Wayyaaneef cidha. Dhimma kana hubachuudhaf bakka tokko tokko kaafnee ilaaluu dandeenya. Fakkeenyaaf aanaa Hundanee Godinaa Baha Barargee keessatti ummata murasa Adareen wajjIin naannoo tokko akka taatu godhameera. Dirree Dhawaan referendamii fakkeessuun murtii dabaa dabreen mootummaa giddu galeessaaf badhaafamtee jirti. Aanan Moyaalee Borana keessatti bulchiisi isaa bakka lamatti qoodamee gama tokko Sumalee, gama tokko immo OPDO akka bulchuu lafti Oromoo dabarsamee kennameera. Daangaan Gujii fi naannoo Kibbaa sirritti hin beekamu. Daangaan Benishangulii fi Wallagga hin bekamu. Daangaan Baha Shawaa fi kan Amaaraa walittti nam'uu irraa walitti bu’iinsatu jira. Daangaan Finfinnee fi aanoota ollaa jiranii tilmaama malee ifaa miti. Yeroo barbaadan aanolee naannoo Oromiyaa jiran irraa gamana mulqu. Finfinneen magalaa Oromiyaaa guddittii ta’uu utuu qabduu fayidaan Oromiyaaan irra argattu illee heera mootummaa irra taa’ee utuu jiru utoo hojiirra hin oliin kunoo waggota 20 guuteera. OPDOnis gaaffi garaa isaanii guutuu malee gaaffii mirga ummata Oromoo kan kaasan yoo mula’tanis rukutama, ariyama, kan hafes akka hin kaafnee ukkamamaa kan dhufedha. Ummataa Oromoo naanno biraa jiratani (Wambaraa, Kamisee, fi kkf) mirgi isaanii akka eegamu bifa ijaarameen hojjechuu irra ummata kan biroo naannoo biraa irraa Oromiyaatti akka galan taasifamaa jiraachuun kaayyoo yeroo dheera uf keessaa qaba. Amaara irra Wallagatti, Somalee irra Diree Dhawatti, Harargetti, Booranatti, Baaleetti galfamaa jiru. Kuni hundinuu kan hojjetamu nageeynii akka hin jirane gochuuf kan xiyyeffatedha. Nageenyi yoo hin jirane immoo misoomni hin jiraatu. Misoomni yoo hin jiraane bulchiinsi gaariin hin jiraatu. Ummanni Oromoo gaaffi yoo kaasu jimlaadhan ummata Oromoo kan ittiin arabsanii fi OPDOn ameen jedhanii fudhatan ”ummata Oromoo dhiphummaatu keessa jira” jedhu. Barreefama isaanii keessas ifatti kaa’anii miseensooni OPDO irratti mariyatanii dhiphummaa Oromoo keessa jiru ballessaa jedhamanii ergamu. Hunda isaafuu dhimmoota kana tokko tokkon ilaaluuf yaalii goona. Giddugalessa irraa kaanee gara dangalee fagotti ceena. 2. Daangaa Oromiyaa bakka rakkoon ifaan mula’tu 2.1 Finfinnee Finfinnen handhura Oromiyaati. Teesson lafaa fi, umanni achira jalqaba ture, seenaa fi qooqni Oromoo ta’uun ifaadha. Mootoliin wal duraa duubaan Finfinnee bakka qubannaa isaanii godhatan Finfinee keessaa Oromummaa haxaa’uuf tattaaffii heddu godhanis Oromummaan Finfinnee ar’as kan jirudha. Finfinneen lafa Oromoo ta’uun beekamus Oromoon akka irraa hin fayyadamne ta’uun ifaadha. Lafa isaa irraa buqa’uun weeraraan jalqabame ammallee tartiibaan itti fufaa jira. Wayyaanee dhimma kana inumayyuu itti babal’iste. Warreen dur Finfinnee hin beekneyyuu qooda lafa Oromoo adutti qooddachaaru. Heera Wayyaaneen baafteratti akka ilalamu “Oromiyaaan Finfinnee irraa fayyadamti. Kunis seeraa fi dambiidhan ni ibsama” jedhee jechoota Oromoo gowwomsuun ergii kaa’amee waggooti 19 lakkofsiseera. Dhimmi kun hojirraa akka oolu sabbontonni Oromoo OPDO keessas jiran yoo kaasani, yookaan ummanni Oromoo gaaffi kana yoo kaasu ilaalcha ABO qabdu jedhamanii sababni barbaadamee tayitarraa akka ariyamani, hidhamani fi ajjeefaman taasifama. ABOnis gaaffii kana yoo kaasu dhaaba farra ummatatii jedhamee yakkamaa akka jiru ifaadha. Tuutni Wayyaanee murasa taate dhimmi kun akka hin hiikamne gochuu daran calmaatti wal xaxaa akka ta’uu godhaa jirti. Kunis maqaa investmentiin lafti Oromoo garee Mallasiif bakka murteessaa ta’ee akka kennamu gochuun hiriyyoota isaanii fagoo fi dhiyoo jiran akka waraabessa raqa argatetti wal waamuun ittiin sooramanii, fira itti baafatanii, misoomni dhufe jechuun qabaattota addunyaa suraa abaaboo fi kondomiiniyemii ija jala qabanii sobaa jiran. Kuni utuu isaan hin ga’iin magaaloota naannoo Finfinnee jirani kan akka Burrayyuu, Galaanaa, Dukam, Sabbataa, fi Laga Daadhii tartiiba tartiiban gara Finfinnetti daangessudhaan caalmaatti firoottan garee Wayyaanee hunda gara Oromiyaatti galchuun abbaa lafummaa Oromoo dhabamsiisuuf Oromoota buqqaasanii biyya alarraa kan qarshii waliin qooddatan, tutni Wayyaanee maqa hin jirreen lafa bal’ifachuuf tarkaanfii adda adda fudhachaa jiru. Daangaan Finfinnees sirritti akka hin beekamne kan ta’ees weeraruma kanaaf haala mijeesufidha. Akka adeemsa kanatti Finfinnee gara Lixaan Ambotti, gara Lixa Kibbaan Sabbatatti, gara bahaan Bushooftuu fi Mojotti fullaasuun Oromiyaa akka Falasxiin Gazzaa fi West Bank tti addaan qoodanii eenyummaan isii deebi’ee akka hin margine godhanitti hojjchaa jiran. Maqaa investimentiin qonnaan-bulaa qe’ee isarraa buqqisanii harka qullaa magaalatti galchuun akka Indiyanota Ameerikatti eenyummaa isaa irranfatani farsoo fi haraqee araara godhatuun akka joonja’anii jireenya gadadoof saaxilaman gochaa jiran. OPDO keessa sabbontonni akkuma jiran kan garaa isaanii har’aa guutachuuf tuuta Wayyaanee jala fiigan danuudha. Isaan kuni immoo yakka ummata Oromoo irran ga’aa jiran, booru seenan isaan gafatu raawwachaa akka jiran beekuu qabu. Dhimma hegeree ilmaan isaanii balleessu kana irraaa uf qusatani ummata Oromoof qabsaa’uu qabu. Caffeen Oromiyaaa teessoon isaa Finfinnee akka ta’uu yeroo ce’umsaa irraa kasee yeroo murasaf ittin hojjechuuf yaalamee booda ajaja Mallasaatin Adaamatti akka jijjiramu taasifamee qabsoo sabbontonni Oromoo keessaa fi alaan tasifameen gara Finfinneetti akka jijjirame yaadannoo yeroo dhiyooti. Finfinneetti haa jijjiramu malee hanga yoonaaa wal ga’iin caffee achuma Adamatti gaggeeffama. Waajjirri Caffee Oromiyaa magaalaa Finfinnee mana kiraa keessa mallaqa ji’aa ji’aan qarshii 60,000 baajeta ummata Oromoo irra kafalanii Finfinneetti deebi’uun Caffeen gama kanaan adabamaa jira. Caffeen Oromiyaas ga’ee hojii rawwachiftotaa too'aachuu isaa akka hin baane ta’era. Ta'e jedhamee afaan miseensa Caffee ukkamsamee jira. Waa’ee mirga Oromoof falmuu miti bakka wal ga’ii isallee murteeffachuu kan hin dandeenye ta’ee asifi achi oofamaa jira. Yoo miseensi tokko mirga ummatasaf dubbate ilaalcha ABO qabda jedhamee hordofama. Oromoon tokko yoo ta’ee mirga isaa akka gonfatu wan beekamuuf Wayyaaneen kanaan dura godinaan, bakka dhalootan, amantiidhaan qoodudhaan lubbuu tuuta Malasaafa akka dheeratu tasifameera. Yeroo amma garuu ummanni Oromoo akka wal baru ta’ee jira. Rakkoon ummata Oromoo godina hunda jiruu fi amantaa fedhe yoo hordofellee wal fakkata. Haa ta’u malee ijaaramee mirga namoomaa fi siyaasaa isaa akka barbaade tarkaanfachisuu hin dandeenye. Sirna ukkaamsaatu isarra diriiree jira. Saba abbaan lafummaa irraa mulqamaa jirudha. Gabrummaa haga ammaa caalatti ofamaa jira. Finfinneen bal’achaa deemuu fi qonnaan bulaan Oromoo naanno irra jiruu buqqa’ee firoonni Mallasaa abba lafaa ta’anii, Oromoon deebi’ee isaanif akka qaxaramu taasifamaa adeemuu irra yakki caaluu maaltu jira? Jarra 21ffaa kana keessa mirgi dhala namaa tokko illee kabajamaa bara jirutti ummanni Oromoo gutummatti salphinna keessa jira. Foon keenya fixanii lafee keenya qorqaa jiru. Kondominiumii Finfinne keessatti ijaarame enyuuf kenname? Mallasaan firottan isaa biyya jiran ijoolleen utuu hin hafiin akka galma’an taasisee namni tokko mana shanii ol akka argatu ta’ee tokko keessa taa’aa kan hafan kireessaa jiraatu. Kuni kan ta’ee immoo dursanii odeeffannoo ummanni kaan utuu hin beekin malaan wal ijaaranii Finfinnee wareeraniifi. Ummanni Oromoo ummatoota hundaa wajjin wal kabajee jirata. Duulli kan gaggeeffamuu qabu sirna cunqursaa irratti. Sirna ummata waliin xaxee mirga Oromoo dabarsee kennu fonqolchuu ta’uu qaba. Finfinneen naannoo mataa ishee dandeessu taatee akka bultu yoo ta’uu fayidaan galiin ishee irra galu mootummaa federalaa wan galuuf Oromiyaaan irraa fayyadamtuu miti. OPDOn yeroo dhiyoo bara 2010 keessa wajjirota mootummaa sadarkaa ol’aanaa jirani hunda isaaniif lafti Oromoo Finfinnee keessa bareedaa ta’ee utuu jiru bakka qalmaa horii ”Qeeraa” jedhamee wamamutti too’annoof akka tolutti walitti qabeera. Mana kondominiyeemi fakkaatu ijaaranii itti ugguran. Kuni hagam ummata Oromoo akka tuffatan agarsiisa. Bakka Qeera jedhamu kana bakka geejjibaaf mijja’aa hin taane qofa utuu hin ta’iin horii, re’ee fi hoolaan bakka itii qalamtu irra maltu akka eegamu enyuyyu ibsuu danda’a. Hojjetaan mootummmaa Oromiyaa akka rakkatu, tajajilamaan godina Oromiyaaa irraa dhufan akka dararaman tasifamuuf kan karoorfatedha. Ummanni Oromoo Finfinnee keessa jiraatu,magaalaa guddittii Oromiyaa jedhamtu keessatti mirga ilmaan ofii afaan isaaniin barsiifachuu hin qabani. Kuni OPDOf qaani qaanii caaludha. Kan akka tuuta Mallas faaf garuu Bolee irratti namoota dhunfaaf heektaara kudhan kan ta’uu kennamee galma itti qrixisanii fi parkii konkolataa hedduu dhaabsisu bakki diriiran ni kennamafi. Nama miti kana rabbi ni jallataa? Ummanni Oromoo lafa isaa fi biyya issaarratti akka hin abboomne abaarsa qaba laata? Rakkoo kana mootummaa isaa kamitti himatama? Rakkoo kana kan hiiku lammii dhaloota (generation) kami? Dhimmi kun hagam turuu qaba? Wal qoqqodnee dhimma kana hiikuu dandeenyaa? Nama keessaa moo kan alaatuu qabsa’uu qaba? Hidhii xuxuun rakkoon kuni hin hiikamu. Ilmaan Oromoo marti rakkoo kana furuuf bifa ijaarameen socho'uu barbachisa. Mootummaan Wayyaanee fakkeessudhan kan bittu asumarratti dhaabachuu qaba. Mee daangaa Oromiyaaa biraa kaafnee haa ilaalu. 2.2 Baha Hararge Aanaaa Hundanee fi ijaarama Mootummaa Naannooo Hararee Godinni Harargee Bahaa godinalee Oromiyaaa keessatti argaman keessaa ishee tokkodha. Ummanni Oromoo qoqqodamee tokkichummaan akka hin jiraanne bakka xiyyeeffannaan irratti kenname keessa bakka cimaa tokkodha. Naannoon Hararee Godina kana keessatti uumame. Dirree Dhawaanis kanarraa kutamee mootummaa giddugaleessan akka bitamtu tasifame. Kan Dirree booda itti deebina. Mata duree kana jalatti Hundanee fi Hararee haa ilaallu. Naannoon Hararee yeroo naannoleen biro ijaaraman ijaaramte. Yeroo sana ummanni Oromoo milliyoona 30 qabatee naannoo tokko yoo ta’u, Harareen aanaa hundanee keessaatti argamtu ummata 46,000 qabdu wajjiin naannoo tokko taatee ijaramte. Naannoon Hararee kun aanaa Hundanneetiin marfamtee aanama kana keessa jirti. Ummanni aanaa Hundannee keessa jiraatu 100,000 ta’ee herrregama. Mootummaa ummataa utuu taate Wayyaaneen referendomii gaggefamee dhimma kana xumurun ni danda’ama. Kamiseen naannoo Amaraa keessatti godina addaa taatee Oromiyaa irraa cittee bulti. Haa ta’uu gaaffiin sabbontota Oromoo yeroo baayyee yoo ka’ees Wayyaaneen akka nama gurraa hin qabneetti gaaffii kana jalaa callisaa kunoo waggaa 19 darbe. Harareen ummata muraasaa qabattee naannooo taatee caffee, polisii bulchiinsa mataa ishee gaggeessaa jirti. Ummata kanaaf mirgi maalif kenname kan jedhu hin jiru. Kan jedhamu mirga akkasii Oromoota Kamisee, Wambaraa fi kkf maalif dhoowwatamedha. Ummanni Oromoo ummatoota biroo wajjiin akkatti bulu ni beeka. Haa ta’uu bulchiinsi isaa akka qoqqodamu toftaa Wayyaaneen karoorfame wagga 19 obsee fooyya’ina isaas eegnan ittumayyuu ummata bal’aa kana tuffi itti fuftee jirti. Referendamii Dirree Dhawaa Somaaleen mo’e jedhame. Boodarra ammoo federaala jala akka bultu kan taasifametti darbina. 2.3 Dirree Dhawaa toftaan Oromiyaaa jalaa baasuu Hubachiisa: magaalaalee bulciinsa federaalaa jala galchuun Oromiyaa keessa qofatti argama. Magaalaan Tigraay kan federaala jalatti akka bultu taasifamte hin jirtu. Magaalaan naannoo Somaalee, Kibbaa, fi Amaaraa bulchiinsa federaalaa jalatti kufte tokkollee hin jirtu. Dirree Dhawaan durumaan naannooo tokko taatee akka hundeeffamtu kan barbadame mootummaa federaalaa akka barbade galii ishee irraa argatuufi nammonni murasni akka itti soromaniif ture. Dirree Dhawatti yeroo dhiyoo kana referendomii jechuun Somaleen yeroo sagaleeen lakka’amu konkolataan fidanii magalaa Dirreetti dhangalaasuun sagalee hatuun Oromoon moo’atame jedhame, federaluma jalatti magalaa addaa taatee akka bultu tasifamera. Kana kan raawwachiise Abdulaziiz akka badhaasatti Mallasaan muudamee itti-aanaa prezidaantii Oromiyaa taasifame. Kan nama ajaa’ibu magaala akka Awwadaayis akka waan Oromiyaaf galiin hin barbaachifeeneetti gumrukiif jecha akkuma waan federaala jala jirtuuti. Oromiyaaan magalaa naannooo ishee keessa jiru irraa fayidaa akka hin arganne tasfameera. Dhimma kana namni dubbatuyyu hin jiru. Yoo dubbatanis dubbii ta’ee hafurraa kan darbu miti. Dubbii hiyyeessa ta’ee hafa. Mirgi ummata Oromoo achi keessa jiru hin kabajamu. 2.4 Aanaa Mooyyalee Somaaleef kennuu ilaalchisee Aanaan Mooyyalee godina Booranaa keessatti kan argamtu yoo ta’uu, Wayyaaneen bulchinsa isaa bakka lamatti biinxitee jirti. Moraadhuma tokko keessa gama tokko Somalee, gama tokko immo OPDOn akka bulchan gochudhan ummanni kan isa bulchu wallalee rakkoo keessa ergii galee wagga 19 guute. Dhimma kana ilaalchisee manguddonni Booranaa dubbin cimnaan Presedantii Oromiyaa kan ta’ani Abbadula Gamadaa waamanii bara 2009/2010 mariisisuuf yaalan. Abbaan Duulaa qophaa hin deemne. Mahammad Diriir (Sumaalee jibbaa Oromoon beekkamu) akka qawweetti fannifatee deeme. Abbootiin Gadaa Booranaa “rakko Sumaalee wajjiin qabnu hiikta jennaan Sumalee fiddee dhufte?” jedhanii Abbaa Duulaatti dheekkamanii si wajjin hin mariyyannu jedhanii deebisan. Ummanni Booranaa obsaan hanga yoonaa dhimma kana baatee tureera. Referendomiin haa gaggeffamu jedhanii gafatanii dadhabaniiru. "Mootummaan OPDO" rakko kana hiikuuf waan hiika qabu hin hojjetne. Yoo sabboontonni Oromoo gafatanis ilaalcha ABOti jechuudhan rukkutamu. Ummanni Oromoo mirga lafa isaa bulchuu sarbamee abba barbaadaniif qoodaa adeemuuf akka tolu tooftaa ba’edha. Wayyaaneen ummata keeenya gowwomsaa yeroo dhereffachuun asumarratti dhabbachuu qaba. 2.5 Daangaa Wallaggaa fi Benishangul Gumuz irratti lubbuun heddun dhumaa jira Daangaan ifaa ta’ee wan hin dangeffaminif yeroo bayyee daangaa Benishangul Gumuzii fi Wallaga Lixaa fi Wallaga Bahaa irratti ummanni akka walitti bu’uu godhamaa ture. Bara 2009/2010 keessa mootummaan Benishangul meeshaa waraanaa namoota isaa hidhachiisee qonnaan bulaa Oromoo qotiinsaarra jiran gara nama 100 ol ta’uu rasasan ficcisiisan. Roorroo kana ummanni ofirraa faccisuuf yeroo jedhu humni ittisa biyyoolessaa jidu seenee gama lachuu dhoowwutti ka’e. Yeroo awwalaa kan dubbii jalqabaa kaase dhiisanii, Oromoota quba hin qabne heddu seeratti dhiyeessuun adabbiin du’aa itti murteeffamee yeroo isaanii eeggachaa jiru. Dubbin kuni amallee xumura kan hin arganne yoo ta’uu lafa barbaadanii Wayyaaneen lafa Oromoo dabarsitee kennuf kan isaan dhoowwu hin jiru. Waggootii 20 Wayyaaneen bulchite keessatti daangaan Oromiyaa akka hin beekamne gochuuf OPDOn daangaa bulchitu utuu hin beekin hanga yoona turame kanaan boodas hin yaadamu. 2.6 Qubanna seeran alaa Bahaa Wallaggaa Godina Wallaga Bahaa keessumaa aanaalee 6 keessa qubannaan seeran alaa naannoo Amaaraa irraa bosona Oromiyaaa keessa akka qubatan Wayyaaneen haala mijjeessaa turte. Aanaa Giddaa Kiramu, Limmu, Abedongoro, Guutoo Wayyu, Sibu Siree fi Saasigga keessa bali'naan meeshaa qabatanii akka qubatan tasfameera. Oromoo naannoo sana jiru meeshaan sakkatta’mee irraa hiikama, shiftoota naannoo Amaarrara dhufan irraa meeshan hin hikamne. Bosona haftee jirtu ciranii duguugaa jiru. Wayyaaneen meeshaa gurguddaa automatikii qabatanii kan Oromiyaaatti duulan kana irratti tarkaanfii fudhachuu kan dhiisaniif dhiigni yoo dhangala’u mootummaa gamadu waan ta’ee qofaaf utuu hin ta’iin Oromoon akka nageenya hin arganne kan akeekatedha. Nageenyi yoo hin jiraannee misoomni hin jiraatu. Finfinnee irraa Oromoo buqisanii tuuta isaani itti galchu, lafa Oromoo Wallaggatti qubsuma seeraan alaan wareeru. Lafa abbaa hin qabne, ummata mootummaa hin qabnee yoo jedhame Oromoo fi Oromiyaaa qofadha. 2.7 Ummattoota Kibbaa wajjin walqabatee kan jiru Rakkoon Gujii fi Gede’oo giddu jiru seeran waan hin hiikamneef yeroo kamuu rakkoo umuuf kan saxilameedha. Waggoottan muraasa darban keessa ummanni walitti duulee lubbu nama heddutti galaafatame. Wayyaaneen daangaa ifaa ta’ee ka’uu mannaa ummanni akka walitti bu’uu barbaaddi. Naannoo Wando Gannatii jedhamutti rakkoon walffakkatu Sidamaa fi ummata Oromoo giddutti uumama ture. Falli yeroo kan itti kenname yoo fakkaates yeroo isaa eegee ka’uu hin oolu. 2.8 Baalee fi Baha Boorana fi Somaalee Naannoo Baalettis kan raawwatamaa jiru kana irraa addaa miti. Gargaarsa Wayyaaneetin han biraa hafee Madda Walaabuu, burqaa Oromoon tolaa fi rakkottis irratti eebbifatuu fi dhibaafatu, falmaa keeessa galchuun dhiiga heddutu dhangala’e. Lafoonni gammoojjii seenaan Oromo heddu keessatti galmeeffaman bulchiinsa Oromiyaa jala hin jiran. Lafti duraan Booranni irratti sirna Gadaa kabajatu fi muudaa kan akka Liban ar’a bulchiinsa Oromiyaa jala hin jiran. Ummanni eelaa fi marga irratti akka walitti bu’u godhame bara baraan lubbuun heddu baddi. 2.9 Ummata Oromoo naannoolee biroo jiraatani Oromoon naannoolee biyyattii adda addaa keessa jiratu lakkoofsa heddudha. Fakkenyaaf Wambaraa , Asoosaa, Caaboo, Kamisee fi kkf fudhannee ilaaluu dandeenya. Mirgi ummatoota biroo Oromiyaaa keessatti ni eeggama. Eeggamuu qabas. Garuu akkuma kan biraa eegamu kan Oromoo hoo eegamaa jira laata jedhanii of gaafachuun gaariidha. Oromoo daangaa Oromiyaaa keessayyu jiru mirga isaa hin eegnee daangaa qaxaamuree mootummaan isaanii qaqqabu Wayyaaneen hin uumne. Waan gara nama nyaatu heddutu jira. 2.10 Lafaa fi qabeenni murteessaan cufti federaala jala jiraachuu Roorroon lafa Oromoo kana qofatti hin dhaabbatne. Qabeenyi murteessaan (commanding hieghts) akka warshaalee, qonna mootummaa (state farms), albuuda (mining), maddisiisa ilektrikaa (power plants), baankii, univarsitiilee fi kkf hundi mootummaa federaalaa jala jiran. Haala qabatamaa nama laaluu barbaade hundaaf ifatti mul’atu kana keessatti mootummaan Oromiyaa maal irratti mootome yeroo jennee gaafatnu maqaa qofa agarra. Poolisni (police) Oromiyaa maqaa sanuu hin ga'u. Erga humni Dafee Daqqabaa (rapid reaction force) ABOn dhuunfame jedhamee diigameen booda biyya tasgabeessuu danda’uun hafee hattuu illee too’achuu humna danda'u hin qabu. Kunis kan ta'eef nageenya naannoo isaa eeguufuu poolisa federaalaa jalatti akka kufuufi. Afaan Oromoo dagaagsine isa jedhamus, magaalaan Oromoo hundi dhawaataan federaala jalaa yoo galan, kan baratee fi kan lafarraa buqqa’es magaalatti yeroo gale, magaalaleen kun afaan biraan kan hojjatanii fi barsiisan yoo ta’e, Afaan Oromoo eessatti dubbatamuuf deema? Akka beektonni tilmaamanitti waggoota 25 keessatti ummata biyyattii keessaa % 60 oltu magaalaa jiraata. Guyyaa san afaan Oromoo hiyyummaa wajjiin baadiyyatti hafa jechuudha. Akka kanaan goftoliin OPDO kan ar’a sirna kana jalatti Oromoof waa siiksine jedhanii bookkisanii, namas goyyoomsuuf yaalaa jiran umrii isaanii keessatti qaanii kana ija ufiin arguuf jiraatu jechuudha. Rakkolee kanaa fi kan biroo barreefamni kuni hin ilaalle heddu hiikuun kan danda’amu Oromoon hundi akka nama tokkotti yoo ka’e qofadha. Murtii gara-nyaattii fi tola namoota muraasa miila qullaa dhufanii Oromiyaa irratti sooromanii biliyona lakkaa’aa jiraniif yoo dhiifne akka ummataatti baduuf deemna. Oromoon hundi kana quba qabaachuu qaba. Falli diinota addaan nu qoqqoodanii bara baraan nu bulchan tokkoomnee qabsaa’uun saalfachiisuudha. Tokko taanee keessa fi alaatti yoo sochoonedha. Mirga Rabbi nuuf kenne dabarsinee diinaf kan laate unuma Oromoota. Amantaan, bakka dhalootaan, sadarkaa barnootan wal qooduu dhaabnee, keessa deebinee ufis walis xiinxallee tarkaanfii hadhaawaa jijjirama fidu fudhachuu qabna. Kun jaarsaa fi jaartii, dargagesotaa fi giddu galeessota, ijoollee fi qancaraa, OPDO fi ABO otuu hin jenne, beekaa fi wallalan hiree tokko qabaachuu keenya hubannee tokko taanee mirga keenyaaf falmuu gaafata. Yeroon isas boru utuu hin taane amma. Wayyaanee irraa jijjiramaa eeguun gaangee irraa ilmoo fardaa eegudha. Kanaan alatti erga waraabessi darbee wacuun, quba walitt qabanii wal komachuunn gaabbiin gubachuu malee faaydaa fidu hin qabaatu. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/haala-godina-qellem-wallaggaa.html	Haala Godina Qellem Wallaggaa	1. SEENSA Mootummaan naannoo Oromiyaa misooma itti fufiinsa qabu mirkaneessuuf hiyyummaa hidda isaa gogsuuf karoora misoomawaa waggaa shanii (2008-2012) karoorfate hojiitti galuun bu’aawwan gurguddaa argamsiisaa jira. Akkuma beekamu galma karoora waggaa shanii bira gahuuf kan danda’amu karoora misoomawaa waggaa shaniif qabanne karoora waggaa waggaatiin qabnuun hojii irra oolchuun yoo dandaa’ame qofaadha. Karoora KGT marsaa 2ffaa qophaa'e keessaa hojiileen bara baajataa 2009 keessa hojjetamuu qaban raawwatamaaturaniiru. Kanaafuu karoorri bara 2010 haaromsa paabilik servaantii bara 2009 keessa geggeeffameen kallattiiwwanii fi qophii dursaa godhaman kanaan karoorsuu fi raawwachuun dhimma murteessaadha. Kaayyoon karoora 2010 inni guddaan hojiiwwan gurguddoo fi murteessaa sochii diinagdee fi hawaasummaa keessatti shoora olaanaa taphatan addaan baasuu fi sochii hanga xumura bara 2009 taasifamaa jiruun sadarkaa irra gahamee hubachuun bara karoora 2010tti galma bira gahamu agarsisuu dha. Haaluma kanaan,karoora kana keessatti kan tuqaman xiinxala haala waliigalaa,haala caasaa keenya sadarkaa sadarkaan jiranii fi uummata,haala Karooraa fi raawwii keenya bara 2009 fi rakkoowwan nu mudachuu danda’anii fi furmaata isaa kan of keessatti qabatee dha.Galmootni gurguddoo haala kanaan ta’an karoora gad fagoo (operational plan) kan mana hojii keenyaa qopheeffannee hojiitti kan hiiknu yoo ta’u; milkaa’ina karoora 2009’f hordoffii fi deggersa wal irraa hin cinne kan taasifamu ta’a. Haaluma kanaan haaromsa paabilik sarvaantii kana booda karoorri hojii bara 2010 kan waajjira Daldalaa fi Misooma Gabaa haala armaan gadiitiin akka qindaa'u ta'eera. - Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#2._Pirojektii_Misooma_Bu’uura_Cimdaa_Fi_Moosajii_TQO__2.1_Pirojektii_Babal’ina_Misooma_Bu’uura_cimdaa_TQO	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html?page=4	Pirojektii Muuxannoowwan gaggaarii qindeessuu	kennuuf qaamota sadarkaa sadrkaadhan jiran biratti hubannoo uumuu. Meeshaan bitamuuf malu “firewall” bitamee kan hin galle waan ta’eef ammallee osoo sadarkaa biyoleessaatti hin hojjatamin/host hin ta’in/ hafee jira. Lakk \| Kallatti Madaallii \| Kaayyolee Tarsiimo’aa \| Safartuulee Raawwii \| Manii Waggaa Shanii (2003-2007) \| Ka’umsa 2006 \| 2007 \| % \| Tarkaanfiwwan Tarsiima’oo (Initiatives) \| kar \| Ra \| 1 \| Lammii(Maamila) \| Amantaa ummatni mootummaa irratti qabu guddisuu \| amantaa dabale % \| 95 \| 92.5 \| 95 \| 90 \| 94.7 \| - Piroojeektii Sakatta’insa Itti-quufiinsa Maammilaa - Piroojeektii Sirna Qo’annoo fi Qorannoo Gaggeessuu \| Itti quufiinsa ummataa/lammii guddisuu \| Itti quufiinsa dabale % \| 98 \| 94.5 \| 98 \| 92 \| 93.8 \| Fayyadamumma ummataa guddisuu \| Kenna tajaajilaa fooyya’e % \| 98 \| 93.8 \| 98 \| 95 \| 96.9 \| 2 \| Faayinaansii \| Gahuumsaa fi bu’a qabeessummaa itti fayyadama baajataa fooyyeessuu \| Gahuumsaa fi bu’a qabeessummaa itti fayyadama baajataa dabale % \| 100 \| 100 \| 100 \| 100 \| 100 \| \| Bu’a qabeessummaa itti fayyadama baajataa dabale % \| 100 \| 100 \| 100 \| 100 \| 100 \| - Piroojeektii Muuxannoowwan gaggaarii gaggeessuu - Pirojektii Qorannoo, Misoo-ma Qabeenyaa Namaa TQO Fi WOH - Pirojektii Hojii E-Govarnmantii - Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO \| Itti fayyadama qabeenyaa fooyyessuu \| Qisaasina hir’ate % \| 5 \| 8 \| 5 \| 5 \| 100 \| \| Adeemsa Hojii Keessaa \| Sirna deggarsaa fi hordoffii foyyeessuu \| Deeggarsa fi hordoffii taasifame lakkofsaan \| 4 \| 4 \| 4 \| 4 \| 100 \| Manneen hojii deeggarsaa fi hordoffii argatan % \| 100 \| 100 \| 100 \| 100 \| 100 \| Uwwisa misooma TQO dabaluu \| Uwwisa TQO dabale % \| 90 \| 84 \| 90 \| 90 \| 100 \| Sirna hoggansa odeeffannoo (MIS) fooyyessuu \| Sirna odeeffannoo naannicha keessatti diriiree (%)n \| 40 \| 32 \| 40 \| 32 \| 80 \| - Pirojeektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Piroojektii Danddeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Piroojeektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Pirojeektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu \| Manneen hojii MIS hojii irra oolchaan akkofsaan \| 100 \| 8 \| 25 \| 8 \| 32 \| Sirna kenniinsa leenjii, misooma qabeenya namaa fi tajaajila gorsaa TQO fooyyeessuu \| Fedhii leenjii adda bahee leenjiin irratti kenname% \| 95 \| 85 \| 95 \| 96.9 \| 100 \| Misooma qabeenya namaa TQO dabale % \| 95 \| 85 \| 95 \| 96.9 \| 100 \| Manneen hojii gorsa argatan lakkoofsaan \| 40 \| 30 \| 40 \| 40 \| 100 \| Sirna Qo’annoo fi Qorannoo TQO fooyyessuu \| Qo’annoo fi qorrannoo gaggeeffame keessaa kan hojiirra oole % \| 100 \| 87 \| 100 \| 89 \| 89 \| \| \| Sirna muuxannoowwan gaggaarii babal’isuu fooyyeessuu \| Muuxannowwan gaggaarii qindaa’an sekteraan \| 10 \| 9 \| 1 \| 1 \| 80 \| Muuxannoo gaggaarii hojiirra oolan % \| 100 \| 58 \| 100 \| 60 \| 60 \| \| Ijaarsa Dandeettii \| Dandeettii raawwachiisummaa hoggantootaa fi raawwattootaa fooyyessuu \| Baay’ina hoggantootaa fi raawwattoota leenjii yeroo dheeraa fi barnoota argatanii lakkoofsaan \| 100 \| 62 \| 65 \| 63 \| 97 \| Dhiyeessii fi itti fayyadama TQO guddisuu \| Itti fayyadama TQO dabale % \| 100 \| 95 \| 100 \| 100 \| 100 \| \| Aadaa fi naannoo hojii foyyeessuu. \| Aadaa hojii hojjattootaa fooyya’e% \| 80 \| 68.7 \| 80 \| 74 \| 92.5 \| Gadi- lakkisa hojii ogeessotaa xiqqaate % \| 5 \| 10.7 \| 5 \| 1.6 \| 71 \| Itti quufiinsa hojjettootaa dabale % \| 98 \| 88.7 \| 98 \| 90 \| 92 \| Qindoomina dhimmoota seektarootas hundaa guddisuu \| Raawwii hojii idileeffannaa % \| 95 \| 89 \| 95 \| 95 \| 100 \| \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#4.2_Piroojeektii_Wiirtuu_Odeefannoo_Hawaasaa_fi_Raadiyoo_Hawaasaa_Cimsuu	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#4.3_Pirojektii_Dhaabbilee_dhuunfaa_tajaajila_TQO_kennan_cimsuu	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#8._Pirojektii_itti_fayyadama_miidiyaa_guddisuu	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/qabiyyee-fuula-kutaa-tokko-waliigala-2.html	Qabiyyee Fuula Kutaa Tokko: Waliigala 2	Kutaa Tokko: Waliigala 2 1.1 Seensa 2 1.2.Daangaa Aangoo fi Gahee Hojii BMMDO 2 Akkaataa Labsii Lakk. 163/2003 Qaamoolee raawwachiiftuu Bulchiinsaa Mootummaa Naannoo Oromiyaa irra deebi`uudhaan gurmeessuuf baheen Aangoo fi Gahee Hojii BMMDO tiif seeraan kennaman(Formal Mandate) yoo cuunfamu; karoora misooma dinagdee Naannichaa qopheessuu, qabeenya Naannichaa bulchuu fi sirna bulchiinsa faaynaasii diriirsuu fi hojiirra oolmaa isaanii hordofuun isaan ijoo dha. 2 1.3.Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee 3 1.4. Toora Xiyyeeffannoo fi Bu’aa Toora Xiyyeeffannoo 3 2. Ka’uumsa Qophii Karoora Bara 2008 4 Dhimmoonni ka’umsa qophii karoora waliigala bara baajataa 2008 tiif akka galteetti itti fayyadamuuf dursi kennameefii ilaalaman: 4 Xiinxala haalawwan waliigalaa gama ilaalchaa, dandeettii fi dhiyeessitiin 4 Xiinxala keessaa fi alaa ’’internal and external environmental scanning (SWOT Analysis)’’ 4 Gamaaggama raawwii Karoora bara 2007 4 2.1. Xiinxala Haalawwan Waliigalaa 4 2.2.Xiinxala Haala Ijaarsaa Raayyaa Misoomaa fi Bulchiinsa Gaarii 8 2.2.1.Ijaarsaa Raayyaa Misoomaa 8 2.2.2.Bulchiinsa Gaarii 8 2.3.Xiinxala Waliigala Keessaa Fi Alaa ’’Internal And External Environmental Scanning (SWOT Analysis)’’ 9 2.3.1. Xiinxala Haala Keessaa 9 2.3.2. Xiinxala Haala Alaa 11 2.4.Gamaaggama Raawwii waliigala Karoora Bara 2007 12 Karoora bara 2007 Mootummaa Naannoo qindeessuu 15 KUTAA SADII: BOQONNAA RAAWWII 24 1.Hojiiwwan hundi ilaalchota faallaa kaayyoo keenyaa ta’an kiraa sassabdummaa, dhiphummaa, of tulummaa, ittiin bulinnaa, of- giddugaleessa godhachuu, kkf sakatta’aa fi dhabamsiisaa deemuudhaan raawwatamuu qabu. 24 3.7.1. Hojiiwwan Gurguddoo 26 3.7.1.1. Hojii Riifoormii 26 3.7.1.4. Hojiiwwan Ragaa fi Infoormeeshinii Naannoo 29 3.7.1.5.Hojilee Gugurdoo Dhaabbilee Miti Mootummaa 29 3.7.1.6. Hojiiwwan Bulchiinsa Faaynaansii Naannoo 30 3.7.1.7. Hojiiwwan Bittaa, Bulchiinsa Qabeenyaa Naannoo 31 3.7.1.8.Hojiilee Odiitii Naannoo 32 3.7.1.9.Hojiiwwan Odiitii Keessaa 33 3.7.1.10.Hojiiwwan Qophii Karooraa, Bittaa, Bulchiinsa Qabeenyaa fi Faaynaansii Biiroo 33 3.7.1.11. Hojiilee Bulchiinsa Qabeenya Humna Namaa 35 3.7.1.12. Hojiilee DhimmaTajaajila Seeraa 35 3.7.1.13. Hojiiwwan TQO 35 3.7.1.14. Hojiilee Dhimma Koorniyaa 36 3.7.1.17. Dandeettii Raawwachiisummaa Cimsuu 38 KUTAA AFUR: BOQONNAA XUMURAA 41 4.Sirna Hordoffii, Deggersaa fi Gamaaggamaa 41 Sirna hordoffii fi gamaagamaa sadarkaa hundatti diriirsuun, hojiileen karoorfaman qulqulinaan yeroo taa’e keessatti hojjetamuu isaanii mirkaneessaa rakkoolee raawwii keessatti mul’atan hiikaa deemuun barbaachisaa ta’a. Kaayyoolee hordoffii fi gamaaggamaa; hojiin karoorfame akkaataa karoorfameen raawwatamuu fi akka karoorfametti kan hin raawwatamne yoo ta’e sababa isaa addaan baasanii furmaata kennuudha. Kana malees; bu’aa fi jijjiirama inni jireenya uummata keessatti fide xiinxaluuf gargaara. Sirni hordoffii fi deeggarsaa kunis tattaaffii godhamuun bu’aa kan fiduu danda’uu fi gara galmaa fi mul’ata Biiroon kaawwatetti kan geessu ta’u isaa sakata’uun mirkaneessuu qaba. 41 4.1. Sirna Hordoffii fi Deeggersaa 41 4.2.Sirna Gamaaggamaa 41 4.3.Sirna Gabaasaa 42 4.4.Sirna Duub-Deebii 42 Keessattuu, waggoottan shanan dabran keessatti karoora tarsiima’aa kan ta’e Karoora Guddinaa fi Tiraansfoormeeshinii I baafachuun qabeenyi naannichaa haala bu’a qabeessa ta’een hojii irra akka oolu taasisuun, itti fayyadamni baajata karoora irratti kan hundaa’e gochuun, Sirna bittaa bulchiinsa faayinaansii fi qabeenyaa mootummaa diriirsuun, too’anno qabeenyaaa fi maallaqaa motummaa cimsuun hojii bu’a qabeessa hojjetaa tureera. BMMDO, yeroo ammaatti hojiilee Karoora Guddinaa fi Tiraansfoormeeshinii I milkaa’inaan xumuruun raawwii hojii gamaaggamuun hanqinaalee fi ciminoota jiran addaan baasuun KGT II waggaa shanii (2008-2012) qopheessee hojiitti seenuuf qophii barbaachisaa ta’e xumuree jira. Bara kanas BMMDO ergamaa ittiin hundeeffame fi itti-gaafatamummaa Mootummaa Naannoo irraa kenname galmaan gahuuf Karoora KGT II qopheeffate bu’uura godhachuudhaan karoora bara baajataa 2008 qopheeffatee jira. Karoorri kun hojiiwwan akka walii gala BMMDO tiin hojjatamuu qabanii irratti dhimmoota akka Mootummaa Naannootti xiyyeeffannaan itti kenname kan akka hojiilee riifoormii fi bulchiinsa gaarii, dhimmaa koorniyaa, dhimmaa dargaggoo fi HIV/AIDS fi Hordoffii fi dagaagina naamusaa dabalatee hojiiwwan gama hundaan karoorfaman kan of keessatti hammatee dha. Walumaagala Karoorichi kutaa afur kan qabu yoo ta’u; kutaan jalqabaa haala waliigalaa aangoo fi gahee hojii, Ergama, Mul’ataa, duudhaalee, toora xiyyeeffannoo fi bu’aa toora xiyyeeffannoo BMMDO kan qabatee dha. Kutaa lammaffaa boqonnaa qophii keessatti xiinxala haalawwan keessaa fi alaa, xiinxala raawwii karoora bara 2007 fi yaada ka’umsa karoora bara 2008 kan qabatee dha. Kutaan sadaffaan Hojiiwwan Gurguuddoo karoora bara Baajata 2008 kan hammatee dha. Kutaa inni arfaffaan boqonnaa xumuraa yoo ta’u, Dhumarratti sagantaan raawwii karoora (action plan) qabatee dhiyaateera.
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#2.2_Pirojeektii_Misooma_moosaajjiiwwan_adda_addaa	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#Aangoo_fi_Ga’ee_Hojii_Mana_Hojichaa	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html#5.Pirojektii_Qophii_Karooraa,_Baajataa,_Sirna_Gamaaggamaa_fi_Hordoffii_Raawwii_Karooraa	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo	Ejansii Misooma Teekinoolojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa Gabaasa Raawwii Hojii waliigalaa EMTQOO Bara 2007 Waxabajjii, 2007 Finfinnee - Seensa Teeknolojii qunnamtii odeeffannootti fayyadamuudhaan biyyoottan hedduun hojiiwwan seektaroota isaanii bu’uraalee cimdaa fi saaphana Intarneetiin wal qunnamsiisuudhaan tamsa’ina odeeffannoo /Information penetration rate/ saffisaan waliif qooduun manneen hojii mootummaa, miti mootummaa, fi dhuunfaa yookiin interpraayiziwwan xixxiqqoo hanga warshaalee gurguddoo keessatti haala mijataa uumameen milkaa’inni hojii daran dabalaa fi jajjabeeffamaa dhufeera. Haalli kun ammoo hawaasni tajaajila qulqulluu fi saffisaa ta’e argachaa yaadaa fi duub-deebii haala salphaa ta’een qaama ilaallatuun deebiin hatattamaa akka itti kennamu gochuu, aadaan qusannoo fi baruumsa uummataa akka fooyya’u gochuu, aadaan walitti dhufeenya hawaasummaa cimaa adeemuudhaan biyyattii keessatti bulchiinsi gaariin akka mirkanaa’u taasisuurra darbee karoorri biyyattiin karoorfattu xiyyeeffannoo fi haala wixinee baheen akka raawwatu gochuu keessatti teekinoolojiin gahee ol-aanaa qaba. Yeroon fudhaannaa teekinoolojii kanaa biyyaa biyyatti garaagarummaa haa qabaatu malee biyyoottan ardii keenyaa teekinoolojii kanaaf xiyyeeffannoo guddaa kennanii itti deeman kanneen akka Gaanaa, Naayijeeriyaa fi Keeniyaa biyyoottan milkaa’ina guddaa galmeessisaniidha. Naannoo keenyattis tekinoolojicha yeroo dhihoo ofitti haa fudhannu malee bu’aawwan teekinoolojii kana qabatamaan babal’isuu fi diriirsuudhaan manneen hojii mootummaa fi ummatni odeeffannoo gahaa fi qulqulluu ta’e saffisaan akka argatu gochuun hawaasa teekinoolojiin deeggaramee jiruuf jireenya isaa irratti jijjiirama agarsiisaa dhufe horachuun danda’ameera. Haaluma kanaan Hojii gama kanaan gaggeeffaman hojjachuu, qindeessuu, gorsa teeknikaa /deeggarsa ogummaa/ kennuu, haala raawwii misooma TQO hordofuu fi yaada fooyya’iinsaa burqisiisuuf bara bajataa kanatti ejansichi bu’aawwan teekinoolojii kanaa hawaasa bal’aa biraan gahuuf manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo irraa eegalee hanga godaatti diriiran keessatti bu’uuraalee teekinoolojichaa babal’isuu, humna namaa fi moosaajiwwan misoomsuun hojiiwwan jajjabeeffamuu qaban hedduun hojjatamaa turaniiru. Hojiiwwan kanneen seektaroota mootummaa keessatti diriirsuudhaan manneen hojii teekinoolojiin deeggarame uumudhaan tajaajila moofaa mulquun caasaa TQO hanga baadiyyaatti diriiraa jiruun ce’uumsa yaa’insa odeeffannoo gara teekinoolojii ammayyaatti tarkaanfachiisuuf hojiiwwan riifoormii kanneen akka JBAH fi SMBKT, babal’ina misooma TQO haala guutuu ta’een hojiirra oolchuun kenna tajaajilaa fooyyessuun sirna iftoomina qabu diriirsuuf waggoottan KGT 1ffaa darban kana keessatti yaalii godhamaa tureen manneen hojii 21f Sirna Bulchiinsa Odeeffannoo(MIS) baajata guddaan misoomee ture bara kana manneen hojii tokko tokko sirnichatti fayyadamuu kan danda’an yoo tahu, manneen hojii hafan ammoo haal dureen barbaachisu xumuramuun gara hojiitti akka galan gochuuf hojiileen bal’aan hojjatamaa turaniiru. Haaluma kanaan ergamaa fi mul’ata akka biyyaa fi naannootti gama kanaan kaawwame milkeessuuf kaayyoolee, galmoota fi toora xiyyeeffannoo karoora TQO kan bara baajataa 2007 keessatti raawwatamuuf qabaman raawwachuuf sochii taasifamaa jiruun, raawwii fi bu’aawwan hojii bara 2007 keessatti hojiilee gurguddoo karoorfamanii raawwataman, hojiilee karoorfamanii osoo hin raawwatamin hafan sababa isaa waliin , hojiilee karooraan ala raawwataman, ciminootaa fi hanqinaalee, rakkoolee qunnamanii fi kallattii gara fulduraa hordofamuu qabu haala argisiisuun gabaasni mana hojii keenyaa haala armaan gadiitiin dhiyaateera. - Hojii Ijoo: Naannoo keenya keessatti bu’ura misooma TQO sadarkaa isaa eeggate babal’isuu fi humna namaa gahumsaan itti fayyadamu horachuun kenna tajaajilaa fooyyessuudha. - Kaayyoo: Mootummaan naannichaa, uummatni naannichaa fi dhaabbileen adda addaa sirna TQO naannicha keessattii fi akka biyyaatti diriiree jiru irratti hubannoo akka argatan gochuudhaan fayyadamaa akka ta'an taasisuu dha. - Aangoo fi Ga’ee Hojii Mana Hojichaa Ejansiin Misooma Tekinoloojii Qunnamtii Odeeffannoo Oromiyaa manneen hojii Labsii 163/2003 keeyyata 45 jalatti Aangoo fi Hojii Qaamolee Raawwachiiftuu Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromyaa, bifa haaraan gurmeessuuf bahe keessaa isa tokko dha. Haaluma labsii kanaatiin aangoo fi ga’een hojii Ejansichaa akka armaan gadiitti kennameefii jira. - Tarsiimoo fi karoora teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni qopheessa yommuu hayyamamu hojii irra ni oolcha. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannoo ni karoorsa ,ni hojjeta ni hojjachiisa hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Hojiiwwan teeknoolojii qunnamtii odeefannootiin wal qabatanii fi manneen hojii mootummaa keessatti hojjataman ol’aantummaan ni qindeessa ni hojjata hojii irra oolmaa isaa ni hordofa. - Sirna diriirsa neet workii hojjatamu ni qorata, ni hayyama. - Sochii neet workii manneen barnootaa irratti ni hojjata, naannoo iskuulneetitti deeggarsa ogummaa fi teekinikaa ni kenna. - Teeknoolojii itti fayyadamaan ala ta’e maqsa - Bu’uurri misooma teeknolojii qunnamtii odeefannoo akka babal’atu ni karoorsa, mootummaadhaaf gorsa ni kenna, kan hojjatames ni too’ata. - Misooma teknoolojii qunnamtii odeefannoo naannicha keessatti hojjatamuuf kan gargaaru mossaajjii (soft ware) ni qopheessa,akka qophaayu ni taasisa,kanneen qophaayaniif sadarkaa hojii jibajjii (hard ware) fi mosaajjii (soft ware) ni baasa qulqillina,nageenyummaa fi amansiisummaan odeefannoo kan eeggame ta’uu isaa ni mirkaneessaa ni hordofa. - Manneen hojii mootummaa Cimdaa (Net work) dhaan akka wal qunnamanii fi siistemni koompiiteraa akka qophaayuuf hojiiwwan barbaachisan ni hojjata. - Humna namaa teeknoolojii qunnamtii odeefannotti fayyadamu, hojjachuu fi suphuu danda’u horachuuf ni hojjata. - Hawaasni Naannichaa bu’uura misooma teeknoolojii qunnamtii odeefannoo akka argatu hojii mootummaa,gabaa fi kkf argatee jireenya isaa akka fooyyessu haala ni mijeessa. - Taajaajila teelokoominikeeshiinii naannicha keessatti kennamu ummatni taajaajila ga’umsa qabu akka argatu ni hordofa, qaama dhimmi ilaalu wajjiin ni hojjata. - Ga’umsa teeknika meeshaa tajaajila teeknoolojii qunnamtii odeefannootiif oolan ni mirkaneessa. - Sirna odeefannoo dhaabbilee mootumaa ijaaruu fi qindeessuu keessatti maqaa doomeenii ramada, teessoo ni galmeessaa,poortaalii naannoo irratti olkaawuudhaan ni too’ata. - Odeefannoon naannichaa giddu galeessummaadhaan poortaalii irratti fe’amee akka hoogganamu ni qindeessaa,ni too’ataa ,raawwii isaatiifis deeggarsa barbaachisu ni taasisa. - Odeefannoon haala saffina qabuu fi baasii madaalawaan argachuun itti danda’amu ni mijeessa. - Kenniinsa tajaajila ummataa irratti xiyyeeffatamu siistemoonni bu’uuraa fi tajaajiltoonni koompiiteraan kan deeggaraman akka ta’anii fi sadarkaa sadarkaadhaan kallattiidhaan fayyadamttootaaf haala tajaajila kennuu itti danda’an mijaawuu isaanii ni mirkaneessa. - Saaphannoonnii fi appiliikisheenotni koompiiteraa hojii irra ooluu danda’an teeknikaa fi hojimaataatiin qondoomina kan qabanii fi kan wal siman ta’uu isaanii mirkaneessa. - Kalaqa teeknoolojii qunnamtii odeefannoo tiif deeggarsa ni taasisa,ni jajjabeessa. 3. Ergama, Mul’ataa fi Duudhaalee Ejensichaa 3.1Ergama Naannicha keessatti misooma bu’uraa, qabeenya namaafi kenna tajaajila TQO babal’isuun yaa’insa odeeffannoo sadarkaa isaa eeggate dhiyeessudhaan ittifayyadamummaa hawaasaa mirkaneessuu dha. 3.2Mul’ata Bara 2012 tti ummatni naannoo keenyaa bal’innaan bu’aa TQOtti fayyadamuun jiruu fi jireenya isaa fooyyessee addunyaa irratti hawaasa dorgomaa ta’e arguudha. 3.3 Duudhaalee - Itti gaafatamummaa - Iftoomina - Jijjiiramaaf qophaa’uu - Bu’aadhaaf hojjanna - Gareen hojjenna - Kalaqaa fi GuddinaTeeknooloojii ni jajjabeessina - Hirmaachisummaa - Tajaajiltummaa - Saffinaa fi qulqullina - Hojiilee Gurguddoo Karoora Bara 2007 Keessaatti Qabaman 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa gaggeessuu - Qophii ka’umsa hojii (TOR) fi meeshaalee ragaan ittiin funaanamu qopheessuu - Sakatti’iinsa gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - Bu’aa argame irratti hundaa’uun yaada furmaata hanqinaalee kaa’uu fi duub-deebii kennuu 2. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO 2.1 Pirojektii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Staandardii akka biyyoolessaatti bayee jiru haala qabatama naannootiin maamileessuun hojii irra oolchuu - Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu - Sarvee hojii cimdaan wal qabate gaggeessuu - Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu - Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu - Cimdaalee hojjetamaniif sirreeffama hojjechuu (both physical and logical/ ip address assignment and VLAN arrangement/ works) - Meeshaa wireless install gochuu( Install wireless machine) - Diizayinii cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannootii fi godinaalee irratti argamanii bifa waltaawaan (in standard) qopheessuu - Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojii irra oolchuu - Manuwaalii hojii fi leenjii qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Leenjii qaama irratti hojjattuuf kennuu - ADSL hordofuu fi hojiirra oolchuu,bakka barbaachisutti dabalataan galchuu - Walii galtee kenna tajaajila cimdaa adeemsa tajaajila kennu waliin gaggeessuu 2.2 Pirojeektii Misooma moosaajjiiwwan adda addaa - Misooma mosajjii ofumeessa SMBKT (automation) - Moosajiilee Ofumessaa JBAH Misooman Maamileessuun hojiirra Oolchuu - Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu - Moosajiiwwan madda banaa haala qabatamaatiin leenjii kennuu (Leenjisuu) - Fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun gargaarsa misoomsa moosaajii kennuu - Moosajiiwwan misooman adda addaa fedhii sekterootaa irratti hundaa’uun maamileessuun hojiirra oolchuu 3. Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Foyyeessuu - Fedhii Manneen Hojii Kenna tajaajila Cimdaa Qorachuu fi furmaataf dhiyeessuu - Tajaajila rural connectivity kallatti karoora mootummaatiin hojii irra oolmaa isaatiif hubatanii gahee mataa isaanii akka ba’an gochuuf, maanaajaroota ganda baadiyyaa sadarkaa sadarkaadhaan jiraniif hubannoo uumuu - Deegarsaa fi hordoffii Tajaajila woredanet,schoolnet, tajaajila v.conference, Rural connectivity fi, public internet walirraa hin cinne taasisuu - Sarara Qunnamtii ”Optical Fiber,ADSL,VSAT” fi Tooftaa Kan Biroo 'Alternative WAN line” dhiyeessuu fi Itiyo Telekom Wajjin ta'uun Hojii Konfigareeshinii Cimdaa VPN Gaggeessuu. - Tajaajila Cimdaa Akka naannotii jiran to’aachuu fi furmaataf dhiyeessuu(Monitors bandwidth use, analyzes traffic patterns and volumes, and determines impact/implications of issues monitors and controls service levels of network suppliers. - Call manager server, MCU fi “Voice gate way router” naannoo irratti hundeessuu - Leenjiwwaan Tajaajiloota Cimdaa irraatti qindeessuun caasaalee gadiitif babal’isuu - Kanfaltii fi suphaa woredaneetii hordofuu. - Daataa qulqulluu fi odeeffannoo hunda qabate /site name, type, IP-Address, speed, telephone no, conactperosn.../ sarara cimdaa hundaatiif galmeessuudhaan documantii qindaa’aa qabachuu - MCU akka naannootti qabnuun fayyadamuun, tajaajila Viidiiyoo konfirensii baba’aalisuun decenteralize gochuu. Kana jechuun godinaaleen aanaalee isaanii al-tokko (MultiPoint)tti akka argatan taasiisuu. - Kenna Tajaajila Viidiyoo konfirensii seektaronni akka argatan deeggasa barbaachisaa ta’e kennuu 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Kenna tajaajila “Mail server ”ol-guddiisuu fi “capacity ”isaa akka dabalu gochuu - Hojiiraa olmaa MIS biroolee Sakatti’iinsa gaggeessuu fi yaada furmaata hanqinaalef kennu. - Kenna tajaajila poortaalii sadarkaa biyyooolessaatti guddisuu - Kaadimaa “FTP server” “Anti-virus update, Application & File sharing” giddugaleessan qopheessu,”configaration” gaggeessuu, dokimantoota barbaachisan irratti fe’uun tajaajilamtoota bira ga’uu isaa mirkaneessuu - Applikashinoota MIS “Virtualization” taasisuu. - Manuwaalii hojii fi leenjii dhimma kana irratti qopheessuun qaama barbaaduuf kennuu - Sakatti’iinsa MIS fi Applikeeshinoota gaggeessuu, ragaa sassaabame qaaccessuudhaan qindeessuu - MIS seektarootaa Dhaabbatni Methodic PLCtiin Misoomanii fi sababa addaatiin hinxumuramin jiran /kan seektara Qonnaa, Biiroo Dhimmooa Komunikeshanii Mootummaa, BSSBGO, Biiroo Maallaqaa fi Misooma Diinagdee, fi Ejansii Geejjibaa yeroo yerootti hordofuudhaan haala irra jiru qaama ilaallatuuf gabaasuu, /kurmaana hunda keessatti/. - Manneen hojii sadarkaa naannootti jiranii f poortaaliitti fayyadamaa hinjirre adda baasuun akka fayyadamniif deeggarsa teknikaa kennuu fi hojii irra oolmaa isaa hordoffii taasiisuu, - Ergaa Email serverii irra jiru yeroo yeroodhaan hordoofuun qaama ilaallatuuf tajaajila akka itti fuufinsaan kennuu mirkaneessuu, - Projektii Dandeettii Raawwachiisuma Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Suphaa Meeshaalee TQO olaanoo kan akka “Router’’ ,Switch, fi kkf raawwachuufi kan humnaa ol ta’an gabaasuun gara dhimmichi ilaallatutti dabarsuu - Suphaa Cimdaa manneen hojiif fedhii dhiyaatu irratti hundaa’uun Gaggeessuu, - Maanuwaalii Itti fyadama meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun Ejansichaan gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu - Suphaa meeshaalee TQO sadarkaa naannootti seektaroota ogeessa TQO hinqabneefi suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop, office machines..kkf) suphaa jibaajii (hardware maintenance) raawwachuu fi moosaajiiwwan adda addaa (OS,application SWrs and anti-virus) fe’uudhaan suphaa gaafatame seeraan raawwachudhaan gabaasuu - Suphaa Meshaalee TQO sadarkaa godinaa fi aanaaleetti gaggeeffamu qindeessuu fi gabaasa qulqulluu qopheessuu, - Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu - Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu - Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daataa (BWD) - Meeshaleen BWO keessa jiran akkataa Standardii BWO biyooleesatii hojii akka eegalan gochuu - Icciitii BWD eeguu fi akka eggamu tasiisuu(maintains a secure & manageable DC) - Meshaleen haaroftii BWO keessatti olka’aaman istandardii BWD guutuu isaa mirkaneefachuu(assures schudeuled test of upgraded existing & deployed of new system) - Tajaajila Kuusaa Deetaa “backup” waliigalaa akka rawatuu gareewan waliin hojjachuu fi “dc backup poolis” qopheessu - Tajaajila “ Replication across data center” akka waligalattii qindeessu fi hogganuu - Hubannoo waliigala ogeessota BWO waliin walitii hidhama qabaniif kennuu - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa fooyyessuu fi mosajjiiwwan saffisiisaan“WAN Optimization and application acceleration” gaggeessuu fi hordofuu. - Tajaajila waradaneetii naannichaa ga’uumsa isaa fooyyessuuf hojii Ethiyo telecom waliin bandwidth ol-guddisuuf eegalame raawwachiisuudhaan tajaajilli saffina qabu akka laatamuu gochuu - Tajaajila wiirtuu Daataa (WD) haala wal irraa hin cinneen kennuu fi haala barbaachisummaa isaatti filtering adda addaa gaggeessuu. - Tajaajila traffic monitoring and management guyyaa guyyaan taasisuu. - WaredaNetota akka naanichaatti jiran too’achuun haala ittiin danda’amu, Toolsii adda addaa barbaachisan (hardware & software) MCIT waliin qindaa’uudhaan hojii irra oolchuu. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Fedhii Ijaarsa istidiyoo Vidiyoo konfiransii dhiyeessuu(requirement presentation) - Hordoffii Ijaarsa Istidiyoo vidiyoo konfiransii irratti gabaasa yeroo yeroon dhiyeessuu - Sakatta’insa (testing and evaluation) gaggeessuu - Wal harkaa fuudhinsa taasisuun hojii irra oolchuu 4. Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu - Wiirtuu leenjii TQO/ICT Training Center/ sadarkaa naannoo irratti hundeessuu - Dandeetti itti fayyadama kompiyuutaraa hojjettootaa fi oggantoota Mootummaa cimsuudhaaf gaaffii manneen hojii irraa dhiyaatu ka’umsa godhachuudhaan leenjiin ogummaa akka kennamu gochuu - Fedhii Leenjii Olaanaa(Advanced computer training) ogeessota TQO adda baasuufi Carraa Leenjii Koompiitera Ol’aanaa (Advanced Computer Applications Training)Ogeessota TQOf akka kennamu taasisuu - Fedhii leenjii manneen hojii mootummaa MIS misoomsan (oggantootaa fi fayyadamtoota ) adda baasuu fi leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu - Leenjii Suphaa Koompiitera Ol’aanaa (Advanced PC Maintenance Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Leenjii Suphaa Meeshaalee TQO (Office Machines Maintenece Training)Ogeessota TQO biiroo,goidinaa fi aanaa akka kennamu taasisuu - Qormaata Ga’umsaa Ogeessota TQO gita hojii irratti ramadaman mirkaneessu kennuu - Leenjii itti-fayyadama moosaajii “On-line Exam” irratti ogeessotaTQO godina fi EMTQOO kennuu fi itti-fayyadamuu 4.2 Piroojeektii Wiirtuu Odeefannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu - Bakka wiirtuun Odeeffannoo Hawaasaa itti hundaa’u adda baasuu - Meeshaalee barbaachisan adda baasuun spec qopheessuu - WOH haaraa hundeessuu - Qajeelfamaa fi danbii ittiin bulmaataa WOH fooyyeessuu - W OH hundeeffaman deeggaruu fi hordofuu - WOH kanaan duraa hundeeffamanif sarara interneetii diriirsuu ykn woredanet wajjin walquunnamsiisuu - Wiirtuulee “Incubation” jajjabeessuu fi hordofuu - Wiirtuulee Raadiyoo Hawaasaa “Community Radio” jajjabeessuu fi hordofuu 4.3 Pirojektii Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu - Gaaffii dhiyaatu irratti hundaa’uudhaan gosa daldala TQO adda baasuu. - Gosa daldala TQO erga adda bahee qajeelfamoota MCIT wajjin walsimuu isaa qaamaan deemanii mirkaneessu - Waraqaa ragaa mirkanno ga’umsaa daldala TQO kennuu - To’annoo fi hordoffii dhaabbilee dhuunfaa mirkannoo daldala TQO fudhatan gaggeessuu 5.Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa hirmaachisaa fi qulqullina qabu qopheessuu - Karoora baajataa ulaagaa irratti hundaa’e haala iftoomina qabuun qopheessuun akka hojii irra oolu gochuu - Raawwii karooraa fi baajataa ilaalchisee horddoffii fi gamaaggamaa gaggeessuu fi duub-deebii kennuu(physical and financial performance evualation) - Manuwaalii fi unkoota karooraa fi gabaasaa qophaa’an irratti sadarkaa naannoo , godinaa fi aanaleef raabsuu - Raawwii karooraa irratti ji’a ji’aan madaaluun adeemsaalee hunda waliin marii taasisuu - Sirna deeggarsaa fi hordoffii cimsuu 6. Pirojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye Cimee akka itti fufu taasisuu - Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu - Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojii irra ooluu isaanii hordofuu - Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu - Hojii irra Oolmaa Seerotaa fi qajeelfamoota faayinaansii cimsuu - Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu - Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa qophii fi raawwii karoora keessatti qaban guddisuu - Hojiilee rifoormii fi naamusa waliin walqabatan hojjachuu - Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeesuu - Taajaajila walitti hidhamiinsa gandoota baadiyyaa (Rural connectivity) akk babal’atu taasisuun fayyadamummaa hawaasaa cimsuu - Waldaa ICT (ICT cooperatives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetin akka hundeeffaman taasisuu - Tajaajila bilbila bilisaa kennuu(free call center 888) 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadamuun hojiilee mana hojichaa keessatti hojjataman beeksisuu - Raadiyoo fi televishiinitti fayyadamuun hubannoo hawaasni seektaricha irratti qabu cimsuu(DH.R.T.O fi ‘Fana Broadcasting corporation’)tti fayadamuun - Barreeffamoota adda addaa(biroosharii, maxxansaalee, kitaabbolee...) fayyadamuun hojiilee Ejansichaa beeksisuu Dostları ilə paylaş: \|
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Xalayaa hoji-geggeessan ittiin muudame, - Suura yeroo dhihoo Hojii geggeessaa lama(ji’a jahaa asii) - Lakkooffsa Eenyummaa Kaffalaa gibiraa( TIN) - Ragaa gahumsaa mirkanaa’e, - Kaffaltii tajaajila Qarshii 120 \| - Tajaajila Galmeessaa Hojii Daldalaa Waldaalee Daldala Aaksiyoonaa \| \| \| - Warraqqaa Ragaa Galmeessa \| - Uunka Iyyannoo gutamee mallattaa’ee dhihaate, Qr.5 - maqaa dhaaba daldalaa Ministeera Daldalaa irraa mirkanaa’e - Suura hoji-geggeessaa yeroo dhihoo lama(ji’a jahaa asii) - Bakka bu’aa yoo ta’e raga seeraan ragga’e - Waraqqaa enyuumma hoji-geggeessaa - Lakkooffsa Eenyummaa Kaffalaa gibiraa( TIN) - Barreeffama hundeeffamaa fi dambii ittiin bulmaataa mirkanaa’e, - Mana dhuunfaa yoo ta’e, kaartaa fi Plaannii, kiraa yoo ta’e, Waliigalte Kiira mirkanaa’e, - Sheerii gurgurame keessaa harki- afur(1/4) Baankii keessa herrega cufamaan kan taa’e ragaa, - Ragaa gahumsaa mirkanaa’e, - Kaffaltii tajaajila Qarshii 120 \| - Tajaajila Galmeessaa Hojii Daldalaa waldaalee daldalaa Aaksiyoona hin taane(PLC,fi kkf) \| \| \| - Warraqqaa Ragaa Galmeessa \| - Uunka Iyyannoo gutamee mallattaa’ee dhihaate, Qr.5 - maqaa dhaaba daldalaa Ministeera Daldalaa irraa mirkanaa’e - Barreeffama hundeeffamaa fi dambii ittiin bulmaataa mirkanaa’e, - Suura yeroo dhihoo lama(ji’a jahaa asii) - Bakka bu’aa yoo ta’e raga seeraan ragga’e - Waraqqaa enyuumma hoji-geggeessaa - Lakkooffsa Eenyummaa Kaffalaa gibiraa( TIN) - Mana dhuunfaa yoo ta’e, kaartaa fi Plaannii, kiraa yoo ta’e, Waliigalte Kiira mirkanaa’e, - Mahaallaqni sheeriin gurgurame Baankii keessa herrega cufamaan kan taa’e ragaa, - Ragaa gahumsaa mirkanaa’e, - Kaffaltii tajaajila Qar.120 \| - Waraqaa Ragaa Galmeessaa Jijjiiruu ykn fooyyessuu \| - Biiroo - Godina - Magaala, - Aanaa \| \| - Warraqqaa Ragaa Galmeessa Fooya’e \| - ulaagaale galmeessa haaraaf ta`an guutuu, - Waraqaa ragaa galmeessaa haara`e, - Suuraa yeroo dhiyoo lama(pass port size), - Waldaa yoo ta’e, Qaboo yaa’ii mirkanaa’e - Miseensa haaraa fudhahuu yoo ta`e koopii waraqaa enyumma miseensa haaraa, - miseensa lubbudhaan hinjirre yoo ta`e sanada mirkaneessa du`aa, - Hojii gaggeessa haara yoo ta`e waraqaa enyumma/koopii paaspoortii) - Kaffaltii tajaajila Qar.80 \| - Galmeessaa hojii daldalaa bakka buusuu \| - Biiroo, - Godina - Magaala, - Aanaa \| \| - Warraqqaa Ragaa Galmeessa bakka bu’ee \| - Iyyannoo guutamee mallattaa’e, Qr.5 - Warraqqaa Qulquliina Abbaa Taaytaa Galiiwwan - Ragaa galmeessaa Manca’e deebisuu - Kaffaltii Tajaajila Qr 80 \| - Galmeessa dhuunfaa /Waldaa daldalaa haquu \| - Biiroo - Godina - Magaala, - Aanaa \| \| \| - uunka Iyyannoo gutamee mallattaa’e, Qr.5 - Warraqqaa Ragaa Qulquliina - Waldaa yoo ta’e, Raggaa heerreega qulqullaa’ee dhihaate - Waldichaa Diiguuf qaboo yaa’ii miseensootaa mirkanaa’e, - Beeksisa baasii dhaabichaan gaazexatti bahe, - Kaffaltii Tajaajila Qr. 80 \| \| - Biiroo - Godina - Magaala, - Aanaa \| \| - Waraqaa Galmeessaa haara’e \| - Iyyannoo guutamee mallattaa’e, Qr.5 - Waraqaa Ragaa galmeessaa bara baajata darbe keessaa haara’e, - Kaffaltii tajaajila Qr 100 \| - Galmeessa Wabiin qabiinsa dhaabbilee daldalaa \| \| \| - sartifikeeta - Xalayyaa Baankiif Bara’ee \| - Iyyata Baanki dhimmi ilaalu irraa mallattaa’ee dhihaate - Teessoon dhaabbatichaa fi heyyamni Oromiyaa kan ta’ee - Heyamnii fi Galmeessii kan haaromfame, - Uunkaa Biiroon qophaa’ee meeshaaleen wabiin-qabaman dhaabbatichaa itti guutamanii dhihaatan - Kaffaltii tajaajila Qrshii 300 haaraa yoo ta’e, - Kaffaltii tajaajila Qarshii 50, fooyyessuuf \| \| Kenna Tajaajila Heyyamaa Hojii Daldalaa \| \| \| \| \| \| - Iyyata guutamee mallattaa’ee dhihaate, Qr.5 - waraqaa enyummaa/ Paaspoortii/ - bakka bu`aadhaan kan gaafatamu yoo ta`e ragaa bakka bu`uumma seeraa - suura yeroo dhiyoo/ji’a jahaa/ lama , - Waraqaa Ragaa galmeessa haaraa kenname ykn haara’e, - Lakkoofsa Eenyummaa kaffalaa gibiraa , - Ragaa mirkaneessaa ga’umsaa dhiyeessuu, - Iddoo hojii kan dhuunfaa yoo ta’e, Kaartaa fi pilaanii,kiraa yoo ta’e waliigaltee kiraa seeraan ragga’e. - Ragaa kappitaala hojii daldalaaf ramadame, - Kaffaltii tajaajila Qr. 100 \| \| - Heyyama hojii daldala haaraa Waldaalee Daldala Aaksiyoonaa \| \| \| \| - Iyyata guutamee mallattaa’ee dhihaate, Qr.5 - Iyyati kan mallattaa’e bakka bu’aan yoo ta’e, ragaa bakka bu’iinsaa, - Ragaa mirkaneessaa ga’umsaa dhiyeessuu, fi Kaapitaala - Galmeessa haaraa kenname ykn haara’e, - Barreeffama hundeeffamaa fi dambii ittiin bulmaataa, - Suuraa hojii-geggeessaa 2/lamaa/ ji’a jahaa asii - Kaffaltii tajaajila Qr.120 \| \| - Heyyama hojii daldala haaraa waldaalee daldalaa Aaksiyoona hin taane(PLC,fi kkf) \| \| \| \| - Iyyata guutamee mallattaa’e, Qr.5 - Iyyati bakka bu’aan yoo dhihaate, ragaa bakka bu’iinsaa - Waraqaa Ragaa galmeessaa haaraa ykn haara’e, - Barreeffama hundeeffamaa fi dambii ittiin bulmaataa, - Suuraa Hoji-geggeessaa ji’a jahaa asii, - Ragaa ga’umsaa seektera dhimmi ilaalu irraa - Kaffaltii tajaajila Qr.120 \| \| - Heyyama hojii daldala haaraa Dhaabbata Misooma Mootummaa \| \| \| \| - Iyyata guutamee mallattaa’e, Qr.5 - Iyyati bakka bu’aan yoo dhihaate, ragaa bakka bu’iinsaa - Waraqaa Ragaa galmeessaa haaraa kenname ykn haara’e, - Labsii/dambii ittiin hundeeffame, - Xalayaa muudama hojii-geggeessaa, - Kaffaltii tajaajila Qr.100 \| \| - Heyyama Baazarii/Agarsiisa Daldala \| \| \| - Waraqaa Ragaa Heyyama Agarsiisaa/ baazarii kenname \| - Yaada ka’umsa Pirojektii(project proposal) - Bakki agarsiisaa heyyamamuu isaaf xalayyaa Deegarsaa , - Heeyamnii fi Galmeessii kan haaromfame - Kaffaltii tajaajila Qarshii 200 \| \| - Haaressa heyyama Daldalaa dhuunfaa/Waldaalee daldalaa \| \| \| - Waraqaa Ragaa heyyamaa Haara’e, \| - Iyyata guutamee mallattaa’e, - Iyyati bakka bu’aan yoo dhihaate, ragaa bakka bu’iinsaa - Waraqaa ragaa Galmeessaa haara’e, - Ragaa qulqullinaa kaffalltii galii gibira fi gibiroota biro, - Kaffaltii tajaajila Qr.100 \| \| - Kenna Heyyama Babal’iinsa ykn fooyya’insa Hojii Daldalaa \| - Biiroo - Godina - Magaala, - Aanaa \| \| - Waraqaa Ragaa heyyamaa babal’iinsaa ykn fooyyassaa \| - Iyyata guutamee mallattaa’e - Ulaagaalee kenna heyyama haaraa dhuunfaa ykn Waldaalee daldalaa guutee dhihaachuu - Waraqaa Ragaa galmeessaa, - heyyama daldalaa duraanii, - Suuraa ji’a jahaa asii - Kaffaltii tajaajila Qr.100 \| \| - Heyyama Hojii Daldalaa Bakka buusuu \| - Biiroo - Godina - Magaala, - Aanaa \| \| - Waraqaa Ragaa heyyamaa bakka bu’e \| - Iyyata guutamee mallattaa’e, - Ragaa qulqullinaa kaffalltii galii gibira fi gibiroota biro, - heyyama manca’e yoo ta’e, kan manca’e deebisuu - Kaffaltii tajaajila Qr.80 \| \| - Haqiinsa Heyyama Hojii Daldalaa \| - Biiroo - Godina - Magaala, - Aanaa \| \| \| - Iyyata guutamee mallattaa’e, - Ragaa qulqullinaa kaffalltii galii gibira fi gibiroota biro, - heyyama daldalaa duraanii, - Kaffaltii tajaajila Qr.80 \| \| - Haqiinsa Heyyama Hojii Daldalaa PLC fi Waldaalee \| - Biiroo - Godina - Magaala, - Aanaa \| \| \| - Iyyata guutamee mallattaa’e, - Ragaa qulqullinaa kaffalltii galii gibira fi gibiroota biro, - Qaboo Ya’ii Miseensoonii irratti wali galuun Malatoon Mirkana’e - Gaazeexa Ji’a Sadii qileensaa irra olu isa \| \| Kenninsa Tajaajjila Misooma Daldalaa (TMD) \| \| \| \| - Feedhiin TMDn jiraachuu isa Qorannoon erga mirkana’e booda haala itti fuffinsaan Ji’a Afuriif ni keenama \| - Haala daldalaa xiinxaluu (situational analysis) - daldalaa waliin mari’achuun furmaata rakkoof sagantaa baafachuu \| - Feedhii TMD daldalaan qabu dhijhaate \| \| Tajaajiila Seera Qabsiisaa Hojii Daldala Gaggeessuu. \| \| \| \| \| - Hawaasa daldalaaf Labsii, Dambii, Qajeelfamaa fi beeksisa uummata bahuu irratti hubannoo uumuu \| Adeemsa Hojii Seera Qabsiisaa Hojii Daldala \| - Qorrannoon fedhiin erga adda bahe guyyaa 15Woorkshoopii, Burooshoora raabsuu fi Mediaan tamsaasuu \| - Woorkshoopii dhaan - Burooshoora raabsuudhaan - Media Tamsaasuudhaan \| \| - To’annoo Dhaabbata daldalaa seera qabeessaa fi seeraan ala ta’an addaan baasu \| Adeemsa Hojii Seera Qabsiisaa Hojii Daldala \| - Dhaabbata tokko Daqqiiqaa 15 (torbaantti guyyaa sadii) \| \| - Sagantaadhaa qopha’eenu - eeru yeroo dhihaate \| - To’annoo Meeshaalee Safartu fi Madallii Sakata’e (Inspeekeeshiini). \| Adeemsa Hojii Seera Qabsiisaa Hojii Daldala \| - Inspeekshiinii safartuu madaalii (Kan Midhaanii;Buna) sakata’uf daqqiiqaa 15-30 ni raawwatamaa. \| - Yoo siirii ta’e istiikarii maxxansuu/rakkoo salphaa yoo ta’e suphuu/suphuu yoo hin dandamnee ni makfamaa \| - Baayi’inaa safartuu madaalii kan hojatuu adda baasuu - Waamichaa darbeen Safartuu Madaalii qabate argamu - Istiikarii Maxxansuu fi Kafaltii Barbaachiisuu - Giirama 1-Kiillo 1=Qr0.25; - KG1-10KG=Qr1.50; - KG10-KG50=Qr.2.OO; - KG50 fi Isa Oli=Qr3.00 \| \| Sirna Odeffanno fi Raabsaa meeshaalee bu’uuraa diriirsuu fi Labsii, Danbii fi Qajeelfamaa baahan irratti hunda’udhaan Mirga Fayyadamtoota kabachiisuu \| \| - Sirna Odeffanno fi Raabsaa meeshaalee bu’uuraa diriirsuu \| Adeemsa Hojii Kabachiisa Mirga Fayyadamtootaa \| - Meeshaalee bu’uuraa sukaraa guyyaa 45; Zayita fi Qamadii Ji’a al tokko daldaltoota filatamanf keenuu \| - Xalayya Kootaa ramadamee fi iddoo irraa fudhatan ibsu fudhachu. \| - Warraqqaa Kiliraansii Seeraan raabsuu isa ibsuu WDMGO Godiina/Magaala irra \| - Labsii, Danbii fi Qajjelfamaa Mirga Fayyadamtoota irratti Hubannoo kennuu \| Adeemsa Hojii Kabachiisa Mirga Fayyadamtootaa \| - Qorrannoon fedhiin erga adda bahe waggaatti allama Woorkshoopiin keenuu \| \| - Feedhiin Qorannoon adda bahe - Sagantaadhaa qopha’een \| - Komii/eeruu dhiyaate fudhachuun qulqulleessuu, Ragaa qindeessuu, Himannaa dhiyeessuu fi Bu’aa himannaa qindeessuun gabaasuu \| Adeemsa Hojii Kabachiisa Mirga Fayyadamtootaa \| - Komii dhihaate Guyyaa 7-10 keessatti qulqulleessuu \| - Feedhiin Qorannoon adda bahe - Sagantaadhaa qopha’een \| - Komii/eeruu qabatama Baruudhaan, Bilbiilaan, Qaamaan dhiheessu \| \| Sirna Gabaa fi Ijarsa Bu’uura Gabaa Sadarka fi Qulqulinii Omishaa Qonna Ittin Hogganamu fi Mirkaanaa’u ni Diriirsina. \| \| \| Adeemsa Hojii Sirna Gabaa fi To’annoo Qulquliina Omishaa fi Ijaarsa Gabaa \| - Qorrannoon fedhiin erga adda bahe Ji’a Jahaa keessatiWoorkshoopiin keenuu \| - Dokumentii qopheessuun Woorkshoopii kennuu fi raabsuun \| - Feedhiin Qorannoon adda bahe - Sagantaadhaa qopha’een \| - Warraqqaa Ragaa Gahumsaa kenu \| Adeemsa Hojii Sirna Gabaa fi To’annoo Qulquliina Omishaa fi Ijaarsa Gabaa \| - Foormiin Iyyataa Guutamee fi Mallatta’e erga dhihaate booda Daqiiqa 20ni raawwatamaa. \| \| - Omisha Dhiheessee Qulquluu ta’u - Magaazanaa Istaandardiin Ijaarame - Miizaana Sakata’ame fi Mirkana’e yoo qabate - Sheedii idii gabaa irratti yoo ijaaree \| - Heyyama Dabarsaa (Pass Permit) kenu \| Adeemsa Hojii Sirna Gabaa fi To’annoo Qulquliina Omishaa fi Ijaarsa Gabaa \| - Foormiin Iyyataa Guutamee fi Mallatta’e erga dhihaate booda Daqiiqa 20ni raawwatamaa. \| (Pass Permit) \| - Omisha qulquluu qabaachu (Feee’uu) - Konkolaata qulquluu irratti fee’uu - Abaan Omishaa/Bakka Bu’aa argamuu qaba \| - Iddo Gabaa Jalqabaa fi sadarkaa Lammaffa Ijaaruu/Hundeessu \| Adeemsa Hojii Sirna Gabaa fi To’annoo Qulquliina Omishaa fi Ijaarsa Gabaa \| - Qorrannoon fedhiin erga adda bahe waggaa tokkokeessatti. \| - Iddo Gabaa Jalqabaa fi Sadarkaa Lammaffaa ijaaruu \| - Feedhiin Qorannoon adda bahe - Sagantaadhaa qopha’een \| \| Tajaajila Oddeffannoo fi Babal’inaa GabaanWal-Qunnamsiisa Gabaa ni Uumaa. \| \| \| - Sirna odeffannoo Gabaa itti sassaabamuu fi tamsa’u dirirsuudhaan Odeeffannoo gabaa sasaabuu, qindeesuu ,Xinxaaluu fi tamsaasuu \| Adeemsa Hojii Tajaajila Odeeffanno fi Babal’ina Gabaa \| - Torbaaniin guyyaa lama - Yeroo gaaffin dhiyaatee daqqiqaa 30-Guyyaa-1 \| - Xalayaadhaan - Bilbilaan - E-mail - weebsaayitiin \| - Kool seentariin 888 Bilbiiluudhaan - Gaaffi Ragaa Barbaadamu haala ifa ta’een dhiyeessuu - Raadiyoo fi Televiziini hordofu - Qaamaan Xalayaan Gaaffii dhiyessu \| - Wal-tajjii marii mijeessuun kan omishuu fi kan bituu giddutti Wal-qunnamsiisa Gabaa Uumuu \| Adeemsa Hojii Tajaajila Odeeffanno fi Babal’ina Gabaa \| - Qorrannoon fedhiin erga adda bahe waggaatti allama Woorkshoopiin keenuu \| \| - Feedhiin jiraachuu isa Qorannoon fi duub-deebiin adda bahe \| \| Omiishoota fiilatamanii irratti Misooma Funca Duudhaa gaggeessun wal-qunnamsiisa gabaa Uumuu. \| \| \| \| Adeemsa Hojii Misooma Funca Duudhaa Gabaa \| - Qorrannoon fedhiin fi dhiheessiin erga adda bahe Ji’a Jaha keesatti Misoomsuu \| - Wali-galtee Mallateessisuun \| - QorannoonDhiheessii Omishaa Jiraachuu - Feedhii Qorannoon Omishaa Jiraachuu - Wali-galtee Taasissuu fi Hirmaatoota gidduti marii gaggeessuu - Sagantaa qopha’een \|
http://muhaz.org/manulii-hojii.html	Manu’álii hojii	Manu’alii A/H/Tajjaajila Odeeffanno fi Babal’inaa Gabaa-2003 Baaffata Seensa 3 1.Kaayyoo Maanuwaalicha Qopheessuu 4 2.Tooftaa Qophii Maanu’alii 5 3.Ergama, Mul'ataa fi Duudhaalee 5 4.Angoo fi Ga’ee Hojii Biiroo Daldala fi Misooma Gabaa Oromiyaa 6 Qaamaan argamuun 21 8.Ibsa Adeemsa Hojii Ijo TOBG 21 12.Hojiiwwan GurguddooA/H/I/TOBG 25 13.Ibsa Hojjiilee A/H/I/TOBG keessati Raawwatamu 27 Seensa Mootummaan Naannoo Oromiyaa misooma dinagdee ariifachiisaa fi itti fufiinsa qabu galmeessisuun hiyyummaa balleessuu, sirna demookiraasii fi bulchinsa gaarii mirkanessuuf kutannoon sochoáa jira.Sochiilee kanaanis gama hawwaas-dinagdee fi siyaasatiin bu’alee gurguddoo galmeesisee jira. seekteroota dinagdee gurguddoon gaée isaan guddina dinagdee keessatti qabaachuu dandaán akka taphataniif, haala miijessaa tureera, ammas miijessaa jira. Haaluma kanaan, mootummaan poolisii fi karoora tarsiima’aa misooma baadiyyaa baase irrattii akkasumas kallattiilee misoomaa biraa irrattii ifaan akka kaa’ame misooma baadiyyaa gidduu galeessa godhatee galmaan gahuun kan danda’amu qonnaan bulaan oomisha gabaa dhaan barbaadamuu oomishuu dhaan gabaa biyya keessaa fi biyya alaattii dhiyeessuu yoommuu danda’uu dha. Qonnaan bulaanis oomisha oomishee hanga gabaan barbaduu dhiyeessuu kan danda’u oomisha oomisheef gatii wal-madaalaa ta’ee argachuu yoo danda’e qofaa dha. Kanaafuu, tarsiimoon misooma baadiyyaa akka mul’isutti qonnaan bulaan oomisha gabaa dhaan hogganamee akka oomishuu jajjabeessuu fi deeggaruun hojii dursi kennamuufii ta’uu akka qabu ni mul’isa. Kana gochuufiis hojiilee gabaan walqabatee hojjetaman keessaa inni tokko Tajjaajila Oddeeffanno fi Babal’ina Gabaa ijaaruu akkassumaas kan jiran fooyyeessuu dha. Keessattuu sirna fi Buu’ura gabaa haammayyaa, haaqa qabeessa, ariifachiisaa fi ifa ta’ee diriirsuuf hojiilee hubannoo uumuu irraa kaasee hojiileen garaa garaa hojjetamaa kan turan yoommuu ta’u maanu’aliin kunis hojiimata Tajjaajila Oddeeffanno fi Babal’ina Gabaa fooyya’aa naannoo keenya keessatti diriirsuu ka’umsa godhatee kan qophaa’ee dha. Adeemsa Hojii Ijo Tajjaajila Oddeeffanno fi Babal’ina Gabaa, Sochi Hojii BDMGO Jijjirama Buu’uraa qopha’e hojii irraa olchuuf Kan garggaaruu maanuwaalii hojiin ittin raawwatamuu (working manual) qopheeessuun barbaachisaadha. Maanuwaaliin qopha’u hojii ijo Tajjaajila Oddeeffanno fi Babal’ina Gabaa sadarkaa feedhii addaan baasuu irraa jalqabe hanga sadarkaa tamsaassuti hojiilee hojjatamaan tokko tokkon Kan ibsuu wan ta’ef qaamolee raawwii A/H/I Tajjaajila Oddeeffanno fi Babal’ina Gabaa kana keessatti hirmaatan hundaaf ni gargaara. Maanuwaaliin hojii qopha’e Kun kan A/H/I Tajjaajila Oddeeffanno fi Babal’ina Gabaa, Kaayyoo maanu’aalii, Barbaachisuummaa qoraanichaa, Daangaa maanu’aalii, Gurmaa'ina Qorannoo (Organization of the Study), Tooftaa maanu’aalii, ibsaa Adeemsa Hojii Ijo Tajjaajila Oddeeffanno fi Babal’ina Gabaa, yaa’insa adeemsa hojii tokko tokkoo, ibsa yaa’insa adeemsa hojii , chaartti yaa’insaa fi Istaandaardii adeemsaa hojii fi gurmaa’insaa humna nama kan off keessaa qabuu fi ibsuu ta’a. Kaayyoo Maanuwaalicha Qopheessuu Ka’umsaa Maanu’alii kanaa inni guddaan rakkoo Adeemsa Hojii Ijoo ‘Tajjaajila Oddeeffanno fi Babal’ina Gabaa’ keestii mul’ateef hikkoo keennudhaan, akkasumas daayinaamiziimii gabaa adunyaa fi sirna globaalizeshinii ilaalcha keessa galchuun, maamiltootnii (Omishtoota, Daldaaltoota, fi Itti-fayyadamtoota Omishaa) tajaajila gabaa haamayaa argatanii, qunamtii wal-qixumaa qabun faayidaa walqixa fi waligaltee irratti hundaa’e akka argatan kan isaan dandeessisu hojimaata jijjiirama bu'uuraa fiduu danda'u diriirsuu dha. Buu’uruma kanaan Kaayyoon isaa:- - Wiirrtuu TOG fooyya’aa si’ataa ta’e naannoo keenya keessatti diriirsuun qooda qabdoota gabaa naannichaa fayyadamoo taasisuu - Hojiilee A/H/I/TOG keessa hojjetamuu qaban kaa’uu; - TOG Iddoowwan gabaa qulqulinaa fi sadarkaa isaani egatan irratti seeraa fi qajeelfama gabaaiiratti hundaa’ani bitaa fi gurgurtaa akka gaggeefamuu haala miijeessuu dha; - Omishtootnii ykn dhiheesitoni omisha TOG qulqulinaa, sadarkaa fi yeeroo isa egatee argatani gabaaf dhiheesani gatii dafqa isani yoo argatani fi fayyadamtootni omishaa omisha qullqullin, sadarkaa fi yeroo isa egatee bu’a bahiin malee yoo akka argatani aara. - Hirmaatootni gabaa (Omishtoota, Daldaaltoota, Mootumaa, Itti-fayyadamtoota Omishaa fi kkf) gahee isani beekanii gabaa bilisaa fi iftoomina qabuu keesatti akka argaman dha. Tooftaa Qophii Maanu’alii - Dokumantiiwwaan JBHA dame misooma gabaattiin qopha’ee irra hunda’udhaan sakata’un haala jiru hubachuu. - Jijjirama fedhii gama motummaa, qooda qabdootaa, fi maamiltotaatin jiru sakata’un, ergamaa fi aangoo Biirichaa irra deebi’anii ilaalu - Ragaa gama adda addaatin guurame qindeessuu fi xiinxaluu - Yaada furmaataa kaa’u fi wixinnee tokkoffaa qopheessuu - Akkaataa yaada kennameen gabaasa jalqabaa qophaa’e irra deeb’anii fooyyessuun Dokumantii xumuraa qopheessuu Ergama, Mul'ataa fi Duudhaalee Ergamni barbaachisummaa hundeeffama jaarmiyaa kan agarsiisuu yoo ta’u, mul’anni immoo jaarmayichi waggoota dhufan keessatti jijjiirama kallattii hundaan fi duudhaan maal irra akka gahuun irra jiraatu kan agarsiisuu dha. Haaluma kanaan ergamni fi mul’anni Biiroo Daldala fi Misooma Gabaa Oromiyaa kanatti aansee dhiyaate jira. - Ergama (Mission) Sirna daldala fi gabaa hammayya’aa fi haaqa- qabeessa ta’e diriirsuun ummaannii fayyadamaa akka ta’u taasisuu dha. - Mul'ata (Vision) Bara 2012tti Naannoo Oromiyaa keessatti misoomni daldala fi gabaa dagaagee jiruu fi jireenyi uummataa Oromiyaa fooyya’ee gara biyyoottan galii gidduugaleessa argatanitti akka guddattu gochuu dha. - Duudhaalee (Core Values) Duudhaaleen galma gahiinsa mana hojichaatiif garggaaran haala armaan gadiin ibsamaniiru. - Ittigaafatamummaa (Accountability) - Iftoomina (Transparency) - Tajaajila gahumsa fi bu’aa qabeessummaa qabu (Efficiency and Effectiveness) - Hirmaachisummaa (Participatory) - Jijjiiramaaf hojjechuu (Work for Change) - Qindoominan hojjachuu(cooperation) - Malaanmaltummaa irratti kutannoon qabsaa’uu Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#REVIEW_OF_MINUTES_AND_ARS	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/bulchiinsa-mootummaa-naannoo-oromiyaatti.html	Bulchiinsa Mootummaa Naannoo Oromiyaatti	BAAFATA I Qajeelfama Raawwii Bittaa Mootummaa 1 Naannoo Oromiyaa Lakk 02/2004 1 Kutaa 1: Waliigala 1 1. Mata Duree Gabaabaa 1 2. Hiika 1 3. Daangaa Raawwatiinsa Qajeelfamichaa 2 Kutaa 2: Itti gaafatamummaa fi Hojii Qaamolee Adda Addaa 2 4.Itti Gaafatamummaa Fi Hojiiwwan Itti Gaafatamtoota Ol’aanaa Manneen Hojii Mootummaa 2 5. Itti Gaafatamummaa fi Hojiiwwan Adeemsa Hojii Bittaa 4 6. Moggaafama Koree Raggaasistuu Bittaa 6 7 . Itti Gaafatamummaa Fi Hojiiwwan Koree Raggaassituu Bittaa 7 8. Itti Gaafatamummaa Walitti Qabaa Koree Raggaasistuu Bittaa 9 9. Itti Gaafatamummaa Barreessaa Koree Raggaassistuu Bittaa 9 Kutaa 3: Karoora Bittaa 9 10. Qophii Karoora Bittaa 9 11. Fedhii Bittaa Addaan Baasuu, Sasaabuu Fi Qindeessuu 10 12. Mala Bittaa Filachuu 11 13. Yeroo Bittaan Itti Raawwatamu Murteessuu 11 14. Qabiyyee Karoora Bittaa 12 15. Haala Karoorri Bittaan Itti Ragga’u fi Fooyya’u 13 16. Karoora BittaaWaggaa Ifa Gochuu 14 Kutaa 4: Malawwan Bittaa fi Raawwii Isaanii 14 17. Malawwan Bittaa Hayyamaman 14 18. Raawwii Bittaa Mala Caalbaasii Ifaa Biyya Keessaa 14 18.1 Haaldureewwan 14 18.2. Waamicha Caalbaasii 15 18. 3. Sanada Caalbaasii 15 18 .3. 1. Sanada Caalbaasii Idilee 15 18.3.2 Sanada caalbaasii qophaa’uu 16 18.4. Qajeelfama Dorgomtootaa 16 18.5 Ibsa Fedhii Tekiniikaa (Specification) 18 18.6 .Uunkaa Caalbaasii fi Gabatee Dhiyeessa Gatii 20 18.7 Haalawwan Waliigalitee Waligalaa fi Waliigalitee Addaa 21 18.8 Qophii Uulaagaalee Gamaaggama Caalbaasii 22 18.9 Yeroo Caalbaasiin Banaa Ta’e Qillensaa irra itti turu Murtessuu 24 18.11. Sammuda Bittaaf Dhiyaatu 26 18.12 Ibsaa ykn Fooyya’insa Sanada Caalbaasii irratti Taasifamu 27 18.13 Afaan Caalbaasii 28 18.14 Gatii Caalbaasii fi Sirreeffama Gatii 28 18. 16 Kabachiisa Caalbaasii 32 18.17. Sanada yaada dorgommii Fuudhuu 34 18.18 Baniinsa Caalbaasii 34 18.19 Caalbaasii Gamaaggamuu fi Dorgomsiisuu 37 18.20 Ilaalcha Addaa 39 18.21. Caalbaasii Ala Taasiisuu 41 18.22 Marii Dorgomtoota Waliin Taasifamu 41 18.23 Caalbaasii Raggaasissuu 42 18.25. Kabachiisa Waligalitee 43 18.26. Kaffaltii Dursaa 44 18.27. Waliigaltee Mallatteessuu 46 Kutaa 5:Raawwii Bittaa Addunyaa fi Malawwan Bittaa Biroo 47 19. Bittaa Caalbaasii Ifaa Addunyaa 47 20. Bittaa Addunyaa Kan Biroo 49 21. Caalbaasii Sadarkaa Lamaan Bittaa Raawwatamu 49 22. Caalbaasii Mirkaneessa Ga’umsa Duraa 50 23. Gaaffii Yaada Dorgommtiin Bittaa Raawwatamu 52 24. Maala Filannoo Dorgomtootaa 54 24.1.Filannoo Qulqullinaa Fi Gatii Irratti Hundaa’e 54 24.2. Filannoo qulqullina hojii raawwatamu iratti hunda’ee 55 24.3. Filannoo Baajata Murtaa’e Irratti Hundaa’uun Raawwatamu 56 24.4. Filannoo gatii gad-aanaa irratti hundaa’e 56 24.5 Filannoo Ga’umsa Gorsitootaa Irratti Hundaa’e 57 24.6. Gorsaan Tokko Haala Ittin Filatamuu 58 25. Caalbaasii Gaaffii Ibsa Fedhii 58 26. Raawwii Bittaa Caalbaasii Murtaa’aa 58 27. Bittaa Dhiyeessa Gatiitiin Raawwatamu 60 28. Bittaa Dhiyeessaa tokko irraa raawwatamuu 62 Kutaa 6: Bittaa Addaa 66 29 . Bittaa Ol'aanaa Addaa 66 30. Bittaa Addaa Meeshaalee fi Tajajiilaa Manneen Hojii Mootummaa Waliin Barbadaan 66 11.Manneen hojii mootummaa waliigaltee yeroo dheeraatiin bittaa akka raawwatan Ejansii irraa garagalchaii waliigaltee yeroo dheeraa darbeefitti fayyadamuun ajaja bittaa dhiyeessaaf kennuudhan dhiyeessaa waliin waliigaltee dabalataa kophaatti mallatteessuun bittaa raawwachuu ni danda’u. 70 12.Ajajaini bittaa ykn waliigalteen dabalataa kophaa waliigaltee waliigalaa keessatti kan hammataman gatii fi haalwwaan waliigaltee biro bu’uura ta’uu hin jijiiru. Ta’us, manni hojichaa kan armaan gaditti tuqamanii fi dhimmaa biro walfakkaataa ta’an irratti dhiyeessaa waliigaltee yeroo dheeraa waliin waliigaltee biro kophaatti raawwachuu ni danda’a. 70 b. Yeroon turmataa waliigaltee mallata’uu waaggaa lamaa caaluu hin-qabuu. 72 c.Qajeelfama kana keewata 18.14 irratti kan ibsamee tummatilee sireefama gatii kan hordoofee sireefama gatii eeyyamuuf fi sirnaa raawwii eeyamameen raawwachuu ni danda’a 72 Kutaa 7: Bittaa Bakka Tokkoo Sadarkaa Puulii 72 31. Bittaa Sadarkaa Puulii 72 32. Raawwii Bittaa Puuliin Alaa 74 33. Kaaffaltii Dursaan Bittaa Raawwachuu 74 34. Bittaa Amala Dhunfummaa Qabu 75 35. Raawwannaa Bittaa Konkolaataa 76 Kutaa 8: Bulchiinsa Waliigaltee 77 36. Waliigalteen Akka Raawwatamu Gochuu 77 37. Raawwii Waliigaltee Hordofuu 79 38. Waliigaltee xumuruu 81 Kutaa 9: Tummatilee Adda addaa biroo 81 39. Gaaffii bittaa idilee hin-tanee xiinxaluu 81 40. Sanadaa Bittaa 82 41. Dhiyeessa ta’anii galmaa’uuf haallawwan guutamuu qabaan 82 Kutaa 10: Naamusa Bittaa Mootummaa 83 42. Naamusa Ogummaa Ogeessa Bittaa Irraa Eeggamu 83 43. Naamusa Dorgomtoota kaadhimamtoota Irraa Eegamu 85 Kutaa 11: Sirna Iyyannoon Itti Gaafatamaa Ol’aanaa Mana Hojii 86 Mootummaatti ykn Biirootti Dhiyaatu Ittiin Fuudhamuu fi Qoratamu 86 44. Mirga Iyyannoo Dorgomaa Kaadhimamaan Dhiheeffachuu qabu 86 45. Haalawwan Iyyanoon Itti Dhiyaachuu Hin Dandeenye 86 46. Sirna Iyyannoon Itti Gaafatamaa Ol’aanaa Mana Hojii Mootummaatiif Dhiyaatu Ittiin 87 Qulqullaa’u 87 47. Haala Raawwiin Adeemsa Bittaa Mana Hojii Mootummaa Dhoorkamuu Itti Danda’u 88 48. Sirna iyyaatni komii Biirootti dhiyaatu itti fuudhamuu fi qoratmu 88 49. Moggafamaa Miseensa Koree Iyyaata Qoratee Yaada Murtee Dhiyeessu 88 50. Walitti Bu’iinsa Faayidaa Ibsuu 89 51. Aangoo Korichaa 89 52. Hojii Korichaa 90 53. Sirna Iyyannoon Biirootti Dhiyaate Koreen Ittii Qulqullaa’u 90 54. Murtoo Biiroon kennamu 91 Kutaa 12: Sirna gabaasni balleessaa Biirootti Dhiyaatu Ittiin Ilaalamu 91 55. Sirna Dhiyeesa Gabaasa baalleessaa fi Qulqulleessa Raawwii 91 56. Rakkoo Humnaa ol ta’e 93 57. Iyyannoo Mana Murtiin Ilaaluu 94 Kutaa 13: Qajeelfamoota Haqamaanii fi Guyyaa Qajeelfamni kun Itti Ragga'u 94 58. Qajeelfamoota Haqamaan 94 59. Guyyaa Itti Ragga'u 94
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html?page=2	Pirojektii Muuxannoowwan gaggaarii qindeessuu	9. Pirojektii Muuxannoowwan gaggaarii qindeessuu - Muxannoowwan gaggaarii hojii E-Govarnmantii irratti jiran qindeessuu fi babal’isuu(%1) - Muxannoowwan gaggaarii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO irratti jiran qindeessuu fi babal’isuu(%1) - ‘Study Tour’ naannoolee adda addaa irratti gaggeessun Muuxannoowwan gaggaarii gama Misooma Qabeenyaa Nama Fi WOH TQO irratti jiran qindeessuu fi hojii irra oolchuu(%2) 10. Pirojektii Sirna Qo’annoo Fi Qorannoo Gaggeessuu - Itti-fayyadama leecaalloo TQO(ICT resource usage) irratti qajeelfama (guideline )qopheessuu(%1) - Imaammata TQO Biyyoolessaa “ICT policy” akka naannootti maamileessuu(%2) - Qorannoo hojii E-Govarnmantii gaggeessuu(%2) - Qorannoo misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO gaggeessuu(%1) 5.Raawwii Hojiilee Gurguddoo Bara kanaa (2007) 1. Pirojektii Sakatta’iinsa itti quufinsa Maamilaa - Itti quufinsa maamilaa akka mana hojii keenyaatti sadarkaa irra jiru baruuf akkaatuma karooraatiin waggaatti ala lama kan itti adeemamaa ture yoo ta’u kurmaana lammaffaa keessatti gaafannoon qophaa’ee raabsamuun kan adda bahe ennaa tahu kurmaana afraffaa kana keessas gaafannoon akka mana hojii keenyaatti qophaa’ee manneen hojii sadarkaa naannoo 20 fi waajjiraalee Siiviil Sarviisii fi Bulchiinsa Gaarii godinaalee 18 tajaajila nu irraa argataniif raabsamee funaanamaa kan jiru yoo ta’u hanqina yeroo fi manneen hojii yeroo gabaabaatti guutanii ijaa hin deebisiniif ammaaf sadarkaan itti quufinsa maamilaa keenya kurmaana 4ffaa adda hin baane. Kanaaf yeroo gabaabaa keessatti akkaatuma gaafannoo raabsinee funaanameetiin kan adda baasnu ta’a. - Kana malees Tajaajila kennamu irratti itti-quufinsa maamilaa sadarkaa irra jiru beekuuf jecha dookumantiin tokko qophaa’ee maamilli tajaajila guyyaa guyyaan argatu irratti yaada akka kennu taasisuun sadarkaa adeemsaaleetti irratti hojjatamee jira. 2. Pirojektii Hojii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa fi Moosaajjii TQO 2. 1 Pirojektii Hojii Babal’ina Misooma Bu’uura cimdaa TQO - Cimdaa Manneen hojii Haaromsuu fi fooyyessuun Hojiirra Oolmaa MIS’f haala mijeessuuf hojii hojjatameen godinaalee 18 irratti suphaan cimdaa gaggeeffameera. - Fedhii irratti hundaa’uun cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo jiran jahaaf diriiree jira. - ‘Logical Design’ cimdaa manneen hojii mootummaa sadarkaa naannoo jiran WaredaNet keessa galaniif hojjetamee jira. 2. 2 Pirojektii Hojii Babal’ina Misooma Moosaajjiiwwan adda addaa - Misoomni Mosaajjii SMBKT (BSC automation) ogeessota TQO Godinaalee fi Aanaalee qindeessuun hojjetamaa kan ture yoo ta’u yeroo gabaabaatti xumuramee hojiirra oola jedhamee yaadama. - Mosaajii (DMS) dhaabbata gorsaa INSA’n Misooma haala qabatamaa mana hojii keenyaaf hojiirra oolchuuf hojjetamaa tureera. Kunis sirna qabiinsa raga mana hojichaa baay’e kan fooyyessuudha. - Haala waliigalaa siistamoota MIS irratti xiinxallii fi suphaan gaggeeffamee jira. - Pirojektii Hojii E-Govarnmantii 3.1. Projeektii Kenna Tajaajila Cimdaa Fooyyessuu - Kenna Tajaajila Waradanetii, - Akka naannoo keenyaatti Aanaalee 265 qabnu keessaa sarara ADSL 203 fi VSATn 62 kan jiran yemmuu ta’u kanneen kana keessaa kan sababa adda addaatiin kan hojjachaa hin jirre 56, kan hojjatan ammoo 209 ta’uun isaanii hojii Ethiyo telecom waliin hojjatameen adda baasuun danda’ameera. - Gama biraatiin sararoota Fiberii fi ADSL sadarkaa naannoo irratti argaman adda baasuun irratti hojjatamee jira. - Sadarkaa godinaatti sararoota cimdaa 132 kan jiranii fi kaffaltiin isaanitis raawwatamaa kan ture yemmuu ta’u godina godinaan sararonni jiran kun haalaan hojii keessa jiraachuu isaanii irratti hordoffiin taasifamee jira. - Ogeessota TQO 980 irratti galmeessisuuf carraan ‘pirevilage’ laatameef itti fayyadamaa jiraachuu isaanii hordofuun, ogeessa gadilakkise adda baasuun kan bakka bu’etti akka jijjiramu xalayaan Ethiyo telekomiif erguun ogeessi haaraan rakkoo kenna tajaajila Woredanet yeroon akka beeksisu godhamee jira. - Kenna tajaajila cimdaa fooyya’aa ta’e kennuuf hojiileen hedduun hojjatamaa kan turan ta’uu isaa fi sakkatta’iinsa guyyaa guyyaadhaan taasisuudhaan foyya’insi adda addaa taasifameera. Kana jechuun bakka sararri ADSL hinjirretti sarara VSAT akka itti fufu bakka ammoo VSATiin rakkoo ta’etti ADSL’n akka dalagu akkasumas sarara saffisaa qaba jedhamee, filatamaa ta’e VDSL bakka barbaachisaa ta’etti akka galu taasisuudhaan hojiileen bal’aan sadarkaa naannoo fi godinaaleetti hojjatamaniiru. Kanaanis kenni tajaajilaa sadarkaa sadarkaan qaamolee garagaraatiif laatamu akka fooyya’u, bu’aa bahiinii fi qisaasni maallaqaa akka xiqqaatu taasifameera. - Sakkatta’insa taasfimeen Sararoota cimdaa akka naannootti jiran hunda kanneen lakkoofsa herreegaa waliigalaa keessa hin jirre adda baasuudhaan akka galan taasifameera. - Kanneen lakkoofsa herregaa keessa galanii fi discount %25 hin hojjatamneef sararoota 67 adda baasuudhaan akka hojjatamuuf taasifameera. - Kanneen lakkoofsa heerregaa waliigalaa keessa jiran 430, sababii adda addaatiin hin xumuramin 10 /kudhan/, lakkoofsa herregaa kan waliigalaa keessa kan hin galin 9 /sagal/ yemmuu ta’an waliigala daataa qulquluu 449 (dhibba afurii fi afurtamii sagal) qindeessuun hojirra akka oolu taasifamameera. - Optical fiber, VSAT fi ADSL tajaajila irratti jijjiirrama fide (impactassessement) qorachuudhaan kanneen tajaajila kennaa jiran irratti qorannoo gaggeessuudhaan bakka DSLn rakkoo ta’etti VSATiin akka itti fufu, kan hindanda’amne irratti optical fiberiin akka galu taasisuudhaan dokumantiin qindaa’aa tokko qophaa’ee hojiidhaaf mijataa ta’eera. - Sararri Cimdaa Giddu galeessa Qormaataa Ejansii Geejjiba Oromiyaa 27f systama DPA Driver Profficency Assurance “ Ga’umsa Konkolaachisaa Mirkaneessuu” jedhu irratti tajaajila online kennuun akka danda’amuuf sararri cimdaa akka galuuf gaaffiin dhiyaateera. - Kenna tajaajia Vidiyoo Konfaransii ilaalchisee, Tarsiimoo fi imaammata mootumma irratti barattoota yuniversiitii naannoo keenya keessa jiran biratti hubannoo uumuudhaaf leenjii ga’umsa cimsu wiirtuulee 32 irratti sararri cimdaa akka galu taasisuudhaan haala barbaadameen barattoota baay’inni isaanii 5803 (kuma shanii fi dhibba saddeetiif sadi) ta’aniif leenjin qaama oolaanootiin akka kennamu taasifameera. Sagantaa idilee seektaroota guca armaan gadii keessatti ibsamanii fi qaamota mootummaa adda addaatiin gaggeeffameera. - Maanuwaaliin kenna tajaajilaa leenjii ogeessota keenya sadarkaa sadarkaadhaan jiranuuf irratti laachuun danda’amu haala barbaadameen akka qophaa’u taasifameera. Kanaaf maanuwaalii kana irratti hundaa’uun ogeessota TQO sadarkaan jiraniif leenjii kenna tajaajilaa TQO mata duree adda addaa kennuuf haalli mijataan uumamee jira. Guca Tajaajila Viidiyoo koonfaransii 2007 kenname \| \| \| \| Kenna Tajaajilaa VCOn Waliigalaa bara 2007 \| \| \| M/Hojii Tajaajila gaafate \| Maqaa Godinaa/Aanaa/Mana Hojii \| Baay'ina Hirmatootaa \| Geejibaa Dhaqaa galaa \| Geejiba waliigala \| Durgo guyyaa \| Bay'ina guyyaa \| Durgo waliigalaa \| Basii shayii/buna /kiraa galmaa \| Maallaqa Mootumma Baasii Irraa Hafe seektaran \| \| Biroo Misoma Qonna,IMX,EGO,Biroo Haqa,Bulchinsafi Nageenya,Komishinii Poolisi oromiya,BSSBGO,BFO,Ejansii Manejemant lafa magala, \| Godinalee oromiyaa 18+ Bulchinsaa magalalee oromiyaa+ Anaalee godinalee VC qaban \| 1060 \| 17825 \| 181920 \| 18715 \| 310 \| 15090200 \| 78000 \| 863528 \| \| 2944 \| 73120 \| 634085 \| 64320 \| 704 \| 1285786 \| 227200 \| 2147071 \| \| 6919 \| 57495 \| 1280145 \| 57253 \| 858 \| 4151830 \| 420950 \| 5852925 \| \| 568 \| 14260 \| 99325 \| 14972 \| 248 \| 340810 \| 48400 \| 488535 \| \| Sagantaa Leenjii VC qaamolee haqaa fi Nageenyaa \| 7005 \| 2800 \| 2103500 \| 1855 \| 89 \| 13877500 \| 0 \| 15981000 \| \| Saganta Leenjii VC Maneejaroota Gandaatiif kennamee \| 8520 \| 4570 \| 2550900 \| 3535 \| 42 \| 11487553 \| 2000 \| 14040453 \| \| Leenjii Hogganaa fi Rawwataa IMX'f kennamee \| 25003 \| 4570 \| 7500000 \| 3535 \| 36 \| 28950000 \| 2000 \| 36452000 \| \| Sagantaa Leenjii VC Baraattotaa Barnoota ol'aanoof kenname \| 5803 \| 16320 \| 1667320 \| 16132 \| 194 \| 1049217 \| 310150 \| 2957956 \| \| Sagantaa Leenjii VC Konkolachistota “Adama express”-EGO'f kenname \| 6243 \| 3670 \| 936000 \| 3320 \| 42 \| 5974500 \| 2000 \| 6912500 \| \| Waligalaa Sagantaa VC Bara 2007 \| 64065 \| 194630 \| 16953195 \| 183637 \| 2523 \| 82207396 \| 1090700 \| Qarshii 85,695,968.00 \| \| - Raawwii hojii Tajaajila VC seektaroota guca armaan olii irratti sagantaa idileetiin laatamaa ture irratti bara kana keessa rakkoolee ciccitiinsa networkii jiru kallattii adda addaatti fayyadamuudhaan hojjatamaa kan ture yemmuu ta’u waliigalatti sadarkaa naannootti tajaajila viidiyoo konfaransii kennamaa tureen tilmaamaan qarshiin 85,695,968.00 qusatamuu danda’ameera. 3.2 Projeektii kenna tajaajila E-mail, portalii fi FTP ol-guddiisuu fi saffiisiisuu (mail server portal & FTP server upgrading & Accelareting project) - Tajaajila email Server Ilaalchisee, Ragaa Yaa’insa Odeeffannoo Guyyaa tokko keessatti wal-jijjiirame kan agarsiisu, Bara baajataa 2007 keessatti xalayaaleen fuula 22,298 qaban qaama garagaraaf kan ergaman (sent) yoo ta’u xalayaaleen fuula 8150 qaban ammoo kan gara naannoo dhufan tahuun mirkanaa’ee jira. Bittaa Sarvarootaa fi meeshaalee biroo ilaalchisee - Dhiyeessii meeshaalee servarootaafii fi kanneen biroo hojii bara kanaaf barbaachisan adda baasuudhaan Ejansii bittaadhaaf dhiyaateera. Bittaan isaatis koree teeknikaa mana hojii keenyaatiin hordofamaa kan ture yoo ta’ellee hanga ammaatti meeshaaleen kunniin bitamanii guutummaatti galii hin taaane. Poortalii ilaalchisee, - Hojiin poortaalii waradaneetiidhaan qofa hojjatamaa jiru ol-guddisudhaan ykn ‘host’ gochuudhaan alatti bahee tajaajila akka kennuu danda’uuf irratti hojjachaa turuu keenya kan ibsame yoo ta’e illee, hojiin kun ammallee kan hinxumuramneefii bittaa meeshaa ‘firewall’ gaggeeffamaa kan jiru ta’uu isaatiin kan ka’e alatti bahee tajaajila kennuu kan hin eegalle ta’uun isaa adda baheera. Haa ta’u malee sadarkaa Kenna tajaajila poortaalii hanga ammaatti jiruun, sadarkaa naannootti manneen hojii 10 BSSBGO, Biiroo Lafaa fi Eegumsa Naannoo, Komishinii BLTO, Biiroo Gabaa fi Daldalaa, Biiroo Dhimma Dubartootaa fi Daa’immanii, Abbaa Taayitaa Daandiiwwanii, Komishinii Naamusaa fi Farra Malaamaltummaa, Biiroo Dargaggoo fi Ispoortii, Abbaa Taayitaa Galiwwan Oromiyaa fi Biiroo Industrii fi Misooma Magaalaa qabiyyee tajaajila mana hojii isaanii galchuudhaan itti fayyadamaa turaniiru. MIS ilaalchisee - Tarreeffama Raawwii Hanga Ammaa Bu’uura waliigaltee hojii kanaatiin hanga ammaatti hojiiwwan qaama waliigaltee ta’an dhaabbilee kanaan raawwatamuu qaban hanqina tokko illee hin qaban yoo jedhamuu baate illee hundinuu sadarkaa gaariidhaan raawwataniiru. - Qorannoo fedhii mosajjii manneen hojii 20 - Marii mosajjii misoomee - Sakatta’iinsa mosajjii Cimdaa ‘Waradaaneetii’ - Leenjii itti fayyadamtoota moosajjichaa - Mariiwwan maaneejimaatii manneen hojii I/A Pireezidantii waliin ‘MIS’chairratti - Leenjii ogeeyyii TQO manneen hojii - Hojii diizaayinii ‘MIS’chaa - Hojii misoomsun mosajjichaa (Software developed) Bu’aawwan galmaa’an (Deliverables) - Sanada qorannoo fedhii (Requirement Study doc) - Maanuwaalii itti fayyadama MIS - Maanuwaalii bulchiinsa MIS (Administrator manual) - Maanuwaalii leenjii bulchiinsa ‘MIS’ (Systems Adminstraining documents) - Maanuwaalii leenjii ogeeyyii TQO ‘MIS’ misoomsanii (Developers training doc) - Sanada xiinxala Fedhii (Sys Analysis doc) - Sanada Diizaayinii “MIS”chaa - Source Code (including intellectual property right thereof) - Mosajjii (Software Package) - Sanada diizaayinii cimdaa keesaa (LAN design document) - Sanada diizaayinii cimdaa alaa (WAN) - Sanada hojmaata cimdaa (Network configuration document) Gabatee 1. Sadarkaa raawwii MIS Biiroolee Lakk \| Haaldureewwan Barbaachisan \| Sadarkaa irra jiru \| Yaada \| 1 \| Itti fayyadamtoota leenjii argatan (Trained users) \| Raawwateera \| \| 2 \| Ogeeyyii TQO ‘MIS’aan suphuu fi fooyyessuu danda’an hoorachuu (inhouse developers and maintenance staffs) \| Raawwateera \| Tooftaan ittiin raawwate leenjii bulchiinsa MIS, leenjii bu’uura teekinolojii ‘MIS’chaa, leenjii fi argarsiisa ‘source code’ MIS’chaa, shaakallii saamudaa ‘MIS’chaa (sample source code maintananic exercise) \| 3 \| Hubannoo hoggansa manneen hojii \| Hojjatamaa jira \| Sagantaa karoora kanaa \| 4 \| Koomputaroota raawwattootaa fi abbootii adeemsaa (computers to access MIS) \| Raawwateera \| BSSBG fi EMTQO’nraawwateera \| Garee Supparviishinii Waajjira Pireezdaantii Bara 2006 keessa kallattii Kabajamoo Pireezdaaantii BMNO irraa kennameen w/ri Pireezdaantii BMNO garee supparviishinii tokko hundeessuudhaan hojiin MIS naannoo keenyaa sadarkaa maal irra akka jiru qoratee akka dhiyeessu taasisee jira. Haaluma kanaan bu’aa qorannoo garee supparviishinii kanaa irratti hundaa’uun rakkoolee qorannoo kanaan adda bahan kallattii furmaataa kaa’uun Ejansiin keenya haala armaan gadiin furmaata itti kennee jira. Haaluma kanaan rakkoolee ijoo ta’anii adda bahan:- - Rakkoo humna ogeessa keessaa fayyadamuu Humna namaa TQO akka naannoo keenyaatti jiru keessattuu ammoo ogeeyyii TQO manneen hojii dandeettii raawwachiisummaa isaanii cimsuudhaan hojii MIS kanaaf akkka gumaachan taasisuu irratti hin hojjatamne kan jedhu garee suupparviishinii kanaan akka rakkoo ijootti adda bahee ture. Kanaafuu rakkoo kana hiikuudhaaf ogeeyyii TQO manneen hojii MIS qaban hundaaf karoora (TOR,RFP,Specification) qopheessuu irraa kaasee madaallii qaamolee leenjii kennanii hamma gaggeessuutti hirmaachisuudhaan leenjii guutuu akka argatan taasifamee jira. Haaluma kanaan toora itti aansee jiru irratti leenjiin kennamee milkaa’ina olaanaatiin xumuramee jira. - Daataa Beezii MIS irratti(Back End) :- ogeessota 82tiif ji’a sadiif, Oracle DB fi Microsoft SQL server irratti haala quubsaa ta’een(hanga ogeessotni leenjichi nu gaheera jedhanitti) laatamee milkaa’ina guddaan xumuramee jira. - Sooftiweerii/Moosaajii MIS’n ittiin misoome (Development front End Application):- ogeessota 82tiif ji’a sadiif, Java fi c#/ASP.Net irratti haala quubsaa ta’een (hanga ogeessotni leenjichi nu gaheera jedhanitti) laatamee milkaa’ina guddaan xumuramee jira. - Moosaajjii misoomsuu irratti ogeessota leenji’an keessaa raawwii isaaniitiin qabxii olaanaa kan galmeessisan filatamanii hojii sooftiweerii misoomsuu -Sooftiiweerii sirna gabaasa TQO naannichaa fi - Sooftiiweerii Otoomeeshinii SMBKT (BSC automation using web based application with oracle and java) hojjatanii gahumsa isaanii akka mirkaneessan taasifamee jira. d) Lakaddaa MIS sakatta’uu (MIS source code maintenance) Akkuma beekamu haala addaatiin “source code”n MIS gorsaawwan keenya irraa gara Ejansiitti galii akka tahu taasisuudhaan qabeenya mootummaa gochuun keenya ni beekama. Haalli kun muuxannoo gabaa irraa addaadha. Haala muuxannoo gabaatiin “source code” dabarsanii mootummaaf kennuun hin jiru. Nuti garuu kana gochuu danda’uu keenyaan faayidaa olaanaan akka argamu gochuu dandeenyee jirra. Kanaafuu faayidaa kana qabatamaa taasisuudhaaf ogeeyyiin TQO seektarootaa leenjii gahumsa isaanii gabbisu erga fudhataniin booda “source code” MIS kana baasii gooneefii akka sakatta’anii fi suphaa isaa akka shaakalan taasisaa jirra. Hojii kanaanis rakkoolee “source code” irra jiran ogeeyyii kanaan adda bahee gorsaa MIS kanaatiif akka dhiyaatu taasifnee jirra. Raawwii isaas hordofaa jirra. - Rakkoo Applikeeshinoota filataman hojiirra oolchuu dhabuu Rakkoo kana jalatti kan ibsame moosaajjiiwwan hojjataman keessaa muraasni filatamanii hojjiirra ooluu maaliif dadhaban kan jedhu ture. Rakkoon kunis moosaajjiiwwan hojjatamaniif agarsiisa gaarii(model application) hojiirra ooluu qaba kan jedhuudha. Haaluma kanaan manneen hojii hoggansa hubannoo faayidaa teeknolojii qaban irratti xiyyeeffachuun akkasumas fedhii isaanii ulaagaa gochuun manneen hojii sadi irratti MIS’n hojiirra oolaa jira. Manneen hojii kun:- - Biiroo Siiviil Sarviisii fi Bulchiinsa Gaarii Oromiyaa:- Moosaajjii human resource information system ofitti fudhatanii sarverii Ejansii keenyaan kenname irratti daataa galchaa jiru. Raawwii hanga ammaatiin piroofaayiliin/ragaan hojjattoota mootummaa naannoo Oromiyaa kuma soddomaa(30,000) ol sistama kanaan qabachuun danda’amee jira. - Mana Murtii waliigala Oromiyaa:-Moosaajjii human resource information system ofitti fudhatanii sarverii Ejansii keenyaan kenname irratti daataa galchaa jiru. - Ejansii Geejjiba oromiyaa:- Moosaajjii qulqullummaa konkolaachistootaa (Drivers proficiency assurance) xiyyeeffannoo hoggansa amma jiruun kennameen hojiin isaa haala quubsaa ta’een xumuramee leenjiin itti fayyadamtootaa irratti kennamee yeroo ammaa hojii eegaluun tajaajila kennaa jira. Waliigala hojii MIS hojiirra oolchuun walqabate bara kana raawwatamaa ture gabaabinaan yoo ilaallu: - Moosajii Sirna Gabaasaa “Oromiya Reporting System” Maanuwaalii irratti qopheessuudhaan leenjiin ogeessota mana hojii keenyaa, WSSBG godinaalee 18, WSSBG Bulchiinsa Magaalaa 12 fi WSSBG aanaalee 265 ta’aniif giddu galeessa leenjii afur irratti (magaalaa Shaashamannee, Adaamaa, Walisoo fi Naqamtee) irratti walii gala ogeessota 560 (dhibba shaniif jaatama) ta’aniif akka kennamu taafameera. - Leenjii laatame kana irratti hundaa’udhaan Godinaalee 18 fi Bulchiinsa magaalaa 12’f fayyadamaa (user) fi too’ataaf (Administrator) maqaan fayyadamaa (username) fi furtuun iccitii (password) uumameefi ragaa Moosajii Sirna Gabaasaa (“Oromiya Reporting System”) irratti akka guutan taasifameera. - Godinoonni 18 fi Bulchiinsi magaalaa 12 Sirna Gabaasaa (“Oromiya ICT equipments Reporting System”) irratti ragaalee barbaaddaman guutuu fi dhiisuu isaanii adda baasuun akka guutan itti fufiinsaan hordofamaa tureera. Kunis rakkoo sirna gabaasa meeshaalee TQO kanaan dura ture furuu danda’eera. - Gama biraatiin dogongoroonni Moosajii Sirna Gabaasaa (“Oromiya Reporting Systam”) keessatti mul’atan karaa ogeessota sirnicha hojjetaniin gulaalamuun sirreeffamee jira. - Hojii MIS manneen hojii dhaabbata Methodikiin hojjatamaa turee keessaa, hordoffii fi deeggarsa cimaa taasisuudhaan bara kana keessa systama Ejansii Geejjiba Oromiyaa DPA “Driver Profficency Assurance “Oromiffaan” jedhu developmantiin isaa xumuramee magaalaa sabbataa irratti qormaatni maamiltoota 300/dhibba sadii/ ta’aniif akka kennamu taasifameera. Systamichi kun sadarkaa qormaata itti kennamuu isaa erga mirkanaa’ee booda sirni Eebba isaa Waxabajjii 1/2007 magaalaa Adaamaatti taasifameera. - Waxabajjii 2/3007 irraa eegalee teeknishaanoota sadarkaa godinaa fi aanaaleetti argaman namoota 80 ta’aniif leenjiin itti fayyadamtootaa humna ogeessoota keenyaatiin kennamuun danda’ameera. Daataa leenjitootaa guutuudhaan kan fidu dhaabbata leenjii akka naannootti jiran waan ta’eef Dhaabbilee kanaaf akaataa Excel irratti daataa barbaachisoo guutuudhaan erguu danda’an irratti leenjii hubannoo cimsuu guyyaa tokkoof laatameeraaf. - Biiroo Siviil Sarviisii Oromiyaa systamni HRM “Human Resource Management” jedhu hojiin isaa xumuramee deploy ta’ee ragaan ittiin qabamaa jira. - Kan biiroo dhimmoota komunikeeshinii yaadni ‘comment’ kan itti laatame yoo ta’u, bu’uuruma kanaan irratti hojjatamaa jira. Manneen hojii kana keessatti MIS hojiirra oolchuun kan danda’ameef xiiyyeeffannoo hoggansi mana hojii taasiseen qofaadha. Kanaaf manneen hojii biroos MIS hojiirra oolchuuf furtuun isaan barbaachisu xiiyyeeffannoo fi kaka’umsa teeknolojiitti fayyadamuun sirna tajaajila ammayyaa’aa diriirsuun hoggansa olaanaati. Akka waliigalaatti MIS naannoo keenyaa hojiirra oolchuudhaaf hojiiwwan bu’uraa hojjatamanii jiru. Humni ogeessa TQO ” MIS”icha sadarkaa dandeettii gorsaatti(consultant firm) baatee deemuu danda’u uumamee jira. MIS hojjatame suphuu fi fooyyessuuf hundee kan ta’e “Source code”n harka keenya jira. Kanaaf carraa qabnutti fayyadamnee MIS guutumaa guututti hojiirra oolchuudhaaf kutannoo fi xiyyeeffannoon hoggansa seektarootaa gahee bakka bu’iinsa hin qabne waan qabaatuuf mootummaan naannoo xiyyeeffannoo olaanaa itti kennee seektaroota kanniin qorachuutu irraa eegama. - Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#MEMBERSHIP_UPDATE_AND_TREASURERS_REPORT	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#Organization__Interest_Category__Standards_Ballot_Voting_Status__June_22,_2007	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#AD_HOC_TASK_GROUPS_(INTERCONNECT)	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#AMI_BIRD_PROPOSAL_DISCUSSION	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html?page=3	Projeektii Dandeettii Raawwachiisummaa Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu	\| Projeektii Dandeettii Raawwachiisummaa Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu \| səhifə \| 3/6 \| tarix \| 28.10.2017 \| ölçüsü \| 0,65 Mb. \| \| #18562 \| \| Projeektii Dandeettii Raawwachiisummaa Suphaa Meeshaalee TQO cimsuu - Sadarkaa godinaalee fi aanaaletti meeshaalee school neetii suphaa teeknikaa irratti deeggarsaa fi hordoffiin barbaachisoon taasifamee jira. - Dandeettii raawwachisummaa suphaa meeshaalee TQO cimsuu keessatti kan sirna elektrikaa waliin walqabate nageenyummaa wiirtuu daataa sadeenii eeguu keessatti janareetaroota akka dalagan taasisuu, sararoota ibsaa akkaataa meeshaalee TQOtiif mijatutti diriirsuu fi hordoffii fi deeggarsi wal-irraa hincinne taasifameera. - Ibsaan yeroo badutti hojii Ejansiicha keessatti hojjatamu irratti dhiibbaa akka hinfidneef sararri janeeretaraa diriirfameera. - Suphaan meeshaalee TQO ‘kompitaroota, pirintaroota, iskaanara, maashina footokoppii fi laptoppii’ sadarkaa Godinaalee fi Aanaaleetti ogeessota TQO WSSBGtiin raawwatameera. Gama biraatiin saamuda godina tokko irraa fudhatameen meeshaaleen elektirooniksii gosa adda addaa manneen hojii sadarkaa Godinaa fi Aanaalee baay’inaan 932 ta’an suphamuun hojiirra akka oolan taasifamaniiru. Kanaanis maallaqni mootummaa bahuu malu tilmaamaan qarshii 675,375.00 ta’u qusatamuun danda’ameera. • Maanuwaaliin Itti fayyadama meeshaalee TQO Office machine irratti kan qophaa’e yoo ta’u hojiin hafe qaama dhimmi ilaallatuun gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef kan hin raabsamin waan ta’eef bara dhufu kana hojjennee kan xumurru ta’a. 3.4. Projeektii kenna tajaajilaa, Haroomsaa fi Standardazeshinii Bulchiinsa Wiirtu Daata (BWD) - Nageenyummaa wiirtuu daataa ilaalchisee iccitii isaa irratti hojiin haaromsaa yeroo yerootti hojjatamaa turuu isaatiin odeeffannoon walirraa hincinne manneen hojii sadarkaa naannoo fi godinaaleetiif akka laatamu taasifameera. Haaluma kanaan hordoffii fi hojii gama kanaan hojjatamaa tureen odeeffannoon mootummaa qaama garagaraatiif dabarfamu amansiisaa fi fudhatama kan qabu akka ta’u godhameera. - Iccitiin Wiirtuu Daataa(data center) akka eeggamu taasifamee jira. - Deeggarsaa fi hordoffiin itti fufiinsaan wiirtuulee daataa jiran irratti gaggeeffamee jira . - Ogeessota TQO mana hojii keenyaaf hubannoon waliigalaa wiirtuu daataa irratti kennameera. - Tajaajilli akka walirraa hin cinneef ganama otuu hojjettootni hin galin seeran sararoota kaasuu, hordoffi taasisuu, galgala seeran cufanii bahuudhaan hordoffiin barbaachisoon taasifameera. 3.5 pirojektii Ijaarsa Istidiyoo Vidiyoo konfiransii - Ijaarsa Istudiyoo Vidiyoo Konfaransiin walqabatee manneen hojii gamoo gamoo isaaniitti hundeeffachaa kan jiran waan ta’eef, fakkeenyaaf Biiroo Qonnaa, Mooraa Galma Aadaa , Waajjira Pireezidaantii fi Mana Murtii akkasumas Ejansii keenya keessatti kan hundeeffame ta’uu waliin walqabatee karoorichi irra deebi’amee akka ilaallamu ta’eera. - Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenya Namaa TQO fi WOH 4.1 Pirojektii Misooma Humna Namaa TQO - Leenjii Ol’aanaa Kompiwutaraa akka kennamu gochuu - Leeenjii ol’aanaa ogeessota TQOiif kennuu - Ogeessoota TQO EMTQOO 10/dhi=7,dub=3/ leenjii “CCNA Routing & Switching” irratti dhaabbata gorsaa “JImma University”tin ji’oota 1/tokko/f kennameera. - Ogeessoota TQO godinaalee 18/dhi=15,dub=3/ fi Biirolee 2/dhi=2/leenjii “Web Development using Symfony 2 Framework” irratti dhaabbata gorsaa “JImma University”tin ji’oota 1/tokko/f kennameera. - Ogeessoota TQO EMTQOO 10/dhi=10,dub=0/ leenjii “Linux Admin,CMS with Drupal,DNS Configuration,Samba File Server Config and bandwidth optimization” irratti dhaabbata gorsaa “JImma University”tin ji’oota 1/tokko/f kennameera. - Leenjii suphaa mata duree “Adavanced PC Maintenance” irratti ogeessota godinaalee wiirtuu TQO hawaasaa itti argaman irraa namoota 14(kudha afuri) Ministeera Teknoolojii Qunnamtii Odeeffannoo“MCIT” dhaan akka kennamu godhameera. - Leenjii suphaa mata duree “Office Machine Maintenance” irratti ogeessota godinaalee wiirtuu TQO hawaasaa itti argaman irraa namoota 7(torbaaf) “MCIT” dhaan kennameera Bu’aa Leenjicha irraa argama jedhamee abdatamu - Ogeessonni TQO EMTQOO leenjii “CCNA Routing & Switching” irratti beekumsa argataniin rakkoolee cimdaa /Routing & Switching/wajjin walqbatan sadarkaa naannootti ni furu jedhamee abdatama. - Ogeessonni TQO godinaalee leenjii “Web Development using Symfony 2 Framework” irratti beekumsa argataniin godinaalee isaanitti deebi’anii “Website” waajjiraalee mootummaa godinatiif ni missoomsu jedhamee abdatama. - Ogeessotni kun meeshaalee TQO wiirtulee TQO hawaasaa laamsha’an suphaa gaggeessuun WHO tajaajilli akka addaan hin cinne gargaara. - Leenjii hojjettoota/fayyadamtoota manneen hojii mootummaa leenjiin dandeettii cimsuu akka kennamu gochuu, - Leenjii “Basics of Networking” fi “Intenet” oppireetaroota bilbila tolaa/888/f 16/dhi=2,dub=14/kennameera - Leeenjii ol’aanaa MIS irratti Leeenjii ol’aanaa ogeessota TQO manneen hojii sadarkaa naannoo MIS qabaniif kennuu - Ogeessoota manneen hojii 14 MIS dhaabbata INSA tiin misoome irraa Namoota lama lama (“Programar=1”,”DB Admin=1”,walitti=28 “Oracle 11g Database” fi “Programming Language: Java” irratti leenjii ji’oota 3/sadii/f fudhatan MIS misoome keessaa “HRMS” irratti leenjii lakkaddaa/source code/ irratti kennameen suphaa lakaddaa(source code) gaggeessaa turaniiru. - Ogeessoota mannee hojii 6 MIS dhaabbata METHODIC n misoome irraa Namoota lama lama (“Programar=1”,”DB Admin=1”,walitti=12 “SQL Server 2008 Database” fi “Programming Language: C#” irratti leenjii ji’oota 3/sadii/f fudhatan MIS misoome keessaa “HRMS” irratti leenjii lakkaddaa/source code/ irratti kennameen suphaa lakaddaa(source code) gaggeessaa turaniiru.. Bu’aa Leenjicha irraa argame - Ogeessonni TQO leenjii C# fi SQL Server 2008 Database fudhatanii keessaa qabxii olaanaa galmeessuun ogeessotni godinaalee ja’a filatamanii hafan moossajjii gabaasni ittiin sassaababamuu “MCIT Report Format” moossajjii “Web based ” ta’e qarshii hedduun itti bahu hambisuun ji’oota sadii gidduutti misoomsaniiru - Akkasumas Ogeessonni TQO leenjii Java fi Oracle 11g database fudhatanii keessaa qabxii olaanaa galmeessuun godinaalee 7(torba) keessaa geessotni 10 filatamanii hafan moossajjii “BPR Automation”n “Web based ” ta’e qarshii hedduun itti bahu danda’u ji’oota 6f hojjetaa kan turaniif sadarkaa xumuraa irra gahaan jiru. - Moossajjiin “Woreda net Service Report System” jedhu wiirtuu data oromiyaa irratti fe’amuun ogeessonni TQO godinaalee fi aanaalee leenjii irratti fudhatanii hojii keessa seenaaniiru. - “Automation” SMBKT Exceln qophaa’ee ture “web based System” akka ta’u godhameera. - Kana malees dabalataan dandeettii raawwachiisummaa ogeessota TQO gama cimdaa fi daataa beeziin cimsuuf Ejansiin keenya bara kana keessa leenjiin ol-aanoo ogeessotaaf akka laatamu haala taasiseen, - Mata duree Leenjii “Linux system”, “DNS”, “Drupal Web Development”, “Proxy” fi “Monitoring Tools” irratti ogeessota afuriif leenjii ol-aanoo turtii ji’a tokkoof kan laatamee yemmuu ta’uu bifa walfakaatuun ogeessota torbaaf ammoo, mata duree leenjii “CCNA Rowuting & Swiching” jedhu irratti Yuuniversitii Jimmaatiin laatame irraatti hirmaachuun dandeettii ogeessotaa cimsuun danda’ameera. - Mata duree leenjii “Database Managment System” jedhuu fi Enterprise Content Managment System jedhuun tokkoon tokkoon isaanii turtii guyyoota kudhan kudhaniif ogeessota ejansii keenyaa fi ogeessota godinaalee, akkasumas Biiroo Naannootiif (BMMDO, fi Biiroo Mummicha Odiitii)tiif carraa laachuudhaan ogeessonni afur /4/ akka leenji’an taasifameera. - Qormaata Gahumsaa Ogeessota TQO naannoo ,godinaalee fi aanaaleef kennuu - Ogeessota TQO gita hojii TQO irratti sadrkaa biiroo fi godinaatti gitoota hojii adda addaa irratti qormaatni gahumsa TQO kenname akkaataa guca armaan gadiitti ibsameera. Guca 2: Ogeessota TQO Qormaata Gahumsaa Fudhatan - Lakk. \| Qormaata Kan Fudhatan \| Dhi \| Dha \| Ida’ama \| 1 \| 135 \| 58 \| 193 \| Walumaagalatti ogeessota sadarkaa adda addaatti barbaadaman 132 gahumsi isaanii mirkanaa’e keessaa ogeessotni 62 yoo milkaa’an ogeessotni 70 ammoo kan hin milkoofne ta’uun isaanii barameera. Ida’amni ogeessota qormaata fudhatanii 193 yoo ta’u kan barbaadaman ammoo namoota 132 turan akkaataa fedhii dhiyaateen. - Giddu-galeessawwan leenjii TQO cimsuuf kompiwutaroonni “refurbished” ta’an ykn haaromsaman dhaabbata CRTC_Federaalaa irraa bitaman kompiwutaroonni sadi sadii aanaalee 195 tiif, bulchiinsa magaalaa 4’f, seektara naannoo 3 fi seektara godinaa 2tiif waliigala kompitarootni 840 raabsamuun rakkoo kenna tajaajilaa leenjii TQO sadarkaan ture furuun danda’amee jira. - Wiirtuu Odeeffannoo Hawaasaa fi Raadiyoo Hawaasaa Cimsuu fi Babal’isuu - Dambii ittiin bulmaata wiirtuu TQO hawaasaa fooyyessuun hanqinaaleen tajaajila wiirtuu odeeffannoo hawaasaa irratti mudataa ture akka furamuuf dookumantiin walharkaa fuudhiinsaa qophaa’uun akkaataa WSSBG bakka wiiruchi itti argamu bulchan taasifameera. - Wiirtulee TQO hawaasaa haaraa hundeessuuf haalduree barbaachisu guuttachuu isaanii ilaaluuf to’annoo fi hordoffiin wiirtulee 14 irratti adeemsifameera - Wiirtulee TQO Hawaasaa 14(kudha afur) haaraan hundeeffamanii jiru - Wiirtulee kanneen keessatti meeshaaleen TQO M.TQO.F/MCIT/ kennamaniiru, hojiis jalqabaniiru. Kunis dargaggootaaf carraa hojii kan uumuu fi fayyadamummaa isaanii kan mirkaneessuudha. - Wiirtuleen Raadiyoo Hawaasaa godinaalee sadii keessatti akka hundaa’aniif qaama dhimmi ilaallatuuf hubannoon taasifame dhaabbatni gorsaa/Consultant/ deemee buufata dhaabuuf qorannoo adeemsiseera. Guca 3:Iddoowwan raadiyoon hawaasaa itti hundeeffamuuf adda bahan - lakk \| Godina \| Aanaa/Magaalaa \| 1 \| Gujii \| Adoolaa Reedde/Adoolaa \| 2 \| I/A/Booraa \| Cawwaaqaa \| 3 \| Booranaa \| Diilloo \| 4.3 Dhaabbilee Dhuunfaa Tajaajila TQO kennan Cimsuu - Qajeelfama Bakka bu’iinsa daladala TQO irratti hubannoo ogeessota Ministeera TQO Federaalaa fi Ogeessa Daldalaa Misooma gabaa oromiyaatiin Ogganoota Waajjiraalee Siviil Sarvisii fi Gaarii fi ogeessota TQO Godinaalee 18 fi bulchiinsa magaalaa Sadarkaa 1ffaa 12 irraa dhufan hojjetoota 60(jaatamaaf) hubannoon kennameera. Osoo bakka bu’insi sadarkaalee garaagaraatti hin kennamin dura dhaabbileen dhuunfaa gahumsa daldala TQO Ejansii keenya irraa Qanxabboo”Apparatus” bilbilaa,Moobayilaa fi meeshaaleeQuunnamtii, Internet resale, Hojii suuphaa fi Ijaarsaa meeshaalee Quunamti fi Elektrooniksii, Daldala qinxabooMeshaalee kominikeeshiin, Bareeffama kompitaraa, Suphaa meeshaalee Biiroo,herregaa fi kompitaraaa, Tajaajila dhiyeessii fi gorsa mosaajii/software fi kkf fudhatan bara kana waliigala haala gabatee armaan gadii keessatti ibsameen ta’a: Guca 4: Mirkaneessa Gahumsa Daldala TQO - 5. Pirojektii Qophii Karooraa, Baajataa, Sirna Gamaaggamaa fi Hordoffii Raawwii Karooraa - Karoora mana hojichaa bara 2007 keessa deebiin foyyessuun kallattii xiyyeeffannoo dhaabaa fi mootummaa adda baasuun kan waggaa, kurmaanaa ,ji’aa kan garee fi dhuunfaa akka qophaa’u haala waliigalameen xumuramee qaama dhimmi ilaalu biraan gahamee jira. - Baajata mana hojii kan bara 2007 hayyamame akkaataa Hojii adeemsiftuu fi Baajataa kappitaalaa ramadame caccabsuudhaan tajaajilaaf akka oolu adeemsaaleef ramaduun danda’ameera . - Unkootaa fi maaniwaaliin gabaasaa akkaatuma karooraatiin qophaa’ee qaamolee dhimmi ilaallatuuf raabsamee hojiirra oolee jira. - Raawwiin karooraa hojii fiizikaalaa fi faayinaansii kurmaanaan al afur madaalamuun qaama dhimmi ilaaluuf akka ergamu taasifameera. - Deeggarsii fi hordoffiin hojii fiizikaalaa fi faayinaansii irratti taasifameera. 6. Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu - Ejensii keenya keessatti akkaatuma kallattii mootummaan kaayeen hojiin raawwatamu hundi karaa raayyaa ijaarameen akka raawwatuuf gumiin adda durootaa, Raayyaan jijjiiramaa fi tokko shaneen hojii isaa cimsee akka itti fufu taasifameera. - Sochii riifoormii waliigala mana hojii keenyaa ilaalchisee deeggarsaa fi hordoffii taasifameen jijjiiramni gaariin dhufaa jira. - Tajaajila TQO waliigalaa kennamu keessatti dubartootnii fi dargaggootni fayyadamoo ta’aniiru. Fakkeenyaaf cimdaa manneen hojii sadarkaa godinaatti diriirfame keessatti dhiirri 163 fi dubartootni 17 akka hirmaatan taasifameera. Akkasumas firii qormaata kutaa 10 fi 12 dhiirri 886 fi dubartootni 219 bilisaan interneetii fayyadamuun akka ilaallatan taasifamanii jiru. - Dhimma HIV/AIDS ilaalchisee Hubannoon qajeelfama fandii HIV/AIDS, bajata 2%, VCT fi itti fayyadama kondomii fi ittisa waliigalaa irratti hojjattoota Ejansii keenyaa dhiira 22 fi dubartii 19 walumatti hojjattoota 41’f kennamee jira. - To’annoo yeroo guyyaa guyyaattiin akkaasumas Waaree Duraa fi Waaree Boodaa akka seeraa fi dambii jirutti hordoffiin taasiifamee jira. - Haala qabiinsa meeshaa fi bulchiinsa faayinaansii irratti too’annoo fi hordoffiin keessaa taasifameera. 7. Pirojektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeessuu Bilbila ganda Baadiyyaa - Ragaan Gandoota bilbila baadiyyaa bifa haarawaa fi gurmaa’insaan akka hojjatamuuf Ministeerri TQO Federaalaa kallattii kaa’ee fi jalqaba hojii paayilat testii naannoolee irratti hojjachuuf karoorfate keessatti akka naannoo keenyaatti Godina Shawa Kibba lixaa Aanaa Ammayyaa Ganda Qotaa jedhamu keessatti, Walda Hoji ICT Ganda Qotaa Shirkaa jedhamu Miseensa dhiira 5 fi Aanaa Walisoo Ganda Soddoo Garboo jedhamu keessatti Waldaa Hoji ICT Ganda Soddoo Garboo Jedhamu Miseensoota Dhiira 4 qabate bara 2007 keessatti hundeessuun aanaa ammayyaa fi Wolisoo irratti ganda qotee bulaa lamaan armaan olii keessatti waldaaleen lama miseensoota waliigalaa dhiiira 9(sagal) qabu hojii keessa akka galan taasifamanii jiru. Haaluma kanaan Tajaajila Bilbila Baadiyyaa bara kana keessa business model haarawaa Ministeera TQO Federaalaa irraa gadi bu’een Ethiyo telecom waliin ta’uudhaan hojii hojjanneen yaaliidhaaf ‘pilot test’ gandoota baadiyyaa lama irratti (godina K/L/Sh ganda Qotaa fi Sooddoo Garboo) irratti mana akka qopheeffatan taasisuudhaan, meeshaaleen kan akka kompitara tokkoo, bilbila tokko fi maashina tokko kan akka fotokoppii, faaksii, pirintaraa fi scanning walitti hojjachuu danda’u Ethiyo telekomiin kennameeraaf, maashinicha irratti leenjiin hubannoo cimsu ogeessota gandoota lamaan irratti gurmaa’anii jiran 9’f laatameera. - Kenni tajaajila isaanii kan ganda sooddoo garboo ilaalchee tajaajilli Intarneetii fi Faksiitiin alatti tajaajila barreeffamaa, fotokoppii fi tajaajila bilbilaa bilbiluus fudhachuus ni danda’a. haalli galii isaanii guyyaatti qarshii 30 hanga 40 galuu danda’uu isaa odeeffannoo arganneen mirkaneeffachuun danda’ameera. Sababii interneetiin hinjirreef tajaajila faksii fi intarneetiin hojjachaa kan hinjirre ta’uun isaa qaama ilaaluuf gabaafameera irratti hojjatamaa jira. - Kan ganda qotaa bilbilli isaanii itti bilbilama malee isaan bilbiluu hindanda’an rakkoon gandi isaanii bilbiluu danda’uudha waan ta’eef kana mootummaan hubatee furmaata akka kaa’uuf kan jedhu qaama ilaallatuuf gabaafameera. Bilbila Tolaa (Free Call Center 888) Kaayyoo Bilbila Bilisaa (Free Call Center 888) - Ijaarsa sirna diimokiraasii, hirmaannaa ummataa fi bulchiinsa gaarii mirkaneessuudhan sirni iftoomina fi itti-gaafatamummaa akka dagaagu gochuudhaaf, keessattuu lammiin kamiyyuu iddoo jiru taa’ee bu’aa bahii tokko malee imaammata,karoora fi sagantaalee mootummaa,akkasumas haala kenniinsa tajaajila manneen hojii mootummaa ilaalchisee baasii tokko malee lakk. 888 irratti bilisaan bilbilee odeeffannoo barbaadu akka argatu gochuu dha. Haaluma kanaan; - Tajaajila manneen hojii 7 tajaajila iftoomina fi si’aayina qabu ummtni bakka jiru taa’ee karaa sarara bilbila tolaa 888 akka argatuuf irratti hojjetamee jira. - Haaluma kanaan, tajaajila bilbila tolaa, 888, kanatti fayyadamuun ummatni baasii bilbila bilisaatin fayyadaman akkaataa guca armaan gadiitti qarshiin qusatame dhiyaateera. Guca 5: Itti fayyadama Bilbila tolaa fi Ummatni baasii qusate kan waggaa bara 2007. Lakk \| Maqaa Mana Hojii \| Baayyina sarara bilbila tolaa,888,qaban \| Kan waggaa \| Haasaa/dubbachuu irratti daqiiqaa fudhate giddu galeessaan \| Taariifii waamicha biyya keessaa \| Bara kana Keessa baayyina bilbila tolaa galmaa’e yoo qarshiitti jijjiirame \| 1 \| Mana Murtii Waliigala Oromiyaa \| 2 \| 43152 \| 53.67 \| 0.83 \| 1922253 \| 2 \| Biiro Haqa Oromiyaa \| 2 \| 34055 \| 40 \| 0.83 \| 1130626 \| 3 \| Biiroo Induustrii fi Misooma Magaalaa \| 2 \| 50093 \| 44.33 \| 0.83 \| 1843117 \| 4 \| Komiishinii Invastimantii \| 2 \| 29699 \| 47.67 \| 0.83 \| 1175074 \| 5 \| Biiroo Daldalaa fi Misooma Gabaa \| 2 \| 41639 \| 58.33 \| 0.83 \| 2015906 \| 6 \| Biiroo Dhimmoota Komunikeeshinii Mootummaa \| 2 \| 53161 \| 64.33 \| 0.83 \| 2838473 \| 7 \| Komiishinii Namusaa fi Farra Malaammaltummaa \| 2 \| 25513 \| 48.67 \| 0.83 \| 1030626 \| Ida’ma Waliigalaa \| 14 \| 277312 \| 357 \| \| 11,956,075 \| - Guca 5 armaan olii irraa hubachuun akka danda’mutti Waggaa kana keessa Bilbili tolaa abba dhimmaa/ummata irraa dhiyaate gara qarshiitti yoo shallagamu,dhimmamtoonni bilbila tola,888 tii fayyadamuun tilmaamaan qarshii 11,956,075 (miliyoona kudha tokkoof kuma dhibba sagaliif kuma shantamii ja’aaf torbaatamii shan)qusatameera. 8. Pirojektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu - Tajaajila poortaalittti fayyadmuun hojiilee mana hojichaa keessati hojjataman beeksisuun danda’ameera. - Hojiiwwan Ejansichaa beeksisuuf Egzibiishinii biyyoolessaa qophaa’e irratti birooshariiwwan garagaraa baay’inaan 1000 ta’an maxxanfamanii raabsamanii jiru. - TV Oromiyaa fi fana broadcasting fayyadamuun kurmaana kurmaanaan hojiiwwan waliigalaa mana hojii keenyaa ummataaf ibsameera. Dostları ilə paylaş: \| \| \|
http://muhaz.org/gabaasa-raawwii-karoora-waggaa-emtqoo.html?page=6	Gabaasa Raawwii Karoora Waggaa emtqoo - səhifə 6	Suphaa dursaa fi boodaa moosaajii fi jibaajii meeshaalee TQO sadarkaa EMTQOOtti argamaniif raawwachuu \| Lakk \| 105 \| 55 \| 40 \| 72.2 \| 105 \| 90 \| 85.7 \| 85.7 \| \| Suphaa Cimdaa manneen hojiif Gaggeessuu \| Lakk \| 48 \| 12 \| 10 \| 83.3 \| 48 \| 40 \| 83.33 \| 83.3 \| \| Maanuwaalii Itti fyadamaa meeshaalee TQO Office machine irratti qopheessuun qaama dhimmi ilaallatuun gamaggamsiisuun seektaroota naannoofi godinaaleef raabsuu \| Dok \| 3 \| - \| - \| - \| 3 \| 2 \| 66.7 \| 66.7 \| \| Fedhii adda bahe irratti hunda’udhaan meeshaalee TQO sadarkaa godinaalee fi aanaaleetti suphaa humnaa olii qunnaman (laptop, desktop,office machines..kkf) ogeessota godinaalee leenjii suphaa olaanaa fudhatan waliin qindaa’ uu dhaan /raayyaadahaan/ raawwachuu Meeshaalee TQO sada rkaa naannootti tajaajilaa ala ta’an adda baasuun ‘’upgrade’’fi “replacement” kan barbaachisuuf yaada furmaataa waliin dhiyeessuu \| marsaa \| 2 \| - \| - \| - \| 2 \| - \| - \| - \| fedhiin humnaa ol ta’e akka dhufu gaafatamus kan dhiyaate hinjiru. Meshaa jijjirraa barbaadaniif bittaan gaafatamullee hinraawwatamne \| Suphaa meeshaa school netii ilaalchisee deeggarsa barbaachisoo taasisuu \| Godina \| 18 \| - \| - \| - \| 18 \| 10 \| 55.5 \| 55.5 \| \| Meeshaalee kan akka janareetaraafii Air conditioner ballaa’anii hojii dhaaban akka suphaman taasisuudhaan, nageenyummaa meeshaalee TQO wiirtuulee daataa sentarii sadeen keessa jiran hordofuun tajaajila walirrraa hincinne akka kennamu taasisuu \| Lakk \| 3 \| 2 \| 2 \| 100 \| 3 \| 2 \| 66.7 \| 66.7 \| \| 4.Piroojektii Dandeettii Raawwachiisummaa hojii cimsuu \| Raayyaa Siivil Sarvisii gurmaaye cimee akka itti fufuu taasisuu, \| % \| 100 \| 100 \| 92 \| 92% \| 100 \| 97 \| 97% \| 97% \| \| Dhimma dargaggoo fi HIV/AIDS irratti qixa barbaadameen hojjechuu, \| % \| 100 \| 100 \| 82 \| 82% \| 100 \| 83 \| 83% \| 83% \| \| Rifoormiiwwan adda addaa qixa barbaadameen hojiirra oolchuu, \| % \| 100 \| 100 \| 90 \| 90% \| 100 \| 91 \| 91% \| 91% \| \| Ga’umsa Oodiitii keessaa Cimsuu \| % \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| \| Hojiirratti seerootaa fi qajeelfamoota faayinaansii eegun itti fayyadamuu \| % \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| \| Qajeelfamootaa fi seerota Bulchiinsa humna namaa baye sirnaan hojii irra oolchuu \| % \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| \| Hirmaannaa dubartootaa fi dargaggootaa raawwii karoora keessatti qaban guddisuu \| % \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| \| Hojiilee Rifoormii fi Naamusa waliin walqabatan hojjachuu \| % \| 100% \| 100% \| 90% \| 90% \| 100% \| 90% \| 90% \| 90% \| \| Dhimma koorniyaa idileessuu irratti hojjachuu \| % \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| \| 5.Pirojeektii itti fayyadama miidiyaa guddisuu \| STVO,EBC, Radiofi maxxansa adda addaatti fayyada muun raawwii hojii ejansichaa uummataaf ibsuu \| Kurmaana \| 4 \| 1 \| 1 \| 100 \| 4 \| 4 \| 100 \| 100 \| \| Tajaajila poortaalittti fayyadmuun hojiilee mana hojichaa keessati hojjataman beeksisuu \| % \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| \| Biroshariiwwan Qopheessuun raabsuu \| Lakk. \| 1000 \| 500 \| 610 \| 122% \| 1000 \| 1000 \| 100% \| 100% \| \| 6.Pirojeektii Hirmaannaa fi itti fayyadamummaa ummataa cimsu gaggeessuu \| Taajaajila Walitti Hidham iinsa Gandoota Baadiyyaa CDMA 1xs wireless (Rural connectivity) akka babal’atu taasisuun fayadamummaa hawaasaa cimsuu \| % \| 100 \| 100 \| 86 \| 86% \| 100 \| 86 \| 86% \| 86% \| \| Piroojektii Tajaajila Kaffaltii Biilii bishaanii, bilbiilaa fi ibsaa bakka tokko ta’anii kanfaluu magaala adaama hordofuu, deeggarsa barbaachisoo kennuu. \| Lakk. \| 4 \| 1 \| 1 \| 100% \| 4 \| 3 \| 75% \| 75% \| \| Ummataa fi manneen hojii mootummaa tajaajila bilbila tola “free call center,888” bakka jiran taa’anii akka argataniif Ethio Telecom wajjin hojjechuu \| % \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| 100% \| \| Manneen hojii mootummaa tajaajila bilbila tolaa “Free Call center,888” keessa galchuu \| lakk \| 2 \| - \| - \| - \| 2 \| 0 \| 0 \| 0 \| Sagantaan hojii walirra bu’uun hin raawwatamne \| Waldaa ICT (ICT coopratives) Gandoota 18 irratti haala qajeelfama ‘MCIT’ irraa ergameetiin akka hundeeffaman taasisuu \| lakk \| 18 \| 6 \| 0 \| 0 \| 18 \| 2 \| 11% \| 11% \| Deeggarsa Federaalaan kan hojjatamuudha \| 7. Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa Fi Moosajii TQO \| 7. 1 Pirojektii Misooma Bu’uura Cimdaa \| Fedhii cimdaa manneen hojii naannichaa irraa dhufan adda baasuu \| Dok \| - \| - \| - \| - \| 1 \| 1 \| 100 \| 100% \| \| Sarvee hojii cimdaan walqabate gaggeessuu \| Dok \| 1 \| - \| - \| - \| 1 \| 1 \| 100 \| 100% \| \| Dizaayinii cimdaa fi “specification” meeshaalee cimdaa hojjechuu(1) \| Dok \| 1 \| - \| - \| - \| 1 \| 1 \| 100 \| 100 \| \| Hojii cimdaa diriirsuu gaggeessuu \| Lakk \| 363 \| 100 \| 100 \| 100 \| 363 \| 363 \| 100 \| 100 \| \| Cimdaa diriire irratti yaalii gaggeessuun hojiiirra oolchuu \| % \| 100 \| 100 \| 85 \| 85 \| 100 \| 89 \| 89 \| 89 \| \| 7.2 Pirojeektii Misooma mosajjiwwan adda addaa \| Sektoora mootummaa filataman Afuriif (4) sirna bulchiinsa odeeffannoo (MIS) haaraa qorachuu \| Lakk \| 4 \| 1 \| 0 \| 0 \| 3 \| 0 \| 0 \| 0 \| \| doggoroota siistemootaa adda baasuu(Application source code and Database objects) \| Lakk \| 3 \| 0.75 \| 0.75 \| 100 \| 3 \| 3 \| 100 \| 100 \| \| Dogoggoroota siistemoota adda bahanii sirreessuu(Fixing Application and database errors) \| Lakk \| 3 \| 0.75 \| 0.75 \| 100 \| 3 \| 3 \| 100 \| 100 \| \| Haala Walii Galaa Siistemoota MIS Hundaa xiinxaluu \| Lakk \| 80 \| 20 \| 20 \| 100 \| 80 \| 80 \| 100 \| 100 \| \| “DMS” maamileessuun mana hojii keenyaaf hojiirra oolchuu \| Lakk \| 1 \| 0.5 \| 0.25 \| 50 \| 1 \| 0.5 \| 50 \| 50 \| Rakkoo Database server mudate irraan kan ka’e \| 8.Pirojektii Qorannoo, Misooma Qabeenyaa Nama Fi WHO \| 8.1 Pirojektii Misoma Qabeenya Namaa TQO \| Qormaata Gahumsaa Ogeessota TQOf kennuu \| % \| %100 \| %25 \| %25 \| %100 \| %100 \| %100 \| 100% \| 100 \| Waajjiraalee gaaffii dhiyeessan hundaaf kennameera \| Leenjii ol’aanaa Kompiwutaraa ogeessota TQOf kennuu \| lakk \| 82 \| - \| - \| - \| 82 \| 82 \| 100% \| 100 \| \| Giddu galeessaawwan leenjii TQO sadarkaa Godinaa , Aanaa fi Bul.Magaalaa Jajjabeessuu \| lakk \| 19 \| 9 \| 9 \| 100% \| 19 \| 19 \| 100% \| 100 \| \| Wiirtuu leenjii TQO Sadarkaa Naannoo /Regional ICT Training center/ hundeessuu \| lakk \| 1 \| 1 \| 0 \| 0 \| 1 \| 0 \| 0 \| 0 \| \| Dhaabbilee dhuunfaa tajaajila TQO kennan cimsuu \| lakk \| 50 \| - \| - \| - \| 50 \| 328 \| %100 \| 100 \| \| 9. Pirojektii sirna qo’annoo fi qorannoo gaggeessuu \| Optical fiber, VSAT fi ADSL tajaajila irratti jijjiirrama fide (impact assessement) qorachuu. \| Dok \| 1 \| 1 \| 1 \| 100 \| 1 \| 1 \| 100 \| 100 \| \| Itti-fayyadama leecaloo TQO (ICT resource usage) ilaalchisee ogeessotni salphatti dubbisanii hojjachuu akka danda’aniif dokumantii itti fayyadama meeshaalee VC fi Kenna Tajaajilaa irratti qopheessuu \| dok \| 1 \| 1 \| 1 \| 100 \| 1 \| 1 \| 100 \| 100 \| \| Tekinooloojiwwan wiirtuu data ammayyaa ta’e qorachuun akka naannoo keenyatti haala ittin hojiirra ooluu danda’uu irratti qorannaa gaggeessu \| dok \| 1 \| - \| - \| - \| 1 \| - \| - \| - \| Rakkoo humna namaa \| 10.pirojektii Muuxannoowwan Gaarii Gaggeessuu \| Muxannoowwan gaggaarii Biiroolee Naannoo keenyaa, Godinaalee fi Aanaalee sakatta’uun babal’isuu \| Doc \| 1 \| - \| - \| - \| 1 \| 1 \| 50 \| 50 \| Akkaataa karoorfameen ta’uu baatu illee sakkatta’ameera garuu hinbabal’isine \| ‘Study Tour’ naannoolee adda addaa irratti gaggeessun Muxannoowwan gaggaarii gama Misooma Qabeenyaa Nama Fi WOH TQO irratti jiran qindeessuu fi hojii irra oolchuu(%2) \| lakk \| 3 \| 1 \| 0 \| 0 \| 3 \| 0 \| 0 \| 0 \| Sababa dhiphina sagantaan osoo hin raawwatamin kan hafe \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#IEC_APPROVAL_ACTIVITIES	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#IBIS_MODEL_REVIEW_TASK_GROUP	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#OTHER_PARTICIPANTS_IN_2007	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#GEIA_STANDARDS_BALLOT_VOTING_STATUS__I/O_Buffer_Information_Specification_Committee_(IBIS)	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#INTERNATIONAL/EXTERNAL_PROGRESS	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/mavzuning-asosiy-tayanch-tushunchalari.html	Mavzuning asosiy tayanch tushunchalari	1. Abdulla Avloniyni nima uchun bolalar shoiri sifatida e’tirof etamiz? Aslida ushbu she’riyatning asl mohiyatini izohlay olasizmi? 2. Avloniy dramalarini nima sababdan yuqori saviyadagi asarlar deya olmaymiz? Sizningcha, adibning kamchiligi nimalarda ko’rinadi? 1 – asosiy masala bo’yicha darsning maqsadi: 1 – asosiy masala bo’yicha darsning maqsadi: Avloniyning tarjimai holi, ijtimoiy-siyosiy faoliyati to’g’risida malumot berish hamda sherlarini tahlil qilish Identiv o’quv maqsadlari: Identiv o’quv maqsadlari: Avloniyning tarjimai holini so’zlab beradi. Avloniyning pedagogik faoliyatini baholaydi. Shoir sherlarini tahlil qiladi. Abdulla Avloniy 1- asosiy masalaning bayoni: 1- asosiy masalaning bayoni: Abdulla Avloniy 1878 yilning 12 iyulida Toshkentning Mergancha mahallasida to’quvchi oilasida tug’ildi. Otasi Miravlon asli qo’qonlik bo’lib, bo’zchilik bilan shug’ullangan. Abdulla 1885 yili O’qchidagi eski maktabga kirib, xat-savodini chiqargan, 1890 yili esa shu mahalladagi madrasada tahsil ko’ra boshlagan. Lekin oilaviy sharoit taqozosi bilan Abdulla 1891 yildan boshlab faqat qish kunlari uqib, boshqa fasllarda mardikorlik bilan shug’ullangan. Otasi vafotidan keyin, 22 yoshida oilaga boshliq bo’lib qolgan. Avloniy 1894 yildan boshlab sher yozishga tutindi. XX asrning boshlaridan Orenburg, Qozon va Tiflisda chop etilgan gazeta va jurnallarni o’qishga kirishdi. 1904 yilda esa jadid to’dasiga azo bo’lib kirdi va Toshkentdagi dastlabki «usuli savtiya» maktabini ochgan Saidrasul Aziziydan o’rnak olib, Mirobodda shunday maktabni tashkil etdi. Avloniy 1894 yildan boshlab sher yozishga tutindi. XX asrning boshlaridan Orenburg, Qozon va Tiflisda chop etilgan gazeta va jurnallarni o’qishga kirishdi. 1904 yilda esa jadid to’dasiga azo bo’lib kirdi va Toshkentdagi dastlabki «usuli savtiya» maktabini ochgan Saidrasul Aziziydan o’rnak olib, Mirobodda shunday maktabni tashkil etdi.
http://muhaz.org/organization-v4.html#MODEL_LIBRARY_UPDATE	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/what-are-pronouns.html?page=2	Sport faoliyati quyidagi psixologik xususiyatlardan iborat	1. Mushaklar aktivligini namoyish etish sportchidan o`z tanasini jismonan chiniqtirish, sistеmali va doimiy ravishda tayyorgarligini talab etadi. 2. Tanlagan sport turi bo`yicha jismoniy mashqlarni yuksak mahorat bilan bajarishga erishish. Sport shug`ullanuvchidan doimiy maxsus trеnirovkani talab qiladi. Chunki bular orqali turli xil jismoniy fazilatlar, ya'ni jismoniy kuch, chidamlilik, tеzlik, еngillik, iroda kuchi, jasurlik, qat'iylik, g`alabaga intilish va boshqalarga erishadi.
http://muhaz.org/what-are-pronouns.html?page=3	Sport psixologiyasi umumiy strukturasi quyidagi ko`rinishga ega	Sportchi irodasini tarbiyalashning psixologik asoslari Sportchi mahoratining psixologik asoslari SPORT FAOLIYATINING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI Sport faoliyatini psixologik tahlil qilish masalalari ichida psixologlar diqqatini ko`proq sport faoliyatining motivlari masalasi jalb etadi. Bir qator tadqiqotlarda bеvosita motivlar mavjudligi va ularning ahamiyatli ekanligi aniqlangan. Masalan, jismoniy Mashqlarda mushaklar harakatlaridan rohatlanish, estеtik zavqlanish, musobaqalarga qatnashish ishtiyoqi va h.k. shuningdеk, sport faoliyatining o`z motivlari ham aniqlangan. Bo`lar sog`lom, baquvvat bo`lish, o`zini himoya qila olish istagi, o`zini mеhnatga, jangovor harakatlarga tayyorlash, kеlishgan, chiroyli qaddi-qomatga erishish va h.k. Muskul aktivligining namoyon bo`lishidan sportchining qoniqish his etishi. O`z harakatlarining epchilligi va go`zalligidan zavq olishi. Murakkab va xavfli mashqlarni bajarishda qat'iyatli va jasurlikni namoyon qilishga intilish. Musobaqalarda qatnishishdan zavq olish. Qanchalik qiyin bo`lmasin galabaga erishish, uzining maxoratini kursatish, rеkord natijalarga erishishga intilish. Prеzidеntimiz I.A.Karimov ta'kidlab o`tganlaridеk – «Yosh avlod bizning iеklajagimizdir». Yosh avlodni jismonan va ruhan sog`lom qilib tarbiyalamasdan turib, davlatimizga еtuk barkamol avlodni еtishtirib bеrish mumkin emas. Har qanday sport faoliyati sport musobaqasi bilan uzviy bog`liqdir: xеch qanday sport faoliyatini sport musobaqasiz tasavvur etib bo`lmaydi. Sport trеnirovkasida o`qitish va tarbiyalash ishlarni olib borilishi konkrеt musobaqada muvaffaqiyatli qatnashishga tayyorlashdan iboratdir: - musobaqa - olib borilgan trеnirovkani yakunlash davri dеsa ham bo`ladi; Sport musobaqalaridagi g`alaba albatta, emotsional holatni yuzaga kеltiradi. Sport psixologiyasida sport faoliyatining tarbiyaviy ahamiyatini o`rganish katta o`rin tutadi. Tadqiqotlar shuni ko`rsatadiki, sport faoliyatining xaraktеrli xususiyatlaridan biri sportchining tеz, kuchli va aniq harakatlar bajarayotib, o`z gavdasini har tomonlama boshqara olishligidir. Shu xususiyat bilan sportchining sport faoliyati mеhnat faoliyatidan farqlanadi.
http://muhaz.org/organization-v4.html#INTRODUCTIONS_AND_MEETING_QUORUM	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#NEW_TECHNICAL_ISSUES	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#BIRD98.2:_GATE_MODULATION_EFFECT_(TABLE_MODEL)	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/organization-v4.html#NEW_ISSUES	Organization	EIA IBIS Open Forum Minutes Meeting Date: August 24, 2007 GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS See last page of the minutes for the voting status of all member companies. VOTING MEMBERS AND 2007 PARTICIPANTS Agilent Ian Dodd, Radek Biernacki, Saliou Dieye, Riccardo Giacometti AMD Nam Nguyen, Tadashi Arai Ansoft Corporation (Michael Brenneman) Applied Simulation Technology (Fred Balistreri) Apple Computer (Bill Cornelius) Cadence Design Systems [Lance Wang], C. Kumar, Hemant Shah, Patrick dos Santos, Ambrish Varma, Shangli Wu Cisco Systems Syed Huq, Tram Bui, AbdulRahman Rafiq, Huyen Pham, Darja Padilla, Mike LaBonte, Paul Ruddy, Gurpreet Hundal, Luis Boluna, Ehsan Kabir, Jehyoung Lee, Susmita Mutsuddy, Eddie Wu Ericsson Anders Ekholm, Ole Segtum Freescale Jon Burnett Green Streak Programs Lynne Green Hitachi ULSI Systems Kazuyoshi Shoji Intel Corporation Michael Mirmak, [Arpad Muranyi] IO Methodology Lance Wang* LSI Frank Gasparik, Kim Helliwell, Dinh Tran, Praveen Soora, Brian Burdick Mentor Graphics John Angulo, Arpad Muranyi, [Ian Dodd], Eric Rongere, Stephane Rousseau, Bill Hargin, Patrick Carrier Micron Technology Randy Wolff, Pavani Jella Nokia Siemens Networks GmbH[1] Eckhard Lenski, Flavio Maggioni, Roberto Preatoni, Umberto Gatti, Massimo Ceppi Panasonic (Atsuji Ito) Samtec (Corey Kimble) Signal Integrity Software Barry Katz, Douglas Burns, Mike Steinberger, Walter Katz, Todd Westerhoff Sigrity Sam Chitwood, Sandy Dung STMicroelectronics Antonio Girardi, Giacomo Bernardi, Roberto Izzi Synopsys Ted Mido Teraspeed Consulting Group Bob Ross, Tom Dagostino Texas Instruments Otis Gorley, Richard Ward, Bonnie Baker Toshiba (Yasumasa Kondo) Xilinx Bruce Bandeli, David Banas ZTE (Shunlin Zhu) Zuken Michael Schaeder, Ralf Bruening, John Berrie OTHER PARTICIPANTS IN 2007 74ze Engineering Linc Jepson Agere (Nirav Patel) Altera Hui Liu, Zhe Lin, Ravindra Gali, Salman Jiva Apache Design Solutions (Ji Zheng) Applied Telisis, Inc. (ATI) Vladimar Mandrusov Cavium Networks Johann Nittmann ChipX Jay Hidy, Oren Dvir Cybernet Systems Kazuhiki Kusunoki EFM Ekkehard Miersch Enterasys Robert Haller Extreme Networks Kevin Ko Fluent (Chetan Desai) Force10 Networks Robert Badal Free Electron Software Al Davis GEIA (Chris Denham) Hewlett Packard Shafiq Rahman Huawei Technologies ChunXing Huang, Bob He IBM Michael Sorna, Adge Hawes, Kevin Kramer Infineon Christian Sporrer Integrated Circuit Systems (ICS) (Dan Clementi) JEITA Atsushi Ishikawa Juniper Networks Raul Lozano Leventhal Design Roy Leventhal Lynguent Andrew Levy National Institute of Applied Etienne Sicard Science (INSA) National Instruments Lee Maixman Netlogic Eric Hsu NEC Electronics Corporation Takeshi Watanabe, Hock Seow, Huy Tran NESA Edward Sayre Northrop Grumman Dusan Radosevic Nuova Systems Zhiping Yang, Lin Shen NXP H N Sudarshan Optimal Corporation Marc Kowalski Politecnico di Torino Igor Stievano, Michelangelo Bandinu Renesas Technology Takuji Komeda Samsung Sang-Soo Park Sedona International Joe Socha Siemens AG [1] [Eckhard Lenski], Manfred Maurer Silego (Joe Froniewski) Sun Microelectronics Leon Yang Tiburon Design Automation Patrick O’Halloran White Electronics Designs John Perez Xyratex Paul Levin, Joseph Chan In the list above, attendees at the meeting are indicated by . Principal members or other active members who have not attended are in parentheses. Participants who no longer are in the organization are in square brackets. UPCOMING MEETINGS The bridge numbers for future IBIS teleconferences are as follows: Date Telephone Number Bridge # Passcode September 21, 2007 1-916-356-2663 4 627-8629 All meetings are 8:00 AM to 9:55 AM US Pacific Time. Meeting agendas are typically distributed seven days before each Open Forum. Minutes are typically distributed within seven days of the corresponding meeting. When calling into the meeting, provide the bridge number and passcode at the automated prompts. If asked by an operator, please request to join the IBIS Open Forum hosted by Michael Mirmak. For international dial-in numbers, please contact Michael Mirmak. NOTE: "AR" = Action Required. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTIONS AND MEETING QUORUM Ambrish Varma introduced himself. He has been a frequent contributor to IBIS, having authored and maintained S2IBIS3 while a Ph.D. student at North Carolina State University (NCSU). He is now working at Cadence Design Systems. CALL FOR PATENTS Michael Mirmak called for any patents or pending patents related to the IBIS Version 3.2, 4.0, 4.1, 4.2, or ICM 1.1 specifications. No patents were declared. MEMBERSHIP UPDATE AND TREASURER'S REPORT Michael Mirmak reported that we are at 29 members currently and sitting well financially. Both he and Bob Ross noted that a few new members are expected before the end of the year. Financial information has been received from the GEIA and is being analyzed. REVIEW OF MINUTES AND ARS Michael Mirmak called for comment regarding the minutes of the August 3, 2007 IBIS Open Forum teleconference. The minutes were approved without change. WEB PAGE UPDATES Syed Huq reported that he made changes to the events page. MAILING LIST ADMINISTRATION Bob Ross reported that the list appears to have become unavailable Thursday, August 23 and was not posting messages at the time of the meeting. The system administrators of eda.org were attempting to fix this. MODEL LIBRARY UPDATE No update. PRESS UPDATE No update. MISCELLANY/ANNOUNCEMENTS None. OPENS FOR NEW ISSUES Mike LaBonte expressed his gratitude to Ambrish Varma and NCSU for their work in developing and supporting S2IBIS3. Todd Westerhoff concurred. Ambrish inquired about the current IBIS Committee policy toward S2IBIS3. Mike noted that, at the DAC IBIS Summit, posting the code to SourceForge or a similar repository would help keep the code available to industry. Bob Ross agreed that S2IBIS3 was a valuable resource to industry and it should be maintained. Michael Mirmak suggested that the major difficulty in finding a “home” for S2IBIS3 was hesitancy to accept the commitment to offer support and upgrades and answer user questions. This represents a major potential burden. Ambrish took the AR to check on NCSU’s policies on code support and distribution, plus its plans for S2IBIS3. Michael Mirmak will check into the policies of SourceForge and other on-line resources. INTERNATIONAL/EXTERNAL PROGRESS Upcoming conferences of interest to IBIS members are listed below. SSP, the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, is to be held August 26-29, 2007 in Madison, Wisconsin. The deadline for paper submissions has passed. More information can be found at: http://ssp07.org/ The 6th International Workshop on Electromagnetic Compatibility of Integrated Circuits (EMC Compo 2007) is to be held November 28-30, 2007, in Torino, Italy. There will be some sessions mentioning IBIS. More information can be found at: http://www.emccompo07.polito.it/ Michael Mirmak noted that the first meeting of IEEE DASC Study Group on Encryption was held on August 22. Most of the meeting was devoted to determining its scope. The group is run by Gary Delp of LSI and is intended to develop a PAR (Project Authorization Request) for a separate encryption standard, similar to the macro syntax already in the Verilog and VHDL digital specifications. Those interested in participating can join the reflectors and view the archived messages stored on the Study Group’s website: http://www.eda-stds.org/ip-encrypt/hm/ IEC APPROVAL ACTIVITIES No update. SUMMITS - Asian IBIS Summit (China) Planning The Asian IBIS Summit (China) will be held Tuesday, September 11 at The Park Plaza Science Park hotel in Beijing. Bob Ross and Lance Wang are contacts for attendees and presenters. Bob Ross reported the presentation schedule is “super tight” and that he is working on the final schedule. The fourth call for participation and presentations has gone out. Pre-registration per company is strongly recommended. Todd Westerhoff inquired about simultaneous translation. Bob Ross responded that translation would be in the form of a summary in Chinese by Lance Wang after each presentation. Official sponsors so far include Huawei Technologies, Agilent, Ansoft, Cadence, Intel, Mentor Graphics, Sigrity, SiSoft, Synopsys and ZTE Corporation. - Asian IBIS Summit (Japan) Planning The Asian IBIS Summit (Japan) will be held Friday, September 14 at JEITA headquarters in Tokyo. Sponsors include Agilent Technologies, ATE Service Corporation (Sigrity), Cadence Design Systems, Cybernet Systems, IVIS (SiSoft), Mentor Graphics and Zuken. The other official sponsor of the Japan summit is JEITA. Bob is the main contact for this event. The fifth announcement has already been distributed. Presentations should be in English. Sponsorship opportunities for the Asian IBIS summits are available, with sponsors receiving free mentions in the minutes, agenda, and other announcements. Contact the IBIS Board for further details. IBIS QUALITY TASK GROUP Mike LaBonte reported that the group is meeting weekly, and they have completed their review of the Vinl and Vinh checks under [Model]. [Model Spec] and [Receiver Thresholds] are their next focus areas. The Quality Task Group checklist and other documentation can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/quality_wip/ IBIS MODEL REVIEW TASK GROUP No update. ADVANCED TECHNOLOGY MODELING TASK GROUP Todd Westerhoff reported that the ATM group has been meeting weekly. Cadence and SiSoft have developed test kits for testing ATM API code and both appear to be completely interoperable. SiSoft released a kit to the public on August 21. The Cadence kit is expected very shortly. Task group material can be found at: http://www.eda-stds.org/ibis/macromodel_wip/ AD HOC TASK GROUPS (INTERCONNECT) Michael Mirmak reported that the group met within the past two weeks and had discussed changes to the Touchstone 2.0 specification proposed during the mid-July IBIS Open Forum teleconference. Additional details were discussed later in the meeting (see below). Task group material, including the Touchstone2 draft specification, can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/ NEW ISSUES None. IBISCHK4 BUG STATUS Michael Mirmak mentioned a possible new BUG to be filed regarding identical [Temperature Range] values. No other BUG reports are open at this time. ICMCHK1 BUG STATUS Michael Mirmak reported that there is one BUG, but it will not be fixed until the next version of the parser. The next release of the parser will come out once IIRD9 is closed. BIRD98.2: GATE MODULATION EFFECT (TABLE MODEL) Bob Ross noted that his collaborators on BIRD98 are on vacation and that he has been working almost exclusively on summit issues. Work will resume in late September. PROPOSED TOUCHSTONE 2.0 SPECIFICATION DISCUSSION Michael Mirmak noted that most editorial fixes and minor technical improvements to the proposed document have been completed, including additional language under [Reference] to allow line-wrapping, plus a change to the document title to ensure the specification is referred to as simply “Touchstone” with 2.0 as its version. A separate document is being prepared to allow upper- and/or lower-half matrix representation of symmetrical interconnects. This may involve adding at least one keyword. If the changes are deemed feasible, the text will be added to the current draft. Sam Chitwood added additional comments on his proposed changes to the specification. He stated that a binary format would be useful for reducing file size, just as the upper- or lower-half matrix format would do. His request to support a keyword specifying the number of frequency points present in the file was not directly related to EDA tools and file read-in. Instead, he noted that post-processing scripts, such as those written in The MathWorks Matlab, may not have sophisticated routines for reading in and sorting data. These scripts would benefit from having information on the number of frequency points available in the file. Michael Mirmak responded that the Ad Hoc Interconnect group would take this into consideration when considering revisions. The draft specification can be found at: http://www.eda.org/ibis/adhoc/interconnect/touchstone_spec2_draft9.pdf AMI BIRD PROPOSAL DISCUSSION Todd Westerhoff presented, on behalf of the IBIS ATM Task Group, a summary of the proposed AMI (Algorithmic Modeling Interface) BIRD. The approach would permit IBIS to describe serial-differential (serdes) interfaces in terms of traditional IBIS keywords for analog behaviors, but add executable code and a parameters file to describe how transmit (TX) and receive (RX) circuits would process channel information from the analog simulation. The use of executables to allow data processing improves simulation speed by moving algorithms out of the analog simulation engine while preserving intellectual property protection. The ATM group has developed a draft BIRD for review. In addition, test kits showing how algorithmic code can be implemented under the specification have been developed by Cadence and SiSoft. These will be provided to the public through the Task Group website. These kits are interoperable and permit debugging of key proposal concepts before the BIRD is formally submitted. Bob Ross asked whether the test kit would include TX and RX representations. Hemant Shah responded that the SiSoft and Cadence kits were designed to be complementary, so that Cadence would cover the RX case, while SiSoft would cover the TX case. The presentation material can be found at: http://www.eda.org/ibis/docs/AMI_BIRD_Intro_082407_v7.pdf NEW TECHNICAL ISSUES None. OPEN ISSUES None. NEXT MEETING The next IBIS Open Forum teleconference will be held September 21, 2007 from 8:00am to 10:00 AM US Pacific Time. Minutes may be delayed due to summit activities. ======================================================================== NOTES IBIS CHAIR: Michael Mirmak (916) 356-4261, Fax: (916) 377-3788 [email protected] Server Platform Technical Marketing Engineer, Intel Corporation FM5-239 1900 Prairie City Rd. Folsom, CA 95630 VICE CHAIR: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 SECRETARY: Randy Wolff (208) 363-1764, Fax: (208) 368-3475 [email protected] SI Modeling Manager, Micron Technology, Inc. 8000 S. Federal Way Mail Stop: 01-711 Boise, ID 83707-0006 LIBRARIAN: Lance Wang (978) 633-3388 [email protected] President / CEO, IO Methodology, Inc. PO Box 2099 Acton, MA 01720 WEBMASTER: Syed Huq (408) 525-3399, Fax: (408) 526-5504 [email protected] Manager, Hardware Engineering, Cisco Systems 170 West Tasman Drive San Jose, CA 95134-1706 POSTMASTER: Bob Ross (503) 246-8048, Fax : (503) 239-4400 [email protected] Staff Scientist, Teraspeed Consulting Group 10238 SW Lancaster Road Portland, OR 97219 This meeting was conducted in accordance with the GEIA Legal Guides and GEIA Manual of Organization and Procedure. The following e-mail addresses are used: [email protected] In the body, for the IBIS Open Forum Reflector: subscribe ibis In the body, for the IBIS Users' Group Reflector: subscribe ibis-users Help and other commands: help [email protected] To join, change, or drop from either or both: IBIS Open Forum Reflector ([email protected]) IBIS Users' Group Reflector ([email protected]) State your request. [email protected] To obtain general information about IBIS, to ask specific questions for individual response, and to inquire about joining the EIA-IBIS Open Forum as a full Member. [email protected] To send a message to the general IBIS Open Forum Reflector. This is used mostly for IBIS Standardization business and future IBIS technical enhancements. Job posting information is not permitted. [email protected] To send a message to the IBIS Users' Group Reflector. This is used mostly for IBIS clarification, current modeling issues, and general user concerns. Job posting information is not permitted. [email protected] To report ibischk parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/ http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/ibischk/bugform.txt [email protected] To report icmchk1 parser BUGs. The BUG Report Form resides along with reported BUGs at: http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/ http://www.eda-stds.org/ibis/icm_bugs/icm_bugform.txt To report s2ibis, s2ibis2 and s2iplt bugs, use the Bug Report Forms which reside at: http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis/bugs2i.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2ibis2/bugs2i2.txt http://www.eda-stds.org/ibis/bugs/s2iplt/bugsplt.txt Information on IBIS technical contents, IBIS participants and actual IBIS models are available on the IBIS Home page: http://www.eigroup.org/ibis/ibis.htm Check the IBIS file directory on eda.org for more information on previous discussions and results: http://www.eda-stds.org/ibis/directory.html All eda.org documents can be accessed using a mirror: http://www.ibis-information.org Note that the "/ibis" text should be removed from directory names when this URL mirror is used. Other trademarks, brands and names are the property of their respective owners. GEIA STANDARDS BALLOT VOTING STATUS I/O Buffer Information Specification Committee (IBIS) Organization \| Interest Category \| Standards Ballot Voting Status \| June 22, 2007 \| July 13, 2007 \| August 3, 2007 \| August 24, 2007 \| Advanced Micro Devices \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Agilent Technologies \| User \| Active \| \| \| \| \| Ansoft \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Apple Computer \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Applied Simulation Technology \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Cadence Design Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Cisco Systems \| User \| Active \| \| \| \| \| Ericsson \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Freescale \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Green Streak Programs \| General Interest \| Inactive \| \| \| \| \| Hitachi ULSI Systems \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Intel Corp. \| Producer \| Active \| \| \| \| \| IO Methodology \| User \| Active \| \| \| \| \| LSI Logic \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Mentor Graphics \| User \| Active \| \| \| \| \| Micron Technology \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Nokia Siemens Networks \| Producer \| Active \| \| \| \| \| Panasonic \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Samtec \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Signal Integrity Software \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Sigrity \| User \| Inactive \| \| \| \| \| STMicroelectronics \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Synopsys \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Teraspeed Consulting \| General Interest \| Active \| \| \| \| \| Texas Instruments \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Toshiba \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| Xilinx \| Producer \| Inactive \| \| \| \| \| ZTE \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Zuken GmbH \| User \| Inactive \| \| \| \| \| Criteria for Member in good standing: - Must attend two consecutive meetings to establish voting membership - Membership dues current - Must not miss two consecutive Meetings Interest categories associated with GEIA ballot voting are: - Users - Members that utilize electronic equipment to provide services to an end user. - Producers - Members that supply electronic equipment. - General Interest - Members are neither producers nor users. This category includes, but is not limited to, Government, regulatory agencies (state and federal), researchers, other organizations and associations, and/or consumers. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/ozbekiston-respublikasi-oliy-va-orta-maxsus-talim-vazirligi-sa-v17.html	O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti 5112000 Jismoniy madaniyat fakulteti sport turlarini o’qitish metodikasi kafedrasi «gimnastika va uni o’qitish metodikasi»	O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI 5112000 Jismoniy madaniyat fakulteti SPORT TURLARINI O’QITISH METODIKASI KAFEDRASI «GIMNASTIKA VA UNI O’QITISH METODIKASI» fanidan 1 kurs talabalari uchun tayyorlagan O‘QUV-USLUBIY MAJMUA Samarqand – 2021 yil O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI Ro’yxatga olindi: №___________________ 2021y. «___»________ \| «TASDIQLAYMAN» O’quv ishlari bo’yicha prorektor prof.A.S.Soliyev ________ «_____»____________2021 yil \| BILIM SOXASI: 100000-GUMANITAR TA`LIM SOXASI: 110000-PEDAGOGIKA YO`NALISHI: 5112000-JISMONIY MADANIYAT JISMONIY MADANIYAT FAKULTETI SPORT TURLARINI O’QITISH METODIKASI KAFEDRASI “GIMNASTIKA VA UNI O’QITISH METODIKASI” FANIDAN O‘QUV-USLUBIY MAJMUA I bosqich 511200 – Jismoniy madaniyat Tuzuvchilar: SamDU Jismoniy madaniyat fakulteti, Sport turlarini o`qitish metodikasi kafedrasi: B.Z.Qosimov, Sh.A.Do`sanov, I.I.Mirzayev,F.M.Zokirov Kafedra mudiri: B.Z.Qosimov Fakultet dekani: dots.B.B.Kipchaqov SAMARQAND – 2021 Tuzuvchilar: \| Jismoniy madaniyat fakulteti “Gimnastika va uni o’qitish metdikasi” fani o’qit. B.Z.Qosimov, Sh.A.Do`sanov, I.I.Mirzayev,F.M.Zokirov fanidan o’quv-uslubiy majmua. – Samarqand: SamDU nashri 2021.99 bet. \| Ushbu o’quv-uslubiy majmua oliy o’quv yurtlari bakalavriatura talabalari uchun mo’ljallangan. Taqrizchilar: \| Pedagogika fanlari nomzodi professor Eshnazarov J.E, BO’SM direktori gimnastika sport ustasi A.Abdurasulov \| Tuzuvchi: Qosimov B.Z ,Dusanov Sh.A, I.I.Mirzayev,F.M.Zokirov -SamDU, «Sport turlarini o`qitish metodikasi » kafedrasi o’qituvchisi Taqrizchilar: Pedagogika fanlari nomzodi, professor Eshnazarov J.E, BO’SM direktori gimnastika sport ustasi A.Abdurasulov Fanning ishchi o’quv dasturi “Sport turlarini o`qitish metodikasi” kafedrasining 2021 yil__ yanvardagi __-son yig’ilishida muhokamadan o’tgan va fakultet kengashida muhokama qilish uchun tavsiya etilgan. Kafedra mudiri: B.Z.Qosimov Fanning ishchi o’quv dasturi “Jismoniy madaniyat” fakulteti uslubiy kengashi majlisida ko’rib chiqildi va foydalanishga tavsiya etildi (2021 yil __yanvardagi __-sonli bayonnoma). Fakultet o’quv uslubiy kengash raisi: dots.O.E.Toshmuradov Fanning ishchi o’quv dasturi “Jismoniy madaniyat” fakultet kengashida muhokama etilgan va foydalanishga tavsiya qilingan (2021 yil __ yanvardagi __-sonli bayonnoma). Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/yoqubova-sevara-muxammadiyevna.html	Yoqubova sevara muxammadiyevna	Ushbu ruxsatnoma pasportsiz haqiqiy deb hisoblanmaydi! Davlat test markazining rasmiy telegram kanali: t.me/dtmuzb A B I T U R I Y E N T R U X S A T N O M A S I 2022/2023-o‘quv yili uchun qabul ID 3778851 F.I.Sh.: YOQUBOVA SEVARA MUXAMMADIYEVNA Pasport: AB 9964279 Tug‘ilgan sana: 23.02.1988 Test topshirish fanlari: Biologiya (3.1) Ona tili va adabiyot (2.1) Majburiy fanlar (1.1) Test sinovi topshirish hududi va hududga kelish vaqti: Termiz shahri, 10-avgust, soat 18:00 Test topshirish manzili: Termiz shahri, A.Navoiy ko'chasi, 42-uy Test topshirish joyi: Surxondaryo, Termiz olimpiya zaxiralari kolleji futbol maydoni 3-sektor 2 - smena, 70 - guruh. Ta'lim tili: o‘zbekcha. Test topshirish alifbosi: lotin Tanlov ustuvorligi: davlat granti va to‘lov-kontrakt TANLANGAN TA'LIM YO‘NALISHLARI 1 Sirtqi Termiz davlat universitetining Pedagogika instituti Maktabgacha ta’lim 2 Sirtqi Denov tadbirkorlik va pedagogika instituti Maktabgacha ta’lim 3 Sirtqi Toshkent davlat pedagogika universiteti Maktabgacha ta’lim 4 Sirtqi Qarshi davlat universitetining Pedagogika instituti Maktabgacha ta’lim 5 Sirtqi Buxoro davlat universitetining Pedagogika instituti Maktabgacha ta’lim IMTIYOZLAR Sizda imtiyoz mavjud emas! ABITURIYENTGA ESLATMA • 2022-yil 10-avgust soat 18:00 ga qadar test topshirish hududiga yetib kelib, nazorat posti orqali abituriyent ruxsatnomasi va pasportingiz (ID-karta) bilan hududga kirishingiz zarur (Shaxsi tasdiqlanmagan va kechikib kelgan abituriyentlar test sinoviga qo‘yilmaydi). • O‘tirish o‘rningizdagi “KO‘RSATMA” bilan tanishib chiqing. • Javoblar varaqasini buklash, belgilanmagan joylarga yozish taqiqlanadi. • Test sinovlarini topshirish vaqtida guruhdan zarurat bilan chiqqan abituriyentga qo‘shimcha vaqt berilmaydi. • Mikrokalkulyator, lug‘at, jadval, kitob, uyali telefon, kompyuter, telekommunikatsiya qurilmalari va boshqa vositalar, shpargalkalar olib kirishga harakat qilgan abituriyentlar test sinovidan chetlatiladi. Shuningdek, test materiallarini boshqa abituriyentga uzatish, yordam berish hamda bir-biri bilan gaplashish, test materiallariga ziyon yetkazish, hududdan tashqariga olib chiqish, test sinovlari uchun ajratilgan vaqt tugaganidan so‘ng test materiallarini topshirishdan bosh tortish sizni test sinovlaridan chetlatishga asos bo‘ladi. • Test sinovlari ochiq maydonlarda o‘tkazilishi sababli abituriyentlar test sinovlariga bosh kiyim (kepka, panama) bilan kelishlari mumkin. Natijani ko‘rish uchun havola Test topshirish manzili Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/umumiy-psixologiyasi.html	Umumiy psixologiyasi	Xorijiy til va adabiyoti yo‘nalishi 1-kurs talabalari uchun “Umumiy psixologiyasi” fanidan yakuniy nazorat savollari. 1-VARIANT 1.Psixologiya fani nimani o’rganadi? 2.Bilish jarayonlari qaysilar?. 3.Xotiraning nerv-fiziologik asoslari. Ushbu yozmа ish vаriаntlаri Sharq tillari, gumanitar fanlar va jismoniy tarbiya kаfеdrаsining 2023 yil 28-avgustdagi № 1-sonli yig‘ilishidа tаsdiqlаngаn Tuzuvchi: S.Xolmatova Kаfеdrа mudiri : S.Mirzaxalov Xorijiy til va adabiyoti yo‘nalishi 1-kurs talabalari uchun “Umumiy psixologiyasi” fanidan yakuniy nazorat savollari. 2-VARIANT 1. Assotsiatsiyalar haqida tushunchalar 2. Tafakkur haqida tushuncha. 3. Intellekt turlari Ushbu yozmа ish vаriаntlаri Sharq tillari, gumanitar fanlar va jismoniy tarbiya kаfеdrаsining 2023 yil 28-avgustdagi № 1-sonli yig‘ilishidа tаsdiqlаngаn Tuzuvchi: S.Xolmatova Kаfеdrа mudiri : S.Mirzaxalov Xorijiy til va adabiyoti yo‘nalishi 1-kurs talabalari uchun “Umumiy psixologiyasi” fanidan yakuniy nazorat savollari. 3-VARIANT Psixologiya fanining maqsad va vazifalari. Ong haqida tushuncha va uning xossalari. Xozirgi zamon psixologiyasining tadqiqot metodlari. Ushbu yozmа ish vаriаntlаri Sharq tillari, gumanitar fanlar va jismoniy tarbiya kаfеdrаsining 2023 yil 28-avgustdagi № 1-sonli yig‘ilishidа tаsdiqlаngаn Tuzuvchi: S.Xolmatova Kаfеdrа mudiri : S.Mirzaxalov Xorijiy til va adabiyoti yo‘nalishi 1-kurs talabalari uchun “Umumiy psixologiyasi” fanidan yakuniy nazorat savollari. 4-VARIANT Psixikaning filogenetik taraqqiyoti Muloqot haqida tushuncha Individ, shaxs, individuallik tushunchalari Ushbu yozmа ish vаriаntlаri Sharq tillari, gumanitar fanlar va jismoniy tarbiya kаfеdrаsining 2023 yil 28-avgustdagi № 1-sonli yig‘ilishidа tаsdiqlаngаn Tuzuvchi: S.Xolmatova Kаfеdrа mudiri : S.Mirzaxalov Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/mikroprotsessorlar-va-mikroehm-asoslari.html	Mikroprotsessorlar va mikroehm asoslari	O ’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OL1Y V A O ’RTA M AXSUS TA’LIM VAZIRLIG1 E. O’ljaev MIKROPROTSESSORLAR VA MIKROEHM ASOSLARI fanidan o’quv qo’llanma TOSHKENT-2011 В В К 3 2 .9 7 3 .2 U .l U D K 6 8 1 .3 2 2 E .U .O ’ljaev Taqrizchilar: A.A.Xalikov, t.fd, professor, T.M.Magrupov t.fd, professor. E. O'ljaev. M ikroprotsessorlar, m ik ro E H M asoslari. - T oshkent: 2 0 1 L - 3 6 8 bet. O ’qi/v kitobida m ikroprotsessorlar, m ik rokon trollerlar va m ik ro E H M ni sinflari va tuzilish a rx itek tu ra la ri, M P sistem alarn i logik struktu ralari, M P boshqaruvchi q u rilm a la rin i tuzilish asoslari. M P ich ki in terfeyslari, m ikroE H M , shaxsiy kom pyu terlavn i operatsion sistem a la ri to ' g ’risida tu sh u n ch a va u larn i p ro gram m a ta 'm in otlari, p ro g ra m m a la sh tillari, M P sistem alarn i texnik vositalari, x o tira q u rilm a la rin i tu rla ri va tiizilish lari keltirilgan. B ulardan tash qari p ro g ra m m a la sh tirila d ig a n m ikrokon trollerlarn i sin flari, strukturalari, va program m alash tillari, u la rn i b u yru qlar sistem alari hay on etilgan. K itobda p rogram im dsh tiri/adigan k o n tro lleri ar. m ikrokon trollerlarn i boshqarish o b 'ek tla ri bilan g a l'va n ik ajratish sx em a la ri h am da m ik rokon trollerli n azorat
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=3	Mühazirə	\| AZƏrbaycan memarliq və İNŞaat universiteti TƏSDİq ediRƏM: rektor: G, H. MƏMMƏdova Mühazirə 314,69 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirələr Mühazirə Suların təbiətdə dövriyyəsi Bu bölmədə suların təbiətdə dövriyyəsi, suların süxurlarda növləri, yeraltı suların yerləşmə şəraitinə görə novləri və yeraltı suların dinamikası öyrənilir Mühazirə 332,07 Kb. 3 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl 306 n məsləhət saatları Hər gün 12: 00 13: 00 Mühazirə 57,2 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Prerekvizitlər Mühazirə 33,02 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Prerekvizitlər Təhsil qanunu, Əmək Məcəlləsi, Uşaq hüquları haqqında qanun, təhsilin idarə olunması üzrə tənzimləyici və normativ hüquqi sənədlər – Fərmanlar, nk-nin qərarları və Təhsil Nazirinin Əmrləri Mühazirə 76,41 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə : İqtisadi informasiyanın informasiya-hesablama mərkəzində avtomatlaşdırılmış işlənməsi texnologiyası Yeni dərsin planı Darəetmə qərarlarının qəbul edliməsinə qədər iqtisadi informasiya mürəkkəb çevrilmələrə məruz qalır. Həll olunan məsələlərin predmet sahəsi Mühazirə 83,97 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə, seminar, məşğələ, laboratoriya və sərbəst mövzuların TƏQVİm mövzu plani F İ z I k a fənni üzrə mühazirə, seminar, məşğələ, laboratoriya və sərbəst mövzuların Mühazirə 51,68 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə 30 saat, laboratoriya 30 saat Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Elmi-Metodik Şurasının “İnformatika və kompüter texnologiyası” bölməsinin “ ” tarixli iclasının qərarı ilə təsdiq edilmişdir (protokol № ) Mühazirə 54,17 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirəotağı/Cədvəl 401, 402 Məsləhətsaatları Computer Essential 2002-2003 Timothy J. O’Leary, Linda I. O’Leary Mühazirə 38,01 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm Azərbaycan tarixi (ən qədim zamanlardan XXI əsrin ilk onilliklərinədək)Ali məktəblər üçün dərslik. M. Q. Abdullayevin redaktəsi ilə. Bakı, 2014 Mühazirə 81,88 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə. Dos.Ş.Ə. Vəliyev Mövzu 1 Fənnin məqsədi və vəzifələri. Plan : Giriş Xx əsr nəqliyyatın yeni – yeni sahələrinin yaranması, bütövlükdə iqtisadiyyatın bu sektorun sürətli inkişafı ilə fərqlənir. Avtomobil daha çox maliyyə, texniki, əmək resursları cəlb edən bir sahəyə çevrilmişdir Mühazirə 320,4 Kb. 5 \| oxumaq \| \| Mühazirə 13 Standartlaşdırma üzrə işlərin səmərəliliyi Bu nəhəng informasiya həcmi qiymətli intellektual mülkiyyətdir ki, bu da lazımınca qiymətləndirilməli və mühafizə olunmalıdır. Buradan aydın olur ki Mühazirə 27,97 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm Azərbaycan tarixi (uzaq keçmişdən 1870-ci illərə qədər). Red. Prof. Süleyman Əliyarlı. Bakı, 1996 və başqa nəşrlər Mühazirə 91,04 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm Xx əsr Azərbaycan tarixi, II cild, Red. Y. B. Yusifov və T. T. Vəliyev. Bakı, 2004 Mühazirə 87,78 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/ cədvəl 11, Məhsəti küç.(Neftçilər Kampusu). Otaq 201; Məsləhət saatları V. M. Abbasov, A. M. Məhərrəmov, M. M. Abbasov, M. A. Babanlı, A. M. Tağıyeva. Qeyri-üzvi kimya. Azərb. Milli Ensiklopediyası Nəş-tı. Bakı: 2001. 560 səh Mühazirə 76,94 Kb. 1 \| oxumaq \|
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=9	Mühazirə	\| Mühazirə 3 Əməlyyat sistemləri Windows əməliyyat sistemi. İşçi stol, onun elementləri, tərtibi qaydaları. Windows əməliyyat sisteminin idarəetmə paneli Mühazirə 51,09 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ XƏZƏr universiteti “PSİxofiZİologiYA” kursu üzrə proqram Psixofiziologiya” kursunun proqramı standart kursa daxil olan bütün mövzuları əhatə etmişdir. Fənnə aid olan problemlərə metodoloji yanaşma və metodlara xüsusi diqqət yetirilib Mühazirə 50,54 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Otaq 314; Çərşənbə axşamı 16: 40-18: 00 Otaq 301Na; Cümə axşamı: 9: 00-10: 20; 10: 30-11: 50 Mərdanov M. C, Mirzəyev S. S və b. ˝Cəbr və Analizin başlanğıcı˝, X siniflər üçün dərslik, Bakı-2009 Mühazirə 61,87 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm Azərbaycan tarixi (uzaq keçmişdən 1870-ci illərə qədər). Red. Prof. Süleyman Əliyarlı. Bakı, 1996və başqa nəşrlər Mühazirə 98,9 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Azərbaycan tarixi (uzaq keçmişdən 1870-ci illərə qədər). Red. Prof. Süleyman Əliyarlı. Bakı, 1996və başqa nəşrlər Mühazirə 85,84 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Azərbaycan tarixi III 11: 50-13: 20 (A) Mühazirə otağı Məsləhət saatları Azərbaycan tarixi (ən qədim zamanlardan-xxi əsrin ilk onilliklərinədək) Ali məktəblər üçün dərslik. M. Q. Abdullayevin redaktəsi ilə. B., 2014 Mühazirə 95,83 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ Fənnin tədrisində psixoloji tədqiqatın metodoloji əsasları təqdim olunur, emprik metodların təsnifatı və xarakteristikası öz əksini tapmışdır Mühazirə 52,95 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Щесаблама шябякяляринин технолоэийасы Protokol kompüter şəbəkəsində informasiya mübadiləsinin aparılma qaydalarını müəyyənləşdirir. Bu qaydalar alqoritmləşdirilir, proqramlaşdırılır və şəbəkə qurularkən kompüterlərə instalizasiya edilir Mühazirə 52,11 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Vəlixanlı N. IX-XII əsr ərəb coğrafiyaşünas-səyyahları Azərbaycan haqqında. Bakı, 1974 Mühazirə 95,01 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Prerekvizitlər Abbasov A. N. Məktəb şagirdlərini ailə həyatına hazırlamağın bəzi məsələləri. Bakı; xtn mətbəəsi 1989 Mühazirə 46,98 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Fənn sillabusu M. Bəşirov, İ. Səfərova. Fizikadan məsələ tərtibi və həlli problemləri – Lənkəran -2000 metodik göstəriş 34səh Mühazirə 58,79 Kb. 1 \| oxumaq \| \| QMühazirələr Proqramlaşdırma dillərinin icmalı Mühazirə 6,36 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl I gün (12. 00) 407N; III gün (12. 00) 407n konsultasiya vaxtı Müstəvi üzərində düzxəttin və çevrənin tənlikləri öyrənilir, funksiya və onunla bağlı müəyyən anlayışlar verilir. Törəmənin köməyilə funksiyanın maksimum və minimum təyin edilir Mühazirə 68,27 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Azərbaycan tariXİ (mühəndislik fakultəsi) Azərbaycan tarixi (uzaq keçmişdən 1870-ci illərə qədər). Red. Prof. Süleyman Əliyarlı. Bakı, 1996 Mühazirə 60,96 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsəti küçəsi 11, otaq 201N, çərşənbə axşamı, saat 9: 00-11: 50 Leanid Pavloviç. Ümumi yerşünaslıq/tərc ed. B. T. Abdullayev, Y. O. Osmanov; tərc ixtisas red. Ə. M. Rüstəmov. B.: Maarif, 1986. 452 s Mühazirə 65,09 Kb. 1 \| oxumaq \|
http://muhaz.org/muhazire-otagcedvel-konsultasiya-vaxt-20-may-prerekvizitler.html	Mühazirə otağı/Cədvəl Konsultasiya vaxtı 20 May Prerekvizitlər	\| Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı \| Ətraf Mühit \| Departament \| Coğrafiya və ətraf Mühit Elmləri \| Proqram (bakalavr, magistr) \| Bakalavr \| Tədris semestri \| 2014, Yaz \| Fənni tədris edən müəllim (lər) \| Rövşən Abbasov \| E-mail: \| [email protected] \| Telefon: \| +994503721834 \| Mühazirə otağı/Cədvəl \| \| \| Konsultasiya vaxtı \| 20 May \| Prerekvizitlər \| \| Tədris dili \| Azərbaycan \| Fənnin növü (məcburi, seçmə) \| Məcburi \| Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat \| - Environmental Science, Saigo Barbara Woddworth. Fifth edition - Environmental Science A study of interrelationships Eldon Enger - Introduction to Environmental management Mary K Theodore - Ekologiya F.Əliyev və b.Bakı 2012 - Q. Məmmədov, M.Xəlilov Ekologiya və Ətraf Mühit, Bakı 2004 \| Kursun vebsaytı \| \| Tədris metodları \| Mühazirə \| \| Qrup müzakirəsi \| \| Praktiki tapşırıqlar \| \| Praktiki məsələnin təhlili \| \| Digər \| \| Qiymətləndirmə \| Komponentləri \| Tarix/son müddət \| Faiz (%) \| Aralıq imtahanı \| \| 30 \| Praktiki məsələ \| \| \| Fəallıq \| \| 10 \| Qviz \| \| 10 (5*2) \| Kurs işi (Layihə). Presentasiya \| \| 20 \| Prezentasiya/Qrup müzakirə \| \| \| Final imtahanı \| \| 40 \| Digər \| \| \| Yekun \| \| 100 \| Kursun təsviri \| Ətraf Mühit kursu tələbələrə keçirilən əsas kurslardan biridir. Bu kurs tələbələrdə ətraf mühit haqqında mütəxəssis təsəvvürününü yaradıılmasına xidmət edir, ətraf mühitin və biosferin müxtəlif komponentləri arasında qarşılıqlı əlaqə tə təsirləri izah edir. Eyni zamanda kurs ətraf mühit problemlərninin sosial, iqtisadi və ictimai köklərinin başa düşülməsində tələbələrə yardım edir, müxtəlif problemlərin həlli zamanı qərar vermə vərdişlərinin yaradılmasına kömək edir. \| Kursun məqsədləri \| Kursun əsas məqsədi tələbələrdə ətraf mühitə aid əsas bilik və təsəvvürlərin formaşalaşdırılması, ətraf mühit komponentləri arasına qarşılıqlı əlaqə və təsirlərin doğurduğu komplekslərin dərk olunmasına köməklik göstərməkdir. \| Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri \| Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri (TN) fənnin öyrənilməsinin nəticəsi olaraq tələbələrin nəyi bilməli, nəyi anlamalı və nələri etməyi bacarmaları ilə bağlı gözləntilərin təsviridir. Hər kursun 4-dən 8-ə qədər tədris nəticəsi olmalıdır. Kursun tədris nəticələri müşahidə edilə bilən və ya ölçülə bilən olmalıdır və tədris proqramının qəbul olunmuş tədris nəticələri ilə uyğun gəlməlidir. Məsələn: Kursun sonunda tələbələr aşağıdakıları edə biləcəklər: 1.Ətraf Mühitin kompleks başa düşülməsi 2.Ətraf Mühit Problemlərinin təhlili və sintezi 3.Management strategiyalarının işlənilməsi 4.Hər hansı bir ərazi üçün ətraf mühit hesablamaları aparılması Kursun sonuna yaxın tələbələrin nələri edə biləcəkləri ilə bağlı olan gözləntiləri hər 4-8 tədris nəticəsi üçün xüsusi olaraq qeyd edin. İstifadə üçün tövsiyyə edilən hərəkət fellərinin siyahısı: izah etmək, həll etmək, inkişaf etdirmək, təhlil etmək, davranmaq, nümayiş etdirmək, əsaslandırmaq, ifadə etmək, qiymətləndirmək, tərtib etmək, yaratmaq, planlaşdırmaq, yoxlamaq və s. Hər tədris nəticəsi üçün yalnız bir feldən istifadə edin. Tədris üsulları və qiymətləndirmə prosesi tədris nəticələri ilə uyğunlaşdırılmalıdır. \| Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış) \| \| Cədvəl (dəyişdirilə bilər) \| Həftə \| Tarix (planlaşdırılmış) \| Fənnin mövzuları \| Dərslik/Tapşırıqlar \| 1 \| \| Ətraf Mühit anlayışı, biosfer təlimi \| Mühazirə \| 2 \| \| Ətraf Mühit anlayışı, biosfer təlimi \| Mühazirə \| 3 \| \| Maddə, enerji bə həyat \| Mühazirə \| 4 \| \| Maddə, enerji və həyat \| Mühazirə \| 5 \| \| Ekologiyaya giriş \| \| 6 \| \| Biomlar, Lahdşaftlar \| \| 7 \| \| Aralıq imtahan \| Mühazirə \| 8 \| \| Atmosferin çirklənməsi və mühafizəsi \| Mühazirə \| 9 \| \| Hidrosferin çirklənməsi və mühafizəsi \| Mühazirə \| 10 \| \| Torpaqların çirklənməsi və mühafizəsi \| Mühazirə \| 11 \| \| Biosferin mühafizəsi, biomüxtəliflik \| Mühazirə \| 12 \| \| Torpaqlarıın erroziyası və mühafizə problemləri \| Mühazirə \| 13 \| \| Torpaqlarıın erroziyası və mühafizə problemləri \| Mühazirə \| 14 \| \| Davamlı inkişaf \| Mühazirə \| 15 \| \| Davamlı inkişaf \| Mühazirə \| 16 \| \| İqlim dəyişmələri \| Mühazirə \| 17 \| \| İqlim dəyişmələri \| Mühazirə \| 18 \| \| Karbon izi, karbon izinin hesablanması \| Məşğələ \| 19 \| \| Karbon izi, karbon izinin hesablanması \| Məşğələ \| 20 \| \| Enerji və Sivilizasiya \| \| 21 \| \| Enerji mənbələri \| Mühazirə \| 22 \| \| Bərk tullantıların idarə olunması \| Mühazirə \| 23 \| \| Toksik çirkləndiriclərin idarə olunması \| Mühazirə \| 24 \| \| Kənd təsərrüfatı metodları \| Mühazirə \| 25 \| \| Pestisidlər \| Mühazirə \| 26 \| \| Ekoloji siyasət \| Mühazirə \| 27 \| \| Risk və xərclər. Gəlir-fayda analizi. \| Mühazirə \| 28 \| \| İnteqral idarə olunma \| Mühazirə \| 29 \| \| Ekoloji təhlükəsizlik \| Mühazirə \| 30 \| \| Çöl işi \| Məşğələ \| \| \| Final imtahan \| \|
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=2	Mühazirə	\| Mühazirə 3 Mexaniki iş. Güc Qüvvənin müəyyən yolda təsiri iş adlanan fiziki kəmiyyətlə xarakterizə olunur. Cisim f qüvvəsinin təsiri altında s məsafəsini qət edirsə, onda görülən iş Mühazirə 29,09 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə 2 Nyuton Qanunları Mexanikanın əsas hissəsini dinamika bölməsi təşkil edir. Bu bölmənin əsasını Nuyutonun üç qanunu təşkil edir Mühazirə 36,53 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə 10 Laboratoriyalarda və tədris kabinetlərində məşğələ zamanı əmək təhlükəsizliyi Plan Standarta görə otaq sanitar gigiyenik tələblərə tam çavab verməlidir. Kabinetlərin (laboratoriyaların) sahəsi 54 m2, (məsələn, fızika kabinetində 66m2) laborant otağının sahəsi ən azı 15m2, hündürlüyü 3,3m olmalıdır Mühazirə 77,25 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə №20-21 Klassik elektron nəzəriyyəsinin əsasları. Om və Coul-Lens qanunları MKl elektrik yükü keçmişdir. Silindrlərin bir –birini sıxdıqları sahədə heç bir dəyişiklik Mkl müsahidə olunmamışdır. Bu göstərir ki Mühazirə 45,06 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Ümumi məlumat Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı Məhsəti küç. (Neftçilər korpusu), #417, Çərşənbə axşamı 16: 30-18: 00, Çərşənbə 13: 30-15: 00 Mühazirə 62,17 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirələr Bəşirov Mirnamiq Mirəhmədağa oğlu fizika riyaziyyat elmləri namizədi, dosent Fizika üzrə Hidravlika Mühazirələr Bəşirov Mirnamiq Mirəhmədağa oğlu fizika riyaziyyat elmləri namizədi, dosent Mühazirə 445 b. 1 \| oxumaq \| \| QƏDİm siVİLİzasiyalar tariXİ Fevral-mart aylarında keçirilən mövzular əsasında tələbələrin biliyini yoxlamaq üçün 2 yazı işləri (quiz) keçirilir. Hər quiz 20 bal Mühazirə 76,81 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə Mövzu: Sertifikasiyanın mahiyyəti və məzmunu. Plan əsas terminlər və anlayışlar Məhsulun hazırlanmasının düzgünlüyünə əmin olmaq üçün onun hansı tələblərə uyğun olması və bu uyğunluğun təmin edilməsi yolları məlum olmalıdır. Belə dəlillərin əldə edilməsini bütün tərəflərin qəbul etməsi üsulu uyğunluq sertifikasiyası Mühazirə 0,58 Mb. 6 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl III gün 13: 40-15: 00 V gün 12: 00-13: 20 otaq 306n məsləhət saatları Mühazirə 33,43 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Prerekvizitlər Mühazirə 94,64 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə keçmək üçün plan-konspekt mövzu 7 Mövzu KÜTLƏVİ qirğin silahlari haqqinda anlayiş. NÜVƏ Sİlahi və onun zəDƏLƏYİCİ amiLLƏRİ Mühazirə 42,88 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Prerekvizitlər Abbasov A. N. Məktəb şagirdlərini ailə həyatına hazırlamağın bəzi məsələləri. Bakı; xtn mətbəəsi 1989 Mühazirə 49,94 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirəçi: T. E. N., Prof. İ. M.Əliyev FƏNN: avtomatikanin əsaslari mühazirə 15 Avtomatik idarəetmə nəzəriyyəsinin məqsədi avtomatik sistemlərin qurulmasının ümumi prinsipləri və hesabatını öyrənməkdir Mühazirə 18 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə 75 saat; laboratoriya 30 saat. Cəmi 105 saat. Kredit : 7 Auditoriya : № B. S. S. rdarov, Ə. B. Həsənzadə, T. A. Haqverdiyeva. Beton və dəmir-beton müəssələrinin layihələndirilməsi. Bakı 2013 Mühazirə 106,53 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl 305 Na,405 N,412 Məsləhət saatları Şənbə,saat 10. 00-12. 00 LİT 305. Dünya ədəbiyyatı-1(Qədim və Orta əsrlər Şərq ədəbiyyatı,Antik (yunan və Roma)ədəbiyyatı). 3 kredit Mühazirə 48,33 Kb. 1 \| oxumaq \|
http://muhaz.org/muhazire-otagcedvel-ivgun-saat-13-40-15-00-otaq-410-vgun-saat.html	Mühazirə otağı/Cədvəl ivgün saat 13 40 15 00 otaq 410 Vgün saat 13 40 15 00	Ümumiməlumat \| Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı \| MATH-408 APPLİED MATHEMATİCS(TƏTBİQİ RİYAZİYYAT) \| Departament \| RIYAZIYYAT \| Proqram (bakalavr, magistr) \| BAKALAVR \| Tədris semestri \| YAZ-2015 \| Fənni tədris edən müəllim (lər) \| SEYMUR FƏXRƏDDİN OĞLU RZAYEV \| E-mail: \| [email protected] \| Telefon: \| (+99412)447-39-04 (+99451)935-10-44 \| Mühazirə otağı/Cədvəl \| IVgün saat 1340-1500otaq 410 Vgün saat 1340-1500otaq 410 \| \| Məsləhət saatı \| IIgün saat 15-00—17-00 \| Prerekvizitlər \| Riyazi analiz, (Diferensial və inteqral hesabı) Diferensial tənliklər. Həqiqi və kompleks dəyişənli funksiyalar. Sıralar . \| Tədrisdili \| Azərbaycan \| Fənninnövü (məcburi, seçmə) \| Məcburi \| Dərsliklərvəəlavəədəbiyyat \| 1.H.В.КОПЧЕНОВА, И.А.МАРОН Вычислительная математике в прмерах и задачах-Санкт-Петербург-Москва-Краснодар-2009 ( twirpx.com) 2.И.П. Натансон, Теория функций вещественной переменной: учебное пособие для вузов/Наука, 2008. – 560 с.(twirpx.com) 3.Б.П.Демидович, И.А.Марон, Э.З.Шувалова, Численные методы анализа Москва-1967(bookfi.org) 4.R.H.Məmmədov,G.Cəfərli. Analitik funksiyalar, Riyazi fizika tənlikləri, Operasiya hesabı,Meydan nəzəriyyəsi.Bakı Kompleks dəyişənli funksiyalar,operasiya hesabı,meydan nəzəriyyəsi. Bakı-1971 və.... 5. А.О.Гельфонд Исчисление конечных разностей Москва -1959 Əlavə ədəbiyyat 6.Толстов Г.П. Мера и интеграл. 1976.djvu - 5285046 байт(techlibrary.ru) 7.Толстов Г.П. Ряды Фурье. 1960.djvu - 3428478 байт(techlibrary.ru) 8.Зенкевич О., Морган К. Конечные элементы и аппроксимация. 1986.djvu - 3286219 байт \| Kursunvebsaytı \| 1) techlibrary.ru 2) bookfi.org 3)twirpx.com \| Tədris metodları \| Mühazirə \| \| Qrup müzakirəsi \| \| Praktiki tapşırıqlar \| \| Praktiki məsələnin təhlili \| \| Digər * * **** \| * **** \| Qiymətləndirmə \| Komponentləri \| Tarix/son müddət \| Faiz (%) \| Aralıq imtahanı \| \| 30% \| Praktiki məsələ \| \| \| Fəallıq \| \| 10% \| Tapşırıq və testlər \| \| 15% \| Kursişi (Layihə) \| \| \| Prezentasiya/Qrupmüzakirə \| \| \| Final imtahanı \| \| 40% \| Davamiyyət \| \| 5% \| Yekun \| \| 100% \| Kursun təsviri \| Tənliklər və tənliklər sisteminin təqribi həlləri. İnterpolyasiya çoxhədlilərin qurulması və ymətləndirilməsi,funksiyaların Fürye sırasına ayrılışını, İnteqralların təqribi hesablanmasını, diferensial tənliklərin təqribi həllərinin tapılması məsələsını və sairə bu kimi məsələləri əhatə edir. \| Kursun məqsədləri \| - Tələbəni akademikcəsinə dəstəkləmək, onların potensialları özlərinin başa düşməyin şanslarını yaxşılaşdırmaq. - Tələbələr arasında kolletiv düçüncəni, elmə həvəsi, peşəkarlığa marağı gücləndirmək, dözümlülük (tolerantlıq) və hörmət (qarşılıqlı münasibət) şəraitini yaratmaqla, smestr ərzində mühazirə və məşğələlərdə iştiraklarını və qarşılıqlı təsiri həvəsləndirmək, təlim və tədrisin imkanlarını genişləndirmək. - Fənnin əsas prinsiplərini anlamaq, tipik məsələləri həll etmək, belə ki, hesablama riyaziyyatinin əsas məsələlərini, Yaxınlaşmalar nəzəriyyəsinin əsaslarını, Funksiyaların Fürye sırasina ayrılışını öyrənmək və bu istiqamətdə bacarıqları inkişaf etdirmək. - Fənnə dair ədəbiyyat nümunələri ilə tanışlığına, dərindən oxunmasını təmin etmək. Orta məktəb müəllimlərin orta məktəbdə tədris olunan elementar funksiyalarının haqqında biliklərin dərinləşdirilməsi və onlara təqribi ədədlərin qiymətləndirilməsini, inteqralların təqribi hesablanması və tətbiqlərində rolunu izah etmək üçün tətbiqi riyaziiyatın tədrisi vacib məsələlərdən biridir. \| Tədrisin (öyrənmənin)nəticələri \| Fənnin əsas teoremlərini bılmək və isbat bacarıgı Laqranjın, Nyutonun İnterpolyasiya üsullarını Stoun- Veyerştras teoremini, Fürye sırasını, ümumiyyətlə, təqribi hesablamalar qaydasını mükəmməl bilməli və bu mövzulara aid misallar qurmag bacarıgı olmalıdır. Məsələn: Kursun sonunda tələbələr aşağıdakıları edə biləcəklər: 1.. İnterpolyasiya çoxhədlilərin qurulması və qyymətləndirilməsi. 2.Fürye sırasına ayrılışını 3. İnteqralların təqribi hesablanmasını 4. Diferensial tənliklərin təqribi həllərinin tapılması məsələsını \| Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış) \| \| Cədvəl (dəyişdiriləbilər) \| Həftə \| Tarix (planlaşdırılmış) \| Fənnin mövzuları \| Dərslik/Tapşırıqlar \| 1 \| 26.01.15 30.01.15 Cədvəl dəyişildi \| Çoxhədlinin qiymətinin hesablanması. Hörner sxemi Funksiyanın qiymətinin hesablanması üçün iterasiya metodunun tətbiqi. İnterpolyasiya məsələsi. \| [1]səh24-26 misal 1,2,3, \| 2 \| 05.02.15 06.02.15 \| İnterpolyasiya məsələsinin qoyuluşu.Ayrılmış fərqlər anlayışı. Laqranjın interpolyası düsturu. Nyutonun interpolyasiya düsturu. \| [1] səh100-113 [5] \| 3 \| 12.02.15 13.02.15 \| İNteqralların təqribi hesablanması.Qaussun kvadratur düsturu. İnteqrallama addımının seçilməsi \| [1] səh140-157 \| 4 \| 19.02.15 20.02.15 \| Yaxınlaşmalar nəzəriyyəsinin elementləri. Kəsiməz funksiyalain çoxhədlilərə yaxınlaşması. Bernşteyn çoxhədlisı. \| [2] səh103-107 \| 5 \| 26.03.15 27.03.15 \| Periodik funksiyalar. Triqonometrik çoxhədlilər və triqonometrik sıralar. Triqonometrik Furye sırası.Furye sırasının yığılma əlamətləri. \| [2] səh257-259 və[4] \| 6 \| 05.03.15 06.03.15 \| Adi dıfferensial tənlıklərin təqribi həlləri.Koşi məsələsi.Differensial tənliklərin sıralar vasitəsi ilə inteqrallanması. Ardıcıl yaxınlaşma metodu. Eyler metodu. \| [3] səh121-144 \| 7 \| 12.03.15 13.03.15 \| Birinci növ xətti inteqral tənliklər.İkinci növ xətti inteqral tənliklər. Volterra tənliyi.Fredholm tənliyinin həlli. \| [3] səh 113 -129 \| 8 \| 19.03.15 20.03.15 (bayram) \| Fredholm tənliyinin həlli. \| [3] səh 99-110 \| 9 \| 26.03.15 (bayram) 27.03.15 \| Xətti fəzalar, xətti çoxüzlülər. Xətti normal fəzalar.Hilbert fəzası.Ortoqonal sistemlər. \| [2] səh 154-183 \| 10 \| Aralıq imtahanı \| 30.03.15 \| 30.03.15 \| 11 \| 02.04.15 03.04.15 \| Ortonormal sistemlər üçün Furye sırası. \| [5] səh 41-68[3]səh56-65 \| 12 \| 09.04.15 10.04.15 \| Sıraların cəmlənməsi metodları. \| [5] \| 13 \| 16.04.15 17.04.15 \| Riyazi fizika tənlıkləri. İkinci tərtib xətti differensial tənlıklərin təsnifatı. \| [4] səh 141-150 \| 14 \| 23.04.15 24.04.15 \| Elliptik tip tənliklər. Hiperbolik tip tənliklərin kanonik şəklə gətirilməsi. \| [4] səh 141-150 \| 15 \| 30.04.15 07.05.15 \| Keçilən mövzuların inkişaf tarixi və təkrarı. Imtahana hazırlıq \| [4] səh 141-150 \| 16 \| 08.05.15 \| \| \| \| \| Final imtahan \| \|
http://muhaz.org/muhazire-ekologiyanin-aktualligi-predmeti-ve-qenezisi.html	Mühazirə ekologiyanin aktualliğI, predmeti və qenezisi	1-ci mühazirə EKOLOGIYANIN AKTUALLIĞI, PREDMETI VƏ QENEZISI. Ən azı 10 il öncə ekologiya sözünü çoxluq bilmirdi. Ancaq indi onu hər yerdə eşitmək olar. Buna baxmayaraq çox az adam onun doğru anlamını anlayır. Bu mühazirələrdə həm ekologiya nə deməkdir sorusuna cavab veriləcək, həm də bu dünyaya, bizi bürüyən çeşidli olaylara yeni baxışla baxmağa cəhd ediləcəkdir. Bu yazı təkcə ekologiya sahəsində çalışan bilicilər üçün deyil, həm də geniş oxucu kütləsi üçün faydalı ola bilər. Ekologiyanın aktuallığı Son yuzillik ərzində insan toplumlarının inkişafı bütün göstəricilər üzrə ən yüksək həddə gəlib çıxmışdır. Yer kürəsinin əhalisi kəskin olaraq artmış və indi 6 milliarddan çoxdur (1992-ci ildə – 5.4 mlrd, 1997-ci ildə – 5.8 mlrd). Bu qədər böyük insan kütləsini maddi cəhətdən təmin etmək üçün kənd təsərüfatı və sənayenin gücləri də kəskin olaraq artmışdır. Keçmişdə insanlar azla yetərlənmişdirlərsə, bu gün onların istəkləri çoxalmışdır. Yaşayışın ritmi də buna gətirib çıxartmışdır. Yaşayışın standartları da artmışdır. Çağdaş sənayesonrası (postindustrial) toplumu istehlak toplumu da adlandırmaq olar. Çağdaş sənaye insanın hər bir ehtiyacını ödəməyə yönəlmişdir. İnsan toplumunun və sənaye güclərin bu kimi kəskin artımı zəruri olaraq yer kürəsinin və onun ehtiyatlarının məhdudluğu ilə üz-üzə gəlmişdir. İnsanın hər dəfə artan ehtiyaclarını ödəməyə yönələn istehsal, yavaş-yavaş insanın təbii ehtiyaclarını ödəmək üçün zəruri olan təbii ehtiyatları talamışdır. Artıq bu təbii ehtiyaclar ödənməsə insanların yaşayışı düşünülməz. Həmdə hər bir adam bütün bunlara bağlanmış, vərdiş etmişdir. Keçmiş sənaye çağlarda insanların görmədiyi şeylər sənayesonrası toplumda özlərini göstərməyə başlamışdır. İlk növbədə bu hər bir adamı bürüyən onun doğma evi olan təbiətə aiddir. Öz evində düzənlik yaratmasan orada yaşaya bilməzsən. Bunu hamı bilir. Belə olmasa, xarici uğurlar olsa belə, bizim yaşamımız enişə uğrayacaqdır. Təbii evimizsə öz quruluşunda çox mürəkkəbdir. Öncə ətraf mühit haqqında elm olmamışdır. Buna görə də bəşəriyyət öz baxışlarını biologiyanın çox surətlə inkişaf edən ekologiya elminə yönəltmişdir. Bu elm artıq müstəqil predmetə çevrilmiş, hətta təbii elmdən humanitar elmə çevrilmişdir. Ekologiyanın predmeti Ekologiya yunan sözləri olan Oikos - yurd, ev və logos – söz sözlərindən yaranmış, yurdumuz haqqında elm deməkdir. Bu istilahı ilk dəfə alman bioloqu Ernst Hekkel irəli sürmüşdür. Ekologiyanın çoxlu tərifləri vardır. Onlardan ən yayılmışı budur: ekologiya canlı orqanizmlərin bir-biri ilə münasibətləri və onların yaşayış mühiti haqqında elmdir. Başqa bir tərif belə səslənir: ekologiya həyatın və ətraf mühitin dayanıqlı olmasını təmin edən əlaqələr haqqında elmdir. Ümumiyyətlə ekologiyanın başlanqıcı biologiyadan gəlir, ancaq canlılarla cansızların bir-biri ilə münasibət qanunlarının açılması üçün elmin və biliyin başqa sahələrinə də yayılır. Bəzən autekologiya və sinekologiya istilahlarına da işlənilir. Autekologiya ayrı-ayrı canlı fərdlərin mühitlə qarşılıqlı münasibətlərini öyrənir. Sinekologiya isə bəlli birliklər təşkil edən canlı toplumunun mühitlə qarşılıqlı münasibətlərini öyrənir. Ekologiyanın qenezisi Hələ əski çağlarda insanlar bilirdilər ki, canlılar həm ətraf mühitdə dəyişiklərə reaksiya verirlər, həm də onunla işbirliyindədirlər. Heraklit belə demişdir: “Bizim bədənlərimiz çay kimi axındadırlar, materiya isə daim onun içində yenilənir”. Buradan görünür ki, Heraklit həyatın əsasını təşkil edən maddələr mübadiləsi haqqında bilirdi.Fəlsəfi baxımdan canlılar açıq sistemlərə aiddirlər. Onlar özlərini ətraf mühitdən alınan maddə və enerji sayəsində saxlayırlar. Aristotel (e.ə. 384-322) bildiyi 500 növə yaxın heyvanlar haqqında yazmış, onların davranışları – yerdəyişmələri, fəaliyyətləri özünüqoruma üsulları - haqqında bilgi vermişdir. Onun öyrəncisi olan Ereziyalı Teofrast (e.ə. 371-280) bitkilərin boy atması və görkəminin iqlimdən, torpaqdan və başqa amillərdən asılı olduğunu göstərmişdir. Dirçəliş çağının başlanması, yeni coğrafi açılışlar və yeni yerlərdə sümürgəçilik sistematikanın inkişafına gətirib çıxartmışdır. Alimlər çeşidli bitkilərlə heyvanlar haqqında bilgi əldə etmiş, onları sistemləşdirməyə çalışmışdırlar. Bu işə ilk dəfə Sezalpin (1519-1603), Rey (1623-1705), Turnefor (1656) qatılmışdırlar. Onlar bitkilərin yerdə bitmə şəraitindən ya da becərilməsi haqqında bilgi vermişdirlər. Bu kimi bilgilər heyvanlar haqqında əldə edilirdi. 18-ci yüzillikdə Büffon (1707-1788) 44 cildlik “Təbii tarix” adlı əsərini yayımlamışdır. Orada o, ilk dəfə olaraq demişdir ki, şəraitin təsiri növlərin dəyişməsinə gətirib cıxarda bilər. Bitki və heyvanlar haqqında bilgilər “orqanizmlərin təbii tarixi” adlandırılmışdır. Alman alimi Humbolt (18-19-cu yüzilliklər) iqlimin yerdəki bitkilərə təsirinin ümumi qanunauyğunluqlarını açmağa çalışmışdır. O biocoğrafiya elminin yaradıcısı sayılıq. Daha bir alman alimi Qloger (19-cu yüzillik) iqlimə uyğun olaraq iqlimin dəyişməsi ilə quşların boyanmalarının dəyişməsinin örnəklərini gətirmişdir. Get-gedə ətraf mühitin təsiri altında növlərin dəyişməsi haqqında bilgilər genişlənirdi. Bunların təsiri altında 19-cu yüzillikdə Lamark heyvanlar aləminin təkamülü, onun iptidai formalardan mürəkkəb formalara qədər inkişafı ideyası ilə çıxış etmişdir. Lamarka görə bu formaların çeşidliliyi şəraitin təsiri və bütün canlıların mühitə uyğunlaşmasının zəruriliyindən irəli gəlir. 19-cu yüzilliyin sonunda Darvin növlərin təbii seçim yolu ilə yeni növlərin yaranması nəzəriyyəsi ilə çıxış etmişdir. Onun fikrincə, növlərin ətraf mühitlə bütün ziddiyətli əlaqələri təbii seçimə gətirib çıxarır və bu təkamülün aparıcı güçüdür. Var olmaq uğrunda mübarizə (canlıların bir-biri ilə münasibətləri və onların mühitin cansız komponentləri ilə bağlantısı) ayrıca araşdırma sahəsidir. Darvin canlıların mövcudluq uğrunda mübarizədə üç əsas yönümü vurğulamışdır: fiziki mühitlə, öz növünün kəsləri ilə və başqa növlərin kəsləri ilə münasibətlər. Yalnız ətraf mühitin basğılarına dayanıqlı olan kəslər yaşayıb, artım verə bilirlər. Ernest Hekkel (1834-1919) – tanınmış alman təkamülçü-bioloq, Darvin nəzəriyyəsinin tərəfdarı olmuşdur. Darvinin təkamül faktoru olan təbii seçim haqqında baxışlarını dərinləşdirmiş, həyatın cansız maddələrdən təbii olaraq yaranması haqqında ideya ilə çıxış etmişdir. Çoxhüceyrəli orqanizmlərin yaranması ideyasını irəli sürmüşdür. İlk dəfə fərdin inkişafında onun əcdadlarının təkamül mərhələlərinin əks olunması haqqında biogenetik qanununu da irəli sürmüşdür. Ekologiyanı ayrıca bioloji elm kimi təklif etmişdir. Ən tanınımış kitabları bunlardır: “Antropogeniya” və ya “İnsan inkişafının tarixi” (1874), “Dünya sirləri” (1899), “Həyatın möcüzələri” (1904). Hekkelə görə, “ekologiya orqanizmlərin ətraf mühitə münasibətləri haqqında ortaq elmdir. Buna geniş anlamda mövcudluğun bütün şərtləri aiddir. Onlar qismən canlı, qismən isə cansız təbiətdəndirlər. Hər ikisi orqanizmlərin yaşaması üçün olduqca gərəklidirlər, çünki özlərinə uyğunlaşmağı məcbur edirlər”. Hekkelə görə ekologiya canlı orqanizmlərin “ev məişəti” haqqında elmdir. Onun vəzifəsi, Darvinin şərti olaraq ifadə etdiyi “müvcudluq uğrunda mübarizənin” mürəkkəb münasibətlərini araşdırmaqdır. Alman hidrobioloq Möbius (1825-1908) biosenoz, və ya təbii toplum ideyası ilə çıxış etmişdir. Bu qurunun və hövzələrin bəlli yerində yaşayan və bir-biri ilə, eləcə də mühitlə bağlı olan heyvanların, bitkilərin, göbələklərin və mikroorqanizmlərin toplumudur. Biosenozlar bir-biri ilə və bənzər ekoloji şəraitə uyğunlaşma tarixi ilə səciyyələnirlər. Biosenozlardan qırağlarda orqanizmlər yaşaya bilməzlər, çünki bir-biri ilə bağlantıda olmağa ehtiyaclıdırlar. Beləliklə, ekologiyada özəl biosenoz istiqaməti yaranmışdır. Onun vəzifəsi təbii toplumların formalaşması və fəaliyyət göstərməsinin qanunauyğunluqlarının öyrənilməsi olmuşdur. 20-ci yüzillikdə ekologiya elminin yeni istiqaməti – populyasiyaların ekologiyası – yaranmışdır. Onun vəzifəsi populyasiya proseslərinin (doğum və ölüm surəti, yaş və cins strukturu, say dinamikası) öyrənilməsi olmuşdur. Bütün populyasiya dəyişiklikləri mühitin biotik və abiotik amillərinin təsiri ilə sıx bağlılıqda öyrənilir. Populyasiyaların ekologiyasısının mənşəyi demoqrafiyada, əhalinin çoxalmasının qarşısının alınmasındadır. Ilk dəfə olaraq bu problemi öz əsərlərini ingilis pastoru Maltus 18-ci yüzillikdə açıqlamışdır. O, insan artımının həndəsi silsilə ilə artmasını göstərmiş və bunun fəlakətlərlə sonuclanmasını demişdir. Gələcəkdə və yeni çağda növlərin sayının artmasının qanunauyğunluqlarına maraq artmışdır. Buna həmdə kənd təsərüfatındakı ziyanvericilərlə mübarizə, eləcə də bəzi heyvanların sayının azalması təkan vermişdir. İngilis alimi Elton (1900-1991) populyasiyaya bir vahid kimi baxırdı. Onu ayrıca araşdırmaq gərəklidir, çunki bu səviyyədə ekoloji adaptasiyaların və requlyasiyaların özəllikləri özünü göstərir.Populyasiya ekologiyasının mərkəzi problemi növlərin içindəki təşkilat və onların saylarının dinamikası olmuşdur. Daha bir ingilis alimi Tensli (1927–1939) ekosistem anlayışını səsləndirmişdir. Ekosistem canlı orqanizmlərin (biosenozların) toplumlarından, onların yaşayış mühitindən (biotoplardan), onların arasında enerji və maddələr mübadiləsi həyata keçirən əlaqələr sistemindən ibarət olan bir sistemdir. Ekosistemlər anlayışı ekologiyanın mərkəzi anlayışlarından biridir. Həyatın ekosistem təşkilatını yalnız çeşidli elmlərin nümayəndələri ilə çözmək olar. Bura təkcə təbii elmlər deyil, həmdə humanitar elmlərin nümayəndələri daxildir. Bu ekoloji bölüm baxışları insan toplumunun təbiətlə qarşılıqlı bağlantısına yönəltmişdir. Ekoloji elmin inkişafında böyük işləri rus və sovet alimləri görmüşdürlər. Lomonosova (1711-1765) görə, zaman içində görülən hər bir şey təbiətin tarixi inkişafının məhsuludur. Onun fikrincə, insan toplumunun bütün problemləri öz kökləri ilə təbiətin tarixi resurslarına gedib çıxır. Insanın təbiətdən götürdüyü hər bir şey onun tarixi inkişafının məhsuludur. Lomonosov təbiət üzərində eksperimentlər etməkdən çəkindirmiş, onun bənzərsiz hərəkətini və sistemlərinin təkamüllərini öyrənməyə çağırmışdır. Bu bilgiləri yığıb yaymaq gərəklidir. Lomonosovun düşüncələrini sürdürən Dokuçayev (1846-1903) təbiətin komplekslərinin araşdırmasında bütöv yanaşmanı irəli sürmüşdür. Dokuçayevə görə, elm çox böyük irəlləyiş etmişdir. Lomonosovun ardıcılı olan bu alim təbii komplekslərin öyrənilməsində tam yanaşma tətbiq etmişdir. Ona görə, elm çox böyük irəlləyiş əldə etmişdir. Ancaq bir çox durumlarda ayrıca olaraq cismlər – minerallar, dağ süxurları, bitkilər və heyvanlar; eləcə də ünsürlər – vulkanlar, sular, yer, hava və s. araşdarılmışdır. Onların bir-biri ilə bağlantıları, müsasibətləri; eləcə də onlarla insanın mənəvi və maddi əlaqələri və təsiri çox az araşdırılmışdır. Əslində isə elə bu əlaqələr, bağlantılar və müsasibətlər təbiət haqqında biliklərin və idrakın ən yüksək yüksəlişidir. Ekologiyanın inkişafında çox böyük işləri Vernadski (1863-1945) görmüşdür. O, biosfera haqqında təlimi irəli sürmüşdür. Biosfera canlı orqanizmlərin yaşadığı və təsir etdiyi, eləcə də onların həyat fəaliyyətinin məhsulları ilə əhatə olan yer səthidir. Vernadskiyə görə, biosfera kosmik və planetar prosesləri təşkil edən özəl təbiət mərkəzidir. O biosfera haqqındakı təlimini bütün təbii biliklərin əsası kimi təqdim etmişdir və onu hərtərəfli əsaslandırmışdır. Vernadski həm də keçmişdə və bu gündə fəaliyyətlətrini gözdən keçirərək, canlıları yerin ən başlıca dəyişiklərə gətirən gücü kimi görmüşdür. Biosferanı yerin tam inteqlal səthi kimi ayıran Vernadski sübut etmişdir ki, biosferanın fəaliyyəti və inkişafı daha çox biogeokimyavi qanunauyğunluqlarla və maddələr dövriyəsi ilə bəlliləşdirilir. Elə biosferanın canlı ünsürləri mexaniki, fiziki, kimyavi, termodinamik, bioloji, geoloji kimi çeşidli təbii prosesləri birliyə gətitib çıxaran amilləridir. Biosferanın fəaliyyətinin çox mürəkkəb və nəhəng ekosistem prinsipi əsasında guruluğuna görə, onun içində yerləşən bəşəriyyət ekoloji qanunların təsirindən asılıdır. İnsanın təbiət üzərində bəyliyi kimi əski baxışlara elmi baxımdan yenidən baxılmışdır, düşüncə süzgəcindən keçirilmişdir. Daha bir rus-sovet alimi Suxaçev (1880-1967) biogeosenoz haqqında təlimi irəli sürmüşdür. Biogeosenoz özündə bir ərazidə olan canlılar cəmiyyətini və onlarla sıx bağlı olan mühitin abiotik faktorlarının toplusunu içəriləyir. Onlar bir-biri ilə maddələr dövriyyəsi və enerji axını ilə bağlıdırlar. Bu da təbii ekosistemdir. Biogeoenozlar dayanıqlı, özünü tənzimləyən ekosistemlərdir. Orada canlı komponentlər (heyvanlarla bitkilər) cansız komponentlərlə ayrılmaz bağlarla bağlıdırlar. Örnək kimi meşələri, çölləri göstərmək olar. Suxaçeva görə, insanlar biosferada maddələr və enerji dövriyəsindən alınmış “faizlə” yaşamalıdırlar. Bunu edərkən onları bu gün olduğu kimi tükəndirməməli, tərsinə, biosferanın təbii ehtiyatlarını və istehsal güclərini çoxaltmalıdırlar.Biosfera ilə onun sistemlərinin təşkil olunması, canlıların sıxlığı və çeşidliliyi bizim başlıca zənginliyimizdir. Yeni çağımızda dünyada ekoloji problemlərə maraq artmışdır. Keçən yüzilliyin 50-60-cı illərində ekosistem baxışlara dönüş o illərdə (2-ci dünya savaşından sonra) texniki irəlləyişlə üst-üstə düşmüşdür. O zaman təbiətə texnokratik basqı güclənmiş emal sənayesi, inşaat, nəqliyyat saysız artmışdır. Bununla birlikdə toppaqların tükənməsi, meşələrin məhv olunması, təbiətin çirklənməsi kimi böyük miqyaslı fəlakətlər də baş vermişdir. Eləcə də yer kürəsində əhalinin kəskin surətdə artması yeyinti ehtiyatlarının tükənməsi problemini gündəmə çıxartmışdır. Bu problemlərin çözülməsi üçün Beynalxalq Bioloji Proqram (BBP) qəbul olunmuşdur. Planetimizin maksimal bioloji məhsuldarlığı (bəşəriyyətin əlində olan ehtiyatlar) və getdikcə çoxalan əhalinin tələbatları hesablanmışdır. BBP-nin son məqsədi insan tərəfindən bu ehtiyatlardan səmərəli istifadə edilməsi üçün onların alınma formalarının üsulları olmuşdur. Keçən yüzilliyin 70-ci illərində insan fəaliyyətinin biosferaya təsirinin miqyasını dəyərləndirmək üçün yeni “İnsan və biosfera” beynalxalq proqramı qəbul olunmuşdur. Bunun nəticəsində insanın yerdə rifahına və yaşayışına təhlükə törədən ən başlıca ekoloji problemlər açıqlanmışdır. Qlobal ekoloji araşdırmalar üzrə beynalxalq əməkdaşlıq davam etməkdədir. “İqlimin dəyişməsi”, “Bioçeşidlilik” kimi bir neçə elmi layihələr fəaliyyət göstərir. Təbiətin qorunması, onun ekoloji qanunlar əsasında düşünülmüş tərzdə istifadəsi ən başlıca problemə çevrilmişdir. Ekologiya elmi bu problemlərin çözülməsi üçün başlıca nəzəri təməldir. Ekosistem ekologiyasının əsas praktiki nəticəsi ondan ibarət olmuşdur ki, insan toplumu planetimizdə təbiətin durumundan asılıdır, iqtisadiyyat ekoloji qanunlara uyğun qurulmalıdır. Beləliklə öncə ekologiya növlərin təbii tarixi kimi yaranmışdır. Onun predmeti “orqanizm-mühit” müstəvisində olmuşdur. Sonra bu elm bir neçə inkişaf mərhələlərini keçmiş, canlı aləmin mürəkkəb bağlantılar sistemi olduğu haqqında yeni baxışlar formalaşdırmış, sonra isə həyatın təşkilinin bütün başlıca səviyyələrini bürümüşdür. Ekoloji düşüncə həyatın ən başlıca problemlərinin çözülməsi üçün zərurətə çevrilməkdədir. Buna görə çağdaş ekologiya akademik tədris fənni çərçivəsini aşmış, iqtisadiyyətə, siyasətə humanitar sahələrə yayılmışdır. Gələgək soyların ekoloji tədrisinin vacibliyi danılmazdır. Beynalxalq səviyyələrdə UNESKO, UTEP və başqa gurumların özəl komissiyaları fəaliyyət göstərirlər. Onların vəzifəsi insanın praktiki fəaliyyətində ekoloji yanaşmaların tətbiqi və təbliğatından ibarətdir. Beynalxalq qurumların başlıca məqsədi - dünyada baş verə biləcək ekoloji fəlakətin qabağının alınması və ekoloji qanunları tətbiq etməklə toplumların gələcək inkişafını təmin etməkdir. 21-ci yüzilliyin ilk illərində ekologiya bir elm səviyyəsini aşmış, bir növ çağdaş irəliləmiş sənayesonrası toplumun ideologiyasına çevrilmişdir. Bu da bəzən ekoloji elmə xələl gətirir çeşidli siyasi və iqtisadi oyunlara yol açır. Suallar: 1. Ekologiyanın tərifi, aktuallığı və predmeti. 2. Ekologiya elminin antik çağlardan XİX-cu yüzilliyə gədər yaranması və inkişafı (Heraklit, Aristotel, Sezalpin, Rey, Turneforun, Büffonun, Humboltun, Maltusun baxışları). 3. Ekoloji elmin XİX-XX-ci yüzilliklərdə inkişafı (Lamark, Darvin, Hekkel, Mübius, Tenslinin baxışları). 4. Rus və sovet alimlərinin ekoloji elmin inkişafında fəaliyyəti (Lomonosov, Dokuçayev, Vernadski, Suxaçev). 5. Ekoloji elm XX yüzillikdə, ekologiya ilə beynalxalq bağlı proqramlar 2-ci mühazirə EKOLOQIYANIN BÖLMƏLƏRI Ekoloji elmdə bir neçə başlıca bölmələr vardır. Faktiki olaraq, onların hamısı ayrıca bilik bölmələrinə çevrilmişdirlər. Ümumi ekolokiya canlı orqanizmlərin bir-biri ilə və onların yaşadıqları mühitlə münasibətlərini öyrənən elmdir. Canlılar insanlar, heyvanlar və bitkilərdir. Buna görə də ümumi ekologiyanın onları öyrənən üç bölməsi vardır. Bitkilərin ekologiyası iqlimin təsirindən asılı olaraq onların yaşayış mühitini, başqa bitkilərlə münasibətlərini öyrənir. Heyvanların ekologiyası onların canlı və cansız mühitə münasibətlərini öyrənir. İnsan ekologiyası onun canlı və cansız mühitə münasibətlərini öyrənir. Biosferanın ekologiyası insanın təbiətə təsirinin nəticəsində planetimizdə qlobal dəyişiklikləri öyrənir. Meşə ekologiyası meşə ehtiyatlarının istifadəsini, onların bərpa edilməsinin yollarını öyrənir. Dənizlərin ekologiyası insan fəaliyyətinin ekosistemlərə təsirini; eləcə də hövzələrə neft, kanalizasiya və başqa tullantılarının dərəcəsini və bundan çıxış yollarını araşdırır. Kənd təsərrüfatının ekologiyası ətraf mühitin qorunması şərti ilə ekoloji baxımdan təmiz məhsulların alınması və torpaqların tükənməməsi şərti ilə kənd təsərrüfatı məhsullarının alınması yollarını araşdırır. Sənaye ekologiyası tullantısız texnologiyaları işlətməklə ətraf mühitə zərərli maddələrin tullanmasının azaldılması imkanlarını, insan sağlamlığına və təbiətə onların təsirini araşdırır. Şəhər ekologiyasıinsanın şəhərdə yaşayış mühitimin yaxşılaşdırması imkanlarını öyrənir. Tibbi ekologiya ətraf mühitin çirklənməsinin sonu olaraq insanın xəstəliklərini, onların önlərinin alınması və müalicəsinin yollarını araşdırır. Riyazi ekologiya ekoloji proseslərin modellərini verir. İqtisadi ekologiya təbiətdən istifadənin iqtisadi mexanizmlərini tərtib edir, təbii ehtiyatların dəyərini bəlliləşdirir, ətraf mühitin çirklənməsinə görə cərimələrin qədərini təyin edir. Hüquq ekologiyası təbiətin qorunması üçün qanunlar tərtib edir. Bioekologiya – ekologiyanın özəyidir. Onun başlıca bölməsi təbii bioloji sistemlərin ekologiyasıdır. Bura bəlli növlərin nümayəndələri olan fərdlər, populyasiyalar, çoxnövlü toplumlar, biosenozlar, ekoloji sistemlər aiddirlər. Bu elmin başqa tərkib hissəsi orqanizmlərin qruplarıdır. Bunlar bakteriyalar, göbələklər, bitkilər, heyvanlar və başqalarıdırlar. Bioekologiyaya aid təkamül ekologiyası da vardır. Bu da yerin tarixində baş verən təkamüldə ekoloji amillərin rolu və ekoloji şəraitin dəyişməsi haqqında elmdir. Elə bioekologiyada, maddələrin axınının öyrənilməsi və orqanizmlər toplularının yaşamı əsasında ekologiya haqqında təbiətin iqtisadiyyatı kimi baxışlar formalaşmışdır. Geoekologiya cöğrafi mənsubluğu və coğrafi amillərin təsiri baxımından orqanizmlərin bir-biri ilə münasibətlərini, yaşayış mühitini öyrənir. Bu elm çeşidli mühitdə (yer üstündə, torpaqda, şirin sularda, dənizlərdə) yaşayan canlıların ekologiyasını, təbii iqlim zonaların (meşələrin çöllərin, səhraların) ekologiyasını, yer səthinin formalarının – landşaftların (çay və dəniz qırağlarının, bataqlıqların, adaların, dağların) ekologiyasını içəriləyir. Çeşidli cöğrafi bölgələrin, ölkələrin, qitələrin təsvir edilməsi də geoekologiyaya aiddir. Bioekologiyanın və geokimyanın qovşağında, canlıların günəş enerjisinin planetar transformasiyası və kimyavi maddələrin dövriyyəsinin öyrənilməsi əsasında biosfera (qlobal ekoloji sistem) haqqında elm yaranmışdır. Qlobal proseslərin öyrənilməsi haqqında çağdaş elm, ekologiya elmini genişləndirmiş, onun problem yönümlərini dəyişdirmişdir. Planetar proseslərin araşdırması sonucunda Yerə özünü təşkiledən iqlim-ekoloji sistem kimi baxış formalaşmışdır. İnsan ekologiyası insan (bioloji fərd kimi) və şəxsiyyətin onu bürüyən təbii və sosial mühitlə qarşılıqlı münasibətlərini araşdıran predmetlərin kompleksidir. İnsan ekologiyası heyvanlar aləminin ekologiyasından yaşayış və fəaliyyət şəraitlərinin çoxluğu, mühitə uyğunlaşmaq üçün texnoloji vasitələrin zənginliyi, sivilizasiya və mədəniyyətlərin varlığı, alınmış bilik və bacarıqların miras qoyması imkanları fərqləndirir. İnsan ekologiyasının başlıca özəlliyi sosial və bioloji cəhətlərin düzgün uyğunluğu olan sosiobioloji yanaşmadır. Sosial ekologiya, insan ekologiyasının bir bölümü kimi, ictimai strukturların (ailələrin və başqa kiçik qrupların) təbiətlə və onları bürüyən sosial mühitlə bağlantılarını öyrənən elmi sahələrdir. Bu sahələrə sivilizasiyaların ekoloji amilləri, insan populyasiyaların ekologiyası, ekoloji demoqrafiya, etnosların ekologiyası və etnogenez (irqlərin və millətlərin təşəkkülü) daxildirlər. Ekologiyanın obyekti Ekologiyanın obyektləri daha çox orqanismlərüstü sistemlərdir. Bu da orqanismlərüstü sistemlərin (populyasiyaların, biosenozların, ekosistemlərin, biosferanın) qurumu və fəaliyyətidir. Başqa sözlə, ekologiyada başlıca öyrənmə obyekti canlıların və yaşayış mühitinin yarattıqları birlikdə olan təbii komplekslərdir. Ekologiyanın vəzifələri Ekoloji elmin bir sıra başlıca vəzifələri vardır. Onların arasında aşağıdakıları qeyd etmək olar: - Biosferaya və təbii sistemlərə insan təsiri ilə bağlı həyatın təşkilinin qanunauyğunluqlarının araşdırılması; - Yer və bioloji ehtiyatların ağıla uyğun istismarının elmi əsaslarının yaradılması; insan fəaliyyətinin təsiri altında olan təbiət dəyişikliklərinin proqnozlaşdırılması; biosferada baş verən proseslərin idarə olunması; insanın yaşadığı mühitin qorunub saxlannması; - Populyasiyaların saylarının tənzimlənməsi; - Ziyanverən növlərlə mübarizədə insana mənfi təsir edən vasitələrin mümkün qədər az işlənməsi; - Yararsız hala gəlmiş təbii sistemlərin yenidən qurulması. Ekoloji təhsilin vəzifələrini aşağıdakı kimi dilə gətirmək olar: - Insanın təbiətin bir parçası kimi anlaçılması, bütüt canlıların birliyi və dəyərliliyi, insanın biosferin qorunması olmadan yaşayışının olumsuzluğu; - Insan yaşamının, onun peşə fəaliyyətinin təbii mühitə bağlı olan qanunauyğunluqlarının öyrədilməsi; - Enerjiqoruyucu texnologiyaların, ekoloji baxımdan təmiz olan gələcəyə yönəlmiş resursların işə salınması. Ekologiyanın metodları Ekologiyanın bir-biri ilə uyğunlaşan bir neçə metodları vardır. Sistemli yanaşma ekoloji araşdırmaların çoxusunu bürüyür. Çünki canlı təbiətin bütün elementlərinin bir biri ilə bağlılığına görə ekologiyanın hər bir obyekti sistem, ya da sistemin bir parçasıdır. Ümumiyyətlə ekologiya sistemdən qırağda düşünülməz, onun bütün obyektləri vahid sistemdir. Bundan başqa ekologiyanın çöl və eksperimental metodları vardır. Çöl metodu canlıların və onların toplumlarının təbiətdə, çağdaş aparaturaların araçılığı ilə, yaşamlarının uzun sürən müşahidəsidir. Eksperimental metod isə laboratoriya şəraitində təcrübələrin qoyulması, verilən proqram üzrə canlılara təsir edən hər hansı amillərin kontrolda saxlanmasıdır. Bunu edərkən, ekoloqlar təkcə bioloji və kimyavi vasitələrdən deyil, həm də bioloji olayların modelləşdirilməsindən də istifadə edirlər. Bu da canlı təbiətdə baş verən çeşidli proseslərin süni yaradılmış ekosistemlərdə qurulmasıdır. Modelləşmənin araçılığı ilə sistemlərin davranışını öyrənmək olar. Məqsəd isə çeşidli strategiyaların işlənməsində onların gələcəkdə ola biləcək nəticələrini öncədən görüb dəyərləndirməkdir. Buna ekoloji proqnozlaşdırma deyirlər. Təbii proseslərin araşdırılması və proqnozlaşdırması üçün həmdə riyazi modelləşdirmə üsulundan da geniş istifadə edilir. Ekosistemlərin bu kimi modelləri çöl və laboratoriya şəraitində alınmış çoxsaylı bilgilər əsasında qurulur. Düzgün qurulmuş riyazi modellər eksperimentdə çətin əldə edilən ya da əldə edilməsi mümkün olmayan şeyləri görməyə imkan verir. Bununla belə, özü-özlüyündə riyazi model bu ya da başqa fərziyənin doğruluğunun dəlili də ola bilməz. O yalnız reallığın təhlil yollarından biridir. Araşdırmaların sistem, çöl və eksperimental metodları ekoloqa canlıların bir-biri və ətraf mühitin çoxsaylı faktorları ilə münasibətlərini tədqiq etməyə imkan verir. Bu da təbiətin dinamik müvazinətini bərpa etməyi və ekosistemləri yönətməyi mümkün edir. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=37	Mühazirə	Mühazirələr konspekti 050634-"Proseslərin avtomatlaşdırılması mühəndisliyi" ixtisaslarında oxuyan tələbələr üçün nəzərdə tutlmuşdur Proseslərin avtomatlaşdırılması mühəndisliyi” ixtisaslarında oxuyan tələbələr üçün nəzərdə tutlmuşdur Mühazirə 1,31 Mb. 21 oxumaq 1 ... 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024 rəhbərliyinə müraciət gir \| qeydiyyatdan keç Ana səhifə Dərs Dərslik Guide Kompozisiya Mücərrəd Mühazirə Qaydalar Referat Report Request Review yükləyin
http://muhaz.org/reja-badiiy-asarni-tahlil-qilish-tahlilning-adabiy-badiiy-asos.html	Reja: Badiiy asarni tahlil qilish, tahlilning adabiy-badiiy asoslari. Badiiy asarni idrok etishdagi ruhiy holatlarni tahlil qilish	4-Amaliy mashg'ulot Mavzu: Badiiy asarni tahlil qilish (O’quvchilarga badiiy asarni tahlil qilishni o’rgatish jarayonini yozing) Reja: 1.Badiiy asarni tahlil qilish, tahlilning adabiy-badiiy asoslari. Badiiy asarni idrok etishdagi ruhiy holatlarni tahlil qilish 2.Boshlang’ich sinflarda badiiy asar matnini tahlil qilish usullari 3.Badiiy asar matni ustida ishlashda tanlab o’qish matnni tasvirlash usullaridan foydalanish. 4.Har xil janrdagi asar matnlarni o’qitish metodikasi Adabiyot oddiy so‘zga hayotbaxsh qudrat ato etib, insoniyatning eng nozik tuyg‘ularini harakatlantiradi, ko‘ngil atalmish sirli va mo‘jizakor dunyosini taftish qiladi; olam va odamning mohiyati, ular o‘zaro munosabatlarining sabab va oqibatlari, yashash mezonlari bilan tanishtiradi. Badiiy adabiyot insoniyat hayotini charog‘on etishi, inson umriga nurafshonlik baxsh etib, ma’naviy olamini shakllantirishi va yuksaltirishi, porloq kelajak uchun munosib to‘g‘ri yo‘lni tanlashga yordam berishi, kitobning insoniyat tomonidan yaratilgan eng buyuk kashfiyot ekanligi bois har qanday davr va zamonda kitob o‘qish, kitobxonlik madaniyatini targ‘ib qilish dolzarb ahamiyat kasb etib kelgan. Ayniqsa, bugungi kunda davlatimiz rahbari Sh.Mirziyoyev tashabbuslari bilan mazkur masalalarga davlat siyosati darajasida qaralib, yanada keng ko‘lamli ishlar amalga oshirilmoqda. Bu yurtimiz rahbarining quyidagi fikrlarida ham yaqqol aks etgan: “Ayni paytda, axborot-kommunikatsiya sohasidagi oxirgi yutuqlarni o‘zlashtirish bilan birga, yoshlarning kitob o‘qishga bo‘lgan qiziqishini oshirishga, ularni kitob bilan do‘st bo‘lishga, aholining kitobxonlik saviyasini yanada oshirishga alohida e’tibor qaratish lozim bo‘ladi. Buning uchun, avvalo, milliy adabiyotimiz va jahon adabiyotining eng sara namunalarini ijtimoiy tarmoqlarga joylashtirish va ularni keng targ‘ib qilishga alohida e’tibor berishimiz muhim ahamiyat kasb etadi”. San’at inson evristik faoliyatining oliy ko‘rinishidir. Badiiy adabiyot san’atning boshqa turlari orasida alohida mavqega ega ekanligi tan olingan haqiqatdir. G‘oyat ko‘p o‘lchovli murakkab butunlik bo‘lmish badiiy adabiyot namunasi o‘quvchi tomonidan to‘liq his etilib, anglanib, nafis adabiyotning sehru jozibasidan atroflicha xabardor bo‘lingandagina ta’sirchan estetik-ma’naviy energiyaga aylanadi. His etilmagan, anglanmagan go‘zallik ma’naviyat shakllanishiga xizmat qila olmaydi. Shuning uchun ham adabiyot o‘qitishda badiiy asar tahlili alohida mavqega egadir,- deya ta’kidlaydi adabiyotshunos Q.Yo‘ldoshev. Ta’lim bosqichlarida adabiy asarni o‘rganish – uni badiiy-estetik tahlilga tortish, o‘ziga xos talqinini yaratishdir. Chunki tahlil va talqinsiz hech qanday asarni o‘qib-o‘zlashtirib, o‘rganib bo‘lmaydi. Badiiy tahlil vositasida o‘quvchi asarga chuqurroq sho‘ng‘ib, uning mohiyatini tayin etgan poetik unsurlarni, badiiy-estetik tafakkurni, so‘z sehri va jozibasini teran ilg‘aydi va haqiqiy kitobxon darajasiga erishadi. Zero, asarni uqish – uni o‘qishdan ko‘ra muhimroq. Buni professor A.Rasulov quyidagicha izohlaydi: “O‘qish, uqish jarayonidagi ijodda aql-hush yetakchilik qiladi. Aniqrog‘i, kitobxon bus-butun holda qabul qiluvchi, o‘zlashtiruvchiga aylanadi. Asarni o‘qish, aslida, o‘zi uchun ijro etishdir. Kitobxon voqealarga aralashadi, qahramonlarni jonlantiradi, ularning gap so‘zlarini eshitadi, ruhiy holatlarini yurakdan his etadi”. Ayni shu holatda badiiy matn estetik zavq manbaiga aylanadi. Zotan, o‘quvchida badiiy tahlil malakasi, asar mohiyatini anglash idroki shakllanmasa, u asarni shunchaki ko‘rib chiqadi, uquvsiz o‘quvda esa syujet voqealari bilan tanishadi, qahramonlar taqdiri haqidagi axborotga ega bo‘ladi, nari borsa asar janrini, nima haqda ekanligini anglaydi, xolos. Bunday o‘qish o‘quvchi tuyg‘ulariga, sezgilariga yetarli ta’sir qila olmaydi, ma’naviyatida yangi sarhadlar kashf eta olmaydi, yanayam achinarlisi, bu darajadagi kitobxon badiiy-estetik jihatdan puxta va pishiq asarlarni shunchaki voqealar bayoni, hodisalar tafsilotidan iborat bo‘lgan, badiiyat qonunlariga bo‘ysunmagan sayoz asarlardan farqlash imkoniyatidan mahrum bo‘ladi, tor va biqiq dunyoqarash bilan cheklanib qoladi. Bu holatda adabiy matnni o‘rganishdan ko‘zlangan asosiy muddao – badiiy asardan estetik zavq olib, ruh va e’tiqodni poklash, ma’naviy yuksaklikka erishish tamoyili o‘z ta’sir kuchini yo‘qotadi. Shu bois adabiy ta’lim jarayonida asosiy e’tiborni, pedagogik maqsadni – o‘quvchilarda badiiy tahlil malakasini takomillashtirish orqali ularda yuksak badiiy didni tarkib toptirish, kitobxonlik madaniyatini rivojlantirish va shu asosda ma’naviy-estetik tafakkurini boyitishga, insoniy e’tiqodini mustahkamlashga, shaxs sifatida o‘z-o‘zini kamol toptirib borishga yo‘naltirish lozim. Badiiy matn bilan tanishganda undagi estetik jozibani his qila oladigan, ko‘ngil qatlamlarida turli hayajonlar, insoniy kechinmalar harakatga keladigan, ruhiy kayfiyati o‘zgaradigan, hayolot dunyosi tebranadigan kitobxongina o‘z shaxsiyatidagi kemtikliklarni anglab yetadi, o‘zligini taftish qilish orqali tafakkurini tarbiyalay oladi, ma’naviy olamini yuksaltiradi, komillik bosqichlarini egallashga intiladi. Zotan, badiiy adabiyotning har bir ta’lim bosqichida uzviylik va izchillik asosida o‘qitib borilishi, adabiy ta’limning muayyan sinf, guruh yoki yo‘nalish, oliy ta’limda esa muayyan soha tanlamasligi ham ayni shu xususiyatlar bilan belgilanadi. Muhimi, adabiy ta’lim jarayonida badiiy tahlil malakasini puxta egallagan o‘quvchi-talaba har qanday badiiy asardan estetik zavq tuyadi, uning mohiyatini teran ilg‘aydi va o‘z vaqtini qanday asarlarni o‘qib-o‘zlashtirishga sarflashni juda yaxshi bilib oladi. Badiiy asarni o‘qiganda uning zamirida yotgan botiniy tushunchalarni, falsafiy mushohadalarni anglab yetmaslik, asardan hissiy ta’sirlanmaslik, badiiyatni shakllantirgan vositalar jozibasidan hayratlanmaslik, bir so‘z bilan aytganda “estetik zavq” tuya olmaslik uni tashkil etgan “harflar, gaplar, bo‘lim va boblarni, sahifalarni shunchaki ko‘rib chiqish”, kimningdir, yoki nimaningdir taqdiri to‘g‘risida axborot qabul qilishdan iborat, xolos. Bunday besamar faoliyat uchun vaqt sarflash ham o‘rinsiz. Ammo badiiy tahlil malakasini o‘zlashtirgan kitobxon badiiyatning asl mohiyatini anglab yetadi, undan estetik zavq oladi, ma’naviy barkamollik sari yuzlanadi. Shu bois adabiy ta’lim jarayonida asosiy etirborni o‘quvchilarning kitobxonlik madaniyatini shakllantirishga, badiiy tahlil malakasini takomillashtirishga qaratish joiz. Adabiyot darslarida asarni o‘rganish bilan bog‘liq jihatlarni, asosan, badiiy tahlil shaklida tashkillashtirish lozim, natijada o‘quvchining badiiy adabiyotga qiziqishi va muhabbati kundalik ma’naviy ehtiyojga aylanadi, chunki, nafosatga intilgan qalbda hamisha ezgu niyatlar yashaydi, yovuzliklar ortga chekinadi. Ana shunda bugungi adabiy ta’limdan ko‘zlanayotgan yuksak ma’naviyatli barkamol shaxslar safi ham kengayib boradi. Ko‘ramizki, bu boradagi asosiy vazifa adabiyot o‘qituvchilari zimmasida. Shu bois, avvalo, har bir adabiyot o‘qituvchisining o‘zida kitobxonlik madaniyati shakllangan bo‘lishi, badiiy adabiyot mohiyatini teran ilg‘ashi, badiiy tahlilning nazariy va metodik asoslarini puxta o‘zlashtirgan bo‘lishi shart. “Adabiyot o‘qituvchisi badiiy asarlarni tahlil etish yo‘l-yo‘rig‘ini fanniy asoslarda o‘rganmas ekan va har qanday janrdagi asarni tahlil qila olish malakasiga ega bo‘lgan holda o‘quvchilar bilan yuzma-yuz bo‘lmas ekan, adabiy ta’limdan kuzatilgan maqsad amalga oshmaydi”- deya uqtiradi Q.Yo‘ldoshev. Zero, adabiyotning butun borlig‘i, badiiy asarning ma’naviy-estetik mohiyati tahlil va talqin jarayonidagina to‘la namoyon bo‘ladi. Adabiyotni, adabiy asarni o‘rganishdan ko‘zda tutilgan maqsad mukammal tahlil vositasidagina o‘zining oliy yechimini topa oladi. Badiiy tahlil tamoyillariga tayanib ish ko‘rgan pedagog dars jarayonida badiiy matn mavzusi va mazmunini so‘zlab berish, undan “ijtimoiy nasihat” ufurib turgan xulosa chiqarish bilangina cheklanib qolmasdan, o‘z o‘quvchilari bilan yuzma-yuz muloqotda bo‘ladi, ularni adabiy-estetik tahlilga to‘g‘ri yo‘naltira oladi. O‘quvchilar badiiy tahlilsiz adabiyotning noyob durdonalarini, sara asarlarni shunchaki bilishlari, sanab o‘tishlari mumkin. Ammo bu o‘lmas asarlarning barhayotligini tayin etuvchi badiiy qimmatni, asl mohiyatni tajribali o‘qituvchi amalga oshirgan tahlil va talqin vositasidagina teran idrok qilish imkoniyatiga erishadilar. Ana shundagina ular Navoiy dahosining buyukligi, Bobur shaxsining dilbarligi, Mashrab ruhiyatining sarkashligi,Cho‘lpon shaxsiyati to‘kisligi, Qodiriy tafakkurining qudrati va jozibasini ruhan va qalban his qiladilar, bu buyuk so‘z san’atkorlarini abadiyatga daxldor etgan badiiy-estetik latofatni chuqur ilg‘aydilar, umuman olganda, adabiyot va badiiy asar mohiyatini anglab yetadilar. O‘z navbatida esa yuksak badiiy didga, barkamol ma’naviyatga ega bo‘ladilar. Demak, adabiy ta’lim jarayonida, badiiy asarni o‘qib-o‘zlashtirishda, badiiyatga daxldor nazariy ma’lumot va tushunchalarni shakllantirishda, shu asnoda ma’naviy barkamol shaxslarni tarbiyalashda, o‘quvchilar qalbida badiiyatga, nafosatga, ezgulikka muhabbat uyg‘otishda, kitobxonlik madaniyatini shakllantirish va rivojlantirishda ham badiiy tahlil birlamchi vazifa bajaradi. Boshlang’ich sinflarda badiiy asar matnini tahlil qilish usullari Respublikamiz mustaqillikka erishgandan so’ng boshlang’ich sinflar uchun yangi dastur va darsliklar yaratildi. O’qish dasturlarida badiiy asarni tahlil qilishga ko’proq ahamiyat berilib, matn ustida ishlash yuzasidan xilma-xil topshiriq turlaridan, texnika vositalaridan foydalanishga ko’proq e’tibor berildi. Badiiy asar quyidagi muhim metodik qoidalar asosida tahlil qilinadi: Asar mazmunini tahlil qilish va to’g’ri, tez, ongli, ifodali o’qis h malakasini shakllantirish bir jarayonda boradi. Asarning g’oyaviy-tematik asoslarini uning obrazlari, syujet chizig’i, qurilish va tasviriy vositalarini tushuntirish o’quvchilarning shaxs sifatida umumiy kamol topishiga, bog’lanishli nutqning o’sishini ta’minlaydi. O’quvchilarning hayotiy tajribasiga tayanish asar mazmunini ongli idrok etishning asosi va uni tahlil qilishning zaruriy sharti hisoblanadi. 4.Sinfda o’qish o’quvchilarning bilish faoliyatini aktivlashtirish va atrof muhit haqidagi bilimlarni kengaytirish vositasi hisoblanadi. Asarni tahlil qilishda uning hissiy ta’sirini ham hisobga olish zarur. O’quvchi matnni o’qibgina qolmay, muallif hayajonlangan voqeadan hayajonlansin. Matnni tahlil qilishda o’quvchilarda fikr uyg’onsin, ularda estetik didni tarbiyalasin. Boshlang’ich sinflar “O’qish kitobi”da turli janrdagi badiiy va ilmiy- ommabop maqolalar berilgan. Sizga ma’lumki, badiiy asarda hayot obrazlar orqali aks ettiriladi. Uning markazida inson, uning tabiat va jamiyatga munosabati turadi. Badiiy asarda borliqni, voqelikni obrazlar vositasida tasvirlash, ob’ektiv mazmun va sub’ektiv bahoni aniq materialda berish haqidagi qoidalar metodika uchun katta nazariy-amaliy ahamiyatga ega. Birinchidan, asar ustida ishlashni muallifning asarida tasvirlangan voqealarga munosabati o’qituvchining diqqat markazida turadi. O’quvchilar voqelikni obrazlar orqali tasvirlashning o’ziga xos xususiyatlarini asta tushuna boshlaydilar. Ikkinchidan, har qanday badiiy asarda aniq tarixiy voqelar tasvirlanadi. Asardagi voqealarga tarixiy yondoshilgandagina asarga haqqoniy baho berish mumkin. Uchinchidan, yozuvchining hayoti va qarashlari bilan o’quvchilarning yoshlariga mos ravishda tanishtirish maqsadga muvofiq. To’rtinchidan, badiiy asarni tahlil qilishda o’quvchilami asaming g’oyaviy yo’nalishini tushunishga o’rgatish muhimdir. Psixolog olimlarning ko’rsatishicha, badiiy asarni idrok etish uchun uni tushunishning o’zigina etarli emas. Asarni idrok etish murakkab jarayon bo’lib, asarga, unda tasvirlangan voqelikka qandaydir munosabatning yuzaga kelishini o’z ichiga oladi. Kichik yoshdagi o’quvchilar adabiy qahramonga ikki xil munosabatda bo’ladi. Adabiy qahramonga emosional munosabat. Elementar tahlil qilish. Asarda qatnashuvchi shaxslarga baho berishda o’quvchilar o’z shaxsiy tushunchalaridan foydalanadilar. Qaxramonning boshqa fazilatlarini baholash uchun ularda so’z boyligi, tajriba etishmaydi. O’qituvchining vazifasi o’quvchilar payqay olmagan sifatlarni ko’rsatish va o’quvchilar nutqiga kiritishdir. YAna bir narsaga e’tibor berish maqsadga muvofiq: l.O’quvchilar asar qahramoniga munosabatlarini ifodalashda u harakat qilgan sharoitni hisobga olmaydilar. 2.Qaxramonning nima uchun shunday qilishi kerakligini tushunolmaydilar, uning uchun maqsadga muvofiq ish olib borishlari zarur. Badiiy asar ustida ishlash murakkab jarayon bo’lib o’qituvchi o’qish darslarining ta’lim-tarbiyaviy vazifalari badiiy asaming o’ziga xos xususiyatlari va o’quvchilarning tayyorgarligini hisobga olishni taqozo qiladi. Badiiy asarda barcha komponentlar o’zaro bog’langan bo’ladi. Asarda obrazlar rivojlanib boradi. Voqealar rivojlanib borgan sari qaxramonlarning yangi- yangi tomonlari ochila boradi. Bu xususiyatlari asar ustida ishlashda uni yaxlit o’qishni, idrok etishni, ya’ni sintezni talab qiladi. Asar boshidan oxirigacha o’qilgandan so’ng analiz qilinadi, so’ng yana yuqori sifatli sintezga o’tiladi. Asarni o’qishga kirishishdan oldin o’quvchilarni badiiy asarni o’qishga tayyorlash lozim bo’ladi. Demak, tayyorgarlik davri - sintez-analiz-sintez jarayonini beradi. O’quvchilar asar mazmunini to’g’ri idrok etishlari uchun hayot haqida ma’lum tasavvurga ega bo’lishlari zarur. Buning uchun tayyorgarlik ishlari o’tkaziladi. Tayyorgarlik ishlarining vazifalari: l.O’quvchilarning asarda aks ettirilgan voqea-hodisalar haqidagi tasavvurlarini boyitish, matnni ongli idrok qilishga ta’sir etadigan yangi ma’lumotlar berish, badiiy asarda tasvirlangan faktlarni o’quvchilar o’z hayotida kuzatishlari bilan bog’lay olishlariga sharoit yaratish. 2.YOzuvchining hayoti bilan tanishtirish, yozuvchiga, uning hayotiga ijodiga qiziqish uyg’otish. 3.O’quvchilarni asarni emosional idrok etishga tayyorlash. Asar mazmunini tushunishga xalal beridigan so’zlarning lug’aviy ma’nolarini tushuntirishdan iborat. Tayyorgarlik ishlarining shakllari xilma-xil bo’lib, o’qituvchi asar mazmunini va sharoitga qarab ish turini tanlaydi. Tayyorgarlik davri uchun 2-5 daqiqa ajratiladi. Ekskursiya. Bu ish turidan tabiat tasviriga bag’ishlangan yoki ishlab chiqarish, qurilish, shahar, qishoq hayotiga doir mavzular o’rganilganda foydalanish mumkin. CHunonchi, 2-sinfda “Metropoliten”, 1-sinfda “Issiqxonada” kabi materiallarni o’rganishdan oldin ekskursiya qilish maqsadga muvofiq. Ekskursiya uchun reja beriladi va matn o’rganilishidan kamida bir hafta oldin o’quvchilarga e’lon qilinadi. Film namoyish qilish. Inqilobdan oldingi hayot voqealari tasvirlangan matnlardan oldin film namoyish qilinsa, o’quvchilarning asarni idrok qilishlari faollashadi. Albatta, hozir o’quv filmlari etarli emas. Ammo videofilmlardan foydalanish mumkin. O’qituvchi hikoyasi. Asar muallifi haqida ma’lumot berishda eng samarali metod hisoblanadi. CHunonchi, 4-sinfda Q.Muhammadiyning she’ri o’rganilayotganda shoirning bolalar uchun yozgan asarlari namoyish etilib, ular haqida qisqacha ma’lumot so’zlab berilsa, o’quvchilarning asarni o’qishga qiziqishlari ortadi. Tayyorgarlik davridan so’ng 1 -bosqich amalga oshiriladi. Bu bosqichning asosiy matnni yaxlit idrok etish jarayonida asarning aniq mazmuni bilan, uning syujet chizig’i bilan tanishtirish, asarning emosional ta’sirini aniqlashdir. Matn ifodali o’qib beriladi. (2-sinfda o’rganiladigan “Mehribon qiz” matni magnitofon orqali o’qib eshittiriladi).o’qituvchi o’quvchilarga umumiy taassurotlarini aytishni talab qiladigan savollar beradi. Hikoyani qaysi o’rni sizga yoqdi? Qahramonlardan qaysi biri sizga ayniqsa yoqdi? Hikoya o’qilganda siz qaysi o’rinda juda xursand bo’ldingiz? kabi savollar beriladi Badiiy asar matni ustida ishlashda tanlab o’qish matnni tasvirlash usullaridan foydalanish. Badiiy asar ustida ishlashning 2-bosqichi tahlil qilishdir. Bu bosqichning vazifasi: syujet rivojining sabab natija bog’lanishini belgilash, ishtirok etish shaxslarning xulq-atvorini va asosiy xususiyatlarini aniqlash, asar kompozisiyasini ochishdir. Tahlil jarayonida matn ustida ishlashning quyidagi turlaridan foydalaniladi. Tanlab o’qish. Bunda o’quvchi matnning berilgan vazifaga mos qismini o’qiydi. Vazifa asarning faktik mazmunini oydinlashtirish, sabab -natija bog’lanishim belgilash, badiiy xususiyatini ochish, o’qilgan matnga o’z shaxsiy munosabatini ifodalashdan iborat bo’lishi mumkin. 4-sinfda “Tabiatdagi o’zgarishlar berilgan qismlarini topib o’qing (Oltin kuz)”, “Taqachining nasihati”ni o’qing. Tanlab o’qish matn ustida ishlashning eng samarali usulidir. U o’quvchilarda yaxshi o’qish sifatlarini o’stirish bilan ularning ijodiy tasavvurini, nutqi va zehnini o’stirishga yordam beradi. Berilgan savolga o’z so’zi bilan javob berish. Mashqning bu turi o’quvchilarda o’qilganlar yuzasidan muhokama yuritish ko’nikmasini o’stirishga, qatnashuvchi shaxslarni baholashga muallif tasvirlagan hayotiy lavhalar bilan asar g’oyasi o’rtasidagi bog’lanishni aniqlashga imkon beradi. Ishning bu turida beriladigan savollar ma’lum maqsadga yo’naltirilgan va muayyan izchillikda bo’lishi kerak. SHu bilan bir qatorda o’quvchilarning mustaqil fikrlashga o’rgatilishi lozim. Boshlang’ich sinf darsliklarida savollarga javob berish ish turiga katta o’rin berilgan. O’qituvchining vazifasi ana shu savollardan unumli foydalanish va ijodiy xarakterdagi savollarni ko ’proq berishi talab etiladi. 4-sinfda “Qodir bilan Sobir” matni yuzasidan o’quvchilarni o’z fikrini aytishga undovchi Sobir o’qishdan kechikish sababini ochiq aytib to’g’ri qildimi? Uning o’rnida siz bo’lganingizda nima qilardingiz? kabi savollar o’quvchil arning fikrlash qobiliyatlarini, og’zaki nutqlarini o’stiradi va matnni yaxshi o’zlashtirishlariga olib keladi. O’quvchilarni savol berishga o’rgatish. Metodistlarning fikricha, to’g’ri berilgan savolda yarim javob tayyor bo’ladi. O’quvchilar matnni ongli o’zlashtira olsalargina, u yuzasidan savol bera oladilar. O’quvchilarni savol berishni o’rgatishni 2-sinfdan boshlash maqsadga muvofiqdir. O’quvchilar albatta savolni matn mazmuni bilan bog’liq holda tuzishdan o’rganadilar. Keyinchalik muhokama va ijodiy savollar berishni ham o’zlashtirib oladilar. Matnni tasvirlash. Matnni 2 xil tasvirlash mumkin: 1) so’z bilan tasvirlash; 2) grafik tasvirlash. So’z bilan tasvirlash o’ziga xos murakkab ish turi bo’lib, unda manzarani so’z yordamida aniq qayta tiklash talab etiladi. Bunda so’zlarni aniq tanlashga e’tibor qaratiladi. Turli tabiat manzaralarini, qatnashuvchi kishilarning tashqi ko’rinishini, voqea sodir bo’lgan joylarni tasvirlash topshiriq qilib berilishi mumkin. Matnni tasvirlashni darslikda berilgan rasmni matndagi shu rasmga mos qismini taqqoslab tasvirlashdan boshlash kerak. Grafik tasvirlash ko’proq uyda bajariladi. Buning uchun o’quvchilar tasvirlanadigan matn qismini ajratadilar, uni diqqat bilan o’qib chiqadilar, mazmunini o’zlashtiradilar va unga mos rasm chizadilar. Asar rejasini tuzish. Reja matn mazmunini ongli va chuqur tushunishga, asosiy fikrni ajratishda, voqealarning izchilligini belgilashda, matn qismlarining o’zaro bog’lanishini tushunishda o’quvchilarga yordam beradi. Reja ustida ishlash o’quvchilar nutqi va tafakkurini o’stiradi. Ular matnni mazmunan tugallangan qismlarga bo’lishga va har bir qismning asosini topishga o’rganadilar. Reja tuzishga tayyorgarlik ishlari savod o’rgatish davridayoq boshlanadi. Tayyorgarlik mashqining eng oddiy turi berilgan sarlavhalardan kichik matn mazmuniga mosini topib qo’yish hisoblanadi. Bunday mashqqa o’rgatishda o’qituvchi sarlavha asosiy fikrni ifodalashini ta’kidlaydi, bolalar topgan sarlavhani tahlil qilib, u yoki bu saralavha nima uuchun mos yoki mos emasligini tushuntiradi. Reja tuzishga tayorgarlik ishining 2-turi o’qituvchi rahbarligida tanlab o’qish hisoblanadi, bolalar matndan o’qituvchi bergan savolga javob bo’ladigan o’rinni topib o’qiydilar. Reja tuzish osondan qiyinga tamoyili asosida asta murakkablashtirilib muayyan izchillikda o’tkazib boriladi. 1-sinf o’quvchilari o’qilgan kichik matnga o’qituvchi rahbarligida so’roq gap tarzida sarlavha tanlash, 2-sinfda kichik maqolaning rejasini o’qituvchi rahbarligida so’roq yoki darak gap tarzida tuzish, 3- sinfda o’qilgan matn rejasini jamoa bo’lib tuzish, 4-sinfda mustaqil reja tuza olishlari kerak. Rejaning eng oddiy formasi rasmli reja hisoblanadi. Buning uchun avval bolalar kitobda berilgan rasmlardan matn qismiga mosini tanlashga va uni nomlashga o’rgatiladi; keyin matn qismiga tayyor rasm berilmaydi, uni bolalarning o’zlari so’z bilan tasvirlaydilar; hikoya o’qiladi va qismlari bo’yicha tahlil qilinadi, so’ng o’quvchilar matnning 1-qismini o’qiydilar, o’qituvchi ulardan qanday rasm chizishni so’raydi, ish mana shu tarzda davom etadi. O’quvchilar rasmli reja tuzishdan logik reja tuzishga o’tadilar, logik reja tuzish quyidagi izchillikda o’rgatiladi: l.O’qituvchi qismlarga bo’lingan matn tanlab reja tuzadi va matn rejasini o’rnini almashtirib, sarlavha tarzida xattaxtaning chap tomoniga yozib qo’yadi. O’quvchilar matnning 1-qismini o’qiydilar, shu qism mazmuniga mos sarlavhani topadilar, uni o’qituvchi xattaxtaning o’ng tomoniga yozadi, shunday qilib, xattaxtada o’qilgan matnning rejasi hosil bo’ladi. Matn qismlarini tahlil qilish jarayonida o’quvchilar o’qituvchi rahbarligida har bir qismdagi asosiy qismni aniqlaydilar va unga sarlavha topadilar, o’qituvchi sarlavhalarni reja tarzida xattaxtaga yozib boradi. Qismlarga bo’linmagan matn tanlanadi, sarlavhalar matn rejasi tartibida xattaxtaga yoziladi. O’quvchilarga berilgan sarlavhalardan foydalanib, matnni qismlarga bo’lish topshiriladi. Ular matnni o’qiydilar, 1 -sarlavhaga tegishli qismni ajratadilar, keyingi qism ham shunday belgilanadi. Qismlarga bo’linmagan matn tanlanadi, sarlavhalar aralash tarzda xattaxtaga yoziladi. O’quvchilarga yuqori qismlarga bo’lish topshiriladi. O’quvchilar matnni o’qib nisbiy tugallangan qismni ajratadilar va unga mos sarlavhani xattaxtadan tanlaydilar. Ish shu tarzda davom ettirilib, matn rejasi tuziladi. Reja tuzish uchun so’roq va darak gaplardan va ayrim hollarda atov gaplardan foydalanish mumkin, faqat har bir rejada bir turdagi gaplar ishlatilishi zarur. Shunday qilib, o’quvchilarda matn ustida ishlash ko’nikmasini shakllantirishda ular diqqati ishning mazmuni va bajarish yo’llariga qaratiladi. Boshlang’ich sinflarda badiiy asar turlaridan hikoya, she’r, ertak, masal, maqol va topishmoqlar amaliy ravishda o’rganiladi. Bulardan tashqari, ilmiy- ommabop maqolalar ham o’qitiladi. Turli janrdagi badiiy asarlar qurilishi, stilistik priyomlari jihatidan o’ziga xos hususiyatlarga ega bo’lib, o’quvchilarga ta’siri ham har xil bo’ladi. SHunga ko’ra, turli janrdagi badiiy asarlarni o’qishda o’qituvchi unga mos metodlar tanlashi talab etiladi. Hikoya kichik hajmli badiiy asar bo’lib, unda kishi hayotidagi ma’lum bir voqea hayotning muhim tomonlari umumlashtirib tasvirlanadi. “Hikoya ko’pincha kishi hayotida bo’lgan bir epizodni tasvir etadi. Uning mazmuni ertakdagidan ortiqroq hayotiydir”. Hikoya mazmunan boshlang’ich sinf uchun mos janr hisoblanadi. Kichik yoshdagi o’quvchilarni qahramonning xatti-harakati, tashqi ko’rinishi, portret tasviri, voqea-hodisalar haqidagi hikoyalar ko’proq qiziqtiradi. SHuning uchun bolalarni badiiy asar turi bo’lgan hikoya bilan tanishtirish uning syujetini tushuntirishga bog’lab olib boriladi. Boshlang’ich sinflarda hikoyani o’qishga bag’ishlangan izohli o’qish darslarida o’qilgan hikoya mazmunini ochish, lug’at ustida ishlash, o’qilgan matnni qayta hikoyalash asosiy ish turlaridan hisoblanadi. Hikoya mazmuni, odatda, savollar asosida tahlil qilinadi. Bunda savollar qatnashuvchi shaxsning xatti-harakati va xarakterini tahlil qilishga qaratilgan bo’ladi. So’roqlardan ikki maqsadda: hikoya mazmunini tahlil qilish hamda faktlar, mulohazalar, xulosalarni taqqoslash, voqea-hodisalar, xatti-harakat o’rtasidagi bog’lanishlarni aniqlash va umumlashtirish uchun foydalaniladi. Hikoyani o’qish darsida o’quvchilar ma’nosini tushunmaydigan so’z va iboralar ma’nosini tushuntirish ham muhim, aks holda, ular hikoya mazmunini tushuna olmaydilar. So’z ma’nosini tushuntirishga ko’p vaqt sarflamay, asar mazmunini tushunishda eng zarur bo’lgan so’zni qisqa izoh berish bilan tushuntiriladi. Hikoyani o’qishda hikoya mazmunini tahlil qilish va shu asosda o’quvchilar nutqini o’stirish markaziy o’rin egallaydi. Hikoya o’qilgach, o’quvchilar o’ylashi, o’z mulohazalarini aytishi uchun tayyorlanishga vaqt berish talab etiladi. O’qilgan asar yuzasidan beriladigan dastlabki savollardan maqsad hikoya bolalarga yoqqan- yoqmagani, undagi qaysi qaxramonning xarakteri bolaga ta’sir etgani, bolalar kim yoki nima haqida hikoya qilib berishni istashini bilishdan iborat. SHundan keyingina hikoya xarakterini tushunishga, nihoyat, asarning asosiy g ’oyasini bilib olishga yordam beradigan savollardan foydalaniladi. Badiiy asarni tahlil qilishda syujetni to’liq tushuntirishga berilib ketib, qatnashuvchilarga xarakteristika, asar qurilishi va tilini tahlil qilish kabi ish turlari e’tibordan chetda qolmasligi lozim. Savollarni, odatda, o’qituvchi beradi, ammo asar mazmuni, qatnashuvchi shaxslarning xulq-atvorini ochish yuzasidan o’quvchilarga ham savol tuzdirish juda foydali. Bu usul bolalarga juda yoqadi va ishni jonlantiradi; asar mazmunini yaxshi tushunish, mazmun va voqealar orasidagi bog’lanishni to’liq esda saqlab qolishda o’quvchilarga yordam beradi. Hikoyani o’quvchilar yaxshi o’zlashtirishlari, unda ilgari surilgan g’oyani bilib olishlari uchun matn bilan ishlash jarayonida tanlab o’qish, savoll arga javob berish, hikoya qismiga o’zlari savol tuzishi, so’z bilan va grafik rasm chizish, reja tuzish, qayta hikoyalashning barcha turlaridan, ifodali o’qishga tayyorlanish kabi ish turlaridan foydalaniladi. Kichik badiiy hikoyani izohli o’qish darsini uyushtirishda quyidagi reja varianti sxemasi e’tiborga olinadi: hikoyani o’qishga tayyorlash (hikoyada tasvirlangani kabi kishilar hayoti, davrga qisqa xarakteristika...); hikoyani (to’liq yoki mantiqiy tugallangan qismlarini) o’qituvchi yoki oldindan tayyorlangan o’quvchining ifodali o’qishi; idrok etishni tekshirish (qatnashuvchi shaxslarning xatti-harakatlari, shaxslar va voqealar o’rtasidagi munosabatlar yuzasidan qisqacha suhbat); hikoyani qayta o’qish (hikoyani qismlarga bo’lish, o’quvchilarga o’qitish, ayrim so’zlar ma’nosini tushuntirish); hikoyaning har bir bo’limi yuzasidan suhbat o’tkazish va sarlavha topish; hikoyaning ayrim bo’limlarini ifodali o’qish; reja asosida qayta hikoyalash; hikoyani ifodali o’qishga yoki sahnalashtirishga tayyorlanish (sinfda yoki uyda); hikoyani ifodali o’qish va ifodali qayta hikoyalash. Bu hikoyani o’qish darsi rejasining varianti bo’lib, o’zgarishi ham mumkin. Ammo shuni unutmaslik kerakki, badiiy hikoyani o’qish darsida uning mazmu nini, asosiy fikrini bilish bilan birga, asarning tarbiyaviy (badiiy asar misolida o’quvchilarni tarbiyalash), xususan, estetik ta’siri ham ko’zda tutiladi va ifodali qayta hikoyalashga katta ahamiyat beriladi. Har xil janrdagi asar matnlarni o’qitish metodikasi Masal, axloqiy mazmunni kinoyaviy obrazlar orqali aks ettiradigan badiiy asardir. U ko’proq she’riy tarzda yoziladi. Masalda inson xarakteriga xos xususiyatlar kinoyaviy obrazlar - hayvonlar, jonivorlar va o’simliklar dunyosiga ko’chiriladi. Ko’pincha masalning kirish qismida, ba’zan oxirida qissadan xissa, ya’ni ibratli xulosa chiqariladi. Bu o’quvchilarni ahloqiy tomondan tarbiyalashga katta imkon beradi. Masalda fikrning qisqa, lo’nda, chiroyli va ifodali tasvirlanishi, tilining o’tkirligi va xalqchilligi o’quvchilar nutqi va tafakkurini o’stirishda muhim material hisoblanadi. Masal kichik hajmli, ammo boy mazmunli, tugun, kulminasion nuqta va echimi bo’lgan kichik pesani eslatadi. U biror voqea- hodisani qisqa va mazmunli tasvirlashda ajoyib namuna bo’la oladi. Bolalarni masaldagi kinoyaviy mazmun emas, balki, birinchi navbatda, obrazlarning go’zalligi o’ziga jalb qiladi. SHuning uchun masal ustida ishlashni hayvonlar hayotidan yozilgan hikoya ustida ishlash kabi uyushtiriladi. Odatda, masal personajlari o’z xatti-harakatlari, fe’l-atvorlari bilan, nutqiy uslublari, odatlari bilan o’zlarini tavsiflaydilar, ba’zan u xarakteristikani masalning boshqa personaji to’ldiradi. Muallifning o’zi esa bir-ikki so’z bilan tavsifni mukammallashtiradi. Boshlang’ich sinflarda masalni o’rganishda bolalarni masalni ifodali o’qishga va uning mazmunini qisqa, ba’zan bir necha so’z bilan aytib berishga (masalni to’liq qayta hikoya qildirish tavsiya etilmaydi), ayrim qatnashuvchilarning xarakterli xususiyatlarini aytib, o’zaro qiyoslashga o’rgatish muhim ahamiyatga ega. Masalning allegorik mazmuniga to’xtalmasdan, bosh personaj obrazini tahlil qilishga kirishiladi. 1- sinfda bolalar masalni hayvonlar haqidagi ertakka o’xshash kulgili hikoya kabi qabul qilsalar, 2- sinfdan boshlab ular masaldagi hayvonlarning xatti-harakati, o’zaro munosabatlari ba’zan kishilar hayotida ham uchrashini, masal axloqiy bilim beradigan hikoya ekanini, ko’proq she’riy tarzda bo’lishini, unda kishilardagi ayrim kamchiliklar tasvirlanishini bilib ola boshlaydilar. Masal tili ustida ishlaganda, o’quvchilar nutqini boyitish uchun unda ishlatilgan obrazli iboralar, badiiy vositalar o’quvchilarga mustaqil toptiriladi: o’quvchilar o’qituvchi bergan gap yoki iborani masaldagi ibora bilan almashtiradilar. Masalan, SHukur Sa’dullaning “Laqma it” masalining tili ustida ishlash jarayonida o’qituvchi “Qish kelib sovuq boshlandi. Bo’ron turdi” gaplarini beradi, o’quvchilar gaplarini topib aytadilar. Masal tahlil qilinayotganda voqea rivojini jonli tasavvur qilish, obrazlarni aniq idrok etishda o’quvchilarga yordam berish zarur. CHunonchi, ularga ayrim epizodlarni so’z bilan tasvirlash, ba’zilariga o’qituvchi yordamida tavsif tuzish, ishning oxirgi bosqichida rollarga bo’lib o’qish kabilarni tavsiya qilish maqsadga muvofiq. Personajga xarakteristika berishda uning xatti-harakati bilan birga, tilning o’ziga xos xususiyatlaridan ham foydalaniladi. Masalni ifodali o’qishga tayyorlanishda uning syujetini bilish bilan birga, avtor tilini yaxshi tushunish, xar bir personajning individual xarakterini hisobga olish zarur. Masalan, “Laqma it” masalini o’qiganda, laqma itning yalinib-yolvorishi, mushukning to’g’riso’zligi muomalasi orqali ifodalandi. Dialogli masallarni rollarga bo’lib o’qish, inssenirovka qilib, aytdirish maqsadga muvofiqdir. Shunday qilib, masal ustida ishlash quyidagi komponentlarni o’z ichiga oladi: masal mazmunini aniq idrok etish; kompozisiyasi, qatnashuvchilarning xarakteriga xos xususiyatlarini, xatti-harakatlarining sabablarini ochish allegoriyani aniqlash; Qish keladi qilich olib, Bo’ron bilan dovrug’ solib masal qismlaridagi asosiy fikrni aniqlash; masal xulosasini tahlil qilish. Mana shu izchillik hisobga olinsa, masal o’qish darsining qurilishi quyidagicha bo’ladi: Tayyorgarlik ishlari (bunda masalning xususiyatlari va qaysi sinfda o’qitilishiga mos ravishda ish turlari tanlanadi: masal muallifi haqida o’qituvchi hikoyasi; o’qilgan masal materiali yuzasidan viktorini (savol-javob o’yini); o’qilgan masalda qatnashuvchi shaxslar (hayvonlar) xarakteriga xos xususiyatlar haqida suhbat. Masalni o’qituvchi o’qishi (magnitafon yozuvini eshitish yoki film ko’rsatish). Emosional baholash planida suhbat. Masalning aniq mazmunini analiz qilish: masal struktura va kompozisiyasini aniqlash (o’qish, reja tuzish v.h.); qatnashuvchilaming xatti-harakati, fe’l-atvori sabablarini, xarakteriga xos xususiyatlarini tushuntirish (tanlab o’qish, so’z bilan va grafik rasm chizish, savollarga javob); masalning aniq mazmunidan kelib chiqib undagi asosiy fikrni belgilash. Allegoriyani ochish. Axloqiy xulosa aks ettirilgan qismni tahlil qilish. Hayotda uchragan o’xshash hodisalarga taqqoslash. She’r-ohang jihatidan ma’lum bir tartibga solingan, his -tuyg’u ifodasi sifatida vujudga kelgan hayajonli ritmik nutq. She’riy nutqni ohang jihatidan ma’lum bir tartibga solish vositalari ritm (bir-biriga monand kichik bo’laklarning izchil va bir me’yorda takrorlanib kelishi) va qofiya (misralarning oxirida keladigan ohangdosh so’zlar) hisoblanadi. She’rni o’qiganda kichik yoshdagi o’quvchilar tabiat va jamiyat voqea- hodisalarini poetik tasviridan hayajonlanishlari muhim ahamiyatga ega. Boshlang’ich sinflarda she’r tarzida yozilgan hikoyalar, ya’ni she’riy hikoyalar va lirik she’rlar o’qitiladi. She’riy hikoyada syujet, ya’ni voqealar sistemasi va uning rivoji xarakterlidir. Lirik she’r “biror hayotiy voqea-hodisa ta’sirida insonda tug’ilgan ruhiy kechinma, fikr va tuyg’ular orqali turmushni aks ettiradi”. Lirik she’rning xususiyati “kishining his-tuyg’uga to’la hayajonli nutqini ta’sirliroq ifodalashga to’g’ri keladi”. Bunda “ohangdorlik va musiqiylikni vujudga keltiradi”. She’rni o’qish darslarida asosiy ish turi ifodali o’qish hisoblanadi. O’quvchi she’rning asosiy (g’oyaviy) mazmunini tushunsagina, uni ifodali o’qiy oladi. SHuning uchun she’rni tahlil qilib, uning mazmunini o’quvchilarga tushuntirish lozim. She’riy hikoyani tahlil qilishda, asosan, hikoya, ertak, masalni tahlil qilinganidagi ish turlaridan foydalanish mumkin. Tursunboy Adashboevning “Navoiy bobomlar” she’riy hikoyasi mazmuni savollar yordamida gapirtirilishi mumkin. Ammo lirik she’rni o’qish va tahlil qilish o’qituvchidan katta mahorat talab qiladi. Lirik she’rni o’qish darsida eng asosiy ish turi uni his-hayajon bilan ifodali o’qishdir. She’r ifodali o’qilgach, undagi tushuntirilishi zarur bo’lgan so’z va iboralar ikki-uch so’z bilan qisqacha izohlanadi. She’rni o’qishdan oldin ba’zan unda tasvirlangan yil fasllari haqida suhbat o’tkaziladi yoki she’r mazmunini tushunish uchun o’quvchilar bilishi lozim bo’lgan voqealarni o’qituvchi qisqa aytib beradi. Ba’zi she’rlarni o’qishga o’quvchilarni uzoqroq tayyorlash, masalan, Qudrat Hikmatning “Qish”, “Bahor” she’rlarini o’qishdan oldinroq tabiatni kuzatish, boqqa, qir-adirlarga ekskursiya o’tkazish maqsadga muvofiq. Boshlang’ich sinflarda ko’rgazmali ta’limning asosiy formasi lirik she’rni ifodali o’qish hisoblanadi. Lirik she’rni ham, she’riy hikoyani ham o’quvchilar hayajon bilan yaxlit idrok etishlariga erishish muhimdir,uning uchun she’r birinchi marta o’qilganda, hech qanday tushuntirish berilmaydi. She’r o’quvchilarga qanday ta’sir qilganini hisobga olish, bilish zarur. O’qituvchi she’rni shunday ifodali o’qishi kerakki, bolalar uning asosiy mazmunini anglasinlar, ularga jonli so’z kuchliroq ta’sir etsin. O’qish oddiy bo’lishi kerak. O’qiyotganda tabiiy zavq - shavq, shodlik, xursandlik, qahr-g’azab hissini qichqiriq ovoz bilan soxta ifodalashga yo’l qo’ymaslik zarur. Bolalar she’rni o’qiganda, she’riy satrga rioya qilishlari, she’r ritmini buzmasliklariga erishish lozim. She’r mazmuni ham, boshqa janrdagi badiiy asarlar kabi, savollar asosida tahlil qilinadi. Ammo she’r mazmuni haqida o’quvchilarga ko’p savol berish tavsiya etilmaydi. O’quvchilarga she’rning asosiy mazmunini tushunganliklariga ishonch hosil qilishning o’zi kifoya. Masalan, 4-sinf o’quvchilari Qudrat Hikmatning “Qish to’zg’itar momiq par” she’rni o’qiganda, “Qaysi fasl haqida o’qidingiz?” savoliga javob berishlari etarli; 4-sinf o’quvchilari shu shoirning “Bahor” she’rini o’qiganda, o’qituvchi: “She’rda yilning qaysi fasli haqida o’qidingiz? (Bahor)”. “Shamol haqida nima deyiladi? Terak, bedapoya, qushlar haqida-chi?” savollarini beradi.4 Shuni ham aytish kerakki, bolalar hayoti, ularning 2. 4 Oripov K., Obidova M. Ifodali o'qish. T., «O'qituvchi», 1982- yil. o’ziga xos fikrlari, his-tuyg’ulari, qiziqishlarini ifodalovchi, shuningdek zamonamiz qaxramonlari, o’zbek xalqi Vatan himoyasi, xalqimizning qaxramonona ishlari haqidagi she’rlar mazmunini to’laroq tahlil qilish talab etiladi. Bunday she’rlarni o’qishga o’quvchilarni maxsus tayyorlanadi: she’r mazmuniga asos bo’lgan tarixiy voqea haqida qisqa so’zlab beriladi yoki suhbat o’tkaziladi. Boshlang’ich sinflarda o’qitiladigan ko’pgina she’rlarni tahlil qilib, ifodali o’qish mashq qilingach, ifodali yod aytib berish vazifasi topshiriladi (o’quvchilar darsda ifodali o’qimagan she’rni uyda ifodali yod aytib berishga tayyorlanishni tavsiya etilmaydi). Bolalar she’rni yoqtiradilar. She’riy nutq engil yodlab olinadi, estetik his- tuyg’u uyg’otadi, kichik yoshdagi o’quvchilar savi yasiga mos bolalarbop ravshan til bilan yozilgan sodda ritmli jarangdor she’rlarni bolalar tez va oson yodlab oladilar, keyin yoddan ifodali o’qiydilar. Kichik yoshdagi o’quvchilarga she’rni qanday yodlash kerakligi o’rgatiladi. Buning uchun o’qituvchi o’quvchilar bilan she’rni teng satrli bir necha qismga bo’ladi. O’quvchilarga har bir satr oxirida ritmik pauza qilish, buning uchun satr oxirida tinish belgi bo’lishi shart emasligi, ritmik pauzada ovozni nuqtadagi kabi pasaytirmaslik lozimligi, bu tugallanmagan fikrni davom ettirishga imkon berishi va bo’lingan qismlar navbati bilan yodlatiladi. Z.Diyorning “Bahor keldi” she’rini izohli o’qish darsining varianti sxemasi quyidagicha bo’lishi mumkin: she’r mazmunini yaxlit idrok etish uchun uni ifodali o’qib berish (birinchi sintez); she’rda tasvirlangan bahor belgilari haqida suhbat (analiz): she’rni ifodali o’qishni mashq qilish (ikkinchi sintez); uyda she’rni ifodali o’qish va yod aytib berishga tayyorlanish; keyingi darsda she’rni ifodali o’qitish, ifodali yoddan aytdirish. Ilmiy-ommabop maqolalarni o’qitishdan asosiy maqsad bolalarga tabiat, kishilar mehnati va ijtimoiy hayoti haqida muayyan bilim berish, bolalarni kitob bilan mustaqil ishlashga va undan aniq bilim olishga o’rgatishdan i borat. Ilmiy prozada real muhit faktlarini kuzatish natijasining mantiqiy umumlashmalari va xulosalari xisoblangan aniq tushunchalar aks ettiriladi. Tabiatshunoslikka oid (1- sinfda) va tarixiy mavzudagi maqolalami o’qish bilan bog’liq holda tabiat hodisalarini kuzatish (masalan, daraxt kurtaklarining bo’rtishi), o’quvchilarni yuz bergan o’zgarishlarni, zavodlar, elektr stansiyalarini qurilishi kabi buyuk tarixiy voqealarning guvohi va ishtirokchilari bo’lgan kishilar bilan uchrashuvlar uyushtirish maqsadga muvofiq. 1-sinf dasturida o’qish bilan bog’liq holda kuzatish, ekskursiya, fan darslar mo’ljallanadi. Masalan, yil fasllari (kuz, qish, bahor, yoz) da mavsumiy tabiat hodisalari (ob-havoning o’zgarishi, o’simlik va hayvonlarning hayoti) ni, shuningdek, kishilarning mehnatini kuzatish uchun tabiatga (dala, bog’, xiyobonlarga) ekskursiyalar o’tkazish ko’zda tutiladi. Ekskursiyalar bilan bog’liq holda fan darslar o’tkazilib, o’quvchilarning o’zlari yiqqan, shuningdek, o’qituvchi olib kelgan daraxt kurtaklari, gullar, turli o’simlik va boshqalar o’rganiladi. Ekskursiyada ko’rganlaridan tashqari, tabiatdagi mavsumiy o’zgarishlar va kishilarning mehnati yuzasidan bolalarning nisbatan uzoq kuzatishlari uyushtiriladi. Fan darslarida ko’rgazma sifatida o’quv kinofilmlaridan ham foydalanish mumkin. Tarixiy mavzudagi maqolalarni unga mos rasmlar bilan bog’lab o’qitish kishilar ilgari baxtli hayot uchun, o’z hayotlarini yaxshilash uchun, ota-bobolarimiz dushmandan vatanni saqlash uchun qanday kurashganliklarini tushunib etishga yordam beradi; bolalar mehnat hayotning asosi ekanini, kishilar hayoti mehnat tufayli rivojlanib, farovonlashib borishini bilib oladilar. Mavjud dasturga ko’ra, 2- sinf o’quvchilari “Toshkent metrosi” mavzusidagi maqolalarni, 4- sinfda esa “Asrga tatigulik kun” asarini o’qish orqali o’tmish ajdodlarimiz, ularning xizmati, vatanimizning hozirgi taraqqiyoti haqida bilib oladilar. Bu maqolalar xalqimizning hayoti, mehnati, kurashi haqida yangi bilim berish bilan birga, bolalarni Vatanga, xalqqa, ona tabiatga muhabbat ruhida tarbiyalaydi, ularda materialistik dunyoqarashni shakllantiradi, mehnat qilish zarurligini tushunishlariga yordam beradi. Ilmiy-ommabop maqolalarni izohli o’qish darsini uyushtirishda quyidagi reja varianti (jadvali) asos qilib olinadi: o’qiladigan matn yuzasidan bolalar tajribasi va bilimini aniqlash, ulami matn mazmunini tushunishga tayyorlash maqsadida taxminiy suhbat o’tkazish; maqolani yoki uning bo’limini o’qish, ayrim so’zlarning ma’nosini tushuntirish; maqola yoki uning bo’limi rejasini tuzish; o’qilgan maqola yuzasidan suhbat; o’qilgan bo’limni asosiy mazmunini aniqlash va reja qismlarini yozish; reja asosida maqolani qayta o’qish; maqolani yaxlit o’qish; bunda bolalarni qayta himoyalashga tayy orlash va maqola mazmunini yaxshi o’zlashtirishlariga erishish maqsadi ko’zda tutiladi; xulosalash va umumlashtirish; reja asosida qayta hikoyalash. Ilmiy-ommabop maqolalar bolalarni gazeta va jurnallarni o’qishga tayyorlaydi, ijtimoiy-siyosiy, tabiatshunoslik atamalarini o’zlashtirishga yordam beradi, ularning mantiqiy tafakkurini va nutqini o’stiradi. Talaba: Muxammadjanova Shoira Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/muhazire-otagcedvel-303-n-meslehet-saatlar-her-gun-prerekvizit.html	Mühazirə otağı/Cədvəl 303 n məsləhət saatları Hər gün Prerekvizitlər	Ümumi məlumat \| Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı \| Fəlsəfəyə giriş,PHILL110,3 kredit \| Departament \| Fəlsəfə və Sosiologiya \| Proqram (bakalavr, magistr) \| Bakalavr \| Tədris semestri \| 2013 Bahar \| Fənni tədris edən müəllim (lər) \| Mail Yaqubov \| E-mail: \| [email protected] \| Telefon: \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl \| 303 N \| Məsləhət saatları \| Hər gün \| Prerekvizitlər \| \| Tədris dili \| Azərbaycan dili \| Fənnin növü (məcburi, seçmə) \| Məcburi \| Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat \| Kursda müəllim tərəfindənn hazırlanan materiallar təqdim edilir. Bundan əlavə tələbələr aşağıdakı vəsaitlərə müraciət edə bilərlər: 1.Fəlsəfə tarixi - Məmmədəli Zeynalov, Azərbaycan,Bakı, 2000 2. Din fəlsəfəsi- Mail Yaqub, Nurlar, Bakı, 2011 3. Metafizika düşüncələri - Mail Yaqub,Nurlar,2012 4.Fəlsəfənin əsasları – Yusif Rüstəmov, Çaşıoğlu, Bakı,2000 5.Sosial-siyasi və hüquqi təlimlər tarixi – Yusif Rüstəmov,Azərbaycan Universiteti nəşriyyatı, Bakı,2007 \| Kursun vebsaytı \| Yoxdur \| Tədris metodları \| Mühazirə \| Muhazirə \| Qrup müzakirəsi \| x \| Praktiki məsələnin təhlili \| x \| Digər \| x \| Qiymətləndirmə \| Komponentləri \| Tarix/son müddət \| Faiz (%) \| Aralıq imtahanı \| \| 40 \| Davamiyyət \| \| 10 \| (Dərs prosesində) Fəallıq \| \| 10 \| Tapşırıq və testlər \| \| x \| Kurs işi (Layihə) \| \| x \| Prezentasiya/Qrup müzakirə \| \| x \| Final imtahanı \| \| 40 \| Digər \| \| x \| Yekun \| \| 100 \| Kursun təsviri \| Bu dərsdə qədim Yunan dövründən başlayaraq, postmodernizmə qədər fəlsəfənin tarixi mərhələləri, xüsusilə qərb fəlsəfi fikrininin tarixi inkişaf mərhələləri izah edilir. \| Kursun məqsədləri \| 1. Fəlsəfənin( Qərb və Şərq düşüncə kontekstində) əsaslarının izahı, təhlili və tənqidi. 2.Fəlsəfənin konkret sosial funksiyalarının və tarixi nəticələrinin izahı və təhlili. \| Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri \| 1.Fəlsəfə haqqında,onun tarixi inkişafı və movcud funksiyası barədə tələbədə aydın bilik və təsəvvür yaratmaq 2.Tələbədə praktik olaraq fəlsəfi düşüncə bacarığını təkmilləşdirərək onu hətta bir cəmiyyətşünas kimi yetişdirmək 3. Fəlsəfə dərsi funksional faydalara malik olacaq,belə ki, həyatın müxtəlif sferalarında tələbəyə problemi həll etmə cəsarəti aşılayacaqdır. 4. Bu fənnin əhatə dairəsi geniş olduğundan kursu bitirmiş tələbə ideoloji,siyasi,sosioloji,etik,fəlsəfi və hətta dini biliklərə yiyələnəcəkdir. \| Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış) \| 1. Müəllim mövzu ətrafında müəyyən izahlar verdikdən sonra qarşı tərəfin tənqidləri, sualları və mülahizələri dinlənilir. 2. Dərslərdə sırf fəlsəfi baxış əsas götürülür, çünki fəlsəfənin mahiyyəti məhz budur. 3. Hər bir tələbə öz imkanları çərçivəsində, müəyyən qeydlər götürməlidir. Lakin bu məcburi deyil. Tələbənin dərsdə aktivliyi əsas götürülür. 4. Müəllimin qeydləri dərslərdən sonra tələbələrə təqdim olunacaqdır. 5. Dərslər Azərbaycan dilində keçirilir, buna görə suallar və cavablar məhz Azərbaycan dilində olmalıdır. \| Cədvəl (dəyişdirilə bilər) \| Həftə \| Tarix (planlaşdırılmış) \| Fənnin mövzuları \| Dərslik \| - \| 13.02.2014 14.02.2014 \| Fəlsəfə nədir? Fəlsəfə sözünün luğətdə və terminologiyada izahı Antik fəlsəfə ( Qədim Yunan) və Roma dövrünə aid əsas fəlsəfi düşüncələrin izahı , Platonun ideylar nəzəriyyəsi. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 20.02.2014 21.02.2014 \| Aristotel fəlsəfəsi haqda xüsusi mülahizələr, onun məntiq barədə tezisləri, Aristotelin etikadakı ”etidal”nəzəriyyəsi \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 27.02.2014 28.02.2014 \| Orta əsrlər dövrü, Xristian teologiyasının əsasları. Avqustin,Anselm və Akvinali Fomanın sxolastik-fəlsəfi nəzəriyyələri. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 06.03.2014 07.03.2014 13.03.2014 14.03.2014 \| Renessans (intibah ) və onun əsas fəlsəfi mahiyyəti, Protestantizmin yaranması. Martin Lütürin sxolastik görüşləri. Dekartın fəlsəfi görüşləri və Modernizmin başlanğıcı, Modernizm nədir? \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 20.03.2014 21.03.2014 \| Bayram \| \| - \| 27.03.2014 28.03.2014 \| Kantın transsandental fəlsəfəsi, Noumen və Fenomen anlayışlarının Kantın fəlsəfəsindəki izahı. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 10.04.2014 \| Aralıq imtahan \| \| - \| 11.04.2014 \| Hegel və onun fəlsəfi düşüncələri,“Ruhun fenomenologiyası” tezisinin izahı. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 17.04.2014 18.04.2014 \| Romantizm və Feminizm cərəyanları. Feminizmin fəlsəfi-hüquqi-siyasi aspektləri. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 24.04.2014 25.04.2014 \| Pozitivizm cərəyanı, Ogüst Kontun uçmərhələli formulu. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 01.05.2014 02.05.2014 \| Nitsşe və onun etikaya kritik yanaşması.Xristian etikasının tənqidi.Hakimiyyətə can atmaq (will to pover) tezisinin izahı. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 08.05.2014 \| Ekizstensializm fəlsəfəsi və Fideizm nəzəriyyəsi. Seren Kiyerkeqorun eqzistensialist nəzəriyyələri və üçmərhələli formulu. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 15.05.2014 16.05.2014 \| Martin Haydeggerin ekzistensialist nəzəriyyələri, Da-sein tezisi. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 22.05.2014 23.05.2014 \| Posstmodernizm fəlsəfəsi, Jan Fransua Lyotarın postmodernist görüşləri. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 29.05.2014 30.05.2014 \| Jak Derridanın Mişel Fukonun postmodernist görüşləri \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| \| \| Final imtahan \| \|
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=4	Mühazirə	\| Mühazirə otağı/ cədvəl 11, Məhsəti küç.(Neftçilər Kampusu). Otaq 201; Məsləhət saatları Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi “Azərbaycan Respublikasının ümumtəhsil məktəbləri üçün kimya fənni kurikulumu”( VII-XI siniflər), 2011-ci IL Mühazirə 74,08 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Baki döVLƏt universitetiNİn təLƏBƏLƏRİ İLƏ MÜLKİ MÜdafiƏ FƏNNİNDƏn mühaziRƏ keçMƏK ÜÇÜn plan-konspekt mövzu Kimyəvi silahların təsnifatı Kimyəvi silahlar haqqında anlayış, növləri və zəhərləyici xüsusiyyətləri -45 dəq Mühazirə 110,43 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/ cədvəl 11, Məhsəti küç.(Neftçilər Kampusu). Otaq 202 Məsləhət saatları S. F. Qarayev, U. B. İmaşev, G. M. Talıbov. Üzvi kimya. Bakı: Qamma Servis, 2003. 472 səh Mühazirə 97,12 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirəçi: T. E. N., Prof. İ. M.Əliyev FƏNN: avtomatikanin əsaslari mühazirə 22 MÖvzu: telemexanik sistemləR Avtomatikanın xüsusi metodları və texniki vasitələri, bir-birindən mühüm məsafədə yerləşən çoxlu miqdarda maşın və qurğuların işini vahid texnoloji prosesdə birləşdirməyə imkan verir Mühazirə 52,28 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm Mühazirə 86,46 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm: Dünya ölkələrinin iqtisadi-siyasi coğrafiyası H. Soltanova, C. Məmmədov, Yaxın və Orta Şərq ölkələrinin iqtisadi və sosial coğrafiyası Bakı : Bakı Universiteti Nəşriyyatı, 2008 Mühazirə 60,58 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Təstiq edirəm Avropanın orta əsrlər tarixi Sentyabr-oktyabr ayında keçirilən mövzular əsasında tələbələrin biliyini yoxlamaq üçün noyabr ayında imtahan keçirilir Mühazirə 69,1 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm Fevral-mart ayında keçirilən mövzular əsasında tələbələrin biliyini yoxlamaq üçün mart ayında Mühazirə 64,12 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl 115 (old) / Cümə axşamı 11: 50-13: 20, 13: 40-15: 10 Məsləhət saatları Fərdi və ya qrup şəklində hazırlanır, esse, həm də təqdimat şəklində təqdim olunur Mühazirə 45,6 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirəçi: T. E. N., Prof. İ. M.Əliyev FƏNN: avtomatikanin əsaslari mühazirə 14 Məntiq elementləri – elementin giriş və çıxış siqnalları arasındakı müəyyən məntiqi asılığı yerinə yetirirlər Mühazirə 49,64 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Azərbaycan Dövlət Neft və Sənaye Universiteti «TƏSDİq ediRƏM» Tədris işləri üzrə prorektor Tədris planına görə saatların miqdarı Mühazirə 165,42 Kb. 1 \| oxumaq \| \| «Maliyyə və maliyyə institutlari» kafedrası «Valyuta ehtiyatları və xarici borc siyasəti» fənninin proqrami Təhsil Nazirliyinin 08. 12. 2015-ci il tarixli “Tədris vəsaitlərinə nəşr hüququnun (qrif) verilməsi məsələlərinin tənzimlənməsi barədə” 1108№-li əmrinə və Azərbaycan Dövlət Iqtisad Universitetinin Tədris-metodiki şurasının 22 Mühazirə 48,71 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə 5-6 Mexanikanın nisbilik prinsipi. Qaliley çevrilmələri Bu isəonun sürətinin qiymətcə və istiqamətcə sabit qalması deməkdir. Baxılan sistemə nəzərən düzxətli və bərabərsürətli hərəkətdə olan sistemə görə həmin cismin sürəti başqa olacaq Mühazirə 54,79 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və Arxeologiya departamentinin müdiri: Roza arazova təsdiq edirəm Rafiq bəy İsmayıl. Nərgiz Axundova. Asiya və Afrika ölkələrinin çağdaş tarixi. 1-ci kitab. Bakı, 2002 Mühazirə 53,82 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və Arxeologiya departamentinin müdiri: Roza arazova təsdiq edirəm Dərslərdə, diskussiyalarda, prezentasiyalarda və elmi seminarlarda iştirak etmək Mühazirə 54,91 Kb. 1 \| oxumaq \|
http://muhaz.org/muhazire-tarix-elm-ve-felsefe-anlayslar-ve-ideyalar-kecmis-ve.html	Mühazirə Tarix, elm və fəlsəfə. Anlayışlar və ideyalar Keçmiş və Tarix	1-ci mühazirə - Tarix, elm və fəlsəfə. Anlayışlar və ideyalar Keçmiş və Tarix Bəşəriyyətin keçmişi necə olub? Bu barədə əfsanələr, miflər və tarix (geniş mənada) söz deyir. Lakin biz keçmişi tam deyil, tarixin (tarixçilərin) bizə söylədiyi qədər bilirik.Tarix bəşəriyyətin, xalqların, müəyyən istək və əlamətlərə görə birləşmiş insan qruplarının, cəmiyyətin uzaqlarda qalmış keçmişidir. Tarix keçmişin, orada baş verən hadisələrin, müəyyən mənada, düşüncədə bərpasıdır, keçmişin mənzərəsinə yaxın olduğu iddia edilən məlumatlar toplusudur. Tarix mədəni mirasın qoruyucusu və təqdimatçısıdır!Tarixsiz heç nəyi, nə insanı, nə fikri, nə nəzəriyyəni, nə mühüm hadisəni, nə cəmiyyəti başa düşmək mümkün deyil.İnsan nələrə qadirdir, bir bioloji və sosioloji varlıq olaraq kimdir insan? Keçilən yola nəzər salmadan, yəni tarixsiz bu böyük suala ağlabatan cavab tapmaq ağla sığmır.Tarix tənqidi düşüncənin anasıdır. Bəzilərinə görə, tarix yaxşı və pisi, xeyir və şəri,...göstərmək və anlatmaq iqtidarındadır (fəlsəfə ilə birlikdə dini əvəz edir?!)Tarix maarifləndirir, savadı və dünya görüşünü inkişaf etdirir. Tarix bilməyən adama “onun geniş dünyagörüşü var” demək olmur. Keçmişin vacibliyi onun indiyə qədər uzanmasında, indini əmələ gətirməsindədir. Keçmiş indinin içində yaşayır. Dünən bu günə çevrilir. Keçmişdən törəyib indi.Yaddaş keçmişin indiki zamanda varlığı və gücü deməkdir.Üç zamanda yaşayır və düşünür insan. İndi, yəni bu an, keçicidir, bir andır, arxamızda uzun bir keçmiş var və qarşımızda uzanan və uzunluğu bilinməyən, ümid dolu gələcək var. Elm-sənət sahəsi kimi “tarix” deyəndə əsasən yazının əmələ gəldiyi zamandan bəri olan dövrün, yəni məlumatların yazıya keçirilməsindən başlayan dövrün tarixi nəzərdə tutulur. Elmi ədəbiyyatda yazıdan əvvəlki dövrün tarixinə öntarix (prehistory) də deyilir. Məlum yazılı abidələrin yaşı təqribən beş min ildir (“Tarix Şumerdən başlayır” – “History begins at Sumer”, Samuel N. Kramer). Bu beş minillikdə insanlar öz təcrübə, bilik və hisslərini yazıya köçürüblər. Müxtəlif zamanlarda yaşayan insanlar arasında bu yolla fikri əlaqələr qurulub. Daha qədim dövrlərdə, çox uzaq keçmişdə yaşayanlar haqqında, eləcə də təbiət və kainat haqqında biliklər yazıdan fərqli üsullar tətbiq etməklə (arxeologiya, geologiya, astronomiya kimi elmlər, eləcə də miflər vasitəsilə) əldə edilir. Tarix hər yerdədir. Kimin nə əldə etdiyini söyləyən və yeniliyin nədən ibarət olduğunu göstərən elmi əsər tarixdir, elmi ideyanın inkişaf tarixidir. Təkamül nəzəriyyəsi canlı aləmin tarixidir. G. Sarton (III, part I, p. 25, 26): “ Tarix nəsə bir dərs verə bilirmi?...O, ən azı bir şey öyrədir: tolerant olmamaq nəinki cinayətdir, həm də səfehlikdir”. “Elm tarixi insana həqiqətpərəst olmaq dərsi verir, bir-biri ilə qardaş olmaq, bir-birinə kömək etmək dərsi verir. Bu kifayət deyilmi?” Elm məbədinin sakinləri Elmin inkişafı səbəblərindən biri zəka macərasıdır, bəşər övladının bilmək həvəsi, kəşf etmək, yaratmaq ehtirasıdır.İnsanların elmə gəlmə səbəblərini A. Einsteyn (1879-1955) üç amillə izah edir. “Bəziləri öz intellektual üstünlüklərindən qürur hissi duymaq üçün elmlə məşğul olurlar; onlar üçün bu, sanki həyatın dolğunluğunu və şöhrətdən doğan məmnunluğu təmin edən idmandır [...] Bəziləri isə öz zəkalarını qazanc, fayda almaq üçün xərcləyirlər. Allahın göndərdiyi mələk gəlib bunları elm məbədindən qovsa, məbəd faciəli şəkildə boşalacaq, seyrələcək, amma boş qalmayacaq [...] Mələyin əzizlədiyi və məbəddə qalan insanların əksəriyyəti qəribə, qapalı, tənhadırlar [...] Onları elmə və sənətə gətirən – əzabverici ağırlıq və ümidsiz boşluqla dolu olan gündəlik qayğılardan uzaqlaşmaq istəyidir, öz daim dəyişən tələb və şıltaqlıqlarından uzaqlaşmaq istəyidir [...] Onlar özlərinə sadə və aydın dünya mənzərəsi yaratmaq, yaşadıqları adi dünyanı öz yeni dünyaları ilə əvəz etməyə çalışırlar. Rəssam,şair, nəzəriyyələrlə baş sındıran filosof və təbiətşünas, hərə bir cür bununla məşğuldur” (“Printsipı nauçnoqo issledovaniya”; bax: A. Eynşteyn. Fizika i realnost. “Nauka”, Moskva, 1965; səh. 8). Zaman anlayışı Gündəlik həyatımızda və ömrümüz boyu vaxtı ölçürük, saat vədəqiqələri, gün və həftələri, ay və illəri sayırıq. Elmdə və tarixdə zaman, vaxt ölçüləri var, onlarsız elm, sənət və həyat təsəvvüredilməzdir. Biz çox vaxt bioloji tələbatımızı belə (yemək, yatmaq, dincəlmək,...) fiziki saata görə ödəyirik. R. Feinman: elmin işi zamanın nə olduğunu təyin etmək deyil, onu ölçməkdir (Lectures, v.1, p. 5). Zamanı ölçən cihaz - astronomik və fiziki hadisələr, fenomenlərdir. Zamanın ölçülməsi eyni şəkildə təkrar olunun hadisələrlə, dövri proseslərlə bağlıdır. Bizsiz də Günəş, Ay, Yer, planet və ulduzlar var, onlar bizimlə məsləhətləşmədən dövr etmədədirlər.Ən təbii və qədim vaxt ölçüsü, vaxt hadisəsi bir gündür (gecə və gündüz birlikdə) - yerin öz oxu ətrafında bir tam dövr etməsi vaxtı, və ya görüntü olaraq, Günəşin iki ardıcıl doğuşu arasındakı vaxt (qədimlərdə düşünüldüyü kimi Günəşin Yer ətrafında bir tam dövr müddəti). Yerin Günəş ətrafında dövr etmə müddəti - bir il, Ayın Yer ətrafında dövr etmə müddəti – bir “Ay ayı” adlanır. Bu fırlanma və dövretmələr dövri səciyyə daşıyır,durmadan davam edir.Bir il 365 gün 5 saat 48 dəqiqə 46.1 saniyə (0.1 saniyə dəqiqliyi ilə) və ya təqribən 365.2422 günə bərabərdir. Bir Ay ayının uzunluğu isə təqribən 29.5306 gündür. Günləri saymaqla, üst-üstə gəlməklə daha böyük vaxt ölçüləri – həftələr, aylar, ...əmələ gəlir. Günün hissələrə bölünməsi isə saat, dəqiqə, saniyə kimi daha kiçik ölçüləri əmələ gətirir. İnsandan asılı olmayan bu (astronomik) ölçülər –gün, il və Ay ayı təbii zaman, insanın düşünüb ortaya çıxardığı saat, dəqiqə, saniyə kimi ölçülər isə süni zaman adlandırıla bilər. Süni zaman ölçüləri sadəcə razılaşmadan başqa bir şey deyillər. Xronologiya hadisələrin baş verdiyi zaman ardıcıllığına görə yerləşdirilməsi, ardıcıl düzülməsidir. Təqvim həyatın axarını, ritmini tənzimləmək və təşkil etmək üçün yaradılan, müəyyən şərti başlanğıcı olan vaxt bölgüsü sistemidir. Tarix boyu çox təqvimlər olmuşdur. Dövrləşdirmə Uzun dövrü əhatə edən hər hansı tarixdövrləşmə olmadan anlaşıla və yazıla bilməz. Tarixin dövləşməsi şərtidir, anlatmaq üçün daxil edilən çərçivədir. Dövrləşməmüəyyən əlamətlərə görə aralıqlara, zaman intervallarına bölməkdir. Müxtəlif xalqların, mədəniyyətlərin tarixi fərqli olduğuna görə fərqli dövrləşməyə məruz qalmalıdır. Biri üçün aydınlaşdırıcı mahiyyət daşıyan dövrləşmə digərinə görə mənasız ola bilər. Avropada ədəbi humanizmin banisi və ümumiyyətlə, humanizmin ilk memarlarından biri sayılan F. Petrarca (1304-1463) tərəfindən daxil edilən Renessans kəlməsi sonralar bütün Avropaya aid edildi, avropalaşdırıldı. Bu, məsələn, Çin və ya İslam şərqinin tarixinə dəxli olmayan bir dövrləşmədir. Əsasən İtaliya üçün uyğun olan Renesssans anlayışı və onun üzərində qurulan dövrləşdimə Şimali Avropa üçün belə fərqlidir və o qədər də uyğungörünmür (hansı yenidən oyanma, yenidən canlanma, nəyin oyanması, nəyin bərpası?). Məsələn, İngiltərənin parlaq çağını, İtalyan Renessansı ilə deyil, Elizabeth dövrü (1558-1603) ilə bağlamaq daha doğrudur. Qaranlıq Çağ termini də F. Petrarca`nın kəşfidir (1330-larda), Antik dövrdən Avropanın oyanması (Renessans öncəsi) arasındakı çağı bildirir. Avropalıların Qaranlıq çağının böyük hissəsi İslamın parlaq çağı ilə üst-üstə düşür. Tək tarix deyil, coğrafi bölgələşmə də Avropa süzgəcindən keçib. Yaxın Şərq, Orta Şərq, Uzaq Şərq terminləri Avropada yaranmış və Avropa baxışını əks etdirir, Avrosentrizmin məhsuludur. Elm. Təbiət elmləri Yeni və etibarlı biliklərin əldə edilməsi - hər insanın ayrı-ayrılıqda, bəşəriyyətin isə bütövlükdə üzərində çalışdığı ən əsas məsələlərdən biridir.Sivilizasiyanın inkişaf sürəti yəqin ki, toplanmış bilik və bacarıqla düz mütənasibdir.Bu bilik və bacarıqlar əsasən təhsil vasitəsilə bir nəsildən o biri nəslə ötürülür. Elm biliyin toplanması və təşkilidir, biliklərdən sistem qurulmasıdır. Elm və texnologiyanın inkişaf sürəti qeyri-adi dərəcədə artıb, bu sürət həyatımıza birbaşa təsir edir. Biliklər içində ən çox və ən sürətlə dəyişəni elmdir.Bəşəriyyətin inkişafını elmi dünyagörüşüş inkişafı ilə paralelləşdirmək olar. O. Comte (1798-1857): Keçmişə nəzər salsaq görərik ki, elmlər insan ruhunu teologiya və metafizikanın uşaqlıqda zəruri olan, amma həddindən çox uzanmış himayəsindən azad etdilər. Təbiət elmlərində (“natural fəlsəfə”də) irəliləyiş var, elm inkişaf edir, daim yeni, daha güclü, daha ümumi nəticələr əldə edilir. Elm kumulyativliyə (yığıcılığa) malikdir, yəni biliklər üst-üstə gəlir, sonrakı nəticələr əvvəlkiləri öz içində saxlayır, daha ümumi olur; köhnələr yenilərin xüsusi hallarına çevrilir.Biliklərin üst-üstə gəlməsi ilə yeni, daha yüksək səviyyəyə keçilir; bu, tərəqqi deməkdir. Tarix və elmdə hər kəs özündən əvvəlkilərə borcludur! Təbiətşünas alim təbiəti və kainatı müşahidə edir, fərziyyələr ortaya atır, mümkün olduqca təcrübələr qurur, analiz və sintez edir, fərziyyələri sınaqdan keçirir, əksər hallarda kəmiyyət analizi apararaq riyazi yolla (model quraraq) sübuta yetirməyə çalışır. Elmin fizika, astronomiya kimi inkişaf etmiş hissələri öz qanunlarını riyazi şəkildə ifadə edir. Elmi bilik obyektivdir, əsaslandırılmış fərziyyələr həmin elmin qanunlarına çevrilir və elmin inkişafı bu qanunlar üzərində qurulur (çox zaman riyazi ifadəyə malik qanunlar şəklində). Qanunlar baş verən hadisələri izah etməyə və sonra nə baş verəcəyini görməyə imkan verir. Təbiətşünaslıqda elmi biliklər vasitəsilə proqnoz etmək, proseslərin əvvəli və gedişini təhlil etməklə sonrasını öncədən görmək mümkündür. Elm ölçüləbilən tərəqqidir; ölçülə bilməyən şey elmi yanaşmanın məhsulu deyil.Bu elmlərdə durmadan yeni biliklər meydana çıxır. Elm heç də ancaq tam aydın məntiqin və “sağlam ağlın” məhsulu kimi inkişaf etmir. Thomas Kuhn (“The Structure of Scientific Revolutions”) elmin inkişaf sxeminin “normal elm →→ paradiqmlər →→ normal elm →→ paradiqmlər...” şəklində olduğunu irəli sürür. Normal elm böyük, inqilabi fenomenlər yaratmır, o, boşluqları doldurur, mənzərəni tamamlayır, bütövləşdirir. Sonra normal elmdə narahatlıq doğuran, çaşqınlıq yaradan paradiqmlər meydana çıxır. Bu, elmi inqilaba gətirib çıxarır. Normal elm ənənəni davam etdirir, elmi inqilab ənənəni sındırır. Qeyri-Evklid həndəsəsi, Yerin kürə şəklində olması, Yerin Günəş ətrafında dövr etməsi (Günəşin Yer ətrafında deyil), Nisbilik nəzəriyyəsi, Kvant mexanikası,..sağlam düşüncənin deyil, fəhm və qeyri-standart düşüncənin kəşfidir. İntuisiya və “sağlam düşüncə” kəşfə də apara bilir, aldada da bilir, yeniliyə qarşı da çıxa bilir, fakta, məntiqə və elmi təcrübəyə qarşı cəbhə də aça bilir. Elm sanki durmadan öz-özünü irəli aparmağa çalışır. Elm tarixi insanın təbiəti, kainatı dərk etmə tarixidir. Elm milli çərçivələri aşan bəşər fəaliyyətidir. Avromərkəzçiliyə qarşı çıxmaqda elm tarixi ilə məşğul olanlar həlledici rol oynadılar.Təbiət elmlərinin ən mühüm cəhəti və əsas nəticəsi tədqiqatçıların şəxsiyyətindən, hisslərindən, sevgi və ya nifrətindən asılı olmadan, yəni insanların iradəsindən asılı olmadan mövcud olan həqiqətin, qanun və qanunauyğunluqların üzə çıxarılmasıdır. Elm anlayışının çalarları “Elm” kəlməsi və ya termini dilin içində kontekstdən asılı olaraq fərqli mənalər kəsb edir; həmçinin, elm sözü müxtəlif dillərdə bir-birindən fərqli məna daşıya bilir. İngiliscə “Science” sözü Azərbaycan türkcəsinə “Elm” kimi tərcümə edilir. “Science” latınca “scienta” sözündən törəyib, “bilik” mənasını verir, “elm” sözünün də ərəbcə əsas mənası (`ilm) “bilik” deməkdir. Əslində isə ingiliscədə “Science” dedikdə birinci növbədə təbiət elmləri və ya təməl (fundamental) elmlər (fizika, kimya, biologiya, geologiya, riyaziyyat,...) başa düşülür. Bu dəqiq və ya təməl elmlər ciddi məntiq, kəmiyyət analizi, riyazi düşüncə və modellər üzərində qurulur. Elmlə məşğul olan, yeni bilik yaradan, yeni elmi kəşflər edən şəxsə alim deyilir. Bu söz bilik mənası verən ərəb “ilm” sözündən əmələ gəlib, elmi olan adama deyilir. Hər dildə elm adamını müəyyən sözlə, terminlə adlandırmaq qəbul edilib. İngiliscədəki “scientist” sözünü ingilis (Cambridge) filosofu William Whewell 1834-cü ildə, özünün dediyi kimi, elm adamlarının hamısını səciyyələndirən adın olmaması üzündən daxil etmişdir. Çox şaxələnmiş elm sahələrində çalışanları “filosof”, həmçinin təbiət elmləri ilə məşğul olanları “natural filosof” adlandırmaq artıq işə yaramırdı. O zamanlar işlənməkdə olan “Artist” sözü sənət (incəsənət) adamlarını bildirirdi. Elmi çətin edən səbəblərdən biri onun xüsusi dili olması, çox anlayışlara, terminlərə, jarqonlara sahib olmasıdır. Bu terminlərin bəziləri (məsələn, sürət) gündəlik həyatda rast gəlinən, hiss olunan adi anlayışlarla bağlıdır (əlbəttə ki, onlar elmdə xüsusi dəqiq məna kəsb edirlər), digərləri anlaşılan, adət edilmiş, adiləşmiş dəqiq iş prinsipi heç də hamıya məlum olmayan) anlayışlardır (məsələn, radio, telefon), bir qismi (əksəriyyəti!) isə hər kəsə o qədər də aydın olmayan və müxtəlif dillərdə eyni şəkildə (eyni və ya çox yaxın deyilişdə) işlənilən anlayışlardır (məsələn, atom, spektr, elektron,diferensial, inteqral, membran, xromosom, amin turşusu, DNA/DNT). Elm və cəmiyyət Elm böyük sayda elm adamlarının kollektiv əməyinin nəticəsidir. Əlbəttə ki, yaradıcı adam öz-özü ilə tək qalaraq, öz intuisiyası, düşüncəsi, fantaziyası, təhlili və məntiqinə əsaslanaraq kəşf edir, yaradır, yeni nəticələr əldə edir. Lakin bunları edərkən o, özündən əvvəlkilərin müşahidələrindən, əldə etdikləri uğurdan (və uğursuzluqlardan!?) yüksək dərəcədə istifadə edir. Onun elmə gətirdiyi yeniliyi öz növbəsində digər tədqiqatçılar təhlil edir, mənimsəyir, öz süzgəclərindən keçirir, o yeniliyi daha dolğun edirlər. Elm xüsusi kollektiv, daha geniş mənada isə sosial fəaliyyət növüdür. Elm öz zəka macəraları üçün də hərəkət edən alimlər tərəfindən yaradılsa da, elm son nəticədə ictimai məhsuldur. Çağdaş elmin inkişafı onun institutlaşması ilə üzvi surətdə bağlıdır. Elmi qurumlar cəmiyyətin vacib aparıcı qüvvələrindən biridir. Elmi məktəblər onları təsis edənlərdən qat-qat uzunömürlü və təsirli olur. Elm və sənət oçaqlarının, birliklərinin tarixi ümumi elm və sənət tarixinin, həmçinin sosial tarixin mühüm hissəsidir. Elmi məktəb bir ənənə yaradır, yaradıcı mühit yaradır, cazibə mərkəzinə çevrilir, həmin yerin mədəni və iqtisadi simasında yer tutur, hətta dəbə minir. Bu sonuncu isə himayəçilərin meydana çıxmasına kömək edir.Ağac, bitki böyümək üçün münbit torpaq, işıq, hava tələb etdiyi kimi, elm və texnologiyanın inkişafı da münbit mühit, yəni zəruri iqtisadi, mədəni, sosial və siyasi şərait tələb edir. Sivilizasiya (və hər şey!) müqayisə ilə öyrənilir - özündən əvvəlkilərlə (zaman dəyişir) və qonşularla (məkan dəyişir). Elm və mədəniyyətin çöküşü, geriləməsi cəmiyyətin dəyərlərinin dəyişməsi ilə, fərdlərin mənəvi-ruhi hal və maraqlarının, psixologiyasının dəyişməsi ilə əlaqədardır. Xarici amillər (“barbarların hücumu”, “ikili standartlar”) əsas deyil, amma prosesi sürətləndirir və ya ona nöqtə qoyur. Bir çox mütəfəkkirlərin fikrincə millətin xarakteri itəndə, zəifləyəndə, həzz birinci plana çıxanda, eqoizm çox artanda sivilizasiya zəifləyir və məhv ola bilir. Elm digər intellektual fəaliyyət növləri (mühəndislik, tibb,...) ilə sıx əlaqədədir (intellekt axtarır, araşdırır) və bir çox hallarda onlarla iç-içə girir. Mühəndislik, tibb və digər tətbiqi sahələrdə gündəlik vacib məsələlər həll olunur (ev tikilir, körpü salınır, maşın düzəldilir, xəstə insan müalicə olunur), bu isə həmin sənət sahiblərinin fəaliyyət və həyatını təmin etməyə imkan verir (hökumət bu barədə düşünməsə belə). Böyük (fundamental) elmin inkişafı maliyyə və təşkilati köməkdən asılıdır; elm, əksər hallarda öz məhsulunu birbaşa sata bilmir, o, həyatda üz-üzə gəldiyimiz gündəlik problemlərin həlli ilə deyil, həyatın və təbiətin müəyyən modelləri ilə məşğul olur. Əldə olunan ən qiymətli nəticələrin belə həyatda tətbiqi uzun sürə bilər (tətbiq olunmazlar da mövcuddur). Elm və yüksək texnologiyaların bir-birinə qovuşduğu günümüzdə artıq elmi deyil, elmi-texnoloji inqilabdan danışmaq doğrudur (İKT, nanotexnologiya,...); bu inqilabda gərək ki, həm alimlər, həm də texnoloqlar iştirak edirlər. Elmin inkişafı ilə kapitalizmin inkişafı sanki bir-birinə dəstək oldular. Elm demokratiyanın, müstəqil fikrin inkişafında böyük rol oynayır; yəni elm öz azad fikir təbiətinə görə mütləq hakimiyyət ideyasına qarşı duran cərəyandır.Milli Məclisi zooparka və ya zoosirkə bənzətmək – bu, əlbəttə ki, “hər kəs fikrini söyləməkdə sərbəstdir” prinsipinə uyğundur (bu, insanların çoxunda gülüş və təbəssüm doğurur). Lakin deyiləcək söz savaşa, böyük nifrətə yol açacaqsa, onu deməmək lazımdır.Qərb dünyasında müsəlmanların hissinə toxunan, məsələn, Məhəmməd peyğəmbərə qarşı hücumları “dəyərləri təhlil etməyə, onlara şübhə etməyə hər kəsin haqqı var, bu, demokratiyadır” deyə müdafiə etməyə və ya yumşaltmağa çalışırlar. Lakin, məsələ bundadır ki, bu hücumlar şübhə və dəyərlərin təhlili kimi deyil, ağır təhqir kimi qəbul olunur (hətta mömin olmayan müsəlmanlar tərəfindən də). Elm və fəlsəfə Elmin tarixini öyrənərkən qarşılıqlı əks (zidd) adlandırıla bilən iki hadisə görürük: gah zahiri (görünən) mürəkkəblik arxasında sadəlik gizlənir, gah da tərsinə, sadə görüntü özündə fövqəladə mürəkkəblik gizlədir (Анри Пуанкаре. О науке. «Наука», Москва, 1983; стр. 95). Fəlsəfə qədimdə, nisbətən də orta əsrlərdə geniş mənada düşüncə sistemi, zəka fəaliyyəti idi, hər şeyi əhatə edirdi (etməyə çalışırdı). Çağdaş zamanımızda fəlsəfə elm deyil, yəni yeni bilik sistemi yaratmır. Fəlsəfədə və müxtəlif sənət növləri müxtəlif, bir-biri ilə yola getməyən, çarpışan görüşlərdən, konsepsiyalardan ibarətdir. Burada doğru və yalan əlamətləri tam müəyyən olunmur. Henri Bergson: “İfşa” etdiyimiz “yalanlar”ın içində bir sıra “həqiqətlər”in olduğunu anlayırıq. Fəlsəfə tarixi elm və din arasında dalğalanmışdır...Nietzsche: bütün başlanğıc problemləri metafizikadır.Fəlsəfədən ən tez ayrılan elm, yəqin ki, riyaziyyat idi. Riyaziyyatın özündən də ayrılanlar oldu – musiqi, astronomiya, fizika!) Elmin vəzifəsi bu obyektiv gerçəkliyi meydana çıxarmaq və izah etmək, və mümkünsə, həyatımızı daha gözəl etmək üçün bu gerçəklikdən istifadə yollarını müəyyən etməkdir. Bu yolda mühəndislik və tibb kimi tətbiqi elmlər mühüm rol oynayır. Sənayeləşmə dövrünə qədər elm əsasən təbiətlə dil tapmağa çalışırdısa, sonra onu dəyişdirməyə, bir çox hallarda da ona hücum etməyə başladı.Elm izah edir, texnologiya icad edir deyə bilərik. Elm və texnologiya bir-birinə ideya, mövzu və material verir. Geniş mənada elm Bəs “qeyri-dəqiq”, “fundamental olmayan” bilik sahələrində, sənət növlərində nə baş verir, onların gerçəkliyə münasibəti necədir? “Sənət” sözün dar mənasında bacarıq, vərdiş tələb edən insan fəaliyyətidir. Daha geniş mənada isə “sənət” duyğulara qanad verən, xüsusi ritm və ahəngə malik əsərlərin yaradılmasıdır, hiss, duyğu və zəkanın birgə səyləri ilə aşkar edilən gözəlliyin tərənnümüdür, duyğu və düşüncələrin bədii-estetik ifadəsidir. Musiqi, ədəbiyyat, rəsm, heykəltaraşlıq, teatr, kino bu qəbildən sənət/incəsənət növləridir. Bəzən “sənətlər” (ingiliscə: arts) və “incə(gözəl)sənətlər” (fine arts) yaxın mənada işlənilir. “Sənətkar” sözü həm ümumi (“adi”) sənətlə məşğul olanlara, həm də musiqi, ədəbiyyat və digər sahələrdə xüsusi hünər göstərmiş şəxslərə aid edilir. Konkretlik və aydınlıq gətirmək üçün ədəbiyyata müraciət edək. Homer`in “İliada” və “Odisseya” əsərlərindən sonra nə qədər kitablar yazılsa da, onlar “İliada” və “Odisseya”nı oxumağı heç cür əvəz edə bilmir. Homer, Nizami, Shakespeare, V. Hugo, Balzac, L.Tolstoy, Dostoyevskiy, M.F. Axundov və R. Taqore`un əsərləri bu gün də oxunur, onları ümumiləşdirən, öz içinə alan əsərlər yoxdur. Hər sənət əsəri təklikdə, öz-özlüyündə mövcuddur, bitmişdir. Burada təbiət elmlərinə xas olan biliklərin üst-üstə gəlməsi, ümumiləşdirilməsi, bir-birinin içinə girməsi baş vermir. Əsas səbəb bədii ədəbiyyatın məntiqlə, kəmiyyət analizi ilə əldə olunan biliklərdən deyil, hisslərin ifadəsindən ibarət olmasıdır. Hisslər isə çox fərdidir, onu Homer bir cür, M.F. Axundov başqa cür ifadə etmişdir. Hərdövrün, hər yazıçının öz təkrarsız məhsulu var. Hər dövrdə yazılanlar, yaradılanlar orijinal əsərlər kimi öz-özlüyündə yaşayırlar.İnsana təbiətdə rast gəlinməyən keyfiyyətlər – məqsəd, istək, arzu, hirs, ehtiras,.. xasdır. İnsan təbiəti sirlidir, o, öncədən tam görünə bilən deyil. Tarix də belədir, determinist deyil; gələcək çoxvariantlı və çox mürəkkəb olduğuna görə nələr baş verəcəyini öncədən tam görmək mümkün olmur. Ədəbiyyatda müəyyən inkişaf olsa da (məsələn, yeni janrların meydana çıxması kimi), bu, dəqiq elmlərdəki kimi tərəqqi ilə, yəni üst-üstə yığılmaqla əvvəlkini öz içinə alan keyfiyyətcə yeninin meydana çıxması ilə nəticələnmir. Ədəbiyyat obyektiv olan bir gerçəkliyin kəşfi ilə məşğul olmur. Hər yazıçının öz təxəyyülü, öz subyektiv gerçəkliyi var. Bu yerdə “ədəbiyyat elm deyil, ədəbiyyat sənətdir” fikri aydın olur. Beləliklə, ədəbiyyatda və incəsənətdə dəyişmə var, inkişaf var, amma tərəqqi yoxdur. Elm mütəşəkkil və əsaslandırılmış biliklər sistemidir. Bu, geniş mənada elm anlayışıdır və bu mənada humanitar və sosial elmlər adı ilə tanınan biliklər sistemi mövcuddur. Bunların bir qismi dəqiq elmlərin metodlarından qismən, bu və ya başqa dərəcədə istifadə edir. Digərləri əsasən təsviri-hissi metodlar vasitəsilə bilik sistemi qurmağa çalışırlar. İqtisadiyyat və maliyyə sahələri çoxdan humanitar meydanı tərk etmiş, riyazi metodlarla silahlanmış və tədqiqat üsullarına görə təbiət elmlərinə çox yaxın olmuşlar. “İqtisadiyyat üzrə Nobel mükafatı almaq ümidi yalnız riyazi model qurmaqla yeni istisadi qanunauyğunluq tapanlarda ola bilər“ fikri böyük etiraz doğurmamalıdır. Sosial elmləri “üçüncü mədəniyyət” kimi şərh edənlər də var (təbiət və humanitar elmlərdən sonra). Bəzən humanitar elmlər mədəni mirasın öyrənilməsi kimi, sosial elmlər isə cəmiyyəti təhlil edib yol göstərən bilik sistemi kimi qələmə verilir. Tarixi bu mənada humanitar elmlərə də, sosial elmlərə də aid edənlər var.İnsani dəyərlər də elmin (geniş mənada elmin) mövzusuna çevrilə bilir, bu dəyərlərlə təbiət elmləri deyil, fəlsəfə və din, ümumiyyətlə isə humanitar və bir sıra sosial elmlər məşğul olur. Faktların seçimi və onların dəyərlər əsasında şərhi humanitar elmlərin ana xəttini təşkil edir. - Yazı və kitab Yazının kəşfi Bəşəriyyətin ən böyük kəşfi nədir? Bəşəriyyətin əldə etdiyi, qazandığı ən böyük uğur nədir? Dünyanı dəyişdirən əsas güc nədir? Bu eynigüclü sualların çox müxtəlif cavabları ola bilər. Hərə öz dünyagörüşünə, düşüncəsinə, təcrübəsinə, inamına görə öz cavabını verəcək. Və cavabların çoxu da düz olacaq, çünki bəşəriyyət böyük yol keçib, çox böyük uğurlar qazanıb, bir kəlmə ilə, tək bir səbəblə onu tam izah etmək çətin işdir. Odun kəşfi, heyvanların əhliləşdirilməsi, təkərin kəşfi, təbiətin dili sayılan riyaziyyatın yaradılması – kim bunların bəşəriyyətin bu günə gəlib çatmasında həlledici rollarını inkar edə bilər? Bəs yazının və kitabın icadı? Bəs mətbəənin, yəni kitab çapının icadı? Bəs tüfəng, top, tankdan başlamış atom bombalarına qədər uzanan silahların yaradılması? Bəs teleskop və mikroskopun kəşfi? Bəs ümumdünya cazibə qüvvəsinin, buxar maşınının və ya elektrikin kəşfi? Bəs musiqi alətlərinin kəşfi? Bəs pulun kəşfi? Bəs quru, su və hava nəqliyyatı -avtomobil, dəmir yolu və təyyarələrin kəşfi? Bəs telefon, radio, televiziya? Bəs kompüter və proqlaşdırma dillərinin, internetin kəşfi? Bəs atom quruluşunun, genetik kodun kəşfi? Dünyanı dəyişdirən ən böyük güc, bəşəriyyətin qazandığı ən böyük uğur barədə düşünərkən birinci növbədə yazının kəşfi və kitab ağlıma gəlir. Yazı fikri, ideyanı, məlumatı məkan və zaman üzrə göndərməyə imkan verdi. Yazı ünsiyyəti kütləviləşdirdi. Yazı və kitab vasitəsilə bəşəriyyət qazandığı təcrübəni, əldə etdiyi nailiyyətləri sonrakı nəslə ötürə bilir; bu, tərəqqinin davamlı olmasını şərtləndirir. Yazı və kitab təhsil sisteminin, yəni biliklərin öyrədilməsi sisteminin yaradılmasına, uğurların üst-üstə gəlməsinə gətirib çıxardı. Yazı və kitab bəşəriyyətin getdiyi yoldur. Kitab-bəşəriyyətin yaddaşıdır. Kitab həm yeni kəşflərin əsasında dayanmış, həm də insanın duyğu aləmini qidalandırmışdır. Bilik və zövq! J.P Sartre (Sözcüklər): Yaza bilmək-dünyanı fəth etmək yollarından birinə sahib olmaq deməkdir. Qədim dünyada Misirdən başlamış Çinə qədər uzanan mədəni zolaqda yazı sistemi yarandı. Minlərlə dil var, amma 200 ətrafında xalqın yazı sistemi var. Əlifba ilə yanaşı riyazi işarələr və musiqi notları elmi və mədəniyyəti xüsusi böyük yola çıxaran yazı sistemi oldu. İndi istifadə etdiyimiz rəqəmlər (1, 2, 3, ...9,...) hindlilərdən İslam aləminə, oradan Avropaya keçib. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=5	Mühazirə	\| Mühazirə otağı/Cədvəl 306 n konsultasiya vaxtı Cumə 15. 00-17. 00 Bu fənn tələbələrdə öyrənmə nəzəriyyələri haqqında ümumi anlayışı formalaşdırmaqdadır. Tələbələr öyrənmə prosesinin xüsusiyyətlərini şərh edərək, həyati situasiyalara tətbiq etməyi öyrənəcəklər Mühazirə 49,42 Kb. 1 \| oxumaq \| \| TƏRCÜmeyi hal mirzəyeva Elmira Əmir qızı Az1116, Azərbaycan, Bakı, Süleyman Sani Axundov küçəsi 1v m 127 Azərbaycan Respublikasının Şəmkir rayonunun Təzəkənd kəndində fəhlə ailəsində anadan olmuşdur Mühazirə 52,42 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Tələbələrlə razılaşdırılan vaxtlarda Fevral-mart aylarında keçirilən mövzular əsasında aprel ayında imtahan keçirilir Mühazirə 62,1 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Prerekvizitlər Bayramov Ə. Etnik psixologiya və millətlərarası münasibətlər. Gənclik jurnalı, Bakı, H: 1; 1991 Mühazirə 48,36 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Prerekvizitlər Mühazirə 51,94 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl II gün 16: 40, otaq 402N, IV gün 16: 40, otaq 302n məsləhət saatları Təhsil psixologiyası təhsil nəzəriyyələrini, pedaqoji fəaliyyətinin qanunauyğunluqlarını, psixi inkişafın mərhələlərini, müəllim və şagird şəxsiyyətinin xüsusiyyətlərini əhatə edir Mühazirə 52,6 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Dərsdən sonra Mühazirə 53,14 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə ali məktəbdə təlimin əsas təşkili forması kimi. Mühazirənin strukturu. Mühazirəyə verilən tələblər Mühazirə 4,28 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Cümə: 15: 00-16: 30, 16: 40-18: 00 Məsləhət saatları V gün Təhsil haqqında Azərbaycan Respublikasının 2009-cu il 19 iyun tarixli qanunu. Bakı-2010 Mühazirə 67,91 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl III gün, saat: 9 00 -10 20, 10 30 -11 50 Mühazirə 73,38 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl I gün 16 40 18 00 Otaq 314 (old) V gün 16 40 18 00 Mühazirə 84,02 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Ümumi məlumat Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı Mühazirə 64,75 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl 306 n məsləhət saatları çərşənbə axşamı saat: 12 00 David M. Lavine, Timothy C. Krehbill, Mark L. Berenson, Business statistics 4-th edition, usa, 2006 Mühazirə 92,76 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl 103 N/ Çərşəmbə axşamı 10-30-11: 50; 12: 00-13: 20 Konsultasiya vaxtı Riyaziyyatın tədrisi üsulları. 2007. mechmath bsu edu az/ /riyaziyyat v onun tdrisi metodikasi kafed Mühazirə 61,63 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl ii-cü gün, saat: 9 00 -10 20 405N 10 30 -11 50 405N Mərdanov M. C, Mirzəyev S. S və b. ˝Cəbr və Analizin başlanğıcı˝, X siniflər üçün dərslik, Bakı-2009 Mühazirə 48,88 Kb. 1 \| oxumaq \|
http://muhaz.org/2-fakulteinformasiya-texnologiyalar-aqrarmuhendislik-ve-energe.html	2. Fakültə:İnformasiya texnologiyaları, aqrarmühəndislik və energetika mühəndisliyi	1. Universitetin adı: 2. Fakültə:İnformasiya texnologiyaları, aqrarmühəndislik və energetika mühəndisliyi (elektrik mühəndisliyi) 3. Kafedra: İnformasiya texnologiyaları və sistemləri 4. Fənn: Kompüter texnologiyalari və proqramlaşdırma 5. Mühazirəçi: b/m Bağıyeva Ruhiyyə Mustafa qızı Mühazirə 1 Kompüter texnologiyaları və proqramlaşdırma fənninin predmeti. Hesablama texnikasının inkişaf mərhələləri. EHM-lərin nəsilləri. Əsas anlayışlar. Informasiya, ölçü vahidləri. Plan: - Kompüter texnologiyaları və proqramlaşdırma fənninin predmeti. Əsas anlayışlar. 2. Hesablama texnikasının inkişaf mərhələləri 3 .EHM-lərin nəsilləri 4. İnformasiyanın ölçü vahidləri. Müasir şəraitdə cəmiyyətin ən əsas inkişaf istiqamətlərindən biri cəmiyyət həyatının bütün sahələrinin kompüterləşdirilməsi və informasiyalaşdırılmasıdır. Təsadüfi deyildir ki, BMT-nin bütün üzv dövlətlərinin qəbul etdiyi ücüncü minilliyin səkkiz inkişaf məqsədindən biri kimi qlobal tərəfdaşlığın inkişaf etdirilməsi istiqamətində göstərilir ki, informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından (İKT) bəhrələnmək imkanı yaradılmalıdır. İKT cəmiyyətin və iqtisadiyyatın inkişafına ciddi təsir göstərdiyinə görə dinamik templə sosial və iqtisadi həyatın bütün sahələrinə tətbiq olunur. Hal-hazırda İKT-nin əhatə dairəsi hökümət təşkilatlarını, qeyri-hökümət və özəl qurumları, iqtisadi-sosial, elm-mədəniyyət, ictimai-siyasi, təhsil və s. sahələri əhatə edir. Cəmiyyətin lazımı informasiyalarla təchiz edilməsinin zəruriliyi artıq hamı tərəfindən qəbul olunur. İKT-nin inkişafı “biliklər iqtisadiyyatının”, başqa sözlə neftsiz iqtisadiyyatın qurulmasına təkan verir. Ona görə də Azərbaycanda neft sahəsinə alternativ İKT sektorunun inkişaf etdirilməsi dövlətin iqtisadi siyasətinin vacib istiqamətlərindən hesab olunur. Hazırda Azərbaycanda bu sahədə çox ciddi tədbirlər işlənməkdə və həyata keçirilməkdədir. Təkcə onu qeyd etmək kifayətdir ki, 2002-ci ilin fevral ayında Azərbaycan Respublikası ilə BMT İnkişaf Proqramı(İP) arasında imzalanmış proqram-layihəyə müvafiq olaraq hazırlanmış “Azərbaycan Respublikasının ikişafı naminə İKT üzrə Milli strategiya (2003-2012-ci illər)’’-sı Azərbaycan Respublkası Prezidenti tərəfindən 17 fevral 2003-cü ildə imzalanmış və qarşıdakı onillik dövr üçün hökümət proqramı statusu almışdır. Kompüter texnologiyaları və proqramlaşdırma fənninin predmeti. Əsas anlayışlar. “İnformatika” termini ilk dəfə XX əsrin 60-cı illərində fransız mütəxəssisləri tərəfindən istifadə edilmişdir. Bu termin “informasiya” və “avtomatika” sözlərinin birləşdirilməsindən alınmışdır. Avtomatika sözü hərfi mənada “özü-özünə yeriyən”, “özü-özünə yerinə yetirilən” mənasını verir. Burada isə avtomatika dedikdə proseslərin avtomatlaşdırılması başqa sözlə, hər hansı prosesi yerinə yetirə bilən elektron qurğu və vasitələr yığımı nəzərdə tutulur. Qeyd olunduğu kimi informatika elminin əsas anlayışlarından biri informasiyadır. İnformasiya termini latınca “informatio” sözündən götürülmüş və obyekt, hadisə, fakt haqqın da məlumat, xəbər verilməsi, nəyinsə izah edilməsi deməkdir. İnformasiya –öyrənilən sistemin daxilində gedən prosesləri xarici mühitlə əlaqələndirən məlumatlardır. Başqa sözlə, informasiya –qeyri müəyyənliyi aradan götürən hər hansı bir məlumat və ya məlumatlar yığımıdır. Geniş mənada informasiya – real aləmin əksetdiricisidir. İnformasiya –hesablama sistemlərinin (maşınlarının) emaletmə və ötürmə obyektidir. İnformasiya ümumilikdə götürüldükdə mücərrəd məhfumdur. İnformasiya bizi əhatə edən aləmin bir hissəsi olduğu üçün həmin aləmin obyektidir. Məhz buna görə də informasiya da onu digər obyektlərdən fərqləndirən xassələrə malikdir. Bu xassələr aşağıdakılardır: - Obyektivlik. Yəni informasiya obyektiv gerçəkliyə uyğun olmalıdır. - Tamlıq. İnformasiyanın tamlığı tədqiq edilən obyekt və ya proses haqqında toplanmış informasiyanın miqdarı ilə müəyyən edilir. - Dəqiqlik. İnformasiyanın dəqiqliyi onun təhrif olunmamasıdır, yəni informasiya dəqiq olmalıdır. - Adekvatlıq. İnformasiyanın adekvatlığı obyekt haqqında informasiyanın bu obyektdən istifadənin məqsəd və vəzifələrinə nə dərəcədə uyğun gəldiyini əks etdirir. - Aktuallıq. İnformasiya mövcud zaman anına uyğun olmalıdır. - Anlaşıqlıq. İnformasiya onu qəbul edən tərəfindən tam anlanılmalı, başa düşülməlidir. Məlumat-informasiyanın təsvir olunmuş formasıdır. Başqa sözlə, məlumatın informasiya olması üçün o, tədqiq edilən obyekt və ya proses haqqında təsəvvür yaratmalı, ya da mövcud təsəvvürləri genişləndirməlidir. Əgər məlumat obyekt və ya proses haqqında yanlış təsəvvür yaradırsa ona yanlış informasiya və ya dezinformasiya deyilir. Obyekt və ya proses haqqında heç bir təsəvvür yaratmayan məlumat səs-küy adlandırılır. İnformasiya proses daxilində müəyyən mərhələdən sonra yenidən məlumat ola bilər. Verilənlər- (“Verilən” termini - latınca “datum” (fakt) ) hər hansı bir prosesin gedişatını göstərən cihaz və ya insanlar tərəfindən qeyd olunan fakt əlamət müşahidə və hadisədir, başqa sözlə desək verilənlər” (ingiliscə data) - texniki vasitələrlə saxlanması, emal edilməsi və ötürülməsi üçün formal şəkildə təsvir olunan (kodlaşdırılan) məlumatlardır. Verilənlər də informasiyanın növü olmaqla bərabər özlərinə məxsus xüsusiyyətlərə malikdirlər. Bu xüsusiyyətlər aşağıdakılardır: mötəbərlilik, verilənlərin dəqiqliyi,verilənlərin gerçəkliyi. İnformasiya-aktivdir. Verilənlər (məlumatlar) isə passiv. Bilik təcrübədə dəfələrlə sınaqdan çıxmış, təsdiqini tapmış və müxtəlif məsələlərin həllində istifadə edilən informasiyadır. İnformasiyanın quruluşu dedikdə müəyyən məna daşıyan informasiya elementlərinin müəyyən məcmusu başa düşülür. Bu elementlər informasiya vahidləri adlanır. Onlar sadə və mürəkkəb olur. Sadə informasiya vahidlərini hissələrə ayırmaq mümkün deyil. Mürəkkəb informasiya vahidləri isə bir neçə sadə və mürəkkəb informasiya vahidlərinin birləşməsi nəticəsində yaranır. Hazırda “İnformatika” elmi informasiya emalı proseslərinin (informasiyanın toplanması, ötürülməsi, saxlanması, dəyişdirilməsi, ləğvi və s.) kompüter texnikası vasitələri ilə avtomatlaşdırılmasından bəhs edən elm sahəsi kimi formalaşmışdır. İnformatika üç ayrılmaz tərkib hissədən ibarətdir: - informasiyanın dəyişdirilməsi və ötürülməsi nəzəriyyəsi; - informasiya emalının alqoritmik vasitələri; - informasiya hesablama vasitələri. “İnformatika” bəzi hallarda “Kompüter elmi” termini ilə uyğunlaşdırılır. - “İnformatika” termini əvəzinə daha çox “Kompüter texnologiyası” və ”İnformasiya texnologiyası” terminlərindən istifadə olunur. - “Texnologiya” - (yunan sözü olub (techne (bacarıq)+logos (öyrənmə)) məhsulun hazırlanması bacarığı, istehsal proseslərinin yerinə yetirilməsi üçün üsul və vasitələr haqqında biliklər toplusudur. - Kompüter texnologiyası – baxılan sahədə kompüter texnikasının aparat və proqram vasitələrindən istifadə texnologiyasıdır. 4. İnformasiya texnologiyası –informasıyanın toplanması, ötürülməsi, saxlanması, emalı və istifadəçilərə çatdırılmasını təmin edən və texnoloji zəncirdə birləşdirən metodlar, istehsal prosesləri və texniki proqram vasitələri toplusudur. İnformasiya texnologiyası verilənlər üzərində əməllərin, əməliyyatların, mərhələlərin aparılması üçün dəqiq reqlamentlənmiş qaydalardan ibarət olan prosesdir. İnformasiya texnologiyasınm əsas məqsədi ilkin informasiyanın məqsədyönlü emalı nəticəsində istifadəçi üçün lazımi informasiyanı almaqdır. Hazırki dövrdə mövcud olan informasiya texnologiyalarını iki əsas növə ayırmaq olar: 1) verilənlərin emalı texnologiyası; 2) idarəetmənin informasiya təminatı texnologiyası. Verilənlərin emalı texnologiyası lazımi ilkin verilənlərə malik olan, emal üçün alqoritmlər və digər standart prosedurlar olan yaxşı strukturlaşdırılmış məsələlərin həlli üçün nəzərdə tutulur. Bu səviyyədə informasiya texnologiyalarının və sistemlərinin tətbiqi əmək məhsuldarlığını artırır, onu hesablama əməliyyatlarından azad edir və bəzi hallarda işçilərin sayını azaldır. İdarəetmənin informasiya təminatı texnologiyasının əsas məqsədi təşkilatın qərar qəbuletmə ilə bağlı olan bütün həmkarlarının informasiya tələbatını ödəməkdir. Həmin texnologiya idarəetmənin istənilən səviyyəsində faydalı ola bilər. Yeni informasiya texnologiyalarının üç əsas prinsipi mövcuddur ki, bunlar da aşağıdakılardır: - kompüterlə interaktiv (dialoq) rejimində işləmək; - proqram məhsullarının inteqrasiyası (birləşdirilməsi, qarşılıqlı əlaqələndirilməsi); - həm verilənlərin, həm də məsələnin qoyuluşunun dəyişdirilməsi prosesinin çevikliyi. Beləliklə, informasiya texnologiyası informasiya cəmiyyətində informasiyanın çevrilmə prosesləri haqqında müasir təsəvvürü ifadə edən daha geniş anlayışdır. - Informasiya texnologiyasının xüsusiyyətləri: - Emal obyekti verilənlərdir; - Məqsəd informasiyanın alınmasıdır; - Emal prosesinin vasitələri –proqram və aparat hesablama kompleksləridir; - Verilənlərin emal prosesləri uyğun əməliyyatlara bölünür; - Proseslərin idarə olunması qərar qəbul edən şəxslər tərəfindən yerinə - yetirilir; - Proseslərin optimallaşdırılma kriterisi: informasiyanın operativliyi, onun etibarlığı, doğruluğu, dəqiqliyı və tamlığı təmin olunmalıdır. Kompüter texnologiyaları və proqramlaşdırma fənninin predmeti aşağıdakılardır: - – fərdi kompüterlərdən və internetdən istifadə etməklə bağlı olan yeni elmi fənn və yeni sənaye sahəsi kimi; - İnformatika elmi fənn və istiqamət kimi kompüterlərərin köməyi ilə informasiyanın yığılması, emalı və ötürülməsinin metod, prinsip və qanunlarını öyrənməsi; - İnformatikanın əsasını – hesablama prosesləri və hesablama masınları, sistemləri, şəbəkələrinin təşkili haqqında olan elmlərin təşkil etməsi; 4. Kompüter texnologiyaları предметини информасийа емалы просесляри цчцн мцасир ИТ йарадылмасы цсулларынын, онларын лайищяляндирилмясинин вя сямяряли реаллашдырылмасынын тяшкил етмяси. Müasir kompüterlərdə informasiyanın işlənməsi aşağıdakı ardıcıllıqla yerinə yetirilir. Əvvəlcə tədqiq olunan obyekt və ya proses ətraflı olaraq araşdırıldıqdan sonra əsas təsiredici amillər seçilərək toplanılır. Əldə olunan bu məlumatlar kompüterə daxil edilir. Daxil edilmiş məlumatlar ümumi qanunlar əsasında sistemləşdirilir və emala göndərilir. Emal prosesindən sonra alınmış nəticələr çıxış qurğularına və ya informasiya daşıyıcılarına göndərilir. Bu vahid prosesi sxematik olaraq şəkildə aşağıdakı kimi təsvir etmək olar: Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=8	Mühazirə	\| Mühazirəci: t e. n., dos. S. Z. Məmmədov. Fənn " Elektrotexnika" Mövzu 10 elektriK ÖLÇMƏLƏRİ. ƏSas anlayişlar Beynəlxalq vahidlər sistemində əsas ölçü vahidləri. Bu sistem 1960-ci ilodə qəbul olunmuşdur: uzunluq – m; kütlə kq; zaman – san; cərəyan şiddəti –A; temperatur – 0K; işiq şiddəti –cd Mühazirə 29,83 Kb. 1 \| oxumaq \| \| KöÇÜRMƏ TƏDBİRLƏRİNİn təŞKİLİ Bakı Dövlət Universitetinin tələbələri ilə Mülki Müdafiə fənnindən mühazirə keçmək üçün plan-konspekt Mühazirə 37,76 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirənin planı: Daxili qüvvənin hansı səbəbdən yarandığını izah etməli Baş qüvvə vektoru və baş momentin toplananlara ayrıldığını çertyoj üzərində təsvir edərək izah etməli Mühazirə 339,64 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl I gün, saat: 13 40 -15 20, otaq- 403n IV gün, saat: 15 20 -16 50, otaq- 408N Issac Maron. Problems in calculus of one variable Mühazirə 73,66 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Həftənin 2-cü günü 12. 00-13. 00 Qurbanova. Azərbaycan dili dialekt və şivə leksikasının etnolinqvistik təhlili. Bakı, 2014 Mühazirə 83,55 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl IV gün (15: 10-16: 30; 16: 40-18: 00)#101 Məsləhət saatları Azərbaycan Respublikasinin ümumtəhsil məktəbləri üçün ədəbiyyat fənninin kurikulumu (V-XI siniflər). Bakı, 2010 Mühazirə 76,35 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə №9 İdeal qazın daxili enerjisi. Sərbəstlik dərəcəsi Sistemin hər halına daxili enerjinin bir qiyməti uyğun gəlir. Sistem (qaz) bir haldan başqa hala keçdikdə onun daxili enerjisinin dəyişməsi, keçid yolunun formasından asılı olmayıb Mühazirə 44,53 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Ümumi məlumat Chem 208 General and Inorganic Chemistry; chem 311, Physical chemistry Mühazirə 78,6 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl IV gün (12: 00)201N,Vİ gün (407N) Konsultasiya vaxtı G. M. Murphi. Ordinary Differential Equations and Their Solutions, D. Van Nostrand, New York, 1960 Mühazirə 73,96 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Ümumi məlumat «Azərbayjan dili» (nitq mədəniyyəti). Mədəd Çobanov. Ali məktəblər üçün dərslik. Bakı 2006 Mühazirə 65,2 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl 11, Məhsəti küç.(Neftçilər Kampusu). Otaq 304; Cümə axşamı -13 40 15 10 Vaqif Tapdıq oğlu Qurbanov – Nitq mədəniyyəti və üslubiyyat. Bakı, “Müəllim” nəşriyyatı, 2011 Mühazirə 72,43 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məhsəti küç., 11 (Neftçilər kampusu), Mühazirə: III gun 15: 10-18: 40 #302N Molecular biology and biotechnology. Fourth edition, edited by J. M. Walker and R. Rapley. The Royal Society of Chemistry, uk, 2000. Reprinted 2002 Mühazirə 107,02 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Ümumi məlumat Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı Etr 211- semiconductor devices and modeling (Yarımkeçirici qurğular və modelləşmə)-3 kredit Mühazirə 64,96 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/ cədvəl 11, Məhsəti küç. (Neftçilər Kampusu). Məsləhət saatları Onurğasızlar zoologiyası: F. Q. Ağamalıyev, H. F. Quliyeva. “Bakı universiteti” nəşriyyatı-2012 Mühazirə 71,15 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə 4 Bərk cismin fırlanma hərəkətinin dinamikası. Ətalət momenti Fərz edək ki, kütləsi m olan maddi nöqtə, radiusu r olan çevrə boyunca hərəkət edir. Maddi nöqtənin hərəkət tryayektoriyasına toxunan istiqamətdə yönəlmiş müəyyən Ft qüvvəsi tətbiq olunarsa, onda Nyutonun ikinci qanununa görə Mühazirə 30,28 Kb. 1 \| oxumaq \|
http://muhaz.org/muhazire-otagcedvel-meslehet-saatlar-dersden-sonra.html	Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Dərsdən sonra	Ümumi məlumat \| Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı \| PHIL 130 Mədəniyyətşünaslıq fəlsəfəsi problemləri 3 kredit \| Departament \| Fəlsəfə və Sosiologiya \| Proqram (bakalavr, magistr) \| Bakalavr və Magistr \| Tədris semestri \| Yaz 2015 \| Fənni tədris edən müəllim (lər) \| Elsevər Məmməd oğlu Səmədov \| E-mail: \| [email protected] \| Telefon: \| (050) 628 67 98 \| Mühazirə otağı/Cədvəl \| ----------- \| Məsləhət saatları \| Dərsdən sonra \| Prerekvizitlər \| \| Tədris dili \| Azərbaycan dili \| Fənnin növü (məcburi, seçmə) \| Məcburi \| Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat \| \| Iıkj kngtdKursun vebsaytı \| \| Tədris metodları \| Mühazirə \| + \| Qrup müzakirəsi \| + \| Praktiki tapşırıqlar \| + \| Praktiki məsələnin təhlili \| \| Digər \| \| Qiymətləndirmə \| Komponentləri \| Tarix/son müddət \| Faiz (%) \| Aralıq imtahanı \| \| 40% \| Praktiki məsələ \| \| \| Fəallıq \| \| 10% \| Tapşırıq və testlər \| \| \| Kurs işi (Layihə) \| \| 5% \| Prezentasiya/Qrup müzakirə \| \| 5% \| Final imtahanı \| \| 40% \| Digər \| \| \| Yekun \| \| \| Kursun təsviri \| “Mədəniyyətin fəlsəfi problemləri” kimi nəzərdə tutulan kursda əsasən mədəniyyətin terminoloji və etimoloji mənası, mədəniyyətşünaslığın əhatə etdiyi elm sahələri və onların bir birləri ilə əlaqələri, Qədim Hind, Cin, Şumer, Misir, Babil, Yunan və Roma mədəniyyətləri və onların tarixi mədəniyyət nümunələri, dini fəlsəfi dünyagörüşləri və mədəniyyət olaraq fəlsəfi paradiqmaları yer alacaqdır. Ayrıca geniş olaraq Xristian-Avropa və İslam-Şərq mədəniyyəti müqayisəli şəkildə yer veriləcəkdir. Bu perspektivdə müasir tendensiyalar modernizm, postmodernizm və bu mədəniyyətlərin gətirmiş olduğu yeni anlayışlar və dəyərlər kursda yer alacaqdır. \| Kursun məqsədləri \| Kursun məqsədi tələbələrdə ümum dünyagörüşü formalaşdırmaq. Onlarda intellektual təfəkkür səviyyəsini inkişaf etdirmə, düzgün analiz və dəyərləndirmə qabiliyyətini artırmaqdan ibarətdir. \| Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri \| \| Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış) \| \| Cədvəl (dəyişdirilə bilər) \| Həftə \| Tarix (planlaşdırılmış) \| Fənnin mövzuları \| Dərslik/Tapşırıqlar \| - \| \| Mədəniyyətin terminoloji və etimoloji mənası, mədəniyyətşünaslığın əhatə etdiyi elm sahələri və mədəniyyət formaları \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Qədim dünya mədəniyyəti I: Şumer-Akkad, Assur, Hind-Çin, Misir mədəniyyətləri və onların fəlsəfi paradiqmaları \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Qədim dünya mədəniyyəti II: Yunan və Roma Mədəniyyəti \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Orta əsr Xristian mədəniyyəti və fəlsəfəsi \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| İslam mədəniyyəti və fəlsəfi \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Orta əsr Azərbaycan mədəniyyəti və düşüncəsi \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Aralıq imtahan \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Reform sonrası Avropa mədəniyyəti və fəlsəfəsi : yeni anlayış və dəyərlər (Pozitivizm, Modernizm) \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Avropa mədəniyyəti və fəlsəfəsi : İngilis rasionalizmi, Fransız maarifçiliyi və Alman romantizmi \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Qərb filosofları: Avropa mədəniyyətinin formalaşmasındakı töhfələri \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| XIX –XX əsr İslam mədəniyyəti və düşüncəsi (yeni yanaşmalar və təfəkkür formaları) \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| XIX –XX əsr Azərbaycan mədəniyyəti və düşüncəsi (təsirlənmə və yeni tendensiyalar) \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Müasir Qərb mədəniyyəti I: Postmodernizm \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Müasir Qərb mədəniyyəti II: Mədəni müxtəliflilik və puliralistik yanaşmalar \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| - \| \| Müasir Azərbaycan mədəniyyəti və təfəkkürü: yeni yanaşma və təfəkkür formaları \| Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları \| \| \| Final imtahan \| \|
http://muhaz.org/muhazire-otagcedvel-meslehet-saatlar-prerekvizitler.html	Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Prerekvizitlər	Ümumi məlumat \| Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı \| İnsan hüquqları \| Departament \| Hüquq \| Proqram (bakalavr, magistr) \| bakalavr \| Tədris semestri \| 1 \| Fənni tədris edən müəllim (lər) \| Əlizadə Akif Əkbər oğlu \| E-mail: \| [email protected] \| Telefon: \| (99450) 3136399 \| Mühazirə otağı/Cədvəl \| - \| Məsləhət saatları \| - \| Prerekvizitlər \| \| Tədris dili \| azərbaycan \| Fənnin növü (məcburi, seçmə) \| seçmə \| Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat \| Azərbaycan Respublikasının Konstitusiyası. İnsan hüquqları nəzəriyyə və praktikada. Beynalxalq sənədlər toplusu. İnsan hüquqlarının müdafiəsi. \| Kursun vebsaytı \| \| Tədris metodları \| Mühazirə \| + \| Qrup müzakirəsi \| + \| Praktiki tapşırıqlar \| + \| Praktiki məsələnin təhlili \| \| Digər \| \| Qiymətləndirmə \| Komponentləri \| Tarix/son müddət \| Faiz (%) \| Aralıq imtahanı \| \| 35 \| Praktiki məsələ \| \| - \| Fəallıq \| 08.05.2015 \| 05 \| Tapşırıq və testlər \| \| - \| Kurs işi (Layihə) \| 08.05.2015 \| 05 \| Prezentasiya/Qrup müzakirə \| 08.05.2015 \| 20 \| Final imtahanı \| \| 35 \| Digər \| \| \| Yekun \| \| 100 \| Kursun təsviri \| Tələbələr insan hüquqları üzrə ətraflı və mükəmməl bilgilər əldə edəcəklər. \| Kursun məqsədləri \| Tələbələrin insan hüquqları və konstitusiya institutu üzrə biliklərinin daha da artırılması. \| Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri \| Tələblər insan hüquqları haqqında nəzəri və praktik bilikləri əldə edəcək, konkret kazusları həll etmək iqtidarında olacaq və onlarda qanunvericiliklə işləmək vərdişləri yaranacaq. \| Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış) \| Esse tələbənin təqdim olunan mövzular ətrafında öz mülahizəsinə əsasən seçdiyi insan hüquqlarının hər hansı institutu ilə bağlı hazırladığı fərdi elmi işdir. Esse təxminən 4-6 səhifə həcmində olmalı və kompüterdə yığılmış halda kursun sonuna kimi təhvil verilməlidir. Tədris proqramı interaktiv metodlarla aparılacaq. Praktik məşğələlərdə isə tələblərin biliklərə yiyələnməsi səviyyəsi yoxlanılacaq, bundan başqa tələblər konkret movzuya dair testlərlə işləyəcək, insan hüquqları üzrə kazuslar həll edəcəklər. İmtahan 2 mərhələdə - aralıq imtahan kursun proqramının yarısı başa çatdıqdan sonra, yekun imtahan isə kursun sonunda götürüləcək. \| Cədvəl (dəyişdirilə bilər) \| Həftə \| Tarix (planlaşdırılmış) \| Fənnin mövzuları \| Dərslik/Tapşırıqlar \| - \| 27 yanvar 2015-ci il \| Insan hüquqlarının mənbəyi, predmeti və metodu. İnsan hüquqlarının təsnifatı və xüsusiyyətləri. İnsan hüquqlarının müdafiəsi sahəsində Azərbaycan Respublikasının tərəfdar çıxdığı müqavilələrin siyahısı. İnsan hüquqları və qeyri-hökumət təşkilatları. \| İnsan hüquqları nəzəriyyə və praktikada. \| - \| 03 fevral 2015-ci il \| Azərbaycan Respublikasının Konstitisiyasında əsas hüquqlar, azadlıqlar və vəzifələr. İnsan hüquqlarının müdafiəsinə dair BMT-nin sənədləri. İnsan hüquqlarının və əsas azadlıqlarının müdafiəsinə dair Avropa Şurasının sənədləri. \| Azərbaycan Respublikasının Konstitusiyası \| - \| 10 fevral 2015-ci il \| Azərbaycan Respublikasının Konstitutiyasında iqtisadi, sosial və mədəni hüquqlar \| _ \| - \| 17 fevral 2015-ci il \| Azərbaycan Respublikasının Konstitutiyasında mülki və siyasi hüquqlar \| _ \| - \| 24 fevral 2015-ci il \| Seminar məşğələsi \| _ \| - \| 03 mart 2015-ci il \| Azərbaycan Respublikasının Konstitutiyasında insan və vətəndaş hüquqlarının və azadlıqlarının təminatı \| _ \| - \| 10 mart 2015-ci il \| Azərbaycan Respublikasının Konstitutiyasında vətəndaşların əsas vəzifələri \| - \| - \| 17 mart 2015-ci il \| Aralıq imtahan \| \| - \| 31 mart 2015-ci il \| BMT sistemində insan hüquqlarının müdafiəsi. Birləşmiş Millətlər Təşkilatının Nizamnaməsi. BMT-nin strukturu. Beynəlxalq məhkəmə. BMT-nin Uşaq Fondu. BMT-nin Qadın Fondu. \| - \| - \| 07 aprel 2015-ci il \| İnsan hüquqlarının müdafiəsi üzrə BMT çərçivəsində mövcud olan ixtisaslaşdırılmış qurumlar və prosedurlar BMT-nin insan hüquqları üzrə Ali Baş Komissarı. BMT çərçivəsində nəzarət orqanları və prosedurlar. İnsan hüquqlarının pozulması ilə bağlı məlumatlara baxılmasının əsas qaydaları. Qadınların statusu üzrə Komissiya. Davamlı inkişaf, əhali və inkişaf üzrə komissiya. BMT-nin Qaçqınların işi üzrə Ali Komissarlığı \| - \| - \| 14 aprel 2015-ci il \| İnsan hüquqlarına dair beynəlxalq paktlar və onların nəzarət orqanları Ümumdünya insan hüquqları Bəyənnaməsi. İqtisadi, sosial və mədəni hüquqlar haqqında Beynəlxalq Pakt. Mülki və siyasi hüquqlar haqqında Beynəlxalq Pakt. Qadınlara qarşı ayrı-seçkiliyin bütün formalarının ləğvi haqqında Konvensiya. Uşaq hüquqları haqqında Konvensiya. İnsan hüquqları Komitəsi. Fərdi şikayətlərin təqdim olunma proseduru. BMT-nin insan hüquqlarının müdafiə sistemi və qeyri-hökumət təşkilatları hüquq müdafiəçisinin vəziyyəti haqqında məsələ üzrə Seminar məşğələ \| - İnsan hüquqları nəzəriyyə və praktikada. Beynalxalq sənədlər toplusu \| - \| 21 aprel 2015-ci il \| İnsan hüquqlarının müdafiəsinin Avropa sistemi Avropa Şurası. Əsas orqanlar. Nazirlər Komitəsi. Avropa Şurasına üzv olan dövlətlər tərəfindən öz öhdəliklərinin yerinə yetirilməsi üzrə Komitə (Monitorinq Komitəsi). İnsan hüquqları üzrə Avropa Məhkəməsi. İnsan hüquqları üzrə Avropa Məhkəməsinin tərkibi və strukturu. Seksiyalar, Komitə və Palatalar. Böyük Palata. Məhkəmənin səlahiyyətləri. Dövlətlərarası işlər. Fərdi şikayətlər Seminar məşğələ \| - \| - \| 28 aprel 2015-ci il \| İnsan hüquqlarının və əsas azadlıqlarının müdafiəsi haqqında Avropa Konvensiyası İnsan hüquqlarının va əsas azadlıqlarının müdafiəsi haqqında Konvensiyaya dair Protokol. İnsan hüquqlarının va əsas azadlıqlarının müdafiəsi haqqında Konvensiyaya dair 4, 6, 7 və 14 saylı Protokollar \| - \| - \| 05 may 2015-ci il \| İnsan hüquqlarının müdafiəsinin ölkədaxili sistemi İnsan hüquqlarının və əsas azadlıqlarının məhkəmələr vasitəsilə müdafiəsi. Ümumi rayon (şəhər) məhkəmələri. Ağır Cinayətlər Məhkəməsi. İnzibat-İqtisadi Məhkəmələr. Hərbi məhkəmələr. Apellyasiya instansiyası məhkəmələri. Ali Məhkəmə. Konstitusiya Məhkəməsi Seminar məşğələ \| - \| 15 \| 08 may 2015-ci il \| İnsan hüquqlarının müdafiəsinin məhkəmədənkənar mexanizmləri Ombudsman. Dövlət hakimiyyəti orqanlarına vətəndaşların müraciəti. Parlament mexanizmləri. Birbaşa demokratiya mexanizmləri. Kütləvi informasiya vasitələri. Birləşmək hüququ insan hüquq və azadlıqlarının təmin olunmasında mühüm vasitə kimi. İndsan hüquqlarının müdafiəsində qeyri-hökumət təşkilatlarının rolu. \| - \| 16 \| \| Final imtahan \| \| \| \| \| \|
http://muhaz.org/muhazireotagcedvel-i-gun-16-40-18-00-506-v-gun-15-10-16-30-412.html	Mühazirəotağı/Cədvəl I gün 16: 40-18: 00 #506 V gün 15: 10-16: 30 #412 Konsultasiyavaxtı	Ümumi məlumat \| Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı \| MATH 203 KOMPLEKS DƏYİŞƏNLİ FUNKSİYALAR VƏ FUNKSİONAL ANALİZ (Kompleks calculus and Functional analysis) \| Departament \| RIYAZIYYAT \| Proqram (bakalavr, magistr) \| BAKALAVR \| Tədris semestri \| PAYIZ -2013 \| Fənnitədrisedənmüəllim (lər) \| SEYMUR FƏXRƏDDİN OĞLU RZAYEV \| E-mail: \| [email protected] \| Telefon: \| (+99412)424-88-23 \| Mühazirəotağı/Cədvəl \| I gün 16:40-18:00 #506 V gün 15:10-16:30 #412 \| \| Konsultasiyavaxtı \| IVgün 1800 \| Prerekvizitlər \| Riyazi analiz,həqiqi və kompleks dəyişənli funksiyalar. \| Tədris dili \| Azərbaycan \| Fənnin növü (məcburi, seçmə) \| məcburi \| Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat \| 1.Треногин В.А. Функциональный анализ. 1980.djvu - 8196463 байт(techlibrary.ru) 2.Треногин В.А., Писаревский Б.М., Соболева Т.С. Задачи и упражнения по функциональному анализу. 1984.djvu - 3877645 байт(techlibrary.ru) 3.Вулих Б.З. Введение в функциональный анализ. 1967.djvu - 3525372 байт 4.Натансон, И.П. Теория функций вещественной переменной: учебное пособие для вузов/ И.П. Натансон – М.: Наука, 2008. – 560 с. 5.F. S. Abdullayev, H. İ. İbrahimov, Q. Ə. Orucov, F. H. Səlimov. « Analtik funksiyalardan mühazirələr», Bakı, Api, 1985. 6.Л. И. Волковский, Г. Л. Лунц, И. Г. Арамович. « Сборник задач по теории функции комплексного переменного», Москва-1970. Əlavə ədəbiyyat 7.Рудин У. Функциональный анализ. 1975.djvu - 10667349 байт(techlibrary.ru) 8.Лебедев В.И. Функциональный анализ и вычислительная математика. 2005.djvu - 2203154 байт(techlibrary.ru) 9.Y.A.Abramovich, Charalambos D. Aliprantis,Problems in operator Theory (Graduate Studies in MathematicsVolume 51) (Bookfi.orq) 2002. 10.R.Məmmədov, G.Cəfərli. Analitik funksiyalar, Riyazi fizika tənlikləri, operasiya hesabı, meydan nəzəriyyəsi Bakı-1971 \| Kursun vebsaytı \| 1) techlibrary.ru 2) bookfi.org 3)twirpx.com \| Tədris metodları \| Mühazirə \| \| Qrupmüzakirəsi \| \| Praktikitapşırıqlar \| \| Praktikiməsələnintəhlili \| \| Digər \| \| Qiymətləndirmə \| Komponentləri \| Tarix/son müddət \| Faiz (%) \| Aralıqimtahanı \| \| 30% \| Praktikiməsələ \| \| \| Fəallıq \| \| 15% \| Tapşırıqvətestlər \| \| 15% \| Kursişi (Layihə) \| \| \| Prezentasiya/Qrupmüzakirə \| \| \| Final imtahanı \| \| 40% \| Digər \| \| \| Yekun \| \| 100 \| Kursun təsviri \| 2. KOMPLEKS DƏYİŞƏNLİ FUNKSİYALAR VƏ FUNKSİONAL ANALİZ (Riyaziyyat – informatika müəllimliyi ixtisaslarında ) Coxlugun sonlu, hesabı, qeyri-hesabi (kontinum), ümumiyyətlə, güc anlayışları. Metrik, evklid, normalı fəzalar, fəzaları Hilbert fəzası. Ortoqonal və ortonormal sistemilər, operatorun norması, operatorun spektri və sairə kimi məsələləri əhatə edir. \| Kursun məqsədləri \| - Tələbəni akademikcəsinə dəstəkləmək, onların potensialları özlərinin başa düşməyin şanslarını yaxşılaşdırmaq. - Tələbələr arasında kolletiv düçüncəni, elmə həvəsi, peşəkarlığa marağı gücləndirmək, dözümlülük (tolerantlıq) və hörmət (qarşılıqlı münasibət) şəraitini yaratmaqla, smestr ərzində mühazirə və məşğələlərdə iştiraklarını və qarşılıqlı təsiri həvəsləndirmək, təlim və tədrisin imkanlarını genişləndirmək. - Fənnin əsas prinsiplərini anlamaq, tipik məsələləri həll etmək, belə ki, xətti operatorun normasını, xətti operatorun spektrini tapmaq və bu istiqamətdə bacarıqları inkişaf etdirmək. - Fənnə dair ədəbiyyat nümunələri ilə tanışlığına, dərindən oxunmasını təmin etmək. Orta məktəb müəllimlərin orta məktəbdə tədris olunan elementar funksiyalarının haqqında biliklərin dərinləşdirilməsi və onlara kompleks ədədlərin riyaziyyatda və tətbiqlərində rolunu izah etmək üçün kompleks ədədlər nəzəriyyəsi tədris proqramına daxil olunmuşdur. Bu baxımdan da tələbələr: \| Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri \| Bilməlidir: Kompleks ədədlər müstəvisi. Analtik funksiyalar. Harmonik və qoşma harmonik funksiyalar. Analtik funksiyanın sonsuz tərtibdən diferensiallanması, törəmələr üçün Koşi düsturları, Çıxıqlar və arqument prinsipi; çıxıqın tərifi, çıxıqların hesablanması, çıxıqların tətbiqləri: laqorifmik çıxıq, arqument prinsipini; Bacarmalıdır: Yuxarıda qeyd edilmiş mövzulara aid misalları həll etmək onlara aid misalları qurmaq metodlarını; Yiyələnməlidir: . Analtik funksiyalar. Triqonometrik və hiperbolik funksiyalar, onların tərs funsiyaları. və onlarin orta məktəbdə keçilən elementar funksiyalarla fərqini. Koşinin inteqral düsturu. Koşi tipli inteqral; çıxıqın tərifi, çıxıqların hesablanması, çıxıqların tətbiqlərini müfəssəl şəkildə izah etmək bacarıgına Fənnin əsas teoremlərini bılmək və isbat bacarıgı Coxlugun sonlu, hesabı, qeyri-hesabi (kontinum), ümumiyyətlə, güc anlayışlarını mükəmməl bilməli və bu mövzulara aid misallar qurmag bacarıgı olmalıdır. Metrik, evklid, normalı fəzaları yaxşı təssəbür etməklə, bu fəzalar arasındakı qarşılıqlı əlaqəni və bu fəzaları qurmaq bacarığını bilməlidir Kлассиk fəzalarını mükəmməl bilməlidir. Məsələn: Kursun sonunda tələbələr aşağıdakıları edə biləcəklər: 1. Hilbert fəzasının başqa fəzalardan fərqləndirən cəhətləri 2. Ortoqonal və ortonormal sistemin qurulmasını 3. Operatorun normasını 4.Operatorun spektrinin tapılması məsələsını \| Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış) \| Dərslərdə iştirak etmək: Tələbələrdən bütün otaqlara öz təhsilinin bir hissəsi kimi diqqət göstərməsi və üzürlü səbəbdən dərsdə iştirak edə bilmədikdə (xəstəlik, ailə üzvlərindən birini itirdikdə) onlardan dekanlığı məlumatlandırmaq tələb olunur. Ümumiyyətlə, tələbənin 20% dərsdə iştirak etməməsi onun imtahandan kənarlaşdırılmasına gətirib çıxarır. Gecikmə: Əgər tələbə dərsə fənn müəllimindən sonra daxil olarsa, onda onun otağa daxil olması və tələbələri narahat etməsi qadağan olunur. Bununla belə həmin tələbə ikinci qoşa saatda iştirak edə bilər. Dərsə hazırlaşma Kursun stukturu onu fərdi öyrənməyə imkan verir və sinifdən kənar dərsə hazırlıq üçün olduqca mühümdür. Mühazirə materialı mətndə müzakirə olunan əsas məsələlər üzərində qurulacaq. Dərsdən əvvəl seçilmiş fəsillərin oxunuşu və onlarla tanışlıq mühazirənin başa düşülməsində sizə böyük köməyi dəyəcəkdir. Mühazirədən sonra siz apardığınız qeydləri öyrənməli və hər fəsilin axırında verilən uyğun məsələlər və yoxlama sualları üzərində çalışmalısınız. Semestr ərzində bir neçə dəfə yoxlamalar olacaqdır. Bu yoxlamalar dərs periodu ərzində keçiriləcəkdir. İmtahanda iştirak qaydası Əgər siz yekun imtahanda üzürlü səbəbdən iştirak edə bilməmisinizsə, onda siz imtahanı növbəti müddətdə verməlisiniz. Əgər imtahanda iştirak etməmək üçün əlinizdə tutarlı əsas olmasa, onda imtahanın nəticəsi sıfır kimi qiymətləndiriləcəkdir İmtahan (keçmə / kəsilmə ) Tələbənin imtahanda uğur qazanması üçün onun göstəricisi ən aşağısı 60 % olmalıdır. Onun imtahanda müvəffəqiyyət qazanmadığı halda növbəti semestr və ya ildə onun kursu təkrar keçməsinə ehtiyac qalır. Aldadıcı / xoşagəlməz hərəkətlər Yoxlama tapşırığı, Aralıq semestr imtahanı və Yekun imtahan ərzində aldadıcı və ya digər xoşagəlməz hərəkətlər tələbənin imtahandan kənarlaşdırılmasına gətirib çıxarır. Bu halda heç bir şeyə baxmayaraq avtomatik olaraq tələbə sıfır (0) alır. Professionalizmə doğru Dərs saatı ərzində tələbə akademik yaradıcı və professional mühitə aparan yolla hərəkət etməlidir. Yolverilməz diskussiyalar və qeyri etik hərəkətlər birbaşa qadağan olunur. Kursun uğurlu alınması Kursun uğurla başa çatmasından ötrü, tələbələr dərs saatı ərzində aktiv iştirak etməli və diskussiyalara cəlb olunmalıdır. Öyrənmə və Öyrətmə üsulları Kursun aktiv öyrənilməsi prosesinə üstünlük verilir. Mühazirələr, diskussiyalar, çalışmalar, tipik nümunələr. \| Cədvəl (dəyişdiriləbilər) \| Həftə \| Tarix (planlaşdırılmış) \| Fənnin mövzuları \| Dərslik/Tapşırıqlar \| 1 \| 16.09.13 19. 09.13 \| Müstəvi üzərində çoxluqlar , oblastlar və əyrilər. KDF-lar; funksiyanın həqiqi və xəyali hissəsi, limiti, müntəzəm kəsilməzliyi. KDF-lar ardıcılıqları və sıraları. \| [5], və ya bax [10] səh. 16-24 \| 2 \| 23.09.13 26.09.13 \| Müntəzəm yığılma haqqında Koşi meyarı. KDF-lar sırası cəminin kəsilməzliyi. Kompleks dəyişənli funksiyanın törəməsi və diferensialı. Koşi-Riman şərti. \| [5] səh 34-45 \| 3 \| 30.09.13 04.10.13 \| Analtik funksiyalar. Harmonik və qoşma harmonik funksiyalar Laplas operatoru. KDF-nin inteqrallanması. KDF- nin hissə-hissə hamar əyri üzrə inteqralı, onun sadə xassələri. \| [5] səh71-83 və ya bax [10] \| 4 \| 07.10.13 11.10.13 \| Koşinin inteqral teoremi. İbtidai funksiya və inteqral, Nyuton- Leybnis düsturu. Koşinin inteqral düsturu. Koşi tipli inteqral. \| [5] səh83-86 və ya bax [10] \| 5 \| 14.10.13 18.10.13 \| Analtik funksiyanın sonsuz tərtibdən diferensiallanması, törəmələr üçün Koşi düsturları, Morer teoremi. Oblastda analtik funksiyalar ardıcıllığı və sırası. \| [5] səh 64-82 və ya bax [10] \| 6 \| 21.10.13 25.10.13 \| Loran sırası. Çıxıqlar nəzəriyyəsinin elementləri və onların inteqralların hesablanmasında tətbiqləri \| [5] səh 98-99 və ya bax [10] \| 7 \| 28.10.12 01.11.12 \| Muavr düsturu və onun geniş tətbiqləri \| [5], və ya bax [10] \| 8 \| Aralıq imtahanı \| \| \| 9 \| 04.11.13 08.11.13 \| Çoxluqlar nəzəriyyəsinin əsas anlayışları. Coxluqlar üzərində əməllər.İkilik prinsipi. Hesabi və kontinium güclü çoxluqlar. \| 4]səh 1-19 tap.s.32 misal 1,2,3, \| 10 \| 11.11.13 15.11.13 \| Kontinium güclü çoxluqlar.Bernşteyn və Kantor teoremləri \| [4] səh 20-32 tap.s.32 misal 5,6,7, \| \| 11 \| 18.11.13 22.11.13 \| Açıq çoxluqlar.Qapalı çoxluqlar və qapanma.Tam (dolu) metric fəzalar.Seperabel fəzalar. \| [3] səh83-86. səh 1-19 \| 12 \| 25.11.13 20.12.13 \| Kompakt çoxluqlar. Çoxluğun kompaktlıq kriteriyası.Sıxılmış Inikas prinsipi. Sıxılmış inikas prinsiplərinin tətbiqləri. \| [3] səh 87-99 [3] səh 113 -129 \| 13 \| 02.12.13 06.12.13 \| Xəttifəzalar, xəttiçoxüzlülər. Xətti normal fəzalar.Hilbertfəzası.Ortoqonalsistemlər. \| [1] səh 9-22 \| 14 \| 09.12.13 13.12.13 \| Ortonormal sistemlər. Furyesırası. \| [1] səh 61-68 \| 15 \| 16.12.13 20.12.13 \| Xətti operatorlar. Operatorlar fəzası.Kəsilməz xətti operatorlar halqası.Xətti operatorların kəsilməzlik kriteriyası. \| [1] səh 114-121, [3] səh 203 -118 \| 16 \| 23.12.13 27.12.13 \| Operatorun norması. Operatorlar fəzasının tamlığı.Tərs operatorlar.Tərs operatorlar haqqında teoremlər \| [3] səh 219-224 \| 17 \| \| Final imtahan \| \|
http://muhaz.org/muhazire-otagcedvel-meslehet-saatlar-her-gun-prerekvizitler.html	Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Hər gün Prerekvizitlər	Ümumi məlumat \| Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı \| Fəlsəfəyə giriş \| Departament \| Fəlsəfə və Sosiologiya \| Proqram (bakalavr, magistr) \| Bakalavr \| Tədris semestri \| 2014 Payız \| Fənni tədris edən müəllim (lər) \| Mail Yaqubov \| E-mail: \| [email protected] \| Telefon: \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl \| \| Məsləhət saatları \| Hər gün \| Prerekvizitlər \| \| Tədris dili \| Azərbaycan dili \| Fənnin növü (məcburi, seçmə) \| Məcburi \| Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat \| Kursda müəllim tərəfindənn hazırlanan materiallar təqdim edilir. Bundan əlavə tələbələr aşağıdakı vəsaitlərə müraciət edə bilərlər: 1.Fəlsəfə tarixi - Məmmədəli Zeynalov, Azərbaycan,Bakı, 2000 2. Din fəlsəfəsi- Mail Yaqub, Nurlar, Bakı, 2011 3. Metafizika düşüncələri - Mail Yaqub,Nurlar,2012 4.Fəlsəfənin əsasları – Yusif Rüstəmov, Çaşıoğlu, Bakı,2000 5.Sosial-siyasi və hüquqi təlimlər tarixi – Yusif Rüstəmov,Azərbaycan Universiteti nəşriyyatı, Bakı,2007 \| Kursun vebsaytı \| Yoxdur \| Tədris metodları \| Mühazirə \| Muhazirə \| Qrup müzakirəsi \| x \| Praktiki məsələnin təhlili \| x \| Digər \| x \| Qiymətləndirmə \| Komponentləri \| Tarix/son müddət \| Faiz (%) \| Aralıq imtahanı \| \| 40 \| Davamiyyət \| \| 10 \| (Dərs prosesində) Fəallıq \| \| 10 \| Tapşırıq və testlər \| \| x \| Kurs işi (Layihə) \| \| x \| Prezentasiya/Qrup müzakirə \| \| x \| Final imtahanı \| \| 40 \| Digər \| \| x \| Yekun \| \| 100 \| Kursun təsviri \| Bu dərsdə qədim Yunan dövründən başlayaraq, postmodernizmə qədər fəlsəfənin tarixi mərhələləri, xüsusilə qərb fəlsəfi fikrininin tarixi inkişaf mərhələləri izah edilir. \| Kursun məqsədləri \| 1. Fəlsəfənin( Qərb və Şərq düşüncə kontekstində) əsaslarının izahı, təhlili və tənqidi. 2.Fəlsəfənin konkret sosial funksiyalarının və tarixi nəticələrinin izahı və təhlili. \| Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri \| 1.Fəlsəfə haqqında,onun tarixi inkişafı və movcud funksiyası barədə tələbədə aydın bilik və təsəvvür yaratmaq 2.Tələbədə praktik olaraq fəlsəfi düşüncə bacarığını təkmilləşdirərək onu hətta bir cəmiyyətşünas kimi yetişdirmək 3. Fəlsəfə dərsi funksional faydalara malik olacaq,belə ki, həyatın müxtəlif sferalarında tələbəyə problemi həll etmə cəsarəti aşılayacaqdır. 4. Bu fənnin əhatə dairəsi geniş olduğundan kursu bitirmiş tələbə ideoloji,siyasi,sosioloji,etik,fəlsəfi və hətta dini biliklərə yiyələnəcəkdir. \| Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış) \| 1. Müəllim mövzu ətrafında müəyyən izahlar verdikdən sonra qarşı tərəfin tənqidləri, sualları və mülahizələri dinlənilir. 2. Dərslərdə sırf fəlsəfi baxış əsas götürülür, çünki fəlsəfənin mahiyyəti məhz budur. 3. Hər bir tələbə öz imkanları çərçivəsində, müəyyən qeydlər götürməlidir. Lakin bu məcburi deyil. Tələbənin dərsdə aktivliyi əsas götürülür. 4. Müəllimin qeydləri dərslərdən sonra tələbələrə təqdim olunacaqdır. 5. Dərslər Azərbaycan dilində keçirilir, buna görə suallar və cavablar məhz Azərbaycan dilində olmalıdır. \| Cədvəl (dəyişdirilə bilər) \| Həftə \| Tarix (planlaşdırılmış) \| Fənnin mövzuları \| Dərslik \| - \| 15.09.2014 19.09.2014 \| Fəlsəfə nədir? Fəlsəfə sözünün luğətdə və terminologiyada izahı Antik fəlsəfə ( Qədim Yunan) və Roma dövrünə aid əsas fəlsəfi düşüncələrin izahı , Platonun ideylar nəzəriyyəsi. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 22.09.2014 27.09.2014 \| Aristotel fəlsəfəsi haqda xüsusi mülahizələr, onun məntiq barədə tezisləri, Aristotelin etikadakı ”etidal”nəzəriyyəsi \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 30.09.2014 03.10.2014 \| Orta əsrlər dövrü, Xristian teologiyasının əsasları. Avqustin,Anselm və Akvinali Fomanın sxolastik-fəlsəfi nəzəriyyələri. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 06.10.2014 10.10.2014 \| Renessans (intibah ) və onun əsas fəlsəfi mahiyyəti, Protestantizmin yaranması. Martin Lütürin sxolastik görüşləri. Dekartın fəlsəfi görüşləri və Modernizmin başlanğıcı, Modernizm nədir? \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 13.10.2014 17.10-.2014 \| Bayram \| \| - \| 20.10.2014 24.10.2014 \| Kantın transsandental fəlsəfəsi, Noumen və Fenomen anlayışlarının Kantın fəlsəfəsindəki izahı. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 27.10.2014 31.10.2014 \| Aralıq imtahan \| \| - \| 03.11.2014 07.11.2014 \| Hegel və onun fəlsəfi düşüncələri,“Ruhun fenomenologiyası” tezisinin izahı. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 10.11.2014 14.11.2014 \| Romantizm və Feminizm cərəyanları. Feminizmin fəlsəfi-hüquqi-siyasi aspektləri. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 17.11.2014 21.11.2014 \| Pozitivizm cərəyanı, Ogüst Kontun uçmərhələli formulu. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 24.11.2014 28.11.2014 \| Nitsşe və onun etikaya kritik yanaşması.Xristian etikasının tənqidi.Hakimiyyətə can atmaq (will to pover) tezisinin izahı. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 01.12.2014 05.12.2014 \| Ekizstensializm fəlsəfəsi və Fideizm nəzəriyyəsi. Seren Kiyerkeqorun eqzistensialist nəzəriyyələri və üçmərhələli formulu. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 08.12.2014 12.12.2014 \| Martin Haydeggerin ekzistensialist nəzəriyyələri, Da-sein tezisi. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 15.12.2014 19.12.2014 \| Posstmodernizm fəlsəfəsi, Jan Fransua Lyotarın postmodernist görüşləri. \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| - \| 22.12.2014 26.12.2014 \| Jak Derridanın Mişel Fukonun postmodernist görüşləri \| 1.Müəllim tərəfindən təqdim olunan materiallar. 2.Fəlsəfənin əsasları-Yusif Röstəmov 3.Metafizika düşüncələri-Mail Yaqub. 4. Fəlsəfə Tarixi- Məmmədəli Zeynalov \| \| \| Final imtahan \| \|
http://muhaz.org/muhazire-otagcedvel-meslehet-saatlar-telebelerle-razlasdrlan-v.html	Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Tələbələrlə razılaşdırılan vaxtda	Ümumi məlumat \| Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı \| 3 kredit \| Departament \| “Co]rafiya və Ətraf Mühit” departamenti \| Proqram (bakalavr, magistr) \| Bakalavr \| Tədris semestri \| Yaz 2015 \| Fənni tədris edən müəllim (lər) \| Rövşən Abbasov \| E-mail: \| [email protected] \| Telefon: \| 0503721834 \| Mühazirə otağı/Cədvəl \| \| Məsləhət saatları \| Tələbələrlə razılaşdırılan vaxtda \| Prerekvizitlər \| \| Tədris dili \| Azərbaycan \| Fənnin növü (məcburi, seçmə) \| Məcburi \| Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat \| Qərib Məmmədov. Torpaqşünaslıq və torpaq coğrafiyasının əsasları. Bakı, “Elm”, 2007. 660 s. \| Kursun vebsaytı \| \| Tədris metodları \| Mühazirə \| Tədris metodları Tədris prosesində aşağıdakılar nəzərdə tutulur: - Mühazirələr - Mövzu ətrafında müzakirələr (məşğələ) - Xəritələrdən, kompüterdən, video və digər əyani vəsaitlərdən istifadə - Bəzi mövzularla bağlı dərslərə digər mütəxəssislərin dəvət edilməsi. - Muzeylərə tədrisin əyaniliyi ilə bağlı ekskursiya. \| Qrup müzakirəsi \| Praktiki tapşırıqlar \| Praktiki məsələnin təhlili \| Digər \| Qiymətləndirmə \| Komponentləri \| Tarix/son müddət \| Faiz (%) \| Aralıq imtahanı \| 30 \| Çöl işi 2 \| 5+5 \| Fəallıq və davranış \| 10 \| Prezentasiya \| 10 \| Final imtahanı \| 40 \| Yekun \| 100 \| Kursun təsviri \| Torpaqşünaslıq” fənni torpaqəmələgəlmə prosesinin mahiyyəti, torpaqəmələgəlmənin ümumi sxemi, torpaqəmələgətirən amillər və digər məsələlər ətraflı şəkildə tələbələrə çatdırılır. Bu fənn torpağin tərkibi, xassə və rejimləri, torpaq və torpaqəmələgətirən süxurların mineraloji və qranulometrik tərkibi, torpağın üzvi hissəsi, torpaq və torpaqəmələgətirən süxurların kimyəvi tərkibi, torpaq kolloidləri və torpağın uduculuq qabiliyyəti, strukturu və fiziki xassələri, torpaq suyu, torpağın su xassələri və su rejimi, torpaq havası və torpağın hava rejimi, torpağın istilik xassələri və istilik rejimi, torpaq məhlulu və torpaqda oksidləşmə-reduksiya prosesləri, torpağın münbitliyi ilə bağlı məsələlərə həsr olunmuşdur. \| Kursun məqsədləri \| Torpaq və torpaq haqqında bilikləri formalaşdırmaqdan ibarətdir.. \| Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri \| Fənnin tədrisinin nəticəsi: Fənnin ümumi tədrisi prosesində tələbələrdə: - Torpağın yaranması; - Torpağın fiziki və kimyəvi xüsusiyyətləri; - Torpaqla əlaqədar olan müasir ekoloji problemlər; - Azərbaycan və Dünya torpaqlarının yayılması haqqında tam bilik və təsəvvür formalaşacaqdır. \| Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış) \| Davamiyyət: Tələbələrin bütün dərslərdə iştirakı vacibdir. Fənn üzrə ümumi dərs saatlarının 20 faizindən çoxunda üzürsüz iştirak etməyən tələbə imtahana buraxılmır. Dərsə gecikmələr: Dərsə gecikən tələbə auditoriyaya buraxılmır İmtahanlar: Tələbələrin imtahanda iştirakı və ya imtahanın buraxılması ilə bağlı bütün məsələlər fakültə rəhbərliyi tərəfindən həll olunur. Fənni bitirmək qaydası: Universitetin qaydalarına uyğun olaraq kursu bitirmək üçün ümumi müvəffəqiyyət faizi 60 və daha çox hesab edilir. Tələbənin davranış qaydaları: Dərs zamanı dərs prosesini pozmaq və qeyri-etik hərəkətlər etmək, yersiz və icazəsiz müzakirələr aparmaq, yemək yemək, mobil telefondan, dinləyici qurğu və radiodan istifadə etmək, həmin dərsə aid olmayan digər fəaliyyətlə (kitab oxumaq, yazmaq və s.) məşğul olmaq qadağandır. \| Cədvəl (dəyişdirilə bilər) \| Həftə \| Tarix (planlaşdırılmış) \| Fənnin mövzuları \| Dərslik/Tapşırıqlar \| - \| 27 Yanvar \| Torpaqəmələgəlmə prosesinin ümumi sxemi, torpaqəmələgətirən amillər \| 3. 4.fəsil \| - \| 3 Fevral \| Torpaq və torpaqəmələgətirən süxurlarin mineraloji və qranulometrik tərkibi \| 5.fəsil \| - \| 10 Fevral \| Torpağin üzvi hissəsi \| 6.fəsil \| - \| 17 Fevral \| Torpaq və torpaqəmələ- gətirən süxurlarin kimyəvi tərkibi \| 7.fəsil \| - \| 24 Fevral \| Torpaq kolloidləri və torpağin uduculuq qabiliyyəti \| 8.fəsil \| - \| 3 Mart \| Torpağin strukturu, torpağin fiziki xassələri \| 9.10 fəsil \| - \| 10 Mart \| Torpaq suyu, torpağin su xassələri və su rejimi \| 11.fəsil \| - \| 17 Mart \| Torpaq havasi və torpağin hava rejimi, torpağin istilik xassələri və istilik rejimi \| 12.fəsil \| - \| 24 Mart \| Torpaq məhlulu və torpaqda oksidləşmə-reduksiya prosesləri \| 13.fəsil \| - \| 31 Mart \| Azərbaycan torpaqlarinin genezisi, təsnifati, coğrafiyasi və kənd təsərrüfatinda istifadəsi. Torpağın münbitliyi \| 14. v 15.fəsil \| - \| 7 Aprel \| Azərbaycan Torpaqlarinın təsnifati, torpaqlarin coğrafi yayilmasinin əsas qanunauyğunluqlari \| 16.fəsil+əlavə oxu \| - \| 14 Aprel \| Azərbaycan torpaqlarinin diaqnostikasi və genetik təsnifatinin qisa xülasəsi \| 17.fəsil+əlavə oxu \| - \| 21 Aprel \| Azərbaycan torpaqlarinin eroziyasi və onunla mübarizə \| 24.fəsil \| - \| 28 Aprel \| Azərbaycan respublikasinin dövlət torpaq kadastri \| 25.fəsil \| - \| 5 May \| Dünya torpaqlarinin coğrafiyasi \| Əlavə oxu \| - \| \| FİNAL imtahan \| \|
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=6	Mühazirə	\| Mühazirə otağı/Cədvəl 306 n məsləhət saatları çərşənbə axşamı saat: 9 00 Ehtimal nəzəriyyəsi və riyazi statistika elementləri, F. N. Nəsibov, Bakı, Universiteti,1992 Mühazirə 117,04 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl #417, Çərşənbə 13: 40-15: 00, Cümə 12: 00-13: 20 Məsləhət saatı Bütün kurs daxil olmaqla materialları məhdudlaşdırmadan əlaqələndirir. Tədris proqramı, əlavə mütaliələr və tapşırıqlar kurs vebsaytında -də verilir. Tələbələrin qiymətləndirilməsi də həmçinin Moodle-də elan ediləcək Mühazirə 63,32 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl 401/cümə axşamı/ 15 1 0 -16 3 0, cümə 10 3 0 -11 5 0 \12 0 0 -13 2 Computer Essential 2002-2003 Timothy J. O’Leary, Linda I. O’Leary Mühazirə 59,06 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirəçi: T. E. N., Prof. İ. M.Əliyev FƏNN: avtomatikanin əsaslari mühazirə 20 Dinamik sistemə təsir edən ani qüvvələr kəsildikdən sonra əgər sistem əvvəlki dinamik vəziyyətinə qayıdarsa, ona dayanıq sistem deyilir Mühazirə 82,4 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl 401/cümə axşamı/ 16 4 0 18 0 0 / 18 10 19 3 Computer Essential 2002-2003 Timothy J. O’Leary, Linda I. O’Leary Mühazirə 41,58 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm Azərbaycan tarixi (uzaq keçmişdən 1870-ci illərə qədər). Red. Prof. Süleyman Əliyarlı. Bakı, 1996 Mühazirə 108,88 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Avropanın orta əsrlər tarixi Sentyabr-oktyabr ayında keçirilən mövzular əsasında tələbələrin biliyini yoxlamaq üçün noyabr ayında imtahan keçirilir Mühazirə 65,13 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları Prerekvizitlər Azərbaycan tarixi (uzaq keçmişdən 1870-ci illərə qədər). Red. Prof. Süleyman Əliyarlı. Bakı, 1996 Mühazirə 85,49 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Ümumi məlumat Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı Azll 208; Azərbaycan ədəbiyyatı tarixi 4 (19-cu əsrin ortalarından 20-ci əsrin əvvəllərinədək Azərbaycan ədəbiyyatı), 3 kredit Mühazirə 74,84 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm Müvafiq elmlər ilə bağlı seçmə mövzular üzrə tanınmış mütəxəssislər dəvət olunaraq dərsdən kənar məşğələlər Mühazirə 69,72 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Tarix və arxeologiya departamentinin müdiri: Roza Arazova Təsdiq edirəm Azərbaycan tarixi (uzaq keçmişdən 1870-ci illərə qədər). Red. Prof. Süleyman Əliyarlı. Bakı, 1996 Mühazirə 84,73 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə 9 İnformasiya təhlükəsizliyi Kompüter şəbəkələrində təhlükələrin təsnifatı Kompüter şəbəkələrində informasiya təhlükəsizliyinin təmin olunmasının texnoloji aspektləri Mühazirə 177,71 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl II (13: 40-16: 30) #302 Məsləhət saatları Prerekvizitlər A.Əhmədov, Ə. Abbasov Ümumtəhsil məktəblərinin I-IV sinifləri üçün fənn kurikulumları. Bakı, 2008 Mühazirə 56,11 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl 405 n məsləhət saatları Prerekvizitlər Mühazirə 46,92 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl II gün (10. 30-11. 50)407; V gün 00-10. 20) Konsultasiya vaxtı George E. Andrews “Number Theory ”, Hindustan Publishing Corporation (India),Delhi,1989 Mühazirə 76,99 Kb. 1 \| oxumaq \|
http://muhaz.org/azerbaycan-respublikas-kend-teserrufat-nazirliyi-azerbaycan-re.html	Azərbaycan Respublikası Kənd Təsərrüfatı Nazirliyi Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Azərbaycan Dövlət Aqrar Universiteti	Azərbaycan Respublikası Kənd Təsərrüfatı Nazirliyi Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Azərbaycan Dövlət Aqrar Universiteti ( ADAU ) Fakultə: Mühəndislik. Kafedra: “Maşın mühəndisliyi və standartlaşdırma” Fənn: Standartlaşdırmanın əsasları Mühazirəçi : t.e.n. dos. Əmiraslanov İnayət Aslan oğlu Ədəbiyyat: 1. N.R.Məmmədov –Standartlaşdırmanın əsasları, Çaşoğlu., Bakı. 2003. -386 s. 2. A.R.Qafarov -Standartlaşdırmanın əsasları , Çaşoğlu., Bakı. 2004. -157 s. 3. N.H.Fərzanə,V.Ə.Bayramov və b. - Standartlaşdırmanın əsasları., Təhsil. - Bakı. , 2007. – 218 s. 4. P.A.Cəfərov , Ş.İ.Həsənov - Standartlaşdırma, keyfiy yətin idarə olunması və məhsulların qiymətləndirilməsi.Dərs vısaiti. AKTA, -Gəncə. 2003. -219 s. 5. Q.D.Krılova - Osnovı standartizaüii, sertifikaüii i metroloqii.–M.: İzd. Standartov, ÖNİTİ, 1988. -366 c. Gəncə -2012 Mühazirə 1. Mövzu: Standartlaşdırmanın qısa inkişaf tarixi, onun məqsədi və mahiyyəti. Ədəbiyyat: 1. N.R.Məmmədov –Standartlaşdırmanın əsasları, Çaşoğlu., Bakı. 2003. -386 s. 2. A.R.Qafarov -Standartlaşdırmanın əsasları , Çaşoğlu., Bakı. 2004. -157s. 3. N.H.Fərzanə,V.Ə.Bayramov və b. –Standartlaşdırmanın əsasları, Təhsil – Bakı, 2007. -218 s. 4. P.A.Cəfərov, Ş.İ.Həsənov - Standartlaşdırma, keyfiyyətin idarə olunması və məhsulların qiymətləndirilməsi. Dərs vəsaiti., Gəncə, 2003. – 219 s. 5. Q.D.Krılova -Osnovı standartizaüii, sertifikaüii imetroloqii. –M: İzd. Standartov, ÖNİTİ, 1988. -366 s. P l a n: 1. Standartlaşdırmanın qısa inkişaf tarixi. 2. Stanlaşdırmada məqsəd. 3. Beynəlxalq (rgional) standartlaşdırma - Standatlaşdırman mahiyyəti və məzmunu. - Standartlaşdırma üzrə normativ sənədlər və standartların növləri. - Normativ sənədlərin tətbiqi və onların tələblərinin xüsusiyyəti. 1. Standartlaşdırmanın qısa inkişaf tarixi Standartlaşdırmanın elementlәri o zaman meydana çıxmışdı ki, hәlә bu barödö heç bir termin yox idi. Buna aşağıdakıları misal göstәrmәk olar. Misirdә faraonlar piradimaların tikintisindә 410x200x130 mm ölçüyə malik kәrpiçlərdən istifadə etmələri, qәdim Romada su çarxlarının katapultlarının ( hərbi uçucu maşın) yaradılması zamanı mütənasip әdәdlәr metodunun tәtbiqi, romalılır tərəfindәn şәhərin su kәmәrinin tikintisindә müәyyәn diametrlərə malik borulardan istifadә olunması, parçaların ölçülərinin keyfiyyət köstәrijilәrinin müәyyәnlәşdirilmәsi vә s.insan fәaliyyәtinin elə bir sahəsi yoxdur ki, standartlar ona toxunmasın. Standartlaşdırma həmişə insanlara yaşamaqda vә işlәmәkdә kömәk etmişdir. Standartlaşdırmanın metodik әsaslarının vajib prinsiplərindәn biri olan "nisbi ölçülәr prnnsipi belə baş parmetrә әsaslanır ki, maşının istәnilәn hissəsinin bütün ölçüləri öz aralarında bir sıra amillәrdәn irəli gәlәn asıllıqlarla bağlıdır. Bu prinsiplər ilk dәfə 4200 il bundan əvvəl qәdim Misirdә inşaat texnikasında katapultun hazırlanmasında tәtbiq edilmişdir. Standartlaşdırmaya әsaslanmış qurulmasını qeyd edirlər. İstifadə edilәn daşlar dәqiq ölçülәrә malik dir vә bunsuz mühәndis fәaliyyәti sahәsindә tarixçilәr adәtən qəim Misirdә piramidaların piramidaların düzgün hәndәsi formasını, onların uzun müddət saxlanılmasını təmin etmәk mümkün olmazdı. Vavilon qüllәsinin hündürlüyü 90m-dir. Onun tikintisindö 85 mln. dәqiq ölçülü bişmiş kәrpiç istifadә edilmişdir. Piramidalardan fәrqli olaraq burada bağlayıjı kimi asfaltdan istifadә edilmişdir. hündürlüyü 15 m olan qüllönin yuxarı mәrtәbәsinә köy şirәlәnmiş kәrpijdәn üz çəkilmişdir ki, bunun da hazırlanması nəinki standart ölçülərin, həm də stabil resepturanın dürüst gözlənilməsinin nətijəsidir. Müasir tarix hesabı ölkələrin çoxu üçün standartdır. Bir sıra ölkələrin öz tarix hesabı sistemi mövjuddur və onlar bu və ya digər ölkə miqyasında standartdır. Əlverişli qiymətə lazımi keyfiyyətli mal əldə etmək, eləcə də, təhlükəsiz və komfortlu əmək hüquqlarını təmin edən, yerinə yetiriləsi məcburi və yaxud tövsiyə xarakteri daşıyan tələblərin, pozulmaların, qaydaların və xassələrin işlənib təyin edil-məsinə yönələn fəaliyyətə standartlaşdırma deyilir. - Standartlaşdırmada məqsəd Standarlaşdırmanın əsas məqsəd və vəzifəsi eyni məhsullar üçün vahid normanı müəyyən etməkdir. Standartlaşdırma elmin, texnikanın vә qabaqçıl tәçrübәnin nətijәlərinə əsaslanaraq nәinki hazırki, hәmjinin gәlәçәk inkişafın әsasını təyin edir vә eləjədә elmi-texniki tərəqqi ilə bağlı olaraq daim inkişaf edir. 0, adәtәn qәbul olunmuş xarakteristikaların mexaniki yığımı deyil, optimal halların vә nəticələrin seçilməsi vә işlәn-mәsidir. Standartlaşdırma elmi-texniki vö iqtisadi tərәqqinin sürətlənmәsin təsir edən möhtəşәm vasitәdir. O, elm vә texnikanın nailiyyәtlörinin istehsalatda geniş tətbiqi-ni təmin etmәklə, maşın hissәlәrinin qarşılıqlı әvәz olunmasına zәmanöt verir, xammal vә materiallardan istifadәni yaxşılaşdırır, mәhsulun keyfyyətinin әn yaxşı nümunәlər sәviyyәsində saxlanmasını təmin edir, istehsalatın xüsusilәşdirilmәsinin inkişafında әsas rol oynayır. Standartlaşdırmanın nәtiçәsi konkret obyektlәr üzrә normativ-texniki sәnәd olan standartların yaradılmasıdır. Standartlar standartlaşdırma obyektlәrinə norma, qayda vә tәlәblәr kompleksini qoyur. Standartlar maddi әşyalar (mәhsul, etalon, maddi nümunәlәr vә s), tәşkilati-metodik və ümumtexniki xarakterli obyektlәrö dair normalar, qaydalar vә tәlәblәr üçün işlönib hazırlanır. Standartların müәyyәn olunmuş sahölərdə tətbiqi məjburidir və ona riayət olunmaması qanun məjəlləsi ilə mühakimə olunur. İSO1BEK –in rəhbərliyi normativ sənədlərin iki əsas tətbiq üsulunu tövsiyə edir. - uyğun sahədə bilavasitə istifadəsini (istehsalatda, sınaqlarda, sertifikatlaşdırmada və s.); - digər normativ sənədə daxil edilməsi. Axırıncısı həmin normativ sənədin tam mətninin, yaxud onun bir hissəsinin digər normativ sənədə daxil olunmasını nəzərdə tutur. Həmin bu ikinci sənədin vasitəsilə o istehsalatda, təcrübədə və s. tətbiqi mümkün olur, yaxud daha bir normativ sənədə köçürülür. Məsələn, milli standarta daxil edilən beynəlxalq qayda (norma), bilavasitə müəssisədə tətbiq edilə bilər, yaxud həmin milli standarta olan qaydalar (normalar) müəssisə standartına daxil edilir. ,,Qəbul etmə” və ,,tətbiq” terminlərini bir- birindən ayırmaq lazımdır. Yuxarıda izah olunan tətbiqə aiddir. Qəbul etmə isə normativ sənədin müvafiq dövlət orqanı tərəfindən nəşr olunması nəzərdə tutur. Belə ki, beynəlxalq stan-dartın milli standarta daxil olunmasını milli normativ sənədin uyğun beynəlxalq standart əsasında nəşr olunması kimi qəbul etmək lazımdır. Beynəlxalq standartın tətbiqi birbaşa və dolayı ola bilər. Birbaşa tətbiq onun milli standartlaşdırılması sistemində qüvvədə olan normativ sənəddə qəbul olunması ilə əlaqədar deyil. Bu hal üçün beynəlxalq standart qəbul olunduğu şəkildə originalın , yaxud uyğun olanın dilində tətbiq edilir və ya standartınməzmunu təmamilə qorunur, cildində isə beynəlxalq normativ sənədin rekvi-zitləri ilə yanaşı milli standartın nömrəsi və şifri məcburi olaraq göstərilir. Beynəlxalq standartın milli normativ sənədin daxilində uyğun sahədə is-tifadə olunması dolayı hesab edilir. Burada tam və qismən tətbiq variantları ola bilər, yəni başqa normativ sənədə beynəlxalq standartın məzmununun tam şəkildə, yaxud onun ayrı-ayrı müddəalarının (tələblərinin) daxil edilməsi ilə . 3. Standartlaşdırmanın mahiyyəti Beləliklə, standartlaşdırmanın məqsədi real mövcud olan, planlaşdırılan və potensial məsələlərin həlli üçün təsbit edilmiş qaydaların, tələblərin, normaların geniş və çox-miqyaslı istifadə olunması vasitəsilə bu və ya digər sahədə qaydaya salınmanın optimal dərəcəsini əldə etməkdən ibarətdir. Standartlaşdırmanın məqsədi ümumi və konkret ola bilər. Normaların, tələblərin və qaydaların işlənməsi ümumi məqsədlərə aiddir: - məhsulun, işlərin, insanların həyatı və sağlamlığı üçün qulluqların, ətraf mühitin və əmlakın təhlükəsizliyi ; - məmulatların uyğunluğu və qarşılıqlı əvəz olunması; - elmi- texniki tərəqqinin səviyyəsinə müvafiq olaraq məhsulun, işlərin və qulluqların keyfiyyəti; - ölçülərin vəhdətini; - bütün vəsait növlərinə qənaət; - təsərrüfat obyektləri və fövqaladə halların təhlükəsizliyi; - ölkənin müdafiə qabiliyyəti və səfərbərliyə hazırlığı. Stanlartlaşdırmanın konkret məqsədləri – fəaliyyətin müəyyən sahəsinə, malların və qulluqların istehsal sahələrinə, məhsulun bu və ya digər növünə, müəssə-yə və s. aiddir. Standartlaşdırma iki anlayışla bağlıdır: - standartlaşdırma obyekti və standartlaşdırma sahəsi. Bu və ya digər tələbləri, xarakteristikaları, parametrləri, qaydaları və s. işlənən məhsula, prosesə və ya qulluğa standartlaşdırma obyekti deyilir. Standartlaşdırma bütövlükdə obyektə, yaxud onun ayrı- ayrı xarakteristikalarına aid ola bilər. Qarrşılıqlı əlaqədə olan standartlaşdırma obyektləri toplusuna standartlaşdırma sahəsi deyilir. Məsələn: maşınqayırma sənayesi standartlaşdırma sahəsidir, ancaq maşınqayırmada standartlaşdırma obyektləri, texnoloji proseslər, mühərriklərin növləri, maşınların təhlükəsizliyi və ekoloji təmizliyi və s. ola bilər. Standartlaşdırma müxtəlif səviyyələrdə həyata keçirilir və üç növə bölünür: - beynəlxalq standartlaşdırma, istənilən dövlətin uyğun təşkilatına standartlaşdırmada iştirak etmək mümkündürsə; - regional standartlaşdırma, dünyanın bir coğrafi, siyasi və yaxud iqti-sadi regionuna daxil olan dövlətlərin uyğun təşkilatları üçün mümkün olan fəaliyyətdir. - milli standartlaşdırma, konkrekt bir dövlətdə aparılan standartlaşdır-madır. Milli standartlaşdırma müxtəlif səviyyələrdə yerinə yetirilə bilər: dövlət səviyyəsində, sahə səviyyəsində, iqtisadiyyatın bu və ya digər sektorunda (məsələn, nazirliklər səviyyəsində), assosiasiyalar is-tehsaat firmaları, müəssisələr (fabriklər, zavodlar) və idarələr). - inzibati- ərazi standartlaşdırması, inzibati ərazi tərkibində aparılır. Standartlaşdırma prosesində normləativ sənəd şəklində qanunlaşdırılan normalar, qaydalar, tələblər, xarakteristikalar işlənir və İSO tərəfindən aşağıdakı normativ sənədlər şəklində tövsiyə edilir: Standartda müxtəlif fəaliyyət növlərinə və yaxud onların nəticələrinə aid olan ümumi və təkrar istifadə olunan prinsiplər, qaydalar, xarakteristikalar müəyyən edilir. Standart elmi- tədqiqat işlərinin , texniki nəaliyyətlərin və praktiki təcrübələrin ümumiləşdirilmiş nəailiyyətlərinə əsaslanmalıdır. Yalnız bu zaman onun istifadəsi cəmiyyətə optimal xeyir gətirə bilər. İlkin standart – standartlaşdırma üzrə olan təşkilat tərəfindən qəbul edilən və potensial istehlakçı və onu tətbiq etməyi bacadıranlara çatdıran mü-vəqqəti sənəddir. Standartlaşdırma 4 kateqoriyaya ayrılır: beynəlxalq, regional, milli və inzibati- ərazi. Standartların bu kateqoriyaları geniş istehlakçı kütləsi üçün nə-zərdə tutulmuşdur. Standartların tələbləri elmi- texniki tərəqqinin səviyyəsinə uyğun gəlməsi üçün standartlaşdırmanın mövcud normalara əsasən onlar periodik olaraq yenidən baxılır və dəyişiliklər əlavə edilir, yaxud İSO1BEK –in terminologiyasına uyğun olaraq, standartlar ,,mötəbər texniki qaydalar” rolunu daşımalıdırlar. Texniki şərtlər sənədi – məhsul, qulluq və s. proseslər üçün texniki tələbləri müəyyən edir. Ümumiyyətlə, texniki şərtlər sənədində elə üsullar və proseduralar göstərilməlidir ki, onlardan istifadə etməklə. lazım gələrsə, həmin normativ sənədin tələblərini yoxlamaq mümkün olsun. Qaydalar toplusu – sərbəst standart, sərbəst sənəd, eləcədə, standartın bir hissəsi ola bilər. Qaydalar toplusu adətən layihələndirmə, avadanlığın qu-raşdırılması, texniki qulluq, yaxud obyektlərin istismarı prosesləri üçün işlənib hazırlanır. Sənəddə olan texniki qaydalar tövsiyə xarakteri daşıyır. Buraya bütün yuxarıda göstərilən normativ sənədlər daxildir (yalnız reqlament məc-buri xarakter daşıyır). Reqlament – məcburi hüquqi normalardan ibarət olan sənəddir. Digər normativ sənədlərdən fərqli olaraq, reqlamenti standatlaşdırma orqanı yox, yalnız hakimiyyət orqanları qəbul edirlər. Reqlamentlərin bir növü kimi texniki reqlamenti göstərmək olar. Bu zaman standartlaşdırma obyektinə verilən texniki tələblər göstərilir. İSO1BEK in rəhbərliyi standartlaşdırma üzrə beynalxalq təcrübələri rəh-bər tutaraq aşağıdakı standart növlərini müəyyən etmişdir. Əsas standartlar – müəyyən sahə üçün ümumi, yaxud göstəriş verici müddəalardan ibarət olan normativ sənəddir. Adətən başqa standatların işlənib hazırlanmasında istifadə olunan standart, yaxud metodik sənəd kimi istifadə olunur. Texnoloji standartlarda – standartlaşdırma obyektləri terminlərdən ibarətdir. Bu standartlarda terminin tərifi, onun tətbiqinə aid misallar və s. göstərilir. Sınaq üsulları üçün standartlar – müxtəlif sınaqların proseduraları və onlarla əlaqəli olan hərəkətlərin metodik qaydalarını müəyyən edir (məs. nümunənin seçilməsi). Məhsul üçün standart – məhsulun öz vzifəsinə uyğun olmadığını təmin edən tələblərdən ibarətdir. Tam və natamam ola bilər. Tam standart – yuxarıda göstərilən tələblərlə yanaşı nümunələrin seçil-məsi, sınaqların aparılması, qablaıdırma, etiketləşdirmə, saxlama və s. üçün qaydalari müəyyən edir. Natamam standart – məhsula dair tələblərin bir qismindən ibarətdir (yalnız keyfiyyət parametrlərinə aid , yalnız tədarük qaydalarına aid və s.) Proses, qulluq üçün standatlar – bu normativ sənədlərdə standartlaşdırma obyektləri kimi uyğun olaraq proses (məs. istehsal texnologiyası), qulluq (məs. avtoserviz, nəqliyyat, bank xidmətləri və s.) əks olunurlar. Uyğunlaşa bilmə üçün standart – bütövlükdə məhsulun və yaxud onun ayrı- ayrı hissələrinin uyğunlaşa bilməsinə aid tələbləri müəyyən edir. Belə standart bütövlükdə hər hansı bir sistem üçün işlənib hazırlana bilər (məs. havatəmizləyici sistem üçün, siqnalizasiya sistemi və s.). Qaydalar - metodiki, yaxud təsviri xarakter daşıya bilərlər. Metodiki qaydalar - nrmativ sənədin tələblərinə uyğunluğu əldə etmək üçün bu bə ya digər əməliyyatın həyata keçirilməsindəki metodikadır (üsuldur) Belə normativ sənədi ,,metodiki standart” adlandırmaq olar. Təsviri qaydalar - adətən konstruksiyanın (onun hissələrinin), ilkin materialın tərkibinin, hissələrin ölçülərinin və məmulatların hissələrinin təsviri əks olunur. Bundan başqa, normativ sənəddə standartlaşdırma obyektindən istifadə döründə ,,davranışını” təsvir edən istismar qayası da əks oluna bilər. Mənalari açıq göstərilən standart - Bəzi hallarda bu və ya digər norma-nı istehsalçı, yaxud istehlakçı müəyyən edir. Bu səbəbdən standartda, müqavilə şərtlərində konkretləşdirilən xarakteristikalar siyahısı göstərilə bilər. Az. Respublikasında standartlaşdırma üzrə aşağıda göstərilən normativ sənədlər müəyyən edilmmişdir: - Müstəqil Az. Respublikasında 1993 –cü ildə Azərbaycan Dövlət Standartlaşdirma və Mettologiya Mərkəzi (Azərdöv-lətstandart) yaradılmış və Nazirlər Kabinetinin 01.07.1993 tarixli 343 saylı qə-rarı ilə ,,Milli sertifikatlaşdırma sistemi haqqqında əsasnamə” təsdiq olunmuşdur. Mәhsulun vә xidmәtlәrin keyfiyyәtinin yüksәldilmәsini təmin edәn normativ sәnәdlәr sistemindә standartlar әsas yerlәrdәn birini tutur. Standartlarda keyfiyyәtin әsas göstәriçilәri vә bu göstәricilәrin ölülәrinin xarakteristi kası müәyyәnlәşdirilir. Standartlar elm vә texnikanın son nailiyyәtlәrini özündә çәmlәşdirir. Ona körә dә, onlar ölkәnin iqtisadiyyatının inkişafında böyük rol oynayır. Çünki, standartlar qabaqçıl tәçrübәnin, mütәrәqqi üsulların geniş yayılması üçün imkan yaradır. Standartlaşdırma sahәsindә tәtbiq olunan әsas terminlәr standartlaşdırmanın elmi prinsiplörini öyrәnәn İSO beynәlxalq tәşkilatı tәrәfindәn müәyyәn edilmişdir. Bu terminlәr dünyanın bir çox ölkəlәri tәrәfindәn qəbul edilmişdir. Onların bir hissәsi Azәrbayjan Respublikasının 8 oktyabr 1996-jı ildәn qüvvәyә minmiş "Standartlaşdırma haqqında" qanunda öz әksini tapmışdır. Standartlaşdırma - mәhsullar (işlәr, xidmәtlәr) üçün norma, qayda vә xarakteristikaları müәyyәnlәşdirәn fәaliyyәt olub, aşağıdakıları təmin etmәk mәqsədi daşıyır. - mәhsulların (işlәrin, xidmәtlәrin) insanın həyatı, sağlamlığı, әmlakı vә әtraf mühit üçün tәhlükәsizliyini; - əhsulların texniki, texnoloci və informasiya uyğunluğu - texnoloci vә informasiya uyğunluğunu, elәjә dә qarşılıqlı әvәz olunmasını; - mәhsulların (işlәrin, xidmәtlәrin) elm, texnika vә texnologiyanın inkişafına uyğunluğunu vә onların roqabәt qabiliyyәtinin yüksәldilmәsini; - ölçmәlәrin dәqiqliyini və vәhdәtini: - bütün nov resursların qәnaәtini; - tәbii vә texnogen qәzaların və habelә, digər fövqәladә vәziyyətlәrin yaranması ehtimalları nәzәrö alınmaqla tәsәrrüfat obyektlәrinin tәhlükәsizliyini: 7.) ölkәnin müdafiә qabiliyyәtini vә sәfәrbәrliyә hazırlığını; 8) istehlakçıların mәhsullarının (işlәrin, xidmәtlәrin) nomenklaturası vә keyfiyyәti haqtında tam vә sәhih informasiyaya malik olmalarını. Standart - maraqlı tәrәflәrin әksәriyyәtinin razılığı әsasında hazırlanmış vә müvafiq sәlahiyyәtli tәşkilat vә ya orqanlar tәrәfindәn tәsdiq edilәn kütləvi istifadә üçün nəzәrdә tutulmuş mәhsulların (işlәrin, xidmötlәrin) keyfiyyәtinә vә tәhlükәsizliyinö dair tәlәblәri müәyyәnlәşdirәn normativ sənəddir. Standartlaşdırma üzrə normativ sənәd - müəyyәn növ fәaliyyәtin, yaxud onun nәtijәlәrinin ümumi olan ijra vә istifadә norma, qayda vә xarakteristikalarını әks etdirәn normativ huquqi aktdır. Beynəlxalq standartlar - dünya dövlәtlәrinin әksәriyyәtinin qәbul vә istifadә etdiyi standartlar, norma, qayda vә tövsiyyәlәrdir. Rekional (hövzə) standartlar - texniki-iqqisadi әmәkdaşlıq edәn bir qrup rekional (hövzә) dövlәtlәrinin qәbul vә istifadö etdiklәri standartlar, norma, qayda vә tövsiyyәlәrdir. Devlәtlararası standartlar - iki dövlәtin qarşılıqlı razılıq әsasında qöbul vә bir-biri ilә müvafiq münasibötlәrdә istifadә etdiyi standartlar, norma, qayda vә tövsiyyәlәrdir. Milli standartlar - ayrı-ayrı müstәqil dövlәtin әrazisindә müvafiq qaydada hazırlanıb istifadә edilәn standartlar, norma, qayda vә tövsiyyәlәrdir. Standartlaşdırma obyektləri - standartlaşdırma üzrә işlәrin predmeti olan vә şәrti vahidlәrin, işarәlәrin vә anlayışların kömәyi ilә keyfiyyәtjә vә kәmiy-yətjə xarakterizә edilә bilәn məmulatlar, proseslәr, qaydalar, metodlar vә istehsal vasitәlәridir. Standartlaşdırma beynәlxalq miqyasda, ölkәdә, iqtisadi rayon, sәnaye sahәlәri, trest, firma, müәssisә vә hәtta sex daxilindә aparıla bilәr. Standart köstәriçilәri - şәrti vahidlәr, işarәlәr vә ya anlayışların kömәyi ilә ifadә edilәn standartlaşdırma obyektlәrinin xarakteristikalarıdır. Ölçü, kimyәvi tәrkib,fiziki xassә, kütlә, istismar keyfiyyәtlgri, sәmәrәlilik, davamlılıq, e'tibarlılıq vә s. standart köstәriçilәri ola bilәr. Parametr - məmulatın (prosesin, hadisәnin) hәr hansı xassәsini xarakterizə sdәn qiymətdir. Parametrlər standartlarda adәtәn parametrik sıralar şәklindә köstәrilir. Mühazirə 2 Mövzu : Standartların kateqoriyaları və növləri. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=14	Mühazirə	\| Ümumi məlumat Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı Azərbaycan ədəbiyyatı tariхi: 6 cilddə. I c. (Ən qədim zamanlardan ХIV əsrə qədər). – B.: “Elm” n. Azərb. Mеa nizami adına Ədəbiyyat İnstitutu nəşri. 2004. 706 s Mühazirə 68,73 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirənin adı və qısa məzmunu Saat 1 Duyğu orqanlarının ümumi quruluş planı. Analizatorlar haqqında anlayış. Muxtəlif qıcıqların qəbulu üçün ixtisaslaşmış reseptor hüceyrələrin quruluş xüsusiyyətləri. Endokrin sistem. Neyro-humoral tənzimin morfoloji əsasları Mühazirə 18,83 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Bizə necə kömək edə bilərsiniz Uşaqlara hekayələr oxumaq, uşaqlar və böyüklər üçün seminar və mühazirələr keçimək Mühazirə 12,22 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə 2 Müasir ehm- lərin təsnifati. Fərdi kompüterlərin arxitekturasi, əsas və Fərdi kompüterlərin yaranması hesablama texnikası sahəsində böyük hadisəyə səbəb oldu və hesablama şəbəkələrinin yaranmasına təkan verdi Mühazirə 186,65 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirənin planı : İmmun çatışmazlığı sindromları və onların korreksiyasının ümumi prinsipləri Birincili (anadangəlmə) və ikincili (qazanılmış) immun çatışmazlığı sindromları ayırd edilir Mühazirə 146,99 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirə Embrional orqanogenezin səciyyəsi Bütöv bir orqanın formalaşması mürəkkəb morfogenetik proses olub, molekulyar -genetik hadisələrə əsaslanır və bu 1 yaxud 1neçə genin iştirakı ilə baş verir Mühazirə 159,46 Kb. 2 \| oxumaq \| \| Mühazirə Embriologiya "bioloji inkişafın" Beləliklə, proliferasiya, böyümə, determinasiya, differensasiya, morfoqenez, hüceyrələrin miqrasiyası və ölumu çoxhüceyrəli orqanizmin inkişafı zamanı əhəmiyyətli (morfoqenetik) prosseslərdir Mühazirə 127,92 Kb. 3 \| oxumaq \| \| Mühazirə otağı/Cədvəl II-VI 12: 00-13: 20 13: 40-15: 00 15: 10 16: 30 Məsləhət saatları Azərbaycan tarixi (uzaq keçmişdən 1870-ci illərə qədər). Red. Prof. Süleyman Əliyarlı. Bakı, 1996 Mühazirə 88,24 Kb. 1 \| oxumaq \| \| Mühazirənin planı : İnkişaf pozulmalarının ümumi xarakteristikası; Hiper- və hipobiotik proseslər; Şişlər Orqanizmin fərdi inkişafı prenatal və postnatal dövrlərə bölünür. Prenatal və postnatal dövrlərin bütün mərhələlərində toxuma inkişafının patologiyaları baş verə bilər Mühazirə 211,82 Kb. 3 \| oxumaq \| \| Mühazirə mətnləri Hazırladı: Qida məhsulları mühəndisliyi və ekspertiza kafedrasının baş müəllimi Hazırladı: “Qida məhsulları mühəndisliyi və ekspertiza kafedrasının baş müəllimi Məmmədova Sevda Məcid qızı Mühazirə 3,71 Mb. 14 \| oxumaq \| \| Mühazirənin planı: Hüceyrə zədələnməsinin səbəbləri; Hüceyrə zədələnməsinin patogenetik mexanizmləri Iii mövzu. HÜCeyrə ZƏDƏLƏNMƏSİ haqqinda ümumi MƏlumat. Mİkrosirkulyasiya və yerli qan dövrani pozulmalari Mühazirə 275 Kb. 3 \| oxumaq \| \| Mühazirənin planı : Qanyaranma: embrional və postembrional, qısa səciyyəsi. Qanyaradıcı üzvlər Qanyaranma və immun müdafiə sistemi üzvləri arasındakı funksional əlaqələr, t- və b-zonalar Mühazirə 0,82 Mb. 5 \| oxumaq \| \| Mühazirənin planı Maddələr mübadiləsi haqqında ümumi məlumat Karbohidrat mübadiləsinin patologiyası Metabolizmdə bir-birinə əks olan iki proses – katabolizm və anabolizm ayırd edilir. Katabolizm irimolekullu maddələrin parçalanması prosesi olub, enerji ayrılması ilə müşayiət olunur Mühazirə 169,18 Kb. 3 \| oxumaq \| \| Mühazirənin planı: İltihab nədir? İltihabın etiologiyası və patogenezi Alterasiya, ekssudasiya və proliferasiya ilə müşayiət olunur. İltihabın bioloji əhəmiyyəti patoloji amilin zədələnmə nahiyəsində tutulub saxlanmasından, onun məhvindən Mühazirə 194,35 Kb. 2 \| oxumaq \| \| Mühazirə mövzusu Plan Kimyəvi kinetika və kataliz Reaksiyaların tərtibi və molekulyarlığı Kimyəvi termodinamika sistemlərin tarazlıq halını və verilən şəraitdə sistemin bir haldan başqa hala keçməsini tədqiq etdiyi halda, kimyəvi kinetika prinsipcə mümkün olan prosesin hansı sürətlə və hansı mexanizmlə getməsini öyrənir Mühazirə 71,66 Kb. 1 \| oxumaq \|
http://muhaz.org/category/Mühazirə/?page=7	Mühazirə	Mühazirə otağı/Cədvəl ii-ci gün, saat: 10 30 11 50, 12 00 -13 20 Konsultasiya vaxtı Mühazirə 76,04 Kb. 1oxumaq Mühazirə otağı/Cədvəl iii-cü gün, saat: 10 30 -11 50, 12 00 -13 20 Konsultasiya vaxtı Mühazirə 65,71 Kb. 1oxumaq Mühazirəçi: T. E. N., Prof. İ. M.Əliyev FƏNN: avtomatikanin əsaslari mühazirə 19 AİS-in struktur sxemi ayrı-ayrı elementar bəndlərdən ibarət olub onlar arasındakı rabitələrin xarakterini əks etdirir. Bəndlər bir-birilə ən çox ardıcıl, paralel və qapalı əks rabitəli birləşirlər Mühazirə 30,87 Kb. 1oxumaq Mühazirələr 45 saat Məşgələ dərsləri 15 saat Laboratoriya dərsləri 15 saat Tələbənin sərbəst işi 75 saat 20 ildə təsdiq edilmiş Baza Təhsil Standartı və maa-nın Elmi Şurası tərəfindən 20 ildə (Protokol № ) təsdiq edilmiş (050627) “Elektronika, telekommunikasiya və radiotexnika mühəndisliyi” ixtisasının tədris planı əsasında tərtib olunmuşdur Mühazirə 176,17 Kb. 1oxumaq Mühazirə otağı/Cədvəl Məsləhət saatları IV gün s. 15: 00 Prerekvizitlər Quliyev Q. Dəlidən doğru xəbər. B.,Mütərcim,1999,160 səh. Ə. Xalid Ədəbiyyatşünaslığın elmi-nəzəri əsasları. B.,Nurlan,2008. 432 səh Mühazirə 70,12 Kb. 1oxumaq Mühazirə otağı/Cədvəl 201 Məsləhət saatları Bazar ertəsi, saat 15. 00 Quliyev Q. Dəlidən doğru xəbər. B.,Mütərcim,1999,160 səh. R. Yusifoğlu.Ədəbiyyatşünaslığın əsasları. B.,Sabah,2001. 228 səh Mühazirə 61,25 Kb. 1oxumaq Mühazirə 1 Ədəbiyyatşünaslığın ədəbi-nəzəri fikrinin ilk mərhələsi Bir nəsil o biri elmi nəslin təcrübəsindən və elmi ümumiləşdirmələrindən istifadə etmişdir Mühazirə 1,3 Mb. 5oxumaq Xəzər Universiteti Fars dili T. Rüstəmova 2005 və 2013 çapları. Farsiy-e asan Alaeddin Pazargadi,5 cilddə Mühazirə 41,29 Kb. 1oxumaq Mühazirə otağı/Cədvəl B. e. 10: 10-11: 40, Ç. a. 10: 10-11: 40, C. a 10: 10-11: 40 Məsləhət saatları Fars dili T. Rüstəmova 2005 və 2013 çapları. Farsiy-e asan Alaeddin Pazargadi,5 cilddə Mühazirə 53,85 Kb. 1oxumaq Ümumi məlumat Chem 208 General and Inorganic Chemistry; chem 311, Physical chemistry Mühazirə 77,47 Kb. 1oxumaq «Тясдиг едирям» Bakı Dövlət Universitetinin tələbələri ilə Mülki Müdafiə fənnindən mühazirə keçmək üçün plan-konspekt Mühazirə 65,78 Kb. 1oxumaq Mühazirə otağı/Cədvəl iii-cü gün, saat: 10 30 -11 50 201 n 12 00 -13 20 301 N Mühazirə 64,65 Kb. 1oxumaq Identification Riyaziyyatın tədrisi üsulları. 2007. mechmath bsu edu az/ /riyaziyyat V onun tdrisi metodikasi kafed Mühazirə 63,64 Kb. 1oxumaq Identification Determinantların hesablanması; Xətti cəbri tənliklər sisteminin ümumi nəzəriyyəsi; Matrislər cəbrinin əsasları Mühazirə 58,48 Kb. 1oxumaq Identification H. M. Xəlilov, M. F. Heydərov, R. H. Məmmədov, B. B.İskəndərov, Ş. T. Hüseynov, Riyaziyyat I, Bakı Universiteti Nəşriyyatı, Bakı, 1993 Mühazirə 70,72 Kb. 1oxumaq
http://muhaz.org/muhazire-otagcedvel-mehseti-kuc-11-neftciler-kampusu-202-sayl.html	Mühazirə otağı/Cədvəl Məhsəti küç., 11 (Neftçilər kampusu), 202 saylı otaq, Mühazirə: Çərşənbə günü, saat 16. 40-18. 00	1. V.B.Şadlinski, G.A.Hüseynova. İnsan anatomiyası. Bakı, “Müəllim” nəşriyyatı, 2009, 240 səh. 2. V.B.Şadlinski, Ş.İ.Qasımov, N.T.Mövsümov. İnsan anatomiyası atlası. Bakı, “Müəllim” nəşriyyatı, 2012, 652 səh. Əlavə vəsaitlər: 1. V.B.Şadlinski, Ş.İ.Qasımov, N.T.Mövsümov. İnsan anatomiyası (3 cilddə). Bakı, “Müəllim”, 2011. 2. Шадлинский В.Б., Сапин М.Р., Мовсумов Н.Т. Анатомия человека. Учебник для студентов леч.-проф. факультета (в 2-х томах). Баку, 2010. 3. Drake R, Vogl W, Mitchell A. Gray’s anatomy for students: with student consult online access. 2 edition. Churchill Livingstone, 2009. 5. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека. В 4-х томах. Москва, Медицина, 1996. 6. Müəllim tərəfindən təqdim olunmuş PPT prezentasiyalar. Köməkçi WEB-mənbələr http://www.getbodysmart.com http://www.anatomyatlases.org http://www.instantanatomy.net Tədris metodları Mühazirə x Praktik məşğələ x Anatomik preparatların və mulyajların nümayişi x Qiymətləndirmə Komponentləri Tarix/son müddət Faiz (%) Albom Semestrin sonu 10 Tapşırıqlar və quizlər Semestr ərzində 20 Davamiyyət Semestrin sonu 5 Aralıq imtahanı Cədvəl üzrə 25 Final imtahanı Cədvəl üzrə 40 Yekun Semestrin sonu 100 Kursun təsviri Bu kurs normal insan orqanizminin makroskopik quruluşunu ayrı-ayrı sistemlər üzrə tədrisini əhatə edir. Kursun gedişində müxtəlif əyani vəsaitlərin (anatomik preparatlar və mulyajlar) istifadəsi ilə tələbələrə dayaq-hərəkət aparatı, əzələ sistemi, daxili orqanlar sistemi, endokrin sistem, immun müdafiə sistemi, sinir sistemi, duyğu orqanları, dəri örtüyü sistemi, ürək-damar sistemi və sidik-cinsiyyət aparatına daxil olan orqanların anatomik quruluşu, onların topoqrafiyası, yaş xüsusiyyətləri, qan və sinir təchizi və s. haqqında məlumatlar verilir. Kursun məqsədləri Ümumi məqsəd: Tələbələrə insan orqanizmini təşkil edən əsas orqanların quruluş və funksional xüsusiyyətlərini mənimsətməkdir. Fənnə aid ümumi xarakterli məlumatlar mühazirə zamanı tələbələrə çatdırılacaqdır. Təcrübi məşğələ zamanı tələbələrin əvvəlki mövzunu mənimsəmələri qiymətləndiriləcək, yeni mövzu anatomik prepartların və mulyajların əyani nümayişi ilə daha dərindən izah ediləcəkdir. Aralıq və final imtahanları öncəsi tələbələrin mənimsəmə səviyyələri quizlər vasitəsilə yoxlanılacaqdır. Kursun sonuna qədər albomun təhvil verilməsi vacibdir. Bu zaman albomdakı olan anatomik törəmələrin adlarının əzbər öyrənilməsi əsas götürüləcəkdir. Davamiyyət Tələbələrin bütün dərslərdə iştirakı vacibdir. Tələbələr müəyyən səbəblərdən dərslərin buraxılması (xəstəlik, ailə vəziyyəti və s.) haqqında məlumatı fakültə dekanlığına təqdim etməlidirlər. 20%-dən artıq dərs buraxan tələbələr imtahana buraxılmır. Dərsə gecikmələr və ya digər dərs pozuntuları Dərsə 5 dəqiqədən artıq gecikən tələbə dərsə buraxılmır. Buna baxmayaraq, tələbə ikinci dərs saatına buraxıla bilər. Yoxlama işi Müəllimə və dekanlığa qabaqcadan məlumat verilən səbəblərdən yoxlama işində iştirak etməyən tələbə yoxlama işini növbəti həftədə yaza bilər. İmtahanlar Tələbənin imtahanda iştirakı və ya imtahanın buraxılması ilə bağlı bütün məsələlər fakültə rəhbərliyi tərəfindən həll olunur. Aralıq və yekun imtahanı mövzuları tələbələrə imtahandan öncə verilir. Aralıq imtahanının sualları yekun imtahanında təkrarlanmır. İmtahan qaydalarının pozuntuları Aralıq və yekun imtahanları vaxtı tələbə tərəfindən imtahanın gedişini pozmaq və köçürülmələr qadağandır. Bu qaydaya riayət etməyən tələbələrin imtahan işi ləğv olunur və tələbə 0 (sıfır) qiymət ilə imtahandan kənarlaşdırılır. Fənni bitirmək qaydası Universitənin qaydalarına müvafiq olaraq kursu bitirmək üçün ümumi müvəffəqiyyət faizi 60% və yuxarı hesab edilir. Kəsiri olan tələbə bu fənni növbəti semestr və ya növbəti il təkrarən götürə bilər. Tələbələrin davranış qaydaları Dərs zamanı dərs prosesini və etik qaydaları pozmaq, həmçinin tələbələr arasında icazəsiz müzakirələr və mobil telefonlardan istifadə qadağandır! MÖVZULAR ÜZRƏ SAATLARIN TƏXMİNİ BÖLGÜSÜ VƏ TƏQVİM-TEMATİK PLAN Həftələr Bölmə və mövzuların adı Auditoriya saatları Ədəbiyyat Tarix Həftəlik cəmi Mühazirə (M) Praktik məş. (P) I Mövzu №1: Giriş. Anatomiya fənni və onun qısa inkişaf tarixi. Anatomiya elminin tədqiqat üsulları. Anatomiya terminləri. İnsan orqanizminin quruluşunun əsasları. 4 2 2 [1]: səh.9-23 M: 18.09.2013 P: 20.09.2013 II Mövzu №2: Dayaq-hərəkət aparatı. Sümük sistemi (osteologiya). Gövdə və ətrafların skeleti. 4 2 2 [1]: səh.24-74 M: 25.09.2013 P: 27.09.2013 III Mövzu №3: Kəllə skeleti. Kəllənin topoqrafiyası. 4 2 2 [1]: səh.24-74 M: 02.10.2013 P: 04.10.2013 IV Mövzu №4: Dayaq-hərəkət aparatı. Sümüklərin birləşmələri haqqında təlim (sindesmologiya). 4 2 2 [1]: səh.24-74 M: 10.10.2013 P: 11.10.2013 V Mövzu №5: Əzələ sistemi (miologiya). Əzələlərin quruluşu və formaları. 4 2 2 [1]: səh.74-98 M: 17.10.2013 P: 18.10.2013 VI Mövzu №6: Daxili orqanlar haqqında təlim (splanxnologiya). Həzm sisteminin borulu orqanları, quruluşu, funksiyası. 4 2 2 [1]: səh.98-119 M: 23.10.2013 P: 25.10.2013 VII Mövzu №7: Həzm sisteminin parenximatoz orqanları: ağız suyu vəziləri, qaraciyər, mədəaltı vəzi. Quruluşu və funksiyaları. 4 2 2 [1]: səh. 100-101, 112-115. M: 30.10.2013 P: 01.11.2013 Aralıq imtahanı VIII Mövzu №8: Tənəffüs sistemi, orqanları, quruluşu və funksiyaları. 4 2 2 [1]: səh.119-130 M: 06.11.2013 P: 08.11.2013 IX Mövzu №9: Sidik sistemi. Böyrəklər və sidikçıxarıcı yolların morfo-funksional xüsusiyyətləri. 4 2 2 [1]: səh.130-135 M: 13.11.2013 P: 15.11.2013 X Mövzu №10: Cinsiyyət sistemi. Kişi və qadın cinsiyyət orqanları. 4 2 2 [1]: səh.135-146 M: 20.11.2013 P: 22.11.2013 XI Mövzu №11: Immun sistem. Endokrin sistem, daxili sekresiya vəzilərinin quruluşu, onların təsnifatı. 4 2 2 [1]: səh.177-187 M: 27.11.2013 P: 29.11.2013 XII Mövzu №12: Sinir sistemi haqqında təlim. Mərkəzi sinir sisteminin şöbələri və onların ümumi xassələri. 4 2 2 [1]: səh.187-202 M: 04.12.2013 P: 06.12.2013 XIII Mövzu №13: Periferik sinir sistemi. Vegetativ sinir sistemi, quruluşu, əsas anatomik xüsusiyyətləri. 4 2 2 [1]: səh.202-227 M: 11.12.2013 P: 13.12.2013 XIV Mövzu №14: Duyğu orqanları haqqında təlim (esteziologiya). Analizator və onun şöbələri haqqında analayış. Dəri örtükləri sistemi. 4 2 2 [1]: səh.227-236 M: 18.12.2013 P: 20.12.2013 XV Mövzu №15: Ürək-damar sisteminin ümumi icmalı. Limfa sistemi orqanları. 4 2 2 [1]: səh.146-177 M: 25.12.2013 P: 27.12.2013 Final imtahanı Cəmi: 60 30 30 Bu tədris proqramı fənn haqqında tam məlumatı özündə əks etdirir və hər hansı dəyişiklik barədə öncədən xəbər veriləcəkdir.
http://muhaz.org/muhazire-otagcedvel-mehseti-kuc-11-neftciler-kampusu-301-n-say.html	Mühazirə otağı/Cədvəl Məhsəti küç., 11 (Neftçilər kampusu), 301 n saylı otaq Mühazirə: Çərşənbə axşamı, saat 16. 40-18. 00	Bu kurs normal insan orqanizminin makroskopik quruluşunun ayrı-ayrı sistemlər üzrə tədrisini əhatə edir. Kursun gedişində müxtəlif əyani vəsaitlərin (anatomik preparatlar və mulyajlar) istifadəsi ilə tələbələrə dayaq-hərəkət aparatı, əzələ sistemi, daxili orqanlar sistemi, endokrin sistem, immun müdafiə sistemi, sinir sistemi, duyğu orqanları, dəri örtüyü sistemi, ürək-damar sistemi və sidik-cinsiyyət aparatına daxil olan orqanların anatomik quruluşu, onların topoqrafiyası, yaş xüsusiyyətləri, qan və sinir təchizi və s. haqqında məlumatlar verilir. 1. İnsan orqanizminin sistemlər üzrə ümumi quruluş və funksiyalarını. 2. Orqanizmin həyati vacib orqanlarının (beyin, qaraciyər, ağciyərlər, böyrəklər və s.) quruluş xüsusiyyətlərini. 3. Ayrı-ayrı nahiyələr üzrə orqanların topoqrafik xüsusiyyətlərini. 3. Əsas anatomik terminlərin latınca adlarını. Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış) Dərsin təşkili Fənnə aid ümumi xarakterli məlumatlar mühazirə zamanı tələbələrə çatdırılacaqdır. Təcrübi məşğələ zamanı tələbələrin əvvəlki mövzunu mənimsəmələri qiymətləndiriləcək, yeni mövzu anatomik prepartların və mulyajların əyani nümayişi ilə daha dərindən izah ediləcəkdir. Aralıq və final imtahanları öncəsi tələbələrin mənimsəmə səviyyələri quizlər vasitəsilə yoxlanılacaqdır. Kursun sonuna qədər albomun təhvil verilməsi vacibdir. Bu zaman albomdakı olan anatomik törəmələrin adlarının əzbər öyrənilməsi əsas götürüləcəkdir. Davamiyyət Tələbələrin bütün dərslərdə iştirakı vacibdir. Tələbələr müəyyən səbəblərdən dərslərin buraxılması (xəstəlik, ailə vəziyyəti və s.) haqqında məlumatı fakültə dekanlığına təqdim etməlidirlər. 20%-dən artıq dərs buraxan tələbələr imtahana buraxılmır. Dərsə gecikmələr və ya digər dərs pozuntuları Dərsə 5 dəqiqədən artıq gecikən tələbə dərsə buraxılmır. Buna baxmayaraq, tələbə ikinci dərs saatına buraxıla bilər. Yoxlama işi Müəllimə və dekanlığa qabaqcadan məlumat verilən səbəblərdən yoxlama işində iştirak etməyən tələbə yoxlama işini növbəti həftədə yaza bilər. İmtahanlar Tələbənin imtahanda iştirakı və ya imtahanın buraxılması ilə bağlı bütün məsələlər fakültə rəhbərliyi tərəfindən həll olunur. Aralıq və yekun imtahanı mövzuları tələbələrə imtahandan öncə verilir. Aralıq imtahanının sualları yekun imtahanında təkrarlanmır. İmtahan qaydalarının pozuntuları Aralıq və yekun imtahanları vaxtı tələbə tərəfindən imtahanın gedişini pozmaq və köçürmələr qadağandır. Bu qaydaya riayət etməyən tələbələrin imtahan işi ləğv olunur və tələbə 0 (sıfır) qiymət ilə imtahandan kənarlaşdırılır. Fənni bitirmək qaydası Universitənin qaydalarına müvafiq olaraq kursu bitirmək üçün ümumi müvəffəqiyyət faizi 60% və yuxarı hesab edilir. Kəsiri olan tələbə bu fənni növbəti semestr və ya növbəti il təkrarən götürə bilər. Tələbələrin davranış qaydaları Dərs zamanı dərs prosesini və etik qaydaları pozmaq, həmçinin tələbələr arasında icazəsiz müzakirələr və mobil telefonlardan istifadə qadağandır! MÖVZULAR ÜZRƏ SAATLARIN TƏXMİNİ BÖLGÜSÜ VƏ TƏQVİM-TEMATİK PLAN Həftələr Bölmə və mövzuların adı Auditoriya saatları Ədəbiyyat Tarix Həftəlik cəmi Mühazirə (M) Praktik məş. (P) I Mövzu №1: Anatomiya fənni və onun qısa inkişaf tarixi. Anatomiya elminin tədqiqat üsulları. Anatomiya terminləri. Dayaq-hərəkət aparatı. Sümük sistemi (osteologiya). Gövdə və ətrafların skeleti. Mövzu №3: Dayaq-hərəkət aparatı. Sümüklərin birləşmələri haqqında təlim (sindesmologiya). 4 2 2 [1]: səh. 24-74 M: 25.02.2014 P: 27.02.2014 IV Mövzu №4: Əzələ sistemi (miologiya). Əzələlərin quruluşu və formaları. 4 2 2 [1]: səh. 121-178 M: 04.03.2014 P: 06.03.2014 V Mövzu №5: Daxili orqanlar haqqında təlim (splanxnologiya). Həzm sisteminin borulu və parenximatoz orqanları, quruluşu, funksiyaları. 4 2 2 [1]: səh.178-216 M: 11.03.2014 P: 13.03.2014 VI Mövzu №6: Tənəffüs sistemi, orqanları, quruluşu və funksiyaları. 4 2 2 [1]: səh.217-227 M: 18.03.2014 P: 19.03.2014 VII Mövzu №7: Sidik sistemi. Böyrəklər və sidikçıxarıcı yolların morfo-funksional xüsusiyyətləri. 4 2 2 [1]: səh.228-235 M: 27.03.2014 P: 28.03.2014 Aralıq imtahanı VIII Mövzu №8: Cinsiyyət sistemi. Kişi və qadın cinsiyyət orqanları. 4 2 2 [1]: səh.235-250 M: 08.04.2014 P: 10.04.2014 IX Mövzu №9: Immun sistem. Endokrin sistem, daxili sekresiya vəzilərinin quruluşu, onların təsnifatı. 4 2 2 [1]: səh.251-260 M: 15.04.2014 P: 17.04.2014 X Mövzu №10: Sinir sistemi haqqında təlim. Mərkəzi sinir sisteminin şöbələri və onların ümumi xassələri. Onurğa beyni. Uzunsov, arxa, orta və ara beyinlər. 4 2 2 [1]: səh.261-282 M: 22.04.2014 P: 24.04.2014 XI Mövzu №11: Mərkəzi sinir sistemi. Uc beyin. 4 2 2 [1]: səh.282-301 M: 29.04.2014 P: 01.05.2014 XII Mövzu №12: Periferik sinir sistemi. Vegetativ sinir sistemi, quruluşu, əsas anatomik xüsusiyyətləri. 4 2 2 [1]: səh.301-336 M: 06.05.2014 P: 08.05.2014 XIII Mövzu №13: Duyğu orqanları haqqında təlim (esteziologiya). Analizator və onun şöbələri haqqında anlayış. Dəri örtükləri sistemi. 4 2 2 [1]: səh.336-355 M: 13.05.2014 P: 15.05.2014 XIV Mövzu №14: Ürək-damar sisteminin ümumi icmalı. Ürəyin quruluşu, funksiyası. Perikard. 4 2 2 [1]: səh.355-376 M: 20.05.2014 P: 22.05.2014 XV Mövzu №15: Qan damarlarının təsnifatı, orqanların qan təchizatının ümumi prinsipləri. Limfa sistemi orqanları. 4 2 2 [1]: səh.376-423 M: 27.05.2014 P: 29.05.2014 Final imtahanı Cəmi: 60 30 30 Bu tədris proqramı fənn haqqında tam məlumatı özündə əks etdirir və hər hansı dəyişiklik barədə öncədən xəbər veriləcəkdir.
http://muhaz.org/4-qavat-sardori-haqida-malumot.html	4-qavat sardori haqida ma’lumot	\| 4-qavat sardori haqida ma’lumot \| tarix \| 14.12.2023 \| ölçüsü \| 3,24 Kb. \| \| #140804 \| \| 4-qavat sardori haqida ma’lumot Raximberganova Munojat Muzaffar qizi Maktabgacha ta’lim fakulteti Maktabgacha ta’lim yo‘nalishi 3-kurs talabasi Murojaat uchun telefon:+998977912771 Dostları ilə paylaş: \| \| \|
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http://muhaz.org/muhazire-metnleri-gence-2012-ekoloji-proseslerde-elektrik-olcm.html	Mühazirə mətnləri GƏNCƏ 2012 Ekoloji proseslərdə elektrik ölçmələri haqqında ümumi məlumat	MURADLI C.Ə. fənnindən Mühazirə mətnləri GƏNCƏ 2012 Ekoloji proseslərdə elektrik ölçmələri haqqında ümumi məlumat Elektrik ölçmələrinin vəzifəsi təcrübə yolu ilə xüsusi elektrotexniki vasitələrin köməyi ilə fiziki kəmiyyətlərin qiymətlərinin tapılması və onların qəbul olunmuş vahidlərlə ifadə edilməsindən ibarətdir. Fiziki kəmiyyət - əksər fiziki obyektlər və fiziki sistemlər, onların vəziyyəti və onlarda baş verən proseslər üçün miqyasca ümumi olan xassədir (məsələn, cismin elektrik müqaviməti, elektrik sahəsinin gərginliyi, zaman, temperatur-bunlar fiziki kəmiyyətlərdir). Ölçmə nəticələrinin ümumi qəbul olunmuş vahidlərlə ifadə edilməsi üçün hər bir ölkədə beynəlxalq təşkilatların məsləhətləri nəzərə alınmaqla xüsusi qanunla vahidlər qəbul olunur. Keçmiş SSRİ ərazisində, o cümlədən Azərbaycanda 1 yanvar 1963-cü ildən Beynəlxalq Vahidlər Sistemi (Sİ sistemi – System İnternational) qəbul olunmuşdur. Sİ sisteminin vahidləri öz ölçülərinə görə praktiki tətbiq olunmaq üçün çox münasibdir və onlardan istifadə edilməsi ölçmələrin dəqiqliyinin artırılmasına, fiziki kəmiyyət vahidlərinin unifikasiyasına səbəb olmuşdur. Ölçmə maddi aləmi öyrənməyə, təbii qanuna uyğunluqları mənimsəməyə kömək edir. Bu nəzəriyyə və təcrübəni birləşdirir və hər yerdə, hər sahədə istifadə olunur: elmdə, istehsalatda, materialların qiymətləndirilməsində, keyfiyyətin standart parametrlərinin təminində, texnoloji proseslərin təkmilləşdirilməsində, standartlaşdırmalarda və s. Ölçmə -ölçüləcək fiziki kəmiyyətin təcrübi yolla xüsusi texniki vasitələrlə qiymətinin tapılmasına deyilir. Ölçmə - tədqiq olunan fiziki kəmiyyətin miqdarı qiymətinin tapılmasıdır. Elektrik ölçü texnikası çox böyük müxtəlif arsenala malikdir. Bunların xüsusiyyətləri çoxlu faktorlarla təyin olunur. Məsələn: ölçüləcək kəmiyyət, ölçmə şəraiti, dəqiqlik, kəmiyyətin qiyməti və s. Müxtəlif şinlər, növlər hərəsi öz spesifik xüsusiyyətlərinə malikdir. Bunlara baxmayaraq onlar ümumi xassələrə malikdirlər. Məlumdur ki, ölçü vasitələri ölçü çeviricilərinə malikdirlər. Ölçmə zamanı çeviricilər ( informasiya alınması) enerji sərfi nəticəsində yaranır. Bəzən bir enerji növü digərinə çevrilir, məsələn: istilik enerjisi elektrik enerjisinə - termocütlə temperaturun ölçülməsi – çevrilir. Burada elektrik xüsusiyyəti əsas təyinedici faktor olmur. İnformasiya siqnalları üçün əsas parametr; dəqiqlik, xəta, həssaslıq və s. Cihaz və çeviricilərin statik və dinamik xarakteristikaları öyrənilir. Statik xarakteristika ölçü vasitələrinin elə iş rejimidir ki, burada ölçüləcək kəmiyyət determina olunur və ölçü müddətində qiymətcə dəyişmir. Dinamik rejimdə ölçü müddətində ölçüləcək kəmiyyət zamana görə dəyişir. Ölçü siqnalı müəyyən zaman tələb edir. Çevrilən kəmiyyətin zaman xarakteristikası və çevrilmə zamanından asılı olaraq çeviricinin konstruktiv parametrləri təyin olunur, ölçü vasitələrinin dinamik parametrləri müəyyənləşdirilir. Hər bir çevirici və cihazlarda giriş və çıxış parametrləri elektrik, maqnit və qeyri – elektrik kəmiyyət ola bilər. Çıxış kəmiyyəti əsasən mexaniki kəmiyyətlər olur. Statistik xarakteristika. Cihaz sabiti və həssaslıq həddi Metroloji xarakteristikalar ölçmə vasitələrinin seçilməsi və ölçmə nəticələrinin dəqiqliyinin qiymətləndirilməsi üçündür. Ölçmə nəticələrinin əsas metroloji xarakteristikalarından biri xətadır. Mühüm metroloji xarakteristikalardan biri cihazın (çeviricisinin) göstərişlərinin (çıxış siqnalının) variasiyasıdır. Ölçmə diapazonunun müəyyən nöqtəsinə yaxınlaşma prosesində cihazın (çeviricinin) giriş kəmiyyətinin eyni bir həqiqi qiymətinə uyğun olan göstərişləri (çıxış siqnalının qiymətləri) arasındakı fərq variasiya adlanır. Metroloji xarakteristikalara ölçmə vasitələrinin dinamik xarakteristikaları (ətalətlilik xassələri xarakteristikaları) aiddir. Bunlar həm tam, həm də xüsusi dinamik xarakteristikalara bölünürlər. Tam xarakteristikalara diferensial tənlik, impuls xarakteristikası, keçid xarakteristikası, ötürmə funksiyası, amplituda və faza-tezlik xarakteristikaları cəmi (toplusu) aiddir. Xüsusi dinamik xarakteristikalara tam dinamik xarakteristikaların ölçmə vasitələrinin dinamik xassələrini tam əks etdirməyən ayrı-ayrı parametrləri aiddir. Göstərişlərin qərarlaşma müddəti xüsusi dinamik xarakteristikalardır. Hərəkət edən hissəsi olan cihazların əksəriyyəti üçün göstərişlərin qərarlaşma müddəti ən çox 4 san. olur. Ölçmə vasitələrinin metroloji xarakteristikalarına giriş və çıxış müqavimətləri də aiddir. Giriş müqavimətinin böyük, çıxış müqavimətinin kiçik olması arzu olunandır. Ölçülən x kəmiyyətinə elektrik ölçmə cihazının həssaslığı (S) əqrəbin (və ya göstəricinin) yerdəyişməsindən həmin kəmiyyətə görə alınmış törəməyə deyilir. (1) burada α - əqrəbin yerdəyişmə bucağıdır. Əgər F(x) sabitdirsə, yəni cihazın şkalası müntəzəmdirsə, onda həssaslıq əqrəbin yerdəyişməsinin ölçülən kəmiyyətim dəyişməsinə olan nisbətinə və ya əqrəbin tam yerdəyişməsinin ölçülən kəmiyyətin ən böyük qiymətinə olan nisbətinə bərabərdir. Həssaslığın tərs qiymətinə cihazın sabiti deyilir. (2) Əgər cihazın həssaslığı sabit deyilsə, onda belə cihaz üçün ölçmə diapazonu adlanan ölçülən kəmiyyətin qiymətlərinin müəyyən sahəsində buraxıla bilən xəta normalaşdırıla bilər. Cihazın göstərişini hiss edilə bilən qədər dəyişdirən giriş kəmiyyətinin ən kiçik qiymətinə həssaslıq həddi deyilir. Çeviricinin çevirmə əmsalı onun çıxışındakı siqnalın dəyişməsinin girişindəki siqnalın dəyişməsinə nisbətinə deyilir. Ölçmə vasitələrinin əsas xarakteristikalarından biri onların etibarlılığıdır. Bu verilmiş xarakteristikanı müəyyən iş şəraitində verilmiş zaman ərzində saxlama qabiliyyətidir. Ölçmə vasitələrinin xarakteristikalarına həmçinin onun işçi rejimə qərarlaşma müddəti, elektriki davamlılığı, izolyasiya müqaviməti, mexaniki təsirlərə (vibrasiya və zərbəyə) dayanıqlığı və s. aiddir. Ekoloji proseslərdə elektrik ölçmələri vasitələri Elektrik ölçmələrində istifadə edilən və normalaşdırılan metroloji xarakteristikaları olan texniki vasitələr elektrik ölçmələri vasitələri adlanır. Elektrik ölçmələri vasitələri növlərinin təsnifatı şəkil 1-də göstərilmişdir. Elektrik ölçmələri vasitələri Ölçülər Elektrik ölçmə cihazları Ölçmə çeviriciləri Elektrik ölçmə qurğuları İnformasiya ölçmə sistemləri birqiymətli Çoxqiymətli Ölçülər dəsti Elektrik kəmiyyətlərini elektrik kəmiyyətlərinə çevirən ölçmə çeviriciləri Qeyri-elektrik kəmiyyətlərini elektrik kəmiyyətlərinə çevirən ölçmə çeviriciləri Ölçmə sistemləri Avtomatik nəzarət sistemləri Texniki diaqnostika sistemləri Təsvirləri tanıma sistemləri ŞƏKIL 1. Ölçülər – məlum fiziki kəmiyyəti özündə təcəssüm etdirən ölçmə vasitəsinə deyilir. Ölçülər birqiymətli, çoxqiymətli və ölçülər dəstinə ayrılır. Birqiymətli ölçü- vahid ölçülü fiziki kəmiyyəti, çoxqiymətli ölçü isə eyni adlı müxtəlif ölçülü fiziki kəmiyyətləri təcəssüm etdirir. Çoxqiymətli ölçülərə dəyişən tutumlu kondensator misal ola bilər. Ölçülər dəsti bir sıra eyni adlı, müxtəlif ölçülü kəmiyyətləri təcəssüm etdirən xüsusi seçilmiş ölçülər komplektindən ibarətdir. Ölçülər dəstinə, müqavimətlər, tutumlar, induktivlər mağazası və s. misal ola bilər. Elektrik ölçmə cihazları – müşahidəçinin bilavasitə qəbul edə bildiyi formada ölçmə informasiyası siqnalları, yəni ölçülən fiziki kəmiyyətlə funksional asılılığı olan siqnallar yaradan elektrik ölçmə vasitələrinə deyilir. Elektrik ölçmə cihazları iş prinsipinə və konstruktiv quruluşuna görə çox müxtəlifdir. Göstərişləri ölçülən kəmiyyətin dəyişmələrinin kəsilməz funksiyası olan elektrik ölçmə cihazlarına analoq cihazları deyilir. Göstərişləri rəqəm formasında təsvir olunan elektrik ölçmə cihazları rəqəm cihazları adlanır. Elektrik ölçmə cihazları göstərişləri oxuma və qeydetmə imkanından asılı olaraq iki qrupa ayrılır: göstərici cihazlar və qeydedici cihazlar. Əgər qeydedici ölçmə cihazı göstərişləri diaqram formasında qeyd edirsə, belə cihazlara özüyazan cihazlar deyilir. Göstərişləri rəqəm formasında çap edən qeydedici cihazlar çapedici cihaz adlanır. Göstərişi iki və daha çox kəmiyyətin cəmi ilə funksional əlaqədar olan elektrik ölçmə cihazları cəmləyici cihazlar adlanır. Belə cihazlara cəmləyici cihazlar adlanır. Belə cihazlara bir neçə generatorun cəm gücünü ölçən vattmetr misal ola bilər. Göstərişləri ölçülən kəmiyyətin zamana görə və ya digər asılı olmayan dəyişənə görə inteqralı ilə müəyyən olunan cihazlar inteqrallayıcı cihazlar adlanır. Bəzi cihazlarda ölçülən kəmiyyət qiyməti məlum olan kəmiyyətlə bilavasitə müqayisə olunur. Belə elektrik ölçmə cihazlarına müqayisə cihazları deyilir. Bunlara körpülər, kompensatorlar misal ola bilər. Bundan başqa, cihazlar tətbiq olunma xarakterinə görə stasionar, qeyri-stasionar (gəzdirilən), ölçülən kəmiyyətin növünə görə ampermetr, voltmetr, ommetr və s. cihazlara ayırırlar. Ölçmə çeviriciləri – ölçmə informasiyasını ötürmək, sonradan çevirmək, işləmək və ya yadda saxlamaq üçün münasib formada siqnallar yaradan elektrik ölçmə vasitəsidir. Lakin ölçmə çeviricilərinin yaratdığı siqnalları müşahidəçi bilavasitə qəbul edə bilmir. Ölçülən kəmiyyətin növündən asılı olaraq ölçmə çeviricilərini iki qrupa ayırmaq olar: 1) elektrik kəmiyyətlərini elektrik kəmiyyətlərinə çevirənlər. Bunlara şuntlar, gərginlik bölücüləri, ölçmə transformatorları və s. aid ola bilər. 2) qeyri-elektrik kəmiyyətlərini elektrik kəmiyyətlərinə çevirənlər. Bunlara termorezistorlar, induktiv çeviricilər, pyezoelektrik çeviricilər və s. daxildir. Elektrik ölçmə qurğuları – ölçmənin səmərəli təşkili üçün olan funksional və konstruktiv cəhətdən birləşmiş ölçmə vasitələri və köməkçi qurğular cəminə deyilir. Ölçmə qurğusu müəyyən ölçmə metodunun nəzərdə tutulmasına və əvvəlcədən ölçmə xətasının qiymətləndirilməsinə imkan verir. İnformasiya – ölçmə sistemləri (İÖS) – bir sıra mənbələrdən ölçmə informasiyasını avtomatik olaraq toplayan, onu rabitə kanalı ilə məsafəyə ötürən və təsvir edən ölçmə vasitələri və köməkçi qurğular cəminə deyilir. İÖS-də ölçmə informasiyası daşıyan eyni siqnal çeviricilərindən dəfələrlə istifadə olunur. İÖS dörd qrupa bölünə bilər: 1. Ölçmə sistemləri. Bunlar yuxarıda göstərilən funksiyaları yerinə yetirir və ölçmə informasiyasını müşahidə, yaxud qeyd etmək üçün müvafiq formada təsvir edir. 2. Avtomatika nəzarət sistemləri. Bunlar nəzarət olunan kəmiyyətlərin qiymətlərinin nominal qiymətlərdən kənara çıxması haqqında informasiya almaq üçündür. 3. Texniki diaqnostika sistemləri. Bu sistemlər nasazlığın səbəblərinin aydınlaşdırılmasına və onların lokallaşdırılmasına imkan verir. 4. Təsvirləri tanıma sistemləri. Bunlar obyektləri müəyyən təsvirə uyğun etmək üçündür. DƏRS 4??? Ekoloji proseslərdə elektrik ölçmələri metodları Ölçmə vasitələri və ölçmə prinsiplərindən istifadə üsullarından asılı olaraq elektrik ölçmə metodları bilavasitə qiymətləndirmə metodunun və müqayisə metoduna bölünür. 1. Bilavasitə qiymətləndirmə metodu. Bu halda ölçmə nəticəsi birbaşa, heç bir əlavə əməliyyat yerinə yetirmədən, alınır: məsələn, gərginliyin voltmetrlə ölçülməsi nəticənin tez alınmasına və sadəliyinə görə bu metoddan geniş istifadə olunur. 2. Müqayisə metodu. Bu metodda ölçülən kəmiyyət nümunəvi ölçü kimi götürülmüş kəmiyyətlə müqayisə edilir. Müqayisə metoduna öz növbəsində aşağıdakılar aiddir: a) sıfır metodu; b) diferensial metod; c) əvəzetmə metodu; d) üst-üstə düşmə metodu. a) sıfır metodu. Bu metoda geniş məlum olan kompensasiya və körpü metodları aiddir. Həmin metodda nümunəvi UN kəmiyyəti ilə ölçülən Ux kəmiyyətinin fərqi ∆U sıfır gətirilir, yəni ; əgər olarsa, . Bu halda həmin fərqi ölçən deyil, onun olmadığını göstərən “sıfır-indikator” lazım olur. Belə cihazlardan yüksək dəqiqlik deyil, yüksək həssaslıq tələb olunur. V ∆U Ux UN Yüksək həssaslığı olan cihaz yaradılması, yüksək dəqiqlikli cihaz yaradılmasından asandır. Maqnitoelektrik qalvanometrin həssaslığı 10-9...10-12 A-dır və elektron texnikası həssaslığı xeyli yüksəltməyə imkan verir. ŞƏKIL 2 b) diferensial metod (fərq metodu). Bu halda ölçülən Ux kəmiyyəti ilə nümunəvi UN kəmiyyəti arasındakı fərq ölçülür, yəni burada və ya . c) əvəzetmə metodu. Bu metodla ölçmə belə aparılır: ölçülən kəmiyyət uyğun cihazları (məsələn, voltmetri) olan hər hansı ölçmə dövrəsinə qoşularaq ya müvazinətlənir, ya da dövrədə müəyyən rejim yaradılır. Sonra ölçülən kəmiyyət əvəzinə uyğun nümunəvi ölçü qoşulur və o, dövrədə əvvəlki rejim yaranana qədər tənzim edilir. Bu iki ölçmənin nəticəsində görə ölçülən kəmiyyətin qiyməti müəyyən oluna bilir. d) üst-üstə düşmə metodu. Bu metodda şkalanın müəyyən bölgülərinin və ya siqnalların üst-üstə düşməsindən istifadə edilir və o, ölçmə dəqiqliyini artırmaq üçün işlədilən cihazlarda geniş tətbiq olunur. KORRELYASİYA FUNKSİYASININ TƏCRÜBİ HESABLANMASI QAYDASI Əvvəl qeyd edək ki, spectral sıxlıq siqnalın tezliyə görə tərkibini aşkarlayırsa, korrelyasiya funksiyası siqnalın zamana görə özünə bağlılığını göstərir. Korrelyasiya ümumiyyətlə əlaqə deməkdir. Korrelyasiya funksiyasının qrafiki nümunələrinə baxaq. 1 1 1 1 1 K(τ) K(τ) K(τ) K(τ) K(τ) τ τ τ τ τ Dövrü proses üçün Sabit kəmiyyət üçün Sıfır təsadüfi funksiya üçün Sürüşmə prosesi üçün Normal təsadüfi proses üçün ŞƏKIL 3 Sonuncu qrafikdə siqnalın tərkibində τs sürüşmə müddəti özünü göstərir. Bu o deməkdir ki, siqnalda periodiklik var və o τs qədər müddətdən sonra təkrarlanır. Belə qiymətli informasiyanı yalnız korrelyasiya funksiyasının köməkliyi ilə əldə etmək olar. Indi korrelyasiya funksiyasının indeksləşmə sxeminə baxaq. Qeyd edək ki, korrelyasiya funksiyası avto korrelyasiya və qarşılıqlı korrelyasiya kimi növlərə malikdir. Qarşılıqlı korrelyasiya fuksiyası 2 siqnal arasındakı əlaqəni əks etdirir. Əgər korrelyasiya funksiyasını hesablamaq üçün siqnal gecikmiş qiymətinə vurulub inteqrallanırsa, qarşılıqlı korrelyasiya funksiyası da bir siqnal zaman sürüşməsinə məruz qalmış digər bir siqnala vurularaq inteqrallanır. Bu iki funksiyanın təcrübi yolla təyin olunma qaydası ilə tanış olaq. Aşağıda korrelyasiya funksiyasının riyazi ifadəsi və strukturu göstərilmişdir. (3) X(t-τ) K(τ) X τ τ X(t) K(t) τ ŞƏKIL 4 Idarə qurğusu τ gecikməsini və registratorun üfüqi ox boyunca mövqeyini müəyyən edir. X(t) funksiyası τ gecikdirmə qurğusundan keçərək müəyyən gecikmə ilə hasil qurğusuna daxil olur. Sonrakı qurğuda hasil inteqrallanır. (4) X τ K(t) X(t) Y(t) ŞƏKIL 5 Qarşılıqlı korrelyasiya funksiyasından istifadə edərək hansı məsələlərin həll edilməsinə baxaq. əgər avtokorrelyasiya funksiyasının τ=0 anında K(τ)=1 olması mütləqdirsə, qarşılıqlı korrelyasiya funksiyasında bu belə deyil. Məs: burada τi 2 proses arasında əlaqənin zaman sürüşməsidir. Bu əlaqəni yalnız korrelyasiya funksiyasının köməyilə aşkarlamaq mümkündür. τi Kxy(t) τ ŞƏKIL 6 Əsas elektrik kəmiyyətlərinin ölçülməsi. Körpü üsulu ilə ölçmələr Körpü sxemləri vasitəsilə müqaviməti, tutumu, induktivliyi, itgi bucağını, qarşılıqlı induktivliyi və tezliyi ölçmək mümkündür. Onlardan həmçinin qeyri-elektrik kəmiyyətlərini də ölçmək olur. Körpü üsulunun əsas üstünlükləri onun, ölçülən kəmiyyətin qiyməti qabaqcadan yüksək dəqiqliklə məlum olan etalonla müqayisə etdiyi üçün, yüksək həssaslığa və dəqiqliyə malik olmasıdır. ŞƏKIL 7. Sabit cərəyan körpüsünün struktur sxemi. (Uqida-körpünü qidalandıran gərginlik; R1 və R4-qollardakı müqavimətlər; Sİ-sıfır indikatoru və ya qalvanometr ). Şəkildə a, b, v, q nöqtələri körpünün təpələri, ab, bv, vq, qa budaqları körpünün qolları, av-qidalandırma dioqanalı, bq-indikator (çıxış) dioqanalı, U-qidalandırma mənbəyi (sabit və ya dəyişən), Sİ-sıfır indikatorudur. Sİ kimi körpülərdə sabit cərəyanda həssas maqnitoelektrik qalvanometrləri və ya mikroampermetrləri, dəyişən cərəyanda isə vibrasiyalı qalvanometrlər, elektron göstəriciləri və s. istifadə olunur. Körpülər tezlikdən asılı və tezlikdən asılı olmayan olurlar. Nəticəsinin alınmasına görə isə körpülər tarazlaşmış və tarazlaşmamış olurlar. Qalvanometr dövrəsinin açıq halında b və q nöqtələri arasındakı gərginlik aşağıdakı şəkildə olur: (5) Körpünün tarazlaşması üçün Ubq=0 olmalıdır. Bunun üçün aşağıdakı şərt yerinə yetirilməlidir: R1R4=R2R3 (6) Dəyişən cərəyan körpüləri üçün (bu zaman qollardakı aktiv müqavimətlər R kompleks müqavimətlər ilə əvəz olunmalıdır) oxşar hesablamalar aparmaqla aşağıdakı şərti tapmaq olar: Z1Z4=Z2Z3 (7) Kompleks ifadələri açılış formasında yazdıqda aşağıdakı şərtləri almaq olar: Z1Z4=Z2Z3 (8) φ1+φ4= φ2+φ3 (9) Burada Z1, Z2, Z3, və Z4 körpünün qollarındakı kompleks müqavimətlərin modulları; φ1, φ 2, φ3 və φ4 uyğun qollardakı cərəyanın gərginliyə görə sürüşmə bucağıdır. Axırıncı ifadədən görünür ki, körpünün tarazlaşması üçün onun qollarındakı yüklərin xarakterinə fikir vermək lazımdır. Aktiv müqavimətlərdə φ=0, induktivliklərdə φ=900, tutumlarda isə φ=-900 olduğunu nəzərə almaqla qollardakı yükün xarakterini seçmək olar. Məs., 1-ci və 4-cü qollara aktiv müqavimətlər qoşulubsa, onda digər 2 əks qollardan birinə induktivlik, digərinə isə tutum qoşulmalıdır. Körpülərin xətaları qollardakı müqavimətlərin hazırlanma dəqiqliyindən və sıfır indikatorunun həssaslığından asılıdır. DÜİST-ə görə körpülər aşağıdakı dəqiqlik siniflərinə malik ola bilərlər: 0.005; 0.01; 0.05; 0.1; 0.2; 0.5; 1.0; 2.0. Körpü ilə ölçü apardıqda onun 3 qoluna məlum yüklər, bir qoluna isə parametri ölçülən element qoşulur. Tarazlaşma alındıqdan sonra (8) və ya (9) şərtlərindən istifadə etməklə axtarılan kəmiyyət tapılır. KOMPENSASIYA ÜSULU İLƏ ÖLÇMƏ Kompensasiya ölçmə üsulunun mahiyyəti elektrik vasitəsilə əlaqəsi olmayan iki gərginliyin və ya EHQ-nin və ya ayrı-ayrılıqda tənzimlənən cərəyanların tarazlayıcı indikatora əks istiqamətdə qoşulmasından ibarətdir. Şəkil 1 də ən geniş yayılmış kompensatorun sxemi verilmişdir. Bu sxemdə ölçülən Ux gərginliyi ona qiymətcə bərabər və işarəcə əks olan Uk gərginliyi ilə kompensasiya edilir. Uk gərginlik düşgüsü İ cərəyanı vasitəsilə Rk kompensasiyaedici nümunəvi müqavimətində yaradılır. Rk müqavimətinin dəyişməsi o vaxta qədər davam etdirilir ki, Uk=Ux olsun (maqnitoelektrik sistemli qalvanometrin göstərişi sıfra bərabər olsun). Bu zaman sxemin ölçmə obyektində güc sərfi sıfra bərabər olur. Bu ölçmə üsulu yüksək dəqiqlik təmin edir və üsulu reallaşdıran qurğulara kompensatorlar və ya potensiometrlər deyilir. Kompensatorlarda yüksək dəqiqliyi normal elementin EHQ-si vasitəsilə əldə edirlər. Normal elementlər zaman ərzində sabit və 20 0S temperaturda qiyməti 1.01865 V olan EHQ istehsal edirlər. Onların daxili müqaviməti 500-1000 Om və dolub daşma cərəyanı 1mkA-dir. Otaq temperaturunun dəyişməsi ilə normal elementin də EHQ-si (Et) aşağıdakı düsturla dəyişir. Et=E20 - 0.00004(t-20) - 0.000001(t-20)2 (10) Normal elementin EHQ-sinin yüksək dəqiqliklə təyin olunması və maqnitoelektrik sistemli qalvanometrlərin yüksək dəqiqliyi sayəsində kompensatorlar sabit cərəyan dövrələrində çox yüksək ölçmə dəqiqliyi təmin edirlər. Dəyişən cərəyan dövrələrində yüksək dəqiqlik təmin edən gərginlik mənbəyi və ölçmə mexanizmi olmadığından dəyişən cərəyan kompensarorları adi ölçmə cihazlarından fərqlənmirlər. Kompensatorlar böyük və kiçik müqavimətli olurlar. Böyük müqavimətli kompensatorlarda mənbə gərginliyinin hər V-na 1000 Om müqavimət düşür. Həm-çinin böyük kritik müqavimətli qalvanometrlərdən də geniş istifadə olunur. Böyük kritik müqavimətli qalvanometrlər U=1,2-2,5V diapazonunda olan gərginlikləri ölçmək üçün istifadə olunur. Böyük müqavimətli kompensatorla kiçik EHQ və gərginlikləri ölçmək əlverişli deyil. Bu zaman xəta çox olur. Kiçik EHQ (məs. termocütün EHQ) ölçmək üçün kiçik müqavimətli kompensatorlar istifadə olunur. Bu zaman işçi cərəyan I =1-25 mA olur. Qalvanometr –kiçik kritik müqavimətli götürülür. Une MQ Rk İ Ux ŞƏKIL 8. Sabit cərəyan kompensatorunun sadələşdirilmiş sxemi. Ekoloji proseslərdə ölçmə xətaları Ölçmə xətası ölçülən kəmiyyətin həqiqi qiyməti ilə alınan nəticə arasındakı fərqə deyilir. Ölçmə xətalarını bir neçə cür təsnifata ayırmaq olar: 1. Alət xətası. 2. Üsul xətası. 3. Təsadüfi xətalar (insan faktoru və s.) Alət xətası alətlərin hazırlanması, düzgün istifadə olunması və onlara təsir edən kənar faktorlardan (temperatur, təzyiq, rütubət və s.) asılıdır. Üsul xətası dedikdə ölçmədə qabaqcadan nəzərdə tutulmuş elə xətaya aiddir ki, orada ölçmə nəticəsinin müəyyən fərqlə qeydə alıması qabaqcadan buraxıla bilən hesab edilmişdir. Məs: Ampermetrlə ölçmə apararkən onun daxili müqavimətinin cərəyana təsiri qabaqcadan məlum olduğu halda onu nəzərdən atırlar. Təsadüfi xəta ətraf mühit parametrlərinin dəyişməsi hansısa dövrə elementinin sıradan çıxması və s. səbəbdən baş verə bilər. Ölçmə nəticəsini götürərkən yanlışlıq halları da baş verə bilər. Yəni rəqəmlərin təsadüfən başqa cür oxunması əqrəbli cihaza başqa bucaq altında baxmaq və s. səbəbdən baş verə bilər. Alət xətasını 3 yerə bölürlər: 1. Mütləq xəta. 2. Nisbi xəta. 3. Gətirlimiş xəta. Mütləq xəta fiziki kəmiyyətin əsl qiyməti ilə ölçmə nəticəsi arasındakı fərqə deyilir. Δ=Aölç-Ahəq Ölçü vahidi ölçülən kəmiyyətin vahidi ilə eynidir. Nisbi xəta mütləq xətanın ölçülən kəmiyyətə nəzərən neçə faiz təşkil etməsini göstərir. Burada Aölç-ölçülən fiziki kəmiyyətdir. Məs: 10 mV gərginliyi ölçərkən 5 mV xəta edilibsə, onun mütləq və nisbi xətasını belə təyin edirlər. Δ=5 mV=0.005 V Gətirilmiş xəta adına görə xətanın harasa gətirilməsini ifadə etməlidir. Bu baxımdan gətirilmiş xətanın məqsədi ölçmə xətasının həmin cihazın ölçmə həddinin yuxarı qiymətinə nəzərən neçə faiz təşkil etməsini göstərir. Burada Aölçmax-ölçülə bilən kəmiyyətin ölçmə cihazlarındakı maksimal həddidir. Yuxarıdakı misalı gətirilmiş xəta üçün istifadə etsək yazarıq, Burada 100 V cihazın ölçmə həddidir. Cihazların gətirilmiş xətaların çoxlu müşahidələr arasında müəyyən edilmiş maksimal qiymətinə görə dəqiqlik sinfi tələb olunur. Standarta görə 0.01, 0.02, ... 4 rəqəmləri ilə müəyyən olunan dəqiqlik sinifləri vardır. Bu müxtəlif ölçmələrdə və zamanlarda fərqli ola bilər. Bu rəqəm əksər cihazların üzərində yazılır. Məs: Üzərində yazılmış dəqiqlik sinfi onu göstərir ki, bu cihazın gətirilmiş xətası həmin rəqəmdən yüksək ola bilməz. Əlavə edək ki, gətirilmiş xətanın qiyməti dəqiqlik sinfindən çox ola bilməz. Ölçmə prosesi zamanı ölçmə cihazının dəqiqliyindən və metodikanın düzgünlüyündən asılı olmayaraq ölçülən kəmiyyət həqiqi qiymətdən fərqli olur. Ölçmənin xətası xarici faktorların təsirindən (temperaturun dəyişməsindən, titrəyişdən, xarici elektrik və maqnit sahələrindən), metodik və alət xətalarından, hesabatın qeyri-dəqiqliyindən və s. yaranır. Mütləq xətanın əks işarə ilə götürülmüş qiymətinə düzəliş deyilir. Onu ölçülən kəmiyyətin üstünə əlavə etməklə kəmiyyətin daha dəqiq qiymətini tapmaq olar. Ölçmə nəticəsi həqiqi qiymətdən böyük olarsa xəta müsbət, əksd halda isə mənfi olur. Nisbi xəta ölçünü xarakterizə etdiyi üçün ölçmə cihazını xarakterizə etmir. Odur ki, ölçmə cihazlarını xarakterizə etmək üçün gətirilmiş xəta anlayışından istifadə edilir. Gətirilmiş xəta mütləq xətanın ən böyük qiymətinin cihazın normallaşdırılmış qiymətinə olan nisbətinin faizlərlə ifadə olunmuş qiymətinə deyilir. Burada - cihazın şkalasının işçi hissəsinin ən böyük qiyməti götürülür. Normal iş şəraitində təyin olunmuş ən böyük gətirilmiş xəta cihazın əsas xətası adlanır. Normal şərait dedikdə ətraf mühitin temperaturası 20 0S və ya cihazın sənədlərində göstərilmiş temperatura, xarici elektrik və maqnit sahələrinin olmaması, gərginliyin və tezliyin nominal qiymətləri, cihazı qidalandıran dəyişən cərəyanın əyrisinin sinusoidal forması və s. nəzərdə tutulur. Ekoloji proseslərdə istifadə olunan elektron ölçmə cihazları Elektron ölçmə qurğuları çoxlu sayda çeviricidən ibarət olan mürəkkəb qurğudur. Onlar müəyyən formalı elektrik rəqslərinin generasiyası, bir növ cərəyanın başqa növ cərəyana çevrilməsi, güclənmə və s. funksiyaları yerinə yetirir. Elektron ölçmə cihazlarının elektromexaniki ölçmə cihazlarından fərqi ondan idarətdir ki, onların giriş dövrəsinə müxtəlif elektron ölçmə çeviriciləri qoşulur (məsələn zəif giriş siqnallarını gücləndirmək üçün gücləndiricilər, dəyişən gərginliyin amplitud qiymətini ayırmaq üçün amplitud detektorları, dəyişən gərginliyin orta qiymətini ölçmək üçün düzləndirici körpülər, böyük tezlik diapazonunda stabil və dəqiq ölçmələr aparmaq üçün düzləndirici sxemlər və s.). Bir-birindən konstuksiyaları, xarakteristikaları, parametrləri və s. ilə fərqlənməsinə baxmayaraq, müasir elektron cihazlarının iş prinsipi eyni bir hadisəyə-bərk cisimlərin səthində yaranan emissiyası hadisəsinə əsaslanır. Bu hadisənin mahiyyəti aşağıdakı kimidir. Məlumdur ki, bərk cisimlərin atomları kristallik qəfəs quruluşu təşkil edir. Naqillərdə, kristallik qəfəsin atomları arasında bu atomları tərk etmiş bir çox sərbəst hərəkət edən elektronlar mövcuddur. Naqildə elektrik sahəsi olduqda bu elektronlar cərəyan əmələ gətirir, sahə olmadıqda isə müxtəlif istiqamətdə xaotik hərəkət edir. Naqilin səthinə doğru hərəkətdə olan elektronlar onu tərk edə bilmir, çünki naqilin səthində yaranan ikiqat elektrik təbəqəsi və elektronların öz daxilindəki müsbət yüklərin cazibə qüvvəsi onların naqil səthindən xaricə çıxmasına maneçilik törədir. Deməli, elektronun naqili tərk etməsi, yəni elektron emissiyasının alınması üçün elektronlara xaricdən əlavə enerji vermək lazımdır. Elektron, naqilin səthidən çıxarkən onu saxlayan ikiqat elektrik təbəqəsinə üstün gələn iş görmüş olur. Bu çıxış işi adlanır və Açıx kimi işarə olunur. Elektron emissiyasının əsas xarakteristikasından biri onun çıxış işidir. Açıx nə qədər kiçikdirsə, materialın elektron emissiyası bir o qədər böyük olur. Xaricdən verilən enerjinin növündən asılı olaraq termoelektron, avtoelektron, fotoelektron və s. elektron emissiyaları mövcuddur. Ölçmə texnikasının mükəmməlləşməsinin istiqamətlərindən biri elektronikanın element bazasının istifadə edilməsi ilə cihazların işlənməsidir. Əsas funksional bəndləri elektron çeviriciləri və qurğuları olan ölçmə cihazları elektron ölçmə cihazları adını almışdır. elektron cihazların çıxış çeviriciləri maqnitoelektrik cihazlar, osilloqraflarda isə elektron – şüa borularıdır. Elektron cihazları da elektromexaniklər kimi analoq cihazlarıdır. Belə ki, onların göstərişləri də özlüyündə ölçülən kəmiyyətlərin arasıkəsilməyən funksiyasıdır. Lakin elektron cihazlar elektromexaniklərlə müqayisədə yüksək tez təsirliliyə, ölçülən kəmiyyətlərin geniş diapazonuna və yüksək dəqiqliyə malikdirlər. Elektron ölçmə cihazları 4 əsas qrupa bölünürlər: siqnalların parametrlərini və xarakteristikalarını ölçən cihazlar (elektron voltmetrləri, tezlikölçənlər, ossiloqraflar, spektr analizatorları və s ); elektrik və elektron sxemlərinin parametrlərini və xassələrini, həmçinin aktiv və passiv ikiqütblü və dördqütblülərin xarakteristikalarını ölçən cihazlar (məsələn, müqavimət, lampaları və tranzistorların parametrlərini ölçən cihazlar), müxtəlif səviyyəli, formalı və tezlikli siqnallar mənbəyi olan ölçmə generatorları; ölçmə sxemlərinin elementləri (məsələn, fazafırladıcıları, attenyuatorlar-siqnal zəiflədiciləri və s.). Elektron ölçmə cihazlarının elektromexaniki cihazlara nisbətən aşağıdakı üstünlükləri var: giriş müqaviməti çox böyük olduğu üçün ölçülən dövrədən az enerji sərf edir, daha geniş tezlik dapazonuna malikdirlər; daha yüksək cəldişləməyə malikdirlər; həssaslığı daha yüksəkdir. İnteqral sxemlərin texnologiyası inkişaf etdikcə onların dəqiqliyi, stabilliyi və etibarlılığı daha da artır və ölçüləri, çəkisi və enerji sərfi daha da azalır. Elektron ölçmə cihazlarının nöqsanları göstərişlərin ölçülən cərəyanın və ya gərginliyin formasından asılılığı, qida mənbəyinə olan tələbat və nisbətən baha olmalarıdır. Ölçülən kəmiyyətlərin növündən asılı olaraq elektron ölçmə cihazlarını aşağıdakı siniflərə bölürlər: B – gərginlikləri ölçmək üçün cihazlar; Γ – ölçmə gücləndiriciləri və generatorları; E – elektrik dövrələrinin paylanmış parametrlərini ölçmək üçün cihazlar; C – siqnalların formasını izləmək və onu tədqiq etmək üçün cihazlar; Ч – tezlikölçənlər və s. Ekologiyanın müxtəlif sahələrində elektron voltmetrlər, ommetrlər, tezlikölçənlər, osillaqraflar, ölçmə gücləndiriciləri və generatorları istifadə olunur. Yağıntının ölçülməsi – atmosfer yığıntılarını ölçmək üçün Tretyakov yağıntı ölçənindən, tarla yağışölçənindən, sıxlığını və qalınlığını ölçən BS-43, M-78 cihazlarından, radioelektronlu qar ölçəndən istifadə edilir. Elektron voltmetrlər Elektron voltmetrlər – sabit və dəyişən cərəyan dövrələrində gərginliyi ölçmək üçün ən geniş yayılmış elektron cihazlardır. Elektron voltmetrlər giriş gərginlik bölücüsündən, gücləndiricidən və maqnitoelektrik ölçmə mexanizmindən ibarətdir. Təyinatından asılı olaraq voltmetrləri sabit cərəyan, dəyişən cərəyan və universal (sabit və dəyişən cərəyan) cihazlara ayırırlar. a). sabit cərəyan voltmetrləri Sabit cərəyan voltmetrlərində (şək.9) ölçülən gərginlik bölücüdən B sabit cərəyan gücləndiricisinin GCG girişinə daxil olur ki, onun da çıxışına maqnitoelektrik mikroampermetr C qoşulmuşdur. ŞƏKIL 9. Sabit cərəyan elektron voltmetrinin struktur sxemi Gərginlik bölücüsü voltmetrin ölçmə diapazonunu seçmək üçün xidmət edir. Onu ardıcıl birləşdirilmiş rezistorlar qrupundan yığırlar. Onların hər biri müəyyən gərginlik düşgüsünə hesablanmışdır. Ölçmə diapazonunu uyğun rezistorlar qrupunun kommutasiyası vasitəsilə seçirlər. ŞƏKIL 10. Sabit cərəyan elektron voltmetrin prinsipal sxemi. Elektron voltmetrin sabit cərəyan gücləndiricisi elektrovakuum və ya yarımkeçirici cihazlar əsasında körpü sxemi üzrə yerinə yetirilmişdir. Nümunə kimi şək.10-də voltmetrin tranzistorlu sadə sxemi verilmişdir. Belə cihazda körpü sxemi R1, R2, R3 rezistorları və tranzistorun VT kollektor-emitter keçidinin müqaviməti ilə yaradılmışdır. Dəyişən R1 rezistoru ilə cihazın sıfrını quraşdırırlar. Belə voltmetrin çatışmazlığı – sxemin parametrlərinin qeyri – stabilliyidir, bu da əslində onun xətasını yaradır. Qeyri – stabilliyi azaltmaq üçün gücləndiricini simmetrik sxem üzrə iki tranzistorda yerinə yetirirlər. b). dəyişən cərəyan voltmetrləri Dəyişən cərəyan voltmetrlərində ölçüləcək gərginlik, gərginlik bölücüsü vasitəsilə dəyişən cərəyan gücləndiricisinə daxil olur. Gücləndirdikdən sonra gərginlik orta, təsiredici və ya amplituda qiymətləri çeviricilərinə (cihazın təyinatından asılı olaraq) daxil olur. Dəyişən cərəyan voltmetrlərində gərginlik bölücüləri sabit cərəyan voltmetrlərinin giriş dövrələri kimi analoji birləşdirilmiş dövrələrdir. Voltmetrlərin bəzi tiplərində ölçmə diapazonunu əks rabitəsindəki müqaviməti dəyişməklə seçirlər. Gərginliyin orta və təsiredici qiymətlərinin, elektron voltmetrlərdə istifadə olunan çeviricilərini gücləndiricinin çıxışına qoşurlar. Gərginliyin amplitud qiymətinin çeviricisini adətən sabit cərəyan gücləndiricisinin girişinə qoşurlar. Dəyişən cərəyanın orta və təsiredici qiymətlərini ölçən voltmetrlərin struktur sxemləri analojidir (şək.11 və şək.12). VD1...VD4 ŞƏKIL 11 ŞƏKIL 12 Bölücü ilə məhdudlaşdırılmış giriş gərginliyi dəyişən cərəyan gücləndiricisinə daxil olur, ondan isə orta və ya təsiredici qiymət çeviricisinə daxil olur. Çeviricinin çıxışında isə göstərici cihaz P qoşulmuşdur. Həmin cihaz vasitəsi ilə dəyişən cərəyanın orta və ya təsiredici qiyməti göstərilir. Dəyişən cərəyanın amplitud qiymətlərinin voltmetrləri (şək.13) gərginlik bölücüsündən sonra qoşulmuş amplitud qiymətləri çeviricisindən AQÇ ibarətdir. Çeviricinin çıxışında sabit cərəyan gücləndiricisi istifadə olunur. Voltmetrlərin belə qurulma prinsipi sadə çevirmə ilə (SA çevirgəci) sabit cərəyanın gərginliyini ölçməyə imkan verir, yəni universal voltmetr yaranır. ŞƏKIL 13. Gərginliyin amplitud qiymətlər çeviricisinin sxemi. Sənayenin buraxdığı B3 tipli elektron voltmetrlər gərginliyin orta (B3-38, B3-39 və B3-48) və təsiredici (B3-42, B3-45 və B3-48) qiymətlərini ölçmək üçün nəzərdə tutulmuşlar. Onların tezlik diapazonu 10Hs-dən 50MHs-ə qədərdir. Ölçüləcək gərginliklər diapazonunun başlanğıc qiyməti 1mV-dur. Cihazların əsas gətirilmiş xətası 4...10%-dir. c). Elektron ommetrləri Müqavimətlərin bir başa ölçülməsi üçün istifadə olunan elektron cihazlar elektron ommetrlər adlanırlar. Belə cihazların iş prinsipi stabilləşdirilmiş qida zamanı cihaza ölçüləcək və nümunəvi rezistorlardakı gərginlik düşgülərinin müqayisəsinə əsaslanır. Belə cihazların struktur sxemi şək.6-da göstərilmişdir. Sxem nümunəvi Rn və naməlum Rx rezistorlarından ibarət olan gərginlik bölücüsündən, sabit cərəyan gücləndiricisindən və göstərici cihazdan P ibarətdir. ŞƏKIL 14. Elektron ommetrin sxemi. Nümunəvi rezistordakı gərginlik düşküsü cərəyana görə gücləndirilir və göstərici cihaza, maqnitoelektrik mikroampermetrə daxil olur. Mikroampermetrin hərəkətli hissəsinin yerdəyişməsi Rx-ə mütənasib olduğundan onu müqavimət vahidlərinə görə bölgüləyirlər. Elektron ampermetrlərlə ölçmələrin xətası nümunəvi rezistorun hazırlanma keyfiyyətindən, qida mənbəyinin və sabit cərəyan gücləndiricisinin stabilliyindən asılıdır. Müasir elektron ommetrlərin ölçmə diapazonu 10-4-dən 1012Om-a qədərdir. Cihazların gətirilmiş xətası 1,5...2,5%-dir. Kənd təsərrüfatı istehsalatında elektron ommetrləri əsasən elektrik qurğularının izolyasiyasının ölçülməsi üçün, elektrik verilişi xətlərində zədə yerlərinin təyin edilməsi üçün və s. istifadə edirlər. Generator Generator - elektrik maşını olub mexaniki enerjini elektrik enerjisinə çevirir və quruluşca elektrik mühərriki ilə oxşardır. Generatorlar Maykl Faradeyın 1831-ci ildə elektromaqnetik induksiya prinsipini kəşf etdikdən sonra düzəldilməyə başlanılmışdır. Generatorların hamısının işləmə prinsipi eynidir. Mexaniki enerji generatorun valını fırlatmağa sərf olunur. Çevrilmə Lorens qüvvəsinə əsaslanır. Lorens qüvvəsi elektrik yükünün maqnit sahəsində hərəkəti zamanı ona təsir edən qüvvəni nümayiş edir. Əgər keçirici maqnit sahəsində eninə hərəkət edərsə, onda Lorens qüvvəsi keçiricidə olan yükləri bu keçirici boyunca hərəkətə gətirir. Yükün hərəkəti keçiricinin uclarında gərginlik fərqinin yaranmasına səbəb olur. Gərginliyi artırmaq üçün dolaq şəklində olan keçiricilərdən istifadə edirlər. Generatorda rotor gövdəyə nisbətən fırlanır. Üzərində maqnit olan stator maqnit sahəsində fırlanan zaman Lorens qüvvəsi elektrik cərəyanı yaradır. Əldə edilmiş elektrik gücü mexaniki gücə bərabər olur, əlbəttə ki, müəyyən itkilər istisna olmaqla. Beləki, elektrik generatorun gücü Pgen = Pmex − Pitki (11) Pgen yaradılmış elektrik gücü, Pmex tətbiq olunmuş mexaniki güc. Pitki isə itkiyə sərf olunan gücdür. Generatorun ixtiraçısı Verner Fon Simens sayılır. O 1866-cı ildə dinamoelektrik prinsipini kəşf etmiş və ilk dinamo maşınını düzəltmişdir. Bundan sonra əlavə cərəyan mənbəyinə ehtiyac olmadan bir başa mexaniki enerjidən elektrik enerjisinin alınması mümkün olmuşdur. Elektrik mühərriki - elektromexaniki çevrici olub elektrik enerjisini mexaniki enerjiyə çevirir. Elektrik mühərriklərində (EM) valda oturdulmuş dolaqlarda maqnit sahəsinin yaratdığı qüvvə nəticəsində hərəkət yaranır və beləliklə val fırlanır. Buna görə də, elektrik mühərrikləri həm də generatorun əks tərəfi kimi qəbul edilir. EM-lərində çox vaxt fırlanma, bəzi hallarda isə xətti hərəkət almaq mümkündür. Bu mühərriklər müxtəlif iş maşınlarını hərəkət etdirmək üçün tətbiq olunur. EM-nin 2 növü məlumdur: Sabit elektrik cərəyanla işləyən EM, Dəyişən elektrik cərəyanla işləyən EM. Bundan əlavə elektrik mühərriklərinin sinxron və asinxron kimi növləri də məlumdur. -Sinxron EM-lərinin rotoru maqnit sahəsi ilə sinxron hərkət edir. -Asinxron EM-lərdə cərəyan mənbəsindən yaradılan maqnit sahəsinin fırlanma tezliyi ilə rotorun fırlanma tezliyi üst-üstə düşmür. Addım mühərrikləri – bunlarda rotorun vəziyyəti addımlarla təyin olunur. Rotoru istənilən vəziyyətə döndərmək üçün lazımi dolağa cərəyan impulsu vermək lazımdır. Vəziyyəti dəyişmək üçün başqa dolağa impuls ötürülür. Ventil mühərriklər – EM-i olub qapalı sistemdən ibarətdir. Bu sistemə rotorun vəziyyətini təyin edən datçik, idarə sistemi və güc çeviricisi daxildir. ŞƏKİL 15. Elektrik mühərrikinin quruluşu. ŞƏKİL 16 Elektron – şüa osilloqrafları Elektron – şüa osilloqrafları – zamana görə dəyişən prosesləri vizual izləmək və onları qeyd etmək üçün nəzərdə tutulmuş cihazlardır. Təyinatından və hazırlanması zamanı istifadə olunan elementlərdən asılı olaraq elektron osilloqrafların konstruksiyaları və sxemləri müxtəlifdir. Şəkil 17-də ümumi təyinatlı osilloqrafın sadələşdirilmiş struktur sxemi göstərilmişdir. ŞƏKIL 17. Elektron-şüa osilloqrafının struktur sxemi: 1- qızdırıcı tel; 2- katod; 3- modulyator; 4,5,8- anodlar; 6 və 7 - üfüqi və şaquli meylləndirmə elektrodları. Elektron – şüa osilloqrafının əsas elementi elektron – şüa borusudur EŞB. Elektron – şüa borusu EŞB – osilloqrafın ölçmə elementidir. Ölçüləcək siqnalları gözlə görünən təsvirə çevirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Boru konusvari və ya düzbucaqlı şəkilli hermetik, dərin vakuum altında olan şüşə borudan ibarətdir. Borunun daxili təpə səthi lüminofor qatı-elektron selinin təsiri altında işıqlanma qabiliyyəti olan maddə ilə örtülmüşdür. Borunun boğazlığında metallik elektrodlar sistemi-yüksək temperaturun təsiri altında sərbəst yüklər (elektronlar) daşıyıcıları mənbəyi olan qızdırıcı tel (sim)1 və katod 2 yerləşdirilmişdir. Katod, mənfi potensial altında olan, silindrik modulyatorla 3 əhatə olunmuşdur. Katod və modulyator arasındakı potensiallar fərqini dəyişməklə elektronlar selini nizamlayaraq, onları nazik bir dəstə halına gətirmək olar. Elektron şüasının sonrakı konsentrasiyası anod 4 (fokuslayıcı elektrod) ilə həyata keçirilir. Bu anod katoda nəzərən müsbət potensiala malikdir. Həmçinin, katoda nəzərən müsbət potensial altında olan anod 5 elektronları sürətləndirən elektrik sahəsi yaradır. Bu sahənin təsiri altında elektronlara lüminofor qatının həyəcanlanması və onun işıqlanması üçün vacib olan kinetik enerji ötürülür. Elektron şüasının üfüqi və şaquli müstəvi üzrə idarə sistemi iki cüt meyletdirici elektrodlardan ibarətdir: üfüqi elektrodlar 6 şüanı şaquli idarə etmək üçün istifadə edirlər, şaquli elektrodlar 7 isə şüanı üfüqi idarə etmək üçün istifadə edirlər. Elektron şüasını borunun ekranında meylləndirilməsi onun konstruktiv parametrlərindən asılıdır: meylləndirici elektrodların ölçülərindən (uzunluğundan),onlar arasındakı məsafədən, ekrandan aralanmasından və ikinci anoddakı gərginlikdən. Borunun ekranında şüanın vəziyyətinin dəyişməsinin h bu dəyişməsini yaradan gərginliyə U nisbəti borunun gərginliyə görə həssaslığını müəyyən edir: (12) Müasir elektron – şüa borularının həssaslığı 0,1mm/V-a çatır. Rəqəm ölçmə cihazları Rəqəm ölçmə texnikası nisbətən yeni və sürətlə inkişaf edən sahədir. İlk rəqəm ölçmə qurğuları (RÖQ) elektromexaniki tipli idilər, yəni onların qurulmasında elektron lampalarından və elektromaqnit relelərdən istifadə olunurdu. Sonralar tranzistor və diod əsaslı elementlərdən, daha sonra isə inteqral sxemlərdən daha çox istifadə edilməyə başlandı. Bu da RÖQ –in etibarlığını, işləmə sürətini və dəqiqliyini artırmağa, güc sərfini və azaltmağa imkan vermişdir. RÖQ –in üstünliklərinə nəticənin qeyd olunmasının əlverişli və obyektiv olması, yüksək həlletmə qabiliyyəti zamanı ölçmənin diapazon genişliyi, mexaniki keçid elementlərinin olmaması hesabına yüksək işləmə sürəti (adi əqrəbli cihazlardan fərqli olaraq) və başqa xüsusiyyətlər daxildir. Mənfi cəhətləri isə onların istehsal texnologiyasının nisbətən mürəkkəbliyi və baha olmasıdır. RÖQ müasir ölçmə texnikasına qoyulan tələblərə, yəni ölçmə prosesinin avtomatlaşdırılması və zəruri dəqiqliyi saxlamaqla ölçmə sürətinin artırılmasına tam cavab verir. Hal- hazırda geniş diapazonlu texniki xarakteristikalara malik olan RÖQ buraxılır (voltmetrlər, ampermetrlər, aktiv müqavimətləri, tutumları və induktivlikləri ölçənlər, tezlikölçənlər, fazaölçənlər, sayğaclar, saatlar və s.). Onlardan ən çox yayılmışı rəqəm voltmetrləridir və onlar bəzi hallarda 0,0013% -dən də az gətirilmiş xətaya malik olurlar. Rəqəm çevricilərinin isə işləmə sürəti saniyədə bir neçə milyon çevirməyə çatır. RÖQ –lərin girişindəki kəmiyyətlər zamana və qiymətinə görə fasiləsiz ola bilərlər. Odur ki, fasiləsiz siqnalları rəqəm formasına çevirmək üçün analoq-rəqəm çevricilərindən (ARÇ) istifadə edilir. ARÇ-nin girişində ölçülən analoq kəmiyyəti, çıxışında isə rəqəm kodu olur. Bu rəqəm kodu (adətən ikilik kod) kompüterə emal üçün daxil olur. Texnoloji obyektlərin idarəedilməsinin həyata keçirmək üçün kompüterin çıxışına rəqəm- analoq çevricisi (RAÇ) qoşulur. Bu çevrici girişinə verilən rəqəm analoq siqnalına çevirərək texnoloji obyektin idarəetmə orqanlarına təsir edir.ARÇ-nin çıxışına rəqəm indikatorları qoymaqla hesabatı əlverişli şəkildə aparmaq olur. Hal- hazırda ARÇ-lər ayrıca blok şəklində (bir kristalda) hazırlanır. RÖQ daxilində qida mənbəyi, çıxışında isə rəqəm indikatoru olan bir cihazdır və rəqəm qeydedicisinin qoşulması üçün xüsusi çıxışa malikdirlər. Rəqəm-analoq çevriciləri rəqəm idarəli sistemlər şəklində müstəqil əhəmiyyətə malikdirlər (məs, proqramla idarə olunan dəzgahlar). Dəqiqliyinə, işləmə sürətinə və etibarlığına görə RÖQ analoq ölçmə cihazlarından çox üstündürlər ( cədv.1). Dəqiqlik Dəqiqlik sinfi \| Analoq ölçmə qurğuları \| Rəqəm ölçmə qurğuları \| Aşağı \| 1,5-2,5 \| 0,5-0,2 \| Orta \| 0,5-1,0 \| 0,1-0,06 \| Yüksək \| 0,1-0,2 \| 0,01-0,005 \| RÖQ dəqiqlik sinfi 0,001-0,005 olan yoxlayıcı qurğuların yaradılması üçün istifadə olunur. İşləmə sürəti. RÖQ işləmə sürətinə görə geniş spektrə malikdirlər. Qeydedici cihazların işləmə sürəti saniyədə bir neçə min ölçməyə çatır və qeydedicinin sürəti ilə məhdudlaşır. Ölçmə fasiləsiz deyil nöqtələr üzrə aparılarsa, onda işləmə sürəti saniyədə yüzlərlə ölçmə əməliyyatına çatır. Orta işləmə sürəti RÖQ-də saniyədə on minlərlə, yüksək işləmə sürəti RÖQ-də saniyədə milyonlarla və çox yüksək işləmə sürəti RÖQ-də saniyədə yüzlərlə milyon ölçmə əməliyyatları aparılır. Ölçmə prosesinin avtomatlaşdırılması. Bu zaman avtomatik olaraq ölçmənin diapazonu və işarə seçilir. Cihaz sıfır gətirilir və kalibrlənir. RÖQ-in daha bir üstün cəhəti parallaks xətasının olmaması və miniatürləşməyə daha qabiliyyətli ( yəni inteqral sxemlərin tətbiqinə) olmasıdır. Bu zaman onların etibarlığı artır, çəkisi və güc sərfi azalır. Ekoloji proseslərdə ölçmə qurğularında maneələrlə mübarizə Ümumi növlü maneələrlə mübarizə aşağıdakı üsullarla aparılır: cihazın giriş hissəsinin düzgün qurulması yolu ilə; ekranlama; qalvanik ayrılma; yerlə birləşdirmə nöqtələrinin düzgün seçilməsi. Ümumi növlü maneələri ləğv etmək dərəcəsi aşağıdakı kimi təyin olunur: (13) Normal növlü maneələrlə mübarizə üçün 4 üsul mövcuddur. 1. SÜZMƏ ÜSULU. Cihazın girişində maneələri ləğv etmək üçün süzgəclər (adətən RC) qoyulur. Bu, cihazın işləmə sürətini azaldır. Şəbəkə maneələrini (50 Hs) süzmək üçün passiv süzgəclər çox böyük olduğundan adətən, aktiv süzgəclərdən istifadə edirlər. Bu üsuldan digərləri ilə yanaşı istifadə edirlər. 2. KOMPENSASİYA ÜSULU. Bu üsulda cihaz üçün maneəni ayırma kanalı (MAK) (şəkil 18) yaradılır. Bu kanalda maneə işarəsini dəyişərək giriş siqnalı ilə toplanır. Nəticədə ideal halda, maneə tamamilə kompensasiya olunur. Real halda isə qismən kompensasiya gedir. Bu üsul cihazın işləmə sürətini azaltmır. Adətən, bu üsul birinci üsulla birgə istifadə olunur. 3. ÖLÇMƏ NƏTİCƏLƏRİNİN STATİSTİK EMALI. Giriş kəmiyyətini n dəfə ölçərək onların riyazi gözləməsini və digər statistik momentlərini tapırlar. Bunun nəticəsində maneələr qismən ləğv olunur. Özü də təkrar ölçmələrin sayı n nə qədər çox olarsa, maneələrin ləğv olunması o qədər yaxşı olur. Əvvəllər, hesablama qurğusunun tətbiq olunması zərurətinə görə bu üsul mürəkkəb hesab olunurdu. Mikroprosessora qoşulmuş ölçmə cihazlarının inkişafı ilə əlaqədar bu üsul geniş tətbiq olunmağa başlamışdır. 4. MANEƏLƏRİN İNTEQRALLANMASI. Bu cür cihazlara inteqrallayan cihazlar deyilir. Ölçmənin nəticəsi çevirmə vaxtı ərzində siqnalın orta qiymətinə (inteqral qiymətinə) mütənasib olur. Fərz edək ki, cihazın girişinə ölçülən siqnal və sinusoidal maneə təsir edir. Cihazda bu siqnalın ölçmə müddəti ərzində inteqrallanması gedir: Maneə gərginliyinin orta qiyməti (Um.orta) aşağıdakı düsturla hesablanır: (16) Maneənin ləğv olunması dərəcəsi aşağıdakı kimi tapılır: (17) Ux+ln MAK -ln' Ux+(ln-ln') ŞƏKIL 18. Maneəvi ayırma kanalı vasitəsilə maneənin kompensasiya edilməsi. Dostları ilə paylaş: \|
http://muhaz.org/amaliy-mashguloti-yunesko-va-boshqa-xalqaro-tashkilotlarining.html	Amaliy mashg’uloti yunesko va boshqa xalqaro tashkilotlarining ta’lim sohasini rivojlantirishdagi faoliyati. 2-soat Reja	Amaliy mashg’uloti -2. YUNESKO va boshqa xalqaro tashkilotlarining ta’lim sohasini rivojlantirishdagi faoliyati. 2-soat Reja: YUNESKO tashkilotining ta’lim sohasidagi faoliyati. YUNISEF xalqaro tashkilotining vazifalari va ta’lim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi o‘rni. MOT(XMT) xalqaro tashkilotining kasbiv ta’limni rivojlantirishga doir faoliyati. Topshiriq. YUNESKO, YUNISEF, MOT(XMT) tashkilotlari haqida malumot yozish. T.r YUNESKO tashkilotining ta’lim sohasidagi faoliyati. YUNISEF xalqaro tashkilotining vazifalari va ta’lim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi o‘rni. MOT(XMT) xalqaro tashkilotining kasbiv ta’limni rivojlantirishga doir faoliyati.
http://muhaz.org/5-mavzu-yoshlar-tashkilotlarining-talim-muassasalari-bilan-oli.html#Yoshlar_yetakchisi,_Ijtimoiy_himoya_yo‘nalishi_sardori,_o‘quv_bo‘limi_sardori	5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari	5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari 5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari QARSHI-2020 5.1. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyati, maqsad va vazifalari. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan faoliyati. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyatini o‘rganish. 5.1. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyati, maqsad va vazifalari. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan faoliyati. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyatini o‘rganish. 5.2.Tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash mezonlari. Tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash metodikasi. Tashxislash natijalarini qayd etish 15.10.23 O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev 2017 yil 30 iyun kuni “Kamolot” YOIH ning IV- Qurultoyida ishtirok etdi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev 2017 yil 30 iyun kuni “Kamolot” YOIH ning IV- Qurultoyida ishtirok etdi. Qurultoyda “Kamolot” YOIH ni tubdan isloh etish, uning faoliyatini yanada kengaytirish, yoshlarni keng miqyosda jalb etish, yoshlarning ta’lim-tarbiya olishi uchun munosib sharoit yaratib berishga ko‘maklashish, yoshlarning huquq va manfaatlarini himoya qilish hamda har tomonlama barkamol shaxslar bo‘lib yetishishiga munosib hissa qo‘shish maqsadida Prezidentimiz tashabbusi bilan “Kamolot” YOIH negizida “Yoshlar Ittifoqi” yoshlar tashkiloti ta’sis etildi. 15.10.23 15.10.23 15.10.23 № Chora-tadbirlar nomi Ijro muddati Ijro uchun mas’ullar I. Boshlang‘ich tashkilot faoliyatini tashkil etishga qaratilgan tashkiliy ishlar Sinf va maktab sardorlar Kengashi a’zoligiga saylovlarni o‘tkazish Sinf sardorlar faoliyatini o‘rganish va tashkiliy-uslubiy ko‘mak ko‘rsatish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori Tumandagi umumta’lim maktablaridagi sardorlarni tajriba almashish ekskursiyalarini tashkil qilish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori Tumandagi bir-biriga yaqin bo‘lgan maktab yetakchilar o‘rtasida o‘zaro hamkorlik chora-tadbirlarini ishlab chiqish Sentabr Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 15.10.23 II. Ta’lim-tarbiya sifati, o‘quvchilar o‘zlashtirishi va yoshlar muammolarini o‘rganish hamda hal etishga qaratilgan chora-tadbirlar 11. Har kuni soat 14.00-15.00gacha o‘quvchi-yoshlar o‘rtasidagi muammo va takliflarni o‘rganish maqsadida Boshlang‘ich tashkilot qoshida “Qabul soati”ni tashkil etish O‘quv yili davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori 12. O‘quvchilar manfaatlari, haq-huquqlarini himoya etish, muammolarni hal etishda ko‘maklashish maqsadida “Adolat” qutilarini tashkil etish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, tashabbus va loyihalar yo‘nalishi sardori 13. Umumiy o‘rta ta’lim maktablaridagi sinflarda namunali o‘quvchilar uchun “Yoshlar ittifoqi partasi”ni tashkil etish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, sinf sardorlari 14. O‘quv sinflariga kirib, ta’lim sifatini o‘rganish, o‘quvchilar o‘rtasida so‘rovlar o‘tkazish hamda o‘rganish natijalarini Pedagogik kengash yig‘ilishlarida muhokama etib borish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 15. Maktabda tashkil etilgan to‘garaklar, klublar faoliyatini o‘rganish, tahlil etish hamda Pedagogik kengash yig‘ilishida muhokama qilish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 16. Maktabdagi axborot-resurs markazi (kutubxona) faoliyati, yoshlarning kutubxonadan foydalanish darajasi hamda kitobxonlik madaniyatini o‘rganish, tahlil etish hamda Pedagogik kengash yig‘ilishida muhokama qilish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 17. Tegishli fuqarolar yig‘inlari bilan hamkorlikda muntazam dars qoldiradigan va o‘zlashtirishi past o‘quvchilarning oilalariga borish, ularning ota-onalari bilan suhbatlashish hamda mavjud muammolarni bartaraf etish choralarini ko‘rish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ijtimoiy himoya yo‘nalishi sardori, o‘quv bo‘limi sardori 18. Umumiy o‘rta ta’lim maktabi hamda mahalla fuqarolar yig‘inlarida ta’lim-tarbiya sifati va o‘quvchilarning o‘qishi, xulqi, muammolari bo‘yicha ularning ota-onalari ishtirokida ochiq muloqotlar tashkil etib borish Har oyning oxirgi shanba kuni Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori 19. Yakka tartibda uyda ta’lim oladigan o‘quvchilar hamda mahallalardagi nogiron yoshlar uylariga tashriflar uyushtirish orqali “Biz sen bilan bir safdamiz” tadbirlarini amalga oshirish. Tadbir doirasida nogiron o‘quvchilarni dars mashg‘ulotlariga qatnashishiga imkoniyat yaratish Dekabr Yoshlar yetakchisi, ijtimoiy himoya yo‘nalishi sardori, “Mehr-shavqat” klubi sardori
http://muhaz.org/5-mavzu-yoshlar-tashkilotlarining-talim-muassasalari-bilan-oli.html?page=5	Yashab turgan tuman, viloyat tabiatini o‘rganish	1. Yashab turgan tuman, viloyat tabiatini o‘rganish. 3. "Suvsiz hayot bo‘lmas", "Yer xazina, suv oltin", "Tabiat uchinchi - akamiz mavzularida til adabiyot o‘qituvchisi hamkorligida insho o‘tkazish, muhokama qilish, namunali insholar ko‘rgazmasini tashkil etish. 3. "Tabiat boyliklari deganda nimani tushunasiz?", "Tabiatni uchun asrash uchun nimalar kilish kerak?", "Qanday zavodlar havoni ifloslaydi?", "Orol dengizi haqida nimalarni bilasiz?", "Qanday daraxt va gullarni sevasiz?" mavzularida munozara tashkil etish. 15.10.23 1 . Tibbiyot xodimlarining "Tozalik va sog‘lik," haqidagi suhbatlarini uyushtirish. 1 . Tibbiyot xodimlarining "Tozalik va sog‘lik," haqidagi suhbatlarini uyushtirish. Buyuk allomalarning sog‘lik-salomatlik haqidagi o‘gitlarini muhokama qilish. 4. Gazeta, jurnal va badiiy asarlar qanday o‘qiladi? Mavzusida munozara. 5. Jinsiy tarbiya borasida ug‘il va qiz bolalarga alohida-ma’lumot berish. Shuningdek, "Nasiyhat" kitobidan "Ovqatlanmak" va "Ichmak" odoblari haqidagi ibratli parchani ishlab chiqilsa maqsadga muvofik, bo‘ladi 15.10.23 1. Salomatlikni saqlash va tiklash uchun jismoniy mashqlardan foydalanish (Maktabdaga darsdan oldingi badan tarbiya mashqlariga qatnashishlarini ta’minlash). 1. Salomatlikni saqlash va tiklash uchun jismoniy mashqlardan foydalanish (Maktabdaga darsdan oldingi badan tarbiya mashqlariga qatnashishlarini ta’minlash). 2. O‘quvchilarni maktab va maktabdan tashqaridagi sport musobaqalariga qatnashishlarini ta’minlash. 3. "Yoshlik-chakqonlik" mavzusida suhbat. "Ular bilan faxrlanamiz" mavzusida uchrashuv o‘tkazish, albom yoki stend tayyorlash (maktab, tuman yoki viloyatdan chiqqan sport mash’allari haqida).
http://muhaz.org/5-mavzu-yoshlar-tashkilotlarining-talim-muassasalari-bilan-oli.html?page=2	- Xalqimizning boy ma’naviy, an’ana, udum, urf-odatlar va ajdodlarimiz merosidan foydalanish	\| - Xalqimizning boy ma’naviy, an’ana, udum, urf-odatlar va ajdodlarimiz merosidan foydalanish \| səhifə \| 2/5 \| tarix \| 15.10.2023 \| ölçüsü \| 2,17 Mb. \| \| #130212 \| \| 5-мавзу- Xalqimizning boy ma’naviy, an’ana, udum, urf-odatlar va ajdodlarimiz merosidan foydalanish. - - Xalqimizning boy ma’naviy, an’ana, udum, urf-odatlar va ajdodlarimiz merosidan foydalanish. - - O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi, adolat, haqiqat va erkinlikni, ishonch-e’tiqodni tarbiyalash. - - Yurt tinchligi, Vatan ravnaqi, xalq farovonligi mohiyatini izohlash. - - Mehrli-muruvvatli va bag‘ri kenglik. Vatanga muhabbat va insonparvarlik. - Vatanga muhabbat va insonparvarlik. - Milliy istiqlol mafkurasini shakllantirish. - Ma’naviy tarbiya (axloq va odob). - Iqtisodiy tarbiya. - Ekologik tarbiya. - Go‘zallik tarbiyasi. - Jismoniy barkamollik (sog‘lom avlod uchun). - Ota-onalar bilan ishlash. 1. Vatan g‘ururi – kamolot mulkining asosi (I-II sinflar uchun). - 1. Vatan g‘ururi – kamolot mulkining asosi (I-II sinflar uchun). - a) tug‘ilgan uy, ko‘cha, shahar va o‘lkalarining tarixi. - b) bir bolaga yetti qo‘shni ota-ona ekanligi. - v) atrof tabiatidagi o‘simliklarning nomi va uni muhofaza qilish. - g) o‘lka tarixiga oid (tarixiy, obidalar, kimlar yashagan, iqtisodiy boyligi, san’ati va kelajak rejalar) ma’lumotlar. - ye) kindik qoni to‘kilgan joyning tuprog‘i aziz hissini singdirish. - 2. Turmush madaniyati - a) sharqona oila. - b) ota-ona mehri, ularning borligidan fahrlanish. - v) oilada sharqona urf-odatlar, an’analar qonun va qoilalarga amal qilish. - g) qariyalar tarixini o‘rganish, ularning yaxshi fazilatlari bilan chuqurlashish va g‘amxo‘rlik qilish. - d) turmush va bozor iqtisodiga sharqona munosabat uyg‘otish. - ye) jismoniy barkamollik va sport. 3. O‘zbek tilining sofligi – xalq iftixori - 3. O‘zbek tilining sofligi – xalq iftixori - a) har bir millatni ona tili va unga mehrli milliy g‘ururini gul tojisi ekanligi (xalqning maqol, rivoyat, hikoyatlaridan foydalanish). - b) o‘zbek tilnning tarixi, rivoji. - v) o‘zbek tilining istiqboli. - g) «Til bilgani elni biladi» (dunyo tillarining mohiyati haqida). - d) millatlararo totuvlik. - 4. O‘zbek milliy urf odat, rasm-rusumlar va marosimlar - a) oilaviy urf-odatlar. - b) rasm-rusmlar va ularning tarixi. - v) marosimlar ularning turlari, tarixi va mazmuii Dostları ilə paylaş: \| \| \|
http://muhaz.org/5-mavzu-yoshlar-tashkilotlarining-talim-muassasalari-bilan-oli.html#Yoshlar_yetakchisi,_Ittifoq_sardori,_“Kamalak”_sardori	5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari	5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari 5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari QARSHI-2020 5.1. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyati, maqsad va vazifalari. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan faoliyati. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyatini o‘rganish. 5.1. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyati, maqsad va vazifalari. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan faoliyati. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyatini o‘rganish. 5.2.Tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash mezonlari. Tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash metodikasi. Tashxislash natijalarini qayd etish 15.10.23 O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev 2017 yil 30 iyun kuni “Kamolot” YOIH ning IV- Qurultoyida ishtirok etdi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev 2017 yil 30 iyun kuni “Kamolot” YOIH ning IV- Qurultoyida ishtirok etdi. Qurultoyda “Kamolot” YOIH ni tubdan isloh etish, uning faoliyatini yanada kengaytirish, yoshlarni keng miqyosda jalb etish, yoshlarning ta’lim-tarbiya olishi uchun munosib sharoit yaratib berishga ko‘maklashish, yoshlarning huquq va manfaatlarini himoya qilish hamda har tomonlama barkamol shaxslar bo‘lib yetishishiga munosib hissa qo‘shish maqsadida Prezidentimiz tashabbusi bilan “Kamolot” YOIH negizida “Yoshlar Ittifoqi” yoshlar tashkiloti ta’sis etildi. 15.10.23 15.10.23 15.10.23 № Chora-tadbirlar nomi Ijro muddati Ijro uchun mas’ullar I. Boshlang‘ich tashkilot faoliyatini tashkil etishga qaratilgan tashkiliy ishlar Sinf va maktab sardorlar Kengashi a’zoligiga saylovlarni o‘tkazish Sinf sardorlar faoliyatini o‘rganish va tashkiliy-uslubiy ko‘mak ko‘rsatish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori Tumandagi umumta’lim maktablaridagi sardorlarni tajriba almashish ekskursiyalarini tashkil qilish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori Tumandagi bir-biriga yaqin bo‘lgan maktab yetakchilar o‘rtasida o‘zaro hamkorlik chora-tadbirlarini ishlab chiqish Sentabr Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 15.10.23 II. Ta’lim-tarbiya sifati, o‘quvchilar o‘zlashtirishi va yoshlar muammolarini o‘rganish hamda hal etishga qaratilgan chora-tadbirlar 11. Har kuni soat 14.00-15.00gacha o‘quvchi-yoshlar o‘rtasidagi muammo va takliflarni o‘rganish maqsadida Boshlang‘ich tashkilot qoshida “Qabul soati”ni tashkil etish O‘quv yili davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori 12. O‘quvchilar manfaatlari, haq-huquqlarini himoya etish, muammolarni hal etishda ko‘maklashish maqsadida “Adolat” qutilarini tashkil etish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, tashabbus va loyihalar yo‘nalishi sardori 13. Umumiy o‘rta ta’lim maktablaridagi sinflarda namunali o‘quvchilar uchun “Yoshlar ittifoqi partasi”ni tashkil etish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, sinf sardorlari 14. O‘quv sinflariga kirib, ta’lim sifatini o‘rganish, o‘quvchilar o‘rtasida so‘rovlar o‘tkazish hamda o‘rganish natijalarini Pedagogik kengash yig‘ilishlarida muhokama etib borish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 15. Maktabda tashkil etilgan to‘garaklar, klublar faoliyatini o‘rganish, tahlil etish hamda Pedagogik kengash yig‘ilishida muhokama qilish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 16. Maktabdagi axborot-resurs markazi (kutubxona) faoliyati, yoshlarning kutubxonadan foydalanish darajasi hamda kitobxonlik madaniyatini o‘rganish, tahlil etish hamda Pedagogik kengash yig‘ilishida muhokama qilish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 17. Tegishli fuqarolar yig‘inlari bilan hamkorlikda muntazam dars qoldiradigan va o‘zlashtirishi past o‘quvchilarning oilalariga borish, ularning ota-onalari bilan suhbatlashish hamda mavjud muammolarni bartaraf etish choralarini ko‘rish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ijtimoiy himoya yo‘nalishi sardori, o‘quv bo‘limi sardori 18. Umumiy o‘rta ta’lim maktabi hamda mahalla fuqarolar yig‘inlarida ta’lim-tarbiya sifati va o‘quvchilarning o‘qishi, xulqi, muammolari bo‘yicha ularning ota-onalari ishtirokida ochiq muloqotlar tashkil etib borish Har oyning oxirgi shanba kuni Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori 19. Yakka tartibda uyda ta’lim oladigan o‘quvchilar hamda mahallalardagi nogiron yoshlar uylariga tashriflar uyushtirish orqali “Biz sen bilan bir safdamiz” tadbirlarini amalga oshirish. Tadbir doirasida nogiron o‘quvchilarni dars mashg‘ulotlariga qatnashishiga imkoniyat yaratish Dekabr Yoshlar yetakchisi, ijtimoiy himoya yo‘nalishi sardori, “Mehr-shavqat” klubi sardori
http://muhaz.org/5-mavzu-yoshlar-tashkilotlarining-talim-muassasalari-bilan-oli.html#Dekabr	5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari	5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari 5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari QARSHI-2020 5.1. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyati, maqsad va vazifalari. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan faoliyati. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyatini o‘rganish. 5.1. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyati, maqsad va vazifalari. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan faoliyati. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyatini o‘rganish. 5.2.Tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash mezonlari. Tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash metodikasi. Tashxislash natijalarini qayd etish 15.10.23 O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev 2017 yil 30 iyun kuni “Kamolot” YOIH ning IV- Qurultoyida ishtirok etdi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev 2017 yil 30 iyun kuni “Kamolot” YOIH ning IV- Qurultoyida ishtirok etdi. Qurultoyda “Kamolot” YOIH ni tubdan isloh etish, uning faoliyatini yanada kengaytirish, yoshlarni keng miqyosda jalb etish, yoshlarning ta’lim-tarbiya olishi uchun munosib sharoit yaratib berishga ko‘maklashish, yoshlarning huquq va manfaatlarini himoya qilish hamda har tomonlama barkamol shaxslar bo‘lib yetishishiga munosib hissa qo‘shish maqsadida Prezidentimiz tashabbusi bilan “Kamolot” YOIH negizida “Yoshlar Ittifoqi” yoshlar tashkiloti ta’sis etildi. 15.10.23 15.10.23 15.10.23 № Chora-tadbirlar nomi Ijro muddati Ijro uchun mas’ullar I. Boshlang‘ich tashkilot faoliyatini tashkil etishga qaratilgan tashkiliy ishlar Sinf va maktab sardorlar Kengashi a’zoligiga saylovlarni o‘tkazish Sinf sardorlar faoliyatini o‘rganish va tashkiliy-uslubiy ko‘mak ko‘rsatish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori Tumandagi umumta’lim maktablaridagi sardorlarni tajriba almashish ekskursiyalarini tashkil qilish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori Tumandagi bir-biriga yaqin bo‘lgan maktab yetakchilar o‘rtasida o‘zaro hamkorlik chora-tadbirlarini ishlab chiqish Sentabr Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 15.10.23 II. Ta’lim-tarbiya sifati, o‘quvchilar o‘zlashtirishi va yoshlar muammolarini o‘rganish hamda hal etishga qaratilgan chora-tadbirlar 11. Har kuni soat 14.00-15.00gacha o‘quvchi-yoshlar o‘rtasidagi muammo va takliflarni o‘rganish maqsadida Boshlang‘ich tashkilot qoshida “Qabul soati”ni tashkil etish O‘quv yili davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori 12. O‘quvchilar manfaatlari, haq-huquqlarini himoya etish, muammolarni hal etishda ko‘maklashish maqsadida “Adolat” qutilarini tashkil etish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, tashabbus va loyihalar yo‘nalishi sardori 13. Umumiy o‘rta ta’lim maktablaridagi sinflarda namunali o‘quvchilar uchun “Yoshlar ittifoqi partasi”ni tashkil etish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, sinf sardorlari 14. O‘quv sinflariga kirib, ta’lim sifatini o‘rganish, o‘quvchilar o‘rtasida so‘rovlar o‘tkazish hamda o‘rganish natijalarini Pedagogik kengash yig‘ilishlarida muhokama etib borish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 15. Maktabda tashkil etilgan to‘garaklar, klublar faoliyatini o‘rganish, tahlil etish hamda Pedagogik kengash yig‘ilishida muhokama qilish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 16. Maktabdagi axborot-resurs markazi (kutubxona) faoliyati, yoshlarning kutubxonadan foydalanish darajasi hamda kitobxonlik madaniyatini o‘rganish, tahlil etish hamda Pedagogik kengash yig‘ilishida muhokama qilish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 17. Tegishli fuqarolar yig‘inlari bilan hamkorlikda muntazam dars qoldiradigan va o‘zlashtirishi past o‘quvchilarning oilalariga borish, ularning ota-onalari bilan suhbatlashish hamda mavjud muammolarni bartaraf etish choralarini ko‘rish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ijtimoiy himoya yo‘nalishi sardori, o‘quv bo‘limi sardori 18. Umumiy o‘rta ta’lim maktabi hamda mahalla fuqarolar yig‘inlarida ta’lim-tarbiya sifati va o‘quvchilarning o‘qishi, xulqi, muammolari bo‘yicha ularning ota-onalari ishtirokida ochiq muloqotlar tashkil etib borish Har oyning oxirgi shanba kuni Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori 19. Yakka tartibda uyda ta’lim oladigan o‘quvchilar hamda mahallalardagi nogiron yoshlar uylariga tashriflar uyushtirish orqali “Biz sen bilan bir safdamiz” tadbirlarini amalga oshirish. Tadbir doirasida nogiron o‘quvchilarni dars mashg‘ulotlariga qatnashishiga imkoniyat yaratish Dekabr Yoshlar yetakchisi, ijtimoiy himoya yo‘nalishi sardori, “Mehr-shavqat” klubi sardori
http://muhaz.org/5-mavzu-yoshlar-tashkilotlarining-talim-muassasalari-bilan-oli.html#Yoshlar_yetakchisi,_Ittifoq_sardori	5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari	5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari 5-Mavzu. Yoshlar tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari QARSHI-2020 5.1. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyati, maqsad va vazifalari. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan faoliyati. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyatini o‘rganish. 5.1. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyati, maqsad va vazifalari. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan faoliyati. Yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotlarining faoliyatini o‘rganish. 5.2.Tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash mezonlari. Tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash metodikasi. Tashxislash natijalarini qayd etish 15.10.23 O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev 2017 yil 30 iyun kuni “Kamolot” YOIH ning IV- Qurultoyida ishtirok etdi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev 2017 yil 30 iyun kuni “Kamolot” YOIH ning IV- Qurultoyida ishtirok etdi. Qurultoyda “Kamolot” YOIH ni tubdan isloh etish, uning faoliyatini yanada kengaytirish, yoshlarni keng miqyosda jalb etish, yoshlarning ta’lim-tarbiya olishi uchun munosib sharoit yaratib berishga ko‘maklashish, yoshlarning huquq va manfaatlarini himoya qilish hamda har tomonlama barkamol shaxslar bo‘lib yetishishiga munosib hissa qo‘shish maqsadida Prezidentimiz tashabbusi bilan “Kamolot” YOIH negizida “Yoshlar Ittifoqi” yoshlar tashkiloti ta’sis etildi. 15.10.23 15.10.23 15.10.23 № Chora-tadbirlar nomi Ijro muddati Ijro uchun mas’ullar I. Boshlang‘ich tashkilot faoliyatini tashkil etishga qaratilgan tashkiliy ishlar Sinf va maktab sardorlar Kengashi a’zoligiga saylovlarni o‘tkazish Sinf sardorlar faoliyatini o‘rganish va tashkiliy-uslubiy ko‘mak ko‘rsatish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori Tumandagi umumta’lim maktablaridagi sardorlarni tajriba almashish ekskursiyalarini tashkil qilish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori Tumandagi bir-biriga yaqin bo‘lgan maktab yetakchilar o‘rtasida o‘zaro hamkorlik chora-tadbirlarini ishlab chiqish Sentabr Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 15.10.23 II. Ta’lim-tarbiya sifati, o‘quvchilar o‘zlashtirishi va yoshlar muammolarini o‘rganish hamda hal etishga qaratilgan chora-tadbirlar 11. Har kuni soat 14.00-15.00gacha o‘quvchi-yoshlar o‘rtasidagi muammo va takliflarni o‘rganish maqsadida Boshlang‘ich tashkilot qoshida “Qabul soati”ni tashkil etish O‘quv yili davomida Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori 12. O‘quvchilar manfaatlari, haq-huquqlarini himoya etish, muammolarni hal etishda ko‘maklashish maqsadida “Adolat” qutilarini tashkil etish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, tashabbus va loyihalar yo‘nalishi sardori 13. Umumiy o‘rta ta’lim maktablaridagi sinflarda namunali o‘quvchilar uchun “Yoshlar ittifoqi partasi”ni tashkil etish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, sinf sardorlari 14. O‘quv sinflariga kirib, ta’lim sifatini o‘rganish, o‘quvchilar o‘rtasida so‘rovlar o‘tkazish hamda o‘rganish natijalarini Pedagogik kengash yig‘ilishlarida muhokama etib borish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 15. Maktabda tashkil etilgan to‘garaklar, klublar faoliyatini o‘rganish, tahlil etish hamda Pedagogik kengash yig‘ilishida muhokama qilish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 16. Maktabdagi axborot-resurs markazi (kutubxona) faoliyati, yoshlarning kutubxonadan foydalanish darajasi hamda kitobxonlik madaniyatini o‘rganish, tahlil etish hamda Pedagogik kengash yig‘ilishida muhokama qilish Har oyda bir marta Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori 17. Tegishli fuqarolar yig‘inlari bilan hamkorlikda muntazam dars qoldiradigan va o‘zlashtirishi past o‘quvchilarning oilalariga borish, ularning ota-onalari bilan suhbatlashish hamda mavjud muammolarni bartaraf etish choralarini ko‘rish Yil davomida Yoshlar yetakchisi, Ijtimoiy himoya yo‘nalishi sardori, o‘quv bo‘limi sardori 18. Umumiy o‘rta ta’lim maktabi hamda mahalla fuqarolar yig‘inlarida ta’lim-tarbiya sifati va o‘quvchilarning o‘qishi, xulqi, muammolari bo‘yicha ularning ota-onalari ishtirokida ochiq muloqotlar tashkil etib borish Har oyning oxirgi shanba kuni Yoshlar yetakchisi, Ittifoq sardori, “Kamalak” sardori 19. Yakka tartibda uyda ta’lim oladigan o‘quvchilar hamda mahallalardagi nogiron yoshlar uylariga tashriflar uyushtirish orqali “Biz sen bilan bir safdamiz” tadbirlarini amalga oshirish. Tadbir doirasida nogiron o‘quvchilarni dars mashg‘ulotlariga qatnashishiga imkoniyat yaratish Dekabr Yoshlar yetakchisi, ijtimoiy himoya yo‘nalishi sardori, “Mehr-shavqat” klubi sardori

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