url
stringlengths 43
313
| title
stringlengths 3
266
| description
stringlengths 0
94.2k
| category
stringclasses 47
values | grade
stringclasses 11
values | download_url
stringlengths 67
339
⌀ | filepath
stringlengths 11
214
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|
https://urok.osvita.ua/materials/administration/55249/ | Методична розробка "Організація управлінської діяльності керівника школи у сучасних умовах" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що робота директора школи сьогодні потребує нового мислення, що пов’язане з проникненням менеджменту в управлінську діяльність керівників загальноосвітніх навчальних закладів | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/55249/attachment-download/21727/ | files/urok_15_9.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/55700/ | Стаття "Створення шкільної системи медіа-освіти як складової сучасного освітнього середовища" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що навчально-виховні технології мають відповідати викликам часу, орієнтуватися на прогресивні педагогічні досягнення людства, формувати в дітей основи моральності, духовної культури; сприяти реалізації парадигми сучасного навчання й вихован
ня, творчій самореалізації всіх учасників навчально-виховного процесу | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/55700/attachment-download/21852/ | files/urok_69_8.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/55740/ | Методична розробка "Концепція розвитку інноваційної спеціалізованої школи" | Концепція інноваційного розвитку інноваційної спеціалізованої школи розвиває основні положення документів, уточнює і доповнює їх з урахуванням нових вимог сучасності, суспільних викликів і змін, на які Україна повинна дати відповіді у галузі загальної середньої освіти | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/55740/attachment-download/21859/ | files/koncepciya_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/55741/ | Методична розробка "Модель розвитку інноваційної спеціалізованої школи" | Модель розвитку інноваційної спеціалізованої школи, місія якого – розвиток особистості, яка здатна знайти себе в сучасному житті та змінити його на краще | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/55741/attachment-download/21861/ | files/model_rozvitku_shkoli_1.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/55807/ | Стаття "Внутрішньошкільний контроль як інструмент мотивації сучасного керівника" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що здійснення внутрішньошкільного контролю потребує від керівництва та інших працівників, які залучені до контролю, теоретичної й методичної підготовки та компетентності, відповідальності при прийнятті рішень за підсумками контролю | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/55807/attachment-download/21863/ | files/stattya_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/55943/ | Методична розробка "Побудова системи внутрішньошкільного контролю за станом навчально-виховного процесу сучасного ЗНЗ" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що метою внутрішнього контролю є створення системи діагностики стану функціонування і динаміки розвитку навчального закладу для виявлення та попередження факторів і умов, які негативно впливають на виконання ним покладених повноважень | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/55943/attachment-download/21974/ | files/urok_95_12.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/56427/ | Розробка громадських слухань у школі | Розробка громадських слухань на тему "Перспективи і можливості освітнього простору в рамках реалізації концепції Міністерства освіти і науки України "Нова українська школа" | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/56427/attachment-download/22230/ | files/urok_35_10.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/58140/ | Стаття "Педагогічна діагностика функціональних елементів навчально-виховного процесу" | У матеріалі на заявлену тему авторка описує методики діагностики результативності роботи учителя та учнів, які ґрунтуються на кількісно-якісних показниках: відсоток відмінників; ступінь навченості учнів; якість знань; коефіцієнт засвоєння; активна громадянська позиція; діагностика компетентностей ви
пускника | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/58140/attachment-download/22854/ | files/stattya_4.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/58482/ | Стаття "Принципи гуманної педагогіки в новій українській школі" | У матеріалі на заявлену тему авторка пише, що у сучасній українській школі повинні панувати впевненість та рішучість, взаємодопомога та підтримка, здорова конкуренція та оптимізм, а також любов і доброта. Лише за таких умов результатом нашої роботи буде критично мисляча, гуманна, життєздатна, творча
, креативна, самореалізована особистість | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/58482/attachment-download/23126/ | files/stattya_10.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/58632/ | Методична розробка "Схема-алгоритм написання довідки з перевірки стану викладання математики в школі" | У розробці подано структурну схеми створення довідки про стан викладання математики | Адміністрування школи | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/58632/attachment-download/23220/ | files/rozrobka_7_8.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/59033/ | Методична розробка "Зовнішність учителя як складовий елемент педагогічної майстерності" | Авторка переконана, що зовнішність учителя виконує специфічну роль, адже він має справу з учнівською юнню. Для учнів педагог – це еталон, зразок для наслідування, тому зовнішність педагога має бути бездоганною в усіх відношеннях | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/59033/attachment-download/23465/ | files/rozrobka_15_7.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/59146/ | Методичний проект "Формування нових професійних компетентностей учителів" | У матеріалі на заявлену тему авторка наголошує, що оновлення підходів до підвищення компетентностей учителів можливе через надання цій роботі системного характеру, чітке визначення завдань, змісту та форм її організації, використання нових форм активного навчання вчителів і модернізацію традиційних | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/59146/attachment-download/23554/ | files/proekt_3_5.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/59198/ | Стаття "П’ять складових успішного педагога в Новій українській школі" | У матеріалі на заявлену тему авторка наголошує, що важливою складовою особистісно зорієнтованого навчання є його психологічна мета, стиль уроку, організація пізнавальної діяльності учнів, урахування їхніх вікових і психологічних особливостей | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/59198/attachment-download/23583/ | files/stattya_11_6.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/59645/ | Методичний посібник "Виховна система школи" | У посібнику представлені матеріали щодо створення та впровадження в практику роботи закладу виховної системи школи | Адміністрування школи | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/59645/attachment-download/23898/ | files/metodichnijposibnik_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/5-klas-nus-skladaemo-navcalnu-programu/ | Презентація "5 клас НУШ: складаємо навчальну програму" | Презентація подається з метою – ознайомити вчителів 5-х класів з вибором модельних програм ЗЗСО та розроблення власних навчальних програм; допомогти розробити навчальну програму у 5 класі Нової української школи. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/5-klas-nus-skladaemo-navcalnu-programu/attachment-download/33782/ | files/5 klas NUS1.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/60994/ | Методична розробка "Упровадження освітнього сервісу WEB 2.0 у неперервному розвитку компетентності педагогічного працівника" | Розробка, актуальність якої зумовлена соціальною потребою в підвищенні якості освіти і необхідністю використання комп’ютерних технологій у навчальних закладах України | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/60994/attachment-download/24684/ | files/rozrobka_5_7.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/61044/ | Методична розробка "Кваліметрична модель оцінки роботи вчителя" | У роботі обґрунтовано кваліметричну модель оцінки рівня професійної майстерності вчителя як інструментарій діагностико-технологічного підходу в управлінні розвитком професійної майстерності вчителя | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/61044/attachment-download/24706/ | files/urok_11_8.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/61045/ | Стаття "Гейміфікація як рушійна сила в освітньому процесі" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що ігрові форми роблять процес навчання захопливим і цікавим, а змагання й винагорода за досягнення дозволяють учасникам не тільки підвищити свій статус і отримати ще одну форму самовираження, а й мати стимул до прояву наполегливості, розви
тку творчих здібностей дитини. | Адміністрування школи | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/61045/attachment-download/24707/ | files/stattya_1_6.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/61504/ | Стаття "Модель випускника: Я – соціально успішна особистість" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що випускник, як модель соціально успішної людини, – сформована особистість із стабільною соціальною позицією, чітким розумінням соціуму та орієнтовним планом розвитку особистості | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/61504/attachment-download/24887/ | files/stattya_7_6.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/62430/ | Cтаття "Профілактика виникнення та подолання проявів булінгу" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка стверджує, що запобігання та профілактика випадків насильства в навчальних закладах є найважливішим завданням педагогів і психологів, оскільки жорстоке ставлення до учня або студента неминуче призводить до низки руйнівних наслідків | Адміністрування школи | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/62430/attachment-download/25178/ | files/stattya_19_2.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/62645/ | Стаття "Використання ІКТ в управлінській діяльності навчального закладу" | У статті розкрито основні напрями ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій в управлінській діяльності загальноосвітнього навчального закладу | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/62645/attachment-download/25334/ | files/stattya_5_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/63326/ | Методична розробка "Упровадження сучасних засобів навчання, проектів, програм і технологій для вдосконалення та підвищення ефективності навчально-виховного процесу" | У посібнику викладено шляхи досягнення таких результатів: ефективна система виховання соціально компетентної особистості в умовах євроінтеграції; осучаснене освітнє середовище; високий рівень соціальної компетентності особистості учня; достатній рівень психічного, інтелектуального, фізичного розвитк
у дітей; високий рівень професійної компетентності педагогів | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/63326/attachment-download/25628/ | files/urok_349_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/63991/ | Стаття "Учнівське самоврядування як інструмент розвитку громадянських компетентностей" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка переконує, що учнівське самоврядування має на меті через широко розвинену систему органів забезпечити включення учнівського загалу в різноманітну глибоко змістовну діяльність колективу | Адміністрування школи | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/63991/attachment-download/26011/ | files/statty_11_3.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/64911/ | Стаття "Інклюзивна школа – ефективна школа" | У статті висвітлено питання інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітній простір. Розкрито актуальність інклюзивної освіти та переваги інклюзивного навчання | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/64911/attachment-download/26178/ | files/stattya_15_2.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/65255/ | Розробка семінару "Забезпечення умов діяльності колективу та активізація творчої діяльності педагогів" | Розробка семінару для педагогів, мета якого – ознайомити зі структурою методичної роботи школи, зорієнтованої на підвищення творчості кожного вчителя; акцентувати увагу на проблеми створення організаційно-методичних умов для активізації творчої діяльності педагогів | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/65255/attachment-download/26244/ | files/rozrobka_11_2.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/65841/ | Методична розробка "Тріумвірат майстерності: педагогіка, методика та психологія" для педагогів | Розробка методичного проєкту, мета якого – створення умов для корпоративного навчання та самоосвіти учителів з метою сформованості готовності працювати в нових умовах, практичної реалізації ідей реформи | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/65841/attachment-download/26305/ | files/rozrobka_19_2.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/66711/ | Методична розробка "Шкільний музей – діяльнісний осередок просвітництва та духовної спадщини українського народу" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи (додається медіапрезентація) представлено досвід роботи шкільного етнографічного музею "Обереги" з теми "Шкільний музей – діяльнісний осередок просвітництва та духовної спадщини українського народу" | Адміністрування школи | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/66711/attachment-download/26411/ | files/rozrobka_9_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/67086/ | Методична розробка "Порядок розгортання e-learning систем у навчальному закладі" | Стаття допоможе ентузіастам і системним адміністраторам у справі запровадження e-Learning систем у навчальному закладі та дозволить уникнути стандартних помилок | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/67086/attachment-download/26471/ | files/rozrobka_41.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/68100/ | Стаття "Проєктування розвитку освітнього середовища в НВК: дошкільний навчальний заклад – загальноосвітній навчальний заклад" | У матеріалі з досвіду роботи авторка пише, що предметно-розвивальне середовище в дошкільному та шкільному відділеннях має забезпечити виконання таких завдань: взаємодія колективів шкільного та дошкільного відділень закладу, взаємодія вихованців та учнів, взаємодія педагогів та батьків | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/68100/attachment-download/26535/ | files/statty_21_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/69446/ | "Проєктна діяльність як засіб об’єднання громади у вирішенні соціальних проблем міста в умовах децентралізації освіти" | Методичний посібник знайомить з алгоритмом розробки соціальних проєктів для вирішення проблем міста, громади та розвитку загальноосвітніх закладів. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/69446/attachment-download/26775/ | files/posibnik_1_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/69447/ | Проєктування особистої освітньої траєкторії професійного розвитку педагога | Розробка допоможе визначенню та аналізу поняття індивідуальної освітньої траєкторії як засобу реалізації особистісного підходу до професійного саморозвитку педагога з метою підвищення кваліфікації виявлення засобів, шляхів і цілей проєктування та моделювання особистої освітньої траєкторії в контекст
і цілісної системи безперервної освіти з використанням інноваційних технологій. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/69447/attachment-download/26776/ | files/pedrada_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/71363/ | Організація методичної роботи на проєктних засадах | Мета розробки – надати ефективну допомогу вчителям і класним керівникам у покращенні організації навчання та виховання школярів, узагальненні й запровадженні передового педагогічного досвіду, збільшенні теоретичного рівня й кваліфікації учасників освітнього процесу та керівництва школи. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/71363/attachment-download/27200/ | files/proekt_n_2_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/71617/ | Роль заступника директора школи в самоосвітній діяльності педагогів | У статті подано різні форми самоосвітньої діяльності педагогів у закладі загальної середньої освіти, які організовує заступник директора з навчально-виховної роботи. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/71617/attachment-download/27337/ | files/statty_1_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/72320/ | Розробка сценарію педагогічної ради | Мета проведення – активізація творчого потенціалу педагогічних працівників школи; забезпечення умов вільного спілкування та створення позитивного мікроклімату в колективі; стимулювати бажання педагогів підвищувати свій фаховий рівень. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/72320/attachment-download/27456/ | files/scenarij_3.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/72719/ | Як оцінювати діяльність педагогічних працівників школи (на допомогу заступнику директора ЗЗСО) | Методичні рекомендації щодо оцінки діяльності педагогічних працівників ЗЗСО | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/72719/attachment-download/27531/ | files/statty_5_2.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/72760/ | Презентація "Формування позитивного іміджу позашкільного закладу" | Що визначає позитивний імідж позашкільного навчального закладу. Структура психологічних та педагогічних аспектів формування позитивного ПНЗ. Компоненти іміджу, як складової управління закладом. Формування позитивного іміджу керівника. Модель сучасного керівника гуртка. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/72760/attachment-download/27568/ | files/prezentacija_11_1.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/72879/ | Особливості освітнього, лікувально-профілактичного та реабілітаційного процесу в санаторній школі | Рекомендації щодо організації лікувально-профілактичного та реабілітаційного процесу в санаторній школі для дітей із серцево-судинними недугами. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/72879/attachment-download/27603/ | files/zaxid_65_2.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/73362/ | Про роботу над єдиною методичною темою | Рекомендації щодо роботи над єдиною методичною темою дифференційовані (админістрації, педагогам, методичній службі) –вони стануть у пригоді навчальним закладам при формуванні акмелогічного іміджу. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/73362/attachment-download/27699/ | files/rekomendaciyi_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/74328/ | Забезпечення якості освіти в навчальному закладі в умовах карантину й дистанційної форми навчання | У матеріалі вислвітлено організацію ефективної системи оволодіння цифровими навичками з підвищенням рівня цифрової грамотності, формуванням нових компетентностей, досягненням позитивних і продуктивних результатів якості освіти в навчальному закладі в умовах карантину. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/74328/attachment-download/27872/ | files/stattya_7_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/7437/ | Методичне об'єднання педагогічних працівників як ефективна форма підвищення професійної компетентності | ЗМІСТ РОЗДІЛ І. Методичне об’єднання вчителів як ефективна форма підвищення професійної компетентності РОЗДІЛ ІІ. План роботи РМО вчителів правознавства ВСТУП Кардинальне
реформування українського суспільства закономірно супроводжується принциповим оновленням усіх соціальних інститутів і систем, у тому числі й системи освіти. Доля України сьогодні істотно залежить від того, яким буде Вчитель - ключова фігура XXI століття - століття освіти. У цій ситуації помітно активізувався пошук інноваційних моделей загальної освіти. Розроблена педагогічна доктрина, концепція змісту загальної середньої освіти, школи перейшли на 12-річний термін навчання, упроваджується науковий аналіз процесу підготовки та діяльності педагогічних кадрів: аксіологічні основи педагогічної освіти (Н.В. Гузій, М.М. Левіна, В.О. Сластьонін, Е.Н. Шиянов); дієвий підхід у професійному становленні вчителя (В.П. Андрущенко, В.І. Бондар, О.В. Бондаревська, О.Г. Мороз, Е.І. Рогов); педагогічні технології у підготовці вчителя (В.П. Безпалько, І.М. Дичківська, І.А. Зязюн, Р.П. Скульський, В.О. Сластьонін). Проблема педагогічного професіоналізму складна і багатоаспектна. Філософія, соціологія, психологія, педагогіка, акмеологія та інші гуманітарні і прикладні науки вивчають різні сторони формування педагогічного професіоналізму. Такий цілісний підхід продиктовано потребою школи у вчителі-професіоналі. Формування професіоналізму фахівця слід розглядати в єдності та взаємозв'язку, а його становлення, розвиток, удосконалення та самовдосконалення, відповідно, у процесі професійної діяльності. Професійна компетентність, на думку В.О. Сластьоніна, це інтегральна характеристика ділових та особистісних якостей спеціаліста, яка відображає не тільки рівень знань, уміння, досвіду, достатніх для досягнення цілей професійної діяльності, але й соціально-моральну позицію особистості. Професійно компетентним можна назвати вчителя, який на достатньо високому рівні здійснює педагогічну діяльність, педагогічне спілкування, досягає стабільно високих результатів в навчанні та вихованні учнів. Тому розвиток професійної компетентності – це розвиток творчої індивідуальності, формування сприйняття до педагогічних інновацій, здатності адаптуватися до мінливого педагогічного середовища. Від професіонального рівня педагога залежить соціально-економічний та духовний розвиток суспільства. Виходячи із сучасних вимог можна визначити основні шляхи розвитку професійної компетентності педагога: робота в методичних об’єднаннях дослідницька діяльність інноваційна діяльність участь у професійних конкурсах використання ІКТ Сукупність професійно обумовлених вимог до вчителя визначається як професійна готовність до педагогічної діяльності. В її складі виділяють, з однієї сторони, психологічну, психофізіологічну готовність, а з іншої – науково-теоретичну і практичну підготовку (підготовленість) як основу професіоналізму. Освіченість, здатність змінюватися, самовдосконалюватися, а також інтелект, професіоналізм значною мірою залежить від якісної, плідної роботи методичного об’єднання. Тому що методичне об’єднання вчителів – домінантна форма роботи з педагогічними кадрами району, школи. Саме під час засідань РМО відбувається ознайомлення з новими інструктивними документами, новітніми методиками, технологіями, альтернативними програмами та підручниками. Враховуючи те, що вчитель мусить постійно вчитися, поповнювати й поновлювати свої знання методики, на засіданнях методичного об'єднання обов'язково заслуховуються питання теоретичної підготовки з актуальних проблем навчання та виховання. Тому рівень професійної компетентності повинен розглядатись як змістовна характеристика діяльності педагога, а процес самовдосконалення, професійного зростання - як розвиток, зміна якісно своєрідних етапів діяльності. У залежності від результатів діяльності можна охарактеризувати професіоналізм кожного педагога одним із рівнів: репродуктивний - уміє переказати іншим те, що знає сам; адаптивний - уміє пристосувати своє повідомлення до аудиторії слухачів; локально-моделюючий - володіє стратегіями формування системи знань, навичок, умінь, з окремих розділів курсу, програми: системно-моделюючі знання - володіє стратегіями формування системи знань, навичок, умінь за курсом у цілому; системно-моделююча творчість - володіє стратегіями перетворення предмету викладання в засіб формування творчої особистості, здатної до саморозвитку в нових умовах. Таким чином, професіоналізм вчителя – це інтегрована якість його особистості, результат творчої педагогічної діяльності, здатність продуктивно, грамотно вирішувати соціальні, професійні та особистісні завдання. Автори: Терещенко О. Л., магістр управління, учитель історії та суспільно-політичних наук; Кукленко О. С., магістр управління, викладач ХОНМІБО, Мереф'янська школа № 6 Харківського району Харківської обл. Завантажити>>> | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/7437/attachment-download/669/ | files/rmo_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/74743/ | Стаття "Що рік наступний нам готує? Старт у майбутнє" | У матеріалі висвітлено заходи щодо впровадження і розвитку якісних і ефективних форм змішаного і дистанційного навчання (ДН) в наступному навчальному році. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/74743/attachment-download/27907/ | files/statty_9_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/7495/ | Стратегія управління закладом освіти з запровадженням інформаційних технологій | На часі – питання реформування середньої школи. Будь-що нове починається із закладення міцного фундаменту, бо від його надійності залежить майбутнє будівлі. Соціальні потреби суспільства спонукають до розробки нових напрямків освіти. Йдуть пошуки нових форм управління. Це дуже ві
дповідальна справа. Освіта України – це галузь духовного життя суспільства. Та, на жаль, вона перебуває в стані соціальної жертви, котра просить милості і дуже рідко вимагає відповідних умов для того, щоб самій творити своє краще майбутнє. Саме болюче те, що вся освіта, культура, молодь живуть в державі по залишковому принципу. Таким відношенням ми губимо молоде покоління. Єдине, що зігріває, це розуміння місцевою владою навчальних проблем та намагання якось зарадити їм. Ринкова економіка ставить кожного з нас перед необхідністю вибору (професійного, особистого, морального). Людина просто змушена розраховувати виключно на власні сили. А чи навчальні заклади спроможні допомогти молодому поколінню підготуватися до такого самостійного вибору ? Звичайно, так! Але реформи в системі освіти здійснювати важко, тому що відсутня матеріально-технічна база, яка допомогла б застосувати новітні технології для забезпечення рівного доступу кожної конкретної дитини до якісної освіти. Сьогодні учні можуть вибрати школу, гімназію, ліцей для отримання освіти. Але держава повинна компенсувати нерівність умов, у яких перебувають різні суспільні групи людей. І один із шляхів подолання цієї проблеми пропонує громадська організація “Соціальні ініціативи”, якою керує наш земляк, знатна людина Лисицький В.І. За підтримки посольства Канади в Україні, Канадського агентства міжнародного розвитку та Канадського фонду співробітництва, ця організація започаткувала корисну і важливу справу. Вона взяла на себе певний тягар забезпечення закладів освіти новітніми інформаційними технологіями та комп’ютерною технікою. На сьогоднішній день “Соціальні ініціативи” працюють над проектом “Розвиток дистанційних технологій навчання в загальноосвітніх закладах м. Миколаєва”. Саме організація дистанційного навчання допоможе у вирішенні проблеми нестачі вчителів-предметників, відсутності підручників, організації індивідуального навчання дітей. Саме такий метод навчання дає право вибору навчальних курсів і темпу навчання. Адже не секрет, що є учні з різними пізнавальними інтересами, здібностями, станом здоров’я, а дистанційне навчання за допомогою комп’ютерної техніки дає можливість вирішити проблеми рівного доступу до якісної освіти конкретної дитини. Давно настав час модернізувати роботу вчителя і учня. То ж пора зайнятися вирішенням проблеми комп’ютеризації навчальних закладів. І щоб цим опікувалися не тільки ентузіасти, такі як Лисицький В.І. і його колеги, а й батьки для своїх власних дітей, і державні установи для освітян. Необхідно зважити на соціально-педагогічні умови – це реалізація принципів демократизму і гуманізму навчально-виховного процесу, організаційно-педагогічні умови такі, як забезпечення закладів освіти відповідним фінансуванням і психолого-педагогічні умови – які передбачають системне забезпечення освітян новітньою науково-педагогічною інформацією. Сьогодні ми обговорюємо перспективу розвитку освіти, яка викладена в Національній Доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті. Вона орієнтує суспільство, педагогів, всіх нас на шлях руху в освітянській діяльності. Та чи ж стояли ми на місці до цього часу ? Думаю ні. Більшість шкіл давно виробили свої концептуальні засади, свою філософію навчання і виховання. Сформована своя мікрокультура, самоцінність, свої традиції. Майже кожен навчальний заклад має своє обличчя, певний дух співпраці педколективу. Там, де працює творчий керівник і дружний педагогічний колектив, які прагнуть до чогось нового, результативного, там складається певна культура ділового спілкування, обирається стратегія і тактика, яка б мала системно-діяльнісне значення, завершувалася б конкретними практичними справами. Та, на жаль, не завжди так виходить. Наша гімназія № 4 являється базовою з викладання математики, української мови і літератури, іноземних мов та з управлінських питань. І спілкуючись під час семінарів з керівниками шкіл міста і області, визначаю спільні проблеми багатьох закладів освіти. Перш за все – це низький рівень управлінських знань і умінь молодих керівників, а іноді і тих, хто уже працює певний час. І не тому, що вони не добросовісні, а тому, що в свій час не отримали певної освіти у вищому навчальному закладі як управлінці. Часто молоді керівники не вміють зробити педагогічний аналіз стану справ у своєму навчальному закладі і особливо – встановити причинно-наслідкові зв’язки отриманих результатів. А незнання причин призводить до формальних рішень, спрямованих на наслідки, результати, а не на визначення чи усунення причин. Тому шукаючи нові шляхи форм управління, треба обов’язково перш за все враховувати, що керівників треба готувати в інститутах, університетах. Ясно, що в умовах величезного потоку інформації, людина, фахівець має навчатися впродовж всього життя. Тому курсова перепідготовка вкрай необхідна вчителеві. Але ж пора переглянути підхід до неї. Коли протягом місяця, і не одного разу, кілька вчителів іде на курси перепідготовки, в школі стихійне лихо. А якщо в цей час ще й хтось із вчителів хворіє, то вже зовсім неможливо забезпечити навчальний процес на необхідному рівні. Тому добре, що наш інститут післядипломної перепідготовки запропонував педагогам очно-заочне навчання на курсах. Можна зобов’язати вчителя ознайомитися шляхом самоосвіти з новими педагогічними надбаннями, а потім прийняти залік. Вчитель сам повинен бути зацікавлений у підвищенні свого педагогічного рівня, адже за цим слідує підвищення його кваліфікаційної категорії. Бо навчання вчителів є для нас пріоритетним завданням, якщо ми хочемо відповідати запитам наших учнів у майбутньому. Посада управлінця – це не тільки честь, можливість реалізації власної позиції, це велика відповідальність за те, як ти реагуєш на ті чи інші державні тенденції, які треба реалізувати в своїй сфері діяльності. А як можна вчасно і якісно відреагувати на всі ті законодавчо-нормативні документи, які сипляться на наші голови рясним дощем, а до того ж іноді з запізненням? Нам завжди говорять, що у внутрішкільному управлінні головним є своєчасна і чітка інформація. Час вимагає, щоб у кожного директора на столі стояв комп’ютер з банком всієї нормативної документації, зі статистичними даними, з інформацією про передові педагогічні досвіди в місті, області, країні. Нова модель управління повинна бути демократичною і відкритою, тому що вона набирає характеру державно-громадської системи управління. Повинні розширитися управлінські можливості керівників установ з урахуванням громадської думки. Вирішуючи питання реформування управління, в першу чергу треба забезпечити навчальні заклади комп’ютерною технікою. А коли школи будуть забезпечені необхідними педагогічними журналами, газетами, посібниками, якими держава повинна забезпечити шкільні бібліотеки ? Кожного року – це головний біль директора школи чи завідуючого д/с. Адже перш ніж проводити реформу, треба створити хоча б якусь необхідну матеріальну базу для втілення її в життя. Складності виникають і під час планування в річному плані одного з основних розділів внутрішкільного контролю. Завдяки науковим, методичним посібникам керівники шкіл знають, яким він повинен бути. Але з кожним роком на нас покладається все більше і більше відповідальності, народжуються нові Закони, концепції, на їх виконання треба скласти заходи, потім контролювати їх виконання. Та ще разом з тим велика кількість об’єктів, які підлягають контролю, призводить до того, що часто керівники наскоком відвідують уроки без глибокого аналізу, щоб набрати норму відвідування. Перевіряються організаційні сторони навчально-виховного процесу, а не його зміст. Система роботи окремих вчителів майже не досліджується. Недостатньо працюємо над виправленням визначених недоліків і т. інш. Як показує спілкування з колегами під час семінарів, за час курсової перепідготовки зовсім упускається, не аналізується процес навчання з точки зору його виховного впливу. Ще менше уваги приділяється контролю за виховними заходами. І все це тому, що, який би зразковий керівник не був, але напрямки роботи, які треба контролювати, перевищують можливості. Який же вихід? Я бачу його тільки в реалізації системно-комплексного підходу організації контролю. Вважаю, що настав час, коли адміністратор повинен втручатися в ті чи інші ситуації при наявності потреби, з метою координації чи коригуючої діяльності, тоді, коли вчитель має низький рейтинг серед учнів і батьків, дає низьку якість знань, порушує трудову дисципліну. В основі повинна бути діагностична характеристика і аналітична діяльність. Робити ставку на контроль за викладанням вузлових тем з кожного предмета. Треба вміти зробити висновки і виявити причини певних наслідків і обов’язково розробити чіткі рекомендації по подоланню недоліків. Треба однозначно відмовитися від думки, що всі недоліки в роботі керівників чи вчителів від їх халатності, недобросовісності або злого помислу. Просто треба зрозуміти, що ще в школі не спрацьовує педагогічний контроль, який повинен бути плановим і цілеспрямованим із-за перевантаження функціоналом, особливо завучів. І саме головне. Ми часто говоримо про демократизацію освіти. А вона передбачає постійний розвиток самостійності і відповідальності вчителя за результат своєї праці. Я, як член асоціації керівників шкіл України, неодноразово слухала представників від освіти із Голландії, Норвегії та інших держав, де керівники школи приймають від учителя в кінці навчального року результат його праці через тестування учнів, контрольні зрізи і т. інш. Звичайно, і зміст програм повинен бути виконуваним, не перевантаженим. І якщо вчитель не дав дітям стандарту знань, з ним не продовжується трудовий контракт. Я розумію, що у нас зовсім в інших умовах живуть і працюють вчителі, але до демократизації в освіті треба невпинно рухатися. Кожен вчитель і управлінець в своїй роботі повинні керуватися такою формулою: “було – стало – повинно бути”. І все ж, в основі управління колективом, лежить педагогічний аналіз результатів НВП і, щоб він був втішним, колектив у школі повинен працювати, як оркестр, а керівник – диригент повинен чітко відчувати, яка скрипка фальшивить. Але передувати всьому цьому повинне піклування про освітян з боку держави. Будь-яка справжня реформа має ґрунтуватися на внутрішній духовній реформі, свідомості людини. Школа – це колектив професіоналів. Кожен повинен займатися чітким виконанням своїх функціональних обов’язків, знати чого від нього чекають, робити справу добросовісно. Отже, роботи вистачає. Тому, шановні колеги, бажаю Вам життєвої наснаги, щоб задумані Вами справи здійснилися. Міцного Вам здоров’я. Завершуючи свій виступ, я пропоную: Керівників готувати заздалегідь у вищих навчальних закладах. Поступово забезпечити керівників шкіл персональною комп’ютерною технікою, для полегшення роботи з інформацією. Курсову перепідготовку вчителів проводити очно-заочною формою. І в зв’язку з тим, що нова модель управління повинна бути демократичною і відкритою, тому що набирає характеру державно-громадської системи управління, створити в місті асоціацію батьків, учнів, управлінців для спільного вирішення проблемних питань в освіті. Автори: В. Гурець, Н. Булинкіна, Миколаївська гімназія №4. | Адміністрування школи | null | null | null |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/75312/ | Пам’ятка про підвищення кваліфікації педагогічних працівників | Рекомендації педагогам щодо різних форм підвищення кваліфікації | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/75312/attachment-download/27953/ | files/statty_19.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/77511/ | Стаття "Дистанційне навчання: виклики та подолання" | Пандемія COVID-19 стала викликом для системи освіти. Виникла потреба організувати освітній процес в абсолютно новітніх умовах, перебудовати систему. Одним з таких елементів перебудови стала організація та забезпечення якісної освіти в умовах нокдауну шляхом впровадження дистанційного навчання. Що ж
таке дистанційне навчання і як його запроваджувати в школах? Із практичного досвіду заступника директора. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/77511/attachment-download/28192/ | files/stattya_9_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/80114/ | Стаття "Упровадження інноваційних технологій у навчальний процес" | У статті розкрито сутність та особливості впровадження інноваційних технологій на уроках. | Адміністрування школи | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/80114/attachment-download/28682/ | files/stattya_59.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/8077/ | Місце педагогічної діагностики в удосконаленні внутрішньо шкільного контролю та в управлінні розвитком педколективу | План: Що таке педагогічна діагностика; Діагностичний метод як ефективний шлях системного управління діяльністю педагогічного колективу гімназії; Педагогічна діагностика потребує попереднього структурування; Задача, функції
, принципи діагностики; Деякі підходи до діагностування підсистем навчально-виховного процесу (додатки 1-10). Література: Гергунский Б. С. Педагогическая прогностика. –К.: Рад. школа, 1989 г; Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. –М.: Педагогика, 1991 г; Кочетов А. И. и др. Педагогическая диагностика в школе. –Минск: Асвета, 1987 г; Конаржевский Ю. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управления школой. М., 1986 г; Підласий І. П. Як підготувати ефективний урок. –К.: Рад. школа, 1989 г; Шпалинский В. Н., Распопов И. В. Диагностические методы в работе педагога. –Днепропетровск, 1992 г. Автор: Гурець В. А., директор гімназії, Миколаївська гімназія № 4. Завантажити>>> | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/8077/attachment-download/819/ | files/diagnostika_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/8153/ | Диференційований підхід до підвищення професійної компетентності педагогів у інноваційній школі | На кожному етапі розвитку школи виникало і виникає питання про підвищення професійної майстерності педагогів. Це не випадково, так як саме вчитель є головною дійовою особою будь-яких перетворень у системі освіти. Специфіка сучасного етапу розвитку школи зумовлена новими завданнями, які стоять пер
ед освітніми установами: гуманізація і гуманітаризація освітнього процесу; створення умов для вільного розвитку особистості; висунення на перший план загальнолюдських цінностей і, в першу чергу, особистості дитини як вищої, унікальної людської цінності. У свою чергу нові завдання школи обумовлені змінами, що відбуваються в суспільному, політичному, економічній сферах життя нашого суспільства. Ситуація, яка змінилась в суспільстві формує нове соціальне замовлення на випускника школи. Важливим сьогодні стало питання: якими якостями повинен володіти випускник освітньої установи, щоб успішно самоствердитися, реалізувати свої сили і можливості стати справді щасливою людиною. Відповісти на це питання важко, але вкрай необхідно - в іншому випадку ставиться під сумнів доцільність самого педагогічного процесу. Яка людина потрібна нашому суспільству сьогодні? Яке соціальне замовлення на випускника середньої школи?.. Автор: Вовчук І. С., учитель початкових класів, Запорiзький НВК "Еврика". Завантажити>>> | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/8153/attachment-download/876/ | files/dif_pidkhid_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/analiz-rivna-navcalnih-dosagnen-zdobuvaciv-osviti-z-predmetiv-bazovogo-komponenta-v-tablicah-ta-diagramah/ | Методична розробка "Аналіз рівня навчальних досягнень здобувачів освіти з предметів базового компонента в таблицях та діаграмах" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – навчити педагогів вправно визначати та аналізувати рівень навчальних досягнень здобувачів освіти, систематизувати дані в таблицях і діаграмах, робити правильні висновки та ставити цілі для вирішення проблемних моментів у досягненні успішності,
включаючи показник рівня навченості. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/analiz-rivna-navcalnih-dosagnen-zdobuvaciv-osviti-z-predmetiv-bazovogo-komponenta-v-tablicah-ta-diagramah/attachment-download/37638/ | files/RND Artur - 2023 gruden.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/anketuvanna-pedagogicnih-pracivnikiv-z-cifrovizacii-osviti/ | Методична розробка "Анкетування педагогічних працівників з цифровізації освіти" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – для збору важливої інформації щодо процесу цифровізації в закладі освіти, яка дозволяє вибрати дані щодо ступеня і готовності закладу до впровадження цифрових технологій, визначити основні вимоги та очікування від цього процесу; анкета включає
питання, які охоплюють наступні аспекти цифровізації освіти: інфраструктурні та технічні можливості, доступність комп’ютерної та інтернет-техніки, підготовку педагогічного персоналу до використання цифрових засобів тощо. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/anketuvanna-pedagogicnih-pracivnikiv-z-cifrovizacii-osviti/attachment-download/36747/ | files/ANKETA VHIDNA Z CIFROVIZACII.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/bazova-koncepcia-biznes-planu-u-zakladi-osviti/ | Розробка проєкту "Базова концепція бізнес-плану у закладі освіти" | План-конспект реалізації проєкту, мета якого – стисло та доступно пропонувати зразок складання бізнес-проєкту надання платної освітньої послуги у закладі освіти, описати створення Центру підготовки випускників до ЗНО "Кроки успіху"; у розробці подано ідею, організаційний і маркетинговий плани, обчис
лення витрат та прибутків Центру на місяць; поданий матеріал буде цікавим та корисним для колег, які планують складати соціальні та економічні проєкти. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/bazova-koncepcia-biznes-planu-u-zakladi-osviti/attachment-download/31920/ | files/Forma biznes.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/dialnist-kerivnika-i-realii-sogodenna/ | Стаття "Діяльність керівника і реалії сьогодення" | Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу освітян на те, що сьогодні перед керівником закладу освіти постають нові виклики, адже реалії наших днів показують, наскільки необхідними є знання з теорії та практики управління, що потребує нової професійної компетентності, керівник повине
н спиратися на сучасні наукові підходи та перспективний досвід. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/dialnist-kerivnika-i-realii-sogodenna/attachment-download/38636/ | files/Dialnist kerivnika i realii sogodenna_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/dovidka-pro-pidsumki-monitoringu-formuvanna-gromadanskoi-ta-socialnoi-kompetentnosti-zdobuvaciv-osviti-pocatkovoi-skoli-vidpovidno-derzavnogo-standartu-pocatkovoi-osviti-ta-koncepcii-nus/ | Стаття "Довідка про підсумки моніторингу формування громадянської та соціальної компетентності здобувачів освіти початкової школи відповідно Державного стандарту початкової освіти та Концепції НУШ" | Стаття на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів з довідкою, розробленою відповідно до Державного стандарту початкової освіти та Концепції НУШ, яка розроблена за чотирма напрямами: аналіз педагогічної діяльності педагогічних працівників закладу освіти; аналіз освітнього середовища за
кладу освіти; аналіз системи оцінювання здобувачів освіти; аналіз управлінських процесів закладу освіти. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/dovidka-pro-pidsumki-monitoringu-formuvanna-gromadanskoi-ta-socialnoi-kompetentnosti-zdobuvaciv-osviti-pocatkovoi-skoli-vidpovidno-derzavnogo-standartu-pocatkovoi-osviti-ta-koncepcii-nus/attachment-download/33860/ | files/Dovidka pro monitoring Gromadanskoi kompetentnosti.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/formuvanna-pidhodiv-sodo-skladanna-programi-rozvitku-osvitnogo-zakladu-na-osnovi-mehanizmu-adaptivnogo-upravlinna/ | Методична розробка "Формування підходів щодо складання Програми розвитку освітнього закладу на основі механізму адаптивного управління" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи (додається медіапрезентація) авторка представляє покроковий алгоритм розробки Програми (стратегії) розвитку будь-якого закладу загальної середньої освіти. Такий підхід грунтується на засадіх механізму адаптивного управління та його успішність доведено
у практичнй дфяльності конкретного закладу освіти - Запорізької суспільно-гуманітарної гімназії №27 Запорізької міської радим Запорізької області. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/formuvanna-pidhodiv-sodo-skladanna-programi-rozvitku-osvitnogo-zakladu-na-osnovi-mehanizmu-adaptivnogo-upravlinna/attachment-download/30056/ | files/Programa razvitku.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/instruktorsko-metodicne-zanatta-tema-vikoristanna-informacijno-komunikacijnih-tehnologij-v-umovah-distancijnogo-navcanna/ | Розробка заняття "Використання інформаційно-комунікаційних технологій в умовах дистанційного навчання" | План-конспект заняття на заявлену тему, мета якого – звернути увагу педагогів на формування компетентної особистості, яка здатна брати активну участь у розвитку освіти, науки та культури, оскільки у наш час на перший план у загальноосвітніх навчальних закладах висувають завдання зі створення сприятл
ивих умов для виявлення і розвитку здібностей учнів, розвитку їхньої навчально-пізнавальної активності. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/instruktorsko-metodicne-zanatta-tema-vikoristanna-informacijno-komunikacijnih-tehnologij-v-umovah-distancijnogo-navcanna/attachment-download/38343/ | files/Instruktorsko-metodicne zanatta.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/kadrovij-menedzment-v-zakladah-osviti/ | Стаття "Кадровий менеджмент в закладах освіти" | Стаття на заявлену тему подається з метою дослідити основні особливості кадрового менеджменту в закладах освіти України; під поняттям кадровий менеджмент розглянуто основні особливості кадрового менеджменту в закладах освіти України; визначено принципи управління кадрами, структурні особливості сист
еми управління кадрами в закладах освіти, основні проблеми кадрового управління і на основі визначених проблем запропоновано теоретико-методологічні засади щодо уникнення проблем кадрового управління. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/kadrovij-menedzment-v-zakladah-osviti/attachment-download/30813/ | files/Stattya-.......docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/koncepcia-innovacijnogo-rozvitku-vatutinskogo-liceu-no-1-vatutinskoi-miskoi-radi-cerkaskoi-oblasti/ | Стаття "Концепція інноваційного розвитку Ватутінського ліцею № 1 Ватутінської міської ради Черкаської області" | Стаття на заявлену тему подається із метою систематизувати і конкретизувати організаційно-педагогічні засади інноваційної діяльності ліцею; виходячи з основних положень стратегії Концепції, визначити її мету, структуру, специфіку; забезпечити інноваційну діяльність ліцею, спрямовану на зростання яко
сті освіти у закладі, формувати особистість учня, здатного до подальшої успішної життєвої самореалізації; реалізувати компетентнісний підхід в освітньому просторі ліцею, що передбачає необхідність переходу від знаннєвого закладу освіти – до закладу освіти життєвих компетентностей. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/koncepcia-innovacijnogo-rozvitku-vatutinskogo-liceu-no-1-vatutinskoi-miskoi-radi-cerkaskoi-oblasti/attachment-download/31102/ | files/Koncepcia.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/koncepcia-novoi-ukrainskoi-skoli-osoblivosti-vprovadzenna-derzavnogo-standartu-bazovoi-serednoi-osviti-dla-movno-literaturnoi-osvitnoi-galuzi/ | Презентація "Концепція НУШ. Особливості впровадження Державного стандарту базової середньої освіти для мовно-літературної освітньої галузі" | Презентація подається з метою – звернути увагу педагогів на загальні принципи, ціннісні орієнтири, ключові компетентності, наскрізні вміння та обов'язкові результати, які знаходяться в центрі філософії НУШ. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/koncepcia-novoi-ukrainskoi-skoli-osoblivosti-vprovadzenna-derzavnogo-standartu-bazovoi-serednoi-osviti-dla-movno-literaturnoi-osvitnoi-galuzi/attachment-download/37352/ | files/Derzavnij standart bazovoi serednoi osviti.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/kraeznavstvo-i-turizm-v-sistemi-skilnoi-osviti/ | Методична розробка "Краєзнавство й туризм в системі шкільної освіти" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи автор пише, що вивчення рідного краю - важливий елемент освітнього процесу в закладах освіти. Знання особливостей історії, природи та господарства рідного краю дає можливість ефективніше формувати знання та уявлення про далекі країни. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/kraeznavstvo-i-turizm-v-sistemi-skilnoi-osviti/attachment-download/29082/ | files/turizm.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/k-u-r-s-o-v-i-j-p-r-o-e-k-t-kursovij-proekt-proektuvanna-gotovnosti-vcitela-do-innovacijnoi-dialnosti/ | Розробка проєкту "Проєктування готовності вчителя до інноваційної діяльності" | План-конспект реалізації проєкту, мета якого – розробка алгоритму поетапного переходу від вихідного стану до ідеального образу моделі педагога, готового до інноваційної діяльності, етапи підготовки вчителя та моніторинг визначення готовності вчителя до інноваційної діяльності. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/k-u-r-s-o-v-i-j-p-r-o-e-k-t-kursovij-proekt-proektuvanna-gotovnosti-vcitela-do-innovacijnoi-dialnosti/attachment-download/37997/ | files/K U R S O V I J P R O E K T.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicna-rozrobka-profilaktika-bulingu-v-osvitnomu-seredovisi-dla-pedagogiv-za-normativnimi-dokumentami/ | Методична розробка "Посібник. Профілактика булінгу в освітньому середовищі (для педагогів за нормативними документами)" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що однією із поширених проблем у сучасному суспільстві є булінг, а профілактика – одне із найефективніших знарядь на шляху її подолання; сприяти розумінню, що неправильно сформована модель поведінки та хибний спо
сіб вирішення особистісних стосунків для дитини мають негативні наслідки у дорослому житті. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicna-rozrobka-profilaktika-bulingu-v-osvitnomu-seredovisi-dla-pedagogiv-za-normativnimi-dokumentami/attachment-download/38738/ | files/posibnik Buling.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicna-rozrobka-rol-monitoringovih-doslidzen-v-upravlinskij-dialnosti-zzso/ | Методична розробка "Роль моніторингових досліджень в управлінській діяльності ЗЗСО" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів з матеріалами проведеного освітнього моніторингу у ЗЗСО, визначити його роль в управлінській діяльності адміністрації закладу; дана робота вміщує аналітичні діаграми, таблиці, схеми, пояснення з досвіду роботи дирекції, со
ціально-психологічної служби та методичної ради; матеріали цієї розробки можуть використовуватися для поширення досвіду роботи у різних навчальних закладах. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicna-rozrobka-rol-monitoringovih-doslidzen-v-upravlinskij-dialnosti-zzso/attachment-download/35208/ | files/Rol monitoringovih doslidzen ZZSO_1.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicna-rozrobka-rol-monitoringovih-doslidzen-v-upravlinskij-dialnosti-zzso/ | Методична розробка "Роль моніторингових досліджень в управлінській діяльності ЗЗСО" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів з матеріалами проведеного освітнього моніторингу у ЗЗСО, визначити його роль в управлінській діяльності адміністрації закладу; дана робота вміщує аналітичні діаграми, таблиці, схеми, пояснення з досвіду роботи дирекції, со
ціально-психологічної служби та методичної ради; матеріали цієї розробки можуть використовуватися для поширення досвіду роботи у різних навчальних закладах. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicna-rozrobka-rol-monitoringovih-doslidzen-v-upravlinskij-dialnosti-zzso/attachment-download/35208/ | files/Rol monitoringovih doslidzen ZZSO.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicnij-dialog-akademicna-dobrocesnist-ak-vazlivij-faktor-akosti-osvitnoi-dialnosti-instrumenti-ta-proceduri/ | Презентація "Академічна доброчесність як важливий фактор якості освітньої діяльності: інструменти та процедури" | Презентація подається з метою – ознайомити педагогів зі сценарієм проведення методичного діалогу з теми академічної доброчесності, під час якого з використанням різних онлайн-сервісів організовано глибоке обговорення з педагогічними працівниками важливих питань з цієї теми. | Адміністрування школи | 11 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicnij-dialog-akademicna-dobrocesnist-ak-vazlivij-faktor-akosti-osvitnoi-dialnosti-instrumenti-ta-proceduri/attachment-download/35693/ | files/konspekt zahodu AD_1.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicnij-dialog-akademicna-dobrocesnist-ak-vazlivij-faktor-akosti-osvitnoi-dialnosti-instrumenti-ta-proceduri/ | Презентація "Академічна доброчесність як важливий фактор якості освітньої діяльності: інструменти та процедури" | Презентація подається з метою – ознайомити педагогів зі сценарієм проведення методичного діалогу з теми академічної доброчесності, під час якого з використанням різних онлайн-сервісів організовано глибоке обговорення з педагогічними працівниками важливих питань з цієї теми. | Адміністрування школи | 11 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicnij-dialog-akademicna-dobrocesnist-ak-vazlivij-faktor-akosti-osvitnoi-dialnosti-instrumenti-ta-proceduri/attachment-download/35693/ | files/konspekt zahodu AD.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicnij-mist-realizacia-principu-demokratizacii-v-osvitnomu-procesi/ | Методична розробка "Реалізація принципу демократизації в освітньому процесі" | Методичний міст як найактивніша форма методичної роботи проводиться з метою – розвитку практичних навичок з проблем навчання та виховання (наприклад, реалізації принципу демократизації в освітньому процесі); для участі у цій програмі залучаються вчителі різних шкіл, керівники методоб'єднань, батьки
та учні. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicnij-mist-realizacia-principu-demokratizacii-v-osvitnomu-procesi/attachment-download/32210/ | files/Metodicnij mist.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicnij-proekt-skola-v-akij-cikavo-navcatisa-ozelenenna-priskilnoi-teritorii/ | Розробка проєкту "Школа, в якій цікаво навчатися. Озеленення пришкільної території" | План-конспект реалізації проєкту, мета якого – допомогти розвивати в учнів такі якості, як життєдайність, емоційність, екологічну грамотність, уважне ставлення до всього живого; озеленення школи покликане стати однією з ланок у системі виховання, невід’ємною складовою частиною в оздоровчому комплекс
і; сприяти естетичному та екологічному
вихованню учнів шляхом озеленення пришкільної території. | Адміністрування школи | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/metodicnij-proekt-skola-v-akij-cikavo-navcatisa-ozelenenna-priskilnoi-teritorii/attachment-download/38545/ | files/Strategia rozvitku zakladu osviti z temi Skola, v akij cikavo navcatisa Svec U.U..docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/model-strategicnoi-programi-rozvitku-metodicnoi-roboti-casovoarskogo-opornogo-zakladu-zagalnoi-serednoi-osviti-i-iii-stupeniv-no-17-casovoarskoi-miskoi-radi-doneckoi-oblasti/ | Стаття "Модель стратегічної програми розвитку методичної роботи Часовоярського опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 17 Часовоярської міської ради Донецької області" | Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що модернізація методичної роботи закладу освіти за даною моделлю має на меті допомогти встановити чіткі цілі та шляхи їхнього досягнення, а також – підвищити рівень педагогічної роботи, створюючи комфортний та інноваційний
освітній простір і організувати структурований підхід до планування та реалізації методичної роботи. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/model-strategicnoi-programi-rozvitku-metodicnoi-roboti-casovoarskogo-opornogo-zakladu-zagalnoi-serednoi-osviti-i-iii-stupeniv-no-17-casovoarskoi-miskoi-radi-doneckoi-oblasti/attachment-download/39503/ | files/Model strategia metodicnogo rozvitku Casovoarskogo OZZSO No17.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/onovlenna-upravlinna-zakladom-zagalnoi-osviti-zaporuka-jogo-rozvitku/ | Стаття "Оновлення управління закладом загальної освіти – запорука його розвитку" | Стаття на заявлену тему подається з метою – розкрити сутнісну основу оновлення управління закладом освіти, яка полягає в необхідності впровадження спеціальних управлінських дій, що впливають на педагогічний колектив, щоб нововведення ставали надбанням закладу освіти і сприяли його розвитку; окреслит
и підходи в управлінні, які спрацьовують на оновлення стилю управління закладом освіти, спричинених новими зовнішніми вимогами. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/onovlenna-upravlinna-zakladom-zagalnoi-osviti-zaporuka-jogo-rozvitku/attachment-download/32059/ | files/Cernigivska A.G. Onovlenna upravlinna.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/opis-dosvidu-upravlinskoi-dialnosti-metodicnij-suprovid-vciteliv-pocatkovoi-lanki-v-umovah-stanovlenna-novoi-ukrainskoi-skoli/ | Стаття "Методичний супровід вчителів початкової ланки в умовах становлення Нової української школи" | У статті презентовано досвід роботи заступника директора в умовах становлення НУШ, опис цілеспрямованої методичної роботи в умовах впровадження концептуальних засад Нової української школи, упровадження інноваційних технологій навчання в практику роботи закладу. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/opis-dosvidu-upravlinskoi-dialnosti-metodicnij-suprovid-vciteliv-pocatkovoi-lanki-v-umovah-stanovlenna-novoi-ukrainskoi-skoli/attachment-download/29642/ | files/opis dosvidu.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/organizacia-pedagogicnoi-internaturi-v-zakladi-osviti/ | Стаття "Організація педагогічної інтернатури в закладі освіти" | Стаття на заявлену тему подається з метою – ознайомити працівників освіти з питанням організації педагогічної інтернатури в закладах загальної середньої освіти, яка допоможе молодому фахівцю адаптуватися до умов педагогічної діяльності та формувати професійні компетентності з перших кроків; освітяни
мають можливість отримати відповіді на ряд важливих питань. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/organizacia-pedagogicnoi-internaturi-v-zakladi-osviti/attachment-download/33546/ | files/Organizacia pedagogicnoi internaturi v zakladi osviti.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/osoblivosti-upravlinna-procesom-samorozvitku-pedagoga/ | Стаття "Особливості управління процесом саморозвитку педагога" | Стаття на заявлену тему подається з метою – ознайомити керівників закладів освіти із сутністю поняття "саморозвиток особистості"; у поданому матеріалі обґрунтовано засоби реалізації процесу саморозвитку особистості педагога, охарактеризовано особливості управління процесом самостійного підвищення кв
аліфікації педагога закладу загальної середньої освіти та надано практичні рекомендації для керівників шкіл. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/osoblivosti-upravlinna-procesom-samorozvitku-pedagoga/attachment-download/34085/ | files/Statta Osoblivosti upravlinna procesom samorozvitku pedagoga_1.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/osoblivosti-upravlinna-procesom-samorozvitku-pedagoga/ | Стаття "Особливості управління процесом саморозвитку педагога" | Стаття на заявлену тему подається з метою – ознайомити керівників закладів освіти із сутністю поняття "саморозвиток особистості"; у поданому матеріалі обґрунтовано засоби реалізації процесу саморозвитку особистості педагога, охарактеризовано особливості управління процесом самостійного підвищення кв
аліфікації педагога закладу загальної середньої освіти та надано практичні рекомендації для керівників шкіл. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/osoblivosti-upravlinna-procesom-samorozvitku-pedagoga/attachment-download/34085/ | files/Statta Osoblivosti upravlinna procesom samorozvitku pedagoga.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/osoblivosti-vprovadzenna-derzavnogo-standartu-bazovoi-serednoi-osviti-dla-movno-literaturnoi-osvitnoi-galuzi/ | Стаття "Особливості впровадження Державного стандарту базової середньої освіти для мовно-літературної освітньої галузі" | Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на НУШ, а також – на загальні принципи, ціннісні орієнтири, ключові компетентності, наскрізні вміння та обов'язкові результати навчання, а також – формувати спільне бачення шляхів реалізації НУШ на рівні базової освіти. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/osoblivosti-vprovadzenna-derzavnogo-standartu-bazovoi-serednoi-osviti-dla-movno-literaturnoi-osvitnoi-galuzi/attachment-download/37357/ | files/Druk sajt.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/osoblivosti-zabezpecenna-novoi-ukrainskoi-skoli-v-derzavnij-ustanovi-skola-supergeroiv/ | Стаття "Особливості забезпечення НУШ в державній установі "Школа супергеїв" | Стаття на заявлену тему подається з метою – описати особливості забезпечення Нової української школи (НУШ) в державній установі "Школа супергероїв" (стаціонар), яка функціонує при лікарнях у різних містах України, причому акцент робиться на специфіці роботи з дітьми, які тривалий час перебувають на
стаціонарному лікуванні з різними діагнозами. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/osoblivosti-zabezpecenna-novoi-ukrainskoi-skoli-v-derzavnij-ustanovi-skola-supergeroiv/attachment-download/38943/ | files/OSOBLIVOSTI ZABEZPECENNA NOVOI UKRAINSKOI SKOLI V DERZAVNIJ USTANOVI <<SKOLA SUPERGEROIV>> Akovleva I.V..docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/osvitna-programa/ | Методична розробка "Освітня програма ВП "Лозуватська гімназія Вишнівського ліцею Вишнівської селищної ради" на 2023-2024 навчальний рік | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів з освітньою програмою ВП "Лозуватська гімназія Вишнівського ліцею Вишнівської селищної ради" на 2023-2024 навчальний рік; з єдиним комплексом освітніх компонентів (предметів вивчення, дисциплін, індивідуальних завдань, конт
рольних заходів тощо), спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/osvitna-programa/attachment-download/37978/ | files/OSVITNA PROGRAMA .Lozuvatka..docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedagogicna-rada-nacionalno-patrioticne-vihovanna-ak-zasib-stanovlenna-sucasnogo-ukrainca-adaptovanogo-do-novih-umov-zitta/ | Презентація "Національно-патріотичне виховання як засіб становлення сучасного українця, адаптованого до нових умов життя" | Презентація подається з метою – звернути увагу педагогів на поняття національно-патріотичного виховання, охарактеризувати його складові; переосмислити здійснення системних заходів, спрямованих на посилення національно-патріотичного виховання дітей та молоді як формування нового українця, що діє на о
снові національних та європейських цінностей. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedagogicna-rada-nacionalno-patrioticne-vihovanna-ak-zasib-stanovlenna-sucasnogo-ukrainca-adaptovanogo-do-novih-umov-zitta/attachment-download/35902/ | files/Pedrada NPV_1.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedagogicna-rada-nacionalno-patrioticne-vihovanna-ak-zasib-stanovlenna-sucasnogo-ukrainca-adaptovanogo-do-novih-umov-zitta/ | Презентація "Національно-патріотичне виховання як засіб становлення сучасного українця, адаптованого до нових умов життя" | Презентація подається з метою – звернути увагу педагогів на поняття національно-патріотичного виховання, охарактеризувати його складові; переосмислити здійснення системних заходів, спрямованих на посилення національно-патріотичного виховання дітей та молоді як формування нового українця, що діє на о
снові національних та європейських цінностей. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedagogicna-rada-nacionalno-patrioticne-vihovanna-ak-zasib-stanovlenna-sucasnogo-ukrainca-adaptovanogo-do-novih-umov-zitta/attachment-download/35902/ | files/Pedrada NPV.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedagogicna-rada-z-temi-profilaktika-j-podolanna-profesijnoi-stagnacii-psihologicni-resursi-profesionalizmu-pedagoga/ | Методична розробка "Профілактика й подолання професійної стагнації. Психологічні ресурси професіоналізму педагога" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – розширення знань педагогів щодо теорії спілкування, основ ефективної взаємодії, оптимальних шляхів виходу з конфліктних ситуацій; збереження психологічного здоров’я педагогів; профілактики емоційного вигорання, подолання професійної стагнації;
запобігання конфліктам між учителями й учнями та їхнього подолання; опанування прийомами ефективного спілкування через інтерактивні форми роботи. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedagogicna-rada-z-temi-profilaktika-j-podolanna-profesijnoi-stagnacii-psihologicni-resursi-profesionalizmu-pedagoga/attachment-download/31901/ | files/Pedagogicna rada.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedagogika-partnerstva-ak-osnova-rozvitku-osobistosti-v-umovah-nus/ | Презентація "Педагогіка партнерства як основа розвитку особистості в умовах НУШ" | Подана презентація створена з метою обґрунтування педагогіки партнерства, заснованої на взаємній повазі до особистості, права вибору і відповідальності за прийняті рішення; місія педагогіки партнерства в умовах нової української школи – допомогти розкрити та розвинути здібності, таланти і можливості
на основі партнерства усіх учасників навчально-виховного процесу: вчителів, учнів і батьків. | Адміністрування школи | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedagogika-partnerstva-ak-osnova-rozvitku-osobistosti-v-umovah-nus/attachment-download/30979/ | files/Kramatorska specialna skola No18.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedrada-pedada-tajm-menedzment-ucna-sistema-upravlinna-vlasnim-casom-persij-krok-do-uspihu/ | Методична розробка "Педрада: тайм-менеджмент - перший крок до успіху" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи (додається медіапрезентація) авторка подає розробку проведення педагогічної ради для популяризації досвіду роботи щодо застосування методів тайм-менеджменту для адаптації особистості учня в інноваційне суспільство; підвищення рівня компетентності вчител
ів із питання керування часом, планування та створення комфортних умов для самовдосконалення школярів. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/pedrada-pedada-tajm-menedzment-ucna-sistema-upravlinna-vlasnim-casom-persij-krok-do-uspihu/attachment-download/29893/ | files/Tajmenedzment pedagoga.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/plan-tizna-pedagogicnoi-majsternosti-rozvitok-tvorcosti-vcitela-osnova-rozvitku-kompetentnosti-zdobuvaca-osviti/ | Методична розробка "Розвиток творчості вчителя – основа розвитку компетентності здобувача освіти" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – ознайомити працівників освіти з можливістю представлення та обміну перспективним педагогічним досвідом, секретами власної педагогічної майстерності, упровадженням в практичну діяльність передового педагогічного досвіду і організації обміну дос
відом роботи педагогічних працівників; у даній розробці подається План тижня педагогічної майстерності. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/plan-tizna-pedagogicnoi-majsternosti-rozvitok-tvorcosti-vcitela-osnova-rozvitku-kompetentnosti-zdobuvaca-osviti/attachment-download/35885/ | files/Plan tizna pedmajsternosti .docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/posadova-instrukcia-vihovatela-zakladu-specializovanoi-osviti-sportivnogo-profilu-iz-specificnimi-umovami-navcanna/ | Методична розробка "Посадова інструкція вихователя закладу спеціалізованої освіти спортивного профілю із специфічними умовами навчання" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів із посадовою інструкцією вихователя закладу спеціалізованої освіти спортивного профілю, із специфічними умовами навчання, до структурних підрозділів якого входить пансіон; подана розробка розроблена відповідно до чинних но
рмативно-правових документів. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/posadova-instrukcia-vihovatela-zakladu-specializovanoi-osviti-sportivnogo-profilu-iz-specificnimi-umovami-navcanna/attachment-download/33778/ | files/Posadova instrukcia vihovatela zakladu specializovanoi osviti sportivnogo profilu.DOC |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/p-o-s-i-b-n-i-k-misacnik-civilnogo-zahistu-nadzvicajna-situacia-opovisenna-zahisni-sporudi-evakuacia-plan-dij-ekstremalni-umovi-trivozna-valiza-ditacij-naplicnik-dolikarska-dopomoga/ | Методична розробка "Посібник. Місячник цивільного захисту. (Надзвичайна ситуація. Оповіщення. Захисні споруди. Евакуація. План дій. Екстремальні умови. Тривожна валіза. Дитячий наплічник. Долікарська допомога.)" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що головне завдання цивільного захиту – це зберегти себе у надзвичайній ситуації, отримати відповідні знання, уміння та навички, щоб під час військового стану бути поінформованим; посібник містить довідковий мат
еріал, що у доступній формі пояснює дії учасників освітнього процесу у разі оголошення сигналу "Увага всім!" та проведенні евакуації. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/p-o-s-i-b-n-i-k-misacnik-civilnogo-zahistu-nadzvicajna-situacia-opovisenna-zahisni-sporudi-evakuacia-plan-dij-ekstremalni-umovi-trivozna-valiza-ditacij-naplicnik-dolikarska-dopomoga/attachment-download/37621/ | files/posibnik CZ.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-atestacia-pedagogicnih-pracivnikiv-po-novomu/ | Презентація "Атестація педагогічних працівників по-новому" | Презентація подається з метою – ознайомити педагогічних працівників з новими правилами проведення атестації, що відповідає новому Положенню про атестацію педагогічних працівників, яке вступило в дію 01.09.2023; у поданому матеріалі акцентовано увагу на основних змінах: осучаснено процедуру засідань
і вимоги до вивчення практичного педагогічного досвіду педагога; збільшено автономію закладів освіти; визначено вимоги до роботи секретаря атестаційної комісії; спрощено норму підписання протоколу та атестаційного листа тощо. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-atestacia-pedagogicnih-pracivnikiv-po-novomu/attachment-download/36801/ | files/Atestacia po-novomu.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-monitoring-v-upravlinskij-dialnosti-zzso/ | Презентація "Моніторинг в управлінській діяльності ЗЗСО" | Презентація подається з метою – ознайомити педагогів з матеріалами проведеного освітнього моніторингу у ЗЗСО "Великокурінський ліцей", визначити його роль в управлінській діяльності адміністрації закладу; у поданій розробці містяться аналітичні діаграми, таблиці, схеми, пояснення з досвіду роботи ди
рекції закладу, соціально-психологічної служби і методичної ради; дані матеріали можуть використовуватися для поширення досвіду роботи у різних навчальних закладах. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-monitoring-v-upravlinskij-dialnosti-zzso/attachment-download/35207/ | files/Upravlinskij_monitoring_ZZSO.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-pro-osoblivosti-ocinuvanna-osvitnih-galuzej-nus-ta-vedenna-elektronnogo-klasnogo-zurnalu-5-klasu/ | Презентація "Про особливості оцінювання освітніх галузей НУШ та ведення електронного класного журналу 5 класу" | Презентація подається з метою – ознайомити педагогів із поточним контролем з метою встановлення рівнів опанування навчального матеріалу учнями та здійснення корегування щодо застосовуваних технологій навчання; звернути увагу педагогів, що основна функція поточного контролю – навчальна; запитання, за
вдання і тести спрямовані на закріплення вивченого матеріалу й повторення, а індивідуальні форми поєднуються із фронтальною роботою класу. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-pro-osoblivosti-ocinuvanna-osvitnih-galuzej-nus-ta-vedenna-elektronnogo-klasnogo-zurnalu-5-klasu/attachment-download/34988/ | files/Pro osoblivosti ocinuvanna osvitnih galuzej NUS ta vedenna EKZ 5 klasiv.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-slahi-realizacii-naukovo-metodicnoi-temi/ | Презентація "Шляхи реалізації науково-методичної теми" | Презентація подається з метою – звернути увагу педагогів на покрокові шляхи реалізації науково-методичної теми у ЗЗСО за 5-ть років; у даній розробці окреслено нормативно-правову базу, визначено основні критерії роботи над науково-методичною проблемою; підведено підсумки роботи над проблемною темою. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-slahi-realizacii-naukovo-metodicnoi-temi/attachment-download/39138/ | files/metodicna problema.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-vistupu-na-pedradi-kroki-uspihu-adaptacijnogo-periodu-majbutnih-patiklasnikiv/ | Презентація виступу на педраді "Кроки успіху адаптаційного періоду майбутніх п’ятикласників" | Презентація на заявлену тему подана із метою – означити питання наступності між початковою та основною школою, а саме: з'ясувати причини труднощів п’ятикласників, визначити показники дезадаптації школярів; поради щодо підготовки вчителів до переходу учнів у 5-й клас з метою уникнення великих трудно
щів в адаптації до основної ланки школи. | Адміністрування школи | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/prezentacia-vistupu-na-pedradi-kroki-uspihu-adaptacijnogo-periodu-majbutnih-patiklasnikiv/attachment-download/32694/ | files/kroki uspihu 5 klas.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/proekt-na-zdobutta-premii-unesko-osvita-dla-stalogo-rozvitku-sektor-osviti-nacionalnoi-komisii-ukraini-u-spravah-unesko-ministerstva-osviti-i-nauki-20182019/ | Методична розробка "Проєкт на здобуття премії ЮНЕСКО "Освіта для сталого розвитку" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що премія встановлена Виконавчою радою ЮНЕСКО у 2014 році з метою відзначення інституцій та організацій за втілення передових проєктів та програм у сфері освіти для сталого розвитку. Кожен з трьох лауреатів премії 2021 року отримає нагороду
у розмірі 50 000 дол. США та буде запрошений приєднатися до мережі партнерів Глобальної програми дій з питань освіти для сталого розвитку задля встановлення довгострокового співробітництва з ЮНЕСКО. Премія фінансується Урядом Японії. | Адміністрування школи | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/proekt-na-zdobutta-premii-unesko-osvita-dla-stalogo-rozvitku-sektor-osviti-nacionalnoi-komisii-ukraini-u-spravah-unesko-ministerstva-osviti-i-nauki-20182019/attachment-download/29826/ | files/Proekt na zdobutta premii UNESKO_1.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/proekt-na-zdobutta-premii-unesko-osvita-dla-stalogo-rozvitku-sektor-osviti-nacionalnoi-komisii-ukraini-u-spravah-unesko-ministerstva-osviti-i-nauki-20182019/ | Методична розробка "Проєкт на здобуття премії ЮНЕСКО "Освіта для сталого розвитку" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що премія встановлена Виконавчою радою ЮНЕСКО у 2014 році з метою відзначення інституцій та організацій за втілення передових проєктів та програм у сфері освіти для сталого розвитку. Кожен з трьох лауреатів премії 2021 року отримає нагороду
у розмірі 50 000 дол. США та буде запрошений приєднатися до мережі партнерів Глобальної програми дій з питань освіти для сталого розвитку задля встановлення довгострокового співробітництва з ЮНЕСКО. Премія фінансується Урядом Японії. | Адміністрування школи | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/proekt-na-zdobutta-premii-unesko-osvita-dla-stalogo-rozvitku-sektor-osviti-nacionalnoi-komisii-ukraini-u-spravah-unesko-ministerstva-osviti-i-nauki-20182019/attachment-download/29826/ | files/Proekt na zdobutta premii UNESKO.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/proekt-rozvitku-skoli-skola-partnerskoi-vzaemodii/ | Проєкт "Школа партнерської взаємодії” | Представлений проєкт розвитку загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІ ступенів "Школа партнерської взаємодії” спрямований на створення умов, що забезпечують розвиток і виховання кожного учня в атмосфері комфортного, сприятливого, психологічного і соціального клімату, заснованого на принципах гумані
стичного підходу до освіти. Мета проєкту полягає у створенні передумов, умов і механізмів для розвитку й реалізації творчого потенціалу учнів, підготовки їх до життя в постійно мінливих умовах соціокультурного середовища на основі партнерських взаємовідносин учасників освітнього процесу. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/proekt-rozvitku-skoli-skola-partnerskoi-vzaemodii/attachment-download/29643/ | files/Skola partnerskoi vzaemodii.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/psihologo-pedagogicnij-konsilium-po-adaptacii-patih-klasiv/ | Методична розробка "Педагогічний консиліум з адаптації п'ятих класів" | Розробка на заявлену тему, мета якої – активізація творчого та професійного потенціалу педагогів як учасників навчально-виховного процесу з питань попередження дезадаптації в п’ятих класах; розглянути причини труднощів п’ятикласників; показники дезадаптації школярів; поради вчителям щодо підготовки
до переходу учнів у 5-й клас, із початкової школи в основну. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/psihologo-pedagogicnij-konsilium-po-adaptacii-patih-klasiv/attachment-download/31379/ | files/Konsilium 2022.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/rekomendacii-sodo-zapovnenna-klasnogo-zurnalu-5-klasi-nus/ | Методична розробка "Рекомендації щодо заповнення класного журналу" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – ознайомити викладачів із правилами заповнення класних журналів у 5 класах відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, на підставі методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобува
ють освіту, затверджених наказом МОН України від 01.04.2022 № 289. | Адміністрування школи | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/rekomendacii-sodo-zapovnenna-klasnogo-zurnalu-5-klasi-nus/attachment-download/33642/ | files/zapovnenna 5 klas zurnalu_1.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/rekomendacii-sodo-zapovnenna-klasnogo-zurnalu-5-klasi-nus/ | Методична розробка "Рекомендації щодо заповнення класного журналу" | Методична розробка на заявлену тему подається з метою – ознайомити викладачів із правилами заповнення класних журналів у 5 класах відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, на підставі методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобува
ють освіту, затверджених наказом МОН України від 01.04.2022 № 289. | Адміністрування школи | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/administration/rekomendacii-sodo-zapovnenna-klasnogo-zurnalu-5-klasi-nus/attachment-download/33642/ | files/zapovnenna 5 klas zurnalu.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/samoanaliz-vihovnoi-roboti-klasnogo-kerivnika/ | Методична розробка "Самоаналіз виховної роботи класного керівника" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка презентує методичний посібник
для успішної та ефективної роботи класного керівника: про новітні тенденції виховної діяльності; психолого-педагогічні основи роботи з дітьми конкретного віку; деякі види самоаналізу. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/samoanaliz-vihovnoi-roboti-klasnogo-kerivnika/attachment-download/29892/ | files/Samoanaliz vihovnoi roboti.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/sertifikacia-vciteliv-ukrainskoi-movi-i-literaturi-ta-matematiki/ | Презентація "Сертифікація вчителів української мови і літератури та математики" | Презентація подається з метою – ознайомити вчителів української мови та літератури і математики із Положенням про сертифікацію педагогічних працівників, а також – з правилами проходження у 2023 році незалежного тестування фахових знань та вмінь учасників сертифікації, з графіком проведення у 2023 ро
ці незалежного тестування професійних компетентностей педагогічних працівників, з програмами незалежного тестування фахових знань та вмінь учителів української мови і літератури та математики закладів загальної середньої освіти. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/sertifikacia-vciteliv-ukrainskoi-movi-i-literaturi-ta-matematiki/attachment-download/35716/ | files/Sertifikacia vciteliv_1.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/sertifikacia-vciteliv-ukrainskoi-movi-i-literaturi-ta-matematiki/ | Презентація "Сертифікація вчителів української мови і літератури та математики" | Презентація подається з метою – ознайомити вчителів української мови та літератури і математики із Положенням про сертифікацію педагогічних працівників, а також – з правилами проходження у 2023 році незалежного тестування фахових знань та вмінь учасників сертифікації, з графіком проведення у 2023 ро
ці незалежного тестування професійних компетентностей педагогічних працівників, з програмами незалежного тестування фахових знань та вмінь учителів української мови і літератури та математики закладів загальної середньої освіти. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/sertifikacia-vciteliv-ukrainskoi-movi-i-literaturi-ta-matematiki/attachment-download/35716/ | files/Sertifikacia vciteliv.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/sistemi-motivacii-rozvitku-ta-moralnogo-zaohocenna-pedagogicnih-pracivnikiv/ | Стаття "Системи мотивації розвитку та морального заохочення педагогічних працівників" | Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на процес педагогічного стимулювання професійного зростання вчителів, яке підвищує оцінку особистості, оскільки результати її діяльності обов’язково отримують схвалення тих, з ким пов’язана її діяльність; педагогічне стимулювання с
прямоване викликати такі психологічні стани, як усвідомлення значущості своєї професії, радість від успіхів у роботі, які сприяють зростанню фізичної енергії та працездатності педагога. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/sistemi-motivacii-rozvitku-ta-moralnogo-zaohocenna-pedagogicnih-pracivnikiv/attachment-download/38414/ | files/statta.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/statta-analiz-sucasnogo-uroku/ | Стаття "Аналіз сучасного уроку" | Стаття на заявлену тему подається з метою – запропонувати керівникам загальноосвітніх навчальних закладів технологію сучасного підходу до аналізу уроку; у даній статті звертається увага на підготовку керівника до відвідування та спостереження уроку, подано зразки орієнтовної мети відвідування та орі
єнтовні схеми аналізу уроку з певних навчальних дисциплін. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/statta-analiz-sucasnogo-uroku/attachment-download/37406/ | files/Analiz sucasnogo uroku.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/administration/statta-pedagogika-partnerstva-klucovij-komponent-zdobutta-osviti-v-umovah-novoi-ukrainskoi-skoli/ | Стаття "Педагогіка партнерства – ключовий компонент здобуття освіти в умовах НУШ" | Стаття на заявлену тему подається з метою – розкрити різні аспекти педагогіки партнерств як одного з ефективних способів активізації освітнього процесу в школі, який ґрунтується на спільній діяльності колективу, підпорядкованій одній меті, в системі відносин "учні-вчителі-батьки" в умовах НУШ. | Адміністрування школи | null | https://urok.osvita.ua/materials/administration/statta-pedagogika-partnerstva-klucovij-komponent-zdobutta-osviti-v-umovah-novoi-ukrainskoi-skoli/attachment-download/33459/ | files/Statta Pedagogika partnerstva.docx |