url
stringlengths 43
313
| title
stringlengths 3
266
| description
stringlengths 0
94.2k
| category
stringclasses 47
values | grade
stringclasses 11
values | download_url
stringlengths 67
339
⌀ | filepath
stringlengths 11
214
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/38281/ | Відділ Покритонасінні - панівна група рослин. Клас Дводольні | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - узагальнити знання учнів, отримані під час вивчення тем; здійснити контроль знань із цих тем; удосконалювати вміння та навички роботи з роздатковим матеріалом (гербарієм), картками для визначення рослин | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/38281/attachment-download/9949/ | files/urok_109_18.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/38384/ | Гриби та лишайники | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему у формі подорожі з медіапрезентацією (додається), мета якого - ознайомити учнів з особливостями будови, процесів життєдіяльності, значенням у природі та житті людини лишайників; розвивати вміння порівнювати | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/38384/attachment-download/10028/ | files/urok_149_11.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/38446/ | Строение и разнообразие листьев. Видоизменения листьев. Листопад. (Рос. мова) | Розробка уроку на заявлену тему в 7-му класі, мета якого - познайомити учнів з особливостями зовнішнього вигляду листа рослин; навчити розпізнавати листя за типами, формою листової пластинки, краю листової пластинки | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/38446/attachment-download/10080/ | files/urok_161_8.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/38609/ | Дихання. Будова та функції органів дихання | Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - розширити, поглибити та систематизувати знання учнів про будову органів дихання, встановити їх зв’язок із функціями, розкрити механізм формування голосу, показати значення газообміну в легенях | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/38609/attachment-download/10208/ | files/urok_25_27.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/38621/ | Будова й функція зубів. Захворювання зубів, профілактика та лікування | Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему. Після уроку учні зможуть: пояснити будову зуба у зв’язку з функціями, що виконуються; дати визначення тематичним термінам; визначати чинники, що впливають на руйнування зубів; розробляти правила профілактики захворювань зубів; відповідально ставитись до
догляду за зубами | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/38621/attachment-download/10217/ | files/urok_29_24.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/38650/ | Загальна характеристика водоростей. Зелені водорості | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - формувати поняття про найдавнішу групу рослин - водорості; розвивати вміння виділяти найголовніші риси в об’єктах, учити учнів опрацьовувати матеріал самостійно, робити висновки; виховувати любов до навколишнього середовища, бережливе ставле
ння до природи | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/38650/attachment-download/10241/ | files/urok_49_20.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/38757/ | Захворювання органів дихання | Розробка уроку засвоєння нових знань на заявлену тему в 9-му класі, мета якого - ознайомити учнів із захворюваннями органів дихання; розкрити шляхи передачі хвороб дихальних шляхів, навчити основним правилам гігієни дихання; пояснити шкідливу дію паління, пилу тощо на органи дихання й організм в ціл
ому | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/38757/attachment-download/10326/ | files/urok_87_19.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/38906/ | Органы кровообращения: сердце и сосуды. Строение и функции сердца. Регуляция кровоснабжения органов. (Рос. мова) | Розробка уроку на заявлену тему в 9-му класі, мета якого - навчити учнів особливостям будови та роботи серця; умінню орієнтуватися в поняттях і термінах; активізувати пізнавальну активність учнів шляхом рішення проблемних ситуацій і запитань | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/38906/attachment-download/10460/ | files/urok_165_7.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39024/ | Харчування та здоров’я | Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), освітня мета якого - навчити учнів основним аспектам раціонального харчування; дати поняття про значення вітамінів і мінеральних речовин для обміну речовин | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39024/attachment-download/10555/ | files/urok_231_5.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39041/ | Внутрішня будова листа | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, що розкриває зв’язок між внутрішньою будовою листа та його функціями, значення процесів дихання та фотосинтезу, сталість процесів обміну речовин у природі | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39041/attachment-download/10572/ | files/urok_193_12.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39058/ | Емоції та мотивації | Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, навчальна мета якого - сформувати загальне уявлення про емоції як форму відображення об’єктивної дійсності, в якій переважає суб’єктивний характер психічних процесів; розкрити природу виникнення емоцій, їх біологічне значення | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39058/attachment-download/10586/ | files/urok_199_11.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39098/ | Внутрішня будова птахів. (Рос. мова) | Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - розкрити особливості будови систем внутрішніх органів птахів; показати риси їх здатності до польоту; показати ускладнення організації внутрішньої будови птахів у порівнянні із земноводними; виховувати бережливе ставлення до птахів як корисни
х тварин | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39098/attachment-download/10622/ | files/urok_219_8.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39140/ | Квітка - видозмінений пагін. Будова та різноманітність квітів. Їх значення у природі та житті людини | Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із будовою та різноманітністю квітів; розширити знання учнів про значення квітів у природі й житті людини; розвивати комунікативність і вміння аналізувати та робити висновки, біологічне та логічне мислення; виховувати естетичні смаки та
бережливе ставлення до рослин рідного краю | Біологія | null | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39140/attachment-download/10658/ | files/urok_309_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39203/ | Визначення статі. Хромосомні хвороби людини | Розробка уроку вивчення нового матеріалу в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - обговорити поняття «стать», вивчити механізм визначення статі у людини; ознайомити з методами вивчення спадковості людини, причинами спадкових хвороб | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39203/attachment-download/10710/ | files/urok_19_23.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39241/ | Загальна характеристика підтипу Черепні. Клас Хрящові риби. Загальна характеристика класу. Різноманітність Хрящових риб | Розробка комбінованого уроку у 8-му класі, мета якого - вивчити характерні ознаки підтипу Черепні, порівняти з підтипом Безчерепні; вивчити основних представників класу Хрящових риб, особливості зовнішньої будови та процесів життєдіяльності; показати роль Хрящових риб у природі та житті людини; вихо
вання в учнів бережливого ставлення до природи | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39241/attachment-download/10745/ | files/urok_33_28.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39359/ | Заболевания, которые предаются половым путем. (Рос. мова) | Розробка комбінованого уроку на заявлену тему в 9-му класі з мультимедійним супроводом (медіапрезентація додається), мета якого - дати загальне уявлення про венеричні захворювання, їх наслідки, способи зараження; розвивати вміння аналізувати процеси захворювання та вміння робити висновки | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39359/attachment-download/10828/ | files/urok_93_18.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39369/ | Типи розвитку комах. Різноманітність комах. Комахи з неповним і повним перетворенням | Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - ознайомити учнів з основними типами розвитку комах; виділити основні біологічні особливості, характерні для представників рядів комах з неповним і повним перетворенням; формувати науковий світогляд | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39369/attachment-download/10838/ | files/urok_99_17.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39377/ | Підсумкова контрольна робота | Розробка уроку у формі контрольної роботи за перший семестр у 10-му класі хіміко-біологічного профілю. Комплект завдань складається із чотирьох рівнів навчальних досягнень учнів | Біологія | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39377/attachment-download/10846/ | files/kontrol_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39419/ | Заболевания органов дыхания, их профилактика. Оказание первой помощи при остановке дыхания. (Рос. мова) | Розробка комбінованого уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - ознайомити з основними захворюваннями дихальної системи та причинами їх виникнення; визначити основні шляхи профілактики цих захворювань; продовжити формування основ гігієни; обґрунтувати доцільність уведення здорового способу
життя | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39419/attachment-download/10875/ | files/urok_133_14.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39507/ | Флюороз: причини виникнення та розвиток | Науково-технічний прогрес, як відомо, постійно вносить корективи у відносини між людиною і зовнішнім середовищем, з'являються численні, досі не вивчені чинники, які посилюють можливість виникнення і поширення захворювань. В зв'язку з діяльністю людини практично вся прісна вода поверхових і підзем
них басейнів Землі стала забрудненою шкідливими для організму речовинами. Адже від її якості, без сумніву, залежить наше життя. Останнім часом у всьому світі спостерігається значне зростання захворювань флюорозом пов'язане з надмірним надходженням фтору в організм людини з питною водою, продуктами харчування. Часто зустрічається в зонах з підвищеною концентрацією фтору в питній воді. Нерідко виявляється в зоні металевих і хімічних підприємств, що викидають в атмосферу фтор. Численними дослідженнями зазначено, що концентрація фтору у питній воді до 0,5 мг /л не викликає змін у тканинах зубів. При концентрації фтору 0,8-10 мг /л легкі форми флюорозу виникають у 10-12% населення, при концентрації 10-15 мг /л - у 20-30%. Чим вище концентрація фтору у питній воді, тим більше поширеність та інтенсивність флюорозу. [1] Вода - цінний дар природи, це - хліб, це - комора численних скарбів. Вона - справжнє джерело життя. Земля, позбавлена води - мертва пустеля. Організм людини на 80% складається з води. Не має такої галузі господарської діяльності, де не використовувалася б вода. Але вона приносить як користь так і шкоду. Забруднена різноманітними хімічними речовинами призводить до численних захворювань органів травлення, зубів. Одне з розповсюджених захворювань це флюороз. Фтор – це мікроелемент, який поряд з кальцієм, калієм, магнієм і іншими бере участь у фізіологічних процесах, що відбуваються в організмі людини. Найбільша кількість фтору міститься в кістковій тканині і в зубах. Його надходження в організм відбувається з їжею і водою. Однак фтор, що міститься в продуктах, засвоюється лише в невеликій кількості, основна частка надходить в організм фтору припадає на розчинені у воді фториди. Оптимальною вважається вода з вмістом фтору 1 мг / л. Більш низька концентрація фтору у воді призводить до надходження в організм недостатньої кількості цього мікроелемента і може стати причиною розвитку карієсу зубів. Підвищена концентрація фтору викликає флюороз. Флюороз поділяють на професійний і ендемічний флюороз. Флюороз професійний: при розвитку даної патології з причини шкідливості умов праці трапляється придушення активності більшості ферментів зубної емалі у зв'язку з формуванням стійких хімічних сполук фтору з ферментними центрами. Крім того, відбувається трансформація поглинаючої здатності мембран клітин, що призводить до розладу біоенергетичних функцій. В результаті трапляються патологічні зміни в тканинах і органах. В процесі поглинання тканинами з'єднань фтору відбувається зміна слизових шляхів дихання атрофічного характеру. В зв’язку з цим розвивається хронічний риніт, запальні процеси порожнини носоглотки і бронхів. Сильно концентровані газоподібні фторові сполуки здатні стати причиною кровотеч із носа розвитку патологій внутрішніх органів. Особливість сполук фтору, що складається в нагромадженні його в тканинах кістки, веде до виникнення патологічних змін у кістковій тканині, до утворення пігментних плям на зубній емалі у вигляді крейди, до розвитку крихкості емалі і її швидкого стирання. Флюороз ендемічний: розвивається у людей, що використовують воду джерела з підвищеною концентрацією сполук фтору. В процесі розвитку ендемічною форми захворювання, як правило, вражаються вибірково. Причому, якщо людина живе в місцевості з, більше десяти років, то флюороз її оминає. Симптомами ендемічного флюорозу, зазвичай, є тільки пошкодження зубної емалі. Якщо ж концентрація фтору в навколишньому середовищі вкрай висока, можуть деформуватися всі кісткові тканини. Ознаки флюорозу на зубах починаються з утворення невеликих крейдяних плям. Плями завжди розташовуються на симетричних зубах. Найбільше до флюорозу схильні різці. Після цього починає утворюватися темно-жовта пігментація зубної емалі, зуби починають швидше стиратися. Якщо процес не зупиняти, то емаль зубів піддається ерозії, котра може привести до сильного спотворення зубів. Діагностувати флюороз не складно. Основу діагностики складають специфічні клінічні ознаки захворювання. Крім того, до уваги береться місце проживання. [2] В організмі дітей фтор затримується значно довше, ніж у дорослих. З віком вміст фтору в організмі людини збільшується. Поступаючи в організм, фтор відкладається в кістках, зубах, паренхіматозних органах. Для визначення ступеня тяжкості ураження флюорозом користуються класифікацією І. Мюллєра, рекомендованою ВООЗ (1975): І ступінь — сумнівний флюороз: на емалі з'являються ледь помітні білі крапки. II ступінь — дуже слабкий флюороз: білі непрозорі плями займають менше ніж 25% поверхні емалі. III ступінь — слабкий флюороз: білі непрозорі плями на емалі зуба більші, але уражено не більше ніж 50% поверхні емалі. IV ступінь — помірний флюороз: уражена вся поверхня зуба, забарвлення емалі у вигляді коричневих плям, наявність стертості, що змінює поверхню емалі. V ступінь — тяжке ураження: уся поверхня зуба повністю пошкоджена, відзначаються значні ділянки коричневого забарвлення, деструкції емалі. [4] Залежно від клінічних проявів розрізняють такі форми флюорозу: штрихову, плямисту, крейдоподібно-крапчасту, ерозивну, деструктивну. Перші три форми не супроводжуються втратою тканин зуба, ерозивна і деструктивна призводять до втрати тканин зуба. Штрихова форма флюорозу характеризується виникненням невеликих крейдоподібних смужок-штрихів, що розташовані в підповерхневому шарі емалі. Вони майже непомітні, виявляються при висушуванні емалі, розташовані на вестибулярній поверхні різців верхньої та нижньої щелеп. Плямиста форма флюорозу характеризується наявністю крейдоподібних плям, розташованих на всіх поверхнях коронки зуба. Можуть бути уражені всі зуби, проте найчастіше — різці верхньої та нижньої щелеп. Іноді змінюється колір ділянки ураження — пляма стає жовтувато-коричневою. Особливістю цієї форми флюорозу є те, що емаль у ділянці плями гладенька, щільна, блискуча. Крейдоподібно-кратаста форма флюорозу характеризується значною різноманітністю проявів. Емаль на всіх поверхнях зуба має матовий відтінок, і на цьому тлі розташовані добре окреслені пігментовані плями. Іноді емаль жовтуватого кольору, з численними плямами, крапками; іноді виявляються незначні її дефекти. За цієї форми спостерігається швидке стирання емалі з оголенням пігментованого дентину темно-коричневого кольору. Флюороз зубів залишається актуальною проблемою для багатьох регіонів України. Проблема захворювання Полтавщини має місце, оскільки на її території розташовані ендемічні вогнища щодо вмісту цього мікроелемента в питній воді. Найбільш часто флюороз спостерігається при прорізуванні постійних зубів у дітей, які до 3-4 років проживали в районах із збільшеною концентрацією фтору у воді. Це дає підставу вважати, що розвиток флюорозу пов'язаний із негативним впливом надлишку фтору на процес формування зачатків постійних зубів. Пошкодження молочних зубів флюорозом практично не зустрічається, так як їх зачатки формуються в період внутрішньоутробного розвитку, коли надлишок фтору затримується плацентою і не передається плоду. Флюороз вже сформованих зубів у дорослих може спостерігатися при різко збільшеної концентрації фтору у воді – від 2 мг / л і вище. Проблема впливу екологічного середовища на стан здоров'я населення, а особливо дітей, набуває усе більшої актуальності. Це пов'язано з тим, що адаптаційні механізми організму дітей найчутливіше реагують на погіршення якості довкілля. Саме тому зростання антропогенного навантаження на організм, забруднення харчових продуктів та неповноцінне харчування призводить до екологічно зумовленої патології. В останні роки спостерігається тенденція до зростання частоти і важкості захворювань, зміни їх структури. Особливо зростає частота алергічних захворювань, питома вага здорових школярів, які проживають на забруднених територіях нижча, ніж у районах з відносно низьким вмістом забруднювачів. [3] Лікування флюорозу зубів повинне проводитися комплексно з урахуванням ступеня тяжкості захворювання, загального стану організму і впливу ендемічних факторів. "Загальна дія на організм та зуби, уражені флюорозом, повинна включати (цит. за П. Т. Максименком, А. К. Ніколішиним, 1976): 1. Припинення або хоча б обмеження доступу в дитячий організм підвищених концентрацій фтору з питною водою та продуктами харчування. а) 3 цією метою для пиття та приготування їжі рекомендують використовувати воду з ближніх водоймищ із низьким вмістом фтору. При відсутності такої можливості (з технічних або інших причин) рекомендується часткове знефторювання води, яка використовується для пиття та приготування їжі, шляхом її 5-10-хвилинного кип'ятіння з подальшим відстоюванням. [5] б) Обмеження в раціоні харчування рибних страв, приготовлених із морської риби або міцно завареного чаю, — як продуктів з великим вмістом фтору. 2. Послаблення токсичної дії підвищених концентрацій фтору на організм в цілому і тканин зубів, зокрема, шляхом призначення раціональної дієти і медикаментозних засобів. а) У зв'язку з тим, що для дітей, які хворіють на флюороз, лікувальна дієта остаточно не розроблена, то їм призначають загальноприйняті фізіологічні дієти, визначені для різних вікових груп, із деякою корекцією набору харчових продуктів. Список використаних джерел 1. Климарчук М. Вода – це живий організм // Село Полтавське. – 2012 – 13.01-с. 16 2. Курякина Н. В. Терапевтическая стоматология детскоговозраста / Курякина Н. В. – М.: Медицина. 1988 – 286 с. 3. Либитов М. А. Здоровье без лекарств / Либитов М. А. – Минск: ООО "СКЛ", 1996. – 59 с. 4. Персин Л. С. Стоматология детского возраста / Персин Л. С. – М.:Медицина, 2003. – 221 с. 5. Терапевтична стоматологія / [проф. А. К. Ніколішина]. – Полтава:" Дивосвіт", 2005. – Т. 1. – 225 с. | Біологія | null | null | null |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39553/ | Органи кровообігу: серце й судини. Серцевий цикл. Робота серця | Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - сформулювати в учнів поняття про будову серця, серцевий цикл і його фази, регуляцію роботи серця; показати зв’язок будови з виконуваними функціями; установити значення кровообігу в життєдіяльності організму людини | Біологія | null | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39553/attachment-download/10985/ | files/urok_131_16.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39642/ | Запилення, запліднення | Розробка уроку в 7-му класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - розширити поняття про квітку як орган розмноження; познайомити учнів із різними способами запилення у квіткових рослин, розглянути пристосування рослин до різних способів запилення; розкрити значення запилення | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39642/attachment-download/11066/ | files/urok_237_4.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39700/ | Загальна характеристика класу Птахи | Розробка уроку засвоєння нових знань у 7-му класі, мета якого - почати формувати знання учнів про птахів; ознайомити з особливостями будови та процесів життєдіяльності цих тварин; розкрити пристосування до польоту в системах органів | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39700/attachment-download/11111/ | files/urok_189_6.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39733/ | Практична робота № 4 "Розпізнавання кімнатних рослин" | Розробка уроку в 7-му класі (медіапрезентація додається), мета якого - формувати та розвивати вміння розпізнавати рослини; визначати пристосованість рослин до місцезростань, користуватися довідниками, складати паспорт рослини | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39733/attachment-download/11140/ | files/robota_55_4.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39734/ | Значення водоростей | Розробка уроку в 7-му класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - ознайомити з можливостями використання різних відділів водоростей у галузях господарства, з їх значенням у природі; повторити головні особливості будови різних відділів водоростей | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39734/attachment-download/11141/ | files/konspekt_11_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39738/ | Родина Пасльонові | Розробка уроку вивчення нового матеріалу в 7-му класі, мета якого - ознайомити учнів із рослинами родини Пасльонові; сформувати загальні поняття про родину; закріпити ботанічні знання про будову рослин та пристосування цих рослин людиною; виховувати навички аналізувати, самостійно робити узагальненн
я; розвивати увагу, бережливе ставлення до природи | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39738/attachment-download/11145/ | files/urok_279_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39750/ | Урок узагальнення та повторення теми «Клас Птахи» | Розробка уроку в 8-му класі на заявлену тему, мета якого - використовуючи метод великих дидактичних одиниць, узагальнити знання учнів про особливості будови та процеси життєдіяльності птахів у зв’язку зі здатністю до польоту | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39750/attachment-download/11153/ | files/ptahy_1_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39767/ | Загальна характеристика класу Плазуни. Особливості будови та життєдіяльності | Розробка уроку в 8-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - продовжити формування в учнів умінь частково-пошукової діяльності, осмислення та вирішення проблемної ситуації, уміння робити узагальнення та висновки | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39767/attachment-download/11170/ | files/urok_5_22.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39864/ | Система уроків у 9-му класі з теми «Дихання» | Розробка тематичної системи уроків, до якої увійшли такі: «Дихання. Будова та функції органів дихання»; «Голосовий апарат людини»; «Газообмін у легенях і тканинах»; «Дихальні рухи. Регуляція дихання»; «Хвороби органів дихання та їх профілактика» | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39864/attachment-download/11246/ | files/uroky_3_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39929/ | Характеристика рослин класу Дводольні. Вивчення родин Капустяні та Розоцвіті | Розробка уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - дати характеристику родин класу Дводольні; ознайомити учнів із найпоширенішими представниками родин Капустяні та Розоцвіті, їх значенням у природі та житті людини; розвивати пам’ять, увагу, логічне мисл
ення | Біологія | null | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39929/attachment-download/11287/ | files/urok_93_17.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/39996/ | Організм і середовище існування | Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - ознайомити учнів із питанням охорони тварин, впливом діяльності людини на угрупування тварин, із Червоною книгою України | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/39996/attachment-download/11345/ | files/urok_149_8.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40027/ | Модифікаційна мінливість | Розробка уроку в 10-му класі на заявлену тему, мета якого - розширити уявлення про спадкову мінливість, розкрити причини та властивості, показати на конкретних прикладах, як середовище може впливати на фенотипи організмів, які розвиваються в ньому | Біологія | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40027/attachment-download/11369/ | files/urok_165_5.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40036/ | Різноманітність плодів | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати поняття про різноманітність плодів, навчити знаходити спільні й відмінні ознаки, розпізнавати плоди, познайомити із значенням плодів у природі та житті людини | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40036/attachment-download/11377/ | files/plody_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40053/ | Клітинний і гуморальний імунітет | Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - дати поняття про імунітет як реакцію-відповідь організму на проникнення в нього чужорідних тіл, вивчити види імунітету; ознайомити учнів з історією розвитку імунітету, роллю вчених у створе
нні вчення про імунітет | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40053/attachment-download/11393/ | files/urok_183_4.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40127/ | Значення покритонасінних у природі та житті людини: сільськогосподарські, лікарські, декоративні рослини | Розробка уроку засвоєння нових знань у 7-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентації додаються), мета якого - визначити значення вивчених рослин класів Однодольні та Дводольні у природі та житті людини | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40127/attachment-download/11434/ | files/urok_215_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40189/ | Генетичні основи поведінки людини | Розробка уроку в 11-му класі на заявлену тему, мета якого - поглибити знання учнів про механізми спадковості та мінливості; акцентувати увагу на особливостях генетичних досліджень людини, причинах і різноманітті спадкових хвороб | Біологія | 11 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40189/attachment-download/11486/ | files/genetika_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40204/ | Птахи | Розробка циклу уроків на заявлену тему, до якого увійшли такі навчальні теми: загальна характеристика класу Птахи; зовнішня будова птахів; внутрішня будова птахів: скелетна мускулатура; розмноження і розвиток птахів; сезонні явища у житті птахів тощо | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40204/attachment-download/11501/ | files/uroky_5_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40225/ | Характеристика тканин | Розробка уроку засвоєння нових знань на заявлену тему, мета якого - поглибити знання учнів про тканини; розглянути особливості будови та функціонування тканин організму людини; розвивати пізнавальний інтерес, продовжувати формування вміння працювати з підручником, порівнювати | Біологія | null | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40225/attachment-download/11521/ | files/konspekt_7_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40236/ | Розмноження та розвиток птахів. Птахи виводкові та нагніздні | Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, освітня мета якого - продовжити вивчати будову та процеси життєдіяльності птахів; розкрити особливості їх розмноження та розвитку; ознайомити з будовою яйця й особливостями розвитку зародка птахів, процесом інкубації | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40236/attachment-download/11531/ | files/urok_261_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40247/ | Однодольні рослини | Розробка уроку узагальнення в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - систематизувати знання з теми «Однодольні рослини»; розвивати практичні навички та навички логічного мислення в учнів; виховати інтерес до вивчення предмета | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40247/attachment-download/11541/ | files/urok_269_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40264/ | Значення птахів. Охорона птахів | Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - з’ясувати значення птахів у природі та житті людини; познайомити з провідною галуззю сільського господарства України - птахівництвом; вивчити основні категорії птахів, пов’язані з міграцією, з’ясувати причини міграції та методи дослідження ш
ляхів міграцій | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40264/attachment-download/11557/ | files/urok_283_2.txt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40395/ | Загальна характеристика грибів | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - вивчити гриби з метою пізнати та практично використовувати | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40395/attachment-download/11621/ | files/griby_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40513/ | Особливості організації та життєдіяльності одноклітинних еукаріотів | Розробка уроку в 10-му класі на заявлену тему з тематичними медіафайлами, мета якого - ознайомити учнів з одноклітинними еукаріотичними організмами; розглянути будову й особливості процесів їх життєдіяльності; розвивати уміння працювати в темпі класу, робити логічні висновки | Біологія | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40513/attachment-download/11706/ | files/urok_31_17.mp4 |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40520/ | Запилення, пристосування квітів до запилювання. (Рос. мова) | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів поняття „запилення” та показати пристосованість квітів до процесу запилення; розкрити й охарактеризувати різноманітні риси квітів, що пристосовані до запилення вітром, комахами, птахами та іншими тваринами | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40520/attachment-download/11713/ | files/opylenie_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40675/ | Терморегуляція. (Рос. мова) | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - познайомити учнів із будовою та функціями похідних шкіри; познайомити з основними захворюваннями шкіри та визначити основні шляхи їхньої профілактики; формування інтересу до анатомії людини | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40675/attachment-download/11809/ | files/urok_41_24.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40704/ | Внутрішня будова листка. Лабораторна робота № 8 «Внутрішня будова листка у зв’язку з його функціями» | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів з анатомічною будовою листка у зв’язку з виконуваними функціями; поглибити знання про рослинні тканини, сформувати уяву про особливості будови клітин та їх функції | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40704/attachment-download/11832/ | files/listok_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/40894/ | Урок узагальнення вивченого матеріалу з розділу «Розмноження та розвиток рослин» | Розробка уроку у формі мандрівки в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - узагальнити вивчений тематичний матеріал; показати взаємозв’язок органів у організмі; розвивати логічне мислення; виховувати вміння працювати в колективі | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/40894/attachment-download/11939/ | files/urok_101_21.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41004/ | Різноманітність плазунів. Значення їх у природі та житті людини. Охорона плазунів | Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, після якого учні повинні знати: загальні ознаки таких рядів як: Лускаті, Крокодили та Черепахи; види плазунів, поширених на території України, рідкісні види | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41004/attachment-download/12014/ | files/urok_137_16.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41006/ | Плоди, їх будова, різноманітність і значення | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему з методичними додатками, навчальна мета якого - ознайомити учнів із функціями плодів; розглянути будову та різноманітність плодів; обговорити з учнями значення процесу поширення плодів; з’ясувати основні способи поширення плодів | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41006/attachment-download/12016/ | files/urok_203_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41059/ | Загальна характеристика покритонасінних. (Рос. мова) | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, навчальна мета якого - сформувати уявлення про більш складні організації покритонасінних у порівнянні з голонасінними; продовжити формування вмінь установлювати причинно-наслідкові зв’язки через створення проблемної ситуації та її розв’язання | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41059/attachment-download/12049/ | files/urok_153_12.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41091/ | Зовнішня будова листка | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, навчальна мета якого - розглянути особливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагона; ознайомити учнів із різноманітністю форми листків та їх прикріплення до пагону | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41091/attachment-download/12075/ | files/listok_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41182/ | Будова нервової системи. Центральна й периферична система | Розробка уроку на заявлену тему в 9-му класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - ознайомити із загальною структурою нервової системи; розглянути особливості будови нервової клітини; сформувати уяву про механізм передачі нервових імпульсів, збереження нервової системи | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41182/attachment-download/12146/ | files/urok_297_1.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41209/ | Проект „Різноманітність водоростей. Діатомові, бурі та червоні водорості” | Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему у формі проекту, мета якого - сформувати уявлення в учнів про різноманітність водоростей; розвивати вміння порівнювати, розуміти взаємозв’язок „причина - наслідок”; виховувати допитливого екологічно грамотного громадянина | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41209/attachment-download/12163/ | files/urok_185_11.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41234/ | Тип Хордові. Безчерепні. Риби | Розробка уроку у формі гри „Найрозумніший” у 8-му класі на заявлену навчальну тему | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41234/attachment-download/12176/ | files/urok_7_18.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41458/ | Подорож країною Арахніда | Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі з медіапрезентацією (додається) | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41458/attachment-download/12288/ | files/urok_81_15.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41569/ | Загальна характеристика птахів. Зовнішня будова птахів. Лабораторна робота № 13 „Визначення зовнішньої будови птахів та будови пір'я” | Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів з основними ознаками класу Птахи, їхнім походженням, механізмом польоту птахів; сприяти розвитку пізнавального інтересу учнів, інтелектуальних здібностей, самостійності та творчості у навчанні | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41569/attachment-download/12348/ | files/urok_77_20.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41594/ | Клітинний рівень організації життя. Клітина: від будови до функцій. Клітина як цілісна система | План-конспект узагальнюючого уроку з біології на заявлену тему з медіапрезентацією (додається) для динамічної групи 10-го класу в умовах мультипрофільного навчання | Біологія | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41594/attachment-download/12351/ | files/urok_111_13.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41633/ | Будова та функції серця | Розробка уроку на заявлену тему в 9-му класі (медіапрезентація додається), мета якого - обговорити значення кровообігу в життєдіяльності організму людини; познайомити учнів з особливостями будови серця та розглянути їх зв’язок із функціями, що виконуються | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41633/attachment-download/12384/ | files/serze_1.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41681/ | Соціальні комахи. Охорона Членистоногих | Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати поняття «соціальні комахи», дізнатися про їх спосіб життя, значення; довести необхідність охорони Членистоногих; поглибити навички учнів самостійно працювати з підручником | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41681/attachment-download/12416/ | files/urok_105_19.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41758/ | Склад і функції крові | Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів поняття про склад і функції крові (плазму та ферментні елементи); порівняти склад крові людини і тварин; провести лабораторну роботу № 3 «Мікроскопічна будова крові людини» | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41758/attachment-download/12475/ | files/urok_201_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41797/ | Органи кровообігу. Будова серця | Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - дати конкретне уявлення про кровоносну систему, будову серця та на основі знань про м‘язову тканину розглянути основні властивості серцевого м'яза; сприяти вивченню особливостей будови серця у зв‘язку з його функціями | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41797/attachment-download/12506/ | files/urok_223_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/41884/ | Профілактика шлунково-кишкових захворювань | Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із захворюваннями шлунково-кишкового тракту, харчовими отруєннями, глистяними хворобами, отруєннями грибами, а також засобами їх профілактики | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/41884/attachment-download/12553/ | files/seminar_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42109/ | Різноманітність павукоподібних та їх значення у природі. (Рос. мова) | Розробка уроку у формі казки в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - поглибити й узагальнити знання учнів про павуків, показати їхню роль та значення у природі; формувати екологічне мислення учнів, прищеплювати любов до природи | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42109/attachment-download/12704/ | files/urok_13_19.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42197/ | Загальна характеристика птахів. Зовнішня будова птахів. Лабораторна робота № 13 „Визначення зовнішньої будови птахів та будови пір’я” | Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів з основними ознаками класу Птахи, їхнім походженням, механізмом польоту птахів; сприяти розвитку пізнавального інтересу учнів, інтелектуальних здібностей, самостійності та творчості у навчанні | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42197/attachment-download/12742/ | files/urok_21_15.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42246/ | Екологічна небезпека та шляхи її вирішення | Розробка уроку екології на заявлену тему в 11-му класі у формі прес-конференції, мета якого - установити роль біосфери, виявити основні забруднювачі, наслідки їх дії на атмосферу, гідросферу та літосферу; визначити шляхи боротьби з забруднювачами | Біологія | 11 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42246/attachment-download/12774/ | files/atmosfera_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42247/ | Характеристика надзвичайних ситуацій та проблеми забезпечення життєдіяльності в сучасних умовах | Розробка уроку екології на заявлену тему в 11-му класі у формі симпозіуму, мета якого - сформувати науковий світогляд про надзвичайні ситуації; дати загальну характеристику надзвичайним ситуаціям техногенного і природного характеру | Біологія | 11 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42247/attachment-download/12775/ | files/urok_47_15.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42361/ | Цикл уроків «Опорно-рухова система» | Розробка циклу уроків на заявлену тему в 9-му класі, що складається з семи уроків із методичними додатками | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42361/attachment-download/12833/ | files/robota_19_10.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42374/ | «Різноманітність молюсків». Лабораторна робота № 9 «Вивчення будови черепашок молюсків» | Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі, мета якого - ознайомити учнів із різноманітністю молюсків; провести лабораторну роботу з порівняння та визначення черепашок молюсків; розвивати вміння самостійної роботи з підручником | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42374/attachment-download/12838/ | files/laba_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42425/ | Царство Гриби | Розробка уроку на заявлену тему в 7-му класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - узагальнити знання учнів про різноманітність представників "Царства Гриби", їх будову, особливості життєдіяльності, значення у природі та житті людини | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42425/attachment-download/12879/ | files/urok_87_14.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42500/ | Різноманітність сучасних плазунів | Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі, мета якого - показати різноманітність плазунів, поглибити та розширити знання про них на прикладі змій, черепах і крокодилів; продовжити формувати вміння робити порівняння; формувати інтерес до вивчення предмету, продовжити формувати вміння працювати з п
ідручником | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42500/attachment-download/12919/ | files/urok_79_21.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42509/ | Методи вивчення організмів | Розробка комбінованого уроку на заявлену тему в 6-му класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - ознайомити учнів з основними методами дослідження біологічних об’єктів; спостереження у природі та лабораторні дослідження, експеримент, моніторинг, опис тощо | Біологія | 6 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42509/attachment-download/12928/ | files/urok_109_12.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42527/ | Клас Птахи. Загальна характеристика класу | Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів з особливостями зовнішньої будови птахів, указати на риси пристосованості до польоту; звернути увагу учнів на особливості будови різних видів пір’я у зв’язку зі здатністю до польоту | Біологія | null | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42527/attachment-download/12933/ | files/ptahy_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42542/ | Шкідливий вплив паління, алкоголю, нікотину на організм людини | Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - з’ясувати вплив нікотину, алкоголю, наркотиків на організм людини; розвивати творчу активність, пізнавальні інтереси учнів; продовжити формування вмінь узагальнювати, робити висновки, працювати з додатковою літературою, мати власну думку на проблему та в
міти її висловлювати | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42542/attachment-download/12942/ | files/urok_85_20.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42612/ | Узагальнюючий урок за темами «Клас Земноводні», «Клас Плазуни» | Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі, мета якого - узагальнити знання про будову й різноманітність організмів класів Земноводні та Плазуни; систематизувати знання про будову органів, функції та їх взаємозв’язок, розвивати вміння порівнювати | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42612/attachment-download/12989/ | files/urok_103_17.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/42643/ | Найпростіші. (Рос. мова) | Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - первинне ознайомлення учнів із підцарством Найпростіші, його поділенням на типи, представниками підцарства та їхнім способом життя, особливостями організації, значенням для природних екосистем і людини | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/42643/attachment-download/13006/ | files/urok_157_3.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43030/ | Ендокринна система. Гормони | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43030/attachment-download/13173/ | files/gormony_1.txt |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43120/ | Розробка уроку „Клас Земноводні. Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних” з біології у 8-му класі | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43120/attachment-download/13228/ | files/urok_11_14.ppt |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43162/ | Розробка уроку «Будова скелета людини» з біології в 9-му класі | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43162/attachment-download/13258/ | files/urok_81_18.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43186/ | Розробка уроку «Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота № 3 «Вимірювання порогу слухової чутливості» з біології в 9-му класі | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43186/attachment-download/13287/ | files/urok_107_14.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43204/ | Розробка уроку „Сучасні досягнення біотехнології” з біології в 11-му класі | Біологія | 11 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43204/attachment-download/13309/ | files/urok_127_15.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43231/ | Розробка уроку «Бактерії - найменші одноклітинні організми» з біології в 6-му класі | Біологія | 6 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43231/attachment-download/13337/ | files/urok_45_14.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43276/ | Розробка уроку «Порушення діяльності серцево-судинної системи. Профілактика серцево-судинних хвороб» із біології в 9-му класі | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43276/attachment-download/13380/ | files/urok_193_10.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43284/ | Розробка уроку «Видозмінені пагони. Лабораторна робота № 6 «Видозміни пагона» з біології в 7-му класі | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43284/attachment-download/13390/ | files/urok_207_6.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43460/ | Розробка уроку „Спадковість організмів та її закономірності” з біології в 10-му класі | Біологія | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43460/attachment-download/13560/ | files/urok_363_4.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43462/ | Розробка уроку „Згортання крові. Типи кровотеч” із біології в 9-му класі | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43462/attachment-download/13563/ | files/urok_365_5.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43582/ | Розробка уроку „Изучение растений семейства Бобовые и Пасленовые” з біології в 7-му класі | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43582/attachment-download/13658/ | files/urok_431_3.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43678/ | Розробка уроку «Клітина» з біології в 6-му класі | Біологія | 6 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43678/attachment-download/13762/ | files/urok_58.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43729/ | Розробка уроку «М’язи, їх будова та функції. Основні групи м’язів» із біології в 9-му класі | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43729/attachment-download/13811/ | files/urok_98_1.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43735/ | Розробка уроку «Клас Павукоподібні. Загальна характеристика класу» з біології у 8-му класі | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43735/attachment-download/13821/ | files/urok_100_1.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43759/ | Розробка уроку „Статеве розмноження. Будова й різноманітність квіток” із біології в 7-му класі | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43759/attachment-download/13844/ | files/urok_124.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43796/ | Розробка уроку «Клас Павукоподібні. Загальна характеристика класу» з біології у 8-му класі | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43796/attachment-download/13890/ | files/urok_75_12.ppt |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43906/ | Розробка уроку „Неорганічні речовини живих організмів” із біології в 10-му класі | Біологія | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43906/attachment-download/14008/ | files/urok_204.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43942/ | Розробка уроку «Будова та життєдіяльність рослин» із біології в 7-му класі | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43942/attachment-download/14035/ | files/urok_121_9.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43948/ | Розробка уроку «Условия прорастания семян» із біології | Біологія | null | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43948/attachment-download/14043/ | files/urok_125_9.ppt |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/43971/ | Розробка системи уроків «Кровообіг і лімфообіг» із біології в 9-му класі | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/43971/attachment-download/14059/ | files/urok_238.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/44320/ | Розробка уроку «Плоди» з біології | Біологія | null | https://urok.osvita.ua/materials/biology/44320/attachment-download/14401/ | files/urok_79_11.ppt |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/44380/ | Розробка уроку «Функції опорно-рухової системи. Кісткова й хрящова тканини. Будова та ріст кісток» із біології в 9-му класі | Біологія | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/44380/attachment-download/14443/ | files/urok_229_5.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/44387/ | Розробка уроку «Внутрішня будова листка» з біології в 7-му класі | Біологія | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/44387/attachment-download/14450/ | files/urok_239_7.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/biology/44432/ | Розробка уроку «Різноманітність земноводних. Роль земноводних в екосистемах, їх значення для людини. Охорона земноводних» із біології у 8-му класі | План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - розширити знання учнів про клас Земноводні, формувати в учнів знання про різноманітність земноводних, дати стислу характеристику рядам і окремим видам тварин, розкрити значення амфібій у природі та житті людини, розповісти про охорону земноводних | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/44432/attachment-download/14497/ | files/urok_289_6.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/biology/44445/ | Розробка уроку „Різноманітність плазунів, їх значення” з біології у 8-му класі | План-конспект комбінованого уроку з елементами ділової гри на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із різноманітністю сучасних плазунів, їхньою роллю у природі та житті людини | Біологія | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/biology/44445/attachment-download/14513/ | files/urok_301_6.doc |